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PLAN DE GESTIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR
JARDÍN INFANTIL PAPALOTE 2018
ALTO HOSPICIO
PLAN DE GESTIÓN DE CONVIVENCIA
ESCOLAR
SALA CUNA Y JARDÍN INFANTIL PAPALOTE
Orientaciones y lineamientos para el desarrollo del trabajo
durante el período 2018
A continuación, se exponen los lineamientos a seguir para fomentar una sana
convivencia escolar en nuestro establecimiento educacional.
ÍNDICE
1. Presentación. 3
2. Introducción 4
3. Fundamentación 5
3.1. Definiciones 6
3.2. Principios 7
4. Objetivos. 8
4.1. Objetivo General. 8
4.2. Objetivos Específicos. 8
5. Encargado(a) de Convivencia Escolar. 9
5.1. Ejes de Apoyo del Plan de Gestión de Convivencia Escolar. 10
5.2. Extracto Reglamento Interno y Manual de Convivencia Escolar. 11 a 17
6. Protocolos de Actuación. 18
7. Otros documentos. 19
8. Acciones o Actividades. 19 a 21
8.1. Dirigidas a los(as) estudiantes. (formales – informales)
8.2. De las responsabilidades de quienes están a cargo de estas actividades.
8.3. Fuera de Aula.
8.4. Dirigidas a apoderados.
PLAN DE GESTIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR
JARDÍN INFANTIL PAPALOTE 2018
1. PRESENTACIÓN
Identificación del Establecimiento
Nombre Jardín Infantil Papalote
Dirección Avda. Pampa Perdiz s/n
Ciudad Iquique
Comuna Alto Hospicio
Sector Cerro Tarapacá 1
Teléfono 057-2490403
Correo Electrónico [email protected]
Directora Sra. Marcela Núñez Pino
Descripción Establecimiento Particular
Pagado
Régimen Curricular Anual dividido en dos Semestres.
Niveles de Enseñanza Atiende desde Sala Cuna a Nivel
Kinder
:
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INTRODUCCIÓN
La buena convivencia escolar es fundamental para el desarrollo y formación
personal de los estudiantes y colabora directamente en alcanzar aprendizajes de
calidad. Las conductas, actitudes y formas de convivir no violentas, solidarias,
responsables y justas se aprenden, por esto deben ser una constante en las
prácticas de convivencia de la comunidad educativa.
El jardín a través de su proceso de enseñanza-aprendizaje, transmite valores
y promueve la transformación de patrones culturales emergentes. Las conductas,
actitudes y formas de convivir no violentas, solidarias, responsables, justas y
autónomas se aprenden y por ende deben ser parte constitutiva de las prácticas de
convivencia de las instituciones educativas. Lo anterior guarda relación con la visión
de una sociedad que aspira a vivir los valores de la democracia, de la paz y del
respeto por la persona humana.
El Plan de Gestión de la Convivencia Escolar debe contener las tareas
necesarias para promover la convivencia y prevenir la violencia escolar,
estableciendo responsables, prioridades, plazos de tiempo, recursos y formas de
evaluación, con el fin de alcanzar el o los objetivos que el Consejo Escolar o el
Comité de Buena Convivencia han definido como relevantes. Este Plan de Gestión
debe establecerse por escrito y ser conocido por todos los estamentos de la
comunidad educativa.
El Plan de Gestión no es un instrumento aislado, sino que debe ser elaborado
en coherencia y relación directa con las normas de convivencia establecidas en el
Reglamento Interno, los principios y valores consagrados en el Proyecto Educativo
Institucional y las acciones que determine el establecimiento para el diagnóstico e
implementación del Plan de Mejoramiento Institucional en el ámbito de la
convivencia escolar. (Extracto de Convivencia Escolar MINEDUC)
El presente Plan de Gestión de Convivencia Escolar pretende fomentar la
capacidad de respetar y valorar al otro con sus diferencias en cuanto a sus ideas,
creencias, formas de sentir y de expresarse, tolerando intereses distintos de los
propios, reconociendo el diálogo y la comunicación como herramientas
permanentes de superación de diferencias.
Dado que todos los actores de la comunidad educativa tienen responsabilidad
frente al tema de la buena convivencia, es necesario plantearse cuáles son estas
responsabilidades y la participación que les compete en la construcción de un
ambiente escolar que propicie el aprendizaje de calidad de nuestros estudiantes.
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PLAN DE GESTIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR
JARDÍN INFANTIL PAPALOTE 2018
2. FUNDAMENTACIÓN
Convivencia es la capacidad que tienen las personas de relacionarse con sus
pares en un ambiente común, en que el respeto es mutuo y la solidaridad es
recíproca. Esta relación permite además un desarrollo afectivo, ético, social e
intelectual.
Por esta razón, la convivencia escolar, no puede entenderse sólo como la
interacción de los integrantes de un colegio, muy por el contrario, debe considerarse
en sí, un aprendizaje fundamental, para los estudiantes, profesores, asistentes de
la educación y familias. Aprendizaje, que al mismo tiempo es responsabilidad de
estos mismos actores quienes son los encargados de ejercerla, de enseñarla, de
aprenderla y de practicarla en todos los espacios formales e informales del colegio,
en las aulas y patios, en clases y recreos, en la calle y en el hogar.
Sin embargo, esta sana convivencia requiere un trabajo comprometido,
organizado e intencionado, razón por la que el Jardín Papalote establece este “Plan
de Gestión de Convivencia Escolar”, con el fin de fijar plazos, determinar acciones
y responsables, evaluar necesidades y resultados. Todo esto, orientado a generar
un ambiente de desarrollo social democrático, que permita asegurar los
aprendizajes de nuestros estudiantes, como también mantener y mejorar nuestra
cultura escolar basada en el afecto, el respeto mutuo, el diálogo y el rechazo a la
violencia, a través de reglas y protocolos de acción, claros y conocidos por los
miembros de la comunidad escolar.
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2.1. DEFINICIONES
Antes de plantear los objetivos y actividades del Plan de Convivencia, es
importante clarificar ciertos conceptos y principios que están involucrados en el tema
de la convivencia escolar. Se han privilegiado las conceptualizaciones que emanan
desde el Ministerio de Educación, entidad que define la política nacional en el tema
de la convivencia escolar.
• Buena convivencia escolar:
“Se entenderá por buena convivencia escolar la coexistencia armónica de los
miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre
quienes la componen y que permita el adecuado cumplimiento de los objetivos
educativos en un Clima que propicie el desarrollo integral de nuestros estudiantes”.
Ley 20.536, artículo 16 A, MINEDUC (2011).
• Acoso escolar:
“Se entenderá por acoso escolar toda acción u omisión constitutiva de agresión
u hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro del establecimiento educacional
por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de otro
estudiante, valiéndose para ello de una situación de superioridad o de indefensión
del estudiante afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o
fundado temor de verse expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios
tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y condición”. Ley
20. 536, artículo 16 B, MINEDUC (2011).
Buen trato:
“El buen trato se entiende como aquella forma de relación que se caracteriza por
el reconocimiento del otro como legítimo otro, la empatía, la comunicación efectiva,
la resolución no violenta de conflictos y el adecuado ejercicio de la jerarquía. Estas
relaciones generan un contexto bien tratante o favorable para el bienestar y
adecuado desarrollo de las personas, en especial de los niños y niñas”. Política de
buen trato hacia niños y niñas. JUNJI (2009).
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2.2. PRINCIPIOS
Seguridad y Bienestar.
Todos nuestros estudiantes, tienen el derecho a recibir un buen trato físico y
psicológico, por parte de todos los miembros de la comunidad escolar, en un
ambiente agradable que permita realizar sus actividades con seguridad. Al mismo
tiempo, tienen el deber de cuidar este ambiente de seguridad promoviendo el buen
trato mediante el ejemplo.
Disciplina y Pertinencia.
El ámbito disciplinario, debe entenderse desde dos enfoques, el primero
consigna la necesidad de tener un marco regulatorio claro, democrático y que
especifique los procedimientos que resguardan los derechos de nuestros
estudiantes, pero, al mismo tiempo, enfatice sus responsabilidades y deberes para
con el resto. El segundo enfoque, dice relación con la autodisciplina y el sentido de
pertenencia, con el compromiso de cada integrante del Jardín Papalote a promover
el buen trato, de privilegiar el diálogo y dar aviso oportunamente de situaciones de
riesgo, obligándose a respetar la normativa vigente, con la convicción de resolver
los conflictos de manera pacífica.
Tolerancia y Respeto.
En una comunidad escolar confluyen diferentes personas y familias que,
representan a su vez, diferentes historias de vida, intereses, etnias, religiones,
visiones políticas y otras. Aprender a respetar esas diferencias, aun cuando no se
compartan, es fundamental, ya que no sólo evita conflictos, sino además favorece
el desarrollo cívico y social de las personas.
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3. OBJETIVOS
4.1. Objetivo General:
Desarrollar acciones que permitan vivenciar una sana convivencia, con
acciones de promoción, prevención y acción ante casos de acoso o violencia
escolar, enmarcadas en el respeto, el diálogo y el compromiso de los distintos
estamentos de la comunidad escolar: estudiantes, educadoras y apoderados; de
manera que las actividades académicas al interior y fuera del aula se desarrollen en
un ambiente propicio para el aprendizaje, donde haya un mayor énfasis en la
promoción de la convivencia positiva a través de la elaboración de una serie de
acciones y estrategias de carácter anual, orientadas a instalar en el establecimiento
una cultura de la paz y una política de sana y positiva Convivencia Escolar.
4.2. Objetivos Específicos:
a) Generar en los estudiantes habilidades y competencias con su desarrollo
personal y social.
b) Identificar situaciones que alteren la sana convivencia en el Jardín Infantil, en la
perspectiva de intervenir adecuadamente para beneficio de toda la comunidad
escolar.
c) Fomentar el desarrollo de valores propios de una sociedad democrática,
participativa y tolerante.
d) Desarrollar habilidades en todos los actores educativos basada en el buen trato,
respeto, empatía y tolerancia que permitan una interacción positiva entre ellos
mismos.
e) Generar práctica de convivencia entre todos los miembros de la comunidad
educativa, para generar un sano ambiente social en aulas, patios, oficinas y en
todos los espacios al interior del establecimiento educacional.
f) Destacar y difundir buenas prácticas de convivencia, fomentando la resolución
pacífica de los conflictos, que permitan un buen ambiente de aprendizaje
g) Desarrollar la práctica recreativa y deportiva como instancia de fomento de la
sana Convivencia Escolar en la totalidad de la comunidad educativa.
h) Comprometer a todos los estamentos de la comunidad educativa con la buena
convivencia escolar y sus beneficios.
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PLAN DE GESTIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR
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4. CONVIVENCIA ESCOLAR EN EL ESTABLECIMIENTO
El establecimiento cuenta con un Comité por la buena convivencia escolar, que
estará constituido por:
- Directora: Sra. Marcela Nuñez Pino
- Encargada de Convivencia Escolar: Sra.: Karla Ríos Scopinich
- Representante de Educadoras: Sra. Sra. Andrea Barrera Tapia
- Representante del Centro de Padres y Apoderados: Rosa Vera Rojas
Funciones del comité por la buena convivencia:
a) Promover acciones, medidas y estrategias orientadas a prevenir la violencia
entre los miembros de la comunidad educativa.
b) Elaborar, en conjunto con el Encargado de Convivencia Escolar, un Plan de
Acción para promover la buena convivencia y prevenir la violencia en el
establecimiento.
c) Participar en la actualización del Reglamento de Convivencia, de acuerdo al
criterio formativo planteado en la Política Nacional de Convivencia Escolar y a
los lineamientos del Proyecto Educativo del Jardín.
d) En el caso de una denuncia de conflicto entre pares y/o acoso escolar, deberá
tomar los antecedentes y seguir los procedimientos establecidos por el
Protocolo.
Funciones del encargado de convivencia escolar del establecimiento:
a) Conocer e implementar las orientaciones la Política Nacional de Convivencia
Escolar.
b) Deberá ejecutar de manera permanente los acuerdos, decisiones y planes del
Comité de Buena Convivencia.
c) Colaborará en la formulación del Plan de Gestión del Comité de Buena
Convivencia Escolar.
d) Participará en las acciones de difusión de las normas y planes relativos a la
convivencia escolar.
e) Coordinar iniciativas de capacitación sobre promoción de la buena convivencia
y manejo de situaciones de conflicto entre los diversos estamentos de la
comunidad educativa.
f) Promover el trabajo colaborativo entre los actores de la comunidad educativa,
en la elaboración, implementación y difusión de políticas de prevención, medidas
pedagógicas y disciplinarias que fomenten la buena convivencia.
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4.1. EJES Y MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Ejes de Apoyo del Plan de Gestión de Convivencia Escolar
El logro de los objetivos planteados en el presente Plan de Gestión de
Convivencia Escolar, “responde a la ejecución de las acciones o intervenciones”, sin
embargo, en la elaboración de estas mismas, se deben considerar algunos aspectos
fundamentales que sirven de ejes y, que es necesario precisar:
Manual de Convivencia Escolar
Es fundamental que en toda Comunidad Escolar exista un reglamento que
defina los derechos y deberes de todos los que forman parte de ella, que defina
responsables y sanciones, que sea consensuado y además dinámico, toda vez que
está sujeto a revisión y aprobación anualmente.
El Manual de Convivencia es un eje articulador de todas las acciones que se
realizan en el Jardín Papalote y que es analizado por el Consejo Escolar. Junto con
ello, frente a situaciones extraordinarias y/o requerimientos emergentes, es el
equipo directivo-técnico quien revisa el Manual de Convivencia para adoptar sus
decisiones.
Este documento, debe ser conocido y aprobado anualmente por nuestros
apoderados, entregándoles una copia de él. Esta instancia se realiza durante el
período de matrícula de los estudiantes para el siguiente año escolar. Con el
propósito de formalizar el acto e involucrarlos en el proceso educativo de sus
hijos(as) cada apoderado firma un documento de compromiso por el respeto a las
disposiciones referidas a convivencia escolar.
A continuación, se presenta un extracto del Reglamento Interno y Manual de
Convivencia en relación al capítulo de Convivencia Escolar y sus diecisiete
artículos.
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4.2. EXTRACTO DE REGLAMENTO INTERNO Y MANUAL DE CONVIVENCIA
Capítulo VIII: Convivencia Escolar
Art. 1 Protocolo Convivencia Escolar
La encargada del área de Convivencia escolar es la Docente Karla Ríos Scopinich
Dentro de esta área de han implementado una serie de acciones: el implementar
los recreos con variados estilos de música, para todos los niveles.; Mediación con
dos niños por curso, para hablar sobre los temas de conducta que enfrentan en el
colegio. Además de una planificación mensual, solicitada a los profesores, dónde
cada curso trabaja un tema relacionado con la buena convivencia.
Art. 2 Protocolo de Denuncias de Delito
La Dirección, docentes y asistentes de la educación, deberán denunciar cualquier
acción u omisión que revista caracteres de delito y que afecte a un miembro de la
comunidad educativa, tales como lesiones, amenazas, robos, hurtos, abusos
sexuales, porte o tenencia ilegal de armas, tráfico de sustancias ilícitas u otros. Se
deberá denunciar ante Posta de Urgencia, Carabineros de Chile, la Policía de
Investigaciones, Ministerio de Educación, las Fiscalías del Ministerio Público o los
tribunales competentes, dentro del plazo de 24 horas desde que se tome
conocimiento del hecho, sin perjuicio de los dispuesto en los artículos 175 letra e) y
176 del Código procesal penal.
Art. 3 Protocolo de Actuación frente a Denuncia de Maltrato Escolar
El Jardín Infantil Papalote se regirá según los pasos establecidos en este protocolo
adjunto al PEI, en situación de Acoso Escolar que corresponde a toda acción u
omisión constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado, realizada dentro o fuera
del Establecimiento Educacional por estudiantes que, en forma individual o
colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valiéndose para ello de una situación
de superioridad o de indefensión del estudiante afectado, que provoque en este
último, maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a un mal de
carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en
cuenta su edad y condición.
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Revestirá especial gravedad cualquier tipo de violencia física o psicológica,
cometida por cualquier medio en contra de un estudiante integrante de la
comunidad educativa, realizada por quien detente una posición de autoridad, sea
Director, profesor, asistente de la educación u otro, así como también la ejercida
por parte de un adulto de la comunidad educativa en contra de un estudiante.
Art. 4 Protocolo para la Atención de Enfermería, Seguro Escolar y Emisión de
Certificado de Accidente Escolar
- 1º Se detecta el tipo de accidente, enviándose al estudiante a sala de primeros
auxilios acompañado(a) de Asistente de la Educación, para recibir atención y
cuidado.
- 2° Se comunica lo ocurrido al apoderado, para que concurra al Establecimiento
o Posta de Urgencia, según gravedad del hecho.
- 3° Directora o encargada de Buena Convivencia completa el formulario de
Declaración de accidente Escolar. El apoderado debe dejar constancia bajo
firma la entrega de éste.
- 4° Se lleva al alumno(a) a la Posta de Urgencia, acompañado(a) por una
Asistente de la educación. El apoderado es responsable de acompañar y
culminar el proceso de atención en el servicio de urgencia.
Art. 5 Protocolo que regula el uso y cuidado del Medio Ambiente, Infraestructura
y Equipamiento.
- 1º Es responsabilidad del estudiante cuidar el material y equipamiento en las
clases.
- 2º Es primordial que el niño o niña, al hacer uso de cualquier dependencia y
equipamiento, siga las instrucciones de cuidado y seguridad, velando por su
correcta mantención y cuidado.
- 3º El estudiante hará buen uso del agua, servicios higiénicos y basureros,
siguiendo las instrucciones de sus profesores y personal del Jardín Infantil para
este efecto.
- 4º Todo daño o deterioro causado por un alumno a las instalaciones o equipos
del Jardín Infantil, en el cual se compruebe su responsabilidad, deberá ser
cancelado por el apoderado, ya sea en la reposición del material o en su valor
en dinero, según corresponda.
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Art. 6 Protocolo Salidas a Terreno
1º El profesor encargado solicita a Dirección, con quince días de anticipación, las
autorizaciones de Salida a Terreno.
2º Se informa al apoderado, solicitando la Autorización correspondiente (firmar y
llenar con letra legible), para que el alumno(a) pueda asistir a dicha actividad (Salida
a Terreno).
3° La Educadora registrará la asistencia en el Libro de clases y en los contenidos el
cambio de actividad.
4° Las autorizaciones, registro pedagógico y el libro de clases se mantendrán durante el
tiempo de salida en la oficina de Dirección.
5° De regreso al Jardín Infantil en Dirección se realiza chequeo del curso, informando las
novedades relacionadas con la actividad.
Art. 7 Protocolo para Objetos de Valor
Está prohibido el ingreso de objetos de valor al establecimiento. En esta categoría
se encuentran: los teléfonos celulares, reproductores de música cualquiera sea su
naturaleza, cámaras de video o fotográficas, diferentes elementos tecnológicos,
joyas, juegos electrónicos, televisores, dinero, etc.
Se deja expresamente establecido que el Jardín Infantil no se hace responsable de la
pérdida o deterioro de ningún objeto de valor que se ingrese al establecimiento.
Abstenerse de realizar ventas de artículos en general, al interior del establecimiento,
como dulces, joyas y otros.
Art. 8 Protocolo de Seguridad y Emergencia
El Jardín Infantil se regirá según los pasos establecidos en el protocolo anexado al PEI
en situaciones de Emergencia y Evacuación.
Art. 9 Letra a) Protocolo para Retiro de Estudiantes en Horas de Clases
1° Los estudiantes solo pueden ser retirados, en los horarios establecidos, por los
apoderados titulares o suplentes registrados en la ficha de matrícula.
2° El funcionario que atiende el retiro, debe verificar que no tenga evaluación en
ese horario o en el resto de la jornada, en caso contrario, se le anticipa la evaluación
y después se hace el retiro.
3° Cumplido los puntos anteriores se procede al retiro: a) Acude a la Dirección retirando
al alumno y dejando registro en el Libro de Registro de Salida de Alumnos.
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b) Completa todos los campos del Libro, fecha, curso, nombre alumno, hora de salida,
hora de llegada, persona que retira, motivo del retiro, firma del apoderado.
Art. 9 Letra b) Protocolo para Retiro del Estudiante del Establecimiento
Educacional
1° El Apoderado de informar el retiro en Dirección.
2° Debe firmar el Libro de Registro Escolar y Libro de Entrega de Documentos. 3°
Se entregan Materiales personales del alumno. Si el alumno es retirado durante el
mes de marzo se entregarán los materiales en su totalidad.
3° Se retira alumno del Libro de Clases del Docente y del sistema Siges.
Art. 12 Protocolo para Reclamar por Aplicación de Normas Disciplinarias
El orden de reclamación debe ser:
1° Director(a)
2° Educadora de Pàrvulos
Art. 13 Protocolo para la Citación y Atención de Apoderados
Para una citación y seguimiento efectivo debe:
1° Citar a través de Planilla de Citación
2° Dejar registro de la citación en hoja de vida del estudiante.
3° Atender en los horarios y lugar establecidos.
4° Dejar registro del motivo y acuerdo de la asistencia del apoderado por medio de su
firma.
5° Si el apoderado no asiste, dejar registro y citar de nuevo registrando la nueva citación.
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Art. 14 Protocolo para Reunión de Apoderados
1° Las reuniones de apoderados deben informarse con anticipación.
2° La dirección debe entregar una pauta ordenada con los temas a tratar, y su
respectivo apoyo de material para entregar, establecer un tiempo de inicio, término
y un informe a completar por el ejecutante, el que debe ser entregado a la Dirección
, en un plazo máximo de dos días hábiles, para conocer las inquietudes de los
apoderados. La información e inquietudes se tendrán presentes para la próxima
reunión de apoderados.
3° La primera reunión permitirá conocer a los apoderados, entregar Cuenta Pública,
organizar el curso entregando las horas y días de entrevistas, normas de
entrevistas, etc. Eligiendo sus delegados, los cuales podrán realizar actividades
para reunir fondos con fines en beneficio de los alumnos(as), previo consentimiento
de la Educadora del nivel, siendo estos aportes de exclusiva responsabilidad de los
dirigentes y apoderados de cada curso.
Art.15 Protocolo del Centro de Padres y Apoderados
Los Centros de Padres y Apoderados son organismos que comparten y colaboran en
los propósitos educativos y sociales de los Establecimientos Educacionales de que
forman parte. Los Centros de Padres orientarán sus acciones con plena observancia
de las atribuciones técnico-pedagógicas que competen exclusivamente al
Establecimiento, promoverán la solidaridad, la cohesión grupal entre sus miembros,
apoyarán organizadamente las labores educativas del Establecimiento y, estimularán
el desarrollo y progreso del conjunto de la comunidad escolar.
Pertenecerán al Centro de Padres los padres y apoderados del mismo. El
Reglamento Interno o Estatutos de cada Centro de Padres determinarán la
organización del mismo y las funciones que corresponde desempeñar a las diversas
unidades de la estructura que el Centro adopte.
El Centro de Padres y Apoderados, que está constituido reglamentariamente, podrá
realizar actividades para reunir fondos, este aporte será voluntario para el padre y
apoderado.
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PLAN DE GESTIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR
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Cualquier aporte en dinero, implementos, etc. que efectúe el Centro de Padres y
Apoderados al Establecimiento Educacional, debe ser considerado como
“Donación” y proceder de acuerdo a lo señalado en el Reglamento Interno.
Formarán parte de la organización los siguientes organismos:
- 1° La Asamblea General. Constituida por los padres y apoderados de los
alumnos(as) del Establecimiento que deseen participar.
- 2° El Directorio. Estará formado por el Presidente, Secretario y Tesorero.
- 3°Delegados de Curso. Participarán a lo menos dos delegados elegidos
democráticamente por los padres y apoderados de cada curso.
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5. PROTOCOLOS
Protocolos de Actuación
a- Frente a Violencia y Maltrato
escolar
b- Frente a Abuso Sexual
c- Frente a Accidente Escolar
Los tres documentos son complementarios del Manual de Convivencia.
Protocolos que responden a la necesidad de prevenir e intervenir eficazmente en
casos de Bullying o maltrato físico, abuso sexual y accidentes escolares que, por su
gravedad e impacto en las personas y ser constitutivos de delito, deben abordarse
de manera correcta, fijándose procedimientos que no sólo respondan al manual de
Convivencia, sino que deban ajustarse a la ley vigente y a las disposiciones
entregadas por las autoridades pertinentes.
Estos protocolos, al igual que el Manual de Convivencia, deben ser conocidos,
aceptados y revisados por toda nuestra comunidad escolar, para lo cual se ocuparán
las mismas instancias que para el manual de convivencia señalada anteriormente.
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6. OTROS DOCUMENTOS
Existen otros documentos como el Contrato de Trabajo y el Reglamento de
Higiene y Seguridad de todos los funcionarios del establecimiento educacional, que
es importante considerar, toda vez que, también en estos documentos se explicitan
derechos, deberes y obligaciones que se deben cumplir por parte del personal, que
forma parte de la comunidad educativa.
7. ACCIONES O ACTIVIDADES
Dirigidas a los(as) estudiantes. (formales – informales) estas son actividades
de participación de todos los miembros de la comunidad educativa, que buscan, de
una u otra manera, desarrollar en los estudiantes un sentido de pertenencia con el
colegio y con las actividades que estas promueven y el trabajo en conjunto con los
docentes.
Nº FECHA Y
RESPONSABLES
TEMA Y ACTIVIDADES
1. Marzo Mes del Respeto a la Diversidad.
2. Abril Mes del Libro, La Lectura y la Creación
Literaria
3. Mayo Mes del Derecho a la Educación
4. Junio Mes de la Tierra y Los Pueblos Originarios
5. Julio Mes de la Dignidad Nacional
6. Agosto Mes de la Juventud y la solidaridad
7. Septiembre Mes de la Patria
8. Octubre Mes de la convivencia escolar democrática
10 Diciembre Mes de la paz y la no violencia
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8.2. De las responsabilidades de quienes están a cargo de estas actividades.
Cada una de las actividades tiene personas responsables, las cuales tienen que
coordinar y organizar las mismas, como también gestionar los recursos con quienes
corresponda.
8.3. Fuera de Aula.
a.- Talleres y Selecciones.
Los talleres de libre elección, responden, en primer lugar, al interés personal del
estudiante del Jardín Papalote por aprender o profundizar una disciplina más allá
del espacio áulico, sin embargo, esta elección permite generar vínculos de
socialización profunda con estudiantes de otros niveles cursos en torno a intereses
comunes, permitiendo el desarrollo de otros objetivos que son base de la
convivencia escolar. Estos talleres pretenden además despertar potencialidades e
intereses sin desarrollar.
b.- Talleres
- Taller de Inglés.
- Taller de Psicomotricidad
- Taller de Cocina
- Taller de Lectura
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8.4. Dirigidas a apoderados.
Consideración previa.
En el establecimiento educacional, la participación de la familia representada por el
apoderado es fundamental, no sólo por el mejor desempeño que el estudiante logra,
sino también porque existe la convicción que los padres son modelos de conducta,
por tanto, el trabajo y aporte de las familias hace una sinergia con el trabajo del
Jardín Infantil. El apoderado que invierte tiempo en su pupilo, que asiste a reuniones
y a las citas que le hace el establecimiento y que apoya el trabajo escolar, enriquece
las habilidades y competencias en el proceso de enseñanza aprendizaje de su
hijo(a). No obstante, cada familia representa un núcleo cerrado, con una cultura y
estructura diferente, razón por la cual el Jardín Papalote debe entregarles
herramientas para utilizarlas en situaciones de interés o de desarrollo de los
estudiantes que colaborarán en la trayectoria escolar y en la formación personal.
Para desarrollar esta actividad se han programado, como mínimo 2 entrevistas,
durante el año, entre el apoderado y la Educadora del Nivel, de modo tal de que
conozcamos la realidad de nuestros estudiantes y de sus familias.
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JARDÍN INFANTIL PAPALOTE 2018
PLAN DE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
INSTITUCIÓN: JARDÍN INFANTIL PAPALOTE
Equipo
Responsable
Nombre Estamento que representa
Marcela Nuñez Pino Directora
Karla Ríos Scopinich Encargada de convivencia escolar
Andrea Barrera Tapia Representante educadoras
Rosa Vera Rojas Representante del Centro de Padres
Metas 2017
- Nuestro plan de gestión enfatiza la formación integral de sus estudiantes, el despliegue académico y cognitivo y la vivencia de valores éticos y morales, que
les permitan un adecuado desarrollo personal y que les proyecte positivamente hacia un mundo en permanente cambio. - Promociona una actitud positiva ante la vida, la tolerancia, el respeto por la diversidad étnica y cultural y el valor de la integridad personal. - Coherente con lo anterior, el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar debe contribuir a generar un espacio educativo de crecimiento personal, donde los
estudiantes además de aprender, sientan que son sean tratados correctamente y con respeto por parte de todos los integrantes de la comunidad escolar, lo
que se fortalecerá con el trabajo de mediación entre los miembros de la comunidad, ya sea entre estudiantes, docentes, docentes – estudiantes y
apoderados.
Objetivo General
- Desarrollar acciones que permitan vivenciar una sana convivencia, con acciones de promoción, prevención y acción ante casos de acoso o violencia escolar,
enmarcadas en el respeto, el diálogo y el compromiso de los distintos estamentos de la comunidad escolar: estudiantes, profesores y apoderados; de manera
que las actividades académicas al interior y fuera del aula se desarrollen en un ambiente propicio para el aprendizaje, donde haya un mayor énfasis en la
promoción de la convivencia positiva a través de la elaboración de una serie de acciones y estrategias de carácter anual, orientadas a instalar en el
establecimiento una cultura de la paz y una política de sana y positiva Convivencia Escolar.
Objetivos
Específicos a.Comprometer a todos los estamentos de la comunidad educativa con la buena convivencia escolar y sus beneficios. b.Identificar situaciones que alteren la sana convivencia en el Colegio, en la perspectiva de intervenir adecuadamente para beneficio de toda la comunidad
escolar. c.Fomentar el desarrollo de valores propios de una sociedad democrática, participativa y tolerante.
a. d.Desarrollar habilidades en todos los actores educativos basada en el buen trato, respeto, empatía y tolerancia que permitan una interacción positiva entre ellos
mismos. b. e.Generar práctica de convivencia entre todos los miembros de la comunidad educativa, para generar un sano ambiente social en aulas, patios, oficinas y en
todos los espacios al interior del establecimiento educacional. f.Destacar y difundir buenas prácticas de convivencia, fomentando la resolución pacífica de los conflictos, que permitan un buen ambiente de aprendizaje
c. g.Desarrollar la práctica recreativa y deportiva como instancia de fomento dela sana Convivencia Escolar en la totalidad de la comunidad educativa.
PLAN DE GESTIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR JARDÍN INFANTIL PAPALOTE 2018
Mediación, entrevistas
personalizadas,
estudiantes y apoderados.
Atención, contención y
establecimiento de lazos
que favorezcan la
comunicación entre los
miembros de la
comunidad educativa.
Marzo a diciembre
Realizar citación de
apoderados y estudiantes
siguiendo indicadores
conductuales y/o
situaciones que ameriten
reunirse.
Encargado de Convivencia Escolar
Hoja de registro de
atención de
estudiantes y
apoderados.
Registro de Atención de
Estudiantes y
apoderados.
FASE INICIAL O DIAGNÓSTICA
Objetivos Metas Temporalización Acciones Responsables Recursos Evidencia
Revisar casos de
estudiantes con
problemáticas serias de
Convivencia Escolar del
año 2017
Identificar los casos
registrados el año anterior
con la idea de formar un
nuevo plan de acción.
Marzo
Entregar a miembros del
comité archivos de
estudiantes con antecedentes
en convivencia escolar y
reordenar desde falta leve a
muy grave.
Comité de Convivencia Escolar
Información existente
sobre acciones realizadas
Resultados Encuesta
sobre convivencia
escolar
Libros de clases,
anotaciones
negativas,
registro de
citaciones de
apoderado,
suspensión de
clases. Registro
de Atención de
estudiantes.
ETAPA DE DIFUSIÓN Y PROMOCIÓN
Dar a conocer a la
comunidad educativa el
manual y plan de gestión
de Convivencia Escolar
Que toda la comunidad
escolar se informe del Encargado de Convivencia Escolar y de las directrices del Plan
de Gestión
Marzo - Abril
Entregar en el primer consejo
de profesores las funciones
del encargado y que se recuerden en las
distintas tablas de reuniones
y consejos.
Directivos Encargado de Convivencia Escolar
Recursos pedagógicos (digitales) Se entrega a los
profesores y
apoderado en CD.
Registro de Matrícula
Registro de
Asistencia primera
reunión de
apoderados.
Vivenciar y conocer en
mayor profundidad como
Comunidad Educativa, el
tema de la Convivencia
Escolar y su importancia
en la vida diaria del colegio
Lograr conciencia de la
importancia de la
Sana Convivencia Escolar.
Semana del 17 al 21
de abril (Semana de la
Convivencia Escolar)
Actividades de la comunidad
Educativa sobre la Sana Convivencia “Día del
Abrazo, práctica de valores,
etc.
Encargado de Convivencia Escolar
Espacios físicos del
colegio
Registro de
actividades
emergentes.
PLAN DE GESTIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR
JARDÍN INFANTIL PAPALOTE 2018
Mejorar el trato en lenguaje
y modales en las
relaciones interpersonales
entre estudiantes;
estudiantes y profesores;
profesores y apoderados, y
entre otros.
Lograr un buen trato entre
todos los integrantes de la
comunidad escolar, que se
exprese a través de un lenguaje y
modo apropiado.
Marzo a diciembre
Escuelas para Padres y
formación para docentes
en relaciones
interpersonales y
comunicación asertiva.
Unidades de Orientación
por nivel.
Convivencia Escolar.
Educadoras y
Asistentes de la
Educación
Material de trabajo
práctico, (foros, focus
group) durante
reuniones de
apoderados.
Guías y material
complementario de
orientación
Artículo de lectura
para reunión de
apoderados.
Registro de
asistencia a
reuniones.
Planificación de clase
Incorporar a padres y
apoderados al quehacer
del Jardín y que conozcan
más de las actividades de
sus hijos en el
establecimiento.
Participación activa y
comprometida de los
padres y apoderados en el
quehacer educativo.
Marzo a Diciembre
Escuela para padres
Reforzamiento escolar
Actividades familiares.
Directivos
Educadoras
Convivencia Escolar
Elementos varios
según el tipo de
actividad a desarrollar
Planilla de asistencia
a reforzamiento.
Registros
pedagógicos
Crear un clima de
integración entre padres y
apoderados, educadoras,
asistentes de la educación
y estudiantes.
Clima de integración entre
todos los estamentos de
la comunidad escolar.
Marzo a diciembre
- Semana Santa (cena pan y uvas - lunes de ramos)
- Día de la madre - Desfile de las glorias
navales - Día del padre - Machaq mara
Día del niño - Día Criollo - Aniversario
Directivos
Convivencia Escolar
Educadoras
Asistentes de la
educación
Recursos, didácticos,
pedagógicos,
humanos, materiales,
etc.
Listado de
autorización de
actividades.
Registros pedagógicos
Planificación y
programación de
actividades.
Valorar el rol de cada estamento de la Comunidad Escolar.
Que la comunidad escolar
valore el rol de cada estamento que la
compone
Día de la Educación
Parvularia Celebración en acto
especial, con entrega de
presentes y
reconocimiento.
Directivos
Convivencia Escolar
Educadoras
Obsequios
Tarjetas de saludo
Recuerdos y souvenirs
Registro de
actividades
pedagógicas y
extra pedagógicas.
PLAN DE GESTIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR JARDÍN INFANTIL PAPALOTE 2018
- Celebración cumpleaños I y II semestre
- Revista de gimnasia - Premiación año
académico - Fiesta de navidad.
ETAPA DE PREVENCIÓN
Crear conciencia y mejorar
los hábitos alimenticios y
de vida saludable.
Mejorar hábitos
alimenticios
Marzo a diciembre
Charlas de FOSIS, sobre la vida saludable y hábitos alimenticios. Minuta semanal de
alimentos que sean
saludables
Directivos
Convivencia Escolar
Educadoras
Asistentes de la
educación
Minuta visible y
disponible para el
conocimiento de toda
la comunidad
educativa.
Registro de
actividades
emergentes
realizadas por los
relatores del
programa.
Crear conciencia que la
asistencia y puntualidad
favorecen positivamente la
enseñanza aprendizaje.
Mejorar asistencia y
puntualidad. Abril a diciembre Ocuparse personalmente
de los casos de ausencia. Premiar a los estudiantes
sin atraso mensuales con
anotaciones positivas.
Aplicar medidas formativas
y/o que favorezcan a la
comunidad
Equipo Directivo.
Educadoras
Regalos y diplomas
para el curso que
obtenga la mejor
asistencia y
puntualidad.
Diplomas y registro
en listado de
cursos ganadores
de asistencia y
puntualidad
durante el año.
Planillas de
asistencia, libro
registro de
retrasos.
PLAN DE GESTIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR
JARDÍN INFANTIL PAPALOTE 2018
Entregar estrategias
concretas a los docentes
que favorezcan la Sana
Convivencia Escolar en
el aula y estrategias
metodológicas para un
mejor manejo de grupo.
Lograr trabajar la Sana
Convivencia Escolar con
estrategias y formación en
innovaciones
metodológicas.
Marzo a diciembre
Talleres que entreguen
formación para: 1. Motivación. 2. Relajación. 3. Generar un aula positiva.
Educadoras.
Equipo Directivo
Convivencia Escolar.
Recursos didácticos y pedagógicos
utilizables en
reflexiones
pedagógicas.
Listado de
Asistencia de reflexiones
Registro
pedagógico
Educadora Karla Ríos Scopinich
Encargada de Convivencia Escolar
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