PLAN DE TRABAJO BIBLIOTECA ESCOLAR “CEIP AVE MARIA DEL ...

PLAN DE TRABAJO BIBLIOTECA ESCOLAR

“CEIP AVE MARIA DEL QUEMADERO”

CURSO 2020/2021

Centro Código de centro Localidad

CEIP AVE MARÍA DEL QUEMADERO 04000924 ALMERÍA

Responsable ROCIO MORA PRIMO

E-mail responsable [email protected]

Espacio digital: blog, página, perfil en red social, etc. de la biblioteca https://www.facebook.com/ceipavemariadelquemadero

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ÍNDICE

1. Introducción.

2. Objetivos generales de mejora.

3. Tareas técnico-organizativas y su distribución entre las personas responsables de la gestión de la biblioteca.

4. Servicios de la biblioteca.

5. Actuaciones para la difusión y circulación de la información.

6. Política documental.

7. Contribución al fomento de la lectura.

8. Contribución al acceso y uso de la información.

9. Apoyo de la biblioteca a planes y proyectos.

10. Atención a la diversidad y compensación.

11. Colaboraciones.

12. Formación.

13. Recursos materiales y económicos. Presupuesto.

14. Evaluación.

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1- INTRODUCCIÓN:

La biblioteca de nuestro centro lleva ya un recorrido de nueve años de trabajo intenso, en el que se ha implicado a toda la Comunidad

Educativa (Equipo de Biblioteca, docentes, niños, miembros de la escuela de Familias, animadora socio-cultural, asociación Almoronía,

voluntarios del barrio y de otras zonas y colegios y familias del alumnado de nuestro colegio). Para convertir este espacio en algo útil para

los alumnos contábamos con 119 metros cuadrados y más de 2600 ejemplares, pero que los niños prácticamente no visitaban al estar en un

segundo edificio y, además, en una segunda planta. Para llegar a ella hay que subir un montón de escaleras y no está de paso, es decir, hay

que subir expresamente; por eso debía de ser algo muy llamativo y atractivo para el alumnado así que creamos una gran portada con un

autobús gigante y una parada obligatoria: la biblioteca.

Los niños se implicaron totalmente en la decoración, distribución de espacios, cartelería… convirtieron este espacio de trabajo en su

espacio, por eso la valoran y la disfrutan tanto. Actualmente seguimos en la misma línea de trabajo, actividades según el horario establecido

para cada curso, horario para préstamos y apertura en los recreos para diferentes actividades, además del conocimiento de las TIC. El uso

dado a la biblioteca ha conseguido el fin que nos proponíamos, mejorar la convivencia en el centro. Los resultados nos han sorprendido

muy positivamente.

2- OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA:

Nuestra biblioteca de centro se plantea unos objetivos generales y otros más específicos.

Generales:

− Convertir la biblioteca en Centro de Recursos.

− Migración y gestión mediante el programa Biblioweb Séneca.

− Completar la ordenación y registro de los fondos de la biblioteca e integrar las nuevas adquisiciones que se vayan recibiendo.

− Coordinar junto con el equipo directivo el horario de acceso y los servicios que a la comunidad educativa presta la biblioteca al centro.

− Promover el acceso del profesorado del centro a los conocimientos mínimos sobre el acceso a registro de fondos y base de datos (Biblioweb

Séneca).

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− Promover entre el alumnado el uso cívico y respetuoso de la biblioteca, incidiendo en valores sobre su conservación, al trabajo cooperativo

y al respeto entre los usuarios.

− Desarrollar en la biblioteca las acciones necesarias para optimizar su funcionalidad en el desarrollo del proyecto lector del centro.

− Impulsar el uso de las TIC para la búsqueda de recursos bibliográficos por parte del profesorado y alumnado, incidiendo en adquirir destrezas

para usar recursos virtuales y multimedia.

Específicos:

− Organizar los distintos módulos de la biblioteca por niveles de lectura, áreas de conocimiento, etc.

− Crear un rincón de ludoteca e implementar sesiones de juegos de mesa en el horario de biblioteca.

− Tomar una nota de contacto con la biblioteca para realizar pequeñas investigaciones y consultas.

− Hacer partícipes a las familias del centro del uso de nuestra biblioteca.

− Desarrollar el gusto por la lectura.

− Dinamizar e impulsar las estrategias necesarias para ayudar al profesorado del centro en el desarrollo de actividades incluidas en el Proyecto

lector.

− Implicar a las familias en el proyecto concienciándoles de la importancia y los beneficios de la lectura de sus hijos/as.

− Fomentar la lectura en familias para crear un adecuado hábito lector, generalizando el trabajo realizado con las mismas directrices.

− Fomentar el uso de las TIC para la lectura de libros y revistas, investigación de diferentes temas, así como producciones propias (creación

de audiocuentos, podcasts, etc.).

3- TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN ENTRE LOS RESPONSABLES DE LA GESTIÓN DE LA

BIBLIOTECA:

El equipo directivo del CEIP Ave María del Quemadero propone a la maestra Dña. Rocío Mora Primo (DNI: 30988364G y Número de

Registro Personal: S5973098836419) como responsable de la biblioteca escolar del centro y coordinadora del Proyecto Lector y Plan de la

Biblioteca. El equipo de biblioteca lo completan D. Luis Romero Martínez, D. José Manuel Ortiz Bono y D. Antonino Navarro Aguilar.

Sus funciones son:

− Elaborar, en colaboración con el equipo directivo, el plan de trabajo de la biblioteca escolar, atendiendo al proyecto educativo del centro.

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− Realizar el tratamiento técnico de los fondos.

− Coordinar y establecer las líneas maestras y criterios de selección, actualización y adquisición de la colección, de su circulación y de su

explotación en función de las necesidades del centro y atendiendo a las propuestas, peticiones del profesorado y de otros sectores de la

comunidad educativa.

− Coordinar y establecer líneas maestras y criterios de préstamo y organización de la utilización de los espacios y los tiempos.

− Asesorar al profesorado en la formación del alumnado en habilidades de uso de la información y desarrollo de la competencia digital.

− Informar al claustro de las actuaciones de la biblioteca y canalizar sus demandas

− Elaborar, junto al equipo de apoyo, la memoria anual de la biblioteca y canalizar sus demandas.

− Elaborar, junto al equipo de apoyo, la memoria anual de la biblioteca y coordinar las autoevaluaciones periódicas que se acometan.

Tareas / Actividad Responsable Sector de la comunidad

educativa a que va

dirigida

Temporalización Recursos

Horarios biblioteca.

a. Asignación horaria al coordinador y a

las personas encargadas.

b. Horario de reserva por nivel.

c. Horario de apertura al público.

a. Equipo

directivo.

b. ETCP.

c. Coordinadora de

biblioteca.

Alumnado, familias y

claustro.

Trimestral.

Actividades específicas de uso de la

biblioteca por la comunidad educativa:

jornadas, autores, exposiciones, visitas,

animación lectora, representaciones…

Coordinadora y

Equipo de la

biblioteca.

Coordinador del

Plan de Igualdad.

Coordinadores de

Ciclo.

Alumnado, familias,

claustro, personal de

administración y servicios

y ayuntamiento.

Trimestral. Registro de actividades

realizadas.

Observación directa del

grado de implicación de

la comunidad educativa.

Trabajo diario para desarrollar: habilidad

lectora, comprensión y expresión escritas.

Préstamo de libros.

Tutor. Alumnado y claustro. Semanal. En la hoja de

programación se anota

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una valoración mensual

del tutor/a de actividades.

Registro de libros leídos

por niveles.

4- SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA:

Cada curso escolar se establece un horario de uso de la biblioteca para cada nivel educativo en el que se realizan actividades relacionadas

con la temática del mes en función del eje central del curso. Además, incluimos los siguientes servicios:

− Sesiones de juegos de mesa en el rincón de ludoteca.

− Uso de recursos TIC previa comunicación a la responsable de biblioteca.

− Horario de préstamos, una hora y media semanal para préstamos y devoluciones, según los criterios y normas establecidas por la biblioteca.

− Trabajos de pinturas, cartelería, decoración, animación a la lectura durante los recreos.

− También estará abierta a familias, vecinos del barrio y antiguos alumnado del centro que ya ha pasado al IES y necesite hacer cualquier uso

de la biblioteca (en estas zonas es muy importante cubrir la función compensadora).

HORARIO DE BIBLIOTECA

SESIÓN LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

9.00-10.00 Primer ciclo Segundo ciclo

10.00-11.00 Infantil Tercer ciclo

11.00-11.45 RECREO (JM) RECREO (Luis) RECREO (Rocío)

11.45-12.15 RECREO (Rocío) RECREO (Nino) RECREO (Rocío) RECREO (Rocío) RECREO (Nino)

12.15-13.15

13.15-14.00

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Por otro lado, los servicios bibliotecarios de nuestro centro son:

− Servicios operativos: Actualmente nuestra biblioteca cuenta con acceso a Internet, un ordenador y un cañón proyector.

− Tiempos: El tiempo oficial asignado para la organización y planificación al responsable de la biblioteca es de cuatro horas semanales.

− Espacios: Nuestra biblioteca está situada en la primera planta del edificio nuevo. Es un lugar luminoso, dotado de calefacción, armarios

de obra cerrados con puertas de madera, cañón, pantalla, mesas y sillas. Al ser el mayor espacio de nuestro centro se desarrollan en

éste muy diversas actividades (conferencias, charlas, exámenes, claustros, evaluaciones, reuniones, etc.).

− Ciberespacio:

▪ Web del centro: https://www.facebook.com/ceipavemariadelquemadero

▪ Web apoyo a las bibliotecas escolares: Libro abierto www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/portal-libro-

abierto

5- ACTUACIONES PARA LA DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN:

La responsable de biblioteca dinamiza la página de Facebook del colegio donde se publican todas las actividades que se desarrollan

desde la biblioteca. Asimismo, informa a los componentes del Claustro y del Consejo Escolar a través de correos electrónicos y reuniones.

La información aportada se refiere a aspectos referidos a la biblioteca del centro, formación de la responsable y de los miembros del equipo

de apoyo referidos a la normativa, desarrollo de la competencia digital, sistema de préstamos, actividades previstas, etc.

6- POLÍTICA DOCUMENTAL:

− Fundamentos de clasificación bibliográfica: CDU.

− Aplicación y funciones del programa Biblioweb Séneca.

− Aplicaciones y funciones de diferentes recursos informáticos.

− Las bibliotecas en el marco didáctico y organizativo del Proyecto de Centro y la vida cotidiana de la comunidad educativa.

− Fomento de la lectura y organización de la biblioteca para dar respuesta a las necesidades específicas del centro.

https://www.facebook.com/ceipavemariadelquemadero

http://www.juntadeandalucia/

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/portal-libro-abierto

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/portal-libro-abierto

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− Cuentos de la biblioteca.

− Diferentes textos: poesías, adivinanzas, refranes…

7- CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA:

La contribución y animación a la lectura que supone la biblioteca del centro como motor y eje de las actividades que se realizan se ven

reflejados en el cuadro del Anexo I.

8- CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFOMACIÓN:

En este mundo hiperconectado tenemos a nuestra disposición más información que nunca y eso sin las herramientas adecuadas puede ser

un problema. Por eso debemos desarrollar en nuestro alumnado una capacidad crítica y apoyarlos en la labor de buscar, seleccionar y usar la

información de manera eficiente.

Contenidos a conocer:

− Espacios de la biblioteca y secciones.

− Soportes documentales.

− Tipos de documentos.

− Clasificaciones y organización de las colecciones.

Destrezas a utilizar:

− Cómo acceder a la información.

− Saber utilizar correctamente las distintas fuentes de información: diccionarios, enciclopedias, planos, atlas, etc.

− Estrategias sencillas de búsquedas en la red.

− Abordar un pequeño trabajo de investigación.

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Actividades a desarrollar

− Valoración de la biblioteca como un espacio compartido.

− Consideración de la biblioteca como un espacio para el aprendizaje y el ocio. Despertar actitud de colaboración y trabajo en equipo.

− Desarrollo de un espíritu crítico.

− Respeto de las normas.

Fases a trabajar:

1. Aproximación al espacio de la biblioteca:

− Conocer las distintas secciones de la biblioteca escolar.

− Comprender la señalización existente.

− Respetar las normas de uso de la biblioteca y sus materiales.

− Saber qué servicios y recursos se ofrecen.

1.1 Actividades:

o Una visita guiada a principio de curso a la biblioteca escolar, especialmente entre el alumnado de nueva incorporación.

o Trabajar la guía de biblioteca que sirve para su conocimiento, así como difundir y publicar su espacio y servicios.

o Conocer normas de uso de la biblioteca.

2. Buscar y localizar la información:

− Saber expresar lo que se quiere de acuerdo a cada necesidad.

− Conocer la ordenación y los distintos sistemas de clasificación de documentos.

− Llevar a cabo estrategias de búsqueda y recuperación de la información.

2.1 Actividades:

o Agrupar documentos, textos, según su contenido, en los distintos números de la CDU (Clasificación Decimal Universal

como sistema de clasificación bibliográfica).

o Localizar físicamente los documentos según la clasificación.

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3. Buscar y localizar la información:

− Conocer las principales obras de referencia: enciclopedias, diccionarios, atlas, ordenadores, tablets...

− Localizar la información, comprenderla y elegir lo que interesa.

3.1 Actividades:

o Practicar la búsqueda de palabras en diccionarios de la lengua que les ayude a saber

buscar alfabéticamente.

o Utilizar índices para localizar la información que nos interesa dentro de un documento.

o Lograr que sepan a qué tipo de fuente de información tienen que ir según lo que se necesita encontrar.

9- APOYOS DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y PROYECTOS:

Las actividades planificadas dentro del Plan de trabajo de la Biblioteca pretenden del desarrollo de una serie de capacidades en el alumno

relacionadas con el Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres, Escuela: Espacio de Paz, TIC, Creciendo en Salud y el Plan de Lectura y Biblioteca.

En coordinación constante, los maestros que coordinan estos planes vamos evaluando cómo se va desarrollando este plan de trabajo que, como

todo, es modificable en cualquier momento para que esté constantemente en consonancia con los intereses y las necesidades del alumnado.

10.-ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN:

Como ya he dicho anteriormente, nuestro centro intenta cubrir las necesidades del alumnado en cuanto a lectura, comprensión e

investigación, así como las dificultades económicas a la hora de la adquisición de ejemplares o búsqueda de información, por lo que facilitamos

todo lo posible el acceso a todos a todos los ejemplares, así como a los recursos TIC. Para atender a la diversidad contamos con diccionarios

en diferentes idiomas, libros y cuentos de distintas temáticas. Entre nuestro catálogo encontramos también libros coeducativos e interculturales.

Asimismo, durante este curso escolar y debido a la situación actual, vamos a incluir recursos TIC (aplicaciones informáticas, juegos, páginas

web…) para llegar a todo el alumnado posible. También se va a crear el rincón de ludoteca con una amplia gama de juegos de mesa, ya que

hemos comprobado la importancia del juego para atender a la diversidad y desarrollar diferentes competencias.

11.-COLABORACIONES:

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La implicación de las familias, en general, es escasa en nuestro centro. A pesar de ello, estos últimos años hemos notado un aumento

en la participación de los familiares en las actividades del centro, ya sean de convivencia, coeducación o biblioteca. Debido a la pandemia

que sufrimos actualmente, durante este año la colaboración de las familias se centrará en trabajos y actividades para realizar en casa y,

puntualmente, actividades en el centro siempre que se cumplan las medidas de seguridad.

12.-FORMACIÓN:

Es necesaria la formación del profesorado en la organización y funcionamiento de la biblioteca escolar de nuestro centro. Por ello

debemos:

− Conocer las prácticas pedagógicas del profesorado en relación al uso de la biblioteca escolar y de la documentación.

− Consultar al profesorado sobre las necesidades de formación en este ámbito.

− Promover estrategias de formación que procuren las lecturas profesionales y las tareas vinculadas a las actuaciones en el aula y en la

biblioteca escolar.

Para ello se participará en alguno de los cursos y actividades que se propongan a nivel de Consejería de Educación y CEP en lo que

el profesorado esté interesado y relacionados con:

− La biblioteca escolar como centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje.

− Programas y acciones para la educación en el uso de la información y de recursos documentales para el aprendizaje.

− Recursos para el aprendizaje articulados desde la biblioteca escolar.

− Selección de recursos digitales y utilización de herramientas de la web social.

− Clásicos escolares, Comunicación, Creatividad literaria, Familias lectoras.

13.- RECURSOS MATERIALES Y ECONÓMICOS. PRESUPUESTO:

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En la biblioteca escolar contamos con los siguientes recursos materiales:

− Libros de texto de las diferentes asignaturas.

− Recursos de la biblioteca escolar (kamishibai, diccionarios, enciclopedias, libros de lectura, libros de consulta, revistas...).

− Materiales audiovisuales (vídeos, equipos de música…).

− Medios informáticos (ordenadores, aplicaciones informáticas, páginas web de animación a la lectura…).

− Rincón de ludoteca.

− Páginas web de varias editoriales.

− Láminas ilustrativas.

− Soportes textuales de uso cotidiano: periódicos, carteles, etiquetas, cartas, recetas de cocina, folletos publicitarios, instrucciones, anuncios,

señales….

− Material fungible: papeles, materiales de dibujo y escritura, cartulinas, goma eva, pegamento…

La biblioteca no cuenta con un presupuesto por año, pero es cierto que todos los ejemplares necesarios, se compran. Además, la responsable

de la biblioteca realiza un proyecto de compensatoria sobre la temática que vamos a trabajar cada curso y este dinero es destinado para el material

necesario para realizar las numerosas actividades del curso.

14.- EVALUACIÓN:

La evaluación del Plan Lector se efectuará, como cualquier otro elemento programado, por el Claustro como órgano colegiado del Centro,

si bien las personas más directamente implicadas serán:

− El equipo directivo, encargado de coordinar y asegurar la puesta en práctica del presente Plan de Biblioteca.

− La maestra responsable del funcionamiento de la biblioteca y como coordinadora de las actividades que se desarrollan en torno al uso de

los recursos bibliográficos y documentales, así como del plan de lectura.

− Los maestros participantes en las actividades de animación lectora y que hayan integrado la biblioteca como elemento indispensable de su

práctica docente.

− El claustro en su totalidad.

14

− Los alumnos como protagonistas fundamentales de las tareas que se programaron en la animación lectora y la biblioteca. Ellos deberán

analizar las destrezas que han adquirido en el manejo de la información.

Se establecerán reuniones evaluadoras periódicas (trimestrales) que permitan analizar los procesos, las adquisiciones y los recursos,

estableciendo criterios correctores para aquellos aspectos que se deban mejorar. Los instrumentos que se arbitrarán serán los siguientes:

− Observación y registro de los procesos y de los resultados obtenidos.

− Encuestas y cuestionarios.

− Autoevaluación.

− Evaluación de los recursos.

Esta evaluación tendrá un carácter continuo, anotándose los datos tras cualquier actividad. Partirá de una exploración de los

conocimientos previos del alumnado y de conocer los recursos con los que se cuenta. Con los datos obtenidos se asumirán las modificaciones

oportunas para los siguientes cursos. También se evaluarán los recursos materiales y personales, emitiéndose informes para la mejora en

próximos cursos. Hasta este curso se habían ido realizando informes generales sobre cada uno de los aspectos, pero este año incorporamos

este cuestionario de evaluación para enriquecernos de los resultados obtenidos de cara al próximo curso.

Dimensión 1:

Desarrollo curricular y educación en el uso de la información y de recursos documentales para el

aprendizaje.

Valoración

Grado alcanzado

1 2 3 4

1.1. Formación básica de usuarios de biblioteca: Intervenciones relacionadas con el conocimiento

de la biblioteca y los recursos que ofrece.

1.2. Intervenciones relacionadas con las competencias y actitudes para seguir aprendiendo a lo

largo de toda la vida, tratamiento de la información y competencia digital.

1.3. Promoción de intervenciones relacionadas con la elaboración de proyectos documentales y

proyectos de trabajo aula-biblioteca escolar.

1.4. Apoyos de la biblioteca a programas, proyectos, aulas y áreas.

1.5. Actuaciones relacionadas con la atención a la diversidad, las dificultades de aprendizaje, las

necesidades educativas especiales.

15

Logros:

Dificultades:

Propuestas de mejora:

Dimensión 2:

Competencia lingüística y fomento de la lectura

Valoración

Grado alcanzado

1 2 3 4

2.1. Realización de actividades de carácter general articuladas por la biblioteca escolar.

2.2. Apoyos de la biblioteca al desarrollo de la competencia lectora y su vinculación a la

implementación de los proyectos lingüísticos o planes de lectura de los centros.

2.3. Desarrollo de secciones documentales de aula y contribución a la planificación y

desenvolvimiento de actos de lectura y uso de la documentación en todas las áreas.

Logros:

Dificultades:


Dimensión 3:

Infraestructura, gestión, servicios y recursos humanos

Valoración

Grado alcanzado

1 2 3 4

3.1. Adecuación de infraestructura, equipamiento y accesibilidad.

3.2. Servicios operativos de la biblioteca.

3.3. Realización de tareas técnico-organizativas para el mantenimiento de la colección y de los

servicios bibliotecarios.

3.4. Recursos humanos con implicación en la gestión de la biblioteca.

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3.5. Promoción de la biblioteca; mecanismos para circulación y difusión de la información y el

conocimiento.

3.6. Política documental.

Logros:

Dificultades:


Dimensión 4:

Dimensión social y de cooperación

Valoración

Grado alcanzado

1 2 3 4

4.1. Acción de colaboración: implicación con las familias, cooperación con la biblioteca pública

de la zona, editoriales, entidades, fundaciones, planes institucionales; cooperación con otras

bibliotecas escolares.

4.2. Apertura de la biblioteca en horario extraescolar y articulación de programas de prevención

de la exclusión social, de compensación educativa y de extensión cultural.

4.3. Utilización de las redes sociales.

Logros:

Dificultades:


Dimensión 5:

Innovación, formación y supervisión.

Valoración

Grado alcanzado

1 2 3 4

5.1. Incorporación del uso de la biblioteca a los documentos nucleares del centro.

5.2. Formación del profesorado en el ámbito de la utilización de la biblioteca escolar.

17

5.3. Evaluación y sostenibilidad de la biblioteca.

Logros:

Dificultades:


ANEXO I:

18

ACTIVIDADES DE BIBLIOTECA.

TEMA CENTRAL: BEETHOVEN, UN VIAJE A TRAVÉS DE SUS NUEVE SINFONÍAS. CURSO 2020/21.

Actividades a realizar Motivos

pedagógicos/Conmemoración Personal implicado Temporalización

Charlas de talleres socio-sanitarias

impartidas por EPM para padres/madres y

alumnado relacionadas con temas como la

alimentación, higiene, convivencia, salud,

igualdad, Policía Local…

Ampliar conocimientos sobre

temas fundamentales para una

mejor integración social.

Tutores/as.

Coordinadores de Biblioteca,

Igualdad, Creciendo en Salud

y Esc. Esp. Paz.

Familias.

Durante todo el curso.

Sesiones de animación a la lectura

realizadas en colaboración con las familias

del alumnado de cada tutoría.

Lograr una mayor implicación

de las familias en el centro y

en concreto en la Biblioteca.

Tutores/as.


Igualdad y Esc. Esp. Paz.

Familias

Durante todo el curso.

Observa la Tierra desde el espacio con la

ESA.

Conocer la aplicación de la

investigación aeroespacial a la

realidad cotidiana y a

problemas como el cambio

climático.

Tutores/as.

Coordinadora de Biblioteca.

Familias.

Segunda quincena de octubre.

Presentación del proyecto “Beethoven, un

viaje a través de sus nueve sinfonías”.

Realizar un viaje virtual a los

lugares de Alemania que

impregnaron la vida de

Beethoven. Crear murales con

curiosidades sobre el músico.

Escuchar sus sinfonías por las

zonas principales del centro a

primera hora de la mañana.

Tutores/as.



Familias.

Octubre.

19

Conocemos Alemania: plasmando la

diversidad en un mapa.

03/10: Día de Alemania.

Conocer diferentes aspectos de

la cultura alemana a través de

la creación de un mapa

ilustrado.

Tutores/as.


Igualdad, Esc. Esp. Paz y

Patrimonio.

5 de octubre (L).

Teatros coeducativos.

11/10: Día Internacional de la

niña. Concienciar de la

importancia de educar en

igualdad sin distinción de

género.

Tutores/as.



y Esc. Esp. Paz.

Octubre.

Bibliotecas, siempre a tu lado.

24/10: Día de las Bibliotecas

Escolares.

Destacar el importante papel

que juegan las bibliotecas

ofreciendo acceso a la cultura,

al conocimiento y al

entretenimiento en cualquier

lugar y circunstancia.

Coordinadora de Biblioteca. 23 de octubre (V).

Elaboración del piano de Beethoven

mediante un mosaico con botones.

22/11: Día Internacional del

Músico

Tutores/as.



Octubre y noviembre.

Cuentacuentos, talleres de escritura

creativa y juegos.

31/10: Día de Halloween.

01/11: Día de todos los santos.

Tutores/as.



30 de octubre (V).

Cuentos flamencos, audiciones e

investigación de artistas.

16/11: Día del flamenco.

Conocer el flamenco como

parte de la Cultura de

Andalucía.

Tutores/as.

Coordinadora de Biblioteca. 16 de noviembre (L).

Grabación del tiflolibro “Los niños que

querían volar”.

Desarrollar la entonación en la

lectura. Concienciar de la Tutores/as. Noviembre y diciembre.

20

importancia de los

audiocuentos para las personas

que no pueden leer.



Cuentacuentos: “Beethoven, un niño

especial”.

03/12: Día de las diferentes

capacidades.


Igualdad y de Esc. Esp. Paz.

Tutores/as.

3 de diciembre (J).

Lectura del cuento “Beethoven”. 16/12: Día de la Lectura y Día

del nacimiento de Beethoven.

Coordinadora de Biblioteca.

Tutores/as. 16 de diciembre (X).

Taller de emociones a través del análisis de

la segunda sinfonía de Beethoven: la

tristeza.

18/01: Día de la Tristeza.

Educación Infantil: Realizar el

cuentacuentos del libro

“Cuando estoy triste” con la

sinfonía de Beethoven de

fondo.

Educación Primaria: Asociar

una pieza musical a una

emoción.

Tutores/as.



y Esc. Esp. Paz.

18 de enero (L).

Como Beethoven era sordo, nos acercamos

a la lengua de signos, inventando mensajes

de paz, los cuales escribiremos en notas

musicales que colocaremos en un

pentagrama gigante pues era la manera de

comunicarse a través de la música.

30/01: Día de la Paz.

Expresar deseos de paz y

compartirlos con la comunidad

educativa, a través de la lengua

de signos y de la música.


Igualdad, Convivencia, Esc.

Esp. Paz y Vive el

Patrimonio.

Tutores/as.

29 de enero (V).

Realización del podcast: ¿Qué es una

sinfonía?

13/02: Día Mundial de la

radio.

Desarrollar las competencias

comunicativas elaborando un

podcast sobre las nueve

sinfonías de Beethoven.


Igualdad, Convivencia, Esc.

Esp. Paz y Vive el

Patrimonio.

Tutores/as.

Enero y febrero.

21

Carnaval sinfónico.

Elaborar disfraces relacionados

con los instrumentos musicales

característicos de una orquesta

sinfónica.

Tutores/as.


Igualdad, Esc. Esp. Paz.

Febrero.

¿Sabías que una de las tatarabuelas de

Beethoven fue condenada por brujería?

Para muchas mujeres, saber leer era

sospechoso en una época en la que la

lectura, la educación y la cultura eran

consideradas cosas malignas.

08/03: Día Internacional de la

Mujer Trabajadora.

Conocer la problemática que

sufrían muchas mujeres a lo

largo de los siglos para acceder

a la cultura.

Tutores/as y Familias.


Igualdad, Creciendo en Salud,

Esc. Esp. Paz y Proyecto

Vive el Patrimonio.

8 de marzo (L).

Análisis musical: las emociones a través

del arte.


Felicidad.

Analizar la segunda sinfonía

de Beethoven en la que el

compositor siente tristeza al

darse cuenta que su sordera no

tiene solución, pero en lugar de

escribir una pieza triste,

compone una obra llena de

humor y alegría.





Vive el Patrimonio.

19 de marzo (V).

Poesía y arte con material reciclado: la

batuta de Beethoven.


Poesía. Aprender una poesía

sobre la batuta de Beethoven.

Creación plástica usando

material reciclado en la batuta.





Vive el Patrimonio.

22 de marzo (L).

Pop Art. Decoración de la cara de

Beethoven con un fondo formado por

líneas y cuadros de colores.

15/04: Día Mundial del arte.


Coordinadoras de Biblioteca

y Esc. Esp. Paz.

15 de abril (J).

El Hospital de los libros. 23/04: Día Mundial del libro.

Recuperar aquellos ejemplares


Igualdad y Esc. Esp. Paz. Abril y mayo.

22

que se encuentren en mal

estado y que puedan ser leídos

muchos años más en nuestra

biblioteca.

Tutores/as.

El himno de la Unión Europea: la Novena

Sinfonía de Beethoven.

09/05: Día de Europa.

Conocer la historia de la

Novena Sinfonía de

Beethoven.

Tutores/as.



7 de mayo (V).

Recitado e ilustración del álbum

“Familias” sobre la diversidad familiar.

15/05: Día Internacional de las

familias.

Visibilizar la diversidad

familiar, recitando las rimas

del álbum ilustrado “Familias”

de Oh! Mami Blue.



Igualdad y Esc. Esp. Paz

14 de mayo (V).

Cuento musical “Jugando en el campo”. 05/06: Día Mundial del Medio

Ambiente.

Tutores/as.

Coordinadora Biblioteca,

Igualdad y Esc. Esp. Paz

4 de junio (V).

Construcción de un instrumento musical y

creación de una pequeña orquesta.


Música.

Tutores/as

Coordinadora Biblioteca,


y Esc. Esp. Paz

Junio.

OBSERVACIONES→ En este cuadrante se recogen actividades programadas para todo el centro y otras destinadas a un alumnado concreto

(Infantil, primer, segundo o tercer ciclo de Ed. Primaria).

PROPUESTAS DE

MEJORA →

PLAN DE TRABAJO BIBLIOTECA ESCOLAR “CEIP AVE MARIA DEL ...

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