Plan Académico de Mejora Continua 2011 – 2012 CBTa No. 105 Pénjamo, Guanajuato .
Plan de mejora 2011
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Evaluación
• Dificultades para obtener datos inmediatos sobre matricula inicial, promovidos, no promovidos, repitentes, abandono, pases, matrícula final, estudios de cohortes, sobreedad (La edad teórica se considera con fecha 30/06)
• Es necesario que el Auxiliar Docente Principal y los Auxiliares Docentes manejen procedimientos continuos de actualización y registro de datos, los que deben estar disponibles para Secretaría, Directivos y Asesor Pedagógico (Coordinador Plan de Mejora)
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Evaluación
• Problemas para generar algunas conclusiones valederas respecto de los resultados que arroja la información numérica.
• ¿Por qué? Para enunciar las razones• – Repiten porque…. (factores)• - Abandonan porque…. (factores)• - El desgranamiento en la cohorte es porque….
(factores)• De allí obtengo las variables que inciden para el
logro de los resultados que se muestran.
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Evaluación
• ¿Cómo? Para enunciar las causas por las que se arrojan esos resultados
• – Dar circunstancia de los hechos• - Dar atenuantes o potenciadores institucionales• - Dar con las materias o espacios curriculares donde se
da el fracaso tanto en el proceso, como también durante los turnos de exámenes
• Dar las competencias y capacidades previas que no están presentes y deberían estar para esa etapa de escolaridad y de desarrollo psicológico.
• Estas respuestas mejoran la descripción de lo que acontece en el orden institucional.
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Evaluación
• Hay que determinar las variables de incidencia directa, las variables de incidencia indirecta, cómo estas se asocian a las causas y que efectosproducen.
• Si doy con esto estoy en condiciones de describir el problema y establecer las prioridades, para comenzar a atacarlo.
• Dado un problema hay que definir estrategias o líneas de acción para cambiar los efectos que produce el problema.
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Evaluación
• La estrategia seleccionada me permitirá construir un programa de acciones o actividades que en conjunto atacan a las causas del problema. Estos programas son las arterias que hacen fluir el remedio del plan de mejora para controlar la enfermedad y sanar si es posible.
• Un plan se concibe con determinadas estrategias o líneas de acción, cada una de las cuales formaliza programas de actividades concretas, que intentarán una mejora.
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• Seguimiento de la asistencia escolar. – Régimen de asistencia e inasistencias.• Seguimiento del rendimiento escolar -Tutorías• Seguimiento del fracaso escolar –Clases de apoyo específica• Régimen de Evaluación Acreditación y Promoción –Criterios comunes: respecto a la forma de valorar Instrumentos de seguimiento y de evaluación de los aprendizajesPara la acreditación de espacios curriculares.•Participación del alumno: -Centros de Estudiantes – CAJ –Cooperativas – Clubes de Ciencias –Olimpíadas del conocimiento -
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-Estructuración de los horarios de clases en función del alumno y su mejor atención.-Distribución de profesores por perfil :Acuerdos institucionales-Articulación con el Nivel Primario--Articulación con el Nivel Superior--Disponibilidad de espacios institucionales para la construcción de acuerdos.--Conformación de redes interinstitucionales con organizaciones de la comunidad--Uso de tics para la labor administrativa --Distribución de los recursos (humanos- materiales-funcionales)-Disponibilidad para opciones formativas
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-La planificación de la enseñanza.--Selección y secuenciación de contenidos a enseñar (Establecer prioridades de acuerdo a la significatividad)--Acuerdos básicos sobre competencias y capacidades a desarrollar-Métodos de enseñanza comunes a todos los espacios y los particulares por disciplina.-Criterios de selección y secuenciación de actividades de aprendizaje.--Criterios de acreditación de espacios, instrumentos de evaluación y criterios de evaluación-Acciones de autoperfeccionamiento y desarrollo profesional-Incorporación de nuevas tecnologías como herramientas para mejorar la enseñanza-- Alfabetización digital.
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Evaluación Provincial Región II
• Del total de planes de mejora presentados:
El 72% previeron estrategias de fortalecimiento de la enseñanza.
El 52% previeron acciones de formación docente.
Tener en cuenta estas dos variables para la adecuación 2011 del plan de mejora institucional.
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Actividades 2011 Plan de Mejora
• Nuevas escuelas: - Elaboración del plan de mejora 2011– Colegio de Educación Polimodal Nº 64
– Escuela de Educación Secundaria (EGB Nº 258)
– Escuela de Educación Secundaria (EGB Nº 810)
• Escuela Plan de Mejora 2010: Adecuación y actualización : Construcción del Nuevo Proyecto Educativo Institucional
- CEP Nº 7, CEP Nº 10, CEP Nº 57, CEP Nº 58, CEP Nº 65, CEP Nº 70, CEP Nº 103
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FINANCIAMIENTO 2011Horas Institucionales 2011 Actividades programadas
Técnicas de estudio
Apoyo a exámenes pendientes
de aprobación
Escuela de Verano
Articulación de Niveles y
Ciclos
TOTAL DE HS
CATEDRA
Meses Tutores (Clases de apoyo)
Tutores (Clases de apoyo)
Tutores (Clases de apoyo)
Tutores (Clases de apoyo)
Abril E.G.B. : 7 Polimodal: 4
E.G.B. : 2 Polimodal: 1
E.G.B. : 2 Polimodal: 2
Hs. : 60 Tutores: 18
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Total
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PRESUPUESTO GASTOS OPERATIVOS 2011Fijar recursos relacionados con la mejora pedagógica.
Recursos materiales
Precio por unidad
Cantidad
Precio total
Observaciones
Refrigerio 1,50 160 840
Tonner 150 2 300
Cartucho para impresora 100 3 300
DVD 4 10 40
CD 3 10 30
Rollos para cámara 37,50 4 150
Resma de papel A4 28 5 140
Resma de papel oficio 28 5 140
Marcadores 3 20 60
Resaltadores 4 160 640
Goma de pegar 10 5 50
Cinta adhesiva 5 100 500
Birome 1,50 200 300
Afiches 0,75 50 3,75
Cartulina 1,50 20 300
Guantes de látex 3 50 150
Barbijos 3 50 150
Telas (lienzo) 18 (el m.) 10 180
Pintura para tela 3 20 60
Pintura látex 25 (el l.) 10 250
Pinceles 5 30 150
Entonadores 12,50 5 62,50
Agua ras 5,50 5 27,50
Lijas 2 10 20
Service fotoc. 200 2 400
Anillado 3,25 180 585
Gastos de traslado 300 1 300
TOTAL 6.500