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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL
“Liderando procesos de crecimiento humano”
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍN
PLANES DE ESTUDIO POR COMPETENCIAS
COMPONENTE TÉCNICO-CIENTÍFICO
ÁREA: MEDIA TÉCNICA EN SISTEMAS
CICLO: 5
RESPONSABLES:
Luis Fernando Suarez Salazar
Beatriz Elena Herrera Legarda
Guillermo Vargas Correa
Mario Maturana
MEDELLÍN 2012
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL
“Liderando procesos de crecimiento humano”
CLASIFICACIÓN DE ESTANDARES
CICLO 5
ENUNCIADO 1. Naturaleza y evolución de la tecnología
2. Apropiación y uso de la tecnología
3. Solución de problemas con
tecnología
4. Tecnología y sociedad
VERBO ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
1. Explico
Cómo la tecnología ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera cómo éstas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia.
Con ejemplos la importancia de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos.
Los propósitos de la ciencia y de la tecnología y su mutua interdependencia.
2. Describo Cómo los procesos de
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“Liderando procesos de crecimiento humano”
innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos.
3. Identifico y analizo
Ejemplos exitosos y no exitosos de la transferencia tecnológica en la solución de problemas y necesidades.
4. Relaciono
El desarrollo tecnológico con los avances en la ciencia, la técnica, las matemáticas y otras disciplinas.
5. Analizo
Los sistemas de control basados en la realimentación de artefactos y procesos, y explico su funcionamiento y efecto.
El potencial de los recursos naturales y de los nuevos materiales utilizados en la producción tecnológica en diferentes contextos.
Proyectos tecnológicos en desarrollo y debato en mi comunidad, el impacto de su posible implementación.
6. Argumento Con ejemplos la importancia de la medición en la vida cotidiana y el papel que juega la metrología en los
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“Liderando procesos de crecimiento humano”
procesos tecnológicos.
7. Indago
Sobre la prospectiva e incidencia de algunos desarrollos tecnológicos
8. Diseño y aplico
Planes sistemáticos de mantenimiento de artefactos tecnológicos utilizados en la vida cotidiana.
9. Investigo y documento
Algunos procesos de producción y manufactura de productos.
10. Utilizo
Adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de la información y la comunicación de ideas.
Utilizo herramientas y equipos en la construcción de modelos, maquetas o prototipos, aplicando normas de seguridad.
11. Actúo Teniendo en cuenta normas de seguridad industrial y utilizo elementos de
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“Liderando procesos de crecimiento humano”
protección en ambientes de trabajo y de producción.
12. Utilizo e interpreto
Manuales, instrucciones, diagramas y esquemas, para el montaje de algunos artefactos, dispositivos y sistemas tecnológicos.
13. Trabajo en equipo
En la realización de proyectos tecnológicos y, cuando lo hago, involucro herramientas tecnológicas de comunicación.
14. Selecciono y utilizo
(Según los requerimientos) instrumentos tecnológicos para medir, interpreto y analizo los resultados y estimo el error en estas medidas.
15. Integro
Componentes y pongo en marcha sistemas informáticos personales utilizando manuales e instrucciones.
16. Selecciono Fuentes y tipos de energía teniendo en cuenta, entre otros, los aspectos
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ambientales.
17. Evalúo y selecciono
Con argumentos, mis propuestas y decisiones en torno a un diseño.
18. Identifico
Cuál es el problema o necesidad que originó el desarrollo de una tecnología, artefacto o sistema tecnológico.
Identifico las condiciones, especificaciones y restricciones de diseño, utilizadas en una solución tecnológica y puedo verificar su cumplimiento.
Necesidades y potencialidades del país para lograr sudesarrollo científico y tecnológico
19. Detecto, describo y formulo
Hipótesis sobre fallas en sistemas tecnológicos sencillos (siguiendo un proceso de prueba y descarte) y propongo estrategias para repararlas.
20. Propongo, analizo y comparo
Diferentes soluciones a un mismo problema, explicando su origen, ventajas y dificultades.
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“Liderando procesos de crecimiento humano”
21. Tengo en cuenta
Aspectos relacionados con la antropometría, la ergonomía, la seguridad, el medio ambiente y el contexto cultural y socio-económico al momento de solucionar problemas con tecnología.
22. Optimizo
Soluciones tecnológicas a través de estrategias de innovación, investigación, desarrollo y experimentación, y argumento los criterios y la ponderación de los factores utilizados.
23. Propongo
Soluciones tecnológicas en condiciones de incertidumbre
Acciones encaminadas a buscar soluciones sostenibles dentro un contexto participativo.
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“Liderando procesos de crecimiento humano”
24. Diseño, construyo y pruebo
Prototipos de artefactos y procesos (como respuesta a necesidades o problemas), teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones planteadas.
25. Propongo y evalúo
El uso de tecnología para mejorar la productividad en la pequeña empresa.
26. Interpreto y represento
Ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello (cuando sea posible) herramientas informáticas.
27. Discuto Sobre el impacto de los
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“Liderando procesos de crecimiento humano”
desarrollos tecnológicos, incluida la biotecnología en la medicina, la agricultura y la industria.
28. Analizo y describo
Factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad, el control de la natalidad, la prevención de enfermedades transmitidas sexualmente y las terapias reproductivas.
29. Participo
En discusiones relacionadas con las aplicaciones e innovaciones tecnológicas sobre la salud; tomo postura y argumento mis intervenciones.
30. Evalúo Los procesos productivos de diversos artefactos y sistemas tecnológicos, teniendo en cuenta sus efectos sobre el medio ambiente y las comunidades implicadas.
las implicaciones para la sociedad de la protección a
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“Liderando procesos de crecimiento humano”
la propiedad intelectual en temas como desarrollo y utilización de la tecnología.
31. Identifico e indago
Sobre los problemas que afectan directamente a mi comunidad, como consecuencia de la implementación o el retiro de bienes y servicios Tecnológicos.
32. Tomo decisiones
Relacionadas con las implicaciones sociales y ambientales de la tecnología y comunico los criterios básicos que utilicé o las razones que me condujeron a tomarlas.
33. Diseño y desarrollo
Estrategias de trabajo en equipo que contribuyan a la protección de mis derechos y los de mi comunidad.
(Campañas de promoción y divulgación de derechos humanos, de la juventud).
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“Liderando procesos de crecimiento humano”
TAXONOMIA DE BLOOM
CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SERExplico Cómo la tecnología ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera cómo éstas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia.
Explico Con ejemplos la importancia de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos.
Explico Los propósitos de la ciencia y de la tecnología y su mutua interdependencia.
Relaciono El desarrollo tecnológico con los avances en la ciencia, la técnica, las matemáticas y otras disciplinas.
Argumento Con ejemplos la importancia de la medición en la vida cotidiana y el papel que juega la metrología en los procesos tecnológicos.
Describo Cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos
Analizo Los sistemas de control basados en la realimentación de artefactos y procesos, y explico su funcionamiento y efecto.
Analizo El potencial de los recursos naturales y de los nuevos materiales utilizados en la producción tecnológica en diferentes contextos.
Analizo Proyectos tecnológicos en desarrollo y debato en mi comunidad, el impacto de su posible implementación.
Actúo Teniendo en cuenta normas de seguridad industrial y utilizo elementos de protección en ambientes de trabajo y de producción.
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“Liderando procesos de crecimiento humano”
Identifico y analizo Ejemplos exitosos y no exitosos de la transferencia tecnológica en la solución de problemas y necesidades.
Diseño y aplico Planes sistemáticos de mantenimiento de artefactos tecnológicos utilizados en la vida cotidiana.
Trabajo en equipo En la realización de proyectos tecnológicos y, cuando lo hago, involucro herramientas tecnológicas de comunicación.
Indago Sobre la prospectiva e incidencia de algunos desarrollos tecnológicos
Investigo y documento Algunos procesos de producción y manufactura de productos.
Integro Componentes y pongo en marcha sistemas informáticos personales utilizando manuales e instrucciones.
Selecciono y utilizo (Según los requerimientos) instrumentos tecnológicos para medir, interpreto y analizo los resultados y estimo el error en estas medidas.
Utilizo Adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de la información y la comunicación de ideas.
Evalúo y selecciono Con argumentos, mis propuestas y decisiones en torno a un diseño
Selecciono Fuentes y tipos de energía teniendo en cuenta, entre otros, los aspectos ambientales.
Utilizo herramientas y equipos en la construcción de modelos, maquetas o prototipos, aplicando normas de seguridad.
Detecto, describo y formulo Hipótesis sobre fallas en sistemas tecnológicos sencillos (siguiendo un proceso de prueba y descarte) y propongo estrategias para repararlas.
Identifico Necesidades y potencialidades del país para lograr su desarrollo científico y tecnológico.
Identifico Cuál es el problema o necesidad que originó el desarrollo de una tecnología, artefacto o sistema tecnológico.
Identifico las condiciones, especificaciones y restricciones de diseño, utilizadas en una solución tecnológica y puedo verificar su cumplimiento.
Utilizo e interpreto Manuales, instrucciones, diagramas y esquemas, para el montaje de algunos artefactos, dispositivos y sistemas tecnológicos.
Tengo en cuenta Aspectos relacionados con la antropometría, la ergonomía, la seguridad, el medio ambiente y el contexto cultural y socio-económico al momento de solucionar problemas con tecnología.
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“Liderando procesos de crecimiento humano”
Propongo, analizo y comparo Diferentes soluciones a un mismo problema, explicando su origen, ventajas y dificultades.
Evalúo Los procesos productivos de diversos artefactos y sistemas tecnológicos, teniendo en cuenta sus efectos sobre el medio ambiente y las comunidades implicadas.Evalúo las implicaciones para la sociedad de la protección a la propiedad intelectual en temas como desarrollo y utilización de la tecnología.
Optimizo Soluciones tecnológicas a través de estrategias de innovación, investigación, desarrollo y experimentación, y argumento los criterios y la ponderación de los factores utilizados.
Tomo decisiones Relacionadas con las implicaciones sociales y ambientales de la tecnología y comunico los criterios básicos que utilicé o las razones que me condujeron a tomarlas.
Propongo Soluciones tecnológicas en condiciones de incertidumbre.Acciones encaminadas a buscar soluciones sostenibles dentro un contexto participativo.
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“Liderando procesos de crecimiento humano”
PLANES DE ESTUDIO
CICLOS Ciclo 5 (10-11)
META POR CICLO Aplicar los principios de mantenimiento preventivo y predictivo de equipos de cómputo e implementación y configuración de redes de datos, al Sector Productivo, incrementando sus procesos en el nivel de competitividad y productividad requerido en el entorno globalizado actual.
OBJETIVO ESPECIFICO POR GRADO GRADO 10Realizar mantenimiento preventivo y predictivo que garantice el funcionamiento del hardware de los equipos.
GRADO 11Implementar la estructura de la red de acuerdo con un diseño preestablecido a partir de normas técnicas internacionales.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE POR GRADO 10
PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4Obtener la información requerida por su especialidad utilizando redes sociales.
Ensamblar y desensamblar los componentes hardware de los diferentes tipos de equipos, de acuerdo con la complejidad de la arquitectura, las herramientas requeridas, la normatividad, manuales técnicos, y los procedimientos.
Instalar los componentes software de acuerdo con el análisis de los requerimientos de información, la tecnología del equipo, los manuales del fabricante y las necesidades del cliente.
Construir bases de datos utilizando un sistema de gestión de bases de datos relacional para uso personal en pequeñas organizaciones.
Verificar el estado de operación del equipo aplicando herramientas de software legales según el manual de procedimientos de la empresa y respondiendo a las necesidades del cliente
Aplicar controles y estructuras básicas de programación de un lenguaje orientado a eventos de acuerdo con el problema a solucionar.
Ejecutar el mantenimiento físico interno y externo de los equipos de cómputo aplicando las técnicas, insumos, manuales y procedimientos establecidos.
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“Liderando procesos de crecimiento humano”
RESULTADOS DE APRENDIZAJE POR GRADO 11
Seleccionar y aplicar herramientas técnicas en la solución de problemas físicos de hardware seleccionando herramientas, equipos y materiales necesarios para la ejecución de la obra de cableado y/o red inalámbrica, de acuerdo con las especificaciones definidas en el diseño.
Instalar el cableado estructurado y/o la red inalámbrica, software legales de acuerdo con las normas y estándares de cableado y seguridad vigentes.
Documentar técnicamente el proceso de instalación de un proyecto de cableado estructurado y/o red inalámbrica, de acuerdo con las normas y estándares vigentes.
Certificar el cableado estructurado de acuerdo con normas y estándares vigentes.
CONTENIDOSLÒGICA DE PROGRAMACIÒN
GRADO 10
Conceptuales Procedimentales ActitudinalesPeriodo 1 La compilación y sus fases Datos y tipos de datos, Operaciones primitivas: Numéricos,
Lógicos, carácter, cadena. Constantes y variables. Expresiones: Aritméticas, Lógicas
(operadores de relación, operadores lógicos, prioridad de los operadores)
La operación de asignación: Aritméticas, lógicas, de cadena
Razonamiento Lógico
Periodo 1 Soluciona problemas de razonamiento
lógico. Realiza ejercicios aplicando prioridad
de los operadores. Identifica y aplica las características
principales de los algoritmos. Reconoce y aplica expresiones
aritméticas y lógicas en la solución de algoritmos.
Realiza algoritmos secuenciales para la solución de problemas cotidianos.
Periodo 1 Muestra interés por los trabajos
grupales Mantiene buen comportamiento
en la solución de problemas
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“Liderando procesos de crecimiento humano”
Definición de algoritmo, partes de un algoritmo, pasos para realizar un algoritmo
Representación de los algoritmos,: Diagrama de Flujo, Estructura Rectangular, Seudo código.
Algoritmos secuenciales Lenguaje LPP
Periodo 2 Escritura de algoritmos (Cabecera del
programa, declaración de variables, declaración de constantes numéricas, de carácter y constantes, estilo de escritura de programas).
Condicionales simples y anidadas. Condicionales simples y anidadas en
LPP.
Periodo 2 Reconoce y aplica los principales
elementos en la construcción de un algoritmo
Declara y utiliza correctamente variables y constantes en la construcción de un algoritmo
Identifica y aplica los elementos básicos de las estructuras condicionales.
Soluciona problemas algorítmicos que requieren la utilización de estructura condicional
Identifica y utiliza el ambiente del programa LPP en la solución de algoritmos.
Periodo 2
Muestra interés y agrado en la ejecución de tareas
Participa activamente en la elaboración de los talleres
Trabajar en equipo. Participar activamente en clase.
Periodo 3 Ciclo Mientras Ciclo Para Ciclo Haga Mientras Ciclo Casos Contadores
Periodo 3 Reconoce la estructura cíclica mientras
y aplica las variables contadoras y acumuladoras
Aplica correctamente el ciclo mientras en la solución de algoritmos.
Periodo 3
Expectativas, habilidades y destrezas en el aprendizaje de conceptos de estructuras
Demostrar responsabilidad y
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“Liderando procesos de crecimiento humano”
Acumuladores Selección, Interruptores Ciclos en LPP
Reconoce y utiliza correctamente la estructura cíclica Para
Aplica correctamente el ciclo Para en la solución de algoritmos.
Reconoce y utiliza correctamente las estructuras cíclicas Haga Mientras y Casos
Aplica correctamente los ciclos Haga Mientras y Casos en la solución de algoritmos.
Aplica correctamente las estructuras cíclicas en la solución de algoritmos en LPP
organización en la entrega de trabajos asignados.
Periodo 4 Estructuras estáticas de
datos :Vectores y Matrices Conceptos básicos Operaciones con vectores y matrices
Periodo 4 Identifica y utiliza correctamente la
estructura de los arreglos vectoriales Identifica y utiliza correctamente la
estructura de los arreglos matriciales Realiza correctamente operaciones con
vectores y matrices Utiliza correctamente los arreglos
vectoriales y matriciales en la solución de algoritmos.
Periodo 4
Motivación y actitud positiva en el manejo de los lenguajes de programación.
Demuestra interés y motivación, curiosidad e inquietud investigadora.
LENGUAJE DE PROGRAMACIÒN
GRADO 10Conceptuales Procedimentales ActitudinalesPeriodo 1 Tipos de lenguajes de programación Fases de compilación del software Etapas del ciclo de vida tradicional del
software Importancia del lenguaje de
Periodo 1 Diferencia los tipos de lenguajes de
programación Reconoce cada una de las fases de
compilación del software Reconoce cada una de las etapas del
Periodo 1 Asume con actitud positiva las
actividades a realizar. Es receptivo para el desarrollo de
las actividades. Es asertivo con el entorno grupal
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“Liderando procesos de crecimiento humano”
programación orientado a eventos Principales metodologías de
desarrollo de software Entorno de desarrollo visual basic. Formas para guardar los proyectos en
visual basic. Objetos, propiedades, eventos y
formularios establecidos en visual basic.
ciclo de vida tradicional del software Reconoce la importancia del lenguaje
de programación orientado a eventos Identifica las principales metodologías
de desarrollo de software Utiliza correctamente algunos
conceptos básicos de .visual basic. Reconoce y utiliza adecuadamente el
entorno de desarrollo Visual Basic. Identifica las formas para guardar los
proyectos en Visual Basic. Identifica los objetos establecidos en
Visual Basic.
Periodo 2 Diseño de formularios en VB. Ventana de propiedades de Visual
Basic. Ventana de Objetos Visual Basic. Eventos de Visual Basic. Ventana de propiedades de Visual
Basic. Métodos en los formularios Diseña una de interfaz de usuario. Tipos de datos en Visual Basic. Variables en Visual Basic. Conversión de tipos de datos en
otros Instrucción If…Then
Periodo 2 Elabora y diseña formularios En Visual
Basic. Conoce y utiliza la ventana de
propiedades de Visual Basic. Inserta objetos en los formularios de
Visual Basic. Clasifica los diversos eventos de Visual
Basic. Aplica eventos en los formularios. Aplica propiedades de algunos objetos. Aplica métodos en los formularios Crea pequeños programas en Visual
Basic. Identifica y utiliza los tipos de datos
usados en Visual Basic.
Periodo 2 Establece procesos
comunicativos asertivos que posibilitan la convivencia en los contextos social y productivo
Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad.
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“Liderando procesos de crecimiento humano”
Declara y utiliza variables correctamente en Visual Basic.
Identifica y utiliza el ámbito de una variable en Visual Basic.
Convierte tipos de datos en otros Usa expresiones condicionales
correctamentePeriodo 3 Instrucción while Instrucción do while Instrucción select Instrucción do…loop Instrucción for…next
Periodo 3 Utiliza la instrucción While para
ejecutar instrucciones hasta o mientras se satisface una condición específica..
Utiliza la instrucción Select Case para probar diferentes valores de la misma expresión y ejecuta las instrucciones correspondientes.
Utiliza la instrucción Do…Loop para ejecutar instrucciones hasta o mientras se satisface una condición específica.
Utiliza la instrucción For…Next para ejecutar instrucciones un determinado número de veces.
Escoge la estructura de decisión o bucle adecuado en función de los requerimientos de la aplicación.
Periodo 3 Establece acuerdos mediante el
uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la resolución de problemas.
Aporta elementos en la construcción colectiva del conocimiento
Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas.
Periodo 4 Menús en Visual Basic. Formularios MDI Visual Basic. Conexión entre una base de datos en
ACCES y Visual Basic. Desarrollo de pequeño proyecto en
Periodo 4 Crea menús correctamente en Visual
Basic. Define los formularios padres e hijos
en Visual Basic. Crea una conexión entre una base de
Periodo 4 Mantiene limpio y ordenado el
lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas.
Aborda procesos de trabajo
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“Liderando procesos de crecimiento humano”
Visual Basic. datos en ACCES y Visual Basic. Desarrolla un pequeño proyecto en
Visual Basic.
colaborativo orientados hacia la construcción colectiva en contextos sociales y productivos.
BASES DE DATOSGRADO 10 CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Periodo 1
Definición de los términos base de datos, tabla, registro y campo.
Tipos de bases de datos. Componentes de una base de datos. Entorno y estructura de Access. Tablas con Microsoft Access. Ingreso de datos en la vista hoja de
datos de Microsoft Access. Creación de tablas en vista diseño de
Microsoft Access. Modificación de tablas en Microsoft
Access. Definición de una clave principal en
tablas desde la herramienta de Access.
Periodo 1 Define los términos base de datos,
tabla, registro y campo. Identifica los diferentes tipos de bases
de datos. Identifica los componentes de una
base de datos. Identifica el entorno y de la estructura
de Access. Crea tablas con Microsoft Access. Inserta datos en vista, hoja de datos de
Microsoft Access. Crea tablas en vista diseño de
Microsoft Access. Modifica tablas en Microsoft Access. Define una clave principal en tablas
desde la herramienta de Access.
Periodo 1 Asume buena actitud frente a las
actividades. Ejerce buen liderazgo frente al
grupo de trabajo. Argumentar y realizar reflexiones
criticas. Cooperar en actividades
académicas. Aceptar recomendaciones y tolerar a los demás.
Periodo 2
Propiedades a los campos de las tablas en la herramienta Access.
Importa, vincula y exporta datos de Excel a otros tipos de archivos.
Periodo 2 Aplica propiedades a los campos de las
tablas en la herramienta Access. Importa, vincula y exporta datos de
Excel a otros tipos de archivos. Reconoce de la clave principal y
Periodo 2 Asume buena motivación para la
realización de las actividades Muestra interés por la
realización de los proyectos empresariales
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL
“Liderando procesos de crecimiento humano”
La clave principal y foránea en una tabla.
Caracterización de algunos campos que pueden ser clave principal.
Tipos de relaciones en un modelo de bases de datos.
Bases de datos relacionales y planas. Relaciones entre tablas. Manipulación de datos desde una
tabla de Access. Utilidad de los motores de bases de
datos en el manejo de información.
foránea en una tabla. Caracteriza algunos campos que
pueden ser clave principal. Define y comprende los tipos de
relaciones en un modelo de bases de datos.
Busca y filtra información en tablas desde la herramienta de Access.
Crea consultas en la herramienta de Access.
Comprende los aspectos generales de las consultas en Access.
Define criterios de selección de datos en una consulta de Access.
Realiza consultas de selección y de acción en la herramienta de Access.
Periodo 3
Buscar y filtrar información en tablas desde la herramienta de Access.
Consultas en la herramienta de Access.
Aspectos generales de las consultas en Access.
Criterios de selección de datos en una consulta de Access.
Consultas de selección y de acción en la herramienta de Access.
Periodo 3
Buscar y filtrar información en tablas desde la herramienta de Access.
Crear consultas en la herramienta de Access.
Comprender los aspectos generales de las consultas en Access.
Definir los criterios de selección de datos en una consulta de Access.
Realizar consultas de selección y de acción en la herramienta de Access.
Periodo 3 Mantiene buen comportamiento
en la solución de problemas Participa activamente en la
elaboración de los talleres
Periodo 4 Periodo 4 Periodo 4
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“Liderando procesos de crecimiento humano”
Formularios en Access. Informes en Access. Macros en Access. Módulos en Access. Páginas de acceso a datos desde
Access. Herramientas de utilidades de Access. Esquemas de seguridad en una base
de datos en Access. Herramientas de Access en la
elaboración de aplicativos.
Crear formularios en Access. Crear y diseñar informes en Access. Crear y definir macros en Access. Crear módulos en Access. Crear páginas de acceso a datos desde
Access. Manejar herramientas de utilidades de
Access. Definir esquemas de seguridad en una
base de datos en Access. Aplicar las herramientas de Access en
la elaboración de aplicativos.
Motivación y actitud positiva en el manejo delas bases de datos
Intereses, expectativas y aportes frente a las actividades
OFIMATICA IGRADO 10 CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Periodo 1
Entorno del procesador de texto Barras y opciones Configuraciones de página Formas de ver documentos Formato de fuentes Entorno de tablas aplicación,
alineación y configuración
Periodo 2 Correspondencia Elementos de una correspondencia Entorno de powerpoint, aplicación y
configuración
Periodo 1 Reconocer el entorno de trabajo de
Word y aplica diferentes formatos a textos.
Identificar la inserción de tablas y sus configuraciones.
Reconocer el concepto de factura y las diferentes configuraciones.
Periodo 2 Combinar correspondencia y crear
tablas de contenido en Word. Reconocerel entorno de trabajo de
Power Point. Crear presentaciones en blanco y
Periodo 1 Asume responsablemente los
criterios de trabajoGestiona la información de acuerdo con los procedimientosPeriodo 2 Asume buena motivación para
realización de las actividades Argumentar y realizar reflexiones
criticas.
Periodo 3 Mantiene buen comportamiento
en la solución de problemasParticipa activamente en la
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“Liderando procesos de crecimiento humano”
Formas de diseño y creación de plantillas
Periodo 3 Inserción de tablas, imágenes y
objetos de powerpoint Elaboración de organigramas y
gráficos estadísticos Formas de configurar diapositivas Formas de ver diapositivas y crear
fondos Formas de agrupar objetos Transición de objetos
Periodo 4 Entorno de Excel Concepto de libro y hojas, formas de
inserción y cambio de nombre Aplicación de las opciones de las
partes de Excel. Filas, columnas y celdas Formulas y funciones, utilidad Graficas estadísticas Formato y opciones de datos Alineación de celdas
desde una plantilla.
Periodo 3 Insertar objetos y tablas en las
diapositivas de Power Point. Trabajar con gráficos y organigramas
en Power Point. Manejar transiciones y animaciones en
las presentaciones.
Periodo 4 Diferenciar los tipos de datos, las
fórmulas y las funciones en Excel. Manejar referencias, nombres y
formato de celdas. Insertar y eliminar objetos gráficos.
elaboración de los talleresPeriodo 4 Motivación y actitud positiva en
el manejo delas bases de datosIntereses, expectativas y aportes frente a las actividades
REQUERIMIENTOSGRADO 10 CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Periodo 1Concepto de información:
Periodo 1 Identifica los diferentes tipos y técnicas
Periodo 1 Asume responsablemente los
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“Liderando procesos de crecimiento humano”
Sistemas de Información: Concepto, propiedades, categoría. Definición de dato. Definición de información. Concepto de sistema. Características de los sistemas.Procesamiento de datos.Técnicas de recolección de información.
de información. Identifica los elementos de
información. Selecciona las técnicas de recolección
de información de acuerdo con el producto o necesidad a desarrollar.
Diseña y aplica los formatos para la recolección de información.
Aplica los conceptos adquiridos en la solución de ejercicios prácticos.
Comprende los conceptos de sistemas y sus características.
criterios de trabajo Gestiona la información de
acuerdo con los procedimientos
Periodo 2 Definición de proyectos Clases de proyectos Pasos para elaborar un proyecto Realización de proyectos
colaborativos
Periodo 2 Comprende los términos relacionados
con un proyecto Elabora proyectos con todas sus etapas Identifica y aplica los tipos de
proyectos a su formación técnica.
Periodo 2 Establece relaciones
interpersonales dentro del grupo Asume responsable sus
actividades
Periodo 3 Diagramas de la Programación
Orientada a Objetos Diagrama de casos de uso Definición Relaciones de casos de uso Inclusión Extensión Generalización
Periodo 3 Elabora diagramas de caso de uso para
su proyecto de formación Interpreta los requerimientos para un
desarrollo de software. Elaborar diagramas de casos de uso
especificando un proceso de desarrollo de software.
Comprender y utilizar correctamente
Periodo 3 Muestra interés por el
desarrollo de los proyectos. Tiene motivación en la
elaboración de diagramas
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“Liderando procesos de crecimiento humano”
las relaciones de diagramas de casos de uso. .
Periodo 4 Realización de casos de uso del
proyecto Presentación del prototipo del
proyecto Diseño y presentación del mapa de
navegación del proyecto.
Periodo 4 Comprender y utilizar correctamente
los diagramas de casos de uso en el proyecto.
Presentar el prototipo del proyecto. Ejecutar el mapa de navegación del
proyecto.
Periodo 4 Asume buena motivación para
realización de las actividades Argumentar y realizar reflexiones
criticas. Cooperar en actividades
académicas. Aceptar recomendaciones y tolerar a los demás.
MANTENIMIENTO I
GRADO 10
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALESPeriodo 1 Conocimientos básicos de electricidad
y electrónica Identificar los componentes y
características electrónicas Conocimientos básicos de circuitos
electrónicos Clases de circuitos Instrumentos de medición
Periodo 1 Conocer el concepto de corriente
eléctrica y los tipos. Conocer el concepto de alta, media y
baja tensión. Identificar un circuito eléctrico y sus
componentes. Identificar un circuito electrónico
Mixto
Periodo 1 Toma decisiones acertadas
frente a la interpretación de manuales
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“Liderando procesos de crecimiento humano”
Alistar herramientas de hardware, almacenamiento de discos e instrumentos de sitio de trabajo.
SI (Sistema de medición internacional de datos informáticos.
Fuente de poder, conectores, cables y las funciones de cada uno
Funciones del procesador.
Dispositivos del computador según el manejo de la información.
El procesador, buses de datos y conectores en un computador
Periodo 2 Identificar disco Duro, sus partes y
clases. Convertir números decimales a
Binarios, Octales y Hexadecimales. Identificar el procesador y sus
generaciones. Identificar las memorias del
computador
Periodo 2 Muestra interés y agrado en la
ejecución de tareas Participa activamente en la
elaboración de los talleres
Periodo 3
Revisar el estado de operación inicial del equipo.
Alistar componentes del equipo, board, ranuras, slots, ensamble y desensamble de componentes según manual de usuario
Unidad de disco flexible y cd room.
Periodo 3 Identificar la unidad de CD o DVD y
clases. Realizar conexiones de componentes
según el manual del usuario. Realizar desensamble y ensamble de
los dispositivos de la MainBoard y CPU.
Realizar el mantenimiento físico de
Periodo 3 Expectativas, habilidades y
destrezas en el aprendizaje de conceptos tecnológicos
Argumentar y realizar reflexiones criticas.
Cooperar en actividades académicas.
Aceptar recomendaciones y tolerar
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“Liderando procesos de crecimiento humano”
Periféricos básicos de un computador computador. a los demás.
Periodo 4 Estructura y componentes de la
mainboard Operación y verificación del
computador. Interfaces en el computador. Funciones de tarjetas interfaces y sus
diferencias. Mantenimiento preventivo de
computadores
Periodo 4 Identificar el Hardware y sus partes. Identificar la mainboard y sus
componentes. Identificar el computador y sus
partes.
Periodo 4 Motivación y actitud positiva en
la clasificación de las boards y la función de los Pcs.
MATENIMIENTO II
GRADO 11CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALESPeriodo 1 Redactar el informe final Los fundamentales para asumir la
resolución de problema y el desarrollo de los proyectos.
Alistar los componentes de software y manuales de fabricante
Instalar el Sistema Operativo, controladores según manuales de fabricante
Verificar el estado de operación del equipo y la BIOS.
Instalar aplicaciones según manual del fabricante
Anteproyectos
Periodo 1 Definición de la BIOS de un
computador Configuración de opciones básicas de
la BIOS Instalación del sistema operativo
Windows Xp según requerimientos del sistema
Busca controladores de dispositivos en internet según la marca y el sistema operativo instalado
Periodo 1 Resuelve conflictos mediante el
uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad.
Argumentar y realizar reflexiones criticas.
Cooperar en actividades académicas.
Aceptar recomendaciones y tolerar a los demás.
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“Liderando procesos de crecimiento humano”
Periodo 2
Desinstalar e instalar controladores Instalar, actualizar ó correr el antivirus
según sea el caso Instalar ó actualizar software de
aplicación
Periodo 2 Instala los controladores de los
dispositivos no detectados por el sistema operativo
Verifica el estado de operación del equipo
Instala, actualiza y corre antivirus Instala o actualiza software de
aplicación
Periodo 2
Asume buena actitud frente a las actividades.
Ejerce buen liderazgo frente al grupo de trabajo
Periodo 3 Aplicar las herramientas del sistema
tales como scandisk y desfragmentación.
Clasificación de los sistemas operativos
Backup y copias de seguridad de datos
Periodo 3 Conoce las funciones del Scandisk y el
Desfragmentador de disco y los aplica en el mantenimiento preventivo de un computador
Maneja herramientas para realizar copias de seguridad de la información
Instala sistema operativo Windows 7 según requerimientos del sistema
Instala sistema operativo Linux según requerimientos del sistema
Periodo 3 Establece relaciones
interpersonales dentro del grupo Asume responsable sus
actividades
Periodo 4 Realizar mantenimiento físico. Revisar el estado de operación
inicial del equipo con software Linux Diligenciar ficha de recepción del
equipo
Periodo 4 Maneja comandos básicos de Linux por
consola Selecciona y clasifica las herramientas y
el sitio de trabajo Realiza mantenimiento preventivo al
Periodo 4 Muestra interés y agrado en la
ejecución de tareas Participa activamente en la
elaboración de los talleres
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“Liderando procesos de crecimiento humano”
Elaborar ficha técnica del equipo Alistar herramientas e instrumentos
de medición y el sitio de trabajo Desensamblar el equipo según
manual de procedimientos de la empresa
Realizar limpieza utilizando insumos y herramientas apropiadas
Integrar los componentes en el equipo según manual de procedimientos
Proyecto final
computador Realiza mantenimiento correctivo al
computador
OFIMATICA II
GRADO 11CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALESPeriodo 1 Entorno de Excel y manipular sus
barras de herramientas. Configuración de una hoja de cálculo
de Excel. Formatos de celdas dependiendo
del tipo de dato manejado. Formulas manejando referencias
relativas, absolutas y mixta Funciones estadísticas, fecha y hora. Condicionales y funciones lógicas.
Periodo 2 Nombres de rangos y celdas y su
utilización en formulas. Funciones de búsqueda: buscar V,
Periodo 1 Conocer el entorno de Excel y
manipular sus barras de herramientas.
.Crear formulas manejando referencias relativas, absolutas y mixtas
Comprender y aplicar condicionales y funciones lógicas.
Periodo 2 Definir nombres de rangos y celdas y
los opera en formulas. Aplicar funciones de búsqueda:
buscar V, buscar H. Aplicar funciones financieras y
Periodo 1 Resuelve conflictos mediante el
uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad
Periodo 2 Muestra interés y agrado en la
ejecución de tareas Participa activamente en la
elaboración de los talleres
Periodo 3 Es asertivo con el entorno grupal. Optimiza los recursos requeridos
en el desarrollo de sus actividades formativas y
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“Liderando procesos de crecimiento humano”
buscar H. Funciones financiera y matemática. Herramientas de Excel para el
manejo de bases de datos.
Periodo 3 Gráficos a partir de datos. Tablas dinámicas en Excel. Componentes de una tabla
dinámica. Gráficos dinámicos. Hipervínculos en una hoja de
cálculo.
Periodo 4
Herramientas de buscar objetivo en Excel.
Seguridad en las hojas y libros de Excel.
Macros sencillas. Código VBA para la elaboración de
macros
matemáticas.
Periodo 3 Realizar gráficos a partir de datos. Realizar tablas dinámicas en Excel. Conocer y comprender los
componentes de una tabla dinámica. Realizar gráficos dinámicos y creación
de hipervínculos.
Periodo 4 Manejar herramientas de buscar
objetivo en Excel. Aplicar seguridad en las hojas y libros
de Excel. Realizar macros sencillas. Conocer código VBA para la
elaboración de macros.
productivas.
Periodo 4 Establece procesos
comunicativos asertivos que posibilitan la convivencia en los contextos social y productivo
Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad.
HTMLGRADO 11 CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Periodo 1 Aplicaciones de una plataforma
Web, Herramientas de diseño, Diseño de botones, Diseño de imágenes, Hipervínculo de botones, Cabeceras y rótulos de página y
Periodo 1 Usa las herramientas para paginas web Identifica el lenguaje de html, en la
edición de pagina web Diferencia un sitio de una pagina web Inserta las opciones de herramientas
Periodo 1 Asume con actitud positiva las
actividades a realizar. Es receptivo para el desarrollo de
las actividades.
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“Liderando procesos de crecimiento humano”
cabeceras, aplicación de elementos de html a proyectos de diseño en las presentaciones(diapositivas), diseño del proyecto
web en las paginas Aplica estructuras básica en las paginas
web
Periodo 2Conceptos de etiquetas y estructura básica Formato de texto, listas, enlaces,
Hojas de estilo (CSS) y html dinámico (DHTML).
Definición y aplicaciones de botones en una pagina Web, elementos de ingreso, menús desplegables, construcción de botones y encabezados
Configuración de la página, introducción de texto, formato de texto, estilos HTML, creación de enlaces, inserción de imágenes, propiedades de la imagen, mapa de imagen, Actividad de Sitios web, Elementos de html y etiquetas,
Estructuras básicas del diseño con marcas, Creación de hipervínculos con imágenes, Creación de hipervínculos con imágenes,
Creación de hipervínculos con imágenes Inserción de imágenes,
Creación de hipervínculos con
Periodo 2 Identifica y aplica clases de etiquetas
en las paginas web Crea botones de navegación Conoce los elementos básicos para
navegar y crear páginas.
Periodo 2 Es asertivo con el entorno grupal. Optimiza los recursos requeridos
en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas.
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“Liderando procesos de crecimiento humano”
botones, Producto de sitio Web, Producto de sitio Web
Periodo 3 Inicio de página de presentación del
proyecto, botones y encabezado, Creación de la pagina enfocada al problema de investigación, a los, objetivos y justificación del proyecto, inserción de páginas al proyecto o sitio Web de presentación, Configuración de la página, introducción de texto, formato de texto, estilos HTML, creación de tablas, modificación de tablas, formato de tablas, fondos, paleta de colores, datos.
Periodo 3 elabora paginas web con estructuras
básicas realiza hipervínculos en las paginas aplica bordes y celdas en las paginas aplica la paleta de colores para crear
fondos establece estructuras organizativas en
las paginas
Periodo 3 Establece procesos
comunicativos asertivos que posibilitan la convivencia en los contextos social y productivo
Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad.
Periodo 4 Definición y aplicaciones de
formularios en una pagina Web, creación de un formulario
Páginas de frames o marcos, formato de marcos, enlaces entre marcos, creación de formularios, diseño de interactividad con, Fondos, tablas y enlaces de páginas.
Campos de entrada
Periodo 4 Diseña formularios Usa herramientas de html en las
paginas Diseña y aplica las propiedades de
formularios Usa las propiedades de tablas Inserta imágenes en las paginas
Periodo 4 Establece acuerdos mediante el
uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la resolución de problemas.
Aporta elementos en la construcción colectiva del conocimiento
REDES
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“Liderando procesos de crecimiento humano”
GRADO 11CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALESPeriodo 1 Redes: Concepto. Clasificación
(Cobertura, transmisión de datos, transferencia de datos). Topologías, modelo de referencias, OSI. Medios de transmisión (Cobre, Fibra Óptica, Inalámbricos), características, especificaciones, manipulación, conectividad. Equipos de conectividad (Pasivos y Activos) Unidades de medida de la información.
Señales analógicas y digitales. Óptica (La Luz). Instrumentos de medición. Protocolos TCP/IP.
Periodo 1 Identifica los conceptos de redes de
datos. Diferenciar siete capas del modelo de
referencia OSI. Identificar los medios de transmisión y
conexión.
Periodo 1 Es asertivo con el entorno grupal. Optimiza los recursos requeridos
en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas.
Periodo 2
Cableado Estructurado: Definición, Componentes (Cableado Horizontal, Cableado Vertical, Área de trabajo, Cuarto de Telecomunicaciones, Cuarto de Equipos y Entrada de Servicios). Categorías de Cableados, Organizaciones mundiales de estandarización (ISO / IEC, IEEE, ANSI/TIA/EIA). Estándares de delegaciones nacionales. Normas (568B, 568C, 569C, 606, 607, otras). Cableado Estructurado en
Periodo 2
Diferenciar el cableado horizontal y el cableado vertical.
Identificar el cuarto de equipos y telecomunicaciones.
Diferenciar los instrumentos de medición (multímetro, chequeador de cables).
Periodo 2 Establece procesos
comunicativos asertivos que posibilitan la convivencia en los contextos social y productivo
Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad.
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“Liderando procesos de crecimiento humano”
Datacenter (TIA 942) y Cableado Estructurado en Campus.
Certificación, Mantenimiento y Soporte de las Soluciones de Cableado Estructurado.
Periodo 3 Redes inalámbricas: Concepto.
Tipos. Topologías, antenas. Medios de transmisión. Unidades de Frecuencia. Ondas Electromagnéticas. Radio propagación (Reflexión, Difracción, Refracción y Dispersión). Señales. Espectro electromagnético. Efecto Doppler. Acoples de impedancia. Técnicas de Modulación y Multiplexación. Protocolos. Estándares 802.11, análisis en campo, SiteSurvey, zonas de fresnel, mantenimiento y soporte de soluciones de Redes Inalámbricas.
Equipos de conectividad (Pasivos y Activos): Concepto. Clasificación. Componentes (Adaptadores, Access point, Bridges, Routers, Antenas, WirelessControllers, otros).
Periodo 3 Conocer los tipos y topologías físicas y
lógicas de red.
Identificar los comandos de gestión y direccionamiento de red.
Conocer los equipos de interconexión.
Periodo 3Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad
Periodo 4 Tecnologías (Bluetooth, 3G, Wi-Fi,
Periodo 4 Conocer la forma de compartir
Periodo 4 Expectativas, habilidades y
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“Liderando procesos de crecimiento humano”
WiMAX, UWB, otras): Concepto. Métodos de Acceso (FDMA, TDMA, CDMA). Redes públicas de radio (Redes Celulares, Sistemas Trunking, Roaming, Sistemas Satelitales).
Recursos en equipos enlazados en red.
Normas, técnicas en herramientas para el diseño e interpretación de planos y mapas, sistemas de información geográfica y equipos GPS.
recursos en red. Identificar las herramientas en diseño
de una red local. conocer las tecnologías de transmisión
de señal
destrezas en el aprendizaje de conceptos de diversas tecnologías
Argumentar y realizar reflexiones criticas.
Cooperar en actividades académicas.
Aceptar recomendaciones y tolerar a los demás.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
LÓGICA DE PROGRAMACIÓNPERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO3 PERIODO4
GRADO 10 NIVEL SUPERIOR Realiza óptimamente
ejercicios aplicando prioridad de operadores.
Identifica eficazmente las características de los algoritmos.
Reconoce y aplica de forma óptima expresiones aritméticas y lógicas en la solución de
NIVEL SUPERIOR Identifica y aplica
óptimamente los elementos básicos de la estructura condicional simple y anidada
Soluciona de forma excelente problemas algorítmicos que requieren la utilización de estructura condicional
Declara y utiliza de
NIVEL SUPERIOR Identifica y define de
forma óptima variables contadoras y acumuladoras
Reconoce y utiliza óptimamente la estructura cíclica mientras en la realización de algoritmos
Reconoce y utiliza óptimamente la
NIVEL SUPERIOR Identifica y define
óptimamente el término vector
Identifica y define de forma óptima el término matriz
Realiza óptimamente operaciones con vectores y matrices
Utiliza de forma excelente vectores y matrices en la realización de algoritmos.
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“Liderando procesos de crecimiento humano”
algoritmos. Realiza óptimamente
algoritmos secuenciales para la solución de problemas cotidianos.
NIVEL ALTO Realiza correctamente
ejercicios aplicando prioridad de operadores.
Identifica adecuadamente las características de los algoritmos.
Reconoce y aplica de forma correcta expresiones aritméticas y lógicas en la solución de algoritmos.
Realiza correctamente algoritmos secuenciales para la solución de problemas cotidianos
NIVEL BÁSICO Realiza de forma
básica ejercicios
forma óptima variables y constantes en la construcción de algoritmos condicionales
Identifica y utiliza excelentemente el ambiente del programa LPP en la realización de algoritmos.
NIVEL ALTO Identifica y aplica
correctamente los elementos básicos de la estructura condicional simple y anidada
Soluciona de forma adecuada problemas algorítmicos que requieren la utilización de estructura condicional
Declara y utiliza correctamente variables y constantes en la construcción de algoritmos condicionales
Identifica y utiliza de forma adecuada el ambiente del programa LPP en la realización de
estructura cíclica Para en la realización de algoritmos
Maneja de forma óptima el programa LPP para la realización de algoritmos con estructuras cíclicas.
NIVEL ALTO Identifica y define de
forma correcta variables contadoras y acumuladoras
Reconoce y utiliza correctamente la estructura cíclica mientras en la realización de algoritmos
Reconoce y utiliza adecuadamente la estructura cíclica Para en la realización de algoritmos
Maneja de forma correcta el programa LPP para la realización de algoritmos con estructuras cíclicas
NIVEL ALTO Identifica y define
correctamente el término vector
Identifica y define correctamente el término matriz
Realiza correctamente operaciones con vectores y matrices
Utiliza correctamente vectores y matrices en la realización de algoritmos.
NIVEL BÁSICO Identifica y define el
término vector Identifica y define el
término matriz Realiza operaciones con
vectores y matrices Utiliza vectores y matrices
en la realización de algoritmos.
NIVEL BAJO Identifica y define con
dificultad el término vector
Identifica y define con
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL
“Liderando procesos de crecimiento humano”
aplicando prioridad de operadores.
Identifica elementalmente las características de los algoritmos.
Reconoce y aplica básicamente expresiones aritméticas y lógicas en la solución de algoritmos.
Realiza básicamente algoritmos secuenciales para la solución de problemas cotidianos.
NIVEL BAJO Se le dificulta realizar
ejercicios aplicando prioridad de operadores.
Identifica con dificultad las características de los algoritmos.
Se le dificulta reconocer y aplicar expresiones aritméticas y lógicas
algoritmos.
NIVEL BÁSICO Identifica y aplica
elementalmente los elementos básicos de la estructura condicional simple y anidada
Soluciona de forma básica problemas algorítmicos que requieren la utilización de estructura condicional
Declara y utiliza de forma básica variables y constantes en la construcción de algoritmos condicionales
Identifica y utiliza de forma elemental el ambiente del programa LPP en la realización de algoritmos.
NIVEL BAJO Identifica y aplica con
dificultad los elementos básicos de la estructura condicional simple y anidada
NIVEL BÁSICO Identifica y define de
forma básica variables contadoras y acumuladoras
Reconoce y utiliza elementalmente la estructura cíclica mientras en la realización de algoritmos
Reconoce y utiliza básicamente la estructura cíclica Para en la realización de algoritmos
Maneja de forma elemental el programa LPP para la realización de algoritmos con estructuras cíclicas
NIVEL BAJO Identifica y define con
dificultad variables contadoras y acumuladoras
Se le dificulta reconocer y utilizar la estructura cíclica
dificultad el término matriz Se le dificulta realizar
operaciones con vectores y matrices
Se le dificulta utilizar vectores y matrices en la realización de algoritmos.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL
“Liderando procesos de crecimiento humano”
en la solución de algoritmos.
Realiza con dificultad algoritmos secuenciales para la solución de problemas cotidianos.
Se le dificulta solucionar problemas algorítmicos que requieren la utilización de estructura condicional
Se le dificulta declarar y utilizar variables y constantes en la construcción de algoritmos condicionales
Identifica y utiliza con dificultad el ambiente del programa LPP en la realización de algoritmos.
mientras en la realización de algoritmos
Reconoce y utiliza con dificultad la estructura cíclica Para en la realización de algoritmos
Se le dificulta manejar el programa LPP para la realización de algoritmos con estructuras cíclicas
LENGUAJE DE PROGRAMACIONGRADO 10 PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
NIVEL SUPERIOR Identifica
óptimamente los componentes y partes del visual basic
Identifica excelentemente los objetos y propiedades establecidos en visual basic
Conoce eficazmente los modos de diseño y
NIVEL SUPERIOR Diseña eficazmente la
interfaz de usuario Idénticamente
óptimamente la sintaxis y los tipos de variables en el lenguaje de programación
Elabora excelentemente menús en formularios mdi
NIVEL SUPERIOR Aplica óptimamente
los diversos pasos para la sistematización de los proyectos
Conecta eficazmente el manejador de la base de datos con visual basic.
Realiza excelentemente el
NIVEL SUPERIOR Realiza óptimamente
pruebas en su proyecto Identifica eficazmente los
errores en la ventana de codificación
Sustenta excelentemente el proyecto
NIVEL ALTO Realiza adecuadamente
pruebas en su proyecto
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL
“Liderando procesos de crecimiento humano”
ejecución
NIVEL ALTO Identifica
adecuadamente los componentes y partes del visual basic
Identifica adecuadamente los objetos y propiedades establecidos en visual basic
Conoce oportunamente los modos de diseño y ejecución
NIVEL BÁSICO Identifica
mínimamente los componentes y partes del visual basic
Identifica básicamente los objetos y propiedades establecidos en visual basic
Conoce básicamente los modos de diseño y ejecución
NIVEL ALTO Diseña oportunamente
la interfaz de usuario Idéntica adecuadamente
la sintaxis y los tipos de variables en el lenguaje de programación
Elabora adecuadamente los menús en formularios mdi
NIVEL BÁSICO Diseña básicamente la
interfaz de usuario Idéntica mínimamente la
sintaxis y los tipos de variables en el lenguaje de programación
Elabora básicamente menús en formularios mdi
NIVEL BAJO Diseña con dificultad la
interfaz de usuario Idéntica regularmente la
sintaxis y los tipos de variables en el lenguaje de programación
Elabora con dificultad
prototipo del proyecto
NIVEL ALTO Aplica
adecuadamente los diversos pasos para la sistematización de los proyectos
Conecta oportunamente el manejador de la base de datos con visual basic.
Realiza adecuadamente el prototipo del proyecto
NIVEL BÁSICO Aplica mínimamente
los diversos pasos para la sistematización de los proyectos
Conecta básicamente el manejador de la base de datos con visual basic.
Realiza básicamente el prototipo del
Identifica oportunamente los errores en la ventana de codificación
Sustenta adecuadamente el proyecto
NIVEL BÁSICO Realiza mínimamente
pruebas en su proyecto Identifica básicamente los
errores en la ventana de codificación
Sustenta básicamente el proyecto
NIVEL BAJO Realiza con dificultad
pruebas en su proyecto Identifica regularmente
los errores en la ventana de codificación
Sustenta con dificultad el proyecto
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL
“Liderando procesos de crecimiento humano”
NIVEL BAJO Identifica con
dificultad los componentes y partes del visual basic
Identifica regularmente los objetos y propiedades establecidos en visual basic
Conoce con dificultad los modos de diseño y ejecución
menús en formularios mdi
proyecto
NIVEL BAJO Aplica con dificultad
los diversos pasos para la sistematización de los proyectos
Conecta regularmente el manejador de la base de datos con visual basic.
Realiza con dificultad el prototipo del proyecto
BASE DE DATOSGRADO 10 PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
NIVEL SUPERIOR Conoce
excelentemente los términos asociados a una base de datos.
Identifica óptimamente los componentes de una base de datos.
Reconoce óptimamente la estructura de una base de datos.
NIVEL SUPERIOR Crea excelentemente
base de datos y diseña tablas en Access.
Identifica y define óptimamente la clave principal y foránea de una tabla.
Reconoce óptimamente las propiedades de los campos de las tablas en Access.
NIVEL SUPERIOR Define y establece
excelentemente relaciones entre tablas de una base de datos.
Realiza óptimamente búsquedas simples y avanzadas en una base de datos.
Crea excelentemente filtros en una base de datos en Access.
NIVEL SUPERIOR Crea excelentemente
consultas en una base de datos en Access.
Crea excelentemente formularios en una base de datos en Access.
Diseña y crea óptimamente informes en una base de datos en Access.
NIVEL ALTO
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL
“Liderando procesos de crecimiento humano”
NIVEL ALTO Conoce
apropiadamente los términos asociados a una base de datos.
Identifica apropiadamente los componentes de una base de datos.
Reconoce apropiadamente la estructura de una base de datos.
NIVEL BÁSICO Conoce mínimamente
los términos asociados a una base de datos.
Identifica mínimamente los componentes de una base de datos.
Reconoce mínimamente la estructura de una base de datos.
NIVEL BAJO Se le dificulta conocer
los términos asociados
NIVEL ALTO Crea apropiadamente
base de datos y diseña tablas en Access.
Identifica y define apropiadamente la clave principal y foránea de una tabla.
Reconoce apropiadamente las propiedades de los campos de las tablas en Access.
NIVEL BÁSICO Crea mininamente base
de datos y diseña tablas en Access.
Identifica y define mininamente la clave principal y foránea de una tabla.
Reconoce mínimamente las propiedades de los campos de las tablas en Access.
NIVEL BAJO Se le dificulta crear base
de datos y diseñar tablas
Define excelentemente los tipos de consultas
NIVEL ALTO Define y establece
apropiadamente relaciones entre tablas de una base de datos.
Realiza apropiadamente búsquedas simples y avanzadas en una base de datos.
Crea apropiadamente filtros en una base de datos en Access.
Define apropiadamente los tipos de consultas
NIVEL BÁSICO Define y establece
mininamente relaciones entre tablas de una base de datos.
Realiza mínimamente búsquedas simples y
Crea apropiadamente consultas en una base de datos en Access.
Crea apropiadamente formularios en una base de datos en Access.
Diseña y crea apropiadamente informes en una base de datos en Access.
NIVEL BÁSICO Crea mínimamente
consultas en una base de datos en Access.
Crea mínimamente formularios en una base de datos en Access.
Diseña y crea mínimamente informes en una base de datos en Access.
NIVEL BAJO Se le dificulta crear
consultas en una base de datos en Access.
Se le dificulta crear formularios en una base de datos en Access.
Se le dificulta diseñar y
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL
“Liderando procesos de crecimiento humano”
a una base de datos. Se le dificulta
identificar los componentes de una base de datos.
Se le dificulta reconocer la estructura de una base de datos.
en Access. Se le dificulta identificar
y definir la clave principal y foránea de una tabla.
Se le dificulta reconocer las propiedades de los campos de las tablas en Access.
avanzadas en una base de datos.
Crea mínimamente filtros en una base de datos en Access.
Define mínimamente los tipos de consultas
NIVEL BAJO Se le dificulta definir
y establecer relaciones entre tablas de una base de datos.
Se le dificulta realizar búsquedas simples y avanzadas en una base de datos.
Se le dificulta crear filtros en una base de datos en Access.
Se le dificulta definir los tipos de consultas
crear informes en una base de datos en Access.
REQUERIMIENTOSGRADO 10 PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
NIVEL SUPERIOR Identifica
óptimamente los diferentes tipos de información.
NIVEL SUPERIOR Diseña y aplica formatos
óptimamente para la recolección de información.
NIVEL SUPERIOR Identifica y describe
óptimamente la necesidad o el problema del
NIVEL SUPERIOR Plantea óptimamente los
resultados esperados con el desarrollo del proyecto.
Elabora excelentemente
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL
“Liderando procesos de crecimiento humano”
Conoce excelentemente los elementos de información.
Diferencia eficazmente las técnicas de recolección de información.
NIVEL ALTO Identifica en forma
adecuada los diferentes tipos de información.
Conoce oportunamente los elementos de información.
Diferencia adecuadamente las técnicas de recolección de información.
NIVEL BÁSICO Identifica básicamente
los diferentes tipos de información.
Conoce mínimamente los elementos de información.
Diferencia
Procesa y analiza excelentemente la información recolectada.
Conoce eficazmente los pasos para la elaboración de un proyecto de investigación.
NIVEL ALTO Diseña y aplica formatos
en forma adecuada para la recolección de información.
Procesa y analiza oportunamente la información recolectada.
Conoce adecuadamente los pasos para la elaboración de un proyecto de investigación
NIVEL BÁSICO Diseña y aplica formatos
básicamente para la recolección de información.
Procesa y analiza mínimamente la información recolectada.
Conoce básicamente los
proyecto a desarrollar.
Redacta excelentemente los objetivos del problema.
Justifica eficazmente la solución del problema planteado.
NIVEL ALTO Identifica y describe
en forma adecuada la necesidad o el problema del proyecto a desarrollar.
Redacta oportunamente los objetivos del problema.
Justifica adecuadamente la solución del problema planteado.
NIVEL BÁSICO Identifica y describe
básicamente la necesidad o el
diagramas de casos de uso. Comprende y utiliza
eficazmente las relaciones de diagramas de casos de uso.
NIVEL ALTO Plantea en forma
adecuada los resultados esperados con el desarrollo del proyecto.
Elabora oportunamente diagramas de casos de uso.
Comprende y utiliza adecuadamente las relaciones de diagramas de casos de uso.
NIVEL BÁSICO Plantea básicamente los
resultados esperados con el desarrollo del proyecto.
Elabora mínimamente diagramas de casos de uso.
Comprende y utiliza básicamente las relaciones de diagramas de casos de uso.
NIVEL BAJO
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL
“Liderando procesos de crecimiento humano”
básicamente las técnicas de recolección de información.
NIVEL BAJO Identifica con
dificultad los diferentes tipos de información.
Conoce con inconvenientes los elementos de información.
Diferencia con dificultad las técnicas de recolección de información.
pasos para la elaboración de un proyecto de investigación.
NIVEL BAJO Diseña y aplica formatos
con dificultad para la recolección de información.
Procesa y analiza con inconvenientes mínimamente la información recolectada.
Conoce con dificultad los pasos para la elaboración de un proyecto de investigación.
problema del proyecto a desarrollar.
Redacta mínimamente los objetivos del problema.
Justifica básicamente la solución del problema planteado.
NIVEL BAJO Identifica y describe
con dificultad la necesidad o el problema del proyecto a desarrollar.
Redacta con inconvenientes los objetivos del problema.
Justifica con dificultad la solución del problema planteado.
Plantea con dificultad los resultados esperados con el desarrollo del proyecto.
Elabora con inconvenientes diagramas de casos de uso.
Comprende y utiliza con dificultad las relaciones de diagramas de casos de uso.
MANTENIMIENTO IGRADO 10 PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
NIVEL SUPERIOR Conoce
NIVEL SUPERIOR Identifica óptimamente
NIVEL SUPERIOR Identifica
NIVEL SUPERIOR Identifica excelentemente
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL
“Liderando procesos de crecimiento humano”
excelentemente el concepto de corriente eléctrica y los tipos.
Conoce excelentemente el concepto de alta, media y baja tensión.
Identifica óptimamente un circuito eléctrico y sus componentes.
Identifica excelentemente un circuito electrónico Mixto
NIVEL ALTO Conoce
apropiadamente el concepto de corriente eléctrica y los tipos.
Conoce apropiadamente el concepto de alta, media y baja tensión.
Identifica apropiadamente un circuito eléctrico y sus componentes.
Identifica apropiadamente un circuito electrónico Mixto
NIVEL BÁSICO
el Disco Duro, sus partes y clases.
Convierte excelentemente números decimales a Binarios, Octales y Hexadecimales.
Identifica óptimamente el procesador y sus generaciones.
Identifica óptimamente las memorias del computador
NIVEL ALTO Identifica
apropiadamente el Disco Duro, sus partes y clases.
Convierte apropiadamente números decimales a Binarios, Octales y Hexadecimales.
Identifica apropiadamente el procesador y sus generaciones.
Identifica apropiadamente las memorias del computador
óptimamente la unidad de CD o DVD y clases.
Realiza excelentemente conexiones de componentes según el manual del usuario.
Realiza excelentemente desensamble y ensamble de los dispositivos de la MainBoard y CPU.
Realiza excelentemente el mantenimiento físico de computador.
NIVEL ALTO Identifica
apropiadamente la unidad de CD o DVD y clases.
Realiza apropiadamente conexiones de componentes según el manual del usuario.
Realiza apropiadamente
del Hardware y sus partes. Identifica óptimamente la
mainboard y sus componentes.
Identifica óptimamente el computador y sus partes.
NIVEL ALTO Identifica
apropiadamente el computador y sus partes.
Identifica apropiadamente el hardware y sus partes.
Identifica apropiadamente la mainboard y sus componentes.
NIVEL BÁSICO Identifica mínimamente
el computador y sus partes.
Identifica mínimamente el hardware y sus partes.
Identifica mínimamente la mainboard y sus componentes.
NIVEL BAJO
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL
“Liderando procesos de crecimiento humano”
Conoce mínimamente el concepto de corriente eléctrica y los tipos.
Conoce mínimamente el concepto de alta, media y baja tensión.
Identifica mínimamente un circuito eléctrico y sus componentes.
Identifica mínimamente un circuito electrónico Mixto
NIVEL BAJO
Se le dificulta conocer el concepto de corriente eléctrica y los tipos.
Se le dificulta conocer concepto de alta, media y baja tensión.
Se le dificulta identificar circuito eléctrico y sus componentes.
Se le dificulta identificar un circuito
NIVEL BÁSICO Identifica mínimamente
el Disco Duro, sus partes y clases.
Convierte mínimamente números decimales a Binarios, Octales y Hexadecimales.
Identifica mínimamente el procesador y sus generaciones.
Identifica mínimamente las memorias del computador
NIVEL BAJO Se le dificulta identificar
el Disco Duro, sus partes y clases.
Se le dificulta convertir números decimales a Binarios, Octales y Hexadecimales.
Se le dificulta identificar el procesador y sus generaciones.
Se le dificulta identificar las memorias del computador
desensamble y ensamble de los dispositivos de la MainBoard y CPU.
Realiza apropiadamente el mantenimiento físico de computador.
NIVEL BÁSICO Identifica
mínimamente la unidad de CD o DVD y clases.
Realiza mínimamente conexiones de componentes según el manual del usuario.
Realiza mínimamente desensamble y ensamble de los dispositivos de la MainBoard y CPU.
Realiza mínimamente el mantenimiento físico de computador.
NIVEL BAJO Se le dificulta
identificar la unidad de CD o DVD y clases.
Se le dificulta identificar las partes del computador.
Se le dificulta identificar las partes del hardware.
Se le dificulta identificar la mainboard y sus componentes.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL
“Liderando procesos de crecimiento humano”
electrónico Mixto Se le dificulta realizar conexiones de componentes según el manual del usuario.
Se le dificulta realizar desensamble y ensamble de los dispositivos de la MainBoard y CPU.
Se le dificulta realizar el mantenimiento físico de computador.
MANTENIMIENTO IIGRADO 11 PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
NIVEL SUPERIOR Define
excelentemente la BIOS de un computador.
Configura óptimamente opciones básicas de la BIOS.
Instala óptimamente el sistema operativo Windows Xp según requerimientos del sistema.
Busca óptimamente controladores de dispositivos en
NIVEL SUPERIOR Instala óptimamente
controladores de los dispositivos no detectados por el sistema operativo.
Verifica óptimamente el estado de operación del equipo.
Instala, actualiza y corre óptimamente antivirus.
Instala y actualiza óptimamente Software de aplicación
NIVEL ALTO
NIVEL SUPERIOR Conoce óptimamente
las funciones del Skandisk y el Desfragmentador de disco para aplicarlo en el mantenimiento preventivo del computador.
Maneja excelentemente herramientas para realizar copias de seguridad de la información.
Instala óptimamente
NIVEL SUPERIOR Manejaóptimamente los
comandos básicos de Linux por consola
Seleccionay clasificaexcelentemente las herramientas y el sitio de trabajo
Realizaexcelentemente el mantenimiento preventivo al computador
Realizaexcelentemente
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL
“Liderando procesos de crecimiento humano”
Internet según la marca del sistema operativo instalado.
NIVEL ALTO Define
apropiadamente la BIOS de un computador.
Configura apropiadamente opciones básicas de la BIOS.
Instala apropiadamente el sistema operativo Windows Xp según requerimientos del sistema.
Busca apropiadamente controladores de dispositivos en Internet según la marca del sistema operativo instalado.
NIVEL BÁSICO Define mínimamente
la BIOS de un computador.
Configura
Instala apropiadamente controladores de los dispositivos no detectados por el sistema operativo.
Verifica apropiadamente el estado de operación del equipo.
Instala, actualiza y corre apropiadamente antivirus.
Instala y actualiza apropiadamente Software de aplicación
NIVEL BÁSICO Instala mínimamente
controladores de los dispositivos no detectados por el sistema operativo.
Verifica mínimamente el estado de operación del equipo.
Instala, actualiza y corre mínimamente antivirus.
Instala y actualiza mínimamente Software de aplicación
NIVEL BAJO
el sistema operativo Windows 7 según requerimientos del sistema.
Instala óptimamente el sistema operativo Linux según requerimientos del sistema.
NIVEL ALTO Conoce
apropiadamente las funciones del Skandisk y el Desfragmentador de disco para aplicarlo en el mantenimiento preventivo del computador.
Maneja apropiadamente herramientas para realizar copias de seguridad de la información.
Instala apropiadamente el sistema operativo Windows 7 según
mantenimiento correctivo al computador
NIVEL ALTO Maneja apropiadamente los
comandos básicos de Linux por consola
Seleccionay clasifica eficientemente las herramientas y el sitio de trabajo
Realiza apropiadamente el mantenimiento preventivo al computador
Realiza adecuadamente el mantenimiento correctivo al computador
NIVEL BÁSICO Manejamínimamente
los comandos básicos de Linux por consola
Seleccionay clasificamínimamente
48
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL
“Liderando procesos de crecimiento humano”
mínimamente opciones básicas de la BIOS.
Instala mínimamente el sistema operativo Windows Xp según requerimientos del sistema.
Busca mínimamente controladores de dispositivos en Internet según la marca del sistema operativo instalado.
NIVEL BAJO Se le dificulta definir la
BIOS de un computador.
Se le dificulta configurar opciones básicas de la BIOS.
Se le dificulta instalar el sistema operativo Windows Xp según requerimientos del sistema.
Se le dificulta buscar controladores de dispositivos en Internet según la
Se le dificulta instalar óptimamente controladores de los dispositivos no detectados por el sistema operativo.
Se le dificulta verificar óptimamente el estado de operación del equipo.
Se le dificulta instalar, actualizar y correr antivirus.
Se le dificulta instalar y actualizar Software de aplicación
requerimientos del sistema.
Instala apropiadamente el sistema operativo Linux según requerimientos del sistema.
NIVEL BÁSICO Conoce
minimamentelas funciones del Skandisk y el Desfragmentador de disco para aplicarlo en el mantenimiento preventivo del computador.
Maneja mínimamente herramientas para realizar copias de seguridad de la información.
Instala mínimamente el sistema operativo Windows 7 según requerimientos del sistema.
Instala mínimamente el sistema operativo
las herramientas y el sitio de trabajo
Realizamínimamente el mantenimiento preventivo al computador
Realizamínimamente el mantenimiento correctivo al computador
NIVEL BAJO Manejacon dificultad
los comandos básicos de Linux por consola
Seleccionay clasificaregularmente las herramientas y el sitio de trabajo
Realiza con dificultad el mantenimiento preventivo al computador
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL
“Liderando procesos de crecimiento humano”
marca del sistema operativo instalado.
Linux según requerimientos del sistema.
NIVEL BAJO Se le dificulta conocer
las funciones del Skandisk y el Desfragmentador de disco para aplicarlo en el mantenimiento preventivo del computador.
Se le dificulta manejar herramientas para realizar copias de seguridad de la información.
Se le dificulta instalar el sistema operativo Windows 7 según requerimientos del sistema.
Se le dificulta instalar el sistema operativo Linux según requerimientos del sistema.
Realizacon dificultad el mantenimiento correctivo al computador
50
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL
“Liderando procesos de crecimiento humano”
HTMLGRADO 11 PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
NIVEL SUPERIORClasifica óptimamente algunas herramientas para elaborar sitio webEstablece eficazmente diferencia entre pagina y sitio webInteractúa eficazmente en el aula de clase en el diseño de páginas web
NIVEL ALTOClasifica adecuadamente algunas herramientas para elaborar sitio webEstablece oportunamente diferencia entre pagina y sitio webInteractúa adecuadamente en el aula de clase en el diseño de páginas web
NIVEL BÁSICOClasifica mínimamente algunas herramientas para elaborar sitio webEstablece básicamente diferencia entre pagina y sitio webInteractúa básicamente en el
NIVEL SUPERIORIdentifica excelentemente las clases de etiquetas en la edición de paginas webElabora óptimamente páginas web con las estructuras básicasConoce eficazmente los botones de navegación
NIVEL ALTOIdentifica adecuadamente las clases de etiquetas en la edición de paginas webElabora oportunamente páginas web con las estructuras básicasConoce adecuadamente los botones de navegación
NIVEL BÁSICOIdentifica básicamente las clases de etiquetas en la edición de paginas webElabora básicamente páginas web con las estructuras básicasConoce mínimamente los botones de navegación
NIVEL BAJOIdentifica con dificultad las
NIVEL SUPERIORIdentifica eficazmente bordes y celdas de tablas en paginas webClasifica excelentemente fondos en las paginas web, con la paleta de coloresComparte óptimamente con sus compañeros las herramientas de html
NIVEL ALTOIdentifica oportunamente bordes y celdas de tablas en paginas webClasifica adecuadamente fondos en las paginas web, con la paleta de coloresComparte oportunamente con sus compañeros las herramientas de html
NIVEL BÁSICOIdentifica básicamente bordes y celdas de tablas en paginas webClasifica mínimamente fondos en las paginas web, con la paleta de coloresComparte básicamente con
NIVEL SUPERIORDiseña óptimamente formularios en la pagina webIdentifica excelentemente el html como lenguaje editor de páginas web.Elabora y ejecuta eficazmente sitios web.
NIVEL ALTODiseña oportunamente formularios en la página webIdentifica adecuadamente el html como lenguaje editor de páginas web.Elabora y ejecuta oportunamente sitios web.
NIVEL BÁSICODiseña básicamente formularios en la pagina webIdentifica básicamente el html como lenguaje editor de páginas web.Elabora y ejecuta mínimamente sitios web.
NIVEL BAJODiseña con dificultad formularios en la pagina web
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL
“Liderando procesos de crecimiento humano”
aula de clase en el diseño de páginas web
NIVEL BAJOClasifica con dificultad algunas herramientas para elaborar sitio webEstablece regularmente diferencia entre pagina y sitio webInteractúa con dificultad en el aula de clase en el diseño de páginas web
clases de etiquetas en la edición de paginas webElabora regularmente páginas web con las estructuras básicasConoce con dificultad los botones de navegación
sus compañeros las herramientas de html
NIVEL BAJOIdentifica con dificultad bordes y celdas de tablas en paginas webClasifica regularmente fondos en las paginas web, con la paleta de coloresSe le dificulta compartir con sus compañeros las herramientas de html
Identifica regularmente el html como lenguaje editor de páginas web.Elabora y ejecuta con dificultad sitios web.
REDESGRADO 11 PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
NIVEL SUPERIOR Identifica óptimamente
los conceptos de redes de datos.
Diferencia eficazmente las 7 capas del modelo de referencia OSI
Identifica eficazmente los medios de transmisión y conexión.
NIVEL ALTO Identifica en forma
adecuada los conceptos de redes de datos.
NIVEL SUPERIOR Diferencia
excelentemente el cableado horizontal y el cableado vertical.
Identifica óptimamente el cuarto de equipos y telecomunicaciones.
Diferencia óptimamente los instrumentos de medición (multímetro, chequeador de cables).
NIVEL ALTO Diferencia
NIVEL SUPERIOR Conoce óptimamente
los tipos y topologías físicas y lógicas de red.
Identifica óptimamente los comandos de gestión y direccionamiento de red.
Conoce excelentemente los equipos de interconexión.
NIVEL ALTO
NIVEL SUPERIOR Conoce óptimamente la
forma de compartir recursos en red.
Identifica óptimamente las herramientas en diseño de una red local.
Conoce excelentemente las tecnologías de transmisión de señal
NIVEL ALTO Conoce oportunamente la
forma de compartir recursos en red.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL
“Liderando procesos de crecimiento humano”
Diferencia adecuadamente las 7 capas del modelo de referencia OSI.
Identifica adecuadamente los medios de transmisión y conexión.
NIVEL BÁSICO Identifica básicamente
los conceptos de redes de datos.
Diferencia básicamente las 7 capas del modelo de referencia OSI.
Identifica básicamente los medios de transmisión y conexión.
NIVEL BAJO Identifica con dificultad
los conceptos de redes de datos.
con dificultad las 7 capas del modelo de referencia OSI.
Identifica con dificultad los medios de transmisión y conexión.
oportunamente el cableado horizontal y el cableado vertical.
Identifica adecuadamente el cuarto de equipos y telecomunicaciones.
Diferencia adecuadamente los instrumentos de medición (multímetro, chequeador de cables).
NIVEL BÁSICO Diferencia básicamente el
cableado horizontal y el cableado vertical.
Identifica básicamente el cuarto de equipos y telecomunicaciones.
Diferencia básicamente los instrumentos de medición (multímetro, chequeador de cables).
NIVEL BAJO Diferencia mínimamente
el cableado horizontal y el cableado vertical.
Identifica mínimamente el cuarto de equipos y telecomunicaciones.
Conoce adecuadamente los tipos y topologías físicas y lógicas de red.
Identifica oportunamente los comandos de gestión y direccionamiento de red.
Conoce adecuadamente los equipos de interconexión.
NIVEL BÁSICO Conoce mínimamente
los tipos y topologías físicas y lógicas de red.
Identifica mínimamente los comandos de gestión y direccionamiento de red.
Conoce mínimamente los equipos de interconexión
NIVEL BAJO Conoce con dificultad
los tipos y topologías físicas y lógicas de red.
Identifica adecuadamente las herramientas en diseño de una red local.
Conoce adecuadamente las tecnologías de transmisión de señal
NIVEL BÁSICO Conoce mínimamente la
forma de compartir recursos en red.
Identifica mínimamente las herramientas en diseño de una red local.
Conoce básicamente las tecnologías de transmisión de señal
NIVEL BAJO Conoce con dificultad la
forma de compartir recursos en red.
Identifica regularmente las herramientas en diseño de una red local.
Conoce con dificultad las tecnologías de transmisión de señal.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL
“Liderando procesos de crecimiento humano”
Diferencia mínimamente los instrumentos de medición (multímetro, chequeador de cables).
Identifica regularmente los comandos de gestión y direccionamiento de red.
Conoce con dificultad los equipos de interconexión.
METODOLOGIA Formación por proyectos.Técnicas didácticas activas (Estudio de casos, Simulaciones):Metodología blendedlearning, usando como herramientas espacios presénciales como talleres, laboratorios, visitas a empresas para dar solución a situaciones problémicas del aprendizaje, utiliza como estrategia didáctica la plataforma de educación electrónica de Blackboard, la cual conecta a la gente por medio de herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica como son: Los foros de discusión, el Chat, la mensajería interna, el buzón de transferencia digital entre otros; además podrán hacer uso de recursos externos como weblog, libros electrónicos, enlaces a páginas Web para propiciar la integración entre la teoría y la práctica, todo esto para:Promover en el Aprendiz la responsabilidad de su propio aprendizaje.Desarrollar habilidades para la evaluación crítica y la adquisición de nuevos conocimientos con un compromiso de aprendizajeDesarrollar habilidades para las relaciones interpersonales.Involucrar al Aprendiz en un reto (problema, situación o tarea) con iniciativa y entusiasmo. Desarrollar el razonamiento eficaz y creativo de acuerdo con una base de conocimiento integrada y flexible.Propiciar el trabajo colaborativo para que los alumnos aprendan a trabajar en equipo y alcanzar metas.vincular activamente dentro del proceso de aprendizaje las cuatro fuentes de información para la construcción de conocimiento:El instructor - TutorEl entornoLas TICEl trabajo colaborativo
Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación en el marco de la formación por
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL
“Liderando procesos de crecimiento humano”
competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de técnicas didácticas activas que estimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales; soportadas en el utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, integradas, en ambientes abiertos y pluritecnológicos, que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias.Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre el que hacer y los resultados de aprendizaje que logra a través de la vinculación activa de las cuatro fuentes de información para la construcción de conocimiento: El instructor - Tutor El entorno Las TIC El trabajo colaborativo.
ACTIVIDADES Análisis de documentos Exposiciones Talleres individuales y grupales puesta en marcha los instrumentos de recolección de información consultas individuales y dirigidas uso de las herramientas tecnológicas, elaboración de proyectos y puesta en marcha exposición y muestra de las aplicaciones corroboración del aprendizaje mediante evaluaciones Videos educativos.
RECURSOS Educadores del Área de tecnología e informática y estudiantes. Dvd y CD con programas interactivos. Tv. video beam. Videos. software en procesadores de texto. Guías de trabajo preparadas por el educador; manuales sobre el software de procesamiento de texto. Buscadores de Internet (yahoo, google, terra, altavista). Uso de las tics. Utilización de las herramientas tecnológicas.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL
“Liderando procesos de crecimiento humano”
Uso de la sala de informática. Uso de la red portátil.
EVALUACION Los parámetros para la evaluación, son que se sacaran notas de estos tres tipos según se aplique, de acuerdo a la especialidad: Conocimiento: Son todas aquellas evaluaciones escritas, las cuales deberán ser realizadas por ambos docentes,
(Institución Educativa y Docente SENA). Desempeño: se realizan evaluaciones de tipo práctico, diseñadas por ambos docentes (Institución Educativa y Docente
SENA) de acuerdo con los temas vistos por los estudiantes. Producto: en este tipo de evaluación se valora el proyecto en lo que corresponde a:
◦ Ficha de proyectos.◦ Exposiciones del proyecto◦ Entregas parciales◦ Entrega final funcionando
Para el Sena sólo serán promovidos aquellos aprendices que superen las evaluaciones con una nota igual o superior a 3.5; de no conseguir los desempeños esperados, el aprendiz deberá realizar un plan de mejoramiento, el cual permitirá establecer o no la continuidad en el programa.
La Institución Educativa San Cristóbal presenta a la Comunidad Educativa, el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes (SIE), conforme lo demanda el Decreto 1290 del 16 de abril de 2009. El presente documento define en términos de conceptos y procedimientos el proceso de evaluación de los estudiantes de Preescolar, Educación Básica y Media en sus modalidades académica y técnica, a través de una construcción colectiva que contó con la participación de Docentes, Padres de Familia y estudiantes.
La Institución Educativa San Cristóbal presenta a la Comunidad Educativa, el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes (SIE), conforme lo demanda el Decreto 1290 del 16 de abril de 2009. El presente documento define en términos de conceptos y procedimientos el proceso de evaluación de los estudiantes de Preescolar, Educación Básica y Media en sus modalidades académica y técnica, a través de una construcción colectiva que contó con la participación de Docentes, Padres de Familia y estudiantes. Para la Institución Educativa San Cristóbal la evaluación significa un proceso de mejoramiento continuo que permite diagnosticar, realimentar y mejorar las prácticas docentes y administrativas en la formación integral del estudiante. En este orden de ideas, la evaluación se entiende diferentes ángulos: el administrativo, en el cual se pretende acceder a una cultura de
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“Liderando procesos de crecimiento humano”
calidad, a través del monitoreo constante del desempeño del personal docente y la gestión administrativa; desde esta perspectiva se cuenta con procedimientos internos de control: acciones preventivas, correctivas y de mejora, verificación de gestión interna y auditorías internas de calidad. Otro ángulo desde el cual se considera la evaluación es el pedagógico, entendida éste como un proceso sistemático, continuo, gradual e integral que permite valorar el grado de avance o dificultad en el proceso de aprendizaje, en cuanto al alcance de los desempeños planteados, para generar estrategias de mejoramiento en la formación del educando.Para el registro y seguimiento del proceso de aprendizaje de los estudiantes se plantean Instancias Verificadoras, entendidas como la intencionalidad de las Acciones Evaluativas; éstas últimas pueden ser evaluaciones escritas, orales, talleres, entre otras y se realizan para recoger información sobre el desempeño académico, personal y social (ser, saber, saber hacer y convivir) de los estudiantes; tanto las Instancias Verificadoras han de ir en directa relación con el desempeño esperado en el grado y éste a su vez con la competencia del área, en todo caso se deberá recoger mínimo cuatro evidencias evaluables..
Las Instancias Verificadoras son de conocimiento de los estudiantes al iniciar cada periodo lectivo, al igual que la posible fecha de aplicación sujeta a cambios por otras actividades propias de la dinámica Institucional.
ESCALA DE VALORACIÓN NACIONAL Y SU RESPECTIVA EQUIVALENCIA EN LA ESCALA INSTITUCIONAL:Desempeño Superior: ________________ 4.7 – 5.0Desempeño Alto: ____________________ 4.0 – 4.6Desempeño Básico: __________________ 3.5 – 3.9Desempeño Bajo: ____________________ 1.0 – 2.9
La Institución Educativa San Cristóbal define los desempeños como:DESEMPEÑO SUPERIOR: asociado íntimamente con la excelencia: latín EXCELLENTIA, significa de calidad superior. Alcanza todos los logros propuestos, sin actividades complementarias. No tiene fallas, y aún teniéndolas, presenta excusas justificadas sin que su proceso de aprendizaje se vea mermado. No presenta dificultades en su comportamiento y en el aspecto relacional con todas las personas de la comunidad educativa. Desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional. Participa en las actividades curriculares y extracurriculares. Valora y promueve autónomamente su propio desarrollo.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL
“Liderando procesos de crecimiento humano”
DESEMPEÑO ALTO: que está adelantado, que se distingue,
Alcanza todos los logros propuestos, pero con algunas actividades complementarias. Tiene faltas de asistencia justificadas. Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento. Desarrolla actividades curriculares específicas. Manifiesta sentido de pertenencia con la Institución. Se promueve con ayuda del docente y sigue un ritmo de trabajo
DESEMPEÑO BÁSICO: Alcanza los logros mínimos con actividades de apoyo en cada período académico.
Presenta faltas de asistencia, justificada e injustificada. Presenta dificultades de comportamiento. Desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas. Manifiesta un sentido de pertenencia a la institución. Tiene algunas dificultades que supera, pero no en su totalidad.
DESEMPEÑO BAJO
No alcanza los logros mínimos y requiere actividades de apoyo, sin embargo, después de realizadas las actividades asignadas no logra alcanzar los logros previstos.
Presenta faltas de asistencia injustificadas. Presenta dificultades de comportamiento. No desarrolla el mínimo de actividades curriculares requeridas. No manifiesta un sentido de pertenencia a la institución. No tiene sentido de pertenencia institucional
Trabajo individual, trabajo en equipo, autoevaluación, heteroevaluación, meta evaluación. Evaluación teórica-práctica, guías de instrumentos de auto evaluación y evaluación de los aprendizajes básicos y de los procesos educativos, guías de coevaluación estudiante-maestro, actividades prácticas y de evaluación. Se sustenta en trabajo individual, grupal y cooperativo
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“Liderando procesos de crecimiento humano”
de integración y convivencia.
PLAN DE APOYO
PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO3 PERIODO4
GRADO 10LÓGICA DE
PROGRAMACIÓN
Presentar en un documento los siguientes aspectos: Representación de los
algoritmos: Diagrama de Flujo, Estructura Rectangular, Seudo código.
Algoritmos secuenciales Lenguaje LPP
Realizar en un documento y presentar en LPP, los algoritmos condicionales simples y anidados.
Condicionales simples y anidadas en LPP.
Presentar en el pc y carpeta de evidencias la solución de ciclo Mientras
Ciclo Para Ciclo Haga Mientras
Realizar y solucionar estructuras estáticas de datos :Vectores y Matrices
GRADO 10LENGUAJE DE
PROGRAMACIÓN
Presentar por escrito los Tipos de lenguajes de
programación Fases de compilación del
software Entorno de desarrollo
integrado.
Realizar presentaciones con Diseño de formularios en
VB. Ventana de propiedades
de Visual Basic. Ventana de Objetos Visual
Basic. Eventos de Visual Basic.
Realizar en presentación: Instrucción while Instrucción do while
Investigar y complementar en documentos por escrito. Menús en Visual Basic. Formularios MDI Visual
Basic.
GRADO 10BASES DE DATOS
Realizar en forma de informe Definición de los
términos base de datos, tabla, registro y campo.
Tipos de bases de datos. Componentes de una
Elaborar documento escrito sobre. Propiedades a los campos
de las tablas en la herramienta Access.
Importa, vincula y exporta datos de Excel a otros
Elaborar un taller a cerca de filtros y herramienta de Access.
Investigar las diferentes clases de formularios en Access.
Informes en Access.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL
“Liderando procesos de crecimiento humano”
base de datos. tipos de archivos. La clave principal y
foránea en una tabla.GRADO 10
REQUERIMIENTOS Presentar en un
documento los concepto de información:
Sistemas de Información: Concepto, propiedades, categoría. Definición de dato.
Presentar el diseño del proyecto con sus pasos
Diseñar un mapa conceptual de la Programación Orientada a Objetos en forma colaborativa.
Diseñar en una presentación el diagrama de casos de uso del proyecto
GRADO 10OFIMATICA I
Realizar en el procesador de texto:
Entorno del procesador de texto
Barras y opciones
Presentar en archivo: cinco
Correspondencia de una empresa.
Presentar en un archivo una tabla la base de datos de empleados,.
Elaborar esquema en un archivo del entorno de una hoja electrónica
GRADO 10MANTENIMIENTO I
Presentar informe de Conocimientos básicos de electricidad y electrónica
Elaborar en presentación el alistamiento de herramientas de hardware, almacenamiento de discos e instrumentos de sitio de trabajo.
Mostrar un informe o ficha técnica a cerca l el estado de operación inicial del equipo.
Presentar la estructura y componentes de la mainboard
Operación y verificación del computador.
GRADO 11MANTENIMIENTO
II
Redactar un informe final en aspectos fundamentales para asumir la resolución de problema y el
Realizar prácticas en la forma de desinstalar e instalar controladores
Realizar las siguientes operaciones en el pc:
Aplicar las herramientas del sistema tales como
Elaborar una practica en laboratorio:
Realizar mantenimiento físico.
Revisar el estado de
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL
“Liderando procesos de crecimiento humano”
desarrollo de los proyectos.
scandisk y desfragmentación.
operación inicial del equipo con software Linux
GRADO 11HTML
Presentar en mapa de navegación Aplicaciones de una plataforma Web, Herramientas de diseño.
Elaborar una presentación con los principios de html, etiquetas básicas, y sintaxis
Crear un sitio web Inicio de página de presentación del proyecto, botones y encabezado, Creación de la pagina enfocada al problema de investigación.
Elaborar en una página y la aplicación de formularios con sus respectivos parámetros.
GRADO 11OFIMATICA II
Consultar a cerca del entorno de Excel y manipular sus barras de herramientas.
Elaborar en Excel una base de datos con tres empleados para aplicar rangos , celdas y formato
Crear diez nombres de empleados con sus parámetros y sacar gráficos a partir de los datos.
Crear un archivo para realizar búsquedas con las herramientas de buscar objetivo en Excel.
GRADO 11REDES
Realizar una exposición de Redes y clasificación (Cobertura, transmisión de datos, transferencia de datos). Topologías, modelo de referencias, OSI. Medios de transmisión (Cobre, Fibra Óptica, Inalámbricos),
Investigar a cerca de Cableado Estructurado: Definición, Componentes (Cableado Horizontal, Cableado Vertical, Área de trabajo, Cuarto de Telecomunicaciones, Cuarto de Equipos y Entrada de Servicios).
Presentar un análisis en un documento de Redes inalámbricas: Concepto. Tipos. Topologías, antenas. Medios de transmisión. Unidades de Frecuencia. Ondas Electromagnéticas.
Observar videos de Tecnologías (Bluetooth, 3G, Wi-Fi, WiMAX, UWB, otras): Concepto. Métodos de Acceso (FDMA, TDMA, CDMA).
PLAN DE NIVELACIÓN
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL
“Liderando procesos de crecimiento humano”
PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO3 PERIODO4
GRADO 10LÓGICA DE
PROGRAMACIÓN
Realizar diagrama de Flujo, Estructura Rectangular, Seudo código.
Algoritmos secuenciales Lenguaje LPP. Solucionar algoritmos
secuenciales con sus respectivos diagramas.
Leer y consultar a cerca de escritura de algoritmos (declaración de variables, declaración de constantes numéricas, de carácter y constantes, estilo de escritura de programas).
Realizar prácticas con el uso del programa LPP Ciclo mientras, para, usando las variables: Contadores, acumuladores
Leer y consultar conceptos básicos de estructuras de varias dimensiones.
Operaciones con vectores y matrices
GRADO 10LENGUAJE DE
PROGRAMACIÓN
Elaborar una presentación con las
Fases de compilación del software
Etapas del ciclo de vida tradicional del software
Consultar a cerca de : Basic. Métodos en los
formularios Diseña una de interfaz de
usuario. Tipos de datos en Visual
Basic.
Realizar algunos programas con las siguientes características: Instrucción select Instrucción do…loop Instrucción for…next
Elaborar en visual basic: Conexión entre una base de
datos en ACCES y Visual Basic.
GRADO 10BASES DE DATOS
Elaborar y Crear tablas en vista diseño de Microsoft Access.
Complementar el saber en la caracterización de algunos campos que pueden ser clave principal.
Tipos de relaciones en un modelo de bases de datos.
Diseñar una base de datos con los aspectos generales de la consultas en Access.
Crear en Acces los macros, módulos y páginas de acceso a datos. Herramientas de utilidades
de Access. Esquemas de seguridad en
una base de datos en Access.
GRADO 10REQUERIMIENTOS
Elaborar en una hoja electrónica el procesamiento de datos.
Describir las clases y definición de proyectos los pasos para elaborar un proyecto
Realizar la siguiente descripción.
Diagrama de casos de
Mostrar en el programa argot UML el diagrama de caso de uso del proyecto.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL
“Liderando procesos de crecimiento humano”
Técnicas de recolección de información.
uso Definición Relaciones de casos de
usoGRADO 10
OFIMATICA I Presentar en un
informe. La forma de
configuraciones de página
Formas de ver documentos
Investigar elEntorno de powerpoint, aplicación y configuración
Elaborar en el pc un organigrama de una empresa ( orden de jerarquía de los empleados )
Elaborar en Excel un ejercicio que muestre la aplicación de filas y columnas mediantes datos
GRADO 10MANTENIMIENTO I
Elaborar en un mapa los componentes y características electrónicas
Realizar en un informe el (Sistema de medición internacional de datos informáticos.
Fuente de poder, conectores, cables y las funciones de cada uno
Organizar en presentación el alistamiento de componentes del equipo, board, ranuras, slots, ensamble y desensamble de componentes según manual de usuario
Investigar aspectos del sistema interno del computador
Operación y verificación del computador.
Interfaces en el computador.
GRADO 11MANTENIMIENTO
II
Investigar aspectos de hardware en:
Alistamiento de los componentes de software y manuales de fabricante
Instalación del Sistema Operativo, controladores según
Investigar las clases de antivirus la forma de:
Instalar, actualizar ó correr el antivirus según sea el caso
Realizar un mapa conceptual de la:
Clasificación de los sistemas operativosBackup y copias de seguridad de datos
Presentar un informe de prácticas de mantenimiento.
Diligenciar ficha de recepción del equipo
Elaborar ficha técnica del equipo
Alistar herramientas e instrumentos de medición y el sitio de trabajo
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL
“Liderando procesos de crecimiento humano”
manuales de fabricante.GRADO 11
HTML Investigar temas
relacionados con: Diseño de botones, Diseño de imágenes, Hipervínculo de botones, Cabeceras y rótulos de página y cabeceras,
Realizar una pagina web con el siguiente contenido:
Formato de texto, listas, enlaces, Hojas de estilo
encabezados
Diseñar un sitio web con cinco paginas de una empresa que se esta publicitando en el mercado
Presentar un sitio web con encabezado formularios, botones e hipervínculos y tablas en relación con tema de la ética de la informática.
GRADO 11OFIMATICA II
Explicar en un archivo la forma de configuración de una hoja de cálculo de Excel.
Formatos de celdas dependiendo del tipo de dato manejado.
Realizar la factura de una compra con la ayudad de formulas.
Elaborar en Excel tablas dinámicas.
Realizar un archivo y aplicar en las hojas electrónicas y libros la seguridad respectiva
GRADO 11REDES
Elaborar un informe de las características, especificaciones, manipulación, conectividad.
Observar videos en relación con Categorías de Cableados, Organizaciones mundiales de estandarización (ISO / IEC, IEEE, ANSI/TIA/EIA). Estándares de delegaciones nacionales. Normas (568B, 568C, 569C, 606, 607, otras). Cableado Estructurado en Datacenter (TIA 942) y Cableado Estructurado en Campus.
Elaborar un esquema de Radio propagación (Reflexión, Difracción, Refracción y Dispersión). Señales. Espectro electromagnético. Efecto Doppler. Acoples de impedancia. Técnicas de Modulación y Multiplexación. Protocolos
Hacer presentaciones y talleres de Redes públicas de radio (Redes Celulares, Sistemas Trunking, Roaming, Sistemas Satelitales).
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL
“Liderando procesos de crecimiento humano”
PLAN DE PROFUNDIZACIÓN
PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO3 PERIODO4
GRADO 10LÓGICA DE
PROGRAMACIÓN
Leer documento de problemas algorítmicos propuestos a nivel secuencial.
Investigar a cerca de instrumentos en la realización de diagramas
Resolver algoritmos a cerca de estructuras condicionales simples y dobles con declaración de variables y constantes numéricas.
Realizar prácticas de ciclos con el uso de variables contadoras y acumuladoras.
Realizar practicas en lenguaje de programación LPP a cerca de ooperaciones con vectores y matrices
GRADO 10LENGUAJE DE
PROGRAMACIÓN
Consultar y presentar en por escrito:
Principales metodologías de desarrollo de software
Historia del visual basic. Etapas del ciclo de vida
tradicional del software
Realizar en un documento: Variables en Visual Basic. Conversión de tipos de
datos en otros Instrucción If…Then
Elaborar prácticas en visual basic con los aspectos. Instrucción for…next
Realizar un Desarrollo pequeño de un proyecto en Visual Basic.
GRADO 10BASES DE DATOS
Leer para complementar la base de datos en la forma de Modificar tablas en Microsoft Access y definir una clave principal.
Complementar una Base de datos con relaciones entre tablas. Manipulación de datos
desde una tabla de Access.
Utilidad de los motores de bases de datos en el manejo de información
Elaborar los criterios de selección de datos en una consulta de Access.
Consultas de selección y de acción en la herramienta de Access.
Realizar la base de datos de un proyecto empresarial
GRADO 10REQUERIMIENTOS
Leer e investigar la definición de información. Concepto de sistema.
Elaborar un proyecto colaborativo
Elaborar un informe en relación con los diversos diagramas de casos de
Realizar la representación del prototipo del proyectoDiseño y presentación del mapa
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL
“Liderando procesos de crecimiento humano”
Características de los sistemas.
uso de navegación del proyecto.
GRADO 10MANTENIMIENTO I
Investigar los elementos básicos de circuitos electrónicos
Clases de circuitosInstrumentos de medición
Presentar un taller en relación con la temática las funciones del procesador.
Dispositivos del computador según el manejo de la información.
El procesador, buses de datos y conectores en un computador
Entregar en presentación el sistema de almacenamiento.
Unidad de disco flexible y cd room.
Periféricos básicos de un computador
Presentar un taller con las: Funciones de tarjetas
interfaces y sus diferencias. Mantenimiento preventivo
de computadores
GRADO 10OFIMATICA I
Investigar a cerca de: Formato de fuentes Entorno de tablas
aplicación, alineación y configuración
Elaborar un archivo delas Formas de diseño y creación de plantillas
Entregar un trabajo con gráficos estadísticos de las ventas realizadas por mes en una empresa
Realizar en Excel un grafico de estadístico de cinco empleados
GRADO 11MANTENIMIENTO
II
Investigar la funcionalidad que cumple la:
Verificación el estado de operación del equipo y la BIOS.
Instalación de aplicaciones según manual del fabricante
Anteproyectos
Investigar los pasos para: Instalar ó actualizar
software de aplicación.
Leer y consultar a cerca de:
Clasificación de software. Clasificación de sistemas
operativos. Utilidad de cada sistema.
Observar videos e relación con: Desensamblar el equipo
según manual de procedimientos de la empresa
Realizar limpieza utilizando insumos y herramientas apropiadas
Integrar los componentes en el equipo según manual
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL
“Liderando procesos de crecimiento humano”
de procedimientos.GRADO 11
HTMLRealizar una aplicación con elementos de html a proyectos de diseño en las presentaciones(diapositivas), diseño del proyecto
Leer y hacer una pagina con
Estructuras de marcas, Creación de hipervínculos con imágenes, Creación de hipervínculos con imágenes,
Creación de hipervínculos con imágenes Inserción de imágenes,
Creación de hipervínculos con botones, Producto de sitio Web.
Aplicar y mostrar una pagina web
con los objetivos, formulación del problema y justificación del proyecto, inserción de páginas al proyecto o sitio Web de presentación.
Consultar los temas de frames o marcos, formato de marcos, enlaces entre marcos, creación de formularios, diseño de interactividad con, Fondos, tablas y enlaces de páginas.
GRADO 11OFIMATICA II
Consultar y presentar las clases de fórmulas manejando referencias relativas, absolutas y mixta
Funciones estadísticas, fecha y hora.
Condicionales y funciones lógicas.
Investigar que son: Funciones de búsqueda:
buscar V, buscar H. Funciones financiera y
matemática.
Entregar un informe en relación con:
Gráficos dinámicos. Hipervínculos en una
hoja de cálculo.
Realizar en Excel Macros sencillos y
automatizados.
GRADO 11REDES
Realizar una presentación con Equipos de
Realizar mapa conceptual de Certificación,
Consultar los protocolos de transferencias de
Investigar que son Recursos en equipos enlazados en red.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL
“Liderando procesos de crecimiento humano”
conectividad (Pasivos y Activos) Unidades de medida de la información.
Mantenimiento y Soporte de las Soluciones de Cableado Estructurado.
datos. Protocolos. Estándares
802.11, análisis en campo, SiteSurvey, zonas de fresnel, mantenimiento y soporte de soluciones de Redes Inalámbricas.
Componentes (Adaptadores, Access point, Bridges, Routers
Normas, técnicas en herramientas para el diseño e interpretación de planos y mapas, sistemas de información geográfica y equipos GPS.
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