Plan de Clase2
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1.1 Centrar la atención en los estudiantes y sus procesos de
aprendizaje
1.2 Planificar para potenciar el aprendizaje
1.7 Evaluar para aprender
Desarrollar habilidades
de pensamiento
superior
Análisis
Conceptualización
Pensamiento sistémico
Metacognición
Investigación
Síntesis
Manejo de la información
Pensamiento crítico
Las actividades deben
representar desafíos
intelectuales
Debe organizar actividades de aprendizaje a
partir de distintas formas de trabajo
(situaciones, proyectos, secuencias)
Planificación
Plan de clase
Intencionalidad
Estrategias
Actividades
Recursos
Medios
Procedimientos metodológicos
Programación de tiempo
Formas de evaluación
ASIGNATURA BLOQUE PLAN DE CLASE (Guía)
ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO (1)
1. JERARQUIZAR: Dar va lor a los verbos de los AE con base en la Tabla de Verbos 2. SUMAR: los va lores
as ignados 3. DOSIFICAR: otorgar el va lor
en horas a cada AE a partir de la división del número de horas por bloque entre el
valor total de los AE
1. ANALIZAR los verbos de los AE y seleccionar los de
mayor peso cognitivo. 2. OBSERVAR su ubicación en
la Tabla de Verbos y su
implicación con el proceso cognitivo.
3. REFLEXIONAR acerca de la tarea, consigna o desafío intelectual para el alumno
que evidencia el AE
Alumno EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ESPECIFICAR lo que va a hacer el estudiante (tareas, consignas o desafíos intelectuales) que respondan al AE seleccionado en la intencionalidad, de acuerdo a las Orientaciones Didácticas de cada asignatura. (proyectos, secuencias, estudio de caso, problemas, etc.)
INTENCIONALIDAD (2) (APRENDIZAJES ESPERADOS O INTENCIÓN DIDÁCTICA)
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (3) PROCEDIMIENTOS METODOLÓGICOS (4)
IDENTIFICAR y SECUENCIAR los aprendizajes que permiten el logro de los más relevantes
ESTRATEGIAS (5) MEDIOS (6) RECURSOS (7)
CONSULTAR las Guías para el Maestro en los programas
de estudio para identificar las estrategias propuestas para cada asignatura: proyectos, secuencias, estudio de caso, problemas, etc.
SELECCIONAR los medios pertinentes para el logro del desempeño del estudiante: orales, escritos, modelos, interactivos, gráficos, electrónicos, digi tales, etc.
UTILIZAR los materiales como: Libros para el Maestro y Alumno de telesecundaria; Ficheros de las Líneas de Trabajo Educativo de ETC; y otros
que correspondan curricularmente con los contenidos.
ACTIVIDADES (8)
SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANA 6 SEMANA 7 SEMANA 8
EVALUACIÓN SUMATIVA
Docente INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
SELECCIONAR el ins trumento y/o estrategias pertinente con la intencionalidad y evidencia de aprendizaje, que permita dar va lor a l desempeño del estudiante. (Rúbrica, l i sta de cotejo, etc)
7