Plan de Trabajo de la Biblioteca del IES AXATI de Lora del Río · ajedrez y damas para los alumnos...

IES AXATI Plan de Trabajo de la Biblioteca Escolar Curso 2016-2017

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Plan de Trabajo de la Biblioteca del

IES AXATI de Lora del Río

Curso 2016/2017

Manuela Castillo Soler


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1. INTRODUCCIÓN

(SITUACIÓN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR).

El IES AXATI de Lora del Río es un centro de enseñanza secundaria en el que

se imparten estudios de Secundaria Obligatoria, Bachillerato, FP Básica y Ciclos

Formativos de Grado Medio y Superior en las familias de Administración, Informática,

Electricidad y Telecomunicación. Esta heterogeneidad de enseñanzas, niveles

educativos y de intereses del alumnado determina sustancialmente el funcionamiento de

la biblioteca diversificando su uso.

EL I.E.S. AXATI cuenta con una Biblioteca bien ubicada dentro del centro y con

unas condiciones de espacio e iluminación adecuados, con una disposición abierta en la

que no existen espacios delimitados para usos específicos. También dispone de un

mobiliario aceptable que se renovó y amplió hace pocos años y de dos ordenadores, uno

para todo el profesorado que preste su guardia allí y otro destinado exclusivamente a los

profesores del Equipo de Apoyo y a la coordinadora para las labores bibliotecarias de

catalogación y préstamos. Existe un ordenador para el alumnado pero, aunque lo

intentamos el curso pasado, no conseguimos que se pudiera conectar a Internet y no es

muy usado. También contamos con un proyector y pantalla grande que se utiliza tanto

para impartir clase como para complementar las distintas charlas y actos que allí se

realizan.

A nivel de centro, la Biblioteca es un recurso muy valioso y dinámico en el que se

realizan muchas de las actividades formativas del instituto, bien por falta de aulas o bien

porque los profesores prefieren impartir aquí aquellas materias relacionadas con la

lectura (que son muchas).

La catalogación progresiva del material bibliográfico con el programa ABIES

comenzó a realizarse desde 2014, habiéndose catalogado todas las obras de ficción


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(3000 ejemplares aproximadamente). Se comenzó con las lecturas juveniles y se

continuó con todos los demás libros de ficción literaria. En este curso solo quedarían

por catalogar los ejemplares de Historia, de Historia del Arte, Idiomas y las nuevas

adquisiciones.

2. OBJETIVOS.

En este curso 2016/17 sigue siendo responsable la misma profesora aunque

existen cambios respecto a algunos miembros del Equipo de Apoyo, por lo que se hace

imprescindible la labor de formación y asesoramiento para un mejor cumplimiento de

los objetivos a seguir, entre los que figura como fundamental el tratar de potenciar y

optimizar el uso de la Biblioteca con una gestión más sistematizada para el fomento de

la lectura. Así, contemplamos la idea de catalogar, organizar y centralizar todos los

recursos educativos disponibles en el centro, poniéndolos a disposición de los usuarios y

evitando su dispersión en Departamentos y Talleres.

Para ello, en este curso se pretende finalizar con la catalogación de los libros de

ficción literaria nuevos y continuar con los libros y colecciones de información cultural

y curricular de otros ámbitos (Historia, Ciencias,…). Asimismo se pretende crear un

carné de biblioteca para los alumnos. Esto facilitará el préstamo y uso del material

existente de manera digitalizada ya que el control de préstamos se sigue realizando

según el método tradicional.

Otra labor que pretendemos realizar durante este curso es implementar cursos de

ajedrez y damas para los alumnos en recreos y jornadas extraescolares.

En conclusión, intentamos seguir avanzando en la tarea de potenciar el uso de la

Biblioteca como vertebrador y fomentador de la lectura y de la cultura desde una

perspectiva realista adecuándonos a la idiosincrasia y circunstancias de nuestro I.E.S.

Ya comenzamos el curso pasado la inclusión de un espacio virtual en la página

web del centro pero es necesario perfeccionarla en este.

3.- TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN

ENTRE LOS RESPONSABLES DE LA GESTIÓN.


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A cargo de la biblioteca estará la persona responsable designada por la Dirección

del centro y profesora de Lengua Castellana y Literatura, con destino definitivo, Dª

Manuela Castillo Soler, cuyas funciones son las que se citan a continuación:

Elaborar, en colaboración con el Equipo de Apoyo y de acuerdo con sus

directrices, el plan de uso de la biblioteca escolar como parte del Reglamento

de Organización y Funcionamiento, y, cada curso escolar, el Plan Lector,

incluido dentro del Proyecto Educativo del centro.

Informar al claustro de profesorado de las actuaciones de la biblioteca y

canalizar sus demandas.

Realizar el tratamiento técnico de los fondos, así como su selección y

adquisición, peticiones del profesorado y de los otros sectores de la comunidad

educativa.

Definir la política de préstamo y organizar la utilización de los espacios y los

tiempos.

Recoger, tratar y difundir la información pedagógica y cultural.

Seleccionar materiales de trabajo para el profesorado y el alumnado.

Atender a las personas usuarias de la biblioteca durante las horas que le hayan

sido asignadas para esta función dentro de su horario individual.

Asesorar al profesorado en la formación del alumnado en habilidades de uso de

la información.

Coordinar al Equipo de Apoyo para desarrollar el trabajo de la biblioteca

escolar.

Además, será responsable de las actividades, del préstamo y de la organización y

funcionamiento de la biblioteca escolar.

Por otra parte, la biblioteca escolar cuenta con un Equipo de Apoyo, formado por el

siguiente personal del centro:

Dª. Pilar Angulo Jiménez, profesora de Lengua Castellana y Literatura

Dª. Rosario del Barco Navarro, profesora de Inglés.

D. José María Carrasco García, profesor de Electrónica y responsable TIC


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Dª. Antonia Crespo Pérez, profesora de Inglés.

D. Manuel Cuevas Rueda, profesor de Tecnología y Secretario del centro.

D. Manuel Lira García, profesor de Geografía y Vicedirector del centro.

Araceli López García, profesora de Ámbito Lingüístico.

José Emilio López Morilla, profesor de Informática y Jefe de Estudios adjunto.

Juan Antonio Lucena Domínguez, profesor de Economía.

María Paz Marchena Fernández, profesora de Lengua Castellana y Literatura y

Jefa de Estudios.

Águeda Mesa Vega, profesora de Inglés.

Ignacio Peñas Ortega, profesor de Informática y Jefe de Estudios adjunto.

Rocío Rubio Garrido, profesora de Lengua Castellana y Literatura.

Ildefonso Salado Hidalgo, Director del centro.

El Equipo de Apoyo de la Biblioteca Escolar se encargará, entre otras funciones, de:

1. Apoyar a la persona responsable de la biblioteca en las tareas organizativas y

dinamizadoras.

2. Seleccionar materiales de trabajo para el profesorado y el alumnado.

3. Realizar labores de selección de recursos librarios y no librarios.

4. Atender a las personas usuarias de la biblioteca durante las horas que le hayan

sido asignadas para esta función dentro de su horario individual.

Todos los miembros del equipo cuentan con experiencia en tareas técnico

organizativas realizadas en cursos anteriores en este u otros centros en las Bibliotecas

escolares, además del compromiso personal de perfeccionamiento para llevar a cabo

esta labor.

Por acuerdo con el equipo Directivo, y con el fin de potenciar la utilidad de la

Biblioteca del centro, se decidió, en la distribución horaria del profesorado, que las

horas no lectivas correspondientes a guardias se realizarían en la Biblioteca por parte de

los miembros que componen el Equipo, colaborando en la catalogación, etiquetado o

cualquier actividad puntual que requiriera de personal implicado, siempre y cuando no


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tuvieran que sustituir en el aula por ausencia de profesorado. Asimismo se decidió que

los miembros del Equipo realizasen el servicio de guardia de recreo en la Biblioteca con

el fin de facilitar préstamos a los alumnos u otro tipo de asesoramiento. En teoría, la

atención directa a Biblioteca por profesorado implicado directamente es de ocho horas

semanales sumando el tiempo asignado a los miembros del Equipo, aunque en la

práctica las necesidades de funcionamiento del centro no siempre hacen esto posible. De

todas formas, la biblioteca permanece abierta todo el horario de clases (excepto a

primera y última hora por necesidades del centro), incluidos los recreos para aquellos

alumnos de posobligatorias que quieran hacer uso de ella.

4. SERVICIOS.

Entre los servicios que estarán en marcha durante el curso y que se van a

desarrollar en nuestro Plan, podemos citar los siguientes:

Préstamos de libros durante los recreos.

La biblioteca del centro permanecerá, como viene siendo habitual desde hace

varios cursos, abierta durante los recreos.

Sala de Lecturas en horario lectivo.

El Departamento de Lengua determinó en su programación destinar una hora

semanal en los cursos 1º, 2º, 3º y los cursos de PMAR de la ESO a lectura en la

Biblioteca del centro. Para ello, adecuándose al organigrama de uso de la biblioteca que

se realizó a comienzos de curso con el Equipo Educativo, se efectuó una selección de

libros adecuados a cada nivel. Con el fin de incrementar la competencia lingüística en

expresión oral de los alumnos, estos deben exponer oralmente el argumento del libro

leído y responder a las preguntas que le efectúan el resto de alumnos.

También se estableció un horario de lectura en Biblioteca para los alumnos de

Taller De Lectura de 1º, 2º y 3º de ESO.

Orientación bibliográfica


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En el espacio de la biblioteca se imparten las materias de Refuerzo de Lengua y

Taller de Lectura de 1º y 2º y 3º de ESO. El objetivo de que estas materias se impartan

aquí es para favorecer el manejo de fuentes bibliográficas y uso de los libros de la

Biblioteca, para aprender a realizar citas bibliográficas diversas para su inclusión en

proyectos y trabajos que se lleven a cabo. Por supuesto, llevan implícito el deseo de

favorecer el acceso a la información y a los recursos disponibles en la biblioteca.

Periódico escolar. La elaboración del periódico escolar en la materia optativa

de ICO cuenta con una buena aliada en la Biblioteca como fuente y espacio de trabajo.

Exposiciones monográficas en la Biblioteca y actos culturales de diversa

índole.

Además de las actividades relacionadas con los distintos programas y proyectos

que el centro lleva a cabo, se realizarán actos culturales y certámenes literarios en la

Semana Cultural y en Día del Libro, organizados y propiciados por el equipo de la

Biblioteca.

Aquí vemos a José Carlos Carmona durante una tertulia dialógica que formaba parte de

los actos celebrados en la Biblioteca con motivo del Día del Libro 2016.


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5. DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN.

El principal medio de divulgación será la página web del centro, en estos

momentos en construcción, donde crearemos un enlace específico para nuestro proyecto

lector y los servicios de la BE, que progresivamente iremos dotando de contenido. Pero

también se utilizarán otros mecanismos:

• Hojas informativas que se colocarán en tableros de anuncios, clases y pasillos.

• Notificaciones personalizadas que se entregarán a padres y madres en

actividades específicas.

• Invitaciones especiales para actividades concretas.

• Información puntual al Claustro y al Consejo Escolar de todos los

acontecimientos relacionados con el Proyecto.

• Visita del alumnado del centro, en grupos, para conocer la organización de la

colección, su distribución, los espacios y su funcionamiento.

• Creación de un tablón de la biblioteca donde se expondrán todas las novedades

que vayan surgiendo. Este Tablón de anuncios de la Biblioteca se utilizará para

exponer comunicados, avisos, iniciativas y noticias de interés, tanto para el

alumnado como para el profesorado.

• La página Web del Centro recogerá todas estas iniciativas para llevar toda la

información sobre novedades bibliográficas, además de ofrecer la posibilidad de

consultar el catálogo de la biblioteca escolar, así como el de los fondos que están

depositados en los distintos departamentos.

6. POLÍTICA DE GESTIÓN DE CONTENIDOS.

Dentro del trabajo de organización y funcionamiento de la biblioteca debemos

garantizar la incorporación y presencia del uso de este espacio en el Proyecto Educativo

del centro, incluyendo en él las líneas maestras del uso pedagógico de la biblioteca

escolar. De estos documentos emanan las directrices generales para garantizar la

presencia de las intervenciones en el fomento de la lectura y el uso regular de la

biblioteca escolar en las programaciones didácticas.


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De igual forma, en el Reglamento de Organización y Funcionamiento de nuestro

centro se han incluido las normas de uso de la biblioteca escolar que incluye, entre

otros:

Las normas de uso de los espacios y los recursos.

a) La biblioteca permanecerá abierta para el uso del alumnado todos los días

lectivos por la mañana en horario de recreo (11:15- 11:45). El resto de la mañana la

biblioteca estará abierta y atendida, siempre que haya disponibilidad horaria, por el

responsable de la misma para atender a alumnos y alumnas de bachillerato

matriculados en asignaturas sueltas.

b) Todos los miembros de la comunidad educativa pueden acceder al servicio de

consulta y préstamo.

c) Durante los recreos se evitará la entrada y salida continua de alumnos y

alumnas para evitar molestias. Una vez pasados los diez primeros minutos de recreo no

se permitirá la entrada salvo causas justificadas que serán analizadas por el

responsable en ese momento de la biblioteca.

d) Se prohíbe consumir cualquier tipo de comida o bebida en la sala.

e) La distribución del mobiliario no se debe modificar sin permiso del responsable

de la biblioteca. Si por cualquier razón se cambiara dicha distribución para realizar

alguna actividad, al finalizar la misma se volverá a la disposición inicial.

f) Los usuarios de la biblioteca deben mantener el silencio y un comportamiento

adecuado, atendiendo en todo momento a las indicaciones que les pudiera hacer la

persona responsable en ese momento.

g) La biblioteca debe mantenerse limpia, haciendo uso de las papeleras siempre

que sea necesario.

h) El no cumplimiento de estas normas conllevará la aplicación de medidas de

corrección oportunas.

i) Los ordenadores de la biblioteca y el acceso a Internet son para uso exclusivo de

la actividad docente hasta que funcione el destinado al alumnado.

j) Cuando el ordenador de alumnos esté conectado a Internet, las normas son:

Sólo tendrán instalado el software autorizado en el centro.

El salvapantalla será el que trae Windows o Linux por defecto.

No existirá ningún password en ningún software del ordenador, sin la

autorización de un profesor responsable.

Se permitirán las siguientes actividades: Consulta y descarga de páginas

webs de contenido escolar y uso de programas educativos.


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No está permitido:

- Uso de programas de Chat.

- Escuchar música (con o sin auriculares) en el ordenador.

- No se permite el uso de mp3 o mp4.

- Acceso a páginas de contenidos inadecuados (violentos, pornográficos,

racistas o susceptibles de incurrir en delitos).

- Modificación de cualquier tipo de la configuración de los ordenadores así

como la instalación de cualquier tipo de software sin la autorización del

responsable de la biblioteca.

La política documental.

Cuando hablamos de política documental nos estamos refiriendo al establecimiento

de las líneas maestras y de los criterios de actualización de nuestra colección, de su

circulación y de su explotación en función de las necesidades de nuestro centro y

siempre vinculada al quehacer cotidiano del alumnado y del profesorado.

En este sentido, hemos iniciado un apartado dedicado a títulos sobre Inteligencia

Emocional. Así mismo, llevamos varios cursos con una sección que llamamos Local

donde se recogen todos aquellas obras que tienen como objeto de estudio Lora del Río o

escritas por autores locales.

En cuanto a los criterios de adquisición y selección nos centraremos en las

sugerencias que recibamos de los distintos sectores afectados:

- Tutores y tutoras.

- Especialistas.

- Coordinadores de proyectos (Escuela: Espacio de Paz, Coeducación,..)

- Alumnado usuario.

En este primer trimestre estamos llevando a cabo una encuesta entre los usuarios de

nuestra biblioteca para conocer sus preferencias bibliográficas y poder adquirir, en la

medida de nuestras posibilidades, aquellos títulos más solicitados.

Las prioridades de selección y compra de materiales bibliográficos serán:

Libros adecuados a la edad de nuestro alumnado que, al ser tan variado,

debe incluir toda clase de lecturas


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Tiene que haber un equilibrio entre los libros de ficción (teniendo en

cuenta los diferentes géneros establecidos: Teatro, Novela, Poesía,

Cuento y Tebeo), los libros de información y conocimiento y los libros

de referencia y consulta.

Debe haber fondos de actualidad, calidad e interés.

Debe tener en cuenta la atención a la diversidad.

También es necesario planificar la implantación de secciones documentales de aula,

entendiendo como tales los fondos ubicados por un tiempo determinado en las aulas,

resultado de una decisión consensuada, reflexionada y compartida, que responde a una

planificación conjunta para llevar a cabo tareas durante el tiempo de lectura y tareas de

uso de la documentación para apoyar el aprendizaje de todas las áreas y contribuir al

desarrollo de las Competencias Básicas.

Respecto a la política de desarrollo de las secciones documentales de aula, hay que

hacer constar que en el Centro funcionan, desde hace tiempo, en casi todas las aulas y se

componen de:

- Lote de libros de consulta, como diccionarios.

- Lote de libros de lectura: en el IES Axati llevamos muchos años

llevando la Biblioteca a las aulas mediante una selección, hecha por

todo el alumnado de ese grupo y, en cajas, adornadas en unos casos

y en otros no, están permanentemente en el aula para que puedan

leer en todos aquellos momentos que quieran y que el profesor se lo

permita. Es costumbre también que cada uno fabrique su propio

marcapáginas con lo que cada ejemplar queda asignado durante el

tiempo en que tarde en su lectura.

La política de préstamo.

En la política de préstamo es necesario tener en cuenta varios factores:

- Tipos de lectores: alumnado del centro, profesorado, personal no docente, padres

y madres, antiguo alumnado, aulas, etc. Se podrán establecer diferentes condiciones de

préstamo tanto en el número de documentos como en la duración.


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- Duración del préstamo: esta duración puede variar para los distintos tipos de

lectores y documentos. También deberá atender situaciones excepcionales, como

enfermedad, período de exámenes, lectura en vacaciones...

Nuestra política de préstamo es la siguiente:

a) Las consultas en biblioteca se realizarán en horario de recreo y en cualquier

hora que haya un profesor de guardia.

b) El profesor/a encargado facilitará el libro al alumno/a, que se devolverá al

finalizar la consulta.

c) Los préstamos se realizarán en los recreos por parte del profesor responsable.

d) El periodo de préstamo será de quince días (renovable por otros quince).

e) La no devolución en el plazo establecido originará reclamación oral y/o por

escrito, tras la cual, y de persistir el retraso, devengará en la suspensión temporal del

servicio de préstamo.

f) No todos los libros de la biblioteca serán susceptibles de préstamo. Algunos

solamente se podrán consultar en la sala.

g) En caso de deterioro o pérdida del libro conllevará una sanción consistente en

un periodo de tiempo en el que no podrá solicitar un préstamo.

Los recursos humanos responsables del funcionamiento de la biblioteca

y sus atribuciones.

A cargo de la biblioteca estará la persona responsable designada por la Dirección

del centro y profesora de Lengua Castellana y Literatura, con destino definitivo, Dª

Manuela Castillo Soler, cuyas funciones son las citadas arriba.

El Equipo de Apoyo está formado por los profesores señalados arriba y cuya

guardia en Biblioteca está perfectamente indicada en los documentos internos del

centro.

El resto del profesorado también estará en la Biblioteca según las necesidades del

servicio de guardia

El horario de uso de la biblioteca escolar, tanto lectivo como

extraescolar.


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La Biblioteca tiene una horario igual al lectivo pues permanece abierta durante

toda la jornada escolar aunque es verdad que a primera y última hora de clase no existe

un profesor de guardia in situ y solo se abre en aquellos casos en los que se trate de

alumnado de nivel superior que así lo solicite al Equipo Directivo.

En cuanto al horario extraescolar, nuestra Biblioteca se encuentra a disposición de

los profesores y alumnado que asista a las clases del Programa de Acompañamiento que

se imparten en nuestro centro los lunes y miércoles de 16:00 a 18:00.

7. CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA.

Durante los últimos cursos se ha potenciado el uso de la Biblioteca no solo como

lugar de lectura en el que se guardan fondos y se hacen préstamos sino como zona

dinamizador de actividades formativas de diversa índole incrementándose el interés por

esta.

Este espacio no sólo ha servido para leer sino también como una sala donde se

han realizado actividades de todo tipo. Por otra parte, se han desarrollado una serie de

acciones que han permitido por un lado, organizar y dinamizar la biblioteca y, por otro,

fomentar la lectura.

El fomento de la competencia lingüística lectoescritora es un objetivo prioritario en

nuestro centro y está incluido como tal en las programaciones de todos los

Departamentos, y, muy especialmente en el de Lengua Española y Literatura. Este

Departamento, como ya se ha mencionado más arriba en los servicios bibliotecarios,

determinó en su programación destinar una hora semanal en los cursos 1º, 2º, 3º (y 3º

PMAR) a lectura en la Biblioteca del centro o en sus respectivas aulas en caso de

coincidencia horaria.

La existencia de la materia Taller De Lectura en 1º, 2º y 3º de ESO también

posibilita el trabajo de mejora de las prácticas lectoras y de potenciación de la

Biblioteca, ya que esta materia se imparte en este espacio y se utilizan sus

recursos.


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En otros cursos de enseñanzas posobligatorias y en otras materias

fundamentalmente humanísticas se contempla en las respectivas programaciones

la necesidad de realizar lecturas obligatorias o voluntarias, contribuyendo así a

favorecer el desarrollo de prácticas lectoras y habilidades intelectuales e

incorporándolos al uso regular de la biblioteca.

La realización de exposiciones monográficas en la Biblioteca y actos culturales

de diversa índole, servirán de nexo motivador para realizar trabajos de

investigación sobre los temas tratados en ellas y servirán, asimismo, de ámbito

de coordinación de la comunidad educativa. Ejemplo de ello es la exposición

sobre el muro de Berlín que se llevará a cabo durante el primer trimestre con

actividades y concursos al respecto.

Para la celebración del Día del Libro se realizarán certámenes y concursos

literarios con participación de miembros de la Comunidad Educativa y de

Organismos culturales de la localidad.

8. CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN

(PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN INFORMACIÓN Y DE RECURSOS

PARA EL APRENDIZAJE).

Cuando la biblioteca escolar se encuentra integrada en el funcionamiento

pedagógico del centro, la formación del usuario es innecesaria. En este caso, la

biblioteca es el alma mater y el alumnado la utiliza de forma cotidiana durante su

horario lectivo como centro de recursos de enseñanza-aprendizaje y como lugar de ocio

y disfrute de material librario, no librario y lúdico.

Como se ha recogido anteriormente, en este curso se ha renovado solo en parte

el equipo de biblioteca y los antiguos alumnos ya conocen el uso y función de la

biblioteca. Por tanto, nos centraremos en la formación en el sistema ABIES del

profesorado novel en estas tareas y de la formación como usuario de los alumnos de 1º

de la ESO y 1º de Bachillerato y Ciclos en los casos en que procedan de otros centros.

Nos centraremos en la formación básica de usuarios de biblioteca a través de:

isitas a la biblioteca.


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La responsable de la biblioteca llevará a cabo todas aquellas acciones formativas

de la Red Profesional de Bibliotecas Escolares que se consideren oportunas. En este

curso, previendo que nuestra mayor deficiencia se centra en los recursos digitales, nos

hemos inscrito en esa línea.

9. APOYOS A PLANES Y PROGRAMAS.

En el centro se desarrollan diversos planes y proyectos educativos, algunos de

los cuales tendrán en la Biblioteca un importante apoyo como centro de recursos y

documentación, así como un lugar físico adecuado donde llevar a cabo las actividades,

conferencias, debates y exposiciones que se pongan en marcha en los distintos

proyectos. Es fundamental para ello la coordinación de los responsables de esos planes

con el equipo de Biblioteca

Entre los planes y proyectos en los que nuestro centro está trabajando, los

siguientes tienen una relación directa de uso y colaboración con la Biblioteca:

KiotoEduca (programa para la sensibilización medioambiental y reciclaje)

Plan de Igualdad entre hombres y mujeres.

Prevenir para vivir

Forma joven.

Plan de apertura de centros docentes.

Red andaluza “Escuela, Espacio de Paz”

Programa Director


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Plan de apertura de centros docentes

Recapacicla

Creación Literaria

Además de estos proyectos, en el centro se llevan a cabo, como actividad

formativas coordinadas por el CEP, distintos Grupos de Trabajo que tienen en la

Biblioteca del centro su espacio de actuación.

10 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN.

En nuestro fondo bibliográfico pretendemos disponer de ejemplares que se

adecuen a todos los niveles y, para ello, le solicitamos asesoramiento a los dos centros

de Primaria adscritos para que nos proporcionaran información al respecto. Por ello

disponemos de títulos que se adaptan a niveles desde 3º de Primaria.

Ya hemos señalado arriba que contamos con un Programa de Acompañamiento

al que se asiste los lunes y los miércoles de 16:00 a 18:00 pues tenemos una parte del

alumnado que procede de un nivel socioeconómico bajo.

La Biblioteca pone a disposición de estos alumnos el apoyo necesario para

contribuir a debilitar esos factores socioeconómicos de desigualdad y prevenir la

exclusión social.

Así, la Biblioteca se erige como un centro de recursos para la enseñanza y

aprendizaje que intenta complementar la labor docente, enriquecer el trabajo del aula,

atender los casos más significativos y gestionar la información cultural a la vez que

ayudar al desarrollo curricular del alumnado.

11. ACCIÓN DE COLABORACIÓN (FAMILIAS, APERTURA

EXTRAESCOLAR, OTRAS BIBLIOTECAS…)

La Biblioteca de nuestro centro está abierta toda la jornada lectiva por lo que es

normal que alumnos de ciclos o de Bachillerato estén ocupándola mientras no tienen

clase por estar matriculados solo de algunas materias pendientes. Durante todo el

horario hay un profesor de guardia excepto a primera y sexta hora por necesidades del

centro.


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Además, está previsto que pueda ser ocupada por distintos grupos que realizan

algún trabajo con material bibliográfico o actividades de lectura. En ocasiones, el

espacio es utilizado para dar charlas a los alumnos por parte de instituciones locales,

provinciales y regionales.

Igualmente, mantenemos una estrecha colaboración con la Biblioteca Pública

Municipal y el Ayuntamiento de modo que, frecuentemente, intercambiamos

información e, incluso, actividades de fomento a la lectura como puede ser la visita de

escritores. De hecho, en las distintas ediciones del Día del Libro hemos contado con la

presencia de autoridades locales en nuestra biblioteca, dispuestas a participar

activamente.

12. PRESUPUESTO.

El presupuesto es de 600€ aunque contamos con que el Equipo Directivo está

plenamente volcado en todo lo concerniente al fomento de la lectura y, de hecho, todos

sus miembros son del Equipo de Apoyo. Esto significa que las decisiones de mejora de

material y de compra de libros la tomamos en consenso y de común acuerdo por lo que

no hay ningún problema para su ampliación según necesidades. Este año, como mejora

de material, contamos con aparatos de aire acondicionado, que hacen más confortable el

espacio lector, y la renovación de la pantalla del proyector al tener estropeado el

mecanismo de bajada y subida.

Durante este curso, cuando obtengamos los resultados de la encuesta que vamos

a realizar durante este primer trimestre entre profesores y alumnos para conocer la

opinión de los usuarios sobre el material bibliográfico del que disponemos, haremos una

lista de prioridades para, después, entre todos los profesores implicados, decidir lo que

necesitamos.


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13. MECANISMOS DE EVALUACIÓN.

Creemos este Proyecto y las actividades que se generen en torno a él han de

someterse a un proceso de evaluación, sólo así podremos ir mejorando y aprendiendo de

los errores y aciertos. Y sólo así tendrá sentido el esfuerzo y la dedicación que, por parte

de todos, se requieren para llevarlo adelante.

Al margen de los procedimientos de evaluación externa que la Consejería ha

programado en el marco del Plan Lectura y Biblioteca (L y B), es necesario un proceso

de autoevaluación en el que se analice el grado de incidencia del mismo en los

diferentes sectores de la comunidad educativa: incidencia en el aprendizaje del

alumnado, incidencia en el Proyecto Lector y grado de satisfacción de los usuarios con

los servicios prestados.

Para canalizar esta evaluación establecemos un calendario orientativo sobre los

actantes, las acciones y los tiempos:


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QUIÉN QUÉ CUÁNDO

Claustro

Elaboración de la

Memoria Final.

Lectura y plan de mejoras

para el próximo curso.

Último claustro

Junio

ETCP

Presentación del Plan de

Trabajo.

Sugerencias.

Reunión del

ETCP

Alumnado/Profesorado Sugerencias sobre nuevas

adquisiciones.

Primer trimestre

(octubre-noviembre)

ETCP

Seguimiento del programa

de actividades.

Evaluación.

Durante

todo el curso

Comisión BE Seguimiento del plan

establecido, desarrollo de

las actividades.

Sugerencias.

Durante todo el curso

Comisión BE

Evaluación de las

actuaciones.

Detección de necesidades

y propuestas de mejora.

Final de curso

Junta de Delegados Evaluación de las

actuaciones. Detección de

necesidades y propuestas

de mejora.

Final de curso

14. BIBLIOGRAFÍA

Organización y funcionamiento de la Biblioteca Escolar. Tareas Básicas.

(2011) Consejería de Educación.

Plan de Trabajo y Autoevaluación de la Biblioteca Escolar. (2011) Consejería

de Educación.

Instrucciones de 24 de julio de 2013, de la Dirección General de Innovación

Educativa y Formación del Profesorado, sobre la organización y funcionamiento de las

bibliotecas escolares de los centros docentes públicos que imparten educación infantil,

educación primaria y educación secundaria.

Memoria del Plan de Lectura y Biblioteca del curso 2015-2016. IES Axati

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