Plan de estudios creado por - fondounido.org.mx Contamos... · Mi nuevo plan es presentar nuevos...
Transcript of Plan de estudios creado por - fondounido.org.mx Contamos... · Mi nuevo plan es presentar nuevos...
Meta: Identificar estrategias para
integrar tanto la toma de decisiones
saludables como las prácticas
saludables en su salón de clases
¡Proporciona actividades que
refuerzan la importancia de
adoptar un estilo de vida activo
y saludable!
Recursos para escuelas, comunidades y
padres de familia con el fin de ayudarlos a
lograr un estilo de vida activo y saludable
• Escuelas
• Maestros
• Familias
Sitio web en México: http://mx.juntoscontamos.com
Nuestro programa:
Juntos Contamos ™
• Alentamos a las familias a comer todos juntos en la mesa, y a
incorporar una dieta saludable y actividades diarias en su vida.
• Fortalecemos a las comunidades para que se mantengan
activas.
• Proporcionamos a los padres de familia, los maestros y las
enfermeras de las escuelas los recursos que necesitan.
• Todos los recursos están disponibles en español en:
mx.JuntosContamos.com
Lo que dicen los participantes:
“Necesito cambiar mis hábitos alimentarios para que los niños puedan imitar buenos hábitos.”
“Realmente me gustó la idea de que el maestro / la maestra se sentara con los niños y probara la comida con ellos. Con
frecuencia estamos ocupados y únicamente servimos la comida esperando que se coman todo. Necesitamos tomar LAS
COSAS con más calma y tener más conversaciones sobre lo que comen y por qué es importante.”
“Me gustó el enfoque de “pruébalo”. Mi nuevo plan es presentar nuevos alimentos en mi salón de clases.”
“La importancia de empezar a enseñar estos conceptos a niños pequeños y a sus familias. Cambia el modo de pensar de
toda una generación con solo seguir estos pequeños pasos.”
“He aprendido que los niños nunca son demasiado jóvenes para enseñarles a cuidar su cuerpo, por dentro y por fuera.”
Sé inteligente desde el principio:
Programa de estudios preescolares
• Meta: construir cimientos para un estilo de vida activo y
saludable durante los años de formación de los niños.
• Este programa fue creado por Discovery Education, editora
líder en programas educativos.
• Unidades temáticas: “Mis Decisiones y Yo” y “¡Aventurate!”
• 10 días de actividades para elegirlas y hacerlas.
Cómo encontrar el programa: http://mx.juntoscontamos.com/maestros
www.discoveryenlaescuela.com/juntos contamos
• Hacer “clic” en “Lecciones” en la parte superior de la página
• No es necesario registrarse
• Se pueden descargar las 10 lecciones
• Enfocarse en aprender a tomar decisiones saludables
• Enfocarse en la variedad y en probar nuevos alimentos
JUNTOS CONTAMOS™: MIS DECISIONES Y YO
Se enfoca en lo que hace único y
especial a cada alumno y en la
manera en la que todos pueden
tomar decisiones saludables
relacionadas con la nutrición y la
actividad física.
Información general:
En esta serie de actividades, a los alumnos se les presentará la palabra
“energía” y aprenderán que usan energía cada vez que se mueven.
Aprenderán dónde se encuentra el corazón y compararán el modo en que
diferentes tipos de actividades físicas divertidas hacen que sus corazones latan
fuerte y los hacen respirar con mayor dificultad. Aprenderán cuán buenas son
para ellos las actividades que implican movimiento.
JUNTOS CONTAMOS™: ME GUSTA MOVER EL CUERPO
Me Gusta Mover el Cuerpo Actividad 2:
“Mira cómo me muevo”Los alumnos:
• describirán cómo sienten el cuerpo al hacer diferentes tipos de
actividades físicas;
• comenzarán a entender los motivos por los que necesitan estar
activos
• mencionarán un ejercicio o una actividad que haga que el
corazón lata más rápido;
• se dibujarán a sí mismos haciendo una actividad que ayude a
que el corazón se mantenga fuerte.
Instrucciones:
1. Pida a los alumnos que describan la energía con sus propias palabras.
2. Pregunte a los alumnos si conocen un motivo por el que es bueno usar energía
y estar activo. Permita que alumnos voluntarios compartan sus respuestas.
3. Pida a cada uno de los alumnos que termine esta oración: Creo que estar activo
es divertido porque…
4. Escriba las respuestas de los alumnos al lado del nombre de cada uno de ellos
en el rotafolio.
5. Por último, pida a cada uno de los alumnos que mencione una actividad
divertida que puede hacer para ayudar a que el corazón se mantenga fuerte.
Pídales que se dibujen a sí mismos haciendo esa actividad y que muestren el
dibujo a la clase. Actividad opcional de enriquecimiento: Pida a cada alumno
que demuestre la actividad a la clase.
JUNTOS CONTAMOS™: ME GUSTA MOVER EL CUERPO
Información general:
En esta lección, los alumnos aprenderán acerca de
MiPlato y los diferentes grupos de alimentos que
deben comer todos los días. Trabajarán juntos
para hacer una versión gigante de MiPlato y harán
dibujos de alimentos que puedan ubicarse en cada
sección del plato. Luego, jugarán un juego en el
que clasificarán los modelos o los dibujos de los
alimentos en los grupos adecuados del plato
gigante.
JUNTOS CONTAMOS™: CREAR ME PLATO
Información general:
En esta serie de actividades, los alumnos
explorarán el concepto de dieta equilibrada yendo
a un picnic imaginario. En la primera actividad,
elegirán los alimentos que les gustaría llevar a su
picnic y cantarán una canción sobre estos. En la
segunda actividad, seleccionarán alimentos de
diferentes colores y distintos grupos de alimentos
para algunos amigos imaginarios. En la tercera
actividad, integrarán movimientos al tomar
alimentos y bebidas de diferentes grupos de
alimentos desde abajo del “mantel de picnic”.
JUNTOS CONTAMOS™: VAMOS DE DÍA DE CAMPO
Los alumnos:
• describirán sus experiencias cuando van a un día de
campo;
• seleccionarán alimentos y bebidas que les gustaría
llevar a un día de campo imaginario;
• mencionarán los alimentos y las bebidas que
seleccionaron.
Vamos de Día de Campo Actividad 1:
“Saborear, saborear, saborear”Instrucciones:
1. Pregunte a los alumnos si alguna vez han ido a un día de campo. Pregunte:
¿Comieron al aire libre? ¿Qué hicieron? ¿Qué comieron o bebieron? ¿Se
divirtieron?
2. Explique que en clase simularán ir a un día de campo y que ellos deben decidir lo
que quieren llevar.
3. Distribuya dos imágenes de alimentos o bebidas a cada alumno. Pídales que
elijan la que quieren llevar al día de campo.
4. Invite a los alumnos a sentarse en un mantel o una sábana, de ser posible al aire
libre, y dígales que observarán lo que eligieron llevar al almuerzo en el campo.
5. Pida a los alumnos que repitan lo siguiente: “Nos vamos de día de campo y
vamos a almorzar. ¿Qué debemos llevar para saborear, saborear, saborear?”
JUNTOS CONTAMOS™: VAMOS DE DÍA DE CAMPO
Información general:
En esta serie de actividades, se presentará a los
alumnos el concepto de tamaño de porción.
Escucharán la historia de “Ricitos de Oro y los tres
osos” e identificarán cosas que son demasiado
grandes, demasiado pequeñas y aquellas que
SON DEL TAMAÑO JUSTO. Relacionarán el
concepto de SER DEL TAMAÑO JUSTO con los
tamaños de porciones, y medirán los tamaños de
porciones de alimentos y bebidas con tazas y
cucharas de medir.
JUNTOS CONTAMOS™: CON UNA PORCIÓN ESTÁ BIEN
Con Una Porción Está Bien Actividad 1:
“El tamaño justo”
Instrucciones:
Pida a los alumnos que digan cuál de las siguientes acciones SERÍA DEL
TAMAÑO JUSTO para alguien de su edad o tamaño:
• Arrojar una pelota o arrojar un elefante.
• Saltar hacia arriba y abajo o saltar hasta la luna.
• Exprimir un limón o exprimir una roca.
• Comer un plátano o comer 12.
• Beber un vaso de jugo de naranja o beber 10 vasos de jugo de naranja.
Por último, recorra el círculo y pida a los alumnos que nombren algo que sea
del tamaño justo para ellos. Podría usted dar ejemplos, como un par de
guantes, un patín, un bote de jugo, un juego, un libro, tijeras, etc.
JUNTOS CONTAMOS™: CON UNA PORCIÓN ESTÁ BIEN
Información general:
En esta serie de actividades, los alumnos
aprenderán qué son las vitaminas y cómo las
vitaminas de los alimentos tienen funciones
importantes para ayudarnos a aprender y crecer.
Representarán el trabajo que hacen las vitaminas,
unirán las letras de las vitaminas con sus funciones
y jugarán el bingo de las vitaminas.
JUNTOS CONTAMOS™: EL ABC DE LAS VITAMINAS
El ABC de las Vitaminas Actividad 2:
“Haz corresponder la vitamina”
• La vitamina A puede encontrarse en muchas verduras,
especialmente en las anaranjadas
JUNTOS CONTAMOS™: EL ABC DE LAS VITAMINAS
El ABC de las Vitaminas Actividad 2:
“Haz corresponder la vitamina”
• La vitamina A puede encontrarse en muchas verduras,
especialmente en las anaranjadas (zanahoria)
• La vitamina B puede encontrarse en la carne, el pollo, el
pescado, los granos, los vegetales y los productos
lácteos
JUNTOS CONTAMOS™: EL ABC DE LAS VITAMINAS
El ABC de las Vitaminas Actividad 2:
“Haz corresponder la vitamina”
• La vitamina A puede encontrarse en muchas verduras, especialmente en
las anaranjadas
• La vitamina B puede encontrarse en la carne, el pollo, el pescado, los
granos, los vegetales y los productos lácteos
• La vitamina C puede encontrarse en los cítricos, los jugos
de fruta y algunas verduras
JUNTOS CONTAMOS™: EL ABC DE LAS VITAMINAS
El ABC de las Vitaminas Actividad 2:
“Haz corresponder la vitamina”
• La vitamina A puede encontrarse en muchas verduras, especialmente en
las anaranjadas
• La vitamina B puede encontrarse en la carne, el pollo, el pescado, los
granos, los vegetales y los productos lácteos
• La vitamina C puede encontrarse en los cítricos, los jugos de fruta y
algunas verduras
• La vitamina D puede encontrarse en los alimentos y las
bebidas del grupo de productos lácteos
JUNTOS CONTAMOS™: EL ABC DE LAS VITAMINAS
Información general:
En esta serie de actividades, los alumnos
celebrarán cuando coman una dieta equilibrada y
se muevan. Analizarán lo que les gusta de las
fiestas, harán una invitación y un regalo especial
para la fiesta y aprenderán excelentes juegos con
movimientos para las fiestas.
JUNTOS CONTAMOS™: FIESTA
Fiesta Actividad 1:
“Celebremos”
Pregunte a los alumnos a qué tipos de fiestas han ido. ¿Qué
celebraron? ¿Qué hicieron allí? ¿Qué comieron o bebieron?
Explique a los alumnos que existen muchos motivos para
celebrar. Pídales que mencionen todos los que puedan. Es
posible que mencionen cumpleaños, graduaciones o días
feriados.
Explique que también deberían celebrar cuando hacen algo
bueno para el cuerpo, como moverse mucho o comer
diferentes grupos de alimentos. Luego, dígales que ese día
tendrán una fiesta para celebrar sus decisiones alimenticias
y sus movimientos.
JUNTOS CONTAMOS™: FIESTA
JUNTOS CONTAMOS™: AVENTÚRATE
Alienta a los niños a explorar
una variedad de alimentos y
a participar en varias
actividades a medida que
aprenden los beneficios de
probar algo nuevo.
Información general:
En esta serie de actividades, los alumnos
celebrarán cuando coman una dieta
equilibrada y se muevan. Analizarán lo que
les gusta de las fiestas, harán una invitación
y un regalo especial para la fiesta y
aprenderán excelentes juegos con
movimientos para las fiestas.
JUNTOS CONTAMOS™: A-B-C MUÉVETE CONMIGO
A-B-C Muévete Conmigo
Actividad 1: “A-B-C”
1. Pida a los alumnos que se sienten en un
círculo. Uno a la vez, pida a los alumnos que
digan su nombre y la letra con la que este
comienza. “Mi nombre es _____. Comienza
con ____”.
2. Explique que la clase cantará la canción
del alfabeto. Cuando escuchen la letra con la
que comienza su nombre, los alumnos deben
ponerse de pie y luego volver a sentarse.
3. Cante la canción del alfabeto con la clase
4. Una vez que la canción termine, explique que
usted dirá el abecedario lentamente. Esta
vez, cuando los alumnos escuchen la inicial
de su nombre, pueden ponerse de pie y
hacer el movimiento que deseen. Quizás
pueda mostrarles algunos ejemplos.
5. Cuando termine, pregunte a los alumnos si
recuerdan los movimientos de algunos de sus
compañeros.
6. Pida a los alumnos que levanten el pulgar en
señal de aceptación si piensan que moverse
es divertido. Ayude a los alumnos a contar
cuántos alumnos piensan que moverse es
divertido.
JUNTOS CONTAMOS™: A-B-C MUÉVETE CONMIGO
Información general:
En esta serie de actividades, los alumnos
participan en un simulacro de Juegos
Olímpicos de movimiento. En la primera
sesión, aprenden el significado de ser un
buen compañero de equipo, crean una
bandera de los Juegos Olímpicos y marchan
por el salón de clases. En la segunda
actividad, se unen a un equipo, crean un
cartel para el equipo y trabajan juntos para
completar juegos de movimiento con sus
compañeros de equipo. Por último, aprenden
que todos son ganadores cuando se mueven
todos los días.
JUNTOS CONTAMOS™: JUEGOS OLÍMPICOS DE MOVIMIENTO
Juegos Olímpicos de Movimiento
Actividad 1: “Únete al equipo”
JUNTOS CONTAMOS™: JUEGOS OLÍMPICOS DE MOVIMIENTO
1. Pida a los alumnos que se sienten en un círculo.
2. Pida a los alumnos que mencionen deportes y juegos que les
gusta jugar. Haga una lista de los juegos y los deportes en un
rotafolio. Explique que hay un grupo de juegos y deportes muy
especial llamado Juegos Olímpicos.
3. Pregunte a los alumnos si saben lo que significa formar parte
de un equipo. Explique que un equipo es un grupo de
personas que trabajan juntas y se ayudan entre sí para dar lo
mejor de sí mismas y animar a sus compañeros de equipo.
Pida a los alumnos que inventen reglas que deben seguir para
ser buenos compañeros de equipo durante los Juegos
Olímpicos de la clase.
Ejemplos: ser amable, esperar su turno, divertirse, dar lo mejor de
uno mismo, alentar a todos
Información general:
En esta serie de actividades, los alumnos mencionarán
las cosas que les gusta hacer con una pelota,
explorarán y anotarán diferentes tipos de movimientos
con la pelota y crearán un móvil que muestre imágenes
e información sobre su juego de pelota.
JUNTOS CONTAMOS™: TEN UNA PELOTA
Información general:
En esta serie de actividades, los alumnos explorarán el
concepto de equilibrio. Primero, intentarán equilibrar grupos
de bloques con una balanza y anotarán sus observaciones.
Luego, crearán equilibrio usando su cuerpo.
Actividad 2: Animales en equilibrio
1. Invite a todos los alumnos a ponerse de pie y a ocupar un
espacio amplio. Quizá pueda solicitarles que se aseguren
de no estar en contacto con nadie al estirar los brazos.
2. Pregunte a los alumnos si saben qué animal se para
sobre una pata. Explique que el flamenco, un ave grande,
se para de esta manera. Hoy, ellos actuarán como
flamencos.
JUNTOS CONTAMOS™: ACTO DE EQUILIBRIO
3. Solicite a los alumnos que levanten una pierna hacia atrás, de
modo que los talones toquen la parte posterior de los muslos.
Después de que todos los alumnos han intentado levantar una
pierna, muéstreles cómo mantenerse en equilibrio al sostener
los brazos estirados hacia los costados.
4. Luego, solicite a los alumnos que levanten una pierna al doblar
la rodilla en el aire en frente del cuerpo.
5. Una vez que los alumnos hayan tenido tiempo para practicar,
infórmeles que jugarán el juego del flamenco. Cuando usted
diga las palabras “conviértanse en flamenco”, ellos deben elevar
una pierna en el aire hasta que usted diga “dejen de ser
flamencos”.
JUNTOS CONTAMOS™: ACTO DE EQUILIBRIO
Información general:
En esta serie de actividades, los alumnos aprenderán de qué
manera se asemejan los alimentos al combustible de una nave
espacial o un avión y nos dan energía para despegar para ir a
trabajar y jugar.
Actividad 1: Energía para volar
1. Pídales a los alumnos que se sienten en círculo en un área
grande donde puedan moverse.
2. Póngase de pie frente a ellos y aletee los brazos como pájaro.
Dígales que tiene un pequeño problema: intenta aletear los
brazos para volar, pero no llega a ningún sitio. Probablemente
los alumnos le digan que no puede volar. Pregúnteles si saben
por qué. Podrían decir que porque no tiene alas reales.
JUNTOS CONTAMOS™: DESPEGUE
3. Luego, pídales a los alumnos que mencionen algo que pueda
volar. Probablemente, los alumnos mencionen aviones, cohetes,
helicópteros, pájaros e incluso mariposas.
4. Diga: “Hoy vamos a simular ser algo que puede volar”.
5. Pídale a cada alumno que comparta lo que le gustaría simular.
6. Haga espacio en un área grande y pida a los alumnos que simulen
volar.
7. Dé a todos los voladores una serie de instrucciones, como:
• despeguen de forma segura;
• vuelen lo más alto que puedan;
• vuelen lo más bajo que puedan;
• vuelen lo más rápido que puedan;
• vuelen lo más lento que puedan;
• vuelen en círculos;
• aterricen de forma segura.
8. Una vez que los alumnos hayan aterrizado, pregúnteles qué
permite que los aviones, los cohetes e incluso los pájaros puedan
volar. Probablemente respondan: “las alas”. A continuación,
pregúnteles si saben si se necesita algo más. Explique que los
aviones, los cohetes y los helicópteros necesitan combustible (o
gasolina) para poder volar.
9. Pregunte a los alumnos si saben qué les da a ellos la energía para
trabajar y jugar. Explique que ellos también necesitan energía. Esa
energía proviene de los alimentos y las bebidas que consumimos.
10.Permita que todos los alumnos simulen volver a cargar combustible
y volver a volar.
JUNTOS CONTAMOS™: DESPEGUE
JUNTOS CONTAMOS™: ZONA DE ENRIQUECIMIENTO (“EZ”)
Introduccion
El complemento Zona de enriquecimiento (Zona de
enriquecimiento - EZ) para el programa SMART de
las lecciones Iniciales Preescolares fue disenado
para ser utilizado por padres, cuidadores y
voluntarios, ya sea en el hogar, en programas de
guardería o en organizaciones comunitarias sin fines
de lucro. Introduce y refuerza conceptos de salud y
bienestar centrales por medio de actividades
divertidas en base a juegos con el objetivo de
ensenarles a los ninos las habilidades que necesitan
para desarrollar hábitos saludables.
¿Cómo uso el programa “Zona de
enriquecimiento” para preescolares?
Las lecciones y actividades de ze se diseñaron
para ser divertidas, inculcar motivación y
usarlas para jugar.
Apropiado para una variedad de espacios al
aire libre o en interiores, con recursos diversos.
Igual que para cualquier programa de
preescolares, ¡la flexibilidad es muy
importante!
Usted ppuede elegir usar estas lecciones y
actividades exactamente como se presentan, o
usarlas por su cuenta para hacer adaptaciones
creativas a partir de ellas.
JUNTOS CONTAMOS™: ZONA DE ENRIQUECIMIENTO (“EZ”)
Desde los 3 hasta los 5 años de edad, los niños desarrollan las habilidades de motricidad
gruesa naturalmente mientras juegan y corren durante el tiempo no estructurado. Pero
muchas habilidades motrices importantes pueden fortalecerse también mediante actividades
estructuradas de juego.
Las actividades locomotrices incluyen:
Caminar * Correr * Saltar * Galopar * Deslizarse * Saltear obstáculos * Saltar a la soga
Las actividades manipulativas incluyen:
Arrojar * Agarrar con las dos manos * Batear / Golpear * Hacer picar la pelota * Patear
¡Estos tipos de actividades nos permiten usar nuestra energía, crecer fuertes y divertirnos!
La actividad aerobica es importante para todos los grupos de edades y los ninos de edad
preescolar no son demasiado pequenos para aprender que el ejercicio es bueno para el
corazon.
JUNTOS CONTAMOS™: ZONA DE ENRIQUECIMIENTO (“EZ”)
Esta simple variante del antiguo juego “Mama, ¿puedo?” es una
excelente manera de practicar las habilidades locomotrices aprendidas
en la Actividad No. 3 de Zona de enriquecimiento Preescolar.
Materiales:
Accesorios para disfrazarse de monstruo (que sea gracioso, ¡que no de
miedo!)
En la primera ronda, haga de monstruo para mostrarles a los ninos como
se juega. Haga que los ninos formen una fila a 10 o 15 pies de distancia,
frente a usted. Ahora deles instrucciones de movimientos que deben
realizar. Recuerde mantener un equilibrio entre los distintos tipos de
movimientos locomotrices.
“Dar ocho pasos de monstruo”.
“Dar siete saltos de lagartija”.
“Dar seis pisadas de dinosaurio”.
“Dar cinco saltos de conejo”.
“Avanzar de costado tres veces”.
“Zumbar como una abeja por todo el salon en círculo dos veces”.
Antes de seguir las instrucciones,
el nino debe preguntar:
“Monstruo, ¿puedo?”
El monstruo responde,
“Sí, puedes”
y entonces el nino
sigue los pasos.
Si el nino se olvida
de preguntar
“Monstruo, ¿puedo?”,
debera volver al final de la fila.
Jueguen una y otra vez
y hagan nuevos movimientos.
¡Recuerde pedirles sugerencias
a los ninos de edad preescolar!
JUNTOS CONTAMOS™: ZONA DE ENRIQUECIMIENTO (“EZ”)
Salta el Arroyo
Este juego simple es una excelente manera para que los ninos practiquen saltar y dar saltitos: actividades locomotrices que fortalecen
los musculos de las piernas y permiten desarrollar habilidades de motricidad gruesa y huesos fuertes. Como esta actividad requiere un
mínimo de materiales (un rollo de cinta de enmascarar o unos trozos de cuerda), ¡es un juego fácil de organizar cuando los ninos
tienen energía extra para liberar!
Instrucciones:
Con cinta de enmascarar o trozos de cuerda, forme una línea sobre el piso. Dígales a los ninos que usen su imaginacion y simulen
que la línea es un pequeno arroyo (un pequeno río). Ahora, practiquen saltar a un lado y al otro del arroyo. ¿Qué es dar saltitos?
Piensen en como salta el conejo, da saltos pequenitos.
Ahora agregue una segunda línea de cinta o de cuerda. Que sea paralela a la primera, de 6 a 12 pulgadas de distancia, dependiendo
de la edad de sus ninos de edad preescolar. Dígales a los ninos que usen su imaginacion y que simulen que es un pequeno río. Para
cruzar el río, ¡los ninos deben SALTAR!
Muéstreles a los ninos como saltar:
Doblen las rodillas, empujense sobre los dos pies y balanceen sus brazos adelante y hacia atrás mientras saltan...luego
Toquen el suelo con los dos pies, con las rodillas dobladas y los pies separados a la altura de los hombros
Ahora, disponga un curso con varios “arroyos” y “ríos” que crucen el salon de clases o el espacio exterior donde están jugando.
JUNTOS CONTAMOS™: ZONA DE ENRIQUECIMIENTO (“EZ”)
Tomémonos Cinco Minutos
¿Tiene cinco minutos libres de transicion entre una actividad y otra? ¿Sus alumnos de edad
preescolar están inquietos o le parece que necesitan un poco de movimiento?
Dígales que es un buen momento y diga “¡Tomémonos cinco minutos!” Guíelos para que realicen
cinco repeticiones de algunas actividades rápidas como:
• Cinco saltos de tijera
• Tocarse cinco veces la punta de los pies
• Ponerse cinco veces en cuclillas
• Dar cinco saltos pequenos
• ¡Tratar de alcanzar el cielo cinco veces!
Pídales que cuenten mientras lo hacen ¡y luego repita la actividad! O, si ellos quieren, déjelos que
corran en el lugar durante lo que quede de los cinco minutos.
Participación
familiar ▶ Envíe información a casa sobre los nuevos alimentos
que se compartieron.
▶ Proporcione recetas para que sepan prepararlos en
casa.
▶ Use las ideas “en casa” al final de cada leccion de “Sé
inteligente desde el principio”.
▶ Recuerde que las personas que cuidan a los niños
representan un modelo a imitar. Recuerde a los padres lo
que se hace en el salón de clases para fomentar nuevos
hábitos saludables y pídales que hagan los mismo en
casa.
Preguntas &
Respuestas
Enlaces importantes:
http://mx.juntoscontamos.com/
http://mx.juntoscontamos.com/maestros
http://discoveryenlaescuela.com/