Plan de Desarrollo 2012-2016 Prevención

PLAN DE DESARROLLO 2012 – 2016

INGENIERÍA EN PREVENCIÓN DE RIESGOS

2012-2016

PLAN DESARROLLO ESTRATÉGICO 2012 - 2016 CARRERA : INGENIERÍA EN PREVENCIÓN DE RIESGOS

I. FUNDAMENTOS DEL PROYECTO

De acuerdo con los indicadores de desarrollo económico, en los últimos años se ha

observado un claro progreso, lo que ha permitido elevar la calidad de vida e incorporar

al mundo laboral, una importante cantidad de nuevos profesionales, a objeto de

satisfacer las demandas de las actividades empresariales en el área pública y privada.

Dado lo anterior, los centros de educación superior han tenido una gran oportunidad de

crecimiento, lo que se traduce en la implementación de sistemas que incluyan el

mejoramiento continuo, para competir con eficiencia en el mundo académico, asegurar

su proyección y abordar el desafío y compromiso social de entregar al mercado,

profesionales que cumplan en satisfacer los perfiles requeridos por las fuentes

laborales.

Los desafíos de mejoramiento continuo, abarcan los ámbitos esenciales que sustentan

la carrera de Ingeniería en Prevención de Riesgos del instituto Profesional Diego

Portales, tales como las orientaciones académicas, los recursos humanos, los recursos

financieros, la infraestructura, servicios de apoyo a la docencia y aspectos

administrativos internos.

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II. SÍNTESIS HISTÓRICA

La Carrera de Ingeniería en Prevención de Riesgos en el Instituto Profesional

Diego Portales

La Carrera de Ingeniería de ejecución en Prevención de Riesgos inicia sus actividades

en el Instituto Profesional Diego Portales el año 2000, de conformidad al acuerdo N°

140/99 de 1999, del Consejo Superior de Educación, conducente al título de Ingeniero

de ejecución en Prevención de Riesgos.

Durante los primeros dos años la institución dicta la Carrera de Ingeniería de ejecución

en Prevención de riesgos, sin salida intermedia, el año 200 la matrícula es de 49

alumnos y el 2001 35 alumnos. Posteriormente el año 2002 la Carrera de Ingeniería en

Prevención de riesgos se actualiza y cambia su plan original por uno con salida

intermedia, este cambio es uno de los factores que llevan a que la matricula del año

2002 tenga un aumento considerable llegando a mas de 220 alumnos. La carrera se

mantiene estable en su matrícula hasta el año 2006 donde, de acuerdo a las

necesidades del medio laboral y la creciente demanda de las empresas por acreditarse

en certificaciones internacionales tales como ISO 9000, ISO 14000 o las OHSAS

18000, llevan a establecer mallas con menciones en: sistemas integrados de gestión,

medio ambiente o logística, hecho que se mantiene hasta el año 2007. Durante esos

años se aprecia una baja en la matricula de alumnos nuevos, llegando a un 25% del

ingreso del año 2002. Posteriormente y desde el año 2008, se actualiza la carrera, la

malla curricular, los perfiles de egreso y los programas de asignaturas, destacándose el

hecho de que se eliminan las menciones, por la alta disgregación de alumnos que se

aprecia con ellas y por algunas observaciones realizadas por el servicio de salud en

torno a la calificación de experto profesional a los alumnos con títulos con menciones.

En adelante se retoma la visión de una carrera con un proyecto base sólido, sin

menciones y de acuerdo a lo literalmente establecido en el decreto supremo Nª 40

sobre Departamentos de Prevención de Riesgos profesionales.

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En las sedes de Chillán y Santiago la carrera se comienza a dictar a partir del año 2002

en sus jornadas diurna y vespertina y en la sede Viña del Mar comienza en el año

2003.

La respectiva evolución de matrícula es la siguiente:

En la Sede Chillán la carrera comienza el año 2002 con una matrícula de 35

estudiantes, siendo en los años siguientes 79, 63, 45, 57,31, 58, 84, 50, 94 y 91

alumnos hasta el año 2012.

En la sede Viña del Mar, se comienza a dictar la carrera de ingeniería en Prevención

de Riesgos el año 2003 en jornada Vespertina y el 2004 en ambas jornadas hasta el

año 2012, matriculando respectivamente desde el inicio 80, 97, 110, 100, 76, 04, 93,

94, 76 y 62 alumnos respectivamente

En La sede Santiago Campus Ñuñoa, la carrera comienza a dictarse en el año 2002 en

jornadas diurna y vespertina, matriculando 116, 153, 109, 69, 69, 97, 37, 45, 43, 55 y

28 alumnos, encontrándose cerrada la jornada diurna desde el año 2008. En el

Campus El Bosque la carrera comienza a dictarse desde el año 2008, matriculando 33,

45, 84, 115 y 81 alumnos hasta el año 2012, respectivamente.

III. MISION DE LA CARRERA.

La Carrera de Ingeniería en Prevención de Riesgos del Instituto Profesional Diego

Portales, tiene por misión formar un profesional integral, con conocimientos teóricos y

prácticos capaz de desarrollar programas de prevención de riesgos que respondan a

las necesidades de las empresas y organizaciones públicas o privadas y con

habilidades metodológicas para persuadir a éstas y a los trabajadores, hacia un cambio

de actitud frente al riesgo.

IV. PROCEDENCIA Y PERFIL DEL ESTUDIANTE

El centro de la operación del sistema "Instituto Profesional Diego Portales", está

destinado a un alumno de nivel socioeconómico de clase media. Este hecho armoniza

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con el origen escolar según tipo de establecimiento de educación. En el año 2010 el

61.6% viene de la educación municipalizada, el 12% de la subvencionada, un 25.3% de

instituciones de educación superior y sólo un 1.1% de colegios particulares pagados1.

Es en este sector de la población donde se debe propender a una educación integral,

formando profesionales idóneos, tanto en el aspecto humano como teórico y práctico,

con énfasis en los valores de las personas, y desarrollar en los estudiantes el espíritu

crítico y de discernimiento de la realidad.

1 Informe autoevaluativo Institucional 2011

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V. ANÁLISIS CRÍTICO, FODA

A. DIMENCIÓN 1. PERFIL DE EGRESO Y RESULTADOS

Perfil de egreso previamente definido considerando competencias directamente vinculadas al desempeño profesional.Vinculación permanente con los organismos e instituciones externas e internas.Orientación a la docencia de pregrado y a la obtención de títulos profesionales y técnicos.

Fortalezas

Perfil actualizado y claramente definido.

El Perfil considera los fundamentos científicos, disciplinarios y tecnológicos.

Plan de estudios consistente con el perfil declarado.

Los programas de asignaturas que incluyen los diversos aspectos que pueden

dar cuenta de la consistencia y coherencia con el perfil de la carrera.

La carrera evalúa los conocimientos de entrada de los estudiantes, las brechas

existentes con el objeto de nivelar el conocimiento de los alumnos, favoreciendo

con ello la retención de éstos en materias como matemáticas y expresión oral y

escrita.

Las evaluaciones transversales son un mecanismo a través del cual se hace

seguimiento de los procesos formativos con el objeto de controlar las tasas de

reprobación y deserción.

El sistema informático apoya el proceso de seguimiento del progreso del

alumno.

Acciones formalmente establecidas y de aplicación sistemática para acompañar

al alumno en su proceso formativo.

El Plan de estudios para la formación del Ingeniero en Prevención de Riesgos se

encuentra articulado con una malla curricular que contempla ocho semestres de

estudios, ofreciendo una salida intermedia al cuarto semestre, conducente al

título de Técnico de Nivel Superior en Prevención de Riesgos. Esta salida

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intermedia es homologable en un 100% con los cuatro primeros semestres de la

carrera de Ingeniería de Prevención de Riesgos.

La carrera tiene un carácter de admisión universal no selectivo, por lo que sus

criterios de admisión exigen sólo requisitos formales para ingresar a la carrera:

Licencia de Enseñanza Media, Certificado de Nacimiento, Cédula de Identidad.

La Carrera dispone de estrategias evaluativas de diagnóstico y acciones

remediales para apoyar a los estudiantes que tienen dificultades para cumplir las

exigencias del plan de estudios.

La carrera privilegia la contratación de profesionales insertos plenamente en el

mundo laboral a fin de potenciar el modelo de formación. El cuerpo docente se

encuentra en pleno contacto con el medio profesional que le corresponde.

Existe relación entre el perfil de egreso declarado en el modelo educativo,

versus el perfil definido en el plan de estudios.

Alumnos identificados con su carrera.

Debilidades

Falta de socialización y apropiación del perfil de egreso con los diferentes

estamentos.

Se requiere sistematización de la evaluación del plan de formación.

Oportunidades

Ingresar al IP Diego Portales para convertirse en Ingeniero en Prevención de

Riesgos.

Las Organizaciones y Centros de Práctica reconocen la Carrera por la

excelencia de formación de sus alumnos.

Apoyo permanente del IP a sus alumnos egresados con Diplomados y

Capacitaciones.

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Amenazas

La Situación de inestabilidad económica de las familias de los alumnos del

Instituto puede afectar su continuidad de estudios.

La cobertura insuficiente del transporte público para los estudiantes de comunas,

especialmente los estudiantes vespertinos.

Cultura alineada al entorno de las familias vulnerables.

B. DIMENCIÓN 2. CONDICIONES DE OPERACIÓN.

Aplicación de mecanismos formales de autorregulación como expresión de una cultura

organizacional

Cuerpo académico del IP con dedicación a la gestión docente por sede y carrera.

Orientación a la docencia de pregrado y a la obtención de títulos profesionales y

técnicos.

Fortalezas

Existencia y aplicación en distintos niveles de:

Existencia de una estructura organizacional formalmente establecida a nivel

institucional.

De una estructura organizacional de la carrera, tanto en la casa central, como en

las sedes.

Existencia de un Comité de Acreditación e Innovación.

Modelo Educativo, Proyecto de Desarrollo de la carrera, Reglamento Académico

y reglamento de carrera

Manual de Descripción de Funciones, Manual de Procedimientos de Recursos

Humanos.

Planes y Programas actualizados.

Cuerpo académico con vasta experiencia en Educación Superior y con

reconocimiento en el área de desarrollo profesional.

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Los docentes, son profesionales que cumplen con el perfil señalado en el

Proyecto de carrera.

Existencia de Manual de Recursos Humanos, que establece los mecanismos de

selección, contratación, renovación y desvinculación de los docentes.

Existencia de un Modelo de Jerarquización que reconoce los méritos

profesionales y la experiencia acumulada.

Existencia de un Modelo de Evaluación Docente.

Debilidades

Falta de apropiación de documentos técnicos pedagógicos por parte de algunos

docentes.

Falta de mayor socialización y apropiación del Proyecto de carrera y del Plan de

Desarrollo de la carrera.

Insuficientes reuniones de coordinación entre las sedes y con la casa central.

En algunas sedes existe una alta rotación de docentes nuevos y pérdida de

especialistas en el área, por alta competencia en el mercado, en las regiones.

Falta de capacitación interna en áreas de interés o relevantes para la gestión a

nivel de sede, según interés del docente, tales como: TIC´s, Resolución de

Conflictos, Liderazgo etc.

Necesidad de otorgar horas de atención a los estudiantes en horas extra aula.

Escasa formación pedagógica de los docentes de especialidad de la carrera.

Alto porcentaje de docentes contratados por horas.

Amenazas Certificación de la calidad en la educación de otras instituciones formadoras de

profesionales de nivel superior.

Cambio en las políticas públicas en educación superior y mayores exigencias a

los Institutos Profesionales.

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Instituciones de la competencia cuentan con una alta inversión en infraestructura

e instalaciones para el ejercicio de la docencia y para actividades extra

programática.

Oportunidades

Continuidad del plan de formación hacia la carrera de Ingeniería.

Impartir cursos de especialización en prevención de riesgos para profesionales

del área productiva. (Ejemplo: Diplomado en especialización en Minería,

Sistemas Integrados de Gestión, entre otros.)

Alta empleabilidad de los titulados de la carrera.

C. DIMENCIÓN 3. CAPACIDAD DE AUTORREGULACION.

Propósitos claramente definidos concordantes con la misión y propósitos de la

Institución.

Proporciona información completa, clara y realista a los usuarios de sus servicios.

Fortalezas

La carrera presenta propósitos definidos y se relacionan con la misión y los

propósitos institucionales.

La carrera mantiene actualizados el plan y programas de estudio.

Existencia de un Plan de difusión a los establecimientos de enseñanza media.

La carrera cuenta con un reglamento interno para los alumnos y es aplicado en

forma sistemática.

La carrera proporciona información fidedigna de los procesos de formación y de

los servicios que se ofrecen al alumno.

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Debilidades

Falta de mayor apropiación de los propósitos de la carrera por parte de los docentes.

Mecanismo de evaluación de los propósitos de la carrera en una etapa incipiente.

Falta de aplicación de criterios comunes para la toma de decisiones en las

distintas sedes.

Falta de organización sistemática del estamento estudiantil.

Oportunidades

Es reconocido por los empresarios del rubro la declaración de Propósitos de la

Unidad concordantes con la Misión y propósitos de la Institución.

Reconocimiento por parte de los profesionales del área la clara definición de los

conocimientos, habilidades y actitudes que configuran el perfil de egreso de los

estudiantes del Instituto.

Amenazas

Políticas de acreditación de carreras, sujetas a las nuevas políticas de gobierno.

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VI. DESAFÍOS INMEDIATOS

Establecer nuevos convenios y vínculos con instituciones y empresas de

diversos sectores de la comunidad donde se inserta cada sede

Fortalecer la vinculación con el medio, mediante asesorías y cursos a

profesionales y técnicos, con el fin de satisfacer los perfiles de exigencia

requeridos en sectores industriales de la construcción, minería y otros.

Favorecer y apoyar las pre prácticas de los alumnos

Realizar acciones tendientes a generar instancias de capacitación por parte de

los docentes en materias pedagógicas respecto de nuestro Modelo Educativo y

sus implicancias en el aula.

Lograr la apropiación del Proyecto de carrera y del Plan de desarrollo Estratégi-

co con los distintos estamentos de la carrera Ingeniería en Prevención de Ries-

gos.

Gestionar las actividades de capacitación para mantener actualizados a los

docentes de acuerdo a sus necesidades y funciones.

Constitución de equipos multidisciplinarios que integren visiones de las distintas sedes y de la institución.

Aplicación sistemática de los instrumentos institucionales destinados al

mejoramiento del desempeño académico como herramientas de aseguramiento

de la calidad de los procesos existentes.

Gestionar un plan de inversiones que permita mantener actualizados el

equipamiento técnico y didáctico para el proceso de enseñanza aprendizaje

según las necesidades reales del proyecto de carrera.

Apoyar el funcionamiento del Consejo de Delegados y del Centro de Exalumnos.

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V. OBJETIVOS DE LA CARRERA

1.- Diseñar y desarrollar sistemas de gestión que mejoren la eficiencia y eficacia de las

medidas preventivas y correctivas contra accidentes y enfermedades profesionales,

considerando la Calidad, el Medio Ambiente y la Seguridad y Salud Ocupacional.

2.- Reconocer las características personales y sociales de cada uno de los individuos

que participan de una organización, así como de las necesidades derivadas de ellas.

3.- Aplicar técnicas, normas y estrategias que permitan promover la Cultura Preventiva y

el Autocuidado en aquellas áreas donde deba desenvolverse.

4.- Analizar los principales cambios legales respecto a situaciones relacionadas con

accidentes del trabajo y enfermedades profesionales.

5.- Comprender el proceso administrativo que, mediante la aplicación de sus funciones,

conduce al logro de los objetivos y metas.

6.- Desarrollar destrezas en el dominio de equipos, técnicas e instrumentos.

7.- Aplicar cabalmente los conceptos de las ciencias de la Ingeniería que le permitan

asimilar los avances científicos y tecnológicos que se producen en el ámbito de la

prevención de riesgos y en los procesos de producción.

8.- Potenciar habilidades, destrezas, actitudes, intereses y valores adecuados para un

idóneo desempeño profesional.

9.- Propender a una Educación integral del estudiante abarcando las áreas de la Higiene

y Seguridad Industrial, Salud Ocupacional y el Desarrollo Personal, procurando la

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formación de un Técnico capaz de trabajar, adaptarse y responder a las necesidades del

mercado, ya sea de empresas y organizaciones regionales como nacionales.

10.-Comprender la legislación laboral, los alcances de ella y aplicarla en las situaciones

que lo requieran.

11.- Dotar al alumno de las capacidades técnicas y humanas para reconocer las

características personales y sociales de los sujetos que participan en el campo laboral,

tanto como las necesidades derivadas de ellas.

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PLAN DE DESARROLLO ESTRATÉGICOCARRERA PREVENCIÓN DE RIESGOS

2012 -2016

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PLAN DE DESARROLLO ESTRATÉGICO:

CARRERA INGENIERIA EN PREVENCIÓN DE RIESGOS2012 - 2016

DIMENSION 1. PERFIL DE EGRESO Y RESULTADOSCRITERIO 1. PERFIL PROFESIONAL Y ESTRUCTURA CURRICULAR

OBJETIVOS ESTRATEGICOS:

Favorecer la apropiación del Perfil de Egreso de la Carrera de Prevención de Riesgos, en los distintos estamentos, tanto en la comunidad educativa interna como externa con el fin de obtener información respecto de los resultados del proceso de formación.

Objetivos

Específicos

Indicadores de

Evaluación

Cálculo del

indicador

Recursos Verificadores Metas

2012

Metas

2013

Metas

2014

Metas

2015

Metas

2016

Metas

2016

1.1 Lograr la apropiación permanente del perfil, según niveles de formación, de acuerdo con las competencias que se debe desarrollar.

1.1.1. Nª actividades que se realizan para la apropiación del perfil.

1.1.2. N° de alumnos que se apropian del perfil de egreso.

- Nº de actividades programadas/actividades realizadas *100.

-Nª total de alumnos que presentan apropiación del perfil, versus el total de alumnos de la carrera.

.- Perfil de egreso

- Instrumentos de evaluación.

-Hojas

-Impresiones

Documentación estadística de la carrera.

Cuestionarios aplicados

- Lograr que los estudiantes de la carrera, se apropien del perfil de egreso.

1.2 Implementar mecanismos de socialización del Perfil de Egreso entre los centros de Práctica

1.2.1. N° de centros de práctica que participan de la evaluación del Perfil de Egreso.

1.2.1. Informe Final.

- N° de centros convocados / N° de centros participantes.

-Instrumentos de evaluación.

-Personas que aplican encuestas.

-Hojas.

-Impresiones

Encuestas aplicadas

Informe final

-Lograr que los centros de práctica conozcan el Perfil de Egreso y participen de su evaluación en un 50%.

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1.3 Establecer vínculos permanentes con empleadores, con el fin de socializar el plan de estudios, para que puedan evaluarlo con mayor apropiación.

1.3.1 Nº de reuniones realizadas con empleadores en cada sede.

1.3.2 Nº de empleadores asistentes.

-Nº de reuniones programadas versus reuniones realizadas.

-Nº total de empleadores versus empleadores asistentes

- Insumos- Página Web-Teléfono-Correo

Actas

Documentación estadística de la carrera

-Lograr la apropiación del plan de formación, con el 20% de empleadores.

1.4 Actualizar el plan y programas de estudio, de acuerdo con las necesidades y avances en materias propias de la prevención.

1.4.1 Informe de propuestas de modificación de programas.

1.4.2 Nº de programas actualizados.

1.4.3 Malla actualiza-da. (Según requeri-mientos).

-Nº de programas modificados/ programas existentes.

- Encuesta

- Fotocopias

- Data show y PC.

Programas actualizados.

Informe final de las modificaciones

-Lograr la actualización de las asignaturas que lo requieran, según fuentes de información.

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CARRERA INGENIERIA EN PREVENCION DE RIESGOS2012 – 2016

DIMENSION 1. PERFIL DE EGRESO Y RESULTADOSCRITERIO 2. VINCULACIÓN CON EL MEDIO


Fortalecer la vinculación con la comunidad, con la participación de los diferentes estamentos, mediante programas de perfeccionamiento, de actividades de proyección y de extensión.

Objetivos

Específicos

Indicadores de

Evaluación

Cálculo del indicador Recursos Verificadores Metas

2012

Metas

2013

Metas

2014

Metas

2015

Metas

2016

Metas

2016

2.1 Reforzar vínculos con la comunidad a través de convenios con instituciones públicas y privadas

2.1.1 Nº de convenios nuevos.

N° de convenios nuevos / N° de convenios existentes

Folletería -Gastos de traslado

- Convenios. Incrementar en un 20% el número de convenios existentes

2.2 Favorecer el perfeccionamiento de los alumnos egresados, con actividades de extensión

2.2.1 Actividades de capacitación o perfecc., realizadas con Prevencionistas egresados.

2.2.2 N° Egresados participantes en actividades de perfeccionamiento.

-Nº de actividades de perfeccionamiento planificadas/Nº de actividades realizadas.

- Auditorio

- Equipo de

Sonido.

- Insumos

- Expositor

-Registro de Asistencia de egresados.-Certificado de participación -Registro de Asistencia.- Programa de la actividad realizada.-Convocatoria

Realizar a lo menos un programa de perfeccionamiento anual para egresados de la carrera.

2.3 Incentivar participación de docentes y alumnos de distintos niveles de la carrera, en capacitaciones y

2.3.1 Registro de participación de docentes y alumnos.

Nº de convocatorias recibidas en el año/ Nº de participantes en ellas.

Financiero para

transporte e

inscripción.

- Insumos para

Certificados, diplomas o constancia.

-Lograr la participación de docentes y alumnos a lo menos un perfeccionami

4


perfeccionamientos impartidos por otras instituciones.

difusión. ento externo al año.

2.4 Incentivar a los docentes y alumnos para que los trabajos de título sean un aporte a las empresas y permitan enriquecer las acciones del área de la prevención

2.4.1 N° de docentes participantes.

2.4.2 Anteproyectos presentados.

2.4.3 N° de trabajos realizados.

N° de docentes de la carrera en cada año académico / N° de docentes de la carrera del año académico que guían trabajos de aporte a la empresa.

-Insumos para

publicación y/o

investigación

-Registro de asistencia-Listado de temas propuestos- Trabajo de aplicación, texto de investigación, monografías, cuadernos de docencia, otras publicaciones

-Lograr que el 50% de los trabajos de título, sean un aporte a la empresa para mejorar sus servicios en el área de la prevención.

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CARRERA INGENIERIA EN PREVENCION DE RIESGOS2012 - 2016

DIMENSION 1. PERFIL DE EGRESO Y RESULTADOSCRITERIO 3. RESULTADOS DEL PROCESO DE FORMACIÓN


Diseñar e implementar estrategias de seguimiento de los egresados con el fin de mejorar los procesos formativos de la carrera. Implementar estrategias de retención de los alumnos en carrera, con énfasis en los estudiantes de primer año.

Objetivos

Específicos

Indicadores de

Evaluación


2012

Metas

2013

Metas

2014

Metas

2015

Metas

2016

Metas

2016

3.1 Implementar acciones que contribuyan a la permanencia de los alumnos en la carrera.

3.1.1 N° de alumnos de primer año con proceso de seguimiento.

3.1.2 N° de docentes que realizan seguimiento estudiantil en los distintos niveles.

-Nº total de alumnos de primer año/ Alumnos con proceso de seguimiento.

-Nº total de docentes que realizan seguimiento / total de docentes de la carrera.

-Bitácoras de seguimiento- Teléfono- Correo

- Informe de seguimiento.

- Lograr un nivel de retención igual o superior al 70% especialmente entre el primer y segundo año.

3.2 Desarrollar estrategias de seguimiento de los egresados, con el propósito de retroalimentar el proceso formativo.

3.2.1 Nª de egresados que se conectan al correo o Facebook de la carrera por sede.3.2.2 N° de egresados que contestan la encuesta3.2.3 Nº de encuentros, reuniones o charlas que participan los

- Nº de egresados registrados en Facebook / N° de egresados que responden la encuesta

-Nº de titulados año / Nª de titulados que responden encuesta

- Facebook Registro base de datos de Facebook.

Encuestas aplicadas

Documentos estadísticos de la carrera

-Lograr el seguimiento del 50% de los alumnos egresados de la carrera en las distintas sedes.

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egresadosPLAN DE DESARROLLO ESTRATÉGICO:

CARRERA INGENIERIA EN PREVENCIÓN DE RIESGOS2012 – 2016

DIMENSION 2. CONDICIONES MÍNIMAS DE OPERACIÓNCRITERIO 4. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL, ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA


Afianzar una estructura organizacional, administrativa y financiera, que permita garantizar la calidad en la implementación y el desarrollo del Proyecto de Ca -rrera.

Objetivos

Específicos

Indicadores de

Evaluación


2012

Metas

2013

Metas

2014

Metas

2015

Metas

2016

Metas

2016

4.1 Mantener la comunicación permanente intersedes entre directivos de la Carrera y docentes que imparten asignaturas en la carrera.

4.1.1 Nº de reuniones4.1.2 Asistencia4.1.3 Acuerdos tomados, en relación a fortalezas y debilidades.4.1.4 Grado de satisfacción de los participantes.

Nº de reuniones planificadas/Nº de reuniones realizadas.

- Grado de satisfacción inicial año lectivo/grado de satisfacción al término de año lectivo.

-Viático

Alojamiento

-Fotocopias

-Movilización

- Insumos de

alimentación

- Insumos de libreria.

- Asistencia

- Actas y acuerdos tomados.

- Encuestas respondidas.

-Informe de satisfacción

-

-Efectuar a lo menos una reunión semestral intersedes.

- Utilizar en forma permanente los canales de comunicación para lograr una buena coordinación.

4.2 Incrementar la relación e intercambio intersedes de los alumnos para ampliar sus conocimientos y visión de la carrera.

4.2.1 N° de actividades realizadas por sede con participación de alumnos de otras sedes.

4.2.2 Nº de alumnos participantes.

Nº de actividades programadas/ Nº de actividades realizadas.

Nº de alumnos participantes/Nº de alumnos de cada sede.

-Movilización

-Viático

CertificadoOtros insumos de apoyo a la

-Nómina de asistentes.

-Fotos o videos.

-Certificados-Documentación estadística.

Realizar cada año lectivo por lo menos una actividad que favorezca la relación e intercambio intercedes de los alumnos.

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gestión4.3 Optimizar el proceso informático de intranet, que facilite la toma de decisiones a nivel de la carrera en las distintas sedes.

4.3.1 Instalación de los módulos.

4.3.2 Utilización de los datos.

- Habilitaciones requeridas / habilitaciones instaladas.

-Habilitaciones instaladas / efectividad de las operaciones realizadas.

Sistema Intranet -Acta de reunión

-Módulos de operación

-impresión de datos del sistema

Contar habilitación en sistema nuevo intranet, información requerida para la toma de decisiones.

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DIMENSION 2. CONDICIONES MÍNIMAS DE OPERACIÓNCRITERIO 5. RECURSOS HUMANOS


Asegurar el cumplimiento y difusión de las políticas institucionales para la incorporación, jerarquización y perfeccionamiento de docentes.

Objetivos

Específicos

Indicadores de

Evaluación


2012

Metas

2013

Metas

2014

Metas

2015

Metas

2016

Metas

2016

5.1 Sistematizar procesos de perfeccionamiento docente.

5.1.1 Planilla de docentes actualizada en el ítem de perfeccionamiento.

- Antecedentes de perfeccionamiento recogidos / antecedentes existentes en planilla docente.

-Financieros - Planilla docentes intranet.

-Respuesta a consultas rechazadas

-Contar con información actualizada de las actividades de perfeccionamiento docente.

5.2 Aplicar políticas institucionales de incorporación y jerarquización con los docentes.

5.2.1 Asistencia de profesores

5.2.2 Registro de entrevistas

5.2.3 Actas de reuniones.

Nº de docentes de la carrera/Nº de docentes jerarquizados.

Sala de reuniones.

Documentos de políticas

-Registro de asistencia a reuniones y entrevistas.-Actas de reuniones - Registro de jerarquización.

Lograr que todos los profesores se encuentren jerarquizados.

5.3 Atender los requerimientos académicos de los alumnos extra aula

5.3.1 Diagnóstico de los requerimientos.5.3.2 Horas asignadas por docente.5.3.3 Publicación de

N° de horas carga académica asignatura / N° de horas carga académica asignada en el semestre.

Humanos -Contratos de Prestación de servicios.

-horarios de atención.

-Asignar horas mensual de trabajo extra aula a los docentes de jornada parcial

9


horarios.5.3.4 Procedimientos y registros para la atención.5.3.5 Registro de atención.5.3.6 Informe de resultados

-Bitácoraspara la atención de los requerimientos de los estudiantes.

-Mejorar los indicadores de efectividad del proceso de E-A de los alumnos.



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DIMENSION 2. CONDICIONES MÍNIMAS DE OPERACIÓNCRITERIO 6. EFECTIVIDAD PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE


Aplicar estrategias de seguimiento a los estudiantes con bajo rendimiento a través del transcurso del proceso de formación, con el fin de asegurar la efectivi-dad del proceso de enseñanza aprendizaje.

Objetivos

Específicos

Indicadores de

Evaluación


2012

Metas

2013

Metas

2014

Metas

2015

Metas

2016

Metas

2016

6.1 Mantener seguimiento sistemático y continuo durante el transcurso de la carrera a aquellos estudiantes que presentan bajo rendimiento académico y reprobaciones reiteradas.

6.1.1 Nº de alumnos con seguimiento estudiantil.

6.1.2 Nº de Registros realizados por los do-centes

Nº de alumnos de primer año/ total alumnos inscritos

Nª de docentes que realizan seguimiento/total de docentes

-Plan de seguimiento

-Humanos (docentes

-Atenciones de seguimiento registradas en bitácoras.

-Informe respecto de los seguimientos realizados.

Lograr el seguimiento de los estudiantes de la carrera, enfatizando en el primer año.

6.2 Establecer la coordinación con la Dirección de Asuntos Estudiantiles, a fin de realizar derivación de aquellos alumnos que requieran orientación y apoyo de índole social o psicológica.

6.2.1 Nº de alumnos atendidos por la Coord. de Asuntos Estudiantiles.

6.2.2 Nº de alumnos derivados a especialistas.

- - Nª total de alumnos de-rivados/Nº de alumnos atendidos

-Nº de alumnos derivados/alumnos atendidos por especialistas

-Fichas y registro de Atenciones.

-Ficha e informe

- Planilla de infor-me de la Direc-ción de Asun-tos Estudiantiles

-Ficha atención realizada por el especialista.

Brindar atención especializada a todos los estudiantes de primer año que requieran apoyo y orientación de índole social o psicológica.

6.3 Potenciar el uso de la biblioteca, en las distintas asignaturas de la carrera.

6.3.1 Nº Registro de visitas.

6.3.2 Nº de Trabajos realizados en las asignaturas.

Nº de visitas realizadas/ Nº total de alumnos que consultan.

Nº docentes que solicitan

-Recursos bibliográficos

-Libro de Registro en Biblioteca.

- -Registro en carpetas de cla-

Lograr que las estudiantes utilicen textos de consulta de acuerdo con la

11


6.3.3 Listado de activ. Realizadas.

trabajos/ total de docentes de la carrera.

ses. bibliografía obligatoria de la carrera

6.4 Aplicar estrategias de apoyo estudiantil a los estudiantes que presenten baja asistencia y rendimiento, de acuerdo con el modelo educativo

6.4.1 Nº de docentes que aplican estrategias de aprendizaje efectivas.

6.4.2 Nº de docentes que aplican estrategias remediales.

-Nº de docentes que requieren aplicar estrategias de aprendizaje/docentes que efectivamente aplicaron estrategias de aprendizaje.-Nº de docentes que requieren aplicar estrategias remediales /docentes que efectivamente aplicaron estrategias remediales.

-Hoja de registros.

-Carpetas de clases

- Registro en carpetas de clases de estrategias de aprendizaje adicionales a los alumnos que lo requieren.

Registro de actividades remediales, informe semestral

Lograr que todos los docentes apliquen estrategias de aprendizaje y remediales cuando la situación lo amerite.



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DIMENSION 2. CONDICIONES MÍNIMAS DE OPERACIÓNCRITERIO 7. INFRAESTRUCTURA, APOYO TÉCNICO Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE.

OBJETIVOS ESTRATEGICOS: Asegurar que las instalaciones y recursos pedagógicos respondan a los requerimientos del Proyecto de la Carrera y a las necesidades de los docentes y los

alumnos.Objetivos

Específicos

Indicadores de

Evaluación


2012

Metas

2013

Metas

2014

Metas

2015

Metas

2016

Metas

2016

7.1 Incrementar bibliografía obligatoria y actualizada de acuerdo a modificaciones que se podrían realizar en los programas de la carrera.

7.1.1 Nº de programas que tienen bibliografía obligatoria completa.7.1.2 Nº de textos bibliográficos requeridos.

7.1.3 Nº de libros comprados de acuerdo a requerimientos.

-Nº total de programas con bibliografía completa /total de programas de la carrera.-Nº total de textos adquiridos/ total de textos según los programas.

Programas de asignaturas.

Financieros

-Cotización de textos

-Facturas de textos adquiridos.

Actualizar bibliografía requerida para los programas de asignatura en la carrera en todas sus sedes.

7.2 Incrementar el uso de recursos informáticos de apoyo al proceso de aprendizaje de los alumnos a través del aula virtual, en las asignaturas de especialidad en todas las sedes.

7.2.1 N° Docentes y alumnos capacitados para la utilización del aula virtual.

7.2.2 N° de Asignaturas que utilizan el aula virtual.

N° de Asignaturas que utilizan el aula virtual/ asignaturas que dicta la carrera por semestre en el área especialidad.

Recursos Informáticos

Recursos Humanos

-Página del aula virtual

-Registro de uso del aula virtual

Lograr la utilización del aula virtual en la carrera, en las distintas sedes.

7.3 Implementar la carrera con recursos didácticos y materiales específicos para el desarrollo de

7.3.1 Listado de adquisiciones, con su fundamentación.

-Listado de recursos con que cuenta la carrera/ listado de recursos según proyecto de carrera.

Materiales Didácticos

Financieros

- Facturas de adquisiciones.

-Registro del desarrollo de

Adquirir los recursos didácticos y materiales que requiere la

13


diferentes asignaturas según el proyecto de Carrera y las necesidades.

7.3.2 Nº de asignaturas que requieren la utilización de recursos didácticos y materiales específicos.

clases con utilización de recursos didácticos.

implementación del proyecto de carrera.

7.4 Utilizar el Laboratorio de Ciencias Básicas, para clases prácticas.

7.4.1 Listado de requerimientos.

7.4.2 Sala equipada con herramientas y recursos.

Nº requerimientos solicitados/requerimientos adquiridos

Listado de recursos con que cuenta el Laboratorio/ listado de recursos según proyecto de carrera.

Materiales Didácticos

Financieros

Lograr la implementación y uso del Laboratorio de Ciencias Básicas en el primer bienio.

7.5 Gestionar los recursos financieros para dar continuidad con el desarrollo del proyecto de carrera en las sedes de Santiago, Viña del Mar y Chillán.

7.5.1Planificación administrativa financiera.

7.5.2 Equipamiento y recursos adquiridos.

Planificación administrativa financiera planificada/ planificación administrativa financiera aceptada.

Equipamiento y recursos solicitados / equipamiento y recursos adquiridos.

Financieros - Monto anual ejecutado.

Equipamiento y recursos didácticos adquiridos.

Adquirir el equipamiento y los recursos necesarios del proyecto de formación.

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CARRERA INGENIERIA EN PREVENCIÓN DE RIESGOS2012 - 2016

DIMENSION 3. CAPACIDAD DE AUTORREGULACIÓNCRITERIO 8. PROPÓSITOS.


Instalar mecanismos y procedimientos que aseguren la apropiación de la misión, propósitos y objetivos de la Carrera de Prevención de Riesgos por el cuerpo docente y estu -diantes de la Unidad.

Instalar mecanismos, procedimientos permanentes de autoevaluación que aseguren la implementación y desarrollo del Proyecto de Carrera.Objetivos

Específicos

Indicadores de

Evaluación


2012

Metas

2013

Metas

2014

Metas

2015

Metas

2016

Metas

2016

8.1 Aplicar estrategias de difusión y apropiación del Proyecto de carrera y del modelo educativo institucional, por parte de los académicos y estudiantes nuevos

8.1.1 Nº de alumnos que dan cuenta de la apropiación del Proyecto de Carrera.

8.1.2 Nº de académicos que dan cuentan de la apropiación del proyecto Carrera y del Modelo Educativo.

Nº de alumnos y académicos con apropiación del Proyecto de Carrera/ Nº de académicos con apropiación del modelo educativo al año.

-Salas de clases

-Sala de

reuniones

-Asistencia de los alumnos.-Fotos-Asistencia de los académicos – Carpetas de clases-Actas de reuniones.- Consultas académicas del período.

Incrementar anualmente el porcentaje de apropiación del proyecto de carrera y del modelo educativo, con los alumnos y docentes nuevos.

8.2 Lograr que los estudiantes alcancen las competencias mínimas que deben lograr en las asignaturas de especialidad.

8.2.1 Registro de participación de los docentes.

8.2.2 Informe de resultados por asignatura.

Nº de alumnos con logros de competencias año 1/ Nº total de alumnos.

Nº de alumnos cn logros en niveles superiores /total de alumnos superiores.

-Matriz de evaluación.

-Sala de reuniones

-Actas con acuerdos.Información registrada en carpetas de clases.-Evaluación de resultados.

Lograr que el 100% de los docentes ejercite las competencias del perfil en los estudiantes por medio de salidas a

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terreno, prácticos, ejercicios, zafarranchos según la/s asignatura/s que imparte.


CARRERA INGENIERIA EN PREVENCION DE RIESGOS2012 - 2016

DIMENSION 3. CAPACIDAD DE AUTORREGULACIÓNCRITERIO 9. INTEGRIDAD.


Potenciar mecanismos y procedimientos permanentes que aseguren la efectividad y cumplimiento de los propósitos de la carrera.

Objetivos

Específicos

Indicadores de

Evaluación


2012

Metas

2013

Metas

2014

Metas

2015

Metas

2016

Metas

2016

9.1 Mantener una comunicación permanente con el estamento estudiantil, mediante el Consejo de Delegados, para obtener información del desarrollo de la carrera y dar cumplimiento a los propósitos de la carrera.

9.1.1 Plan de Trabajo de los delegados por cada sede vigente.

No hay - Correos- Teléfono-Intranet

-Acta de acuerdos.- Plan de Trabajo de los delegados por cada sede.- Evidencias de las acciones realizadas.

-Informe de evaluaciones.

Contar con información del estamento estudiantil acerca del desarrollo de la carrera

9.2 Fortalecer el Sistema Intranet a fin

9.2.1 N° de procesos y trámites posibles

Nº de procesos y trámites académicos

-Sistema Intranet -Sistema Intranet.

Aumentar la cantidad de

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de optimizar los diversos procesos y trámites académicos que puedan realizar los alumnos por este medio.

de realizar por los alumnos a través del Sistema Intranet.

existentes al inicio del plan/Nº de procesos y trámites académicos operativos cada año.

-Actas de Reuniones de Coordinación con Depto. Sistemas.

procesos y trámites académicos posibles de realizar a través del Sistema Intranet.

PLAN DE ACCION:

CARRERA INGENIERIA EN PREVENCION DE RIESGOS

17


2012

Objetivos Específicos

Indicadores de

EvaluaciónLínea Base

Meta año 2012

AccionesCosto Financiero

Responsable E F M A M J J A S O N D

1.1 Lograr la apropiación permanente del perfil, según niveles de formación, de acuerdo con las competencias que se debe desarrollar.

1.1.1. N° actividades que se realizan para la apropiación del perfil.

1.1.2. N° de alumnos que se apropian del perfil de egreso.

- Lograr que los estudiantes de la carrera, se apropien del perfil de egreso.

- Socialización del perfil de egreso, con los estudiantes.

-Realización de talleres en aula por asignatura respecto a los conocimientos, habilidades y actitudes que deben potenciarse, acorde al nivel de formación.- Entrega de documentación informativa a los alumnos de la carrera.- Reuniones de práctica con aplicación de cuestionarios para autoevaluarse.

$200.000

-Director de Escuela

- Coordinadores de carrera

-Coordinadores de Práctica.-Docentes

1.2 Implementar mecanismos de socialización del Perfil de Egreso entre los centros de Práctica

1.2.1 N° de Centros de práctica que participan de la evaluación del Perfil de Egreso.

1.2.2 Informe Final.

Lograr que los centros de práctica conozcan el Perfil de Egreso y participen de su evaluación en un 50%

-Difusión del perfil de egreso entre los centros de práctica.

- Aplicación de encuestas a los centros de práctica respecto del logro del perfil de egreso de los estudiantes en proceso de práctica.

-Tabulación y emisión de informe

$1.200.000


-Coordinadores de carrera

-Coordinadores de práctica.

1.3 Establecer 1.3.1 Nº de -Lograr la -Realización de reuniones $600.000 -Director de

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vínculos permanentes con empleadores, con el fin de socializar el plan de estudios, para que puedan evaluarlo con mayor apropiación.

reuniones realizadas con empleadores en cada sede.1.3.2 Nº de empleadores asistentes.

apropiación del plan de formación, con el 20% de empleadores.

con empleadores y dar a conocer el programa de formación.

-Envío de información actualizada de la carrera que permita el contacto de empleadores con la institución.

Escuela y Coordinadores de Carrera.- Coordinador de Práctica-DAE institucional

1.4 Actualizar el plan y programas de estudio, de acuerdo con las necesidades y avances en materias propias de la prevención.

1.4.1 Informe de propuestas de modificación de programas.

1.4.2 Nº de programas actualizados.

1.4.3 Malla actualizada. (Según re-querimientos).

-Lograr la actualización de las asignaturas que lo requieran, según fuentes de información

-Aplicación de encuestas de consultas a los docentes y a otras fuentes.

- Tabulación, análisis y emisión de informe.

- Revisión de la malla curricular actual y de otras entidades de educación superior.

$800.000

-Director de Escuela y Coordinadores de Carrera.

-Coordinador de Práctica.

2.1 Reforzar vínculos con la comunidad a través de convenios con instituciones públicas y privadas

2.1.1 Nº de convenios nuevos.

Incrementar en un 20% el número de convenios existentes

- Levantar catastro de convenios existentes.- Realizar coordinaciones con nuevas instituciones públicas y privadas.- Formalizar nuevos convenios

$300.000


-Coordinador de Carrera.

-Coordinador de Práctica.

2.2 Favorecer el perfeccionamiento de los alumnos egresados, con actividades de extensión

2.2.1 Actividades de capacitación o perfecc., realizadas con

Realizar a lo menos un programa de perfeccionamiento anual para egresados de

-Detección de intereses y necesidades de perfeccionamiento.-Organización de actividades de perfeccionamiento entre alumnos terminales y

$1.200.000

-Director de Escuela-Coordinador de Carrera-Coordinador de Práctica.

19


Prevencionistas egresados.

2.2.2 N° Egresados participantes en actividades de perfeccionamiento.

la carrera. egresados de la carrera.-Realización de las actividades planificadas para los egresados de la carrera.- Aplicación de nuevas actividades en base a intereses y necesidades.

2.3 Incentivar participación de docentes y alumnos de distintos niveles de la carrera, en capacitaciones y perfeccionamientos impartidos por otras instituciones.

2.3.1 Registro de participación de docentes y alumnos.

-Lograr la participación de docentes y alumnos a lo menos un perfeccionamiento externo al año.

- Mantener contacto con organizaciones vinculadas con la carrera solicitando información de perfeccionamiento.- Difundir convocatorias de perfeccionamiento.- Efectuar gestiones para la participación de docentes y alumnos.

$300.000

-Director de EscuelaCoordinadores de Carrera-Coordinador de Práctica-Docentes

2.4 Incentivar a los docentes y alumnos para que los trabajos de título sean un aporte a las empresas y permitan enriquecer las acciones del área de la prevención

2.4.1 N° de docentes participantes.

2.4.2 Anteproyectos presentados.

2.4.3 N° de trabajos realizados.

-Lograr que el 50% de los trabajos de título, sean un aporte a la empresa para mejorar sus servicios en el área de la prevención.

-Charla motivacional con los docentes y los alumnos en las distintas sedes.

-Propuestas de áreas y temas de investigación en el contexto disciplinario.

-Realización de investigaciones para realizar aportes en el área disciplinaria.

$1.200.000- Director de Docencia-Director de Escuela

Coordinadores de Carrera- Docentes

3.1 Implementar acciones que contribuyan a la

3.1.1 N° de alumnos de primer año

- Lograr un nivel de retención

- Seguimiento de alumnos nuevos por la Coordinación de Asuntos

GestiónDirector de EscuelaCoordinadores

20


permanencia de los alumnos en la carrera.

con proceso de seguimiento.

3.1.2 N° de docentes que realizan seguimiento estudiantil en los distintos niveles.

igual o superior al 70% especialmente entre el primer y segundo año.

Estudiantiles.-Seguimiento permanente, de los estudiantes, mediante control de clases en cada asignatura.- Informe semestral.

$800.000de CarreraDirección y Coord. De Asuntos EstudiantilesDocentes

3.2 Desarrollar estrategias de seguimiento de los egresados, con el propósito de retroalimentar el proceso formativo.

3.2.1 Nª de egresados que se conectan al correo o Facebook de la carrera por sede.3.2.2 N° de egresados que contestan la encuesta3.2.3 Nº de encuentros, reuniones o charlas que participan los egresados

-Lograr el seguimiento del 50% de los alumnos egresados de la carrera en las distintas sedes.

- Creación de un correo o de facebook, para egresados de la carrera.

- Aplicación de encuestas a los egresados, para recabar información de empleabilidad y del plan de formación.- Elaboración de informe de resultados obtenidos.- Participación de los egresados en reuniones o encuentros de la carrera.

Gestión

$360.000

Director de EscuelaCoordinadores de CarreraDirección y Coord. De Asuntos Estudiantiles

4.1 Mantener la comunicación permanente intersedes entre directivos de la Carrera y docentes que imparten asignaturas en la carrera.

4.1.1 Nº de reuniones4.1.2 Asistencia4.1.3 Acuerdos tomados, en relación a fortalezas y debilidades.4.1.4 Grado de

-Efectuar a lo menos una reunión semestral intersedes.

- Utilizar en forma permanente los canales de comunicación

- Reuniones intersedes de los directores y coordinadores de carrera.

-Comunicación vía correo, teléfono de docentes intersedes.

- Aplicación de encuesta de satisfacción al inicio y término de cada año

$900.000

anual

-Director de

Escuela

-Coordinadores

de la carrera

-Coordinadores

de Práctica

-Docentes

21


satisfacción de los participantes.

para lograr una buena coordinación.

lectivo.

4.2 Incrementar la relación e intercambio intersedes de los alumnos para ampliar sus conocimientos y visión de la carrera.

4.2.1 N° de actividades realizadas por sede con participación de alumnos de otras sedes.

4.2.2 Nº de alumnos participantes.

Realizar cada año lectivo por lo menos una actividad que favorezca la relación e intercambio intercedes de los alumnos.

-Calendarización de pasantías, charlas, seminarios y encuentros intersedes.

-Distribuir la organización de las actividades de integración de la carrera. (Santiago – Viña; Concepción- Chillán)

$600.000

anual-Director de Carrera

-Docentes

-Coordinadores de Carrera

-Coordinadores de Practica

4.3 Optimizar el proceso informático de intranet, que facilite la toma de decisiones a nivel de la carrera en las distintas sedes.

4.3.1 Instalación de los módulos.

4.3.2 Utilización de los datos.

Contar habilitación en sistema nuevo intranet, información requerida para la toma de decisiones.

-Socialización con Unidad de Sistema requerimientos de información para la toma de decisiones.

-Realización de reuniones de coordinación de la marcha y utilización de las instalaciones

-Aplicación de evaluación de la efectividad de las habilitaciones instaladas.

Gestión-Encargado unidad de Sistema.-Director de Escuela

5.1 Sistematizar procesos de perfeccionamiento docente.

5.1.1 Planilla de docentes actualizada en el ítem de perfeccionamiento.

-Contar con información actualizada de las actividades de perfeccionamiento docente.

- Revisión de antecedentes de los docentes de la carrera.- Efectuar consultas a los docentes sobre vigencia de las actividades de perfeccionamiento informadas.- Recoger nuevos antecedentes.

-Vicerrectora Académica.

-Director de Docencia


-Profesores

22


- Actualizar información intranet.

5.2 Aplicar políticas institucionales de incorporación y jerarquización con los docentes.

5.2.1 Asistencia de profesores

5.2.2 Registro de entrevistas

5.2.3 Actas de reuniones.

Lograr que todos los profesores se encuentren jerarquizados.

-Reuniones informativas con docentes.- Preparación y entrega de síntesis de políticas de incorporación y jerarquización docente.

- Entrevistas personales para jerarquización

$60.000 por reunión

- VRAF- Dirección de Docencia-Director de Escuela- Coordinadores de Carrera

5.3 Atender los requerimientos académicos de los alumnos extra aula

5.3.1 Diagnóstico de los requerimientos.5.3.2 Horas asignadas por docente.5.3.3 Publicación de horarios.5.3.4 Procedimientos y registros para la atención.5.3.5 Registro de atención.5.3.6 Informe de resultados

-Asignar horas mensual de trabajo extra aula a los docentes de jornada parcial para la atención de los requerimientos de los estudiantes.

-Mejorar los indicadores de efectividad del proceso de E-A de los alumnos.

-Realizar diagnóstico de los requerimientos académicos extra aula de los alumnos de la carrera.- Efectuar consulta disponibilidad horaria de los docentes.- Asignar horas extra aula según carga académica.- Confección y difusión de horarios de atención.- Elaboración de procedimientos y registros para la atención- Atención sistemática a los alumnos según las necesidades. - Elaborar un informe de las atenciones brindadas.- Realizar reunión de evaluación.

Gestión-Vicerrector de Administración y Finanzas.-Vicerrectora Académica.-Dir. de Escuela

6.1 Mantener seguimiento sistemático y continuo durante el transcurso de la carrera a aquellos

6.1.1 Nº de alumnos con seguimiento estudiantil.

6.1.2 Nº de

Lograr el seguimiento de los estudiantes de la carrera, enfatizando en el primer

-Socialización con los docentes respecto a estrategias de seguimiento.- Realizar seguimiento semestral a los alumnos.-Entrevistas a los

Gestión-Director de Docencia.

-Director de Escuela- Coordinadores de Carrera

23


estudiantes que presentan bajo rendimiento académico y reprobaciones reiteradas.

Registros realizados por los docentes

año. estudiantes. -Docentes

6.2 Establecer la coordinación con la Dirección de Asuntos Estudiantiles, a fin de realizar derivación de aquellos alumnos que requieran orientación y apoyo de índole social o psicológica.

6.2.1 Nº de alumnos atendidos por la Coord. de Asuntos Estudiantiles.

6.2.2 Nº de alumnos derivados a especialistas.

Brindar atención especializada a todos los estudiantes de primer año que requieran apoyo y orientación de índole social o psicológica.

- Reunión de trabajo para organización de los alumnos que requieran apoyo.- Derivación a la Dirección de Asuntos Estudiantiles a los estudiantes que requieren atención especializada-Realización de seguimiento conjunto.

Gestión

$2.560.000


- Coordinadores de Carrera

- Director de Asuntos Estudiantiles-Coordinador de Asuntos Estudiantiles- Profesionales especialistas

6.3 Potenciar el uso de la biblioteca, en las distintas asignaturas de la carrera.

6.3.1 Nº Registro de visitas.

6.3.2 Nº de Trabajos realizados en las asignaturas.

6.3.3 Listado de activ. Realizadas.

Lograr que las estudiantes utilicen textos de consulta de acuerdo con la bibliografía obligatoria de la carrera

-Visitas a la biblioteca para reconocimiento de textos.-Realización de trabajos de investigación bibliográfica.-Prácticas de aula con uso de textos.

Gestión---Director de

Escuela--Coordinadores

de carrera--Docentes

6.4 Aplicar estrategias de apoyo estudiantil a los estudiantes que presenten baja asistencia y rendimiento, de

6.4.1 Nº de docentes que aplican estrategias de aprendizaje efectivas.

Lograr que todos los docentes apliquen estrategias de aprendizaje y

-Reuniones con los docentes, para socialización del modelo educativo.

-Aplicación de estrategias

Gestión- -Director de

Escuela--Coordinadores

de carrera--Docentes

24


acuerdo con el modelo educativo 6.4.2 Nº de

docentes que aplican estrategias remediales.

remediales cuando la situación lo amerite.

de aprendizaje, según el modelo educativo.

-Aplicación de estrategias remediales, según modelo educativo.

7.1 Incrementar bibliografía obligatoria y actualizada de acuerdo a modificaciones que se podrían realizar en los programas de la carrera.

7.1.1 Nº de programas que tienen bibliografía obligatoria completa.7.1.2 Nº de textos bibliográficos requeridos.

7.1.3 Nº de libros comprados de acuerdo a requerimientos.

Actualizar bibliografía requerida para los programas de asignatura en la carrera en todas sus sedes.

- Revisión de la bibliografía obligatoria.-Actualización de bibliografía consultando a diversas fuentes y medios.

- Solicitar adquisición a través de planificación financiera.

-Implementación de bibliografía adquirida.

Gestión -

Presupuesto

asignado

según

necesidad de

la carrera.

-Vicerrectoría Académica-Director de Escuela-Vicerrector de Administración y Finanzas-Directores de Sede- Coordinadores de Carrera.

7.2 Incrementar el uso de recursos informáticos de apoyo al proceso de aprendizaje de los alumnos a través del aula virtual, en las asignaturas de especialidad en todas las sedes.

7.2.1 N° Docentes y alumnos capacitados para la utilización del aula virtual.

7.2.2 N° de Asignaturas que utilizan el aula virtual.

Lograr la utilización del aula virtual en la carrera, en las distintas sedes.

-Reunión con encargado de unidad de Sistemas.-Capacitación a los estudiantes y académicos para la utilización del aula virtual.-Utilización del aula para apuntes, tareas y consultas en las asignaturas.

Gestión

-Director de DocenciaDirector de EscuelaCoordinador de CarreraEncargado de Sistemas

Docentes

7.3 Implementar la carrera con recursos didácticos y materiales

7.3.1 Listado de adquisiciones, con su fundamentaci

Adquirir los recursos didácticos y materiales que requiere

-Listado de materiales por año en consenso con los docentes de asignatura que desarrollarán las clases.

$2.000.000 Vicerrector Administración y FinanzasDirector de Escuela

25


específicos para el desarrollo de diferentes asignaturas según el proyecto de Carrera y las necesidades.

ón.

7.3.2 Nº de asignaturas que requieren la utilización de recursos didácticos y materiales específicos.

la implementación del proyecto de carrera.

-Adquisición de los recursos e implementación para las diversas asignaturas de la carrera

- Realización de las clases con los implementos requeridos.

Coordinador es de Carrera

7.4 Utilizar el Laboratorio de Ciencias Básicas, para clases prácticas.

7.4.1 Listado de requerimientos.

7.4.2 Sala equipada con herramientas y recursos.

Lograr la implementación y uso del Laboratorio de Ciencias Básicas en el primer bienio.

-Cotización de los implementos para Laboratorio.

-Implementación del Laboratorio.

-Realización de las clases.

$2.000.000 Vicerrector Administración y FinanzasDirector de SedeDirector de EscuelaCoordinadores de carrera

7.5 Gestionar los recursos financieros para dar continuidad con el desarrollo del proyecto de carrera en las sedes de Santiago, Viña del Mar y Chillán.

7.5.1Planificación administrativa financiera.

7.5.2 Equipa-miento y re-cursos adqui-ridos.

Adquirir el equipamiento y los recursos necesarios del proyecto de formación.

-Realizar diagnóstico de necesidades de equipamiento y recursos de la carrera.

-Planificación anual de las necesidades de la carrera, de acuerdo con el proyecto.

- Emisión de solicitudes de compra.

- Adquisiciones realizadas.

Vicerrector Administración y FinanzasDirector de Sede


-Coordinadores de Carrera

8.1 Aplicar estrategias de difusión y apropiación del Proyecto de carrera y del

8.1.1 Nº de alumnos que dan cuenta de la apropiación del Proyecto

Incrementar anualmente el porcentaje de apropiación del proyecto

-Realizar reuniones con estudiantes de la carrera, especialmente los nuevos.

-Realizar talleres con los académicos que imparten

Gestión

$200.000

anual

Director de Escuela

Coordinador es de Carrera.

26


modelo educativo institucional, por parte de los académicos y estudiantes nuevos

de Carrera.

8.1.2 Nº de académicos que dan cuentan de la apropiación del proyecto Carrera y del Modelo Educativo.

de carrera y del modelo educativo, con los alumnos y docentes nuevos.

asignaturas a la carrera, especialmente los nuevos.- Incorporar consultas en actividades académicas.

Coordinador de Práctica.

8.2 Lograr que los estudiantes alcancen las competencias mínimas que deben lograr en las asignaturas de especialidad.

8.2.1 Registro de participación de los docentes.

8.2.2 Informe de resultados por asignatura.

Lograr que el 100% de los docentes ejercite las competencias del perfil en los estudiantes por medio de salidas a terreno, prácticos, ejercicios, zafarranchos según la/s asignatura/s que imparte.

-Reuniones con los docentes por nivel que imparten las asignaturas, semestres pares e impares.

- Revisión de los documentos y atención a las consultas de los docentes.

- Planificación de acciones y actividades prácticas, donde los alumnos ejerciten competencias en el área de la especialidad.- Registro de las competencias ejercitadas en las carpetas de clases.- Reunión de cierre del semestre de análisis respecto a las competencias logradas por los alumnos en las asignaturas del plan de estudio.

Gestión

$640.000

anual

Director de Escuela.Coordinadores de Carrera

-Docentes

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9.1 Mantener una comunicación permanente con el estamento estudiantil, mediante el Consejo de Delegados, para obtener información del desarrollo de la carrera y dar cumplimiento a los propósitos de la carrera.

9.1.1 Plan de Trabajo de los delegados por cada sede vigente.

Contar con información del estamento estudiantil acerca del desarrollo de la carrera

-Organización del estamento estudiantil, mediante el Consejo de Delegados-Reunirse con el Consejo de Delegados en cada sede.

-Coordinación de canales de comunicación.

-Presentación plan de trabajo por sede.

$800.000

Gestión

-Director de Escuela -Coordinadores de carrera

- Delegadas por sede.

9.2 Fortalecer el Sistema Intranet a fin de optimizar los diversos procesos y trámites académicos que puedan realizar los alumnos por este medio.

9.2.1 N° de procesos y trámites posibles de realizar por los alumnos a través del Sistema Intranet.

Aumentar la cantidad de procesos y trámites académicos posibles de realizar a través del Sistema Intranet.

- Determinación de necesidades y requerimientos del Sistema Intranet-Realización de reuniones de Coordinación con Departamento de Sistemas.-Difusión entre docentes y alumnos de la carrera.

Gestión

-Director de Escuela.

-Depto. de Sistemas.

-Coordinadores de carrera.

28

Plan de Desarrollo 2012-2016 Prevención

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