PLAN DE ÁREA CIENCIAS SOCIALES BÁSICA...

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GIMNASIO DEL PACÍFICO

MALLA CURRICULAR – CIENCIAS SOCIALES – AÑO 2017

RTD CÓDIGO VERSIÓN FECHA PAGINAS

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PLAN DE ÁREA CIENCIAS SOCIALES

BÁSICA PRIMARIA

ADRIANA MILENA SERNA M.

LUZ ELENA CASTRO V.

SANDRA ENITH SEGURA.

MARTHA PATRICIA CONTRERAS.

INSTITUCION EDUCATIVA GIMNASIO DEL PACÍFICO

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES

TULUÁ




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MAPA CONCEPTUAL GENERAL – GRADO PRIMERO (1)

AÑO LECTIVO – 2017

EJES TEMATICOS

La defensa de la

condición humana y el

respeto por su diversidad

Mujeres y hombres como

guardianes y

beneficiarios de la Madre

Tierra.

Sujeto, sociedad civil y

estado.

Las culturas como

generadoras de

saberes

Proyecto Justicia, Paz y Democracia

La persona. Grupos. Familia.

Normas-valores Recursos naturales. Entorno.

Conservación. Contaminación.

Mi entorno. Comunidad. Organizaciones comunitarias

Los objetos cuentan su historia. Creaciones de la humanidad. Organización político-social.




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MAPA CONCEPTUAL CIENCIAS SOCIALES - PRIMER PERIODO - GRADO 1º

La defensa de la condición

humana y el respeto por su

diversidad

La persona

Los grupos

Normas- valores

Familia Escuela

Comunidad

Proyecto Justicia Paz y Democracia




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ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 1º EJE REGULADOR: Sujeto, sociedad civil y estado comprometidos por la defensa y promoción de los deberes y derechos humanos, como mecanismo para construir la democracia y buscar la paz TIEMPO: 10 Semanas 20 Horas PERIODO: I COGNITIVO: ¿Qué fortalezas adquiero al reconocer efectivamente mi entorno? PERSONAL: ¿Cómo afecta mi proceder al conocer las normas, deberes y derechos? SOCIAL: Identifico la importancia de las normas para la convivencia en comunidad.

EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS ESPECIFICAS O

DBA

NIVEL DE

COMPETENCIA

INDICADOR DE

DESEMPEÑO

PLAN DE APOYO

BAJO RENDIMIENTO

La defensa de la

condición humana

y el respeto por su

diversidad

Me reconozco como ser social e

histórico, miembro de un país con

diversas etnias y culturas, con un

legado que genera identidad nacional.

DBA:

8. Establece relaciones de

convivencia desde el reconocimiento y

el respeto de sí mismo y de los

demás.

Nocional:

Identifico algunas características físicas, sociales y emocionales de la comunidad a la que pertenezco.

Proposicional:

Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a la que pertenezco.

C Ciudadana:

Valoro el pertenecer a mi comunidad.

Se reconoce como un ser único e irrepetible con fortalezas y debilidades.

Comprende que en todo grupo deben existir deberes y derechos para vivir en armonía.

Realizar un dibujo con los miembros de su grupo familiar.




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MAPA CONCEPTUAL CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO PERIODO – GRADO PRIMERO


Mujeres y hombres como guardianes y

beneficiarios de la madre Tierra

Antecedentes históricos del Municipio

Ubicación geográfica Costumbres culturales de nuestras etnias




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ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 1º EJE REGULADOR: Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra. Buscando un desarrollo económico sostenible que permita preservar la dignidad humana. TIEMPO: 10 Semanas 20 Horas PERIODO: II COGNITIVO: ¿Cómo cuido mi entorno y contribuyo a la conservación del medio ambiente? PERSONAL: Aprendo a respetarme a mí mismo, a los demás y al entorno. SOCIAL: Contribuyo a mantener una sana convivencia.

EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS

ESPECIFICAS O DBA

NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO PLAN DEAPOYO

BAJO RENDIMIENTO

Mujeres y hombres

como guardianes y

beneficiarios de la

madre tierra.

Reconozco la

interacción entre el ser

humano y el paisaje en

diferentes contextos.

DBA:

3. Describe el tiempo

personal y se sitúa en

secuencias de eventos

propios y sociales.

6. Comprende cambios en

las formas de habitar de los

grupos humanos, desde el

reconocimiento de los tipos

de viviendas que se

encuentran en el contexto

de su barrio, vereda o lugar

donde viven.

Nocional:

Describo aspectos históricos del poblamiento del municipio. Proposicional:

Reconozco la importancia de la ubicación geográfica del municipio.

C. Ciudadana:

Valoro las costumbres culturales del municipio que promueve el desarrollo individual y comunitario.

Identifica los primeros pobladores del municipio

Ubica el municipio en su contexto geográfico

Reconoce las Características de la familia afrocolombiana. Participa en la solución pacífica de conflictos

Presenta gráficos de diversas

etnias y del municipio

expresando conocimiento de

ellos.




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MAPA CONCEPTUAL CIENCIAS SOCIALES

TERCER PERIODO – GRADO PRIMERO


estado

La comunidad Respeto a la diversidad

cultural

Características Comunidad

escolar

Comunidades y

necesidades





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ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 1º EJE REGULADOR: El entorno como espacio de interacción cambiante que posibilita y limita. TIEMPO: 10 Semanas 20Horas. PERIODO: III

COGNITIVO: ¿Cómo potencializo mi entorno para aprovecharlo correctamente?

PERSONAL: Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmente. SOCIAL: Valoro aspectos de la organización de mi entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario.


ESPECIFICAS O DBA


BAJO RENDIMIENTO

Sujeto, sociedad

civil y estado

Me reconozco como ser

social, miembro de un país

con diversas etnias y culturas.

DBA;

7. Participa en la

construcción de acuerdos

básicos sobre normas para el

logro de metas comunes en

su contexto cercano

(compañeros y familia) y se

compromete con su

cumplimiento.

Nocional:

Describo cambios y Aspectos que se mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno.

Proposicional:

Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (genero, etnia, religión...)

C. Ciudadana:

Participo en la elaboración de

normas para la convivencia.

Describo algunas características de la comunidad a la cual pertenezco.

Identifico deberes y derechos en las comunidades.

Colaboro en el logro de metas comunes en mi comunidad educativa.

Reconoce y respeta la diversidad

étnica.

Presenta un trabajo gráfico donde

representa por lo menos tres

organizaciones comunitarias.

(Deportiva, religiosa, cruz roja,

defensa civil etc.)




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CUARTO PERIODO – GRADO PRIMERO

Las culturas como

generadoras de saberes

Los objetos nos cuentan

sus historias

Organización político

social

Personajes Símbolos Patrios

Constitución Las casas de

antes y ahora

Las viviendas y

sus espacios

Las creaciones

de la

humanidad





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ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 1º EJE REGULADOR: Las culturas como generadoras de saberes. TIEMPO: 10 Semanas 20 Horas. PERIODO: IV COGNITIVO: ¿Cómo ha cambiado la forma de vida a través del tiempo? PERSONAL: ¿Qué actitud asumo ante las celebraciones patrias? SOCIAL: Reconozco conflictos que se generan cuando no se respetan las diferencias. EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS

ESPECIFICAS O DBA NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO PLAN DEAPOYO

BAJO RENDIMIENTO

Las Culturas como generadoras de saberes

Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario. DBA: 2: Describe las

características del

paisaje geográfico del

barrio, vereda o lugar

donde vive, sus

componentes y formas.

Nocional: Identifico las instituciones sociales más importantes de mi comunidad. Proposicional: Comparo las formas de organizaciones propias de los grupos pequeños (familia, salón de clases) con las de grupos más grandes. C. Ciudadana: Reconozco y respeto los diferentes puntos de vista. Crear conciencia y valorar los espacios públicos.

Comprende los cambios que han tenido las viviendas y algunos objetos a través de la historia. Identifica personajes de la historia de Colombia Identifica algunos de los símbolos patrios. Reconoce los grupos étnicos en la institución y la comunidad

Elaborar en un octavo de cartulina y con material reciclable construcciones antiguas y modernas. Dibuja y colorea los símbolos patrios.




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MAPA CONCEPTUAL GENERAL – GRADO SEGUNDO (2)


EJES TEMATICOS

La defensa de la




guardianes y

beneficiarios de la madre

tierra

Sujeto, Sociedad civil y

estado

Las culturas como

generadoras de

diferentes saberes

Grupos. Derechos y deberes. Normas escolares

Campo y ciudad. Naturaleza del suelo. Recursos naturales. Desarrollo económico.

El Municipio. Medios transporte.

Poblamiento. Culturas Indígenas y afrocolombianas. Organización político administrativa. Prevención de desastres.





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CIENCIAS SOCIALES - PRIMER PERIODO - GRADO 2º

La defensa de la condición humana y el



Deberes y

Derechos

Escuela

Entorno

Hogar

Grupos

Comunidades

Características

de los grupos

étnicos




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ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 2º EJE REGULADOR: Sujeto, sociedad civil y estado comprometidos por la defensa y promoción de los deberes y derechos humanos, como mecanismo para construir la democracia y buscar la paz. TIEMPO: 10 Semanas 20 Horas. PERIODO: I COGNITIVO: ¿Qué fortalezas adquiero al reconocer efectivamente mi entorno? PERSONAL: ¿Cómo afecta mi proceder al conocer las normas, deberes y derechos? SOCIAL: Identifico la importancia de las normas para la convivencia en comunidad.


ESPECIFICAS O DBA

NIVEL DE

COMPETENCIA

INDICADOR DE

DESEMPEÑO

PLAN DEAPOYO

BAJO RENDIMIENTO

La defensa de la

condición

humana y el

respeto por su

diversidad

Me reconozco como ser

social e histórico, miembro de

un país con diversas etnias

culturas.

DBA:

7. Reconoce la organización

territorial en su municipio,

desde: comunas,

corregimientos, veredas,

localidades y territorios

indígenas.

Conceptual:

Identifico algunas características físicas, sociales y emocionales de la comunidad a la que pertenezco

Nocional:

Comparo las formas de organización de los grupos (familia, escuela, barrio, Municipio)

Ciudadana:

Establezco y valoro la relación entre la comunidad rural y la urbana.

Participa en las actividades democráticas de la institución educativa.

Comprende que en todo grupo deben existir deberes y derechos para vivir en armonía.

Comprendo que los bienes públicos son patrimonio de todos, por eso lo cuido y respeto

Reconoce que existen diferencias entre los diversos grupos étnicos.

Presenta un trabajo escrito donde organices tu propio álbum familiar, describe a los miembros de tu familia y por último explica que importancia tienen en una comunidad.

Prepara una exposición sobre la importancia de las normas de convivencia en la familia y en el colegio. Sustentar




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SEGUNDO PERIODO – GRADO SEGUNDO

Hombres y mujeres como guardianes y

beneficiarios de la madre tierra

Características del

trabajo

Vivienda urbana y

rural

Desarrollo económico

Zonas rurales del municipio


Campo y cuidad




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ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 2º EJE REGULADOR: Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra. Buscando un desarrollo económico sostenible que permita preservar la dignidad humana. TIEMPO: 10 Semanas 20 Horas. PERIODO: II COGNITIVO: ¿Cómo cuido mi entorno y contribuyo a la conservación del medio ambiente? PERSONAL: Aprendo a respetarme a mí mismo, a los demás y al entorno. SOCIAL: valoro y tomo conciencia de la diversidad de mi municipio.

EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS ESPECIFICAS O DBA

NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO PLAN DEAPOYO BAJO RENDIMIENTO

Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la

madre tierra

.

Me identifico como ser humano único miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario.

DBA

5. Analiza las actividades económicas de su entorno y el impacto de estas en la comunidad.

Nocional:

Identifico y describo algunas características socioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mías.

Proposicional:

Comparo actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes entornos.

C. Ciudadana:

Valoro las organizaciones sociales de mi entorno.

Reconoce la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos.

Identifica algunas acciones económicas de su comunidad.

Comprende la importancia de cuidar los recursos naturales los cuales son vitales para la supervivencia.

Presenta una cartelera sobre trabajos y oficios propios del campo y la ciudad.




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TERCER PERIODO – GRADO SEGUNDO


Sujeto, sociedad civil y estado.

El municipio

Relieve

Regiones naturales

Clima

Hidrografía

Medios de transporte

Señales de transito




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ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 2º EJE REGULADOR: Nuestro planeta como espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita, y las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos. TIEMPO: 10 Semanas 20 Horas. PERIODO: III COGNITIVO: Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje que lo rodea. PERSONAL: Respeto las organizaciones sociales y a sus representantes. SOCIAL: Contribuyo a mantener una sana convivencia.



Sujeto,

sociedad civil y

estado.

Reconozco la interacción entre

el ser humano y el paisaje en

diferentes contextos.

DBA:

1. Comprende que el paisaje

que vemos es resultado de las

acciones humanas que se

realizan en un espacio

geográfico y que, por esta

razón, dicho paisaje cambia.

4. Explica cambios y

continuidades en los medios

empleados por las personas

para transportarse en su

municipio, vereda o lugar

donde vive.

Nocional:

Me ubico en el entorno físico y de representación (mapas, planos) utilizando referentes espaciales: norte, sur, oriente, occidente.

Proposicional:

Reconozco y describo las características físicas de las principales formas del paisaje.

C Ciudadana:

Valoro aspectos de las organizaciones sociales y políticas de mi entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario.

Reconoce la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos. Comprende la importancia de los recursos naturales de su región. Identifica algunas señales de tránsito utilizadas en su entorno. Distingue personajes afrocolombiano destacados en los ámbito político, deportivo, cultural, y social.

Diseña de manera creativa el

sistema solar

Presenta un trabajo con el mapa del

municipio ubicando relieve e

hidrografía.




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CUARTO PERIODO – GRADO SEGUNDO

Las culturas como generadoras de

diferentes saberes

Poblamiento y

culturas

Culturas indígenas

del municipio

Periodos

históricos del

municipio

Organización político

administrativo

Ramas del poder

público

Símbolos del municipio

Ejecutivo Alcalde

Legislativo Consejo

Judicial Juzgados





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ÁREA: CIENCIAS SOCIALES. GRADO: 2º EJE REGULADOR: Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios. TIEMPO: 10 Semanas 20 Horas. PERIODO: IV COGNITIVO: ¿Por qué es importante conocer la historia de mi municipio? PERSONAL: ¿Qué actitud asumo ante las celebraciones patrias? SOCIAL: Reconozco conflictos que se generan cuando no se respetan las diferencias.



Las culturas como generadoras de diferentes saberes

Me identifico como un ser

humano único, miembro de

diversas organizaciones

sociales y políticas

necesarias para el desarrollo

personal y comunitario.

DBA:

8. Reconoce y rechaza

situaciones de exclusión o

de discriminación en su

familia, entre sus amigos y

en los compañeros del salón

de clase.

Nocional: Reconozco características básicas de la diversidad étnica y cultural del municipio. Proposicional: Identifico los aportes culturales que mi comunidad y otras diferentes a la mía han hecho a lo que somos hoy. C. Ciudadana: Reconozco la diversidad étnica y cultural de mi comunidad. Crear conciencia y valorar los espacios públicos.

Valora el aporte cultural de los diferentes grupos étnicos

Comprende que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.

Reconoce la organización político-administrativa del municipio.

Elaborar y exponer cartelera sobre

tres funciones de cada rama del

poder público en el municipio.




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MAPA CONCEPTUAL GENERAL – GRADO TERCERO (3)

AÑO LECTIVO -2017

EJES TEMATICOS

La defensa de la



Hombres y mujeres

como guardianes y

beneficiarios de la

madre tierra


estado

Las culturas como generadoras de

diferentes saberes


Grupos: poblacionales:

características Situaciones actuales

Universo. Vía Láctea. Sistema solar. Planeta Tierra.

Departamento del Valle del Cauca: Economía.

Hidrografía. Historia.

División Político-Administrativa Control y Vigilancia.

Ramas del poder público en:

Departamento y Municipio.




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MAPA CONCEPTUAL- CIENCIAS SOCIALES - PRIMER PERIODO- GRADO 3º

La defensa de la condición humana y el respeto

por su diversidad

Grupos

poblacionales

Problemáticas

poblacionales

Características de

grupos humanos





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ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 3º EJE REGULADOR: Sujeto, sociedad civil y estado comprometidos por la defensa y promoción de los deberes y derechos humanos, como mecanismo para construir la democracia y buscar la paz. TIEMPO: 10 Semanas 20 Horas. PERIODO: I COGNITIVO: Comprendo el sentido y significado de las normas para el desarrollo y bienestar de una comunidad. PERSONAL: Afianzo actitudes de respeto, solidaridad y justicia. SOCIAL: Analizar situaciones que permitan comprender la participación de las personas en la construcción y en la modificación de las normas.


ESPECIFICAS O DBA


La defensa de la

condición

humana y el

respeto por su

diversidad

Me reconozco como un ser

social, miembro de un país

con diversas etnias y

culturas.

DBA:

4, Comprende el legado de

los grupos humanos en la

gastronomía, la música y el

paisaje de la región,

municipio, resguardo o

lugar donde vive.

Nocional :

Identifico y describo algunas características socioculturales de las comunidades a la que pertenezco y de otras diferentes a las mías.

Propositiva:

Comparo las formas de organización de grupos pequeños con la de los grupos más grandes.

Conceptual:

Utilizo referentes espaciales para ubicarme en el entorno físico.

Reconoce el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, en la escuela y en otras situaciones.

Identifica algunas características socioculturales de la comunidad a la que pertenece.

Reconoce, valora y respeta los

diferentes grupos étnicos.

Realiza una exposición sobre las problemáticas sociales y ambientales que hay en tu barrio y las posibles soluciones que se le pueden dar.




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MAPA CONCEPTUAL – CIENCIAS SOCIALES

SEGUNDO PERIODO – GRADO TERCERO

Hombres y mujeres como guardianes y

beneficiarios de la madre tierra

El universo

Sistema

solar La Tierra


Satélites

Los Planetas

Teorías

sobre la

creación del

planeta




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ÁREA: CIENCIAS SOCIALES. GRADO: 3º EJE REGULADOR: Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra. TIEMPO: 10 Semanas 20 Horas.

PERIODO: II COGNITIVO: ¿Cómo cuido mi entorno y contribuyo a la conservación del medio ambiente? PERSONAL: Aprendo a respetarme a mí mismo, a los demás y al entorno. SOCIAL: Contribuyo a mantener una sana convivencia.



BAJO RENDIMIENTO

Hombres y

mujeres como

guardianes y

beneficiarios de

la madre tierra

Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos.

DBA:

1. Comprende la

importancia de los océanos

y los mares en la

organización económica y

social de los pueblos

costeros en la actualidad.

.

Conceptual:

Identifico y describo características de algunos impactos ambientales que pueden deteriorar el planeta.

Propositiva:

Reconozco y describo características generales de los planetas de nuestro sistema solar

C. Ciudadana:

Exploro y consulto teorías sobre la creación del universo.

Describo las características del sistema solar.

Consulto teorías para entender que igual que el hombre, el conocimiento evoluciona a través del tiempo.

Observo con asombro la majestad e infinitud del universo.

Elaborar y sustentar con material reciclable el sistema solar.

Realizo un trabajo escrito de consulta sobre las teorías de la creación del universo y se apoya en gráficos.




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TERCER PERIODO – GRADO TERCERO

Hid

rogr

afía

Sujeto, sociedad civil y estado

Historia

Fuentes

No escrita Escrita

Permite

conocer

Primeros pobladores Periodos

De mi departamento La conquista

Hidrografía Economía

Clima Productos

Departamento

Conceptos

Factores


Símbolos




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ÁREA: CIENCIAS SOCIALES. GRADO: 3º EJE REGULADOR: Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos. TIEMPO: 10 Semanas 20 Horas. PERIODO: III COGNITIVO: ¿Por qué es importante conocer la historia de mi región? PERSONAL: Me reconozco como un ser social e histórico con diversidad étnica y cultural. SOCIAL: Participo en actividades que expresan valores culturales de mi comunidad.



Sujeto, sociedad

civil y estado

Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario.

DBA:

6. Analiza las contribuciones de los grupos humanos que habitan en su departamento, municipio o lugar donde vive a partir de sus características culturales: lengua, organización social, tipo de vivienda, cosmovisión, uso del suelo.

Nocional:

Identifico y describo algunas

características socioculturales

de las comunidades a las que

pertenezco.

Proposicional:

Describo cambios y aspectos de

la historia de mi entorno.

C. Ciudadanas:

Reconozco la diversidad étnica

y cultural de mi comunidad.

Establezco relaciones entre el clima y las actividades económicas de las personas en el departamento.

Reconoce situaciones de discriminación y abuso a los rasgo individuales de las personas.

Utiliza diferentes fuentes de información para la reconstrucción del pasado histórico.

Presentar un block de mapas con el valle del cauca con:

Principales afluentes

Municipios que lo conforman

Producción agrícola

Relieve…

Realizo trabajo escrito que dé cuenta

de los primeros pobladores del

departamento del valle del cauca en su

aspecto político, Económico, social y

cultural




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CUARTO PERIODO – GRADO TERCERO


Proyecto Justicia Paz y Democracias


Ramas del poder público División político – administrativo Control y vigilancia

Ejecutivo

Legislativo

Judicial

Municipal

Departamental




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ÁREA: CIENCIAS SOCIALES. GRADO: 3º EJE REGULADOR: Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios. TIEMPO: 10 Semanas 20 Horas. PERIODO: IV COGNITIVO: ¿Por qué es importante conocer mi región? PERSONAL: Valoro y amo mi región. SOCIAL: Participo en actividades que expresan valores culturales de mi comunidad.


ESPECIFICAS O DBA



Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.

DBA:

8. Comprendo la estructura y funcionamiento democrático a nivel del departamento como entidad política, administrativa y jurídica.

Nocional: Me ubico en el entorno físico y represento la división política administrativa de mi departamento. Proposicional: Describo la organización político-administrativo del departamento. C. Ciudadana: Valoro aspectos de las organizaciones sociales y políticas de mi departamento. Crear conciencia y valorar los espacios públicos.

Reconoce la organización y el funcionamiento del estado en las Ramas del poder público.

Reconoce características físico políticas del departamento del valle del cauca.

Comprende la función de vigilancia y control de algunas entidades del estado.

Presenta trabajo escrito donde a través de ejemplos cotidianos relacione la función de cada rama del poder público.




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MAPA CONCEPTUAL GENERAL – GRADO CUARTO


EJES TEMATICOS


estado


guardianes y

beneficiarios de la madre

Tierra

Geografía física de

Colombia

Las construcciones

culturales como

generadoras de

identidad y conflicto

Proyecto Justicia, paz y Democracia

Deberes y Derechos. Pacto de convivencia. Gobierno escolar. Instituciones protectoras de la niñez. Código de infancia. Democracia. Constitución política colombiana. Ramas del poder público. Organismos de control.

El universo. Planeta Tierra. Mapas continentales. Ubicación de Colombia en el planeta. El clima y sus factores. Biodiversidad. Deforestación. Degradación del suelo. Contaminación.

Relieve de Colombia. Regiones geográficas.

Hidrografía.

Poblamiento de América. Culturas indígenas. Descubrimiento. Conquista. Épocas de la historia de Colombia.




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CIENCIAS SOCIALES - PRIMER PERIODO- GRADO 4º

Sujeto, Sociedad Civil y Estado

Deberes y derechos humanos

para buscar la paz Democracia

Grupos Pacto de

convivencia

Gobierno

escolar

Deberes y

derechos

Instituciones protectoras de la niñez

Comisaría de

familia

Código de Infancia y

adolescencia

I.C.B.F

Constitución Política

Colombiana

Ramas del poder

público

Organismos de control

Proyecto Justicia, paz y Democracia




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ÁREA: CIENCIAS SOCIALES. GRADO: 4º EJE REGULADOR: Defensa y promoción de los derechos humanos para construir la paz, organizaciones políticas y sociales para afrontar necesidades y cambios. TIEMPO: 10 Semanas 20 Horas. PERIODO: I COGNITIVO: ¿De qué manera puedo ser constructor de paz, en una sociedad que está agobiada por el conflicto? PERSONAL: Afianzo actitudes de respeto, solidaridad y justicia SOCIAL: Analizar situaciones que permitan comprender la participación de las personas en la construcción y en la modificación de las normas

EJE TEMÁTICO

COMPETENCIAS ESPECIFICAS O DBA


Sujeto,

sociedad civil

y Estado

Reconozco la utilidad

de las organizaciones

político-administrativa

y sus cambios a través

del tiempo como

resultado de acuerdos

y conflictos.

DBA:

7. Analiza los derechos

que protege la niñez y

los deberes que deben

cumplirse en una

sociedad democrática

para el desarrollo de

una sana convivencia.

Argumentativa:

Conozco e identifico los deberes y derechos de los niños y las Instituciones que velan por su cumplimiento.

Propositiva:

Analizo diversas situaciones de conflicto en mi entorno y la forma de abordarlas.

Interpretativa:

Comprendo el sentido y significado de las normas para el desarrollo y bienestar de una comunidad

Ciudadana:

Comprendo que hago parte de un Estado Social de Derecho, regido por leyes e instituciones que velan por los derechos de los niños

Establece comparación normativa entre la Constitución Política de Colombia y el pacto de convivencia de la I.E.

Identifica los deberes y derechos de los niños y las Instituciones que velan por su cumplimiento.

Comprendo que el espacio público y los bienes del estado son patrimonio de todos, merecen cuidado y respeto

Participa en la solución

pacífica de conflictos

Diseña una presentación en Power point, acerca de los derechos de los niños y sustente su importancia.




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CIENCIAS SOCIALES – SEGUNDO PERIODO - GRADO 4°

El clima El universo El planeta tierra.

Factores del

clima

Coordenadas Geográficas

Elementos

del clima

Biodiversidad y

cuidado de los

recursos naturales

Estados del

tiempo

Mapas Continentales.

Islas y océanos.

Ubicación de

Colombia en el

planeta.

Deforestación

Degradación de los

suelos

Contaminación

atmosférica


Mujeres y Hombres como guardianes y beneficiarios de la tierra




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ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 4º EJE REGULADOR: Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra. TIEMPO: 10 Semanas 20 Horas. PERIODO: II COGNITIVO: ¿De qué otra manera puedo colaborar en mi escuela para cuidar y preservar el medio ambiente? PERSONAL: Muestro interés en la ubicación de mi país en un mapamundi. SOCIAL: Comparto con mis compañeros la importancia de la orientación y la de los puntos cardinales.

EJE TEMÁTICO


NIVEL DE COMPETENCIA

INDICADOR DE DESEMPEÑO

PLAN DEAPOYO BAJO RENDIMIENTO

Mujeres y

hombres

como

guardianes

y

beneficiarios

de la madre

tierra.

Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales que resultan de ellas.

DBA

1. Comprende la importancia de los límites geográficos y el establecimiento de las fronteras en la organización de los territorios.

Interpretativa: Expreso las principales características del sistema solar, destacando la ubicación de la tierra.

Propositiva: Establezco comparaciones entre el significado de viento, temperatura, presión atmosférica, humedad y precipitación.

Argumentativa: Sustento la importancia de la ubicación geográfica del país a través de un mapa. C. Ciudadana: Contribuyo a la protección del planeta, mediante campañas institucionales.

Determina las principales características del sistema Solar, destacando la ubicación de la Tierra. Da cuenta de los elementos que componen el clima y de los factores que lo modifican. Comprende la importancia de cuidar los recursos naturales los cuales son vitales para nuestra supervivencia.

Ubica los Principales grupos

étnicos del país.

Presenta trabajo escrito donde elabore con material reciclable la contaminación de la tierra y escribe una frase donde invite a cuidar el planeta. Exponerlo.




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CIENCIAS SOCIALES TERCER PERIODO -GRADO CUARTO

Geografía física de

Colombia

Relieve Hidrografía Regiones

geográficas

Cordilleras

Sistema

independiente

Llanuras

Andina

Insular

Orinoquia

Amazonía

Pacífica

Caribe Ríos

Vertientes


Cuidado y administración del agua




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ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 4º EJE REGULADOR: El planeta como un espacio de interacción. TIEMPO: 10 Semanas 20 Horas. PERIODO: III COGNITIVO: Reconozco los aspectos físicos y la importancia de las regiones naturales. PERSONAL: Valoro la importancia de las costumbres, vestidos, platos típicos, festividades de la regiones naturales. SOCIAL: Reflexiono sobre la importancia de los ríos y el cuidado que debo tener con el razonamiento del agua.

EJE TEMÁTICO

COMPETENCIAS ESPECIFICAS O

DBA


INDICADOR DE DESEMPEÑO PLAN DEAPOYO BAJO RENDIMIENTO

Geografía

física de

Colombia

Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.

DBA

2. Diferencia las características geográficas del medio urbano y el medio rural, mediante y el reconocimiento de la concentración y el uso del suelo, que se da en ellos

Interpretativa: Identifico las regiones naturales analizando la importancia de la gran diversidad de afluentes.

Argumentativa : Describo la situación económica y social de las regiones naturales de Colombia. Propositiva: Establezco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas. C. Ciudadana: Mantengo una actitud de liderazgo valorando las costumbres de mis antepasados.

Establece y da cuenta de las características geográficas de cada región de Colombia con sus actividades económicas y sociales. Analiza y comprende las relaciones entre características de cada región natural de Colombia y su diversidad de afluentes.

Reconoce que existen diferencias en las costumbres y tradiciones de los Afrocolombianos

Presenta trabajo escrito donde elabore un mapa con todas sus regiones naturales y explica la diversidad de afluentes que hay en ella.




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CIENCIAS SOCIALES CUARTO PERIODO- GRADO CUARTO

Historia de Colombia Poblamiento de América

Culturas indígenas

Teorías

Independencia

Colonia

Conquista

Descubrimiento

Épocas

Composición étnica de

la población colombiana


Las construcciones generales como generadoras de identidad y conflicto




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ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 4º EJE REGULADOR: Las construcciones culturales como generadoras de identidad y conflicto. TIEMPO: 10 Semanas 20 Horas. PERIODO: IV COGNITIVO: Reconozco las diferentes clases de grupos de habitantes. PERSONAL: Presento interés acerca del origen del pasado y presente de mi país.

EJE TEMÁTICO



INDICADOR DE DESEMPEÑO PLAN DEAPOYO BAJO RENDIMIENTO

Las

construcciones

culturales

como

generadoras

de identidad y

conflicto.

Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales. DBA: 4. Analiza las características de las culturas ancestrales que a la llegada de los españoles habitaron el territorio nacional. 5. Evaluar las diversas culturales del pueblo colombiano desde el reconocimiento de los grupos humanos existentes en el país: afrodescendientes, raizales, mestizos, indígenas y blancos.

Interpretativa: Analizo algunas características de las formas de vida de los diversos grupos humanos.

Argumentativa : Explico algunos hechos que marcaron la edad media. Propositiva: Justifico la existencia de los grupos humanos en el pasado y presente.

C Ciudadana: Comprendo que hago parte de una sociedad donde debo aportar para convivir en paz. Crear conciencia, valorar los espacios públicos.

Establece relaciones entre las diferentes teorías del poblamiento americano. Reconoce que las organizaciones de grupos humanos se transforman con el tiempo dejando huella que permanecen en las sociedades actuales. Identifica las causas que dieron lugar a los diferentes periodos históricos en Colombia. Descubrimiento, colonia, independencia. Propicia el desarrollo de actitudes de comprensión y respeto de la diversidad étnica y cultural existente en el país

Presenta una cartelera ilustrada y creativa donde expongas el proceso histórico de la independencia.




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MAPA CONCEPTUAL GENERAL – GRADO QUINTO (5)


EJES TEMATICOS

Defensa y promoción de

deberes y derechos

humanos para construir

la paz

Posición geográfica y

astronómica de Colombia

Hechos históricos de

Colombia

El desarrollo

económico sostenible y

la dignidad humana

Proyecto, Justicia, Paz y Democracia

Derechos humanos. Organismos que nos protegen. Gobierno escolar. Pacto de convivencia. Constitución Política. Ramas del poder público.

Relieve. Ubicación geográfica División político administrativa. Hidrografía

Independencia. Cusas internas y externas. Patria Boba. Reconquista española. La República. Colombia en el siglo XX.

Sectores económicos. Producto interno bruto. Sostenibilidad en Colombia. Población Colombiana




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CIENCIAS SOCIALES - PRIMER PERIODO- GRADO 5

Defensa y promoción de Deberes y derechos

humanos para construir la paz

Derechos

Humanos

Democracia en Colombia Organismos que nos

protegen y defienden

Características

Implican deber

Inalienables

Innegociables Gobierno Escolar

Procuraduría

Personería

Juzgado de Familia

Comisaría de Familia

Acción de Tutela Defensoría del pueblo

Pacto de Convivencia

Estructura Estado

Ejecutivo Judicial Legislativo


Institución Educativa

Instituciones Estatales

Constitución Política




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ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 5º EJE REGULADOR: Defensa y promoción de los deberes y derechos humanos para construir la paz. TIEMPO: 10 Semanas 20 Horas. PERIODO: I COGNITIVO: ¿Cómo puedo defender mis derechos y los de otra persona? PERSONAL: Afianzo actitudes de respeto, solidaridad y justicia SOCIAL: Analizar situaciones que permitan comprender la participación de las personas en la construcción y en la modificación de las normas

EJE

TEMÁTICO

COMPETENCIAS

ESPECIFICAS O DBA NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

PLAN DEAPOYO

BAJO RENDIMIENTO

Defensa y

promoción de

Deberes y

derechos

humanos

para construir

la paz

Reconozco la utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos. DBA 7. Comprende que en la sociedad colombiana existen derechos, deberes, principios y acciones para orientar y regular la convivencia de las personas. 8. Analiza el papel de las organizaciones sociales en la preservación y reconocimiento de los derechos humanos.

Propositiva: Analizo y comprendo los conceptos de Estado, democracia, poder, derecho, y deber.

Argumentativa: Explico la relación de los conceptos de democracia, participación, tipos de gobierno y organización del Estado Colombiano. Ciudadana:

Respeta y valora los derechos que posee el ser humano.

Comprende que hace parte de una sociedad donde debe aportar para convivir en paz

Participa en la apropiación y cumplimiento de deberes y derechos. Iidentifica los derechos fundamentales constitucionales y las Instituciones que velan por su cumplimiento. Comprende la organización política del Estado Colombiano. Reconoce la importancia y trascendencia de los derechos humanos

Realiza y expone cartelera de la estructura del estado, sus fines y mecanismos de protección




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CIENCIAS SOCIALES - SEGUNDO PERIODO - GRADO 5º

Posición geográfica y astronómica de Colombia

Hidrografía

Ubicación geográfica

Clima Ubicación

astronómica

División político

administrativo

Fronteras

Terrestres y

marítimas

Características

Cuencas

hidrográficas


Relieve

Principales ríos




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ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 5º EJE REGULADOR: El planeta como un espacio de interacción. Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra. TIEMPO: 10 Semanas 20 Horas. PERIODO: II COGNITIVO: Comprendo conceptos fundamentales del entorno geográfico colombiano. PERSONAL: Amo a Colombia y me siento orgulloso (a) de pertenecer a un país con tan ricos recursos naturales. SOCIAL: Valoro la importancia de que mi país cuenta con dos océanos.

EJE TEMÁTICO


NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

PLAN DEAPOYO BAJO RENDIMIENTO

.

Posición

geográfica y

astronómica

de Colombia

Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.

DBA

1. Comprende la organización territorial existente en Colombia y las particularidades geográficas de las regiones.

2. Comprende las ventajas que tiene para Colombia su posición geográfica y astronómica en relación con la economía nacional.

Interpretativa:

Reflexiono a cerca de las ventajas por la posición geográfica de Colombia.

Argumentativa

Reconoce en el mapa de Colombia las regiones montañosas e hidrográficas.

Propositiva:

Justifico la importancia que nuestro país cuente con dos océanos.

Ciudadana:

Cuido y valoro mi entorno favoreciendo el de los demás.

Establece relación entre la

ubicación geoespacial y las

características climáticas del

entorno.

Analiza y comprende las relaciones entre relieve, clima, cuencas hidrográficas y la diversidad de afluentes.

Reconoce algunas características físicas de Colombia, su interacción y consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.

Participa en la solución pacífica

de conflictos

Presenta y sustenta un trabajo escrito donde elabores un álbum que contenga:

- Límites de Colombia. - Posición geográfica. - Relieve montañoso. - Hidrografía. - Cuencas - Llanuras




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CIENCIAS SOCIALES – TERCER PERIODO GRADO QUINTO

Hechos Históricos de Colombia

Independencia Colombia siglo XX

La República

Reconquista española

Patria Boba

Causas

Internas - externas

Violencia y el Frente

Nacional

Hegemonía Liberal – Conservadora

Partidos políticos


La Gran Colombia




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ÁREA: CIENCIAS SOCIALES. GRADO: 5º EJE REGULADOR: Las organizaciones políticas y sociales para afrontar necesidades y cambios. TIEMPO: 10 Semanas 20 Horas. PERIODO: III COGNITIVO: Determinar las causas de la Independencia de Colombia, las cuales posibilitaron la construcción de Nación. PERSONAL: Reconocer la importancia de los procesos históricos y políticos de mi país. SOCIAL: Comprendo la importancia del diálogo para resolver conflictos cotidianos.

EJE TEMÁTICO



BAJO RENDIMIENTO

Hechos Históricos de

Colombia

Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en los legados actuales.

DBA.

4. Analiza el periodo colonial en la Nueva Granada a partir de sus organizaciones políticas, económicas y sociales.

5. Analiza el origen y consolidación de Colombia como república y sus cambios políticos, económicos y sociales,

Interpretativa: Analizo los hechos históricos, políticos y sociales de mi país en los últimos doscientos años.

Argumentativa: Identifico y comparo causas que

dieron lugar a los diferentes periodos históricos de Colombia. Propositiva:

Reconozco la importancia de los aportes de algunos legados culturales en diversas épocas y entornos. Ciudadana:

Valoro la convivencia pacífica como alternativa para las relaciones armoniosas.

Compara las causas que dieron lugar a los diferentes periodos históricos en Colombia.

Identifica algunas características de las organizaciones político administrativas colombianas en diferentes épocas

Argumenta las situaciones que permitieron los cambios políticos, sociales, culturales constitucionales, que se presentaron en Colombia en siglo XX.

Comprende el proceso de

esclavización del negro.

.

Elabora trabajo escrito donde establezca comparaciones de hechos históricos relevantes de la Colombia de hace doscientos años y la de hoy.




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CIENCIAS SOCIALES CUARTO PERIODO - GRADO QUINTO

Actividad Económica Colombiana

Sectores Económicos Población

Colombiana

Sostenibilidad en

Colombia

Primario

Discriminación

social

Calidad de vida

Distribución

Pesca

Industria

Minería

Ganadería

Agricultura

Terciario

Secundario

Proyecto Justicia, paz y democracia

Producto Interno Bruto PIB




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ÁREA: CIENCIAS SOCIALES. GRADO: 5º EJE REGULADOR: Actividad económica Colombiana. TIEMPO: 10 Semanas 20 Horas. PERIODO: IV COGNITIVO: Clasificar las actividades productivas Colombianas en sectores económicos. PERSONAL: Reconozco el impacto de los sectores económicos en la comunidad, la región y el país. SOCIAL: Valoro el trabajo cooperativo, como contribución de mi proyecto de vida.

EJE

TEMÁTICO

COMPETENCIAS

ESPECIFICAS O DBA

NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO PLAN DE APOYO BAJO RENDIMIENTO

El desarrollo económico sostenible y la dignidad humana.

Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas. DBA

6. Analiza los cambios ocurridos en la sociedad colombiana en la primera mitad del siglo XX, asociados a la expansión de la industria y el establecimiento de nuevas redes de la comunicación.

Interpretativa: Doy cuenta de la importancia de los sectores económicos del país.

Argumentativa:

Explico las condiciones productivas del país y la capacidad para abastecer las necesidades

Propositiva: Clasifico y describo actividades

Económicas en los sectores económicos de mi país.

Ciudadana: Creo conciencia y genero la cultura del ahorro en mi proyecto de vida. Crear conciencia y valorar

los espacios públicos.

Identifico los sectores económicos y establezco relaciones entre ellos. Sustento la importancia de los sectores económicos en la vida de un país (Colombia), su desarrollo, sus logros las amenazas frente a tratados de libre comercio. Comprendo las consecuencias negativas que implican la discriminación y exclusión social en mi país. Reconoce la importancia de las

Mediación en la escuela,

comunidad y país.

Presenta un trabajo escrito sobre las ventajas y desventajas den los TLC con los diferentes países y su repercusión en los sectores económicos.




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PLAN DE ÁREA CIENCIAS SOCIALES BÁSICA...

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