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PLAN DE LECTURA

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BIBLIOTECA

C.E.I.P. “PEDRO PARIAS”. PEÑAFLOR (SEVILLA)

COORDINADORA: ANTONIA VERA DÍAZ

CURSO 2016-17

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ÍNDICE

1.-Introducción: situación de la biblioteca……………………………………....Pag 3 2.- Objetivos del Plan de Lectura y Biblioteca…………………………………Pag 5 3.- Tareas técnico-organizativas: distribución………………………………. Pag 6 4.- Servicios de la biblioteca……………………………………………………………… Pag 8 5.- Usos de la biblioteca……………………………………………………………………….Pag 10 6.- Normas para el uso de la biblioteca………………………………………..…. Pag 11 7.- Difusión y circulación de la información……………………………….…… Pag 12 8.- Política de gestión de contenidos………………………………………………....Pag 13 9.- Contribución al fomento de la lectura en el centro…………………. Pag 14 10.- Actividades generales del centro……………………………………………… Pag 19 11.- Apoyo a Planes y Programas………………………………………………………….Pag 21 12.- Atención a la diversidad y compensación…………………………………..Pag 22 13.- Otras actividades en colaboración con las familias y con instituciones………………………………………………………………………………….. Pag 22 14.- Presupuesto……………………………………………………………………………………. Pag 24 15.- Evaluación del Plan Lector…………………………………………………………... Pag 25

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1.- INTRODUCCIÓN : SITUACIÓN DE LA BIBLIOTECA Nuestro centro se encuentra situado en la localidad sevillana de Peñaflor, un pequeño pueblo de 3.800 habitantes dedicado principalmente a la agricultura y que dista 70 kilómetros de la capital. Peñaflor cuenta además con otros 3 centros educativos: la Guardería, el I.E.S y el Centro de Adultos. Al colegio asisten unos 330 niños de E. Infantil y Primaria , siendo un centro de dos líneas. A él acuden alumnos de Peñaflor y en transporte, de pedanías cercanas como Vegas de Almenara y Las Veredas. El colegio está formado por varios edificios separados entre sí por una travesía (A 431 ) y su distribución es la siguiente: 1 ) A un lado de la carretera, en el edificio mayor y más antiguo se encuentran los niveles de E.Infantil, 1º Ciclo, 2º Ciclo, 3ºA y 3ºB , el aula de Apoyo a la Integración, Dirección, Secretaría y Jefatura de Estudios, Sala de Profesores, Biblioteca, Patio, Cocina y Comedor. 2) Al otro lado de la carretera y ubicados en dos edificios se sitúan 4ºA, 4º B y el 3º Ciclo . Estos edificios cuentan además con un patio. En todos los edificios hay aulas en la planta baja y alta. Al ser un centro bastante antiguo, tiene muchas carencias, entre ellas la falta de espacio y hasta hace 6 años no contaba con una biblioteca escolar. Nuestra biblioteca se creó a lo largo del curso 2009-10 cuando se habilitó un reducido almacén que tenía el colegio, y por medio de una importante dotación económica que nuestro centro recibió por parte de la Consejeria, se equipó con mobiliario acorde con el lugar escaso que teníamos , con fondos bibliográficos de nueva adquisición y con otros con los que ya el centro contaba y que formaban parte de las bibliotecas de aula.

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Años después, en el año 2014, tras unas reformas llevadas a cabo, se creó la actual biblioteca en un lugar diferente al originario. En la actualidad está situada en la planta baja del edificio principal y más antiguo del centro. Aunque ha ganado en superficie, ésta sigue siendo insuficiente para un correcto uso por parte de los alumnos, ya que la totalidad de un grupo clase, no puede tomar asiento y trabajar consultando los libros, ya que la biblioteca no dispone de mesas y sillas suficientes para todos ellos debido a la falta de espacio. El uso que se hace de la biblioteca se limita pues, a los préstamos de libros por parte de los alumnos y a su consulta en pequeños grupos. Así mismo es fuente también de consulta por parte del profesorado.

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2.-OBJETIVOS DEL PLAN DE LECTURA Y BIBLIOTECA

1.- Desarrollar la capacidad lectora incrementando el nivel de comprensión de textos de diferente dificultad. 2.- Mejorar la competencia lingüística en lo que respecta a la expresión escrita y oral. 2.- Incrementar en el alumno la curiosidad por los libros y todos los conocimientos que ellos facilitan. 3.- Capacitar a nuestros alumnos para manejar cualquier tipo de texto. 4.-Desarrollar el gusto por la lectura, a través de actividades motivadoras y enriquecedoras.: teatros, cuenta-cuentos, talleres, para que generen un fomento y gusto por leer. 5.- Convertir a la biblioteca en un recurso fundamental en la preparación , actividad y formación de los alumnos/as , del profesorado y de aquellas distintas personas de la comunidad educativa. 6.- Intentar que la biblioteca no sea un sitio donde se amontonen libros, sacar partido a las posibilidades que puede ofrecer, e intentar digitalizar en la medida de lo posible parte de ella .

7.- Adecuarla de manera que sea un centro de recursos, una constante promoción a la lectura y un apoyo constante a los refuerzos educativos que el centro necesita.

8.- Usar la biblioteca en todas las áreas del currículo. 9.- Utilizar la biblioteca integrándola como una actividad normal y frecuente en la vida del colegio. 10.-Coordinarnos con la Biblioteca del Ayuntamiento de Peñaflor.

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11.-Relacionarnos con otras bibliotecas escolares compartiendo ideas y experiencias.

12.-Introducir instrumentos digitales en la biblioteca que abran el abanico de posibilidades para entrar en el mundo de la lectura. 3.- TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS : DISTRIBUCIÓN Durante el presente curso escolar el equipo responsable de la organización y funcionamiento de la biblioteca está compuesto por : * Antonia Vera Díaz ( Coordinadora responsable de biblioteca y maestra de Inglés ) que lleva a cabo las siguientes funciones:

• Determinar y coordinar las tareas de todos/as y cada uno/a de los profesores/as participantes en el plan de lectura del centro.

• Difundir las numerosas novedades literarias, conmemoraciones o

efemérides, pruebas de comprensión lectora, etc.

• Estudiar y organizar la distribución del presupuesto junto con todo el claustro para mejorar y equilibrar la adquisición de materiales para la biblioteca.

• Seleccionar los materiales de nueva incorporación al fondo en

colaboración con el resto del claustro.

• Buscar actividades motivadoras, para la celebración de efemérides.

• Mantener contactos con personas de Ayuntamientos, AMPA y

otros miembros de la Comunidad Escolar que favorezcan la

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cooperación de actividades relacionadas con la lectura y las bibliotecas.

• Pertenecer a la Red Profesional Provincial de Bibliotecas

Escolares * Luís Selfa Aguilera : tutor de 1ºB * Alicia Lopera : tutora de 2º A * Margarita Villanueva: tutora de 2ºB * Mª Carmen Mantero : tutora de 3º A * Pilar Blázquez Ronquillo: tutora de 4ºA Todos los miembros que forman este equipo realizan estas tareas: ● Elaborar el plan de trabajo de la Biblioteca ● Elaborar la memoria anual de la Biblioteca. ● Evaluación del Plan de Trabajo ● Planificación y organización de actividades concretas de fomento de la lectura. ● Atender a los usuarios de la biblioteca para realizar los préstamos en las horas del recreo o en las estipuladas. ● Ordenación de la Biblioteca tras los préstamos. ● Revisión semanal de libros no devueltos

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● Emisión de carnés ● Catalogación del material libros, audio-visuales... ● Colocación de tejuelos y códigos de barras ● Mantenimiento del programa y actualización de la base de datos. 4.- SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA Como ya se menciona en la introducción, nuestro centro es un lugar complejo y antiguo, con bastantes carencias que continuamente se están intentando solucionar, siendo la escasez de aulas y salas una de ellas. La biblioteca sufre también estas deficiencias y la principal es su falta de espacio y mobiliario. La biblioteca tiene desde sus comienzos una mascota que los propios alumnos diseñaron participando en el concurso “ Diseña la mascota de la biblioteca “. Se llama BIBLIPEPA, y su nombre es un juego de palabras ( Biblioteca Pedro Parias ). Esta es nuestra mascota:

Los libros destinados al préstamo, se encuentran clasificados por ciclos y debidamente señalizados. Así podemos encontrar estanterías dedicadas a Infantil, 1º Ciclo, 2º Ciclo, 3º Ciclo, Apoyo a la Integración…..

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Además de estos libros, hay otras estanterías con material audiovisual, libros de texto, enciclopedias, diccionarios, atlas, publicaciones……a los que toda la comunidad educativa tiene acceso y pueden tomar prestado. Los fondos bibliográficos catalogados son aproximadamente 1200 ejemplares. Cada libro cuenta con el tejuelo y código de barras y sus datos están grabados en el ordenador con el programa ABIES . Para su préstamo los alumnos presentan su carnet y se utiliza un lector de código de barras que lee dichos códigos y graba el préstamo. Estos préstamos están atendidos por los maestros que forman parte del Equipo de Apoyo de Biblioteca. Los cursos que están en el mismo edificio donde se encuentra la biblioteca hacen los préstamos en el horario de recreo. El nivel de 1º y debido a la necesidad de recibir una atención más individualizada, lo hace en horario de clase acompañados por su tutor o maestro del equipo de apoyo a biblioteca. Los cursos 4ºA, 4ºB y 3º Ciclo que están situados en otro edificio separados de la biblioteca por una travesía, hacen los préstamos en horas de clase o recreo acompañados por su tutor.

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5.- USOS DE LA BIBLIOTECA

HORAS

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

9,00 - 9,45

9,45 - 10,30

10,30 - 11,15

11,15 – 12,00

6º A

5ºA /5º B

1ºA /1ºB

6º B

12,00 – 12,30

RECREO 2º A

RECREO 2º B

RECREO 3º A

RECREO 3º B

RECREO 4º A / 4º B

12,30 – 13,15

13,15 – 14, 00

Los cursos de E. Infantil no acuden a la Biblioteca, sino que las maestras de este nivel hacen uso de ella mediante el préstamo de libros que posteriormente llevan a clase y trabajan. Además del día asignado para cada curso, se puede utilizar la biblioteca en el horario semanal que queda libre.

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6.- NORMAS PARA EL USO DE LA BIBLIOTECA Estas son las normas expuestas en cada clase, y en el tablón de anuncios de la biblioteca 1.- Si quieres sacar un libro, tienes que llevar tu carnet de lector, con cuidado de no estropearlo ni de perderlo. 2.- Cuando hayas sacado el libro, debes dejar tu carnet en la clase, en un sitio común con los otros carnets de tus compañeros, hasta la próxima vez. 3.- Para entrar en la biblioteca debes esperar en una fila sin gritar ni molestar a las clases que están junto a la biblioteca. 4.- Cómete el bocadillo y bébete el zumo, ANTES de entrar en la biblioteca, esperando a que te lo diga el encargado de ella. 5.- Antes de coger un libro nuevo, tienes que entregar al encargado de la biblioteca el libro que ya has leído. 6.- Los libros que vayas cogiendo de las estanterías para verlos, debes dejarlos en el mismo sitio donde estaban y bien colocados. 7.- El préstamo del libro se hace por un tiempo de DOS SEMANAS. Si en ese tiempo no lo terminas de leer, debes ir a la biblioteca, para ampliarte el tiempo, o para devolverlo si no te está gustando mucho. 8.- Tu curso tiene un día especial para hacer los préstamos de libros que debes respetar. Si por cualquier motivo quieres ir otro día, debes esperar que entren primero los niños a los que les corresponde ese día.

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7.- DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE INFORMACIÓN La información sobre todo lo concerniente a la biblioteca y al Plan Lector ( actividades lectoras, concursos, fondos bibliográficos de interés, lecturas recomendadas….) se dará a conocer a toda la comunidad educativa en: 1.- El Claustro, a través del Equipo de Biblioteca. 2.- Las reuniones de Ciclo. 3.- El Tablón de anuncios de la Biblioteca 4.- La página web del colegio: ceippedroparias.es 5.- El periódico escolar “ La Gotera “ 6.- Las aulas

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8.- POLITICA DE GESTIÓN DE CONTENIDOS. A la hora de seleccionar una serie de materiales bibliográficos y dotar a la biblioteca con nuevos fondos se tendrá en cuenta: . Adecuación a las necesidades de lectura de los alumnos, así como a sus intereses en cuanto a ocio y aficiones. En caso de que existan varias ediciones de un libro, elegir aquella que sea más adecuada para ellos, valorando la calidad, la presentación, las ilustraciones y no solamente el texto. . Incluir materiales que estimulen la imaginación y el pensamiento crítico. . Conseguir una gama de documentos suficiente para satisfacer las necesidades de los miembros de la comunidad, especialmente del alumnado. . Intentar mantener la proporción entre libros de contenido informativo y los de ficción. Dentro de estos últimos contemplaremos diferentes géneros: libros-juego, libros de imágenes, cuento, álbum ilustrado, narrativa, poesía, teatro, cómic. . Incluir libros que trabajen la educación en valores, la convivencia, la coeducación y otros aspectos relacionados con los Planes y Proyectos a los que se acoge el centro.

. Adquirir colecciones de títulos (de 20 a 25 ejemplares) que incluyan propuestas didácticas para poder ser trabajados con el grupo clase.

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9. CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA EN EL CENTRO

Procurar el buen desarrollo del hábito lector y fomentar la comprensión lectora son pilares fundamentales en el proceso educativo. ► E. INFANTIL . En 4 años se trabajará fundamentalmente la lectura de imágenes y de símbolos. . Se usarán mucho los pictogramas, que se leerán, se buscarán vocales y se jugará con las palabras. Hay una caja de letras con las que se crearán juegos de lectura: primero se monta el nombre propio, después el nombre de otros amigos y por último otras palabras diferentes al nombre y que se relacionan con el aprendizaje de las vocales. . La biblioteca de aula se tendrá como un recurso esencial para despertar la afición a la lectura, es el rincón del juego-libro antes que el aprendizaje-libro y así se va asimilando el hábito de hojear, mirar, “leer”, interpretar las imágenes. Es un espacio donde los niños interactúan diariamente con los cuentos. . En 5 años se profundizará más en el ámbito de la lectoescritura, teniendo siempre en cuenta el ritmo madurativo del alumno y acercándonos de una manera lúdica y motivadora. Todo ello supone una iniciación en el aprendizaje y conocimiento de las vocales, consonantes y la lectura de palabras muy sencillas. . Se seguirán utilizando símbolos y pictogramas trabajados el curso anterior que combinados con nombres propios y palabras sencillas acercarán al alumno a la construcción y comprensión de pequeñas frases.

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. Los recursos que se usarán son variados:

- Juegos de lectoescritura, en los que se asocian imágenes con palabras.

- Juegos de asociación de sonidos con letras.

- Juegos de palabras en los que se perciban qué letra falta en determinadas palabras.

. La biblioteca de clase juega un papel muy importante, ya que a través de su utilización como rincón, no sólo acercamos a los niños al cuidado y disfrute de libros, sino que constituye una importante herramienta de aprendizaje en la lectoescritura. Algunas de las actividades en las que la empleamos son: distinguir las diferentes partes de un cuento ( título, portada, contraportada, número de páginas), distinguir personajes, copiar el título y leerlo. ► 1º CICLO OBJETIVOS

� Conocer y ampliar el vocabulario básico adecuado a su edad

y usarlo en su expresión oral y escrita. � Descubrir en la lectura una fuente de placer. � Adecuar el espacio para facilitar el acercamiento a los

fondos bibliográficos y su utilización cómodamente. � Aprovechar los recursos que les ofrece el entorno.

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CONTENIDOS

1.- Destrezas necesarias para una correcta lectura expresiva. 1.1. Entonación, velocidad, pronunciación y ritmo. 1.2. Control del proceso lector. 2.- Destrezas necesarias para una correcta comprensión de lo que se lee: 2.1. Estrategias para buscar el tema y la idea principal del texto 2.2. Interpretación de las imágenes que acompañan a un texto. 2.3. Textos funcionales. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

• Partiremos de la globalidad para llegar a lo analítico (símbolo, palabra, sílaba y letra ) o viceversa. • Creación de un clima propicio para que los niños/as estén motivados. • Potenciaremos el aprendizaje de la lectura desde todas las áreas, tanto en voz alta ( en grupo ) como lectura silenciosa (individual ). • Utilizaremos el juego para realizar actividades tanto previas como posteriores a la lectura. • Trabajaremos la comprensión oral y escrita con la lectura individual y colectiva. • Utilizaremos los libros de la biblioteca de aula y de centro. • Haremos uso de la biblioteca de centro respetando las normas de la misma. • Utilizaremos pictogramas para aumentar el vocabulario y su seguridad, con el alumnado con dificultades.

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ACTIVIDADES TIPO • Observación de ilustraciones sobre la lectura a realizar y posterior comentario y descripción. • Creaciones orales y escritas de historias y cuentos que luego contarán a los demás. • Participación en el periódico del colegio. • Invención de cuentos e historias a partir de personajes dados. • Memorización y recitado de poesías, adivinanzas, trabalenguas,.... • Actividades relacionadas con los distintos proyectos que se lleven a cabo en el centro, durante el curso escolar. ● Préstamo de libros de la Biblioteca Escolar • Lectura de actividades a realizar; unas veces en voz alta y otras de forma silenciosa. ● Cuenta cuentos con la colaboración de las familias. • Identificación de simbología matemática con palabras. • Escribir nombres de números dados. • Interpretar (leer ) la información contenida en gráficos sencillos, planos,.... • Explicación de términos desconocidos. • Creación de sencillos problemas, lectura, escenificación y resolución. • Completar los datos que faltan en un problema. • Lectura colectiva en voz alta. • Explicación de palabras difíciles. • Ampliación del vocabulario específico del área. • Trabajos escritos sobre los distintos temas. • Definiciones empleando vocabulario de términos, objetos, oficios....... • Lectura (interpretación ) de mapas, gráficos, láminas..... • Descripciones orales y escritas. • Realizar dibujos alusivos a la lectura. • Dibujar viñetas para representar una lectura en forma de cómic.

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• Confeccionar con distintos materiales ( plastilina, tela, cartón, ) los personajes o los objetos que aparecen en una lectura dada. • Representar de forma dramatizada las lecturas en las que sea posible utilizar este recurso. ► 2º CICLO ACTIVIDADES TIPO ● Tiempo diario a la lectura con flexibilidad dentro del horario para favorecer la inclusión de los refuerzos educativos. ● Utilización de las actividades “Aprender a Comprender” dentro del proceso de comprensión lectora. ● Lecturas del libro de Ciencias Sociales y Ciencias Naturales. ● Lecturas del libro de Lengua. ● Préstamo de libros de la Biblioteca Escolar ● Fichas de comprensión lectora . ● Lecturas escenificadas . (Asignación de personajes, lectura en voz alta por parte de los tutores, preparación posterior en casa, escenificarlo en clase e intercambiar la escenificación en los cursos paralelos y clases de menos nivel). ● Cuenta cuentos. ► 3º CICLO ● Lectura individual y colectiva diaria de los textos de las asignaturas . ● Lectura en casa de un libro, prestado por la biblioteca de aula y realización de una ficha sobre el libro leído. ● Lecturas cortas una vez por semana de textos de periódicos, internet, etc, y realización de preguntas de comprensión lectora.

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● Lecturas diarias en clase de lengua , de libros de la editorial Vicens Vives ( uno por trimestre ). ● Utilización de la Biblioteca de aula, diariamente como elemento de consulta . 10.- ACTIVIDADES GENERALES DEL CENTRO Nuestro centro a nivel general realizará las siguientes actividades: ● En el mes de Noviembre y para celebrar el Día Contra la violencia de Género, se harán dibujos, se leerán y redactarán textos alusivos a este tema. ● En el mes de Diciembre se realizarán dibujos, lecturas y trabajos para la Celebración del Día de la Constitución. ● Para celebrar la Navidad y el final de curso, nuestro centro participará en representaciones de teatros y villancicos que se celebrará en las fiestas de fin de trimestre en la Caseta Municipal. ● Los días cercanos a la Navidad se participará en el “Concurso de Christmas navideños “ en el que los alumnos redactarán mensajes para felicitar las fiestas.

● Con motivo de la celebración del “Día de la Paz y No violencia” se leerán en clase y se redactarán textos relacionados con este tema. ● Para celebrar la “Semana Cultural Blanca y Verde” con motivo del Día de Andalucía, desde la biblioteca se convoca el Concurso

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de Dibujo y Poesía sobre Andalucía, con exposición y premio para los trabajos ganadores. ● Durante esta semana además se darán a conocer y se trabajarán los textos para niños de autores andaluces como Juan Ramón Jiménez, Antonio Machado, Federico García Lorca, Rafael Alberti…. ● El “ Día del Libro “ se celebra desde hace unos años en el centro participando en la “ Feria del Libro “ en la que todos los alumnos que quieran participar, aportarán un libro que ya han leído y a cambio recibirán un vale para cambiarlo en la feria por un libro que otro compañero ha traído. ● Para las vacaciones de Navidad, Semana Santa y verano cada ciclo recomendará a los alumnos unas lecturas para que las lean en esas fechas. ● Trimestralmente toda la comunidad educativa participará en la elaboración del periódico escolar como actividad proyectada desde la Biblioteca . ● A final de curso se entregarán unos diplomas a los mejores lectores de cada clase en reconocimiento a su buen hábito lector.

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11.- APOYO A PLANES Y PROGRAMAS Nuestra biblioteca dispone de un espacio dedicado a material de uso exclusivo para el profesorado, aportando soporte informativo y de consulta para todos los planes en los que el Centro participa durante este curso: . “ Creciendo en Salud “ . “ Practicum grado maestro” . “ Clásicos escolares “ . “ Escuela, espacio de paz “ . “ Escuela Tic” . “ Plan de salud laboral” . “Plan de apertura “ . “Plan de igualdad “

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12.-ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN El material para la atención a la diversidad y compensación es aún insuficiente, si bien existe alguno al que el Aula de Apoyo a la Integración puede recurrir. Se plantea como próximo objetivo la adquisición de nuevos materiales para ir paliando esta deficiencia poco a poco.

13.- OTRAS ACTIVIDADES EN COLABORACIÓN CON LA FAMILIA Y CON LAS INSTITUCIONES Nuestro centro está abierto a la participación de las familias y en este sentido siempre encontramos participación en actividades como los cuenta cuentos o los teatros en los que siempre hay madres-padres dispuestos a intervenir

Además, el colegio participará este curso, como en años anteriores en las actividades de fomento de lectura propuestas por el Ayuntamiento:

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● Elaboración de marca páginas para celebrar el Día Contra la Violencia de género. ● Asistencia a las representaciones de teatro en la Caseta Municipal. ● Con ayuda del Ayuntamiento elaboraremos e imprimiremos el periódico escolar “ La Gotera “ que luego se reparte a nuestros alumnos para que también los puedan leer las familias.

Así mismo participará en las actividades convocadas por la Biblioteca Municipal : ● Cuenta Cuentos ● Ruta de Belenes ● Concurso de Cuentos Navideños con premio para los ganadores. ● Entrega de carta redactadas al Paje Real.

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14.- PRESUPUESTO Nuestro centro está apostando fuerte por incentivar y promover la lectura entre nuestros alumnos Aunque no contamos con una gran biblioteca por las razones mencionadas anteriormente, sí se está invirtiendo una buena parte del presupuesto del centro en aprovisionarla con colecciones de 20-25 ejemplares de un mismo título, de la editorial Vicens Vives, para que nuestros alumnos realicen diariamente en clase lecturas comprensivas. El pasado curso ya se inició la compra de estas colecciones para cada ciclo: 1º Ciclo: “ Érase una vez D. Quijote” (25 ejemplares) “ Nochebuena de fantasmas” (25 ejemplares) “ El gigante egoista y otros cuentos” (25 ejemplares) “ El bolsillo mágico “ (25 ejemplares) 2º Ciclo : “ El rey de los mendigos” (22 ejemplares) “ El tesoro de Barracuda “(22 ejemplares) “ Cuento de Navidad “(22 ejemplares) “ El gigante egoista “ ( 22 ejemplares ) 3º Ciclo: “ Robinson Crusoe “ ( 20 ejemplares) “ Oliver Twist “ ( 20 ejemplares) “ Don Quijote “ ( 20 ejemplares) El desembolso fue aproximadamente de 1.400 euros entre libros y material de funcionamiento de la biblioteca.

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Este curso la intención es de continuar con la compra de nuevas colecciones y aumentar el número de fondos bibliográficos, estimándose un desembolso total para el Plan de Lectura de unos 1.000 euros. Estas colecciones se encuentran en la biblioteca y cada curso puede hacer uso de ellas en clase. Una vez terminadas sus lecturas, vuelven de nuevo a la biblioteca para que puedan ser utilizadas por otro curso de ese mismo ciclo. 15.- EVALUACION DEL PLAN LECTOR

El presente proyecto será evaluado a la finalización del presente curso. Para ello tendremos en cuenta:

● Constatación en sesión de claustro final del grado de consecución de los objetivos propuestos y las actividades llevadas a cabo en el presente plan al final del curso. ● Valoraciones por ciclos en las revisiones del Plan Anual del Centro. ● Cuestionario del grado de satisfacción de los alumnos del centro

● Valoración del Consejo Escolar del funcionamiento de la Biblioteca del Centro. ● Valoración tutorial del funcionamiento de las bibliotecas de aula y del centro.

Se recogerá toda información llegada desde cualquier vía con el fín de mejorar todo el proceso y el funcionamiento de nuestro plan.