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Plan de Desarrollo Integral Comunitario, Aldea San Andrés Osuna, Año 2014 – 2026

I ESCUINTLA, ESCUINTLA

PLAN DE DESARROLLO INTEGRAL COMUNITARIO

2013 – 2025

ALDEA SAN ANDRES OSUNA

ESCUINTLA.

DEMUR FUNDAZUCAR

Desarrollo Municipal Urbano y Rural

Escuintla, Guatemala.

Plan de Desarrollo Integral Comunitario, Aldea San Andrés Osuna Año 2014 – 2026

II ESCUINTLA, ESCUINTLA.

INDICE Tema Pág. Agradecimiento III

Introducción IV

CAPITULO I 1. Objetivos 01 2. Metodología 02

CAPITULO II Caracterización de la Comunidad

1. Datos Generales 06 2. Historia de la Comunidad/Tradiciones y Costumbres 06 3. Geografía 12 4. Datos Poblacionales 17 CAPITULO III Marco Estratégico

1. Visión 18 2. Misión 18 3. Objetivos 19 4. Principios de Actuación 19

CAPITULO IV Componentes de Desarrollo

1. Organización Comunitaria y Participación Ciudadana 20 2. Fomento Económico 32 3. Educación Cultura y Deportes 37 4. Salud 45 5. Ambiente y Recursos Naturales 50 6. Gestión de Riesgo 53 7. Seguridad Alimentaria Nutricional 56

CAPITULO V Propuesta de Proyectos

1. Listado de Proyectos Identificados y Priorizados por componente 62 2. Listado de Actividades Identificadas y Priorizadas por componente 63

Bibliografía 64

Anexos 65

Equipo Facilitador 78


III ESCUINTLA, ESCUINTLA.

AGRADECIMIENTO

A DIOS, por alentarnos para unir esfuerzos y lograr el desarrollo.

El Consejo Comunitario de Desarrollo -COCODE- de “Aldea San Andrés Osuna”,

municipio de Escuintla, Departamento de Escuintla, en nombre de la comunidad,

agradece a la Fundación del Azúcar -FUNDAZUCAR-, brazo social de la agroindustria

azucarera Guatemalteca, por la labor y el compromiso con el desarrollo sostenible de

nuestra comunidad; y por apoyar firme y continuamente programas innovadores del

modelo de gestión comunitaria, a través de procesos de planificación participativa.

A la asamblea general comunitaria y al órgano de coordinación del consejo comunitario

de desarrollo –COCODE-, a las organizaciones internas y externas que aportaron en el

proceso para la elaboración de la herramienta esencial para el desarrollo, a todos,

nuestro agradecimiento ante la apertura e interés por socializar las experiencias vividas

en la comunidad.

A la municipalidad de Escuintla y al Concejo Municipal, por el apoyo brindado a la

comunidad y los espacios de participación en la implementación de procesos para el

desarrollo.


IV ESCUINTLA, ESCUINTLA.

INTRODUCCIÓN

El PLAN DE DESARROLLO INTEGRAL COMUNITARIO -PDIC- de “Aldea San Andrés

Osuna”, del municipio de Escuintla, departamento de Escuintla es el resultado del

esfuerzo conjunto entre comunitarios, autoridades municipales y Fundación del Azúcar -

FUNDAZUCAR-.

Durante los meses de Abril de 2013 a Mayo 2014, se compiló la información esencial, a

través del equipo de Asesores Técnicos del Programa Desarrollo Municipal Participativo

-DMP-, de la Dirección de Desarrollo Municipal Urbano y Rural –DEMUR-; mediante los

aportes directos en consulta a las fuentes principales de la comunidad. El diagnóstico

comunitario se realizó utilizando metodología de planificación participativa, analizando y

proponiendo soluciones alternas a los problemas existentes. Teniendo por resultado el

Plan de Desarrollo Integral Comunitario.

El Plan consta de cinco capítulos. Capítulo I: Objetivos y Metodología del Plan; Capítulo

II: Caracterización; Capítulo III: Marco Estratégico; Capítulo IV: Análisis y Priorización

por Componentes de Desarrollo y Capítulo V: Propuesta de Proyectos Identificados.

El objetivo del Plan de Desarrollo Integral Comunitario es ser una herramienta que brinde

la información básica que sirva para programar acciones concretas (programas,

proyectos o actividades), dirigidas a la solución de las necesidades de los comunitarios a

través de la autogestión con el apoyo de las autoridades del municipio y otras

instituciones públicas o privadas, tanto nacionales como extranjeras.

La FUNDACIÓN DEL AZUCAR manifiesta su reconocimiento a los vecinos de Aldea San

Andrés Osuna, por su valiosa participación activa en la formulación del “Plan de

Desarrollo Integral Comunitario”. El tiempo invertido en el proceso sienta las bases del

empoderamiento en la gestión local; además, constituye para las generaciones

presentes y futuras el compromiso de mantener viva la organización y participación

comunitaria en la identificación, priorización y solución de sus necesidades.


1 ESCUINTLA, ESCUINTLA

CAPITULO I

OBJETIVOS Y METODOLOGIA

OBJETIVOS

1. OBJETIVO GENERAL

Promover la participación ciudadana de jóvenes, mujeres y hombres, el liderazgo y

la toma de decisiones de todo el grupo comunitario a través de la elaboración del

Plan de Desarrollo Integral Comunitario con el propósito de fortalecer la autogestión

en los pobladores de la Aldea San Andrés Osuna en busca del desarrollo.

2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Fomentar la participación de las mujeres en propuestas de desarrollo comunitario

con enfoque de género.

Promover el uso de instrumentos participativos que permitan el análisis de la

realidad social y local desde la perspectiva de los comunitarios.

Favorecer el análisis de problemas relacionados a la Participación y Organización

comunitaria, salud, educación, cultura y deportes, medio ambiente, Fomento

Económico, recursos naturales y gestión de riesgo; así como presentar propuestas

y alternativas de solución por los mismos pobladores.



METODOLOGÍA

El Plan de Desarrollo Integral Comunitario es una herramienta para planificar el

desarrollo de las comunidades. Es primordial entonces el involucramiento de los

comunitarios para lograr un proceso de planificación participativa. La metodología

permitió aplicar técnicas y herramientas participativas que facilitaron el involucramiento

de la mayoría de los habitantes a lo largo de todo el proceso.

Esta metodología pretende abrir espacios reales de participación democrática, tanto de

grupos organizados como de personas no organizadas; de mujeres y hombres, jóvenes y

adultos. Las actividades realizadas para la obtención de este plan son un punto de

partida para profundizar en procesos democráticos, promoviendo una ciudadanía activa y

participativa.

A continuación se describe la metodología de cada una de las fases:

1. FASE DE PROMOCIÓN DE LOS PLANES COMUNITARIOS DE DESARROLLO

El principal objetivo de esta fase es que las Autoridades Municipales, el Órgano de

Coordinación de la Comunidad y la Población en General, conocieran el trabajo a

realizar en la comunidad, para que estuvieran sensibilizados a participar activamente

en el proceso. Esto se realizó de la manera siguiente:

a. Una reunión con el Órgano de Coordinación del Consejo Comunitario de Desarrollo

–COCODE- y Líderes Comunitarios, para dar a conocer el proceso y elaborar una

agenda tentativa de trabajo.

b. Una presentación a nivel municipal con los miembros de la Corporación Municipal.

c. Una Asamblea General en la que se convocó a toda la población para confirmar

su deseo de realizar el proceso.



2. FASE DE DIAGNÓSTICO COMUNITARIO PARTICIPATIVO

Esta fase dio inicio al trabajo de campo, con el objetivo de conocer la realidad en

la que viven los habitantes de la comunidad, siempre desde su propia perspectiva

y con la aplicación de técnicas participativas que garantizan tener “un retrato” de

la situación actual de la comunidad.

RECOPILACIÓN DE DATOS COMUNITARIOS

a. Sesiones de Trabajo. Esto incluyó la obtención de datos demográficos,

socioculturales y económicos a nivel municipal y entrevistas a personas claves

en la comunidad que conocen de los diferentes componentes de desarrollo que

se analizarán posteriormente.

b. Mapa Comunitario (croquis). Es una visión inmediata (ubicación en el espacio)

de la distribución geográfica aproximada de las viviendas, servicios de los que

dispone la comunidad y sus recursos naturales.

c. Historia. Relato cronológico de los eventos importantes en la historia de la

comunidad, lo que ayuda a comprender los problemas y logros en la vida de los

habitantes.

d. Diagrama Organizacional. Permite conocer la influencia de organizaciones e

instituciones externas a la comunidad, así como la organización interna de la

misma.

e. Transecto. (Recorrido de la Comunidad). Estudio que muestra los usos actuales

del suelo y sus potencialidades.

VALIDACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Se realizó una asamblea en la que participaron Comunitarios y Asesores

Técnicos del Programa Desarrollo Municipal Participativo –DMP-, para validar la

información obtenida a través de las diferentes sesiones, técnicas y

herramientas utilizadas.



3. FASE DE ANÁLISIS COMUNITARIO.

En esta fase la población realizó una reflexión de la situación de los diferentes

componentes del desarrollo para plantear alternativas de solución. Los Asesores

Técnicos actuaron como moderadores de la reflexión. Esta fase es el eje central

del trabajo de planificación, ya que las alternativas de solución dieron las pautas

para el planteamiento de los diferentes proyectos de desarrollo. Los pasos

realizados fueron los siguientes:

a. Capacitación a los Asesores Técnicos sobre el uso de las herramientas: FODA

(fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas), análisis de causa-efecto y

alternativas de solución.

b. Reuniones de análisis con grupos locales mixtos (hombres y mujeres) con una

duración de 3 horas aproximadamente para aplicar la herramienta de causa y

efecto de los siguientes componentes:

Salud.

Educación, Cultura y Deportes.

Participación Ciudadana y Organización Comunitaria.

Fomento Económico.

Ambiente y Recursos Naturales.

c. Una capacitación sobre gestión de riesgo, durante la cual los comunitarios

elaboraron un mapa, identificando las zonas de riesgo dentro de la comunidad.

d. Un análisis de la seguridad alimentaria y nutricional a nivel comunitario, con el fin

de obtener una visión general sobre las causas que están generando inseguridad

alimentaria.

e. Validación en asamblea general de los problemas planteados, en la que

participaron los Comunitarios y Asesores Técnicos (en este caso fue durante la

asamblea de priorización).



4. FASE DE PRIORIZACIÓN DE PROYECTOS.

Partiendo de las alternativas de solución propuestas por los comunitarios en la fase

anterior, y con el aporte de los Asesores Técnicos, éstas se convirtieron en proyectos de

desarrollo. Una vez realizada esta actividad se plasmó en una matriz, con el objetivo de

facilitar a la comunidad un orden de urgencia o prioridad de las acciones de cada

componente. Esta fase es la que permite tener ordenado y planificado el desarrollo

integral de la comunidad.

Para obtener este objetivo se realizaron las siguientes actividades:

a. Capacitación a los Asesores Técnicos sobre la técnica de la matriz de priorización.

Esta técnica permitió hacer una valoración de cada proyecto y poder compararla con

todos los proyectos de su componente.

b. Se acordó con los comunitarios, criterios de priorización por medio de la siguiente

valorización:

Número de beneficiarios del proyecto.

Disponibilidad de la comunidad de participar en la ejecución del proyecto.

Urgencia del proyecto.

c. Asamblea general de la comunidad para priorizar los proyectos por componente.

5. FASE FINAL

El documento final es entregado a los líderes comunitarios, Alcalde Municipal de

Escuintla, la Escuela Oficial Rural Mixta de Educación Primaria y las Organizaciones

Gubernamentales -OG’s- y Organizaciones no Gubernamentales -ONG’s- que

participan desarrollando actividades en la comunidad.

El Plan de Desarrollo Integral Comunitario establecerá la guía de acciones que

deberán llevar a cabo los comunitarios conjuntamente: la municipalidad, instituciones

y población, para garantizar un adecuado desarrollo de la comunidad.



CAPITULO II

CARACTERIZACIÓN DE LA COMUNIDAD

DIAGNÓSTICO COMUNITARIO PARTICIPATIVO.

COMUNIDAD: Aldea San Andrés Osuna, municipio de Escuintla, departamento de

Escuintla.

1. DATOS GENERALES:

Aldea San Andrés Osuna, pertenece al municipio de Escuintla, departamento de

Escuintla, su extensión territorial es de 60 caballerías, se encuentra localizada en la

vertiente sur de la República de Guatemala, a 14.3833 latitud y -90.9167 longitud.

2. HISTORIA:

2.1 FUNDACIÓN DE LA COMUNIDAD:

Comentan los vecinos que el terreno en donde se encuentra ubicada actualmente la

aldea de San Andrés Osuna, se conocía como una finca cafetalera propiedad de

empresarios provenientes de la ciudad de Hamburgo, Alemania; que tuvo origen en el

año 1895, los ciudadanos alemanes en busca de nuevas oportunidades de desarrollo

acudieron al llamado del gobierno guatemalteco, quién ofrecía tierras para poblarse

como parte de los compromisos adquiridos entre los gobiernos para establecer el

fortalecimiento de las relaciones comerciales entre ambos países, esto con el fin de

mejorar las condiciones económicas de Guatemala.

Es a través de ese proceso que ingresan los alemanes a nuestro país, haciendo

inversiones para la agricultura y es así como se instalan en el área del municipio de

Escuintla, en donde se les otorga una extensión de tierra boscosa, con abundante agua

de aproximadamente 100 caballerías abarcando la ubicación de las comunidades que

hoy se conocen como: Aldea San Andrés Osuna, Microparcelamiento La Rochela,

Ceylán y Comunidad Agraria Chuchú.

Aprovechando la extensión de tierra con la que contaban los alemanes en ese entonces

se dedican a mejorar el cultivo del café arábigo-borbón y maragogype e implementan uno

de los mejores sistemas industriales para la recolección de café, logrando con ello



mecanizar el casco urbano de la finca y convirtiéndolo para ese época en uno de los

más avanzados en tecnología del país, logrando obtener cosechas de aproximadamente

20 mil quintales en esa época. (Regina, 2001).

La finca se encontraba dividida en áreas y cada una de ellas llevaba a cabo diferente

función para la empresa cafetalera; se sabe que el área del Microparcelamiento la

Rochela tenía la función ganadera y en el anexo que en esa época era la comunidad

agraria Ceylán se iniciaba la recolección del grano de café en cereza, el cual recorría

aproximadamente 06 kilómetros en pequeñas cabinas de láminas pasando por encima

de un barranco hasta el área de recolección.

En la comunidad agraria Chuchú se llevaba a cabo la recolección del grano de café a

través de otro sistema que consistía en pequeñas balsas que se arrastraban con la

corriente del río que conducía hacia el área de recolección que se ubicaba en el centro

de la finca de San Andrés Osuna en donde se encontraba situado el beneficio de café,

lugar en donde se desarrollaban diversas actividades a cargo de trabajadores, entre esas

actividades se pueden mencionar: limpieza, selección del grano de café y el proceso

adecuado para empaque del café para su traslado.

Se sabe que los alemanes fueron obligados a regresar a su país de origen luego de

enfrentar la derrota en la primera guerra mundial (1914-1918) y aprovechándose de esta

situación el Sr. Manuel José Estrada Cabrera (1898-1920) quién fungía como presidente

de Guatemala para esa época, decretó en noviembre de 1918 luego de finalizar la guerra

en Alemania, la inmediata y absoluta intervención de los bienes alemanes especialmente

para los propietarios y accionistas ausentes para esa época, lo que provoco que se

quedaran desatendidas y sin inversión financiera las fincas ocupadas por los extranjeros.

Luego se estableció que las tierras pasaban a ser propiedad del estado, al pasar el

tiempo los trabajadores permanecieron ejerciendo funciones para sacar adelante la

producción de café, sin embargo al pasar el tiempo fue bajando la producción y ante la

poca demanda del grano de café la inversión disminuyó.



En la actualidad en casco urbano de Aldea San Andrés Osuna se pueden observar la

infraestructura del beneficio de café y del sistema industrial que los alemanes utilizaron

para la recolección de café en el área, que a la fecha se encuentra en un abandono total

y forma parte de uno de los atractivos turísticos de la localidad.

Sus primeros habitantes fueron las familias de los trabajadores de la finca cafetalera que

residían y trabajaban para los alemanes y esta situación cambio cuando en el gobierno

del general Lucas García (1980) ordenó la adjudicación de las fincas nacionales en

calidad de patrimonios agrarios PACs quedando a la disposición la resolución del

Instituto Nacional de Transformación Agraria –INTA- que era el ente institucional

designado para planificar, desarrolla y ejecutar la mejor explotación de las tierras

cultivadas.

La primera escuela de la comunidad fue construida en el año 1964 aproximadamente y

en esa época estaba conformada por 04 aulas que estaban construidas de madera con

techo de lámina y sus primeros maestros fueron: Manuel Bran, Alfonso, seño Olga y

Amada, quienes vivian en la comunidad, se impartían los grados de primero a sexto

primaria. Actualmente se cuenta con 03 módulos escolares y cada uno de ellos cuenta

con 06 salones en donde se desarrollan las actividades escolares y se encuentran

ubicados en diferentes puntos del casco urbano de la comunidad. Así también se ha

logrado un gran avance en educación debido a que se desarrollan los niveles educativos

de pre-primaria, primaria y educación a nivel básico.

La comunidad cuenta con dos vías de acceso, siendo el acceso más transitado por el

municipio de Siquinalá, este camino que conduce a la Aldea San Andrés Osuna tiene un

recorrido de 12 kilómetros de terracería y se encuentra en buen estado para transitar en

la época de verano y en invierno se ve afectada por la corriente de agua llovediza que

baja de la aldea San Andrés y fincas privadas aledañas, para llegar a la aldea se

atraviesan 04 ríos que son: Cucunyá, Platanares, Ceniza y zarco que tienen su curso de

afluente de agua para el noreste a sureste del municipio de Siquinalá, Escuintla.



El segundo acceso es por la cabecera municipal de Escuintla atravesando aldea el

Rodeo con un recorrido de 23 kilómetros de terracería y se encuentra en buen estado

para transitar en la época de verano porque en invierno el camino se complica mucho y

se necesita de carros de doble tracción precisamente porque para llegar a la aldea San

Andrés se atraviesan 04 ríos que son: Achíguate, la Trinidad, las Cañas y el Jute los

cuales crecen para esa época y es difícil el acceso.

En el interior de la comunidad se pueden observar pequeños corrientes de aguas

cristalinas que bajan de las faldas del volcán de fuego y se desplazan con fuerza

constante y se dirigen a la parte baja para el encuentro con el rio platanitos y ceniza.

Los habitantes comentan que no sufren de inundaciones debido a que la topografía de la

aldea es inclinada por lo que no se ven afectados en la época de invierno, sin embargo la

situación que se les presenta es que debido a que se encuentran rodeados de ríos los

accesos se complican por las dos cabeceras municipales Escuintla y Siquinalá, ante tal

situación tienen que esperar que las corrientes de los ríos bajen para poder ingresar a la

aldea y esto depende de la situación que se presente con las lluvias constantes y

copiosas ya que a veces tardan hasta 24 horas en bajar las corrientes.

Esta situación ha representado un problema muy significativo para los habitantes de la

aldea especialmente al paso del huracán Mitch en 1998, y de las tormentas tropicales:

Stan, 2005 y Agatha en el 2010, afectando grandemente a los pobladores debido a las

constantes lluvias los ríos se crecieron y quedaron incomunicado por los dos accesos

complicando el paso de la ayuda humanitaria para todos los habitantes del sector.

Debido a que la aldea se encuentra ubicada a pocos kilómetros del volcán de fuego los

habitantes se encuentran expuestos a riesgos ante el constante movimiento que ha

presentado en los últimos años el coloso, actividad acompañada por explosiones

moderadas acompañadas de la caída de finas partículas de sobre comunidades vecinas.

Dentro de las acciones que se han realizado para disminuir el riesgo están: organizarse a

nivel comunitario a través de la conformación y capacitación de la Coordinadora Local

para la Reducción de Desastres –COLRED-, que se logró con el apoyo de Coordinadora

Nacional para la Reducción de Desastres -CONRED- en el año 2013.



Con relación a la calidad de vivienda se puede observar que se han utilizado diferentes

materiales para su construcción estimando que el 50% son de block, el 40% de madera,

el 8% de láminas y 2% de bambú; las características del techo son: el 90% de lámina y el

10% de terraza.

2.2. Costumbres y Tradiciones:

Las tradiciones y costumbres en Guatemala se caracterizan por ser propias de las

regiones y zonas, basándose totalmente en hechos socioculturales, denominados

antiguamente como Folklore y se identifican por ser populares y cambiantes, así mismo

se adaptan al tiempo y a la historia y cumplen una función específica dentro de la

sociedad en que se desarrollan.

Dentro de las costumbres que son tradicionales en la comunidad están:

La fiesta patronal dedicada en honor a San Andrés que se lleva a cabo el 30 de

noviembre y está autorizada por la iglesia católica; dentro de las actividades que se

realizan el baile social, elección de reina y actos socioculturales.

El 02 de febrero se conmemora a la virgen de candelaria con actividades culturales.

Semana Santa, que es una tradición guatemalteca, la cual se vive con mucho fervor,

Fé y devoción por los católicos que participan en la santa misa y procesiones que

realizan su recorrido por las calles principales de la comunidad.

El 1ro. de noviembre día de todos los santos y el 2 de noviembre día de difuntos en

donde la mayoría de las personas visita el cementerio para colocar flores a los seres

queridos y amigos, así mismo acostumbran hacer conservas (ayote en dulce,

manzanilla, molletes) que son tradicionales para la época.

Otras fechas de celebración que se practican por los pobladores son:

01 de enero Año Nuevo.

14 de febrero Día del Cariño.

03 de Mayo se celebra el día de la cruz.

10 de mayo Día de la Madre.

17 de junio Día del Padre.

15 de septiembre Conmemoración de la Independencia.

01 de octubre Día del Niño

12 de Diciembre se conmemora a la virgen de Guadalupe con actos culturales.

25 de diciembre –Festividad de la Natividad de Jesús.



2.2 ECONOMÍA.

Haciendo referencia a la economía una de las definiciones es de Lionel Robbins,

quién dijo que “la economía es la ciencia que estudia la conducta humana como una

relación entre fines y medios escasos que tienen usos alternativos entre los cuales hay

que optar”. Y se divide en dos grandes ramas: 1) Microeconomía y 2) Macroeconomía.

En Aldea San Andrés Osuna se desarrolla la microeconomía que Robbins la define

como: encargada de estudiar aquellos hechos económicos relacionados con las

pequeñas unidades de decisión, siendo estas las empresas y hogares. El objetivo de

la microeconomía es analizar sus decisiones e interacciones en los distintos mercados.

Actualmente, en la aldea se puede apreciar la forma en que aprovechan la tierra los

habitantes de la comunidad debido a que se puede observar que se dedican a la

agricultura. La explotación agrícola está enfocada principalmente en la siembra de café,

plátano, maíz, frijol, güisquil, aguacates, banano, zapote y diversidad de árboles

frutales, pero también se cultiva ayote, hiervas como el chipilín para el consumo

familiar y venta, motivo por el cual la mayoría de hombres se dediquen a la agricultura

y en menor escala a realizar trabajos de mecánica, herrería, carpintería; electricidad y

aprovechan el periodo de zafra para trabajar la caña en fincas privadas y en los

ingenios más cercanos.

Con referencia a las mujeres en su mayoría son amas de casa y una minoría realiza

trabajos remunerados como amas de casa en la ciudad capital y otras en municipios

cercanos como también algunas señoras se dedican a la venta informal frutas en los

municipios de Escuintla y Siquinalá, siendo una limitante para optar a otros trabajos la

falta de estudios debido que solo cuentan con estudios de primaria.

La comunidad cuenta con los siguientes servicios: 47 tiendas, 8 molinos, 6 sastres, 3

panaderías, 4 carpinteros, 4 farmacias, 2 zapateros y todos los fines de semana visitan

comerciantes ambulantes que ofrecen productos como. Verduras, frutas, venta de ropa

nueva y usada, utensilios de cocina, accesorios para limpieza como escobas, cepillos

de ropa y baños esta actividad se realiza desde hace varios años.



3. GEOGRAFÍA:

La geografía es la ciencia que estudia la descripción de la tierra en general a nivel

social (sociedad humana y medios que habitan), espacial (localización y distribución de

fenómenos naturales y culturales) y física (relieve, clima, vegetación, fauna, hidrología,

riesgos naturales; etc.).

3.1 LOCALIZACIÓN:

Aldea San Andrés Osuna ubicada a 23 kilómetros de la cabecera municipal, tiene

ingreso sobre el Kilómetro 96, carretera a antigua Guatemala la cual se encuentra en

buen estado y es de terracería.

3.2 COLINDANCIAS:

Al Norte con Aldea Ceylán, Escuintla.

Al este con Finca Los Diamantes de Escuintla.

Al oeste con Comunidad Agraria Chuchú, Escuintla.

Al sur con San Vicente Los Cimientos de Siquinalá, Escuintla.

3.3 TOPOGRAFÍA:

La topografía es la técnica que mide la superficie de la tierra y sus accidentes, y los

representa en cartas y planos. Tales accidentes pueden ser naturales como planicies,

colinas, montañas, cursos de agua, formaciones rocosas o bosques; o pueden ser

objetos creados por el hombre como caminos, rutas, edificios, ciudades o estanques y

hace referencia a la forma tridimensional de un terreno.

El determinar la topografía es uno de los pasos iniciales en el diseño de terrenos ya

que indica como puede ser usada la tierra y puede señalar los puntos donde el nivel es

más alto y aquellos donde es más bajo. Con relación a ello es preciso mencionar que,

la persona cuyo oficio consiste en realizar mediciones topográficas y volcarlas en

cartas, cuadros y planos, se llama topógrafo. 1

1 FTP://FTP.FAO.ORG)

ftp://ftp.fao.org/



Se identifica que la topografía de Aldea San Andrés Osuna es con declive debido a que

el terreno es inclinado, el suelo según la clase y estructura corresponde a la

clasificación combinada por tener áreas con suelo arenoso debido a que las partículas

están muy sueltas en algunas áreas cercanas a los riachuelos, en resto del área el

suelo es arcilloso que posee muchos nutrientes y materia orgánica.

3.4 CLIMA:

Se refiere al estado de las condiciones de la atmósfera, el uso del término se vincula a

la temperatura y al registro o no de precipitaciones (como la lluvia, sol) que influyen

sobre la ubicación geográfica de la comunidad.

Aldea San Andrés Osuna se ubica dentro de la zona tropical, con una altura sobre el

nivel del mar de 2600 pies. Su clima es templado debido a que se encuentra al amparo

de la cordillera Sierra Madre y con una temperatura mínima de 21ºC y máxima de 34º.

3.5 POSICIÓN:

Coordenadas 14.3833 latitud y -90.9167 longitud, ubicándose en el centro de la aldea.

http://definicion.de/temperatura/



3.6. CROQUIS COMUNITARIO:



3.7. SIMBOLOGÍA



3.8 TRANSECTO

Se realizó un recorrido por la comunidad (de norte a sur) junto a 1 persona del órgano de

coordinación que vive en la comunidad, observándose los diferentes usos que

actualmente le dan al suelo y las potencialidades con las que cuenta.

USO VIVIENDA

- Techo

Lámina, terraza - Pared

Block, Madera y lámina.

- Piso

Torta de cemento Tierra.

- Servicios básicos: Agua entubada

Energía eléctrica. - Ambientes,

Habitación, cocina,

baño. - Pozo ciego.

- Letrina lavables

POTENCIALIDADES:

- Mejoramiento de vivienda.

- Construcción del sistema de

alcantarillado.

- Implementación de Tren de Aseo.

- Mejoramiento de red de distribución de

- agua.

USO AGROINDUSTRIAL

-siembra de cafetales.

-Siembra de plátano.

- Siembra de

Maíz.

- Siembra de caña

de azúcar.

-siembra de banano.

-crianza de animales de corral (cerdos,

pollos, gallinas, chompipes).

-granja avícola

(crianza de pollos).

POTENCIALIDADES

Reforestación.

USO PARCELAS:

- Siembra

Maíz, frijol, café, güisquil, banano,

plátano, aguacates, zapotes.

- Árboles Frutales: Mango en sus

diferentes clases, limón, naranja, coco,

chico, papaya, zapote, cushines, paterna,

piña, ayote, camote,

toronja, banano.

- Arboles Maderables: cedro, volador, palo

blanco, coshte, cola

de iguana, zapote, guarumo

- Plantas Medicinales:

Eucalipto, Piñón,

Chichipín, Apazote, quilete, hierba buena,

ruda, alcapa, salviazija, sábila,

chalchupa, hierba cáncer, verbena,

noni, hipazín, te de

limón, POTENCIALIDADES:

- Tierra

USO

LIMITE

- Paso - Cañaverales

- -parcelas. - Fincas.

POTENCIALIDADES

- Dragado de río



DATOS POBLACIONALES.

4.1 POBLACIÓN:

Sector la Bendición.

Rango de

edades

años

0 a 1

años

1 a 5

años

6 a 10

años

11 a 20

años

21 a 35

años

36 a 50

años

51 a 65

años

65 +

Total de

habitantes

Sexo

Padres 135 F 10 34 49 75 19 1 1 0 324

Madres 159 M 19 35 37 20 16 2 0 0 337

Sector Calle Principal

Padres 105 F 9 23 33 62 14 1 0 0 247

Madres 123 M 13 26 46 57 17 3 3 0 288

Sector Beneficio

Padres 78 F 10 25 19 37 18 4 0 0 191

Madres 100 M 05 16 21 36 11 0 0 0 189

Sector La Colonia

Padres 99 F 13 24 37 60 10 01 01 02 247

Madres 121 M 09 34 34 60 05 01 02 0 266

Sector Bienvenidos

Padres 64 F 02 19 12 30 17 02 0 0 146

Madres 80 M 04 12 20 24 04 0 0 0 144

Sector San Miguel

Padres 71 F 10 27 21 41 7 3 0 0 180

Madres 89 M 13 24 33 33 0 0 0 0 192

Sector El Mercado

Padres 159 F 08 40 50 77 26 03 02 03 368

Madres 188 M 10 41 49 87 07 0 0 03 385

Sector El Campo

Padres 85 F 5 28 38 48 13 1 0 0 218

Madres 97 M 8 25 41 32 9 0 0 0 212

Total de habitantes. 3934

Censo realizado por el Órgano de Coordinación del COCODE en Septiembre/2013.



4.2. IDIOMAS

En Aldea San Andrés Osuna se habla el idioma español.

4.3. DATOS DE FAMILIAS

No. Viviendas

No. Familias

No. de Discapacitados

1035 aprox 796

aprox.

Hombres

De 0 a 17 años= 1 De 18 a 59 años= 0 De 60 a más años= 1

Mujeres

De 0 a 17 años= 2 De 18 a 59 años= 0 De 60 a más años= 0

CAPITULO III

MARCO ESTRATÉGICO

VISIÓN

Ser para el 2,025 una mejor comunidad, organizada con participación activa,

responsable y consiente para trabajar de manera organizada y lograr el desarrollo en

aspectos de infraestructura, calidad de servicios básicos y promover la superación

personal para todas familias a través de una educación integral, como una estrategia

para mejorar la calidad de vida de los habitantes.

MISIÓN

Somos una comunidad trabajadora y responsable con respeto a las diferentes culturas,

con principios y valores, que se esfuerza para mejorar las condiciones de vida las

familias a través de una comunicación directa y clara, con el compromiso de resguardar

los recursos naturales y comprometidos para actuar con perseverancia y

responsabilidad.



OBJETIVOS;

Mejorar la calidad de vida de los comunitarios, fomentado la autogestión.

Realizar una planificación adecuada y ordenada basándose en prioridad de

necesidades.

Involucrar a toda la población hombres, mujeres, adultos mayores, adolescentes y

niñez en el proceso de planificación y priorización de necesidades.

Fortalecer la comunicación con autoridades municipales y locales, organizaciones e

instituciones internas y externas para gestionar proyectos y programas sociales.

ESTRATEGIAS.

Involucrar a todos los habitantes de la comunidad en el proceso de desarrollo

comunitario y hacer un buen uso de los recursos propios como: recurso humano,

institucional; económico y recursos naturales.

Establecer métodos de comunicación y de identificación de problemas sociales dentro

de la comunidad.

Definir y elaborar propuestas y estrategias para brindar respuesta y solución a los

problemas identificados estableciendo una priorización y proyección de tiempo

estimado.

PRINCIPIOS DE ACTUACIÓN

1. Respeto

2. Honestidad

3. Educación

4. Respeto a las Tradiciones

5. Solidaridad

6. Cultura cívica.

7. Puntualidad

8. Participación

9. Responsabilidad

10. Trabajo en equipo.



CAPITULO IV

COMPONENTES DE DESARROLLO

ANÁLISIS Y PRIORIZACIÓN POR COMPONENTES DE DESARROLLO

1. ORGANIZACIÓN COMUNITARIA / PARTICIPACIÓN CIUDADANA.

1.2 DIAGNÓSTICO.

La palabra organización se deriva del latín ¨órganon¨ y significa órgano, o elemento de un

sistema. Por tanto, es un conjunto de cargos cuyas reglas y normas de comportamiento

deben sujetarse a todos sus miembros.2

La Organización Comunitaria: es un proceso, a través del cual, un grupo de vecinos

organizados interactúa entre sí, participando en la toma de decisiones relacionado con el

poder local. La Participación comunitaria permite la coordinación estrecha entre la

comunidad, instituciones locales, organizaciones y el gobierno municipal.

Por lo tanto las organizaciones comunitarias deben ser valoradas y proyectadas como

uno de los mecanismos de participación más influyente en la sociedad contemporánea,

generando la necesidad de ser pensadas dentro de una propuesta de gestión interna,

democrática, moderna y estratégica, para asumir las relaciones internas y externas, con

el fin de posicionarse como representantes y agentes del desarrollo.

Se comprende por organización comunitaria el hecho de crear una estructura dentro de

las comunidades dirigida a satisfacer las demandas y exigencias de dicha comunidad,

integrada por los habitantes de la comunidad. En Guatemala este proceso es ejercido a

través de una figura llamada los Concejos Comunitarios de Desarrollo –COCODE-, que

son representantes de participación ciudadana orientados a solventar las necesidades de

la comunidad que los forma e integra, en general este proceso fortalece el Poder Popular

y el desarrollo comunitario y social. 3

2 (Ezequiel Ander-Egg, Diccionario de Trabajo Social, edición 2009).

3 (Ezequiel Ander-Egg, Diccionario de Trabajo Social, edición 2009).



1.3 ORGANIZACIÓN INTERNA EXISTENTE EN LA COMUNIDAD:

La organización interna está compuesta por los siguientes grupos:

Consejo Comunitario de Desarrollo –COCODE-, se integra así: a) La Asamblea

General Comunitaria, integrada por todos los residentes de la comunidad; y, b) El

Órgano de Coordinación. La conformación del órgano de coordinación se llevó a

cabo en el mes de Febrero del 2013 y está conformado de la siguiente manera:

Presidente: Rosa del Carmen Velásquez.

Vice-presidente: Jorge Ariel Zuleta Archila.

Tesorero: Celia Rutilia Lajón.

Secretario Fernando Trujillo De León.

Vocal I Mayra Judith González.

Vocal II: Evelyn Cirstabel Illescas.

Vocal III: Irma Judith Oviedo.

Vocal V: Daniel Toj Rodríguez.

Vocal VI: Rodrigo Mican Galicia.

Vocal VII Abelardo Oviedo Cuc.

Vocal VIII Francisco Lajón Martínez.

Vocal lX Vicente Cabrera Gómez.

Empresa Campesina Asociativa: es la formada por campesinos beneficiarios del

proceso de transformación agraria, constituidos en una colectividad, bajo una gestión

común para explotar directa y personalmente la tierra, en forma eficiente y racional,

aportando su trabajo, industria, servicios u otros bienes, con el fin de mejorar los

sistemas de producción en el campo, satisfacer sus propias necesidades,

comercializar, transformar o industrializar sus productos y distribuir en forma

proporcional a sus aportes, las utilidades o pérdidas que resulten en cada ejercicio

contable.

La Empresa Campesina Asociativa, se caracteriza por su naturaleza de propiedad

social, la que se entiende como copropiedad indivisible entre sus miembros, de la

tierra y de todos los bienes que forman el patrimonio de la empresa (ARTICULO 2°

Ley de empresas campesinas asociativas).



Junta Directiva de la empresa campesina asociativa de Aldea San Andrés

Osuna: Las Empresas Campesinas Asociativas tendrán personalidad jurídica, al

estar inscritas en el Registro de Empresas Campesinas Asociativas a que se refiere el

artículo 48 de la Ley de empresas campesinas asociativas.

Comités religiosos Evangélicos y Católicos: responsables de coordinar las

actividades de las iglesias.

Iglesia Católica: construcción de dos iglesias católicas, que se encuentran ubicadas

una en sector el campo y la otra en el sector beneficio y cuentan con Comité católico

encargado de llevar a cabo la organización y ejecución de las actividades religiosas

de la fiesta patronal.

Iglesias Evangélicas: la comunidad cuenta con 07 iglesias que funcionan en el

interior de la comunidad entre ellas:

1. Asamblea de Dios.

2. Príncipe de Paz.

3. Cuadrangular.

4. Velo abierto.

5. Cristo Sana.

6. Buenas Nuevas.

7. Arca de Noé.

8. Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días.

Juntas Escolares: Una junta escolar conformada por padres de familia en la escuela

de educación primaria y otra formada por padres de familia en el instituto de

educación básica. Su objetivo es trabajar en pro de los beneficios de la población

estudiantil.

COLRED (Coordinadora Local para la Reducción de Desastres): Formado por un

grupo de personas, capacitados por CONRED. Su función básica es la organización y

actuación en ayuda de personas damnificadas, en caso se produjera algún desastre

natural. Cuentan con un plan de emergencia, que es un instructivo para la comunidad,

sobre la manera de actuar en caso de emergencia.



Comité de Feria: Este se encuentra a cargo de los integrantes del COCODE

quienes organizan cada año las actividades necesarias para la celebración

de la Feria en honor a en la comunidad. Está integrado por seis personas.

Madres Guías del programa del gobierno Bono Seguro: Integrado por 28

madres, amas de casa, quienes se encargan de llevar el control de la

documentación requerida a las familias beneficiadas por el Programa Mi

Familia Segura y Bono Seguro, consistente en el manejo de citas médicas

(controles prenatales en embarazadas y control de peso y crecimiento en

niños) y control de asistencia escolar en niños.

Programa Mejores Familias, FUNDAZUCAR: dos monitoras forman el

equipo que se encarga de informar a las madres, de las fechas en que se

llevará a cabo el control de peso y talla y charlas nutricionales, por parte de

los técnicos de campo de FUNDAZUCAR.

Estación de la Policía Nacional Civil: Funciona desde el año 2010 en la

comunidad con el objetivo de brindar seguridad ciudadana, en esta estación

se encuentra 09 elementos.

PRESENCIA INSTITUCIONAL.

Instituciones Civiles Externas y Apoyo Interno

Las instituciones que han colaborado para el desarrollo de la comunidad han

sido:



ORGANIZACIÓN INTERNA:

NOMBRE ACTIVIDADES REALIZADAS

COCODE

-Introducción del agua entubada.

-Organización de la feria patronal de la

comunidad.

-Coordinación con instituciones gubernamentales

y no gubernamentales que tiene presencia en la

comunidad.

-Apoyo para la formulación del Plan de Desarrollo

Integral Comunitario.

-Responsable de llevar a cabo todas las acciones

básicas para el desarrollo de la comunidad.

Empresa Campesina

asociativa de Aldea

San Andrés Osuna

-Promover el uso eficiente de los recursos tierra, capital y trabajo; -Promover el mejoramiento económico-social de sus miembros; -Crear sentimientos de solidaridad y ayuda mutua entre las familias beneficiadas; - Propiciar el adiestramiento técnico individual y colectivo. -Producir, almacenar, clasificar, conservar, envasar, transportar y comercializar en el mercado nacional o extranjero los productos agrícolas, pecuarios, industriales o agroindustriales obtenidos por ella misma entre otras.

Iglesia Católica

-Santa Misa -Procesiones

-Rezos de rosarios -Posadas

-Catequesis -Novenas a difuntos

-Celebración de sacramentos

Comité Católico

-Asesorar en los temas relacionados con la

evangelización a los integrantes del comité.

- Cursos para formación de catequistas

-Coordinación de actividades.



Sede RENAP

Realiza los registros de nacimientos, extiende

partidas de nacimiento, defunciones y registro de

matrimonios.

Pastoral Juvenil

Está conformada por un grupo de jóvenes

adolescentes que participan en la coordinación de

las múltiples actividades que se llevan a cabo

entre ellas: dirigir grupos juveniles y coros.

Pastoral familiar

Lo conforma el párroco junto con algunos fieles

(matrimonios que representen los distintos tiempos

de la familia-, consagrados, agentes de pastoral)

dispuestos a desarrollar la pastoral familiar en la

parroquia. Que tiene como objetivo: evangelizar en

familia y renovar matrimonios.

4

Comadronas

-Cuidado de la salud durante el embarazo.

-Atención en el parto y pos-parto

-control de planificación familiar.

Iglesia Evangélica

- Campañas

- Vigilias

- Cultos y servicios especiales

- Células

- Escuela bíblica

Juntas Escolares -Gestión de insumos para refacción escolar,

preparación y distribución de la misma.

Coordinadora

Regional para la

Reducción de

Desastres (COLRED)

-Responsable de coordinar las acciones y

medidas necesarias para la prevención de riesgo

en la comunidad.

-Coordinar con las instituciones que brindan aoyo

en caso de emergencias.

28 Madres Guías

-Control de documentación de controles médicos

de mujeres embarazadas y niños, y asistencia en

escolares de las familias beneficiadas con el

programa Mi Familia Progresa.



Monitoras de Mejores

Familias

-coordinación comunitaria.

-Apoyo con la Información y control de asistencia

de madres sobre actividades de peso y talla.

-Apoyo en charlas nutricionales del Programa

Mejores Familias.

Escuela de pre-

primaria y primaria

-Cuenta con infraestructura en 03 modulos que se

encuentran en buen estado.

-con maestros, responsables de brindar la

educación a los niños de la comunidad.

Instituto por

Cooperativa

-Brinda la educación a jóvenes de nivel básico.

Instituto de

telesecundaria - Brinda la educación a jóvenes de nivel básico de escasos recursos económicos.

Proyecto de Atención

Integral –PAIN-

PAIN es una modalidad para la atención integral al

niño y a la niña menor de seis años en

comunidades urbano marginales y áreas rurales

del país en contexto de pobreza, promueve la

participación comunitaria y de la familia para

mejorar la calidad educativa de sus hijos e hijas.

Proyecto Vamos

Adelante ONG

-Proporciona apoyo a las familias afiliadas al

proyecto en educación.

- Realiza jornadas médicas.

-Becas escolares.

-Entrega de medicamentos.

-Ayuda para desastres.

-apoyo en construcción para mejora de viviendas

familiares.

Policía Nacional Civil

-Se hacen recorridos peatonales en la comunidad

por parte de los elementos para brindar seguridad

a los vecinos.

-se atienden denuncias.

-se hacen arrestos y se trasladan al juzgado de

turno de Escuintla.



Instituciones Externas:

INSTITUCIÓN ACTIVIDADES REALIZADAS

MINISTERIO DE

EDUCACION

–MINEDUC-

- Educación a nivel de pre-primaria y primaria con el programa

de gratuidad.

-Apoya y promueve actividades en pro de la educación. Realiza

donación de bolsas escolares, refacción escolar.

Secretaria de Obras Sociales de la

Esposa del Presidente –SOSEP-

-Cuidado a niños y niñas de edad preescolar.

-Brinda educación pre-primaria a niños de madres trabajadoras.

-Brinda desayuno nutritivo a los niños que asisten al centro.

Municipalidad de

Escuintla

-Construcción de Salón Comunal

- Apoyo para el arreglo de las calles.

Plan Internacional

(2009)

-Programa de apadrinamiento a niños menores de 18 años.

-Proyectos de ayuda a las familias beneficiadas.

-Donación de pabellones, por inundaciones.

-brindó apoyo a la escuela de primaria.

Ministerio de

Desarrollo Social

–MIDES-

-Brinda apoyo económico a familias de escasos recursos

beneficiadas en el programa mi bono seguro.

-entrega de bolsa de víveres a las familias de escasos recursos

económicos beneficiadas en el programa bolsa segura.

FUNDAZÚCAR

-Programa Mejores Familias

-Programa Desarrollo Municipal Participativo (DMP)

-Capacitación a maestros con PROCAP

MINISTERIO DE

AGRICULTURA

–MAGA-

-Entrega de abono.

-entrega de semillas.

-capacitaciones. Donación de fertilizantes y semillas para

agricultores



COORDINADORA

NACIONAL PARA LA

REDUCION DE

DESASTRES

-CONRED-

-Conformación de la COLRED.

-capacitación sobre riesgo.

-Capacitación a los integrantes de la COLRED.

-coordinación de actividades en caso de riesgo para los

habitantes de la comunidad a través de la COLRED.

MINISTERIO DE

SALUD –MSPAS-

- Es el establecimiento del primer-nivel da atención. Desarrolla

actividades de atención integral de salud de baja complejidad

con énfasis en los aspectos preventivo-promociónales, con la

participación de la comunidad de su ámbito de responsabilidad.

De acuerdo a la disponibilidad del personal que labora, está

catalogado como puesto de salud I.

Organizaciones No

Gubernamentales

-ONG´s-

-Es una entidad de carácter privado, con fines y objetivos

humanitarios y sociales definidos por sus integrantes, creada

independientemente de los gobiernos locales, regionales y

nacionales, así como también de los organismos

internacionales. Jurídicamente adopta diferentes estatus, tales

como asociación, fundación, corporación y cooperativa, entre

otras formas. Al conjunto del sector que integran las ONG se le

denomina de diferentes formas, tales como sector voluntario,

sector no lucrativo, sector solidario, economía social, tercer

sector y sector social.

Ministerio de

Gobernación

Responsable de la seguridad del país, con lo cual le

corresponde formular las políticas, cumplir y hacer cumplir el

régimen jurídico relativo al mantenimiento de la paz y el orden

público, la seguridad de las personas y de sus bienes, la

garantía de sus derechos, la ejecución de las órdenes y

resoluciones judiciales.

RENAP

El RENAP es la entidad encargada de organizar y mantener el

registro único de identificación de las personas naturales,

inscribir los hechos y actos relativos a su estado civil, capacidad

civil y demás datos de identificación desde su nacimiento hasta

la muerte, así como la emisión del Documento Personal de

Identificación. Para tal fin implementará y desarrollará

estrategias, técnicas y procedimientos que permitan un manejo

de la información.



DIAGRAMA INSTITUCIONAL

SIMBOLOGÍA

Núcleo

Muy importante

Importante

Menos importante



ANÁLISIS COMUNITARIO.

En el componente de organización comunitaria y participación ciudadana, el

análisis se realizó con el apoyo de los líderes y lideresas de la comunidad.

Como parte de la temática se realizó un análisis de los aspectos positivos que

se perciben con relación a la organización y participación dentro de la

comunidad, como siguiente paso se procedió a conocer los problemas

existentes, se realizó la identificación de las a las causas y efectos que

permitieron realizar la identificación de alternativas de solución, luego del

proceso del análisis se realizó la priorización de proyectos a resolver a corto,

mediano y largo plazo.

ASPECTOS POSITIVOS

Órgano de coordinación.

Empresa campesina y junta directiva.

Comité de padres, (a nivel pre-primario, primario y educación básica).

Coordinadora Local para la Reducción de Desastres (COLRED).

Madres guías

Comité de Feria.

Monitoras Programa Mejores Familias (3)

Participación activa de las mujeres.

Iglesias católica (2)

Iglesia evangélica. (1).

Iglesia de mormones (1).

Estación de la PNC

Sede de RENAP



ANÁLISIS SITUACIONAL: Componente de: Organización Comunitaria y Participación Ciudadana.

Componente de Organización Comunitaria y Participación Ciudadana:

Actividades de Gestión Interna:

CAUSA PROBLEMA EFECTO ALTERNATIVA

Incomodidad para los participantes en las reuniones.

Falta de mobiliario en el salón comunitario.

Salón comunitario en malas condiciones.

Asistencialismo

Falta de gestión.

Desmotivación de los comunitarios para participar en actividades realizadas en la comunidad.

Falta de participación comunitaria

Poco interés por los problemas de la comunidad.

No hay participación activa.

1. Sensibilización sobre la importancia de la participación ciudadana.

2. Remozamiento al salón comunitario.

3. Gestionar mobiliario para el salón comunitario

Falta de una cultura participativa.

Excesiva dependencia de los comunitarios hacia el gobierno central.

Asistencialismo

1. Programas de desarrollo participativos.

No PROYECTOS Plazo

1 Mantenimiento periódico para el salón comunitario.

Mediano

2 Mobiliario para el salón comunitario. Largo

No ACTIVIDADES Plazo

1 Capacitación a los vecinos sobre la importancia de la participación y organización comunitaria.

Corto

2 Gestionar programas de desarrollo participativos. Mediano



2. FOMENTO ECONÓMICO Para hacer referencia a este componente es importante tomar en cuenta el

análisis realizado sobre el fundamento de la económica por el Lic. Juan

Manuel Colina que dice: “Que en la actualidad, el concepto de "desarrollo

económico" forma parte del de "desarrollo sostenible". Una comunidad o una

nación realizan un proceso de "desarrollo sostenible" si el "desarrollo

económico" va acompañado del "humano" o social y del ambiental

(preservación de los recursos naturales y culturales y despliegue de acciones

de control de los impactos negativos de las actividades humanas).

También se hace referencia a que algunos analistas consideran que el

desarrollo económico tiene dos dimensiones: el crecimiento económico y la

calidad de vida (satisfacción de las necesidades básicas, tanto materiales

como espirituales).

Partiendo de lo anterior se puede decir que es el “sector que convoca a la

inversión, aplica los procedimientos y las normas municipales que aseguren

oportunidades de desarrollo económico de la ciudad de acuerdo a sus

potencialidades y a los intereses de sus habitantes.4

DIAGNÓSTICO

2.1 USO DE LA TIERRA EN LA COMUNIDAD

En base a la información recabada a través de una investigación de campo se

obtuvieron las formas en que se utiliza la tierra por parte de los habitantes de

la comunidad, encontrando las siguientes actividades:

4 Plan Guatemala 2020, “La ciudad para vivir”).

ACTIVIDAD % ESTIMADO (USO )

Agricultura 35%

Terreno Baldío 5%

Bosque forestal 8%

Vivienda 50%

Área verde 2%



2.3 ACTIVIDAD ECONÓMICA.

Los habitantes en la comunidad dieron a conocer su actividad económica de

la siguiente manera:

Actividad No. de familias

Tipo de actividad

Agricultura 25% Jornaleros.

Comercio 50% Ventas Varias.

Servicios

25% Agua entubada, energía eléctrica,

tiendas.

2.4 ASPECTOS MIGRATORIOS

Lugar al que emigran

No. de familias

Persona de la familia que emigra

Tiempo de ausencia

% Estimado por género

E.E.U.U.

15

Padres, Madres y

Adolescentes

15 y 3 años 60% Hombres y 40% Mujeres Guatemala 30 3 meses

2.5 PRODUCCIÓN AGRÍCOLA.

Los agricultores hacen uso de abono químico para sus cosechas, entre los

más utilizados están: urea y triple 15.

Tipo de cultivo

Nº de tareas

cultivadas

Producción en qq / por cuerda

Destino de la producción. Época de

cosecha

En qué meses se siembra

Principales mercados Consumo

en % Venta en

%

Café 40 25 5% 95% enero diciembre

Escuintla, Santa Lucia

Cotz y CENMA

banano 60 130 10% 90% enero diciembre

Escuintla, Santa Lucia

Cotz y CENMA

Maíz 30 180 25% 75% enero mayo Escuintla

Frijol 15 90 25% 75% enero mayo Escuintla,

Santa Lucia Cotz.

plátano 30 90 25% 75% enero Diciembre

Escuintla Santa Lucia

Cotz y CENMA



Aldea San Andrés Osuna no cuenta con mercado comunal, los habitantes de la

comunidad para tener acceso a una variedad de productos como complemento

de la canasta básica viajan a los municipios de Escuintla, Santa Lucia

Cotzumalguapa y Siquinalá, así como también aprovechan a los vendedores

ambulantes ruteros que visitan el área todos los fines de semana y ofrecen

variedad de productos como verduras frescas, alimentos de la canasta básica,

accesorios personales y venta de ropa nueva y usada, esta actividad se

desarrolla desde hace varios años.

2.6 CRÉDITOS.

Los habitantes de la aldea tienen acceso a las instituciones bancarias que

ofrecen esos servicios en las cabeceras municipales de Escuintla y Siquinalá

para poder optar por un crédito y realizar inversiones en comercio, vivienda y

la agricultura.

2.7 MICROEMPRESAS EXISTENTES EN LA COMUNIDAD.

Las microempresas que se encuentran desarrollando actividades económicas

dentro de la comunidad son: 47 tiendas, 8 molinos, 6 sastres, 3 panaderías, 4

carpinteros, 4 farmacias, 2 zapateros y tres veces a la semana visitan

comerciantes ambulantes que ofrecen productos como. Verduras, frutas, venta

de ropa nueva y usada, utensilios de cocina, accesorios para limpieza como

escobas, cepillos de ropa y baños.

Las microempresas juegan un papel muy importante en la comunidad debido a

que constituyen fuentes de trabajo y de ingresos económicos para las familias

y habitantes, y es a través de ellas que se mueve la microeconomía la cual

permite la satisfacción de necesidades

2.8 TURISMO.

Se define por aquellas actividades turísticas respetuosas con el medio natural,

cultural y social, y con los valores de una comunidad, que permite disfrutar de

un positivo intercambio de experiencias entre residentes y visitantes, donde la

relación entre el turista y la comunidad es justa y los beneficios de la actividad

es repartida de forma equitativa, y donde los visitantes tienen una actitud

verdaderamente participativa en su experiencia de viaje.



En el fondo no es más que una aplicación inteligente del principio de

Desarrollo Sostenible. (Asociación de Monitores Medioambientales

Almijara/2002).

Estas actividades permiten el ingreso económico algunas familias por lo cual es

importante debido a que se agencian de recursos para satisfacer sus

necesidades, también es preciso dar a conocer que en la Aldea San Andrés

Osuna es conocida como patrimonio cultural.

En relación al turismo Aldea San Andrés Osuna tiene un paisaje precioso ya

que permite apreciar el volcán de fuego, las esporádicas erupciones de donde

brota líquido y cuenta con un denso bosque en donde se puede apreciar la

flora y fauna del área. Así también se identifica por abrigar un sinnúmero de

antigüedades como lo es el área del beneficio de café, la casa patronal, la

estructura de la maquinaria que se empleaba para el transporte del café en esa

época. Sin embargo es preciso hacer la observación que son muy pocas

personas que las visitan.

ANÁLISIS COMUNITARIO

ASPECTOS POSITIVOS

Tierra fértil.

Personas trabajadoras.

Crianza de animales de traspatio.

Árboles frutales

Cultivo de banano, plátano, café, frijol, aguacate,

pepino, tomate, zapote.

Oportunidad de empleo en los Ingenios:

Pantaleón, Magdalena, Concepción y Madre Tierra

Diversidad de comercio dentro de la comunidad.

Ríos.



ANÁLISIS SITUACIONAL

Componente de: FOMENTO ECONÓMICO

Causa Problema Efecto Alternativas.

Poco interés de los comunitarios por prepararse.

Falta de capacitación técnica

Falta de proyectos productivos.

Pocos ingresos económicos a las familias.

Poco acceso a empleos y bajos salarios.

1. Implementar programa de proyectos productivos para hombres y mujeres.

Poco abastecimiento en las tiendas de la comunidad. .

Productos de mala calidad.

Falta de acceso a productos de primera necesidad.

Precios elevados en productos.

Gastos por transporte.

Poco acceso a alimentos balanceados.

2. Implementación de un mercado comunal.

Pocas oportunidades de empleo.

Bajos salarios.

Trabajo temporal.

Falta de preparación académica

Pocos ingresos económicos familiares.

Sin capacidad de pago a los servicios básicos en salud, educación.

Limitantes para obtener una alimentación balanceada.

Oportunidades limitadas para acceder a un mercado laboral.

1. Implementación de talleres de capacidades. (Corte y confección, panadería, pastelería). 2. implementación de carreras técnicas. (Mecánica, soldador, albañilería, panadería y enfermería entre otras).

2.1. PRIORIZACIÓN DE PROYECTOS: FOMENTO ECONÓMICO

No PROYECTOS Plazo

1 Programa de proyectos productivos. Mediano

2 Mercado Comunal. Mediano

3 Implementación de talleres de capacidades dirigidas a mujeres.

Mediano

4 Implementación de Carreras técnicas para hombres y mujeres Mediano



3. EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE

La educación “es un proceso de socialización de las personas a través del cual

se desarrollan capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas,

técnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin social

(valores, moderación del diálogo-debate, jerarquía, trabajo en equipo,

regulación fisiológica, cuidado de la imagen, etc.” (Wikipedia: 2012).

La educación se comparte entre las personas por medio de ideas, cultura,

conocimientos, etc. respetando siempre a los demás (Considerando que ésta

no siempre se da en el aula). Existen dos tipos de educación: la formal, la no

formal. La formal hace referencia a los ámbitos de las escuelas, institutos,

universidades, módulos, mientras que la no formal se refiere a los cursos,

academias, e instituciones, que no se rigen por un particular currículo de

estudios y también a la que se recibe en los ámbitos sociales, pues es la

educación que se adquiere progresivamente a lo largo de toda la vida.

En nuestro país la educación es un derecho para todos los habitantes y se

encuentra establecido en la Constitución política de Guatemala en el Artículo

71 que literalmente dice: “Derecho a la educación. Se garantiza la libertad de

enseñanza y de criterio docente. Es obligación del Estado proporcionar y

facilitar educación a sus habitantes sin discriminación alguna. Se declara de

utilidad y necesidad públicas la fundación y mantenimiento de centros

educativos culturales y museos.

La cultura es el conjunto de todas las formas de vida y expresiones de una

sociedad determinada. Como tal incluye costumbres, prácticas, códigos,

normas y reglas de la manera de ser, vestirse, religión, rituales, normas de

comportamiento y sistemas de creencias. Desde otro punto de vista podríamos

decir que la cultura es toda la información y habilidades que posee el ser

humano. El concepto de cultura es fundamental para las disciplinas que se

encargan del estudio de la sociedad, en especial para la antropología y la

sociología.

http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_formal

http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_no_formal

http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_no_formal

http://es.wikipedia.org/wiki/Curr%C3%ADculo_(educaci%C3%B3n)

http://www.edukativos.com/apuntes/archives/143



DIAGNÓSTICO

3.1 COBERTURA Y PARTICIPACIÓN DE LA POBLACIÓN.

Aldea San Andrés Osuna cuenta con infraestructura de 4 módulos, en donde

se desarrollan los niveles de educación pre-primaria, primaria y básica. Se

utiliza un módulo para el nivel de pre-primaria el cual tiene 03 salones y una

sala, cuenta con cuatro maestros y se desarrollan los niveles de kínder,

párvulos y preparatoria.

El nivel de educación primaria se desarrolla en 03 módulos que tiene 6 salones,

en el módulo central cuenta con 6 aulas, servicio sanitario de hombres y

mujeres, una bodega, y cuenta con 6 maestros, aquí se desarrollan los grados

de: 4to a 6to primaria. El segundo módulo conocido como los chicharrales

tiene 6 salones se dan los grados de 1ro a 3ro primaria y cuenta con una

bodega que sirve para guardar los alimentos de la refacción escolar. La

escuela cuenta con 20 maestros y un director quienes desarrollan las

actividades escolares. La escuela anexa de educación primaria cuenta con 04

maestros.

El tercer módulo conocido como la Colonia, tiene 5 salones, aquí se imparten

06 grados de primaria siendo estos: cuatro primeros y dos segundos de

primaria, cuentan también con servicios sanitarios, una cancha de básquet bol,

una bodeguita y un escenario que en ocasiones es utilizado como salón de

clases.

En este módulo también funciona el instituto de enseñanza por cooperativa de

educación básica; los cuales fueron creados en el año 1995 a través del

acuerdo ministerial No.58 y en donde se establece que son entidades no

lucrativas, que establecen mecanismos y técnica adecuadas para permitir una

mayor participación del Estado a través del Ministerio de educación, de las

autoridades municipales, de los padres de familia y del sector privado.

La finalidad de los institutos de Educación Básica por Cooperativa es contribuir

a la formación integral de los guatemaltecos en áreas y niveles regidos y

autorizados por el Ministerio de Educación. Con los objetivos de Facilitar a la

población el acceso a la educación, contribuir al mejoramiento formativo e



informativo de la población, proporcionando la educación a precios accesibles,

Formar a estudiantes con personalidad integrada a través de la metodología,

plan de estudios, y todos los elementos que conforman el currículo de la

institución. También se desarrolla educación básica por medio del instituto de

telesecundaria el cual funciona desde el año 2012.

Los habitantes de aldea San Andrés Osuna, tienen la oportunidad de continuar

sus estudios a nivel de la educación básica a través de los institutos: por

cooperativa y telesecundaria, sin embargo hay padres de familia que

consideran importante que los jóvenes obtengan una mejor calidad educativa y

toman la decisión de enviarlos en un bajo porcentaje a colegios e institutos de

las cabeceras municipales de Siquinalá, Santa Lucia Cotzumalguapa y

Escuintla para que tengan acceso a prepararse en la academia de compu-

mecanografia lo cual les ocasiona gastos adicionales a los padres de familia.

Así también dentro de la comunidad se desarrolla el programa de atención

infantil que se encuentra adscrito a la Secretaria de Obras Sociales de la

Esposa del Presidente –SOSEP-.

Centro de Atención y Desarrollo Infantil (CADI):

a) Los centros funcionan en áreas o salones comunales con condiciones

apropiadas para atender a grupos de 20 a 80 niños y niñas. Se

encuentran a cargo de una madre cuidadora a razón de 10 niños por

madre y una maestra de pre-primaria con el objetivo de brindar

estimulación oportuna y educación pre-primaria.

b) Se proporcionan todos los servicios de un hogar simple, con la diferencia

que involucra directamente a la comunidad y a las autoridades locales.

Tiene como objetivos: facilitar el desarrollo integral de niños y niñas menores

de siete años, hijos e hijas de madres trabajadoras, propiciando la

implementación de un modelo psicopedagógico que potencialice el papel del

educador natural de la familia y la comunidad.

El CADI, se encuentra ubicado a la par del puesto de salud y brinda atención a

40 niños que se encuentran bajo la responsabilidad de 04 madres cuidadoras y

dos maestras de educación pre-primario, el horario que tiene es de 07 de la

mañana a 05 de la tarde de lunes a viernes y funciona de Enero a Diciembre.



A continuación se presenta la estadística de estudiantes de las escuelas:

Nivel Pre-primario:

Grado Estudiantes Haciendo un total de 70 alumnos

aproximadamente que asisten a la escuela en

edades que oscilan de 04 a 06 años.

Kínder 20

Párvulos 25

Preparatoria 25

Nivel Primario

Grado Estudiantes

Haciendo un total de 734 alumnos que asisten al nivel

de primaria, que oscilan de 07 a 14 años.

Primero 162

Segundo 167

Tercero 128

Cuarto 131

Quinto 51

Sexto 95

Fuente: información proporcionada por la Dirección Departamental de Educación de Escuintla/2014 Escuintla

Estadística escolar del Instituto de Enseñanza por Cooperativa de Aldea

San Andrés Osuna.

Grado Estudiantes

Haciendo un total de 197

1ro. Básico 84

2do. Básico 65

3ro. Básico 48

Fuente: información proporcionada por la Dirección del Instituto.

Estadística escolar del Instituto de Telesecundaria de Aldea San Andrés

Osuna.

Grado Estudiantes

Haciendo un total de 52

1ro. Básico 15

2do. Básico 21

3ro. Básico 16

Fuente: información proporcionada por la Dirección Departamental de Educación de Escuintla/2014 Escuintla



3.2 CALIDAD EDUCATIVA

Se cuenta con personal profesional para brindar la atención a los estudiantes

de todos los niveles.

3.3 INFRAESTRUCTURA Y MOBILIARIO.

La infraestructura de los edificios escolares se encuentra en buen estado

debido a que se les presta mantenimiento con el apoyo de padres de familia,

maestros y municipalidad. El mobiliario en la escuela de primaria se

encuentra en buen estado en un porcentaje del 85% y en el caso de la

escuela de pre-primaria se carece del material didáctico.

3.4 ORGANIZACIÓN ESCOLAR.

A través de la investigación de campo se obtuvo la información que existen

dos consejos de padres de familia, uno que funciona en representación del

nivel de primaria y el segundo que representa a los alumnos del nivel pre-

primario, ambos consejos están conformados por madres de familia y

maestros; y la misión de éstos consejos es apoyar las actividades escolares,

principalmente la administración, la preparación y repartición de las

refacciones y desayunos escolares.

3.5 SERVICIOS ESCOLARES.

Los servicios con los que cuenta la escuela son: programa de refacción ó

desayuno escolar y tienda escolar. Los cuales están bajo la supervisión del

consejo de padres de familia.

3.6 ALFABETIZACIÓN.

Este es un derecho en nuestro país y se encuentra establecido en la

Constitución de la Republica Artículo 75 que dice literalmente: “La

alfabetización se declara de urgencia nacional y es obligación social contribuir

a ella. El Estado debe organizarla y promoverla con todos los recursos

necesarios”.

El Estado, comprometido con la población guatemalteca y con el afán de

cumplir con el objetivo de velar por el bien común, creó El Comité Nacional de



Alfabetización –CONALFA– con el objetivo de promover los medios

adecuados para que la población joven y adulta de 15 años en adelante, que

no sabe leer, ni escribir, tenga acceso a la cultura escrita, con lo cual se

contribuirá al desarrollo del potencial humano, debido a que se logrará la

incorporación de las personas al desarrollo económico, social y político del

país.

En la Aldea, se cuenta con el programa de CONALFA, en el que participan

las personas adultas y jóvenes que por diferentes motivos no se les brindó la

oportunidad de estudiar, pero ahora con el desarrollo de ésta modalidad de

aprendizaje que se lleva a cabo en distintos puntos del municipio, tienen la

oportunidad de asistir a clases de alfabetización para acreditar sus estudios a

nivel de primaria acelerada. Sin embargo, por la falta de interés de la

población el número de estudiantes ha bajado significativamente por lo cual

durante el año 2013 se habilito el programa con un número de 22

estudiantes.

ANALISIS COMUNITARIO.

Se refleja desarrollo en el área educativa, puesto que las nuevas

generaciones ya cuentan con un grado de escolaridad que rebasa los

primeros grados del nivel primario, lo cual no era posible en años anteriores.

Sin embargo, es importante destacar el interés de los padres de familia, por

mejorar las condiciones educativas de sus hijos, lo que conlleva a reflexionar

sobre los problemas, causas, efectos y las posibles alternativas de solución

del nivel educativo impartido en la comunidad.

Aspectos positivos

Educación pre-primaria, primaria.

Educación a nivel básico de primero a tercero.

Infraestructura escolar para educación primaria.

Personal docente para los niveles de pre-primaria, primaria y básicos.

Mobiliario adecuado.

Nivel básico por cooperativa.

Junta de padres de familia.

Equipo de fut-bol.

Equipo de básquet-bol.



ANALISIS POR COMPONENTE. Componente de: Educación, Cultura y Deportes.

Causa Problema Efecto Alternativa

.

Falta de interés por parte de los jóvenes y padres de familia.

No se cuenta con oportunidades para continuar con los estudios a nivel de diversificado en el área.

Falta de recursos económicos de las familias.

Falta de autogestión.

Pocas oportunidades de superación personal y profesional para los jóvenes.

No hay desarrollo, profesional para los jóvenes. Pago de transporte por traslado a los municipios de Siquinalá, Santa Lucia, Cotzumalguapa y Escuintla para continuar sus estudios. Riesgos por traslado a cabeceras municipales e incremento en los gastos familiares.

1. implementación de educación a nivel diversificado. 2. implementación de carreras técnicas.

Falta de actualización de equipamiento de tecnología en las escuelas e instituto de la comunidad.

Falta de recursos económicos.

Jóvenes sin acceso a nuevas tecnologías.

Aumento de gastos en el presupuesto familiar al pagar cursos privados.

Riesgos de delincuencia por traslado a Santa Lucia Cotzumalguapa, Siquinalá y Escuintla.

Bajos niveles educativos.

Algunos jóvenes para poder tener acceso a computación viajan a Santa Lucia Cotzumalguapa y Escuintla.

1. Implementación de academia de compu-mecanografía.



Poco espacio físico dentro de la escuela.

Alto número de alumnos en algunos grados.

Falta de material didáctico.

Falta de escritorios escolares.

Hacinamiento de estudiantes en los módulos de: pre primaria y el de primaria conocido como la colonia.

Aumento de la población escolar en los últimos dos años.

Poco apoyo por parte de la estructura del sistema institucional.

1. Construcción de aulas para la escuela de primaria.

2. Adquisición

de escritorios escolares.

Desconocimiento de gestión por parte de maestros y padres de familia.

Falta de recursos económicos para la implementación del área.

Los niños (as) no cuentan con un espacio adecuado para jugar dentro de la escuela.

Pocas prácticas de actividades de diversión en el tiempo libre para los niños de primaria.

1. Implementación de área recreativa en la escuela pre-primaria.

Falta de mantenimiento.

Falta de higiene y salud para los niños y niñas.

Servicios sanitarios en mal estado.

Escolares propensos a las Infecciones urinarias.

Los niños y niñas dejan de utilizar los servicios sanitarios por encontrarse en mal estado.

1. Remozamiento a los servicios sanitarios de la escuela.

2. Educación sanitaria.

Poco interés por parte de los padres de familia.

Baja escolaridad de los padres de familia.

Desestima de los padres de familia.

Desestima por parte de los niños/niñas.

Poco interés de los maestros.

Bajo rendimiento escolar.

Problemas en el aprendizaje.

Niños Repitentes en los primeros dos grados de primaria.

1. Charlas motivacionales dirigidas a los padres de familia.

2. Charlas motivacionales para los niños y niñas en edades escolares.

3. Implementación de capacitaciones para los maestros.



PRIORIZACIÓN DE PROYECTOS.

ACTIVIDADES

4. SALUD

Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), la salud es la condición de

todo ser vivo que goza de un absoluto bienestar tanto a nivel físico como a

nivel mental y social. Es decir, que hace referencia a la no aparición de

enfermedades o afecciones sino que va más allá de eso, debido a que la idea

de salud puede ser explicada como el grado de eficiencia del metabolismo y

las funciones de un ser vivo a escala micro (celular) y macro (social). Y esto

tiene mucho que ver con el estilo de vida o tipo de hábitos y costumbres que

posee una persona, los cuales pueden ser beneficioso para la salud, pero

también puede llegar a dañarla o a influir de modo negativo sobre ella.

No

PROYECTOS Plazo

1 Academia de compu-mecanografía. Corto

2 Implementación de Carreras Técnicas. Corto

3 Implementación de educación a nivel diversificado Corto

4 Construcción de 04 aulas para la escuela de primaria. Mediano

5 Adquisición de escritorios escolares Mediano

6 Implementación del área recreativa en la escuela de pre-primaria.

Largo

No ACTIVIDADES INTERNAS Plazo

1 Remozamiento y mantenimiento a los servicios sanitarios de los 03 módulos.

Corto

2 Educación sanitaria Corto

3 Sensibilización a los padres de familia sobre la importancia de la educación.

Corto

4 Charlas motivacionales para los niños y niñas de edades escolares.

Corto

5 Capacitaciones para los maestros. Mediano

http://www.who.int/es/



El Estado de Guatemala garantiza la salud a través de la Constitución Política

que literalmente dice en el Artículo 93. “Derecho a la salud. El goce de la salud

es derecho fundamental del ser humano, sin discriminación alguna”.

DIAGNÓSTICO

4.1 CENTROS DE ATENCIÓN DE SALUD

Aldea San Andrés Osuna cuenta cuenta con el servicio de un puesto de salud

que brinda atención a los comunitarios, logro alcanzado luego de muchos

esfuerzos y gestiones de líderes comunitarios y autoridades municipales

desarrolladas para lograr la construcción y equipamiento del puesto de salud.

Es importante mencionar que las personas que cuenta con seguro social tienen

que trasladarse las cabeceras municipales de Escuintla y Siquinalá para poder

hacer la demanda de los servicios del Instituto Guatemalteco de Seguridad

Social –IGSS-.

Dentro del recurso humano que se cuenta en el puesto de salud de la Aldea es:

1 auxiliar de enfermería y 1 médico profesional que es asignado periódicamente

por el MSPAS, y el servicio que se brinda es de 08:00 a 16:00 horas, sin

embargo debido a las diversas actividades que se llevan a cabo por parte del

ministerio de salud en la cabecera municipal a veces es necesario que los

profesionales se retiren de sus actividades. Una de las situaciones que se

presenta para los pobladores es que el funcionamiento del puesto de salud de la

comunidad es irregular el servicio de atención medica porque no se cuenta con

medico permanente y solo se queda brindando los primeros auxilios enfermería.

Dentro de los servicios que demanda la población son: control de vacunas para

los niños y niñas en edades de 0-5 años, consultas médicas y emergencias.

Para lo cual el ministerio de salud realiza jornadas de vacunación y control de

crecimiento y desarrollo, en este último la población cuenta con el apoyo del

programa mejores familias de la Fundación del Azúcar –FUNDAZUCAR- que

brinda vitaminas como las chispitas, asesoría a madres para la manipulación de

alimentos basados en su economía.



El inconveniente que actualmente atraviesan los comunitarios, es el

desabastecimiento de medicamentos, y la falta de mobiliario y equipo

indispensable para la atención médica, en los centros a donde asisten por lo

que se ven afectados en su economía familiar debido a que tienen que

comprar los medicamentos.

ENFERMEDADES MÁS FRECUENTES EN LA COMUNIDAD (MORBILIDAD):

NIÑOS ADULTOS

Resfriado común Enfermedad péptica: ulceras

gástricas, gastritis, colon irritable.

Enfermedades diarreicos agudas (EDAS)

Cefalea: dolor de cabeza y migraña.

Infecciones de la piel Resfriado común

Parasitosis Parasitosis

Amebiasis Amebiasis

PRINCIPALES CAUSAS DE MUERTE EN LA COMUNIDAD (MORTALIDAD)

CAMPAÑAS DE VACUNACIÓN Y CONTROL DE VECTORES:

En el puesto de salud se realizan las siguientes actividades: control de peso y

talla a niños menores de 05 años, brindar atención médica en casos de

emergencia además realizan campañas de vacunación y jornadas medicas

programadas periódicamente con el objetivo de brindar a los habitantes de la

comunidad un buen servicio y prevenir enfermedades en la población

principalmente en los niños, la convocatoria que realizan es toda escala a

través de rótulos y comunicado por radares ubicados en diferentes sectores de

la comunidad, razón por la cual las madres de familia no se ven en la

necesidad de acudir a otro servicio de salud.

NIÑOS ADULTOS

Neumonía Senectud.

Enfermedades

gastrointestinales

Muertes provocadas por armas

de fuego



También se coordina a través del personal del Equipo Básico de Salud (EBS),

Inspector de Saneamiento Ambiental (ISA), una jornada cada año para vacunar

perros y gatos de la comunidad. No se cuenta con el servicio de vectores, por

lo que los comunitarios se ven expuestos a la propagación de enfermedades

provocadas por zancudos.

ANALISIS COMUNITARIO

ANALISIS SITUACIONAL POR COMPONENTE:

Causa

Problema Efecto Alternativa

Basura en las calles, terrenos baldíos y orillas del río.

No se cuenta con un lugar apropiado para botar la basura.

Proliferación de plagas de zancudos, moscas, cucarachas y roedores.

Enfermedades intestinales, dengue, paludismo. Exposición a contaminación.

1. Implementar campañas para el control de vectores en la comunidad.

2. Limpieza comunitaria.

ASPECTOS POSITIVOS

Infraestructura de un puesto de salud.

Equipo básico en el puesto de salud.

1 doctora.

1 enfermera.

1 farmacia

Consultas

Jornadas de vacunación.

Control de planificación.

Jornada de Papanicolaou.

Programa vamos adelante.



Alimentos contaminados.

Falta de higiene.

Agua contaminada.

Contaminación ambiental.

Agua no apta para el consumo humano.

Altos índices de enfermedades gastrointestinales.

1. Implementación de talleres sobre la higiene.

2. Tratamiento de agua a través de cloración.

3. Capacitaciones sobre purificación de agua a nivel familiar.

4. Implementación del sistema de alcantarillado sanitario.

Falta de apoyo institucional.

Poco interés de los comunitarios para realizar gestiones.

Falta de medicamentos.

Falta de personal profesional para la atención a la población.

Limitación de los servicios y recursos para la asistencia médica en el puesto de salud de la Aldea.

Falta de cobertura de servicios y atención a la población. Gastos extras para las familias por pago de servicios médicos privados.

5. Ampliación de

recurso humano en el puesto de salud.

6. Abastecimiento de medicamentos periódicamente en el puesto de salud.

PRIORIZACIÓN DE PROYECTOS.

No

PROYECTOS

Plazo

1 Abastecimiento de medicamentos periódicamente en el puesto de salud.

Corto

2 Contratación de recurso humano para el puesto de salud. Corto

3 Implementación del sistema de alcantarillado sanitario. Mediano

4 Tratamiento de agua a través de cloración Mediano



ACTIVIDADES DE GESTIÓN INTERNA.

6. AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES

Se conoce como ambiente al entorno en el que vivimos y que condiciona la

vida de las personas, los animales y a la sociedad en general. El

Ambiente abarca una serie de valores tanto naturales como sociales entre

otros; que influyen en la vida de los seres humanos; no es solo el entorno en

el que vivimos ya que los seres humanos, los objetos, el agua, el suelo, el

aire también forman parte del ambiente.

DIAGNÓSTICO.

Aldea San Andrés Osuna con referencia a este componente tiene los

siguientes aspectos:

6.1 BASUREROS Y DESECHOS.

En la comunidad el tratamiento que se aplica para la basura que se produce,

es que la mayoría de las personas la quema, algunas familias la botan a la

orilla del río y otras utilizan los terrenos baldíos para botarla, debido a eso es

que en el interior de la comunidad y con diferentes puntos de ubicación se

pueden observar basureros clandestinos debido a que las familias no

cuentan: con un lugar apropiado para botar basura y no hay servicio del tren

de aseo.

6.2 LETRINAS Y AGUAS SERVIDAS.

La Aldea San Andrés Osuna no cuenta con alcantarillado sanitario, lo que

provoca la contaminación del manto freático debido a que no se cuenta con la

forma adecuada que permita recolectar y desalojar de forma segura y

eficiente las aguas servidas y residuales.

No ACTIVIDADES

Plazo

1 Campaña de control de vectores. Corto

2 Campañas de limpieza Corto

3 Implementación de Talleres sobre higiene. Corto

4 Capacitaciones sobre purificación de agua a nivel familiar. Corto



6.3 RECURSO HÍDRICO.

A pocos metros de la jurisdicción de la comunidad hacen su recorrido el rio

Ceniza el cual se origina en el cráter del volcán, así también en el interior de

la comunidad hay pequeños riachuelos que se han formado de nacimientos

de agua que provienen del área montañosa.

6.4 FLORA y FAUNA.

Una característica particular de la comunidad, es que cuenta con suelo fértil,

el cual es explotado para uso agrícola y forestal. El área agrícola es explotada

para las siembras de caña de azúcar, plátano y variedad de mango; en el

área forestal la comunidad cuenta con distintas clases de árboles que son

reconocidos por la madera que producen entre ellos se encuentran: tecas,

pino, eucalipto, palo blanco, conacaste y Matilisguate. Así también se puede

observar que tienen una variedad de plantas ornamentales que adornan los

cercos de las viviendas.

La Fauna hace referencia al conjunto de animales que viven en determinado

territorio En la comunidad se encuentran especies de ardillas, iguanas,

ganado vacuno, caballos, cerdos, variedad de aves exóticas, serpientes,

mapaches; entre los animales domésticos están: los perros, gatos, pericas.

ANALISIS COMUNITARIO.

ASPECTOS POSITIVOS

Río Ceniza

Riachuelos.

Suelo fértil

Fauna silvestre

Área boscosa

Cultivo de caña de azúcar

Acceso a la pesca.

Crianza de animales de corral.

Diversidad de árboles frutales.

Diversidad de árboles maderables.



Análisis situacional del componente Ambiente y Recursos Naturales.

Causa Problema Efecto Alternativa

Falta de tren de aseo

Basureros clandestinos

Contaminación de riachuelos.

Basura en las calles y terrenos baldíos.

Mal manejo de desechos sólidos

Contaminación ambiental

Propagación de plagas.

Enfermedades de la piel y gastrointestinales.

1. Implementar campaña de limpieza comunitaria.

2. Implementar tren de aseo.

Uso de madera para comercio y leña por parte de los comunitarios.

Crecimiento poblacional.

Falta de cultura forestal.

Cambio de uso de suelo de forestal a otros usos.

Deforestación

Perdida de fauna silvestre.

Contaminación.

1. Reforestación en el área.

Desconocimiento.

Crecimiento poblacional.

Mal manejo de desechos sólidos

Contaminación

Enfermedades gastrointestinales y dermatológicas

Propagación de plagas.

1. Implementación de programa de reciclaje.

Creciente del cauce de los ríos.

Falta de interés institucional.

Falta de organización comunitaria.

Falta de acceso a la comunidad en la época de invierno

Riesgo en época de invierno.

Falta de acceso a la comunidad y cabeceras municipales

Poco acceso a los alimentos en el área para la época de invierno.

1. Construcción de puente de paso para la cabecera municipal de Escuintla/Siquinalá.



PRIORIZACIÓN DE PROYECTOS

ACTIVIDADES INTERNAS

7. GESTIÓN DEL RIESGO A DESASTRES.

La Gestión de la Reducción del Riesgo es un eje transversal e integrador en los

diferentes procesos que tienen por objeto garantizar que los caminos de

desarrollo impulsados desde la sociedad puedan darse en las mejores

condiciones de seguridad posible para la infraestructura y para la población.

Las acciones integradas de prevención, mitigación, y preparación así como la

concientización y la educación del público son un elemento clave.

DIAGNÓSTICO.

ANALISIS SITUACIONAL: Aldea San Andrés Osuna, es una comunidad habitada por personas que en su

mayoría son de escasos recursos económicos, la topografía es con declive

debido a que el terreno es inclinado debido a que se encuentra a pocos

kilómetros del volcán de fuego.

Los comunitarios ante la falta de educación por el ambiente botan la basura a

orilla de los riachuelos provocando la contaminación del agua. La situación que

se les presenta a los vecinos de aldea San Andrés Osuna y comunidades

aledañas en la época de invierno es que debido a que para llegar a ellas se

tiene que atravesar los 4 rios: Cucunyá, Platanares, Ceniza y zarco que tienen

No PROYECTOS Plazo

1 Tren de aseo. Corto

2 Construcción de puente. Mediano


1 Campañas de limpieza. Corto

2 Reforestación del área. Corto

3 Implementación de Programa de reciclaje. Mediano



su curso de afluente de agua de noreste a sureste del municipio de Siquinalá,

Escuintla, el paso es complicado porque el nivel del agua de los ríos sube,

razón por la que se complica el paso y tienen que esperar hasta 8 horas para

que baje el nivel del agua y así poder accesar ya sea para las aldeas o para las

cabeceras municipales de Escuintla y Siquinalá.

7.1 Geografía y Orografía:

La comunidad cuenta con elevaciones pronunciadas, por tal razón se considera

que la superficie de Aldea San Andrés Osuna es inclinada.

7.2 Hidrografía:

En la jurisdicción de la comunidad hace su recorrido el río Ceniza y en el

interior se encuentran riachuelos que bajan de las faldas del volcán.

Propuestas de proyectos de mitigación:

1. Dragado de ríos.

2. Construcción de puente de paso.

3. Fortalecimiento a la COLRED.

4. Socialización del plan de emergencia con la comunidad.

5. Implementación de tren de aseo

Aspectos Positivos

Órgano de coordinación organizado (COCODE)

Coordinadora Local para la Reducción de Desastres (COLRED)

Plan de Emergencia.

La comunidad cuenta con tres módulos escolares de pre-primaria y

primaria.

Salón Comunitario amplio con estructura sólida

Organizaciones religiosas activas.

Junta directiva



CROQUIS MULTIAMENAZAS DE ALDEA SAN ANDRÉS OSUNA



7. SEGURIDAD ALIMENTARIA NUTRICIONAL

7.1 MARCO CONCEPTUAL

Seguridad: Que la persona esté libre de riesgos o daños.

Alimentación: Se refiere a todos los alimentos que se cultiva, se

siembra, se cosechan, se preparan o se compran.

Nutrición: Es todo lo que le hace el alimento al cuerpo humano para

que crezca sano, fuerte activo. Si la persona se enferma, no deja que el

alimento funcione bien dentro del cuerpo.

a. Conceptos que establece la Ley del Sistema Nacional de

Seguridad Alimentaria Nutricional. Decreto número 32-2005.

Artículo 1. Seguridad Alimentaria y Nutricional “el derecho de toda

persona a tener acceso físico, económico y social, oportuna y

permanentemente, a una alimentación adecuada en cantidad y calidad,

con pertinencia cultural, preferiblemente de origen nacional, así como a

su adecuado aprovechamiento biológico, para mantener una vida

saludable y activa.”

Artículo 28. Disponibilidad de alimentos. En el ámbito sectorial,

corresponde al Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación, en

coordinación con otras instituciones del Estado representadas o no en el

CONASAN, impulsar las acciones que contribuyan a la disponibilidad

alimentaria de la población, ya sea por producción local o vía

importaciones, en forma oportuna, permanente e inocua.

Artículo 29. Acceso a los alimentos: En el ámbito sectorial,

corresponde al Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación,

Ministerio de Economía, Ministerio de Trabajo y previsión Social y al

Ministerio de Comunicaciones, Infraestructura y vivienda, en

coordinación con otras instituciones del Estado representadas o no en el

CONASAN, impulsar las acciones tendientes a contribuir al acceso

físico, económico y social a los alimentos de la población de forma

estable.



Artículo 30. Consumo de alimentos: En el ámbito sectorial,

corresponde al Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social, al

Ministerio de Educación y al Ministerio de Economía en coordinación

con otras instituciones del Estado representadas o no en el CONASAN,

impulsar las acciones para desarrollar capacidades en la población para

decidir adecuadamente sobre la selección, conservación, preparación y

consumo de alimentos.

Artículo 31. Utilización biológica de los alimentos: En el ámbito

sectorial, corresponde al Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social,

en coordinación con otras instituciones del Estado representadas o no

en el CONASAN, impulsar las acciones que permitan a la población

mantener las condiciones adecuadas de salud e higiene ambiental que

favorezcan el máximo aprovechamiento de los nutrientes que contienen

los alimentos que consume.

7.2 BREVE RESEÑA DEL FUNDAMENTO LEGAL QUE RESPALDA LAS

ACCIONES EN EL TEMA DE SEGURIDAD ALIMENTARIA Y NUTRICIONAL

El abordaje de la seguridad alimentaria y nutricional en Guatemala se

fundamenta en un amplio marco jurídico político, nacional e

internacional, integrado por normas y mecanismos de política. Para el

efecto, se parte de la Constitución Política de la República cuyos

artículos primero y segundo preceptúan el mandato del Estado de

garantizar a la población y la persona el desarrollo integral

(Constitución: 1985). Derivado de este mandato constitucional existe

una normativa vigente que desarrolla este precepto en códigos, leyes y

políticas de Estado específicas de la materia como la Ley del Sistema

Nacional de Seguridad Alimentaria y Nutricional (SINASAN).

Complementan el marco jurídico nacional, instrumentos internacionales

(convenciones, convenios, declaraciones, planes, entre otros) asumidos

por el Estado guatemalteco, en materia de Derechos Humanos,

contemplando dentro de sus contenidos aquellos derechos referidos a la

alimentación, entre ellos podemos mencionar: la Convención de

Derechos Humanos, la Convención sobre la Eliminación de todas las



Formas de Discriminación contra la Mujer, la Convención Internacional

sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación Racial, El

Convenio 169, la Declaración de Beijing y la Plataforma para la Acción

Mundial, La Declaración de Derechos Humanos, la Declaración del

Milenio y los Objetivos de desarrollo del milenio, cuyo primer objetivo es

Erradicar la pobreza extrema y el hambre.

En el ámbito sub-regional se ha reconocido la importancia del abordaje

integral de la seguridad alimentaria en el esfuerzo por lograr el

desarrollo de la región centroamericana. Para el efecto diversos

organismos de la integración regional que forman parte del Sistema de

Integración Centroamericana SICA, han articulado esfuerzos en los

ámbitos social, medio ambiental, económico y político, en la búsqueda

de soluciones conjuntas a esta problemática.

Para desarrollar los mandatos constitucionales, se elabora en el año

2005 la Política Nacional de Seguridad Alimentaria y Nutricional y

se aprueba la Ley del Sistema Nacional de Seguridad Alimentaria y

Nutricional, y posteriormente en el año 2006 su Reglamento. Estos

mecanismos y normas, dan contenido político y legal al funcionamiento

del Sistema Nacional de Seguridad Alimentaria y Nutricional y son el

marco de referencia para el diseño e implementación del Plan

estratégico de seguridad alimentaria y nutricional.

7.3 ANÁLISIS SITUACIONAL

a. CONDICIONES DE VULNERABILIDAD A NIVEL MUNICIPAL:

Considerando que los alimentos básicos para el consumo familiar en

Escuintla, provienen de varios municipios del departamento y de otros

lugares productores de verduras como el altiplano. En relación a los

precios de los productos, se deben principalmente por el alza del costo

de combustibles y en otros casos por escasez de los mismos debido a

factores de incidencia de fenómenos naturales que disminuyen la

disponibilidad, el cual aunado a la pobreza de muchas familias, impacta

directamente en la limitación al acceso a los alimentos en aquellos

grupos menos desfavorecidos.



De acuerdo al documento elaborado por SEGEPLAN relativo a las

vulnerabilidades de los municipios y calidad de vida de sus habitantes,

Escuintla tiene baja vulnerabilidad alimentaria con 0.2617. Se considera

que entre los principales factores que definen la situación de seguridad

alimentaria y nutricional en el municipio, se encuentra la distribución y

uso de la tierra. Entre otros factores, se pueden mencionar el elevado

índice de amenaza por sequía, según el Ministerio de Agricultura,

Ganadería y Alimentación (MAGA), que para el año 2009 provocó

pérdidas estimadas en 2% del total de la producción de maíz, que

asciende a 1,561 qq. (36 hectáreas), afectando principalmente a las

comunidades del área montañosa.

De acuerdo al Tercer Censo de Talla a Escolares del 2008, la

prevalencia de desnutrición crónica en Escuintla, alcanza el 24%, con

una mínima diferencia inferior al promedio departamental (25.3%) y por

debajo del nacional (45.6%). En comparación con el segundo censo,

realizado en el año 2002, el municipio en 6 años ha reducido la

prevalencia de desnutrición crónica infantil 19, de 28.4% a 24%, apenas

4.4 puntos porcentuales (reducción promedio de 0.73% por año), está

mínima diferencia lo ubica en la posición once del departamento, por lo

tanto, las acciones integradas para la reducción del problema nutricional

se pueden catalogar como bajas, esto obedece necesariamente a la

falta de apoyo de recursos económicos y humanos e implica en forma

proyectada la dificultad del logro de la ODM1 “Erradicar la pobreza

extrema y el hambre”.

En el año 2010, la Secretaría de Seguridad Alimentaria y Nutricional

(SESAN) realizó un ejercicio del cruce de información con el MAGA y

MSPAS, se determinó que las comunidades en riesgo de acuerdo a

pérdidas de cosechas, inundaciones y casos de desnutrición aguda

fueron las siguientes: Chapernas, San Andrés Osuna, El Zapote, La

Reyna, Rochela, El Rodeo, Finca Don Pancho, Unión Maya y Aceituno.



b. CONDICIONES DE VULNERABILIDAD A NIVEL COMUNITARIO:

Todo lo anterior se ve manifestado en el aspecto físico de los niños en

cuanto a su peso y talla los cuales son menores a las que deberían de

alcanzar para la edad con la que cuentan. Otro efecto son las

enfermedades gastrointestinales y respiratorias que frecuentemente

padecen.

Es importante mencionar que muchos de los factores expuestos

anteriormente contribuyen directamente en el incremento de los índices

de desnutrición en los niños, niñas y jóvenes, haciéndolos menos

eficientes en los estudios y menos productivos en su vida adulta.

7.4 APOYO EN LA COMUNIDAD

MINISTERIO DE SALUD PÚBLICA Y ASISTENCIA SOCIAL: dentro de

las acciones que se han emprendido por parte del MSPAS en su función

de rectora de salud es brindar una atención nutricional dirigida a la mujer-

madre- neonato- e infante, para la reducción de los índices de

desnutrición aguda. En cuanto a los casos que presentan desnutrición

crónica les brindan desparasitante, antibióticos y micronutrientes (Zinc,

vitamina A, hierro).

MINISTERIO DE EDUCACIÓN -MINEDUC-: Refacción escolar.

MINISTERIO DE DESARROLLO –MIDES-: apoya en coordinación con la

municipalidad a un grupo de familias de escasos recurso con el bono

seguro que es un aporte económico.

MUNICIPALIDAD: brinda bolsa de víveres a familias de escasos recursos.



7.5 PROYECTOS IDENTIFICADOS Y CLASIFICADOS EN CADA UNO DE LOS CUATRO PILARES DE LA SAN

7.5.1 DISPONIBILIDAD DE ALIMENTOS

Programa de proyectos productivos.

Implementación de mercado comunal.

Capacitación sobre el buen manejo del recurso económico.

Implementación de talleres para los comunitarios en temas de

empoderamiento social y autogestión municipal.

7.5.2 ACCESO A LOS ALIMENTOS

Implementación de talleres de capacidades dirigidas a mujeres.

Implementación de carreras técnicas para hombres y mujeres.

Implementación de carreras técnicas para jóvenes.

Construcción de un puente de paso.

Academia de compu-mecanografia.

Implementación de educación a nivel de diversificado.

Construcción de 4 aulas para la escuela de primaria.

Gestionar programas de desarrollo participativo.

7.5.3 CONSUMO DE LOS ALIMENTOS Tratamiento de agua a través de cloración.

Implementación de métodos caseros de purificación de agua.

7.5.4 UTILIZACION BIOLOGICA DE LOS ALIMENTOS.

Abastecimiento de medicamentos periódicamente en el puesto de

salud.

Contratación de recurso humano para el puesto de salud.

Implementación del sistema de alcantarillado sanitario.

Implementación del tren de aseo.

Remozamiento a los servicios sanitarios de la escuela de

primaria.

Reforestación en las áreas afectadas.



CAPITULO V

PROPUESTA DE PROYECTOS

LISTADO DE PROYECTOS IDENTIFICADOS Y PRIORIZADOS

No PROYECTOS Plazo

PARTICIPACION CIUDADANA Y ORGANIZACIÓN COMUNITARIA.

1 Mantenimiento periódico para el salón comunitario. Mediano

2 Mobiliario para el salón comunitario. Largo

EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES.

1 Academia de compu-mecanografía. Corto

2 Implementación de Carreras Técnicas. Corto

3 Implementación de educación a nivel diversificado Corto

4 Construcción de 04 aulas para la escuela de primaria. Mediano

5 Adquisición de escritorios escolares Mediano

6 Implementación del área recreativa en la escuela de pre-primaria.

Largo

SALUD

1 Abastecimiento de medicamentos periódicamente en el puesto de salud.

Corto

2 Contratación de recurso humano para el puesto de salud. Corto

3 Implementación del sistema de alcantarillado sanitario Mediano

4 Tratamiento de agua a través de cloración Mediano

AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES

1 Tren de aseo. Corto

2 Construcción de puente. Mediano

FOMENTO ECONOMICO

1 Programa de proyectos productivos. Mediano

2 Mercado Comunal. Mediano

3 Implementación de talleres de capacidades dirigidas a mujeres.

Mediano

4 Implementación de Carreras técnicas para hombres y mujeres

Mediano



LISTADO DE ACTIVIDADES IDENTIFICADAS Y PRIORIZADAS

POR COMPONENTE DE DESARROLLO


PARTICIPACIÓN CIUDADANA Y ORGANIZACIÓN COMUNITARIA

1 Capacitación a los vecinos sobre la importancia de la participación y organización comunitaria.

Corto

2 Gestionar programas de desarrollo participativos. Mediano

EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES.

1 Remozamiento y mantenimiento a los servicios sanitarios de los 03 módulos educativos.

Corto

2 Educación sanitaria. Corto

3 Sensibilización a los padres de familia sobre la importancia de la educación.

Corto

4 Charlas motivacionales para los niños y niñas de edades escolares.

Corto

5 Capacitaciones para los maestros. Mediano

SALUD

1 Campaña de control de vectores. Corto

2 Campañas de limpieza Corto

3 Implementación de Talleres sobre higiene. Corto

4 Capacitaciones sobre purificación de agua a nivel familiar.

Corto

AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES

1 Campañas de limpieza. Corto

2 Reforestación del área. Corto

3 Implementación de Programa de reciclaje. Mediano



BIBLIOGRAFÍA

Ander-Egg- Ezequiel. Diccionario del trabajo social edición 3: 2009.

Asociación de Monitores Medioambientales Almijara. 2006-2008 Iberia.

Censo de población y habitación 2002, INE.

Censo de población del año 2013, elaborado por el órgano de coordinación del COCODE de Aldea San Andrés Osuna, Escuintla, Escuintla.

Código Municipal, Dto. 12-2002 del Congreso de la República.

Constitución Política de la República de Guatemala; Asamblea Nacional Constituyente 1985.

Diccionario Manual de la Lengua Española, Larousse; Editorial, SL. .

Informe Nacional de Desarrollo Humano 2003. Sistema de Naciones Unidas en Guatemala.

Ley de los Consejos de Desarrollo, Dto. 11-2002 del Congreso de la República de Guatemala.

Plan de Desarrollo Integral Comunitario de Aldea Cuyuta, Escuintla, Escuintla 2011-2021

Municipalidad metropolitana. Plan Guatemala 2020, “La ciudad para vivir”. 2005.

Planeación Estratégica, Ramón de la Peña Manrique. 1999.

Wagner, Regina. Historia del Café de Guatemala. ANACAFE. Primera

Edición. Editorial Benjamín Villegas & Asociados. Bogotá Colombia. 2001.

www.Wikipedia, Diccionario.



ANEXOS Listado de participantes de la Promoción del PDIC ante asamblea comunitaria

1. Gilda Lorena Martínez

2. Beatriz A. De la Cruz

3. Felipa Morente

4. Norma E. Chajón I.

5. María del Carme Top

Aquino

6. Anabilia Martínez Top

7. Lidia L. Miranda G.

8. Virginia Elías Sequen

9. Maclovia Reyes

10. Elizabeth Quino

11. Juana Larios Morales

12. Julia Lay

13. Alfa Elizabeth Marroquín

14. Juana Marta Hernández

15. Ana Catalina Oseida

16. Auri Argelia Cuc

17. Isabel Ortega

18. Elba Virginia Pérez

19. María Jorge Mejía

20. Silvia girón

21. Reina Carolina Girón

22. Mirza Y. Hernández

23. Marta C. García

24. Clara Luz Morales

25. Elida M. Aceituno

26. Elsa E. Chávez

27. Felisa Salazar

28. Griselda A. Chacón

29. Juana Gómez M.

30. María H. Hernández

31. Lesbia V. Hernández

32. María Melex Ventura

33. Lilian Chávez

34. Edna Judith Reyes

35. María García

36. Aura Estela Hernández

37. Ericka Lorena Cushun

38. Débora Y. Santa Cruz

39. Ana Luis Mich V.

40. Heidy M. Mish

41. Isaura Castellanos

42. María M. Chuc García

43. María J. García

44. Olga M. Hernández

45. Marta A. Godínez

46. Guillerma Cuc

47. Sonia Godínez

48. María Cuc Álvarez

49. Juana González

50. Lilian Godínez

51. Enma E. Oseida Cuc

52. Mónica Calvillo

53. Timotea Pablo H.

54. Ingris Yaneth González

55. María Isabel Lajoncu

56. Aura Elizabeth Cuc

57. Judith Carolina Miche

58. Julia Elvira Cojón García

59. Maylin Yomara Miranda

60. Claudia Hernández

61. Adelina Solís

62. Georgina Oviedo

63. Lilian Cuc

64. Gloria Siana

65. Nelsi Juluc Jiménez

66. Miriam García

67. María V. López Chuj

68. Damaris García

69. Cristina Coj

70. Ligia Yaneth Palencia

71. Irma Carrillo

72. Urgencia Mendoza

Colocho

73. Genara Ramírez de

Gómez

74. Ingrid Y. Ramírez

75. Emilsa Carina González

76. Gladys Pérez

77. Gladys Yesenia

Hernández

78. Emilia Oseyda Ojo

79. Anacleta Jo

80. Anabelly Contreras

81. Coralia B. Cabrera

82. María Gutiérrez

83. Clara Luz Esquit

84. Rita Colaj

85. Angélica Oseyda

86. Dorotea Oseyda

87. Sandy Paola Canaá J.

88. Lilian Cruz

89. Olivia Yol

90. Débora Figueroa

91. Manuela García

92. Nibia E. Santos

93. Lucrecia Chicas

Hernández

94. Clara Luz Pérez

95. María C. Socot Pérez

96. Andrea Lisseth

Hernández

97. Vilma V. Cuyun

98. Sonia Pérez

99. Feliciana Godínez

100. Thelma R. Rodríguez

101. Berta Fernández

102. Blanca Estela Armira

103. Mayra Isidro Mendoza

104. María Lares Ch.

105. Sandra Lucía V. Pérez

106. Aminta Hernández

107. Concepción Mican G.

108. Fermina Colocho P.

109. María Josefina Mican

110. Nancy Carina López

111. Lorena Panican

112. María D. Quel

113. Delfina E. Pérez N.

114. Nancy Sutuj

115. Otilia Hernández

116. Iris Orellana

117. Damaris Santa Cruz

118. Febe Solís

119. Josefina Ortega

120. Herminia Ortega

121. Adelayda Juárez

122. Juana Antonia Chacón

123. Heidy Juana Miranda

124. María A. Santa Cruz

125. Simeona Chutá O.

126. Lerinin V. Chinchilla

Santa Cruz

127. Teresa de Jesús

Valerio

128. Francisco Pancan C.

129. Irma Vásquez

130. María Julieta Colón.



Listado de participantes de la Caracterización General de los componentes de desarrollo

1. Anacleta Jop.

2. Guillerma Álvarez

3. Carmen Muxin

4. Evelin alvina Santos

5. Irma Yolanda Carrillo

6. Francisco Pacanjolon

7. Kari Julisa Canaj

8. Sandy Paola Juárez

9. Norberta Pablo

10. Isabel rodríguez

11. Erika Zuleta

12. Blanca Miranda

13. Irma Chávez Rodríguez

14. María Vásquez de

Hernán

15. Carmen Oralia Puac

16. Reyna Corina Chávez

17. Ana Reyes

18. Lorena Cuxun

19. Cristina López Aguilar

20. Blanca Lidia Ixpatá

21. Maura Juárez

22. Ingrid González

23. Eva Raquel Ruiz

24. Jeni Álvarez

25. María Lares

26. Elda Hernández García

27. Rita Colaj

28. Francisco Lajón Martínez

29. Felipa Morente

30. Norma Elizabeth Chajón

31. Clara Luz Pérez Zuleta

32. María Cristina Socop

33. María Julieta Cojón

34. Beatriz Adriana de la

Cruz

35. Maclovia Reyes

36. Virginia Díaz

37. Francisca Quisaj

38. Nancy Cuc

39. Jesús de León Borrayo

40. Sonia Beatriz Hernández

41. Dora Leticia Can


43. María Jorge Mejía

44. Argelia Enríquez

45. Jaquelin Gómez

46. Hilda Chávez

47. Blanca Rosa Tuchan

48. Victoria Godínez

49. Yanelis García Lorenzo

50. Enma Carlota Cuc Reyes

51. Sandra Patricia Lorenzo

52. Herminia García

53. Angélica Lorenzo

54. Sebastiana Morales

55. Fernando Trujillo

56. Carmen Méndez

57. Olga Marina Hernández

58. Mirna Elizabeth Ivoy

Enríquez

59. Lucinda Chávez

60. María Luisa García

Tunchez

61. Rafaela Mejía Macario

62. Blanca Estela de la Cruz

63. Julio Cesar Lajón

64. Inocenta Ramírez

65. Angélica Cuj

66. Amilce Magalí Caibol

67. Mariana Cid

68. Cándida Baquier

69. Reyna Dinora Lima

70. Nancy Karina López

71. Josefina Ortega

72. Ana López

73. Marta Chávez López

74. Mónica Oseyda

75. Seferina Cujui

76. Teodora Oseyda

77. María Josefina Morán

78. Johana Fernández

79. Gabina Ovalle

80. Elizabeth Sutuc

81. Iris Anabely Cuc

82. Rosa Angélica García.

83. María Isabel Miranda

84. Erika Sucely Pinal

85. Lesbia Carlota Galicia

86. Edna Calvillo

87. Juana Morales

88. Lilia Godínez

89. Ana María Santos

90. Andrea Liseth

Hernández

91. Emilia Coj

92. Emilia Yogero

93. Paula Victoria García

94. María Miranda

95. Dora Alicia Alvarado

96. Thelma R. Pérez

97. María O. Lorenzo C.

98. María Dominga Quil.

99. Delfina E. Pérez

100. Lucía Jorge Mejía

101. Thelma Patricia Reyes

102. Blanca Lorena Pancan

103. Carolina Pérez

104. Reyna Carolina

Hernández

105. Adelaida Juárez

106. Silvia Girón

107. Maritza Girón

108. Norma Carolina Lorenzo

109. Eufrasia de La Cruz

110. María García

111. Dominga García

112. Dalila Elizabeth de la

Cruz

113. Emilia Sian

114. Nibia Azucena Toj.



Listado de participantes de la Caracterización General de los

componentes de desarrollo

1. Gloria M. González

2. Norma Lorenzo

3. Rosa Evelia Cruz

4. Ester López

5. Guillermina Cuc

6. Mildred Hernández

7. Olga Marina

Hernández

8. Clara Luz Pérez

9. Juana Pérez

10. Milcia Magalí

Ranquac

11. María Elena López

12. Lucinda Oviedo

Chávez

13. Mónica Oseyda

14. Lorena Cushin

15. Isabel Mendoza

16. Marleny Y. Mendoza

17. Amanda Cuc

18. Irma Vásquez

19. Miriam García

20. Mayra Juárez


22. Irma Yolanda

Enríquez

23. Leydi Anahí

Contreras

24. Sandra Leticia

Chávez

25. Iris Argelia Orellana

26. Delmy Marleny Choc

27. Dora Leticia Can

28. Mariana Can

29. Mildred Evelia

Godínez

30. Sonia Beatriz

Hernández

31. Brenda Estela Sutuj

32. Irma Sutuj

33. Mayra Azucena

Méndez

34. Irma Raquel De León

35. Sindi Samayoa

36. Noelia Amalia

Bustamante

37. Grecia Medrano B.

38. Grecia Amarilis

Medrano

39. Marta Lidia Aguilar

Listado de Participantes de la elaboración del Diagrama Institucional

1. Vilma Raquel López

2. Jorguina Yescas

3. Vilma Pacheco

4. Dalila Ester Salanic

5. María Antonia Mager

6. Leonardo de León

7. Mariel Colaj

8. Iris Anabely Reyes

9. Estela Estebes

10. Ebertina Azurdia

11. Gilda Griselda García

12. Enma Cuj Reyes

13. Brenda Carolina Cuc

14. Alicia Chávez

15. Elida Maritza Girón

16. Reyna Carolina Girón

17. Reyna de León

18. Sonia González

19. Silvia Girón

20. Sandra Ramos Castro

21. Nancy de León

22. Juana Antonia Chaca

23. Blanca Rabadique

24. Marina de González

25. Emma Juárez

26. Cindy Daili Ramos

27. Elsa Etelvina Chávez

28. Virginia Elías Sequén

29. Marta Odilia Pérez

30. Emilia Xenón

31. Yesica Azucena Almira

32. Carmela Muxin

33. Griselda Areli Xerón

34. Aracely Pérez

35. Fidelina Ramírez Catalán

36. Norberta Pablo de Pérez

37. Corina Archila

38. Juana Hernández

39. Francisca Hernández

40. Carmen Chinchilla

41. María García

42. Gladys Castro

43. Marta Lidia López

44. Gloria Castro

45. María Melex

46. Gloria Hernández

47. Miriam Eluvia Colocho

48. Heidi Johana Miranda

49. Milvia Juárez

50. Gloria Miranda

51. Juana Lares

52. Gladys Ramírez

53. Marta Julia García

Monzón

54. Maclovia Reyes

55. Ruth Paulina Oviedo

56. Otilia García Mozón

57. Rosa Angélica García

58. Ingrid Heidy Contreras

59. María Teresa Castro

60. Juana Morales

61. Claudia Isela de León

62. Yeni Azucena de los

Santos

63. Claudia Hernández

64. Catalina Mendoza

65. Reyna Emma Solís

66. Lilia Godínez de León



67. Beatriz Adriana de la

Cruz


69. Rosenda Aguilar

70. Antonieta Flores

Hernández

71. Francisca Guaron

72. Concepción Acasaqui

73. María Dorotea Oseida

74. María Angélica Oseida


76. Blanca Reyes

77. María Julieta Guzmán

78. Nancy Milagro Zutun

79. Elizabeth Zutun



82. Rita Colaj

83. Fermina colocho

84. Blanca Rosa Cuchán


86. Nivia Ester Santos

87. Yolanda Isabel Macario

88. Catalina Macario

Morales


90. Rosario Samaloj

91. Gladys García y García

92. Josefina Ortega

93. Isabel Rodríguez

94. Julia Arango

95. Irma Yolanda Carrillo

96. Glendy Josefina Zuleta

97. Adelmy Hernández

98. Cristina Esperanza Coj

99. Verónica Santos Quej.

100. Delfina Elizabeth Pérez

101. Dora González

102. Genara Cabrera

103. Andrea Liseth

Hernández

104. Blanca Estela de la

Cruz

105. María Cristina Socoj

106. Ángela Doreida

Méndez

107. María Dolores Cuc

108. Julia Leticia Chávez

109. Anacleta Coj

110. Teodora Oseida

111. Verónica Patricia López

112. María González

Raymundo

113. Martina Maldonado

114. Nicolasa tejada

115. Guadalupe Morales

116. Miriam Gómez

117. Eva Raquel Ruiz

118. María Luisa López Trejo

119. Jesús de León Borrayo

120. Luisa Trejo

121. Gabina Boc

122. Brenda Catalina Suruy

123. María de Jesús Morales

124. Sara Odilia de León


126. Olga Elizabeth Lorenzo

127. Saira Yulissa González

128. Natalí Reyes

129. Audelina Morente

130. Magalí González

131. Mayra Reyes

132. Gloria Azucena

133. María Cleotilde Pérez

134. Rosa Virginia Reyes

135. Leydi Caná Bautista

136. Alma Zuleta

137. María Vásquez

138. Alejandra Xerón


140. Mirtala Mocuan

141. Rosalía Xerón

142. Eulalia Ixpatá

143. Sendi Yomara Santiago

144. Inocenta Mixcan R.

145. Reyna Urías P.

146. María A. Zuleta

147. Carmen Miche

148. Elda García

149. Eluvia de los Santos

150. Orquídea García

151. Juana Xol Mendoza

152. Francisca Ixa

153. Griselda Samayoa

154. Felipa Morente


156. Evelin Hernández

157. Cleotilde Armira

158. Ana P. Lajón Oviedo

159. Doraldina Oviedo

160. Sonia Lorena López

161. María Enríquez

162. Claudina Sutuj

163. Alejandra Muxin

164. Rosmeri M. Méndez V.

165. María M. García Santa

Cruz

166. Lesbia M. Oviedo Toño



169. Juana González Tubes

170. Brenda Azucena García

171. Brenda Noriega H.

172. Marta Chávez

173. Yeni Azucena Cáceres

174. María Ventura

175. Yohana Román

176. Beatriz de Jesús

177. Abelina Solís

178. Manuela Hernández

179. María Isabel Lajón

180. Edith Marleny Enríquez

181. Delmin Corina Enríquez

182. Heidy M. Miche

183. María Gutiérrez

184. Georgina Oviedo

185. Concepción G.

186. Aura G. Cuc

187. Doris E. Cuc

188. Evert Flores

189. María Teresa Cuyun

190. Irma Y. Ramírez

191. Victoria Paulo

192. María Miranda

193. María H. Chic


195. Victoria Godínez



Listado de participantes de la Caracterización de componentes

1. Sandra Leticia Cifuentes

2. María de la Esperanza

Calvillo

3. Catalina Elías Martínez

4. Celsa Fernández

5. Brenda Janeth Archila

6. Carmen Oralia Puac

7. Celsa Leonarda de León

8. Maily Lorena Rodríguez

9. Brenda Catalina

Suyuyuc

10. Alejandra Michin Xeron

11. Virginia Reyes Mendoza

12. Sonia Loresna López

13. Diana Majilda Ramos

14. Emilia Girón

15. Judith Carolina Miche

16. Saida Elisa Orellana

17. Emilsa C. González

18. Brenda S. Siana

19. Reyna E. Miranda

20. Lilian Janeth Cruz

21. Reyna Miranda

22. Nicolasa Lebon

23. Irma Y. Ixpatá

24. Brenda c. Cuc

25. Enma P. Flores

26. María C. Flores

27. María Lares Ch.

28. Dominga García

29. María Chuy

30. Adela Tubes

31. Silda Santiago

32. Simona Galicia Vega

33. Rosa Elena Puac

34. Migdalia A. Xitumul

35. Julia Cahuhec

36. María O. Lorenzo

37. Enma Y. Ramírez

38. Sindi Y. González

39. Vilma M. Sicayá

40. Dina M. Caal

41. Gregoria Hernández

42. Enma O. Colocho

43. Patrocinia I. Morales

44. María B. Yap

45. Julia E. Cojón

46. Sonia A. Flores

47. Gloria J. Miranda

48. Sonia M. González

49. María García

50. Margarita Situbuj

51. Celeste Oviedo

52. María Reyes Flores


54. Berlyn R. Vega Chacón

55. Edna Etelvina Acoj

56. Isabel Mendoza

57. María Dorotea Oneida

58. Rita Colaj


60. Ángela Oseida Méndez

61. Nancy Sutuj Oviedo



64. Gladys Azucena Castro

65. María Cristina Socoj

66. Gavina Ovalle

67. Aura Elizabeth Cuc

68. Gloria Castro

69. Elvia de los Santos

70. Emilia Yohana de Toj

71. Rosa Cuc

72. Mónica Tomás

73. Gregoria González

74. Valentina González

75. Maylin B. Muralles

76. Ericka Oviedo

77. Hilda G. García

78. Juana Lares Méndez

79. Hilda Monroy

80. Elizabeth Sutuj

81. Leby Yadira Chinchilla

82. Nancy Cuc

83. Enma Cuc Reyes


85. María Magdalena García

86. Reyna Elizabeth De León

87. Miriam Amparo de León


89. Sandra Elizabeth

Cárdenas

90. Janya Edith Puentes

91. Rosa Pérez

92. Ana Pacheco Pérez

93. Orfa Jeaneth García

94. Mirna contreras

95. Silvia Girón

96. Amarilis Archila

97. Lourdes Azucena Oviedo

98. Ana Elizabeth Hernández

99. Macaria Aquino

100. Aracely Pérez

101. Elvira Enríquez

102. Angélica Mendoza

103. María Ux Ventura

104. Nancy González Reyes

105. María Isabel Miranda

106. María Luisa López

107. Francisca Ixcan

108. Simona Chutá

109. Evelyn de León López

110. Jesús de León

111. Virginia Elías

112. Marta Chávez

113. Reginalda cabrera

114. Lilian Chávez

115. Amanda Morales

116. Merly Bautista

117. Yoisy Marleny Sanchez


119. Beatriz A. de la Cruz

120. Fidelina Ramírez

121. Dora Luvia Orellana

122. Irma carrillo

123. Kely Carina Bautista

124. Enma Roxana Pérez

125. Silvia Lorena Sánchez

126. Sandra Nohemí Ixcar

127. Ligia Yaneth Palencia

128. Brígida Sánchez

129. Clemencia Salam Santa

Cruz

130. Albertina Azurdia

131. Lilian del Rosario

Godínez





134. Concepción Galicia

135. Norma E. Chajón

136. Raquel Amparo Illescas

137. Felipa Morente

138. Cristina Illescas

139. Sonia Olivia Pérez

140. Febe Solís

141. Genara Cabrera

142. Blanca Lidia Ixpatá


144. Eva Raquel Ruiz

145. Enma M. Solís

146. Irma E. Zuleta

147. Andrea Hernández

148. Sindi Samayoa

149. Leticia López



152. Otilia García Monzón


154. María Josefina García

155. Lucina Oviedo

156. Blanca estela Armira


158. Yesica Azucena Armira

159. Sandra Yaneth Ramos

160. Marisol Marroquín

161. Mirtala Machan

162. María Filomena

Enríquez

163. Nolberta Pablo de Pérez

164. Albertina Zuleta

165. Irma Raquel de León

166. Ingris González

167. Gloria Marina Tubes

168. Brisly Marisol Tuluc

169. Marleny Mendoza

170. Mirna Mendoza

171. Sindy Daylin Ramos

172. Jeny de los Santos


174. María Aceituno Mica

175. Lorena Cuxun

176. María Josefina Boc

177. Rosario Samoloc

178. Daisy Carola Calvillo

179. Orquilia Marisela García

180. María Luisa García T.


182. Clara Luz Pérez

183. Guillerma Tuc

184. Amanda Cuc Pérez

185. Gladys Albina Esquité



188. Josefina Ortega Ch.

189. Guissel Nineth Juárez

190. Damaris Juárez H.

191. Milvia Rubidia Juárez

192. Verónica Patricia López

193. Irma Zutuc

194. Vicenta Vásquez

195. Herminia Ortega Ch.

196. Sara Illescas Pérez

197. Amilcia Magalí Raybot

198. Isabel rodríguez de Ch.

199. Vilma Liseth Chávez

200. Blanca Eloísa Iranda

201. Vilma Yaneth Pérez M.

202. Débora Johanna Sis

Santa Cruz

203. Catarina Macario M.

204. Yolanda Isabel Macario

205. Ceferina Cujuy

206. Sebastiana Morales G.

207. Otilina Hernández Santa

Cruz

208. Dina Aracely Candelario

209. Carmen García Termal

210. Aura Angélica Alvarez

211. Anacleta cajas


213. Alicia Alfonso Chávez

214. Heidy López cajas

215. Inocenta Pixcar Ramírez

216. Cristina Esperanza

Hernández

217. Luisa Rodríguez Zeta

218. Magnolia Reyes

219. Teodora Oseida Coj

220. Cándida Baquiax

221. Carmen Miche

222. Gladys Isabel Miche


224. Marcela Ramírez

225. Ilma. Cruz

226. Brenda Morales

227. María Olivia Jop

228. Julio césar Lajón

229. Sandy Eliana Ramos

230. Georgina Oviedo



233. Josefina García

234. Audelina Moreno

235. Hilda Evelia Chávez

236. Carmen Calvillo

237. Marta Axil

238. Victoria Pablo


240. María Julieta Coloj

241. Lesbia Corina Gómez

242. Teresa de Jesús Coloj

243. Angelina Morente

244. Marta Celia García

245. Marta Lidia Aguilar

246. Doris Elizabeth Cuc

247. Ingrid Contreras

248. María victoria Cuc

249. Marina Elizabeth

Godínez

250. Erika Orellana


252. Laura Francisca Zuleta

253. Lilian Catalina Godínez

254. Brenda Corina Archila

255. Marta Adelaida Godínez

256. Sonia Estela Godínez

257. Olga Marleny Xicajab


259. Carmela Muxin

260. Brenda Magaly

González

261. Ana Luisa Miche.

262. Ofelia Noemí Ordóñez

263. María Isabel Sical

264. Mildred Hernández

265. Haidé Hernández

266. Heidi Milena Miche

267. Lesbia Carmelina Miche

268. María Dolores Cuc

269. Brenda esmeralda Cuc

270. Ana Alicia Cinto

271. Brenda estela Sutuc



272. Francisca Hernández T.

273. María Gregoria Jiatz

274. Jaqueline Eluvia Pérez

275. Juana Morales de Lares

276. Blanca Estela

Rabadiquez

277. Carmen Elizabeth

Candelaria

278. Ana Elizabeth Ramos

279. Gresel Lobelia Medrano

280. Lobelia Amalia

Bustamante

281. Gladys Aracely

Contreras

282. Sucely Esperanza

Hernández

283. Elena Flores Hernández

284. María Celina Miranda

285. Brenda Azucena García

286. Estela Noriega V.

287. Dora Elizabeth Pérez

288. Floridalma de León O.

289. Sandra Ester Cabrera

290. Rosario Sapón

Maldonado

291. Olga Yolanda Rivas

292. Anabely Orellana

293. Reyna Isabel Jolón

294. Vilma Raquel López

295. María Angelina

Marroquín

296. Mirna Elizabeth Iboy E.

297. María Teresa Gómez P.

298. Reyna Otilia Pixcar

299. María Antonia Cuc P.

300. Abigail García

301. Elva Marina Chinchilla

Análisis de los componentes, Salud, Educación, Cultura y Deporte

1. Ceferina Cuy Cuy

2. María Del rosario Pixcar

3. Georgina Oviedo

4. Eva Angelina Godínez

5. Eva Raquel Ruiz

6. Blanca Aracely Ramos

7. Claudia Argelia

Hernández

8. Antonia Álvarez Ramírez

9. Francisca Pixcar Álvarez

10. Alida Maritza Girón

11. Sonia Beatriz Hernández

12. Merlyn Liseth Bautista


14. Ana Lizabeth Gómez

15. Audi Leticia Reyes I.

16. Gladys Albina esquite G.

17. Juana Lares Morales

18. Elizabeth Quino

19. Angelina Álvarez R.


21. Sandra N. Ixcaj

22. Ana Pacheco Pérez

23. Reyna Verónica Santos

24. Alfa Yaneth García

25. Ingrid Yaneth González

26. María Felipa Chuy

27. India Marisol Miche

28. Norma Carolina Lorenzo

29. María García

30. Enma Sucely Del Pinal

31. Milder E. Godínez

32. Antonieta Flores H.

33. Heidi Susana de la Cruz

34. Brenda Yulisa Rosales

35. Gloria de los Santos

36. Silda Eusebia Santiago

37. Nicola Lebón Morales

38. Enma Ofelia Colocho

39. María Josefina García M


de León



43. Elena Flores Hernández

44. Gloria Miranda

45. Otilia García Monzón

46. María Teresa Cuc Pérez

47. María Antonia Cuc Pérez

48. Andrea Liseth Hernández

49. María Oralia Lorenzo

50. Heidi Yohana Miranda.

51. Juana Yol Mendoza

52. Mindi Chutá

53. Lorena Pancan

54. Blanca estela de la Cruz

55. Brenda Yaneth Oviedo

56. Rosa Odilia Cuc


58. Adela Tuves


60. Lourdes Azucena Oviedo

61. Verónica López

62. Lidia Miranda

63. Catalina Cuc Pérez

64. Hilda Griselda García

65. Marta Julia García M.

66. María Virginia García

67. Francisca Ixan

68. Dorotea Oseida

69. María Beatriz Xap

70. Ana Alicia Mésquita

71. Patrocinia Iquil

72. Vilma Elizabeth Zuleta

73. Guillerma Cuc

74. Brenda esmeralda Cuc

75. Lorena Cuxun

76. Amanda Morales A.

77. Aura Liseth Cuc

78. Brenda Yanira Lejá

79. Fidelina Ramírez Catalán

80. Angélica Lorenza

cermeño

81. Dora Luvia Orellana

82. Dora Alicia Lorenzo

83. Yésica Almira

84. Lucinda Oviedo



85. Brislis Marisol Tuluc

86. Blandina Oviedo Cuc

87. Miriam Raquel Illescas

88. Jesús de León

89. Silvia girón

90. Reyna Carolina girón

91. Vicenta Yop

92. Elsy Liliana Orizabal

93. Iris Argelia Orellana G.





98. Rita Colaj Chávez

99. Marleni Mendoza

100. Enma Elizabeth Oseida

101. Manuela García


103. Orquídea Maricela

García

104. Elda Anabela García


106. 106 Clara Luz Pérez

107. Olivia Yol

108. Lobelia Amalia

Bustamante

109. Grecia L. Bustamante

110. Anacleta Joj

111. Teodora Oseida Jop

112. Mirna Lisela González

113. Pilar Olimpia Sopón

114. Onelia N. Sicajau D.

115. Olga Marlene Sicajau D.


117. Anabelly Contreras

118. Silvia Sánchez

119. Maclovia Reyes

120. María Filomena

Enríquez

121. Virginia Elías

122. Leydi Carina Bautista

123. Mariana Can Chic


125. María Lux Ventura

126. Mónica Colaj Morales

127. Josefina Ortega

128. Daysi cabrera Calvillo


130. Ema Roxana Pérez

131. Celia Rutilia Lajón.

132. Celeste Yaneth Oviedo

133. Sara Griselda Colocho

134. Brenda Catalina Subuyú

135. Eulalia Ixpatá de López


137. Inocenta Pixcar Ramírez

138. Reyna Urías Pixcar

139. Aura Anélica Cuc A.


Cárdenas

141. Carmen Mich Zuleta

142. María Reyes Flores

143. Jaquelin Eluvia Pérez S.


Hernández

Análisis de los componentes de desarrollo: Organización Comunitaria y

Participación Ciudadana, Fomento Económico y Ambiente y Recursos

Naturales

1. Enma Odilia Bautista de

León

2. Evelia de León


4. Reyna Isabel de León

5. Hilma Margarita Cruz

6. Nancy Rosibel Cuc L.

7. María Marcela Ramírez

8. Heidy Surama Soto.

9. Inocenta Pixcar

10. Dina Aracely Candelaria

Ch.


12. Delmy Chinchilla

13. Mindi Chutá


15. Rosa Delia Cuc Flores

16. Patrocinia Iquilan M.

17. Estela Esteban Pérez

18. Marlen Lizeth Bautista I


Cermeño

20. Amilcia Magaly Raybot

21. Dora Alicia Lorenzo C.

22. Georgina Oviedo

23. Enma Carlota Cuc R.

24. Herminia Ortega Ch.

25. Lidia N. Miranda G.

26. Sonia Lorena López G.

27. María Josefina Puac

28. Rita Colaj

29. Virginia Elías


Godínez

31. María Filomena Enríquez

32. María Josefina Enríquez

33. Miriam Raquel Illescas

34. Jesús de león Borrayo


36. Delfina Ortega

37. Dora Lubia Orellana

38. Nancy Paola Tuluc.

39. María Julieta García


41. Francisca Xujur

42. Débora Y. Sis

43. Emilia Yojero de Toj



Cárdenas

46. Elmer Anolín Cárdenas

47. Elda Anabella García

48. Blanca Reyes

49. Eva Angelina Godínez



50. Mayra Lorena Reyes

51. Gloria Maritza González

52. María García

53. María G. García

54. Sara Colocho

55. Vilma Pérez

56. Guillerma Cuc

57. María O. Cuc

58. Lesvia Oviedo

59. Carmen García

60. Silda Santiago

61. Ofelia Mican

62. Floridalma de León

63. María O. Hernández

64. Gloria Miranda

65. Mirna Patricia Mendoza


67. Norma Chajón

68. Irma Sutuj

69. Silvia Sánchez

70. Elsa Orizabal

71. Jaqueline Pérez

72. Blanca E. Armira

73. Ester López

74. Miriam García

75. Ana Sinto

76. Silvia Chajón

77. Otilia García

78. Damaris Santa Cruz

79. Heidy Miranda

80. Blanca de Jesús

Contreras

81. Daysi Natalí Reyes

82. Imdid Miche

83. Juana Marta

Hernández

84. Nelson rolando

Hernández

85. Evelin Armira M.

86. Irma Yolanda Enríquez

87. Mirtala Asucena Achan

88. Leidy Anaí Contreras




92. Leidy Bautista

93. Dominga Estrada

94. Gladys Archila

95. María Ventura

96. Mónica Colaj

97. María Morán

98. Gilda García

99. Gloria Castro

100. Teresa Valerio

101. Sandra Chávez

102. Felipa Morente

103. Abelina Solís

104. Irma Vásquez

105. Delmy Corina

Enríquez

106. Elizabeth Sutuj

107. Silvia Girón

108. Vicenta Vásquez

109. Ericka Cuxun

110. María Yap


112. Brenda Cuc

113. María Sical

114. Isabel Mendoza

115. Brenda Oviedo

116. Ada Sila Ramírez

117. Anabelli contreras

118. Lilian Yanet cruz

119. Lilia Catalina Godínez

120. Milvia Júarez

121. Marleny Mendoza

122. Mayra Mendoza


124. Enma Ofelia Colocho



127. Brenda Yanira Lejá J.

128. Heidy Milena Miche

129. Ever Eunice Flores W.


131. Priscila Nohemí

Godínez Coc

132. Nilsa Ester Santos


134. Rosa Melany Muñoz

135. Wendy

136. Yésica Almira

137. Zoila Quiñones Toj

138. Adelayda González

Juárez

139. Ingris González

140. Celia Lajón


142. Ericka Sandy del Pinal



145. Brenda Estela Sutuj



148. Olivia Hernández

149. Reina Isabel Jolón

150. Angélica Oviedo


152. Claudina Sutuj

153. Daicy Carola Calvillo


155. Grecel Idalia

Bustamante

156. Noelia Amalia

Bustamante

157. Mónica Virginia

Calvillo

158. Mariana Can Chic

159. Fidelina Ramírez

Catalán

160. Elizabeth Quino



163. Norberta Pablo

164. María Julieta Jolón

165. Dora Leticia Pérez

166. María Antonia Camajá

167. Lucinda Oviedo



Listado de participantes del Análisis de Gestión de Riesgo

1. María Filomena

Enríquez


3. Irma Yolanda Ramírez



6. Doralinda Oviedo Cuc

7. Emilia Yogedo de Toj

8. Flor de María González




12. Mindi Chutaj

13. Nivia Azucena Toj

14. Elizabeth Lajón

15. Azucena Xitumul

16. Isabel Mendoza B.

17. Blanca Beatriz

Contreras

18. Teresa Cuxun Quel

19. Iris de los Santos


21. Emilsa Corina

González

22. Norma Eluvia Álvarez

23. Indi Miche



26. Lilian Chávez

27. Venancia Oseida

28. Ilma Margarita Cruz


30. Elsa Erizabal santos

31. Ingrid Maribel Ordoñez

32. Heidy Johana Miranda

33. Brenda Susana Álvarez


35. Silvia Girón

36. Enma Reyes

37. Aracely Contreras

Santos

38. Sandra Esther Cabrera

39. Cindy Yanira González

40. María Gutiérrez de la C.




44. Ericka Sucely Del Pinal


46. Lucilda Oviedo Guerra

47. Mirna Liseth González

48. Cindi Santiago

49. María Josefina

Enriquez

50. Lorena Cuxun

51. Marleny Janeth

Mendoza

52. Hermilia García

53. Angélica Enríquez A.

54. Miriam Felicia Chuy

55. Amilcia Magaly Raybot

56. Gregoria Zuleta F.

57. Irma Yolanda Enriquez

58. Leydi Analí Contreras

59. Maricela García Colaj

60. Aurelina Moreno

Illescas

61. Elizabeth Castro


63. Eluvia de los Santos

Pérez

64. María Esperanza

Calvillo

65. Yeni Azucena de los

Santos

66. Iris Angélica Orellana


68. Anabelli Contreras S.

69. Nanci Karina López

70. Brenda Estela Sukum

71. Anacleta Coc

72. Corina Gómez

73. María Ofelia Miche

74. Claudina Sutuc

75. Nanci Sutuj

76. Eseferina Cuctuy

77. Clara luz Pérez

78. María Prieto Palomo

79. Olga Marleny Gómez

80. Carola Calvillo


82. Elda Anabela García

83. Yessica Azucena

Almira

84. María de Jesús Morales

85. Brenda Catalina

Suruyuc

86. Elena Jop

87. Gladys Castro





92. Evelin Yomira Armida

93. Aura Marina Can

94. Dora Oseida

95. Saira Azucena García

96. María Marcela Ramírez

97. Cindy Samayoa de L.

98. Ana Lucía Cinta

99. Celeste Yaneth Oviedo

100. Enma Zulema Juárez

101. Brisli Marisol Tuluc

102. Amanda Cuc

103. María de León López

104. Rosadelia Flores

105. Francisca Chuluc G.

106. Claudia Gisela de

León

107. Araceli Pérez

108. María Isabel Lajón C.

109. Miriam Mariela Colaj




Godínez

113. Lucía Mejía


115. María Lux ventura

116. Eva Angelina

Godínez Pérez

117. Olga Marina

Hernández.



Listado de participantes de la Identificación y Priorización de Proyectos I Parte

1. Felipa Morales

2. Luisa Trejo

3. Elda García Colar

4. María Ventura

5. Zoila Carolina Girón

6. Ingrid González

7. Brenda Yanira Lejá

8. Mariana Can Chic

9. Ángela Aguilar


11. Thelma Patricia Pérez

12. Emilia Xerón Sian

13. Gloria Azucena Chávez

14. Eulalia Ixpaca

15. Clara luz Pérez


17. Clara Luz Morales Q.



20. Nanci Rosibel López

21. Blanca Rosa Cuchán


23. Delfina Ortega



26. Herminia Ortega


28. Juana Marta Hernández

29. Mirtala Azucena Machán

30. Isabel Mendoza

31. Lobelia Bustamante

32. Elena Yop

33. Silvia Chojon Pichar

34. Marleny Janeth Mendoza

35. Mayra Azucena de

Archila

36. Doris Elizabeth Lajón


38. Enma Cuc Reyes

39. María Clotilde Pérez


41. Rita Coláj

42. Nanci Sutuj


44. María Mercedes Morante

45. Anacleta Jop Yoc


47. Teodora Oseida

48. Ana Lucía Cinta



51. Olga Marleny Sicajau D.

52. Aracely Pérez

53. Francisca Quixán Pérez


55. Leydi Analí Contreras


57. Amilicia Raybot López



60. Marisela García

61. Elsa Liliana Urizabal S.

62. Ana Graciela Amezquita


64. Gladis Morales

65. Celia Lajón

66. Cemiona Chuta

67. Venancia Oseida Jop

68. Dora Alicia Lorenzo Z.


70. María Oralia Lorenzo

71. Audelina Morente


Listado de participantes de la Identificación y priorización de proyectos II

Parte

1. Elizabeth Hernández


3. Enma Solis Zuleta

4. Francisca Ixán

5. Lorena Cuxun

6. Ana María santos

7. Elubia de los Santos

8. Nibia Esther Santos

9. Ana Lucía Santos

10. Lucía Mejía

11. Cindi Santiago

12. Carmela Muxin

13. Rigida Marcela Sánchez

14. Catalina Pérez

15. Martina Oxi

16. Olga Elizabeth Lorenzo

17. Nivia Azucena Toj

18. Antonia Álvarez Ramírez

19. Celsa Leonarda de León

20. Nelsy Sabrina Tuluc

21. Andrea Liseth Hernández

22. Maylin Beatriz Colaj

23. Claudia Marisol Argueta

24. María Lares Chitic

25. Mirna Griselda Samayoa

26. Lilian Catalina Godínez

27. María Gutiérrez de La C.


29. María Luisa García T.

30. Irma Yolanda Ramírez L.


32. Doris Elizabeth Lajón

Cuc


34. Ana Luisa Miche Vicente

35. Lesbia Carmelina Miche

36. Maclobia Reyes Vega

37. Orquídea Maricela

García

38. Blanca Elizabeth Reyes


40. Gloria Elizabeth Castro

41. Rita Chávez

42. Miriam Judith Santos P.

43. Isabel Mendoza Bautista

44. Nancy Tutuc Oviedo




46. Irma Elizabeth Zuleta

47. Yenni Azucena Caseros

48. Anabelli Contreras S.

49. Aracely Contreras Santos

50. Saira Azucena García

51. Edelma Esquite Alvarado

52. Carmen Orantes Puac

53. Patrocinia Morales

54. Enma Odilia Bautista

55. Delfina Ortega Chapetón

56. Brenda Aracely Aj C.

57. Carmen C.

58. Cleotilde Aj R.

59. María González R.

60. Nancy Pola de León

61. Angélica Oviedo

62. Sara Griselda Colocho A.

63. Ada Sila Ramírez T.

64. Marta Lidia Aguilar Lares

65. Marta Celia Sánchez G.

66. Celia Rutilia Lajón

67. Georgina Micán Galicia

68. Brenda Janeth Oveido A.


70. Eloisa Azucena Esquite

71. Enma de Los Santos

72. Audelina Morente Villeta

73. Brenda Olimpia Morales


75. Alejandra Cherón Ixpatá

76. Silvia Lorena Sánchez

77. María Dolores Cuc A.

78. Ruth Noemí Alvarado C.

79. Carmen García Termal

80. Aura Angélica Cuc A.

81. Inocenta Pixca Ramírez

82. Lucienda Oveido Chávez

83. Georgina Oveido

84. María Filomena Enríquez

85. Leidy Corina Bautista

86. María Ventura

87. Sandra Lucía Valerio P.

88. Sandi Eliana Ramos

89. Elvira del Carmen

Enríquez

90. Elmiria Xenón Siana

91. Iris de los Santos

92. Ana Elizabeth Hernández

93. Lourdes Azucena Oveido

94. Carmen Elizabeth

Candelaria

95. Blanca Estela Rabadique

96. Griselda Areli Xerón O.

97. Elena Jop

98. María Teresa Cuxum


100. Ana Elizabeth Gómez J

101. Rosa Melany Muñoz M.

102. Sandra Noemí Pixcar

103. Francisca Pixcar A.

104. Perla Damaris Juárez

105. Ana Alicia Santos A.

106. Carmen Miche Zuleta

107. Gregoria Zuleta F.

108. Gladis Esquin García

109. María Ofelia Miche

110. Haidee Beatriz

Hernández


112. Nancy Elizabeth

González


114. Thelma Patricia Pérez

115. Miriam García H.

116. Irma Vásquez de R.

117. Claudina Sutuc

118. Lebia Jeanete Ramírez

119. Lidia Doraldina

Miranda


121. María Josefina Morán

122. Nancy Rosibel López

123. María Teresa Cuc P.

124. Lea Rebeca Túnchez

125. Debora Sis Santa Cruz

126. María Isabel Lajón Cuc


128. Ana Patricia Lajón O.

129. Ingrid Marisol Miche A.


131. Valentina Janeth

González

132. Julia Lay

133. Brisly Marisol Tuluc

134. Dinora Lima

135. Odilia García Mansón


137. Blanca Lorena Pancan

138. María Rutilia

Hernández

139. Flor de María González

140. Marisol Marroquín


142. Claudia de León

143. Brenda Yanira Leja

144. Brenda Susana Álvarez

145. María Julieta Colon


147. Milder Evelia Godínez

148. Marleny Janeth

Mendoza

149. Aracely Pérez

150. ´Carola Calvillo Zuleta

151. Gladis Castro


153. Ingrid Contreras


155. Iris Margarita Oseida




159. María Cristina Flores H

160. Sonia Aracely Flores H.

161. Eva Raquel Ruíz Ruíz

162. Sandra Judith Solis

163. Luisa Trejo


Godínez

165. Norberta Pablo



166. Nerli Liseth Bautista

167. Brenda Corina Archila


169. Gladys Elizabeth

García

170. Ilca Orellana Otzoy

171. Delmy Marleny Choc H

172. María Luisa Morente

173. Fermina Alonso C.

174. Gilma Johana Puac H.

175. Enma Juárez H.

176. Olga Marina

Hernández

177. Rosa Virginia Reyes M.

178. María Olivia Jop de L.

179. Evelia de León López


181. Alicia Alfonso Chávez

182. Jaqueline Eluvia Pérez

183. María América Santa

Cruz



186. Silvia Girón

187. Mónica Griselda Colaj

188. Rosa Cuc Flores

189. Margarita Solis

190. Fidelina Ramírez C.

191. María Cleotilde Pérez


193. María Dominga

194. Ruth Paulina Oviedo

195. Angélica Álvarez R.

196. Juana Lares Morales

197. Mindi Chita

198. Gregoria Elizabeth

González

199. María Feliza Chuy S.

200. Ceferina Cujuy

201. Martina López

202. Mirna Esther

Rodríguez

203. Heidy Milena Miche

204. Argelia Enriquez

205. Jorgelina Illescas de O.

206. María Josefina

Enriquez

207. Silvia Chojon Pischar

208. Heidy Johana Miranda

209. Gloria Julieta Miranda

210. Gilma Lorena Martínez

211. Dominga García

212. María García

213. Liliana Ramírez

214. Victoria Pablo

215. Eulalia Ixpata

216. Hilda Paola Monroy

217. Hilda Griselda García

218. Sonia Ordoñez

219. María Virginia García

220. Brenda Magaly

González

221. Luisa Antonia

Rodríguez

222. Emilia Yogedo de Toj

223. Sandra Esther Cabrera

224. María Elena López

225. Dora Alicia Lorenzo Z.


227. Magaly Raybot

228. Elsa Irene Puac M.

229. Enma Cuc Reyes

230. Anahí Contreras




María Silvia Pineda Directora Ejecutiva

Lic. Griseldo Say Subdirector Ejecutivo

Ingeniera Blanca Celia Prado DEMUR

Brenda Janeth Murga Sanchez. Gabriela de Jesús Juárez

Otoniel Gutiérrez Genoveva Lucas Mazariegos Apoyo/Croquis Comunitario

Equipo de Asesores Técnicos Administrativos

PLAN DE DESARROLLO INTEGRAL COMUNITARIO 2013 – … · municipio de Escuintla, Departamento de...

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