PLAN ESTRATEGICO FAU-UNLP 2010/2014 · 2012-12-04 · PROGRAMA: INICIACIÓN DE NUEVAS ESPACIOS...
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PLAN ESTRATEGICO FAU-UNLP 2010/2014
ElPlanEstratégicoFAU-UNLP2010/2014quesepresenta,constituyeundocu-mentoqueconsideracomopuntodepartidalasnecesidadesdelacomunidadacadémicadelaFacultaddeArquitecturayUrbanismodelaUniversidadNacionaldeLaPlata.Enfuncióndeestoseplanteanunaseriedeaccionesespecíficas,conducentesalmejora-mientoylaoptimizacióntantodelasrelacionesalinteriordecadaactividadespecíficacomoalasinterrelacionesentrelasdiferentesactividadesacadémicasysurelaciónconlasociedadquelasustenta.ElPlanfueelaborado,conunaltogradodeparticipacióndelosdiferentesactoresdeluniversoquecomponenlaFacultad,loquelolegitimamásalládelapresentegestión.Enélseacordaronprogramas,proyectos,objetivos,financiamien-to,accionesyresponsablesdesuimplementaciónenlassiguientestemáticas:
EnseñanzadeGrado Æ
EnseñanzadePosgrado Æ
ActividadesdeExtensión Æ
ActividadesdeInvestigación Æ
Biblioteca Æ
GestiónAdministrativa Æ
Obras,Servicios,EquipamientoyMantenimiento Æ
LanecesidaddecontarconunPlanEstratégico,nacedeunaconjuncióndefactores,vin-culadosalcrecimientoconstantedelamatricula,larecomendacióndelprocesodeEva-luaciónyAcreditaciónNacional(CONEAU)yMercosur(ARQUISUR),laimplementaciónen2011delPlanVIydelasdinámicasdecambioqueseránecesarioimplementardesdelagestiónconcontinuoscambiosperosiempresobrelostrespilaresdelasUniversidadesPúblicasArgentinas:laenseñanzamasivaconcalidad;lainvestigacióncomoámbitodeampliacióndelconocimiento;y,laactividaddeextensiónqueposibiliteunafuerteinte-racciónconelmediosocial.
ElPlanconsensuado,defineobjetivos,yaportaaccionesdestinadasalasolucióndelosproblemas,tantogeneralescomoparticularesdelaFAU.Algunosdeellos,podríansercalificadoscomo“crónicos”,perootrosemergenenfuncióndelcrecimientoconstante,loquellevaaprofundizarsobrelasmedidasquedebenacompañarestasdemandas,comoporejemplo,poseertresbandashorariascompletas,enlamateriaestructurantedelaenseñanzadelaarquitectura.Estoentérminosdefuncionamiento,significaeldesarrolloypresenciadetresfacultadesdearquitecturasimultáneas, quesedesarrollandiaria-menteporlamañana,latardeylanoche.Deaquí lanecesidaddeoptimizarespaciosfísicosyactividades.Estos turnos sonequivalentesennúmerodealumnos,a losquetienen-comototalidad-,variasfacultadesdelasUniversidadesNacionales.
Lodescriptoademás,requierelahabilitacióndediferentesespaciosdedebateyco-ordinación,paraacompañarelprocesoacadémicoyadministrativo,quepermitaelpasodelPlanValPlanVI,delmodomásadecuadoposible.
EstePlanEstratégico,debeconstituirseentonces,en laherramientaquearticuledatoses-tadísticos,procesosacadémicosyadministrativos,yaccionesqueacompañeneldesarrollodiariodelasactividades,asícomo,unareferenciabásicaparaelcontroldegestión.Enresu-men,debesereldocumentodeconsultadetodoslosactoresnosoloparaimplementarcadaproyectopropuesto,sinotambiénpararealizarsuseguimientoenparticulareirreconociendosusestadosdeavanceyposiblesredireccionamientos.
Paraqueestaherramientaseatotalmenteeficiente,desdelagestiónserápuestoenconso-nanciaconelprogramaPROMARQ,elpresupuestoanual,losinformesdegestiónytododo-cumentoquepuedaincidirenunaoptimizacióndeladocencia,lainvestigación,laextensiónylagestión.
Sesumaa loanteriorcomoinstrumentocomplementario,elPlandeDesarrolloFísico,conprogramasyaccionesespecíficasparaatenderyprofundizartodoaquellovinculadoaloedili-cio,laadecuaciónalasnuevastecnologíasylaprovisióndelosequipamientosnecesarios.
Gustavo Adolfo AzpiazuDecano
INDICEPRESENTACION Æ
OBJETIVOSDELPLAN Æ
1.Objetivogeneral-
2.Objetivosparticularesdecadaeje-
ARBOLESTRATEGICODELPLAN Æ
1.ENLAENSEÑANZADEGRADO Æ
1.1.PROGRAMA:GESTIONACADEMICACENTRAL-
P1.PROYECTO:ImplementacióndelPlandeEstudiosVI-
P.1.a.Sub-proyectoAdecuacióndelasnormativas-
P.1.b.Sub-proyecto:PuestaenmarchadelasÁreaseInteráreas-
P.1.c.Sub-proyecto:CreacióndelaComisióndeSeguimientoyEvaluación.-
P.1.d.Sub-proyectoCreacióndelaAsesoríaPedagógicadelaFAU-
P.2. PROYECTO: Revisión/reformulación de prácticas pedagógicas y evaluativas por- asignaturasyáreas.
P.3.PROYECTO:Seguimientoyvinculaciónconelgraduado-
1.2.PROGRAMA:MEJORAMIENTOENLOSPROCESOSDEENSEÑANZAyAPRENDIZA-- JE.
1.2.1.Subprograma:Apoyoalingresoylapermanenciacualitativadelosestudiantes-
P.4.PROYECTO:EvaluacióndelaPermanencia-
P.5.PROYECTO:CursoIntroductorio.-
1.2.2.Subprograma:AdecuacióndelosProgramasyPrácticasdelaEnseñanzaalPlan- VI(evaluativas,didácticasydecontenidos)
P.6.PROYECTO:Revisión/reformulaciónde lasestructurasde contenidosporasig-- naturasyáreas
P.7.Proyecto:Revisión/reformulacióndeprácticaspedagógicasyevaluativasporasig-- naturasyáreas.
1.2.3.Subprograma:Formacióncontinuaeintegracióndeáreas.-
1.2.4.Subprograma:PromocióndeAdscripciónalaDocencia(alumnosyGraduados)- OrdenanzaN°277/08delaUniversidadNacionaldeLaPlata.
1.2.5.SubprogramaMovilidadeIntercambioAcadémico-
1.3.PROGRAMA:INICIACIÓNDENUEVASESPACIOSCURRICULARES.-
P.8.PROYECTO:Tutorías-TuFAUy/oapoyoalPrimerCiclo-
P.9.PROYECTO:DiseñoyProgramacióndelaPrácticapre-profesionalasistida.-
P.10.PROYECTO:DiseñoyProgramacióndelTrabajoFinaldeCarrera.-
P.11.PROYECTO:DiseñoyProgramacióndelasAsignaturasOptativas.-
1.4.PROGRAMA:GESTIONCONTINUA-
P.12.PROYECTO:Profundizarlacomunicacióninstitucionaleinterclaustros-
P.13.PROYECTO:RelacionesInterinstitucionalesyCooperación.-
P.14.Proyecto.CreacióndelaDireccióndeConsejoDirectivo.-
P.15.Proyecto:CONCURSOS-
P.15.a.Sub-proyecto.Concursosdeprofesores.-
P.15.b.Sub-proyecto.ConcursosdeAuxiliaresDocentes.-
P.15.c.Sub-proyecto:Seguimientoyadecuacióndelosplantelesdocentes:-
P.16.Proyecto:Organizaciónycoordinacióndelosespaciosáulicos.-
P.17.Proyecto:CalendarioAcadémico.´-
2.ENLAENSEÑANZADEPOSGRADO Æ
2.1.PROGRAMA:FORMACIÓNCONTINUAYACTUALIZACIONDOCENTE-
2.1.1. SUBPROGRAMA:MEJORAMIENTOCONTINUODELAPLANTADOCENTE- DELAFAU.
P.18.Proyecto:Movilidaddocente-
P.19.Proyecto:Becasparajóvenesdocentes.-
P.20.Proyecto:ApoyoEspecíficoalaCarreradeEspecializaciónenDocenciaUniversi-- taria
P.21.Proyecto:Completamientocapacitacióndocente-
2.1.2.SUBPROGRAMADECAPACITACIÓNDOCENTE-
2.1.3.SubprogramadeActualizaciónprofesional-
2.2.PROGRAMA:DOCTORADO-
2.2.1.Subprograma:PROMOCIONdeLDoctoradoENARQUITECTURAYURBANISMO-
P.22.Proyecto:Apoyoalingresoyegresodelosdocentesaldoctorado.-
P.23.Proyecto:Becasdemovilidadaestudiantesdedoctorado-
P.24.Proyecto:Ampliacióndelacervobibliográfico-
P.25.Proyecto: PROMOCIONDE LA INVESTIGACIÓNENPROYECTO Arquitectónico y- Urbano.
2.2.1.Subprograma:ReddeDoctorados-
P.26.Proyecto:CoordinacióndelaReddeDoctorados-
P.27.Proyecto:CursosyActividadesdeFormaciónenRed.-
P.28.Proyecto:Páginawebdelared-
2.3.PROGRAMA:MAESTRIASYESPECIALIZACIONES-
2.4.PROGRAMA:SEGUIMIENTOACADEMICODEPOSGRADO-
P.29.Proyecto:SeguimientodelosestudiantesdePosgrado-
P.30.Proyecto:ConformacióndelaComisióndeGradoAcadémicodePosgrado-
P.31.Proyecto:CoordinaciónAdministrativo-Contable-
P.32.Proyecto:ReadecuacióndelEquipamientodeapoyoymultimedia-
3.ENLAACTIVIDADDEEXTENSIÓN-
3.1.PROGRAMA:PROMOCIÓNDELAACTIVIDADDEEXTENSIÓN-
3.1.1.SUBPROGRAMA:DIFUSIONDELACONVOCATORIAUNLPPARAACREDITACIONY- financiaMIENTODEPROYECTOSDEEXTENSIONUNIVERSITARIA.
3.1.2.SUBPROGRAMA:PROYECTOSACREDITADOSSINfinanciaMIENTO.-
P.33.PROYECTO:Incentivoalaprácticadelaextensiónuniversitaria.-
3.2PROGRAMA:FORTALECIMIENTODEVINCULACIÓNCONELMEDIO-
3.2.1. SUBPROGRAMA: Promoción de la formación de trabajadores de la construc-- ción.
3.2.2.SUBPROGRAMA:Mejoramientodelaformaciónprácticaparaestudiantes-
P.34.Proyecto:CensoNacionaldeInfraestructuraEscolar.-
3.3.PROGRAMA:GESTIÓNYSEGUIMIENTODELGRADUADO Æ
P.35.Proyecto:Sistemadeordenamientodedatos-
P.36.Proyecto:Cursosderepresentacióndigital-
P.37.Proyecto:VinculaciónconelGraduado-
3.4.PROGRAMA:DIFUSIÓNYCOMUNICACIÓNCONELMEDIO.-
P.38.Proyectos:Editoriales-
P.39.Proyecto:EdiciónyProduccióndelBoletínElectrónicoSemanal-
P.40.Proyecto:DiseñoyproduccióndepiezasgráficasparaladifusióndeActividadesenla- FAU.
P.41.Proyecto:DiseñoydesarrollodelnuevositioWebInstitucional.-
P.42.Proyecto:Desarrollodeunclientedecorreoelectrónico(webmail)Institucional.-
P.43.Proyecto:MantenimientositioWebInstitucional-
P.44.Proyecto:ExposiciónpermanenteenelHalldelaFAU-
P.45.Proyecto:Gestión,materializaciónymontajedelespacioinstitucionalenlaExpoUni-- versidad-Comunidad.
4.ENLAACTIVIDADDEINVESTIGACIÓN Æ
4.1.PROGRAMA:PROMOCIÓNDELASACTIVIDADESDEINVESTIGACIÓN-
P.46.Proyecto:ExtensióndeDedicacionesparaInvestigación-
P.47.Proyecto:EstímuloalaInvestigaciónenlaenseñanzadegrado.-
P.48.Proyecto:FormacióndeJóvenesInvestigadoresyBecarios-
P.48.a.Sub-proyecto:SeminarioIntroducciónalaMetodologíadelaInvestigación-
P.48.b.Sub-proyecto:TallerdeEscritura-
P.49.Proyecto:FortalecimientodelainvestigaciónenlostemasdeProyectoArquitectóni-- coyUrbano.
4.2.PROGRAMA:DIFUSIÓNDELAPRODUCCIÓNCIENTÍFICA-
P.50.Proyecto:ActualizaciónpermanentedelaBasededatos(ProducciónCientíficaFAU).-
P.51.Proyecto:ActualizaciónpermanentedepáginaWebFAU-
P.52.Proyecto:RevistaCientíficaInstitucional-
P.53.Proyecto:Organizacióndeeventoscientíficos-
P.54.Proyecto:PublicaciónAnualDifusióndelaInvestigaciónenelGrado-
4.3.PROGRAMA:GESTIÓNADMINISTRATIVA-
P.55.Proyecto:FuncionamientodelasUnidadesdeInvestigación-
P.56.Proyecto:EquipamientoeInstrumentalparaLaboratoriosyCentros-
P.57.Proyecto:MejoradelsistemadeseguridaddeInstitutos,CentrosyLaboratorios.-
5.ENLABIBLIOTECA Æ
5.1.PROGRAMA:APOYOALMEJORAMIENTODEBIBLIOTECA-
P.58.Proyecto:Aumentodelabibliografíadetextos-
P.58.a.Sub–proyecto:CarreradeGrado.-
P.58.b.Sub–proyecto:GradoAcadémicodePosgrado-
P.59.Proyecto:Programadeestanteríaabierta.Préstamoadomicilio-
P.60.Proyecto:ReddebibliotecasCODFAUN-
P.61.Proyecto:Intercambiobibliográfico-
P.62.Proyecto:Repositorioinstitucional-
P.63.Proyecto:ImplementacióndelSistemadeGestiónBibliotecaria-
P.64.Proyecto:Capacitacióndelpersonal-
P.65.ProyectoSistemadeGestiónBibliotecaria-
P.66.Proyecto:ReddebibliotecasCODFAUN-
P.67.Proyecto:RepositorioInstitucional-
6.ENLAGESTIÓNADMINISTRATIVA Æ
6.1.PROGRAMA:OPTIMIZACIÓNDELAGESTIÓNADMINISTRATIVA-
P.68.Proyecto:Modernizacióndelagestióncontable-
P.69.Proyecto:Formacióncontinuadelpersonaladministrativoytécnico-
P.70.Proyecto:Ampliacióndeespaciosparaarchivos-
P.71.Proyecto:Organizaciónypromocióncomunicacional-
7.ENLASACTIVIDADESDEOBRAS,SERVICIOS,EQUIPAMIENTOYMANTENIMIENTO Æ
7.1.PROGRAMAPLANDEOBRAS-
P.72.Proyecto:AulasdeGrado-
P.73.Proyecto:Sanitarios-
P.74.Proyecto:LaboratoriodeExperimentaciónyEnsayosdeMateriales-
P.75.Proyecto:AmpliaciónSaladeLecturadelaBiblioteca:-
P.76.Proyectodeiluminaciónexterior:-
P.77.Proyecto:ReparaciónsectorOmbú.-
P.78.PROYECTO:CIRCUITOMINIMOACCESIBLE-
7.2.PROGRAMAEQUIPAMIENTOS-
7.3.PROGRAMAMANTENIMIENTO-
P.79.Proyecto:Mantenimiento yPuestaenValorde los espaciosde la- FAU
P.79.a.Sub-proyecto:Acondicionamientodeaulasdegrado-
P.79.b.Sub-proyecto:Acondicionamientodeaulasdeposgrado-
P.79.c.Sub-proyecto:AcondicionamientodeSanitariosparaestudiantes-
P.79.d.Sub-proyecto:AcondicionamientodeÁreasAdministrativas-
P.79.e.Sub-proyecto:ÁreaaccesoFAU-
P.79.f.Sub-proyecto:Tratamientodeespacioslibres–patiosygalerías--
P.79.g.Sub-proyecto:Cuidadoforestal-
P.79.h.Sub-proyecto:Seguridad-
7.4.PROGRAMAASISTENCIA-
ANEXOI:PRE-DIAGNOSTICO(documentopreliminar) Æ
ANEXOII:RESULTADODELOSTALLERESPARTICIPATIVOS Æ
1.MATRIZFODAPOREJESESTRATÉGICOS.-
2.LISTADODEACCIONESPROPOSITIVASPOSIBLESPARACADAUNODE- LOSEJES.
Enelaño2010,sepusoenmarchaelPlanEstratégicoFAU2010/14,cuyoobjetivoerares-pondera lanecesidadde formaciónen ladisciplina,promoviendoelmejoramientode lasprácticasyde laspolíticasacadémicas,enuncontextodemasividadde laeducaciónydetransformacionescontinuas.
Atalfin,seelaboróduranteeseprimeraño,undocumentopreliminar(Pre-Diagnóstico),quefueradadooportunamenteadifusiónalacomunidadacadémica.Posteriormente,yconbaseendichodocumento,fueronconvocadoslosintegrantesdelosdiversosClaustrosdelaFacul-tad,paradebatirenTalleresParticipativos(agosto/septiembre2010yabril2011),sobrelosprincipalesrecursosyproblemáticas,entornoalossieteejestemáticosenqueseorganizóelPlan(Estudiantes,Prácticasdelaenseñanza,Resultadosymetas,Posgrado,Investigación,ExtensiónyGestiónadministrativa).
Comoresultadodedichoproceso,seajustóeldiagnósticodesituaciónde laFAU,quefueplasmadoy sintetizadoensendasmatricesFODA (fortalezas,oportunidades,debilidadesyamenazas)paracadaejetemático.Asimismo,apartirdelasconclusionesobtenidasydelosobjetivosperseguidos,seidentificaronlasaccionesposiblesdeimplementar,afindemitigaroeliminarproblemas,asícomooptimizarelfuncionamientodelaFacultad.
LosdocumentosproducidosenelmarcodelosTalleresParticipativos,fueronposteriormenteanalizados,interpretadosydesarrolladosenprofundidad,porpartedecadaunadelasÁreasdeGestióndelaFAU,dandoporresultadoelÁrbolEstratégicodelPlan,quecontieneProgra-masyProyectos,algunosdeloscualesyahansidopuestosenmarcha.
Elinformequesepresentaacontinuación,constadeunaPrimeraSección-conlosobjetivosquedieronorigenalanecesidaddelPlan-,yunasíntesisdelosresultadosdelprocesopar-ticipativo;yunaSegundaSecciónenquesenombranydescribenlosProgramasyProyectosidentificados.AmododeAnexoI,seadjuntaeldocumentoquesedenominaPre-DiagnósticoFAU2010ycomoAnexo II,el resultadode losTalleresParticipativos,asaber: lasmatricesFODAylasaccionesposibles.
LaPlata,julio2011
Presentación
Objetivo general
Respondera lanecesidadde formaciónen ladisciplina,promoviendoelmejoramientodelasprácticasydelaspolíticasacadémicasenuncontextodemasividaddelaeducaciónydetransformacionescontinuas.
Objetivos particulares de cada eje temáticoEJE1: Æ
Ingreso,desarrolloyevoluciónacadémica-orendimiento-ypermanencia- delosestudiantes.
Objetivo específico: Implementar estrategias conducentes a la conten-- ción cualitativade los estudiantesespecialmenteen losprimeros añosdelacarrera,alosefectosdeidentificaryrevertirlasproblemáticasquecondicionansupermanencia.
EJE2: Æ
Prácticasdelaenseñanzaenrelaciónalasmodalidadesdelasactividades- áulicasyextra-áulicas,losprogramasycontenidosdelasAsignaturas,lossistemasdecorrelatividadesyevaluacionesylossistemasdeapoyoalaenseñanza.
Objetivo específico: Establecer estrategias tendientes al mejoramiento- de:1)losprocesospedagógicosydidácticosenrelaciónacadaasignatu-ra;2)laevaluacióndelaadquisicióndesaberes;3)lacapacitacióndelosplantelesdocentes;4) la implementacióndepolíticasdeseguimientoyevaluacióndelosprocesosdeenseñanzaydeaprendizajeporasignaturasyciclos;y5)laconformacióndeámbitosfísicosyapoyoadecuadosparalaenseñanza.
EJE3: Æ
Resultadosymetasacadémicaspornivel,ÁreayentreÁreas.-
Objetivoespecífico:Identificarydesarrollarestrategiasconducentesaco-- ordinarynivelarelcumplimientodeloscontenidosmínimosypautasdeevaluaciónalinteriordelasÁreasyparaelconjuntodelasasignaturasyporciclos.
EJE4: Æ
ActividadesdePosgradoparalaformacióndocente,laactualizaciónpro-- fesionalylaarticulacióndecursosyseminariosentreCarrerasdeGradoAcadémico.
Objetivoespecífico:Promoverlaenseñanzadelposgradocomoactividad- inherentealaformacióncontinuadelarquitecto,endosvertientesasa-ber:aformaciónacadémicaylacontinua,queamplíelasdemandasdel
Objetivos del Plan
desempeñoprofesionalactualizado,utilizando-enambos-lasnuevastec-nologíasdeinformaciónoenseñanzaadistancia.
EJE5: Æ
Lainvestigaciónylatransferenciacomoactividadessustancialesparala- construccióndelconocimiento,adesarrollarconlosestudiantesylasCát-edrasengeneral,yparalaretencióndelosrecursoshumanosformadosy/oenformación.
ObjetivoespecíficoFortalecerlasestrategiasdeapoyoypromociónala- investigacióncientíficadesdeelgrado-enarticulaciónconlaenseñanzaylaextensión-,fomentandonuevaslíneasdeinvestigaciónprofundizandolasexistentes,e incrementandolaformaciónderecursoshumanosy laproducciónydivulgaciónderesultados.
EJE6: Æ
LaExtensióncomoactividadaconsolidarydesarrollarmásintensamente- entreestudiantes,docentes,nodocenteygraduados.Ladifusióndein-formacióninternaalaFAUcomoactividadesencialparalaparticipación.
Objetivoespecífico:Consolidarelreconocimientoinstitucionaldelaac-- tividaddeextensión,promoviendolacapacitacióndeRRHH,vinculándolaalaenseñanzaylainvestigación-conparticipacióndeestudiantesygrad-uados-yelinvolucramientocomprometidodelaFAUconlacomunidad,principalmentecongrupossocialesvulnerables.
EJE7: Æ
Reconocerenlasactividadesdegestiónyelmejoramientodelacapacit-- acióndelnodocente,elprocesoyelprocedimientoquemejorelaeficien-ciaenladinámicaadministrativadelaFAU.
Objetivoespecífico:Optimizarlagestiónoperativaylamejoracontinuade- losprocesosadministrativos,coordinandoyorganizandoladistribuciónde los recursoshumanos regularizando losplantelese implementandoactividadesdecapacitaciónespecíficas.
1. EN LA ENSEÑANZA DE GRADO
OBJETIVOSGenerales: Æ
Coordinarlasactividadesrelacionadasconlaenseñanzaconelfindegui-- aryorganizarlasaccionesadesarrollartantoporlosdocentescomoporlosestudiantes.
Programarloscalendariosanuales,organizarlasactividadesáulicas,ga-- rantizarquelosestudiantescuentenconlosprogramasdeactividadesycontenidos.
Regularizaryconsolidarlaplantadocenteatravésdeconcursos.-
Particulares: Æ
Desarrollarestrategiasdeformaciónycapacitacióndocentecontinuas;-
Propiciarinstanciasdeintercambioyreflexiónquepromuevanyfortalez-- can lasexperienciasde innovaciónymejoramientode lasprácticasdo-centes.
Elaborar y poner enpráctica las estrategias de ingreso y demás activi-- dadesdeseguimientoyevaluacióntantopara laenseñanzadegradoycomoparaladeposgrado.
Propiciarlainteracciónconyentreestudiantesydocentes,poniendoes-- pecialénfasisenelseguimiento,evaluaciónyajustedelas“pautasaca-démicas”.
Garantizarquelaenseñanzayelaprendizajeserealicenenunmarcode- excelencia.
Arbol estratégico del Plan
1.1. PROGRAMA: GESTION ACADEMICA CENTRAL
Objetivo:Promoverycrearámbitosdeparticipaciónytrabajoquediseñenlosinstrumentos,losapli-quenyevalúenlasproblemáticasquesurjaneneldesarrollodelacurrículaapartirdelaimplementa-cióndelPlan.
P1. PROYECTO: Implementación del Plan de Estudios VI
Objetivo:CreacióndeinstrumentosymecanismospararealizarelseguimientoyevaluaciónacadémicadelaimplementacióndelPlandeEstudiosVI.
P.1. a. Sub-proyecto: Adecuación de las normativas
Objetivo:Promovermecanismosycondicionespara laconstruccióndecriteriosquesirvandebasepara la creación y/o revisióndenormativasque regulen la actividadacadémicadegrado,engeneral,ydelaimplementacióndelPlandeestudiosenpar-ticular.
Descripción:Apartirdelasdistintasinstanciasdeseguimientoyevaluaciónacadémicacanalizarpropuestasparaanalizar,evaluaryproponermodificacionesenlanormativavigentey/ocreacióndenuevosinstrumentos,interactuandoconlaComisióndeEnse-ñanzaeInterpretacióndeReglamentodelConsejoDirectivodelaFAU,yencasos,conelasesoramientodelaSecretaríadeAsuntosAcadémicosdelaUniversidadNacionaldeLaPlata.
Responsable:SecretaríaAcadémica.DireccióndeSeguimientoyEvaluaciónAcadémica.
Fuente de Financiamiento:ProgramadeMejoramientodelaEnseñanzaenArquitectu-ra(PROMARQ)yUniversidadNacionaldeLaPlata.
P.1.b. Sub-proyecto: Puesta en marcha de las Áreas e Interáreas
Objetivo: Conformación de ámbitos de convergencia formales y de funcionamientoregularentreasignaturasdeunamismaáreayentreáreas,alosefectosdearticularlosprocesosdeenseñanzatantoensuscontenidos,sistemasdeevaluación,posiblesnecesidadesdeperfeccionamientodocente,etc.
Descripción:LasÁreassonelámbitonaturaleinstitucionaldondesedebenprocurarconsensos,paralocualseconstituyenconlaparticipaciónderepresentantesdetodoslosestamentosdocentesylarepresentaciónestudiantilquedeberíaserporAsignaturayporCátedra.
Responsable:SecretaríaAcadémica.DireccióndeSeguimientoyEvaluaciónAcadémica.
Fuente de Financiamiento:ProgramadeMejoramientodelaEnseñanzaenArquitec-tura(PROMARQ).
P.1.c. Sub-proyecto: Creación de la Comisión de Seguimiento y
Evaluación.
Objetivo:Construcciónyutilizacióndedispositivosquepermitanconocer,analizarydiscutir-sobreunabaseempírica-lasaccionesconducentesalamejoradecalidaddelosprocesosdeenseñanzaydeaprendizaje.
Descripción:SetrabajaráalinteriordelaFAU,coordinandolasactividadesdelasÁreasylaComisiónCentraldeSeguimientoyEvaluación,yalexteriordelamisma,interac-tuandoconlaSecretaríadeAsuntosAcadémicosdelaUniversidadNacionaldeLaPlataytodainstanciainterinstitucionaluniversitariavinculadaalaCarreradeArquitectura.
Responsable:SecretaríaAcadémica.DireccióndeSeguimientoyEvaluaciónAcadémica.
Fuente de Financiamiento:ProgramadeMejoramientodelaEnseñanzaenArquitectu-ra(PROMARQ)yUniversidadNacionaldeLaPlata.
P.1.d. Sub-proyecto: Creación de la Asesoría Pedagógica de la FAU
Objetivo:Analizar,evaluaryformularactividadesconducentesalamejoradecalidaddelaenseñanza.
Descripción:Crearuncuerpoasesorque sirvadeapoyoa losdistintosámbitosdetrabajo,aportandosaberesparalaidentificacióndeproblemáticasyestrategiasparaabordarlas; lacreaciónde instrumentosquepermitanevaluar losprocesosdeense-ñanzayaprendizaje,lastrayectoriasdelosestudiantesylaspracticasdocentesenelmarcodelPlanVI;definirestrategiasdeacciónquecontemplenposiblesadecuacionesyajustesdelmismo,ygeneraraportesalosdistintossubprogramasyproyectosdelProgramadeMejoramientodeEnseñanzayAprendizaje.
Responsable:SecretaríaAcadémica.DireccióndeSeguimientoyEvaluaciónAcadémica.
Fuente de Financiamiento:ProgramadeMejoramientodelaEnseñanzaenArquitec-tura(PROMARQ).
P.2. PROYECTO: Revisión/reformulación de prácticas pedagógicas y eva-
luativas por asignaturas y áreas.
Objetivo:Revisaryreformularlasprácticaspedagógicasyevaluativasporasignaturasyáreas,conelpropósitodeconseguirparámetrosdeevaluaciónanálogosendistintascátedrasdeigualasignatura.
Descripción:Estocontribuiráaerradicarpromocionesencubiertas,cumplimentarelcalenda-rioacadémicoyquelossistemasdeevaluacióndetodaslascátedrasseanapropiadasconsi-derandolamasividaddelaenseñanza.
Responsable:SecretaríaAcadémica,DireccióndeSeguimientoyEvaluaciónAcadémica,Pro-secretaríadePosgrado.
Fuente de Financiamiento:UniversidadNacionaldeLaPlatayRecursosPropios.
P.3. PROYECTO: Seguimiento y vinculación con el graduado
Objetivo:Seleccionaryorganizarindicadoresparaelseguimientodelosgraduadosylacomu-nicaciónconellos.
Descripción:Eselmedioparaconocersusnecesidadesdeformacióncontinuayevaluacióndelaaplicacióndelosconocimientosadquiridosdurantelacarreraenelcampoprofesional.ParagestionaresteproyectosehanecesitadolapreparacióndepersonalparalaaplicacióndelProgramaSIUKOLLAdeSeguimientodeGraduadosyresponsablestécnicosquelollevenacabo.
LaProsecretaríadePosgradoimplementóelSistemaKollayElSistemaGuaranídeposgradoacargodelseguimientodelosalumnosdeposgradotantoencursoscomoencarrerasdegradoacadémico.Elseguimientodegraduadoscontemplalarealizacióndeencuestas.
Responsable:SecretaríaAcadémica.ProsecretaríadePosgradoySecretariadeExtensión.
Fuente de Financiamiento: Programa de Mejoramiento de la Enseñanza en Arquitectura(PROMARQ).
1.2. PROGRAMA: MEJORAMIENTO EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA y APRENDI-
ZAJE.
Objetivo:Desarrollarestrategiasdirigidashacialosestudiantes,alasprácticasdeenseñanzayalosdo-centes,conducentesalmejoramientodelosprocesosdeenseñanzayaprendizaje.
Descripción:ApartirdelapuestaenfuncionamientodelosdistintosámbitoscreadosparalagestióndelaimplementacióndelPlandeEstudiosVIsepondráenmarchaelprocesodeseguimientoyevaluacióndelplanqueincluyelaidentificacióndeproblemáticasdesdediferentesfuentesydeaccionesposiblesparaabordarlas,contandoparaelloconasesoramientopedagógico.
1.2.1. SUBPROGRAMA: APOYO AL INGRESO Y LA PERMANENCIA CUALI-
TATIVA DE LOS ESTUDIANTES
P.4. PROYECTO: Evaluación de la Permanencia
Objetivo:Analizar las trayectoriasde los estudiantesenel transcursode la carrera conelobjetodedetectaryanalizarlasproblemáticasquedificultanlacontinuidaddelprocesodeformación,quesirvandebaseparalaformulacióndeestrategiasdecontenciónyreadecua-cióndelasprácticasdeenseñanza.
Descripción:ElseguimientoylaevaluacióndelacalidaddelapermanenciadelosestudiantesserealizaránenelmarcodeladivisióndelostresCiclosdelaCarrera.Enprincipiosereali-zarálaevaluacióndelCicloInicial,yseavanzaráenlamedidaquesevayancumpliendolastrayectoriasyquelaDireccióndeSeguimientoyEvaluaciónAcadémicaylaComisiónCentralavancenensutrabajo.
Responsable: Secretaría Académica, Dirección de Seguimiento y Evaluación Académica, y(soloparaelPrimerCiclo),CoordinadordeTutorías.
Fuente de Financiamiento: Programa de Mejoramiento de la Enseñanza en Arquitectura(PROMARQ).
P.5. PROYECTO: Curso Introductorio.
Objetivo:Analizaryevaluarlastrayectoriasdelosestudiantesduranteelcursointroductorioysuingresoalacarreraconelobjetodedetectarlasproblemáticasquedificultanlacontinuidaddelprocesodeformación,quesirvandebaseparalareadecuacióndelcursointroductorio.
Descripción:Elseguimientoylaevaluacióndelacalidaddelingresodelosestudiantesysusposiblesconsecuenciasenlapermanenciaduranteelprimerañoserealizarárelacionando:ladiversidaddeprocedencia,conocimientosprevios,expectativas,cumplimientodelrequisitosadministrativosdelospre-inscriptosalacarrera;laspracticasdeenseñanzaimplementadasenelcurso introductorio;y lascaracterísticasde las trayectoriasde losalumnos inscriptosenprimerañotantoeneldesgranamientocomoenelgradodeaprobacióndelasdistintasmaterias
Responsable: Secretaría Académica, Dirección de Seguimiento y Evaluación Académica, y(soloparaelPrimerCiclo),CoordinadordeTutorías.
Fuente de Financiamiento:UniversidadNacionaldeLaPlatayProgramadeMejoramientodelaEnseñanzaenArquitectura(PROMARQ).
1.2.2. SUBPROGRAMA: ADECUACIóN DE LOS PROGRAMAS Y PRÁCTICAS
DE LA ENSEÑANZA AL PLAN VI (EVALUATIVAS, DIDÁCTICAS Y DE CONTE-
NIDOS)
Objetivo:Evaluaciónyseguimientodelasprocesosdeenseñanzayaprendizajeparalaidenti-ficaciónyresolucióndeproblemáticasemergentesdelaimplementacióndelPlandeEstudiosVIyelRégimendeTransición,paraelcumplimientodelosobjetivosgeneralesplanteadosparacadaciclo,paracadaareadeconocimientoasícomoparacadaasignatura.
Descripción:SetrabajaráalinteriordelaFAU,coordinandolasactividadesdelasÁreasylaComisiónCentraldeSeguimientoyEvaluación,yalexteriordelamisma,interactuandoconlaSecretaríadeAsuntosAcadémicosde laUniversidadNacionaldeLaPlatay toda instan-ciaqueposibiliterealizarlosajustesdecontenidos,estrategiasdidácticasymodalidadesdeevaluación enbaseaprocesosdeestudio,de intercambiodeexperienciase instanciasdeconsensos.
Responsable:SecretaríaAcadémica.DirecciónyCátedras.
Fuente de Financiamiento:RecursosPropios.
P.6. PROYECTO: Revisión/reformulación de las estructuras de contenidos
por asignaturas y áreas
Objetivo:Revisary reformular los contenidosporasignaturasyáreas, conelpropósitodeconseguireldesarrollodecontenidosanálogospornivelporpartedelasdistintascátedras,garantizandodeestaformaquelosestudiantespuedanelegircátedrassinqueporellofalteny/orepitancontenidoseneldesarrollocurricular.
Responsable:SecretaríaAcadémica,DireccióndeGestiónAcadémicayDireccióndeSegui-mientoEvaluaciónAcadémica;CoordinadoresdeÁreas;ComisióndeSeguimiento.
Fuente de financiamiento:ProgramadeMejoramientodelaEnseñanzaenArquitectura(PRO-MARQ).yUniversidadNacionaldeLaPlata
P.7. Proyecto: Revisión/reformulación de prácticas pedagógicas y evalua-
tivas por asignaturas y áreas
Objetivo:Revisaryreformularlasprácticaspedagógicasyevaluativasporasignaturasyáreas,conelpropósitodeconseguirparámetrosdeevaluaciónanálogosendistintascátedrasdeigualasignatura.
Descripción:Estocontribuiráacumplimentarelcalendarioacadémicoyquelossistemasdeevaluacióndetodaslascátedrasseanapropiadasconsiderandolamasividaddelaenseñan-za.
Responsable:SecretaríaAcadémica,DireccióndeSeguimientoyEvaluaciónAcadémica,Coor-dinadoresdeÁreas.
Fuente de Financiamiento: Programa de Mejoramiento de la Enseñanza en Arquitectura(PROMARQ).
1.2.3. Subprograma: Formación continua e integración de áreas.
Objetivo:ColaborarconlanecesidaddegestionarlascapacitacionesespecíficasquesurjandecadaÁrea(Arquitectura–Comunicación–Historia–Técnicasycienciasbásicas–Planeamien-to)ydelosrequerimientosdelProyectoRevisión/reformulacióndeprácticaspedagógicasyevaluativas.
Descripción:Losproyectospuedenestardirigidosendosdirecciones,asaber:paraCursosySeminariosdeestrategiaspedagógicasydesarrollocurriculary,deCapacitaciónyFormaciónEspecífica.
Responsable:SecretaríaAcadémicayProsecretaríadePosgrado.
Fuente de Financiamiento: Programa de Mejoramiento de la Enseñanza en Arquitectura(PROMARQ).
1.2.4. SUBPROGRAMA: PROMOCIóN DE ADSCRIPCIóN A LA DOCENCIA
(ALUMNOS Y GRADUADOS) ORDENANZA N° 277/08 DE LA UNIVERSIDAD
NACIONAL DE LA PLATA.
Objetivo:ReglamentareimplementarlaaplicaciónenlaFAUdelProyectodePromocióndeAdscripciónalaDocenciaparaalumnosyGraduados(OrdenanzaN°277/08delaUniversidadNacionaldeLaPlata).
Descripción:ConsecuentementeconloestablecidoendichaOrdenanza,seprocurainiciaroacrecentarlaformacióndegraduadosyestudiantesenladocenciamediantesuinclusiónenexperienciasformativasexpresamenteorientadasysupervisadas,garantizandolaformaciónintegral,sosteniendolacalidadacadémica,promoviendolaactualizacióndisciplinarycientífi-cadelosadscriptosyfomentandoelacercamientoylacomprensióndelosrequerimientosyproblemáticasquesuponeeldesarrollodelaactividaddocenteuniversitaria.
Responsable:SecretaríaAcadémica.
Fuente de Financiamiento:RecursosPropios.
1.2.5. SUBPROGRAMA MOVILIDAD E INTERCAMBIO ACADéMICO
Objetivo:Fortalecerlaintegraciónyarticulaciónentrediferentesinstitucionesyrecursoshu-manosgarantizandolacooperaciónnacionaleinternacionalcompartidaypermanente.
Descripción:Espaciodondeestudiantes,docentese investigadores interesadosenel inter-cambioy lamovilidadnacionale internacional,se informandeconvocatorias,programasyconveniospromoviendoelintercambioconotrasescuelasdearquitectura,enelmarcodelosprogramasdemovilidadacadémica.
Responsable:SecretaríaAcadémica.
Fuente de Financiamiento:UniversidadNacionaldeLaPlatayProgramadeMejoramientodelaEnseñanzaenArquitectura(PROMARQ).
1.3. PROGRAMA: INICIACIóN DE NUEVAS ESPACIOS CURRICULARES.
Objetivo:DiseñarlosnuevosespacioscurricularesdefinidosenelPlandeEstudios
Descripción:SetrabajaráconlaparticipacióndelasÁreas,contemplandoopinionesyexperienciasrealiza-dasporlasdistintascátedras,elestudiodeantecedentesenotrosámbitosacadémicosylaelaboracióndepropuestasaevaluarenelámbitodelaComisiónCentraldeSeguimientoyEvaluaciónAcadémica.
P.8. PROYECTO: Tutorías - TuFAU y/o apoyo al Primer Ciclo
Objetivo:Optimizarelsistemadediagnóstico,seguimientoyapoyoalaccesoypermanenciadelosestudiantesenelPrimerAñoy/oCiclodelaCarrera.
Descripción:ConesteProgramaseprocuraelacompañamientodelosestudiantesduranteelprimerañodelacarrera.Elequipodetrabajoseconstituirácontutorespares–estudiantesavanzados-paraacompañaryasesoraralestudianteenlaconstruccióndesutrayectoforma-tivo,tresdocentescontrayectoriaacadémicaenlaFAUyexperienciaenlosprimerosaños,ylaasesoríapedagógica.
Responsable:SecretaríaAcadémica.
Fuente de Financiamiento: Programa de Mejoramiento de la Enseñanza en Arquitectura(PROMARQ).
P.9. PROYECTO: Diseño y Programación de la Práctica pre-profesional
asistida.
Objetivo:DiseñarelnuevoespaciocurricularcontempladoenelPlandeEstudiosVIconsti-tuidoporlaPrácticaPre-profesionalAsistida,quetieneporobjetoconfrontarlossaberesaca-démicosconlarealidaddelejercicioprofesionalydesarrollarentrenamientoenlaejecucióndehabilidadesydestrezasprofesionalesbásicas,demodotaldealcanzarciertodominioeneldesarrollode“tareas”inherentesalaactividadprofesional.
Descripción:Elaboracióndeunareglamentacióndondequedendefinidos loscriteriosparaidentificaractoresformadores(delámbitoacadémicoydeldesarrollodelasprácticas);es-paciosdeprácticasprofesionalesdondeconfluyanlasdiferentesprácticasprofesionalespo-sibles, modalidadesdeevaluaciónde lasprácticasydistintascondicionesqueasegurenelcumplimientodelosobjetivosenunciadosenelPlandeEstudiosVI.
Responsable:SecretaríaAcadémica,DireccióndeSeguimientoyEvaluaciónAcadémica;Co-misióndeSeguimientoyEvaluaciónAcadémica.Asesoríapedagógica,Coordinador.
Fuente de Financiamiento: Programa de Mejoramiento de la Enseñanza en Arquitectura(PROMARQ).
P.10. PROYECTO: Diseño y Programación del Trabajo Final de Carrera.
Objetivo:DiseñarelnuevoespaciocurricularcontempladoenelPlandeEstudiosVIconsti-tuidoporelTrabajoFinaldeCarrera,quetieneporobjetoevaluarlacapacidaddeaplicardemaneraintegradalosdiferentesconocimientosdelacarreraeneldesarrollodeunproyecto.
Descripción:Elaboracióndeunareglamentacióndondequedendefinidosloscriteriosycon-dicionesparalarealizacióndelTFCreferidosacontenidos,nivelesdecomplejidad,cuerpodo-centeacargo,ámbitodondeserealizaráymodalidadesdeevaluación,ydistintascondicionesqueasegurenelcumplimientodelosobjetivosenunciadosenelPlandeEstudiosVI.
Responsable:SecretaríaAcadémica,DireccióndeSeguimientoyEvaluaciónAcadémica;Co-
misióndeSeguimientoyEvaluaciónAcadémica.Cátedras.
Fuente de Financiamiento: Programa de Mejoramiento de la Enseñanza en Arquitectura(PROMARQ)yUniversidadNacionaldeLaPlata.
P.11. PROYECTO: Diseño y Programación de las Asignaturas Optativas.
Objetivo:DiseñarelnuevoespaciocurricularcontempladoenelPlandeEstudiosVIconsti-tuidoporlasAsignaturasElectivasOrientadasquepresentanunniveldeprofundidadycom-plejidadacordeconelCicloSuperioreimplicanunaaproximaciónaladiversidaddelcampoprofesionalyasaberesimplicadosenlapráctica,ylasOptativasInterdisciplinariasposiblesdedesarrollarenotrasunidadesacadémicasaeleccióndelosestudiantes.
Descripción:Elaboracióndeunareglamentacióndondequedendefinidosloscriteriosycon-dicionesparaladefinicióndelaofertadeasignaturas,contenidosmínimos,conformacióndelcuerpodocenteacargo,modalidadesdeevaluación,ydistintascondicionesqueasegurenelcumplimientodelosobjetivosenunciadosenelPlandeEstudiosVI.
Responsable:SecretaríaAcadémica,DireccióndeSeguimientoyEvaluaciónAcadémica;Co-misióndeSeguimientoyEvaluaciónAcadémica.
1.4. PROGRAMA: GESTION CONTINUA
Objetivo:AsistiralSecretarioAcadémicoenlaplanificación,organización,desarrollo,tomadedecisioneseimplementacióndelastareasinherentesaladocenciadegrado.
Descripción:Comprendeeldesarrollodeactividadesparalaregularizaciónyconsolidacióndelaplantadocentemediantelaimplementacióndeconcursos,estrategiasdeformaciónycapacitacióndocentecon-tinuas,propiciandoinstanciasdeintercambioyreflexiónquepromuevanyfortalezcanlasexperienciasdeinnovaciónymejoramientodelasprácticasdocentes(cursos,seminariosy/otalleresdictadosporprofe-soresreconocidosanivelnacionaleinternacional).Sepromueve–asimismo-laelaboraciónypuestaenprácticadeestrategiasdeingresoydemásactividadesacadémicasvinculadasalaenseñanzadegrado.
Responsable:SecretaríaAcadémica.DireccióndeGestiónAcadémica.
Fuente de Financiamiento:RecursosPropios.
P.12. PROYECTO: Profundizar la comunicación institucional e interclaustros
Objetivo:AmpliaryprofundizarlacomunicaciónydifusióndealgunasactividadespropiasdelcampodelaenseñanzaenlaFAU.
Descripción:Se implementarándiferentesaccionesconcurrentesatalfin,comoampliarelusodelProgramaWACporpartedelascátedras;difundirelCalendarioAnualylosProgramasActualizadosdelasAsignaturas;brindarinformaciónsobreelseguimientodelasprácticasdelaenseñanzaydelaevaluaciónderesultados,porañoyciclo.Tambiéndelasetapasevalua-tivasdelPlanysusobjetivos.
Responsable:SecretaríaAcadémica.
Fuente de Financiamiento:RecursosPropios.
P.13. PROYECTO: Relaciones Interinstitucionales y Cooperación.
Objetivo:FortalecerypromoverlasvinculacionesdelaFAUconotrasunidadesacadémicasnacionales,latinoamericanasyeuropeas.
Descripción:Seapuntaa lograr intercambiosacadémicosquefacilitenllevaradelanteinte-raccionesentredocentes,investigadoresyestudiantesconelfindeampliarlasactividadesyexperienciasacadémicas,comoser,laorganizacióndentrodelámbitodelaFAUdelapartici-paciónenARQUISUR(seleccióndejurados,exposiciones,presentacióndetrabajos);laOrga-nizacióndeTalleresInternacionalesdeProyectos.
Responsables:SecretaríaAcadémicayProsecretaríadePosgrado.
Fuente de Financiamiento:RecursosPropiosyProgramadeMejoramientodelaEnseñanzaenArquitectura(PROMARQ)
P.14. Proyecto. Creación de la Dirección de Consejo Directivo.
Objetivo:CentralizarypromovertodoloreferenteaasuntosqueseandecompetenciadelConsejoDirectivoydesusComisionespermanentesytransitoriasenelmarcodelEstatutode laUniversidadNacional de La Plata, y coordinar acciones necesarias para undinámicodesarrolloypuestaenmarchadeproyectosoaccionesdegestión,ainstanciasdelConsejoDirectivo.
Descripción:Implicalarealizacióndeaccionesfuncionales,reglamentariasyestatutariasin-dispensablesparaeldesarrollode las sesionesdelConsejoDirectivo, garantizando laapli-cacióndelcorrectoprocedimientoadministrativoensusactuaciones;incluyendolacitaciónparareunionesordinariasyextraordinarias, laconfeccióndelosórdenesdeldíayActas,laprotocolizaciónycustodiadelasActasoriginaleshastasupublicaciónyencuadernación.LaDirecciónaportatambiénalcorrectofuncionamientodelasComisionespermanentesotran-sitoriascontemplandolarealizacióndetareasdecitación,confeccióndetemariosdecadaco-misión,coordinaciónymoderacióndelasreuniones,colaboraciónenlaconfeccióndedespa-chos,seguimientodetemasconpostergacióndetratamiento.CoordinaconotrasinstanciasinstitucionalesdelaFAU,lapublicidadyalcancedelosactosdelConsejoDirectivo.
Responsable:ConcejoDirectivoyDecanato.
Financiamiento:UniversidadNacionaldeLaPlata.
P.15. Proyecto: CONCURSOS
Objetivo:RegularizarlasituacióndetodaslasCátedrasdelaFAU
Responsable:SecretaríaAcadémica.DireccióndeGestiónAcadémica
Fuente de financiamiento:RecursosPropiosyUniversidadNacionaldeLaPlata.
P.15.a. Sub-proyecto: Concursos de profesores.
Objetivo:RegularizarlosplantelesdocentesdelaFAUconformelasnecesidadesacadé-micasquesurgendelPlandeEstudiosVI.
Descripción:Organizacióndelos llamadosaconcursos(desdelafuncióndeestaSe-cretaría colaborandoconelDpto.Concursos)de:ProfesorestitularesyAdjuntosdelasnuevasmateriasdelPlanVI:IntroducciónalaMaterialidadyTeoríaIyII,ydelasmateriasconconcursosvencidos:ProcesosConstructivos,Comunicación,SistemasdeRepresentación,TeoríaTerritorialesyPlanificaciónTerritorialIyII.
Responsable:SecretaríaAcadémica.DireccióndeGestiónAcadémica
Fuente de financiamiento:RecursosPropiosyUniversidadNacionaldeLaPlata.
P.15.b. Sub-proyecto: Concursos de Auxiliares Docentes.
Objetivo:ConvalidacióndelaPlantaDocentenecesariaalosrequerimientosdefuncio-namientodelasCátedras.
Descripción:OrganizacióndelosllamadosaconcursosdeAuxiliaresDocentesendis-tintasasignaturas:delos12talleresdeArquitectura,y21cátedrasconlaparticipaciónde1000docentes.
Responsable:SecretaríaAcadémica.DireccióndeGestiónAcadémica
Fuente de financiamiento:RecursosPropiosyUniversidadNacionaldeLaPlata.
P.15.c. Sub-proyecto: Seguimiento y adecuación de los planteles
docentes:
Objetivo:Adecuarloscargosdelaplantadocentealasnecesidadesdecadaperíodoanual
Descripción:Serealizacontrolmensualdealtasybajasdecadacátedra,respetandolacantidaddecargosasignadosporlaUniversidadNacionaldeLaPlata,ydeterminandolaspautasacadémicasatalfin.
Responsable:SecretaríaAcadémica.DireccióndeGestiónAcadémica.
Fuente de financiamiento:RecursosPropiosyUniversidadNacionaldeLaPlata.
P.16. Proyecto: Organización y coordinación de los espacios áulicos.
Objetivo:AsignarespaciosfísicosdelaFAUaactividadesdeocurrenciaocasional.
Descripción:eldesarrollodelasactividadesacadémicascotidianas,cuentaconladebidaasig-naciónanualdelosrespectivosespaciosáulicos.Lagestióncontinuademandaasimismo,elestablecimientodelosespaciosfísicosadaptadosdequedisponelaFAU,paraeldesarrollodeotrasactividadesdeocurrenciaocasionalynecesidadescambiantes,comolasmesasde
exámenesyactividadesnocurriculares.
Responsable:SecretaríaAcadémica.DireccióndeGestiónAcadémica.
P.17. Proyecto: Calendario Académico.
Objetivo:Planificareldesarrolloanualdelasactividadesacadémicascorrespondientesacadaañolectivo.
Descripción:ElaborarelCalendarioAcadémicoAnual,contemplandofechasdeinicioycierredecursos,coordinandolosperíodosdeentregas,levantamientosdeactas,mesasdeexáme-nes,períodosdereceso.ConlaaprobaciónporpartedelConsejoDirectivo,seprocedealadifusiónparaconocimientodelosdiferentesclaustros.
Responsable:SecretaríaAcadémica.DireccióndeGestiónAcadémica.
2. EN LA ENSEÑANZA DE POSGRADO OBJETIVOS
Generales Æ :
Asumir la responsabilidadde laenseñanzadirigidahacia losgraduados- engeneralyespecialmentealosgraduadosdocentesydocentesinvesti-gadoresdelaFAU.
Particulares: Æ
Afianzarelcrecimientosostenidodelascarrerasdegradoacadémico–- especialización,maestría y doctorado- como los cursos disciplinares einter-disciplinares.
Contribuiralaformacióndocentecontinuaypermanente;ycolaboraren- lageneracióndeespaciosdeformaciónyactualizacióndeconocimientosquelaprácticaprofesionalledemandaalosegresados.
2.1. PROGRAMA: FORMACIóN CONTINUA Y ACTUALIZACION DOCENTE
Objetivo:Diseñar,gestionarypromoverlacapacitacióndocentecontinua.
Descripción:Sepromuevelaactuacióndedocentesvisitantesdelpaísydelexterior;lamovilidaddocente;realizarcursosyotorgarbecasadocentesdelaFAUconelobjetivodequerealicenlasCarrerasdeEspecia-lización,MaestríayDoctoradoquesedictanenlaFAU.
Responsable:SecretaríaAcadémica.Prosecretaríadeposgrado.
2.1.1. SUBPROGRAMA: MEJORAMIENTO CONTINUO DE LA PLANTA DO-
CENTE DE LA FAU.
Seplantealaimportanciaderealizaractividadesvinculadasalaactualizacióndecontenidos,revisióndeprácticaspedagógicas,comoasítambiénlaintegracióndelosdistintosdocentesytalleresquellevanadelantelaactividadacadémica.Asimismo,ladiversidaddeperfilesdeinsercióndisciplinarrequierendeunaespecificidadquenosiempresepuedeabordarenlaunidadacadémica,porloquesehacenecesarialamovilidaddocenteaotroscentrosdeense-ñanzadelaarquitecturatantoanivelnacionalcomointernacional.
P.18. Proyecto: Movilidad docente
Objetivo:ApoyarlasactividadesformativasdedocentesenUnidadesAcadémicasexternas.
Descripción:AtenderatodosaquellosdocentesquetenganlainquietuddeperfeccionarsuactividadenunáreadelconocimientoquenoestédesarrolladaenlaFAU,yqueporlotantonecesitenmovilizarsehaciaotrasfacultadesconelfindeampliarsuformación.Atalfinse
otorgaránbecasatravésdeunprocesodeselección.
Responsable:ProsecretaríadePosgrado.
Fuente de Financiamiento: Programa de Mejoramiento de la Enseñanza en Arquitectura(PROMARQ).
P.19. Proyecto: Becas para jóvenes docentes.
Objetivo:ContribuiralaformaciónespecializadadedocentesdelaFAU.
Descripción:Apartirde implementarun sistemadebecas internasdestinadasadocentesdelaFAUellospodránrealizarlasCarrerasdePosgradoquesedictanenlaFAU.SólopodránotorgarsebecasexternaspararealizarCarrerasdePosgradoencamposdeconocimientonodesarrolladosenlaFAU.
Responsable:ProsecretaríadePosgrado.
Fuente de Financiamiento: Programa de Mejoramiento de la Enseñanza en Arquitectura(PROMARQ)
P.20. Proyecto: Apoyo Específico a la Carrera de Especialización en
Docencia Universitaria
Objetivo:ParticipareneldictadodelasActividadesEspecificasdelaCarreradeEspecializa-ciónenDocenciaUniversitariadelaUniversidadNacionaldeLaPlata-conreconocimientodelMinisteriodeEducacióndelaNación-,conapoyoalaformacióndedocentesdelaFAU.
Descripción: Colaboraciónen la gestióndel tránsitohacia laCarreradeEspecializacióndequieneshancursadoyaprobadolaCarreraDocente.
DictadodelCursodeCapacitaciónDocenteacargodelProfesorConsultoArq.VicenteKrause,queacreditacomoseminarioobligatoriodelaCarreradeEspecialización,conelnombrede:“ProblemáticasdelaEnseñanzaenCamposDisciplinaresEspecíficos”.EstecursosedictaenformagratuitaytambiénestádestinadoaltotaldedocentesdeFAU.
Responsable:ProsecretaríadePosgrado.
FuentedeFinanciamiento:DireccióndelaCarreradeEspecializaciónDocentedelaUniversi-dadNacionaldeLaPlata.
P.21. Proyecto: Completamiento capacitación docente
Objetivo:InsercióndelosdocentesFAUquehayancursadolaanteriorCarreraDocente,hacialaCarreradeEspecializaciónenDocenciaUniversitariadelaUniversidadNacionaldeLaPlataconreconocimientodelMinisteriodeEducacióndelaNación.
Descripción: Colaboraciónen la gestióndel tránsitohacia laCarreradeEspecializacióndequieneshayancursadoyaprobadolaCarreraDocenteUNLP.EstosquedaránhabilitadosparacompletarlaCarreradeEspecializacióncursando3asignaturasypresentandoeltrabajofinal
deCarrera.DichaEspecializaciónsedictaenformagratuitaytambiénestádestinadoaltotaldedocentesdeFAU.
Responsable:ProsecretaríadePosgrado.
Fuente de Financiamiento:RecursosPropios.
2.1.2. SUB PROGRAMA DE CAPACITACIóN DOCENTE
Objetivo:Aportaraldebateylareflexiónsobrelas innovacionesteóricasytecnológicasenlaarquitecturayelurbanismoysobrelasnuevasexperienciasyprácticasenlaproducciónarquitectónica.
Descripción:Apartirdeorganizarconferencias,cursosytalleres,preferentementeconpre-sencia de profesores visitantes (nacionales e internacionales) y de profesores de distintasÁreasdelaFAU,yparticipacióndedocentesyalumnosavanzados,sepresentaránydiscutirántemáticasrelacionadasconlasinnovacionesydemandasactualesdelcampodisciplinar.
Responsable:ProsecretaríadePosgrado.
Fuente de Financiamiento:
2.1.3. SUBPROGRAMA DE ACTUALIZACIóN PROFESIONAL
Objetivo:Realizaractividadesorientadasadarrespuestaalosconstantescambiosenelco-nocimientoyproduccióndelaarquitecturaaporterelacionadosalosaspectostecnológicos,productivosyteóricosenlaarquitecturayelurbanismo.
Descripción:Apartirdeorganizarconferencias,cursosytalleres,preferentementeconpre-sencia de profesores visitantes (nacionales e internacionales) y de profesores de distintasÁreasdelaFAU,yparticipacióndedocentesyalumnosavanzados,sepresentaránydiscutirántemáticasrelacionadasconlasinnovacionesydemandasactualesdelcampodisciplinar.
Responsable:ProsecretaríadePosgrado.
Fuente de Financiamiento:RecursosPropios(parcial).
2.2. PROGRAMA: DOCTORADO
2.2.1. Subprograma: PROMOCION deL Doctorado EN ARQUITECTURA Y
URBANISMO
P.22. Proyecto: Apoyo al ingreso y egreso de los docentes al doctorado.
Objetivo:FortalecerelDoctoradoenArquitecturayUrbanismo,gratuitoparadocentesdelaUniversidadNacionaldeLaPlata,promoviendoelincrementodelnúmerodedoctorandos.
Descripción:SostenerlagratuidadparadocentesdelaUniversidadNacionaldeLaPlata.
Responsable:ProsecretaríadePosgrado.DireccióndelDoctorado.
Fuente de Financiamiento:ProsecretaríadePosgradodelaUniversidadNacionaldeLaPlata.
P.23. Proyecto: Becas de movilidad a estudiantes de doctorado
Objetivo:Generarlosmecanismosacadémicos,administrativosyfinancierosnecesariosparagestionarlamovilidaddelosestudiantesdedoctorado.
Descripción:En las reunionesde la redseconsideran losmecanismosnecesariosparage-nerar,enunmarcodeequidadydistribucióndelosrecursos,elintercambiodedocentesydoctorandosparaparticipardelamovilidadauspiciadaporlared.
Responsable:ProsecretaríadePosgradoyDireccióndeDoctorado.
Fuente de Financiamiento:SPU–ProgramadeRedes.
P.24. Proyecto: Ampliación del acervo bibliográfico
Objetivo:Incrementaryactualizarlabibliografíaespecíficaadisponibilidaddeldoctorado.
Descripción:Elacervobibliográficoestáconstituidoporlibrosytesisdoctorales,disponiblesparaconsultayguíadelosdoctorandos,adisponibilidadenlabibliotecadelafacultad.
Responsable:ProsecretaríadePosgradoyDireccióndeDoctorado.
Financiamiento:ProsecretaríadePosgradodelaUniversidadNacionaldeLaPlata(parcial).
P.25. Proyecto: PROMOCION DE LA INVESTIGACIóN EN PROYECTO Arqui-
tectónico y Urbano.
Objetivo:FortalecerlainvestigaciónyformacióndeposgradoenelÁreadeArquitectura,fa-voreciendoelingresoalDoctoradodedocentesygraduadosdenuestrafacultad.
Descripción:Desarrollodejornadasdeinvestigaciónycursosespecíficosnoestructuradosenproyectoarquitectónicoyurbanístico.Seapuntaaqueestasaccionesabrancaminoalapar-ticipaciónenlaconstruccióndeunconocimientoespecíficorelacionadofuertementealperfilproyectualdenuestrafacultad.Asimismo,enformapreviaaliniciodelaCarreradeDoctora-do,lospostulantespodrániniciarseenunaformaciónespecíficaqueloshabilitealingresoylaposteriorformulacióndelplandetesis.
Responsable:ProsecretaríadePosgradoySecretaríadeInvestigación.
Fuente de Financiamiento: Programa de Mejoramiento de la Enseñanza en Arquitectura(PROMARQ).
2.2.2. SUBPROGRAMA: RED DE DOCTORADOS
P.26. Proyecto: Coordinación de la Red de Doctorados
Objetivo:Promovereltrabajoacadémicoenredparafortalecereldesarrollodelosdoctora-dosenlasfacultadesdearquitecturanacionalesylatinoamericanas.
Descripción:LaFAU,ensucarácterdecoordinadoradelaReddedoctoradosdeFacultadesdeArquitectura,gestionalaincorporacióndenuevosmiembrosysociosadherentesalaredylaarticulacióndelasCarrerasdeDoctoradodelasUniversidadesNacionalesyelMercosur,enelmarcodeunproyectopresentadoalMinisteriodeEducación.
Responsable:ProsecretaríadePosgradoyDireccióndeDoctorado.
Financiamiento:ProsecretaríadePosgradodelaUniversidadNacionaldeLaPlata(parcial).
P.27. Proyecto: Cursos y Actividades de Formación en Red.
Objetivo:PromoverlacapacitaciónyformacióndelosdoctorandosFAUenaspectosmetodo-lógicasyconceptuales.
Descripción:BrindandolaapoyaturanecesariaatravésdecursosySeminariosconespecialis-tasnacionalesyextranjeros,paraavanzarsobreundéficitconstatadoentodaslasunidadesacadémicas:ladificultadparaelaborartesisdecarácter“proyectual”.
Responsable:ProsecretaríadePosgradoyDireccióndeDoctorado.
P.28. Proyecto: Página web de la red
Objetivo:ContinuargestionandolapáginawebparalareddeDoctoradosdeFacultadesdeArquitectura(www.reddoctorados-arquitectura.edu.ar).
Descripción:VolcamientoydifusióndelainformaciónrecopiladadelosdiferentesdoctoradosdelaRed,queincluyelistadodetesisdoctorales,yparapublicacióndelaofertadecursoscomunes.
Responsable:ProsecretaríadePosgradoyDireccióndeDoctorado.
Financiamiento:ProsecretaríadePosgradodelaUniversidadNacionaldeLaPlata(parcial).
2.3. PROGRAMA: MAESTRIAS Y ESPECIALIZACIONES
Objetivo:ContinuarapoyandolasactividadesquesurjandelasMaestríasyEspecializacionesyacreadas.Tambiénseránobjetivos:promoverMaestríasyEspecializacionesasociadasalÁreaArquitecturaycoordi-narymejorarlagestiónacadémicayadministrativa.
Descripción:CadaCarreradePosgradoseconsideraunProyectoquedebetener:unapolítica,dirección,RecursosPropiosparafuncionar,sistemadebecas,cuerpodeprofesoresysistemasdeevaluaciónconti-nua,articuladaconlaProsecretaría.
Atalfinseencuentraenprocesodeimplementacióndesdeloadministrativo,elsistemaSiuGuaraníyelSistemaSipu,quefacilitaránelseguimientoeinscripcionesdealumnosdepos-gradotantoparalasCarrerasdePosgradocomoparaotrasactividadesdeposgradoquesedesarrollanenlaactualidad.Asímismo,seencuentraenprocesodedesarrolloelseguimientoadministrativo-contable.
Seencuentraenprocesodeconfección,laampliacióndelreglamentointernoparacarrerasdeposgradoatravésdelaComisióndeGradoAcadémicodePosgrado,recientementecreadaenelmarcodelPrograma.Asímismoseestáponiendoenmarchalaadecuacióndelainfra-estructurayequipamientodelsectordeposgrado, tantopara lasactividadespresenciales,comoparalasnopresenciales.SeprevéeldesarrollodeCarrerasdePosgradoconmodalidadsemipresencialoadistancia.
Las carreras creadasyvigentes son:EspecializaciónenCienciasdelTerritorio;MaestríaenCienciasdelTerritorio;MaestríaenRestauración,ConservacióneIntervencióndelPatrimonioUrbanoyArquitectónico;EspecializaciónenHigieneySeguridadLaboralenlaIndustriadelaConstrucción;MaestríaenPaisaje,MedioAmbienteyciudad;EspecializaciónyMaestríaenArquitecturayHábitatSustentableyMaestríaenTecnologíaenArquitectura.
Responsable:ProsecretaríadePosgrado.
Fuente de Financiamiento:RecursosPropios.
2.4. PROGRAMA: SEGUIMIENTO ACADEMICO DE POSGRADO
P.29. Proyecto: Seguimiento de los estudiantes de Posgrado
Objetivo:Obtener yproveer información sobreel desarrollode lasdiferentesCarrerasdePosgrado.
Descripción:ElproyectoseimplementaconelsistemaSIPUparaelseguimientodelosestu-diantesdeposgrado.
Responsable:ProsecretaríadePosgrado.
Fuente de Financiamiento: Programa de Mejoramiento de la Enseñanza en Arquitectura(PROMARQ)
P.30. Proyecto: Conformación de la Comisión de Grado Académico de
Posgrado
Objetivo:ConstituirunacomisiónmixtaparaelseguimientoycoordinacióndelasactividadesdePosgradoacordealoestipuladoenlaordenanzaN°261cap.4,art.8°,delaUniversidadNacionaldeLaPlata.
Descripción:ConcarácterdecomisiónasesoraeintegradaporProfesores,AuxiliaresDocen-
tesyAlumnos.
Responsable:ProsecretaríadePosgrado.
P.31. Proyecto: Coordinación Administrativo-Contable
Objetivo:ImplementarlossistemasSiuGuaranídeAlumnosdePosgradoySipu,paraelsegui-mientoacadémicoyadministrativo.Implementacióndeunsistemadeseguimientocontabledelosalumnos.
Descripción:SeproponelapuestaenmarchaydesarrollodelsistemaSiuGuaraníatravésdelacompradeequipamientoylacargadeinformacióndelascarrerasyotrasactividadesdeposgrado.Elsistemaprevélasinstanciasdeinscripcioneson-line,cargadeactas,generacióndecertificados.Seproponetambiénelseguimientoacadémicodelosalumnosylasactivida-des.
ElsistemadeseguimientocontabledeactividadesdeposgradosedesarrollaconjuntamenteconlaDirecciónContabledelaFAU.
Responsable:ProsecretaríadePosgrado.
Fuente de Financiamiento:RecursosPropios.
P.32. Proyecto: Readecuación del Equipamiento de apoyo y multimedia
Objetivo:Readecuacióndelainfraestructurayelequipamientoparalamejoradelascondi-cionesdedictadoyadecuacióndelasmodalidadesenformasemi-presencialyadistancia.
Descripción:Apartirdelrelevamientodelosespaciosfísicospropiosycompartidosparapos-grado,sedefinelareadecuaciónde losespaciosysusequipamientosconrelacióna lade-mandaactualporpartedelasactividadesdeposgrado.Encuantoalequipamiento,laincor-poracióndepupitres,cañones,computadoras,equiposdesonidoypantallasenlosespaciospropios.Enlosespacioscompartidos,salóndevideoconferenciasesalasdeinformática,laincorporacióndeequipamientosysistemasparaelusoinformáticoydeteleconferenciasparalasmodalidadessemipresencialesyadistancia.
Responsable:ProsecretaríadePosgradoySecretaríaAcadémica.
Fuente de Financiamiento: Programa de Mejoramiento de la Enseñanza en Arquitectura(PROMARQ)
3. EN LA ACTIVIDAD DE EXTENSION
3.1. PROGRAMA: PROMOCIóN DE LA ACTIVIDAD DE EXTENSIóN POR PROYECTOS
Objetivo:Promoverlaidentificaciónyformulacióndeproyectosdeextensión,quecontribuyanagenerarprocesosdeeducaciónformalynoformal,colaborandoconelmejoramientodelacalidaddevidadelapoblación.
Descripción:Mediantelarealizacióndelaactividadextensionista,docentes,investigadores,estudiantesynodocentes,aportanconjuntamenteconlacomunidadalatransformaciónsocialycultural,realizandodivulgacióncientífica,desarrollotecnológicoycomunitario.
Responsable:SecretaríadeExtensión.
Fuente de financiamiento:UniversidadNacionaldeLaPlatayProgramadeMejoramientodelaEnseñan-zaenArquitectura(PROMARQ)
3.1.1. SUBPROGRAMA: DIFUSION DE LA CONVOCATORIA UNLP PARA
ACREDITACION Y financiaMIENTO DE PROYECTOS DE EXTENSION UNI-
VERSITARIA.
Objetivo:Promoverenelámbitode laFAU lapresentacióndesolicitudesdeProyectosdeExtensiónUniversitariapara sufinanciamientoporpartede laUniversidadNacionalde LaPlata.
Descripción:ContemplaladifusiónparalacomunidadacadémicadelaFAUdelasconvoca-toriasanualesdelaUNLPparaacreditaciónyfinanciamientodeproyectosdeextensión,elasesoramientoparaelcompletamientodeladocumentaciónnecesariayelacompañamientoyavalinstitucionalalossolicitantes.
Responsable:SecretaríadeExtensión.
Fuente de Financiamiento:RecursosPropios.
3.1.2. SUBPROGRAMA: PROYECTOS ACREDITADOS SIN financiaMIENTO.
Objetivo:GenerarenelámbitodeestaUnidadAcadémica,eldesarrollodeProyectosdeEx-tensiónUniversitariaAcreditados(sinsubsidio)porelHCSdelaUniversidadNacionaldeLaPlata,ypromoverenconsecuencialaparticipacióndelamayorcantidaddeactores,yaseaencarácterdedocente,estudiantey/ograduado.
Descripción:Seprocuracontribuir-medianteunproyectoacreditadoenelámbitodelaUni-versidadNacionaldeLaPlata-a lapermanenciadelosextensionistasenalgunoscasos,enotrosaampliaryfortalecerlaformacióndelosestudiantesapartirdeprácticasconcretasenelmediosocial,elevandoelniveldelasexperiencias.LainiciativaestimulaeldesarrollodelasaccionesdeextensiónuniversitariaycontribuyenalcumplimientodejerarquizarlamisióndelaUniversidadNacionaldeLaPlata.
Responsable:SecretaríadeExtensión.
Fuente de Financiamiento:UniversidadNacionaldeLaPlata.
P.33. PROYECTO: Incentivo a la práctica de la extensión universitaria.
Objetivo:PromoverlaactividaddeextensiónentrelosestudiantesdelosCiclosdeFormaciónySuperiordelaCarrerayDocentesFAU.
Descripción:LosIncentivosalaExtensiónaEstudiantes,seimplementaránapartirdelotor-gamientodeBecasdeExtensión,gestionadasyotorgadasporlaSecretariarespectivayparalosDocentesapartirdelotorgamientodemayordedicación.
Responsable:SecretaríadeExtensión.
3.2 PROGRAMA: FORTALECIMIENTO DE VINCULACIóN CON EL MEDIO
Objetivo:Desarrollarnuevosproyectosy/oactividadesquepermitaninteractuaryexplorarpermanente-mentelacooperaciónentrelaUniversidadNacionaldeLaPlataylasociedadensuconjunto.
Descripción:Elmayordesafíodelagestióndiariadelaextensiónes,conocerlasdemandassocialesqueseplantean.Paralograrcaptaresasnecesidades,yalavezacercarlasrespuestasdelaUniversidaddelmodomáseficaz.Porestoseplanteacomoundesafío,laarticulaciónycomunicaciónentreclaustrosydeellosconlapoblación.
Enelmarcodelprograma,sedesarrollanproyectosque–engeneralsondictadosdecursososeminarios-quedotandesignificadosocialalasactividades.
Responsable:SecretaríadeExtensión.
Fuente de Financiamiento:RecursosPropiosyUniversidadNacionaldeLaPlata.
3.2.1. SUBPROGRAMA: Promoción de la formación de trabajadores de la
construcción.
Objetivo:Contribuiracualificarlaformaciónocupacionaldetrabajadores,ocupadosy/odes-ocupados, conelfindemejorar lasposibilidadesdesu inserciónenel sistemaproductivo
regionalyconsecuentementecontribuiramejorarsuscondicionesdevida.
Descripción: Se plantea el desarrollo de un conjunto de cursos y talleres de capacitación,pararealizartrabajosquedirectaoindirectamenteesténasociadosalaindustriadelacons-trucción.Seutilizantécnicasparticipativastantoparaelconocimientotécnicocomoparaelprácticoespecífico.LaactividadpermiteaprovecharelconocimientoacumuladoencadaunadelasUnidadesAcadémicas,atravésdelaincorporacióndeunainstanciadeenseñanzaparaelaprendizajeprácticoyteórico.Esllevadoadelanteporcapacitadoresendiversosoficios.
Responsable:SecretaríadeExtensión.DireccióndeVinculaciónconelMedio
Fuente de Financiamiento:RecursosPropiosyUniversidadNacionaldeLaPlata.
3.2.2. SUBPROGRAMA: Mejoramiento de la formación práctica para
estudiantes
Objetivo:Colaborardesdelasactividadesextensionistasalaformaciónprácticadelosestu-diantes.
Descripción: Resulta necesario seguir propiciando y profundizando la formaciónde estudiantes en actividades de extensión, enmarcada por lo general en traba-jos de cátedra que permitan desarrollar una conciencia solidaria que apunte a recom-poner los lazos de colaboración e integración, así como la posibilidad de que los estu-diantes puedan ejercer prácticas directamente relacionadas con las carreras que cursan. Actualmente se viene articulando la participación activa de estudiantes en Programas yProyectosdeExtensiónacreditadosy subsidiadospor laUniversidadNacionalde LaPlata. Resultanecesariodarlesostenibilidadaesteproceso,atravésdeunreconocimientoacadémi-coyeconómicoquepermitaaestudiantesqueintegrenProyectosyProgramasdeExtensiónsubsidiadosporlaUniversidadNacionaldeLaPlataaccederaestebeneficio.
Responsable:SecretaríaAcadémica.SecretaríadeExtensión.DireccióndeAsuntosEstudiantiles
Fuente de Financiamiento:RecursosPropiosyUniversidadNacionaldeLaPlata.
P.34. Proyecto: Censo Nacional de Infraestructura Escolar.
Objetivo:Conocery/orevisarlacapacidadyelestadodelaedificacióndelosestablecimien-tosescolaresdelaProvinciadeBuenosAires,mediantelarealizacióndelCensoNacionaldeInfraestructuraEscolar-CeNIE´09.
Descripción:SeconcretaenelmarcodelconvenioentrelaFAUyelMinisteriodeEducacióndelaNación,paralocualseconformóunaUnidadEjecutoracoordinadaporarquitectosde-signadosporelConsejoDirectivo,eintegradaporestudiantesygraduados.Losdocentesymiembrosdelagestión,identificanyarticulanlasdemandasdecapacitaciónporpartedelosestudiantes,conlaofertadeconocimientoqueexistenenlasdistintasáreasdelaFAU.
ElrelevamientosellevaacaboconestudiantesygraduadosdenuestraUnidadAcadémica,se-leccionadosatravésdelasBasesdeDatosdelaFAUquepertenecenalProgramadePasantías
EstudiantilesyalProgramadeVinculaciónconelGraduado,quienesrecibieroncapacitaciónatravésdeunaulavirtualadministradaporelMinisteriodeEducacióndelaNación.Losgru-posseconformaronconunSupervisor(graduado)ycincoCensistas(estudiantes)quellevanadelanteeltrabajodecampo.
El conveniofirmado,estipulael relevamientodecinco regionesde laProvinciadeBuenosAires,con1837prediosy3292establecimientoseducativos.
Responsable:SecretaríadeExtensión.DireccióndeVinculaciónconelMedio
Fuente de Financiamiento:MinisteriodeEducacióndelaNación.
3.3. PROGRAMA: GESTIóN Y SEGUIMIENTO DEL GRADUADO
P.35. Proyecto: Sistema de ordenamiento de datos
Objetivo:Ordenarysistematizarlainformaciónreferidaalosgraduados,afindemejorarydesarrollarlaspolíticasuniversitariasentodassusescalas.
Descripción:ElsistemadeProcesamientosdeEncuestasSUI-KOLLA,esunaherramientaquepermiterealizarencuestason-lineagraduados.Tienecomopropósitotenerinformacióndelgraduadoparaanalizar,diagnosticaryconocersusperfiles.TambiéncolaboraríaparaindagarlavaloraciónquerealizaelgraduadosobredistintosaspectosdelaFacultaddeArquitecturayUrbanismo(planesdeestudio,bibliotecas,docentes,estudianteseinfraestructura)relacio-nándoloconsusaptitudes,condiciónyexpectativaslaborales.LaencuestaSIU-Kolla,eselpri-mereslabóndeunacadenadeestudiosparalaevaluaciónyseguimientodelosegresados.
Responsable:SecretaríadeExtensiónyPro-secretariadePosgrado.
Financiamiento:ProgramadeMejoramientodelaEnseñanzaenArquitectura(PROMARQ)
P.36. Proyecto: Cursos de representación digital
Objetivos:Contribuiramejorarlascuestionestécnicasaplicadasaproyectos.
Descripción:Aplicacióndemediosvisualesdigitalesyanalógicosenlaprefiguración.Render:texturademateriales,color, transparencias, reflexiones.Postproducciónconprogramasderetoquesfotográficos(photopaintdeCoreloPhotoshop).Cursocontécnicasmixtas,elusodeperspectivasrealizadasconAutoCAD.REVIT:elprogramaparaarquitectos.DiseñoArqui-tectónico;3Dnatural;LegajográficoyCómputo.
Fuente de Financiamiento:RecursosPropios.
P.37. Proyecto: Vinculación con el Graduado
Objetivo: Identificarlasdemandasdecapacitacióny/oactualizacióndelosarquitectosgra-duados,articulandolosdistintossectoresdelconocimientoylasáreasdelaFAU.
Descripción:Enlamayoríadeloscasos,larelaciónconelegresadoseextingueenelmomen-todelagraduación,porloqueseprocurareestablecervínculosconelgraduadoycontarenlainstituciónconinformaciónquetengaalprofesionalcomoexclusivodestinatario.
Responsable:SecretaríadeExtensiónyPro-secretariadePosgrado.DireccióndeVinculaciónconelMedio
Fuente de Financiamiento: Programa de Mejoramiento de la Enseñanza en Arquitectura(PROMARQ)
3.4. PROGRAMA: DIFUSIóN Y COMUNICACIóN CON EL MEDIO.
Objetivo:VincularalosdistintosintegrantesdelacomunidadacadémicaydelapropiaUniversidad,conlosciudadanosdelámbitolocal,provincial,nacionaleinternacional.
Descripción:Pornaturalezalacomunicaciónydifusiónesunapartecentraldelaextensión.Paraellosegestionalocomunicacionaldesdediferentesáreasycondistintasproducciones.
Responsable:SecretaríadeExtensión.DireccionesdeDifusiónyComunicaciónInstitucional
Fuente de Financiamiento:RecursosPropiosyUniversidadNacionaldeLaPlata.
P.38. Proyectos: Editoriales
Objetivo:RealizarpublicacionesgráficassistemáticasdemododedifundirlasactividadesdelasdiferentesáreasdelaFAU.
Descripción:sedarácontinuidadalaedicióneimpresióndelapublicaciónordinariadelaRe-vista47alfondoysuAnuario;delaRevistaDobleVía/UniversidadySociedad,queconstituyeunnuevomediodedifusiónparaelintercambioentreUniversidadySociedad,atravésdeladifusióndelasdistintasactividadesdeextensiónuniversitaria
Responsable:SecretaríadeExtensión.DireccióndeDifusiónyComunicaciónInstitucional
Fuente de Financiamiento:RecursosPropiosyUniversidadNacionaldeLaPlata.
P.39. Proyecto: Edición y Producción del Boletín Electrónico Semanal
Objetivo:Recopilar,organizarydifundirinformación;entendiendolacomunicacióncomounaactividadvinculantedelaenseñanza,investigación,extensiónygestión,orientadahaciaunapolíticaglobaldedifusiónycomunicacióndelaFAU.
Descripción: Renovación y sistematizacióndelBoletín y Edición yProduccióndeBoletinesEspeciales.Instalacióndeunsoftwaredecódigoabiertoparalasistematizacióndelenvíodelboletínymanejodebasededatos;posibilitandolasuscripción,resuscripciónyedicióndedatospersonales.Además,secontinuaráconeldiseñoe impresiónde laversiónenpapel(0.65x0.85m),decadaBoletínElectrónico;orientadoalacomunidadFAUengeneralyenparticularaaquellosquenodisponendemedioselectrónicosparasurecepciónonoconstanaúnenlabasededatosFAU.
Responsable:SecretaríadeExtensión.DireccióndeDifusiónyComunicaciónInstitucional
Fuente de Financiamiento:RecursosPropiosyUniversidadNacionaldeLaPlata.
P.40. Proyecto: Diseño y producción de piezas gráficas para la difusión
de Actividades en la FAU.
Objetivo:FortalecerlaimageninstitucionaldelaFAU,mediantelageneracióndeunsistemavisualparapiezaspromocionalesy/oinformativas.
Descripción:Diseñoeimpresióndeafiches,trípticos,dípticos,planillasdeinscripciónycerti-ficadoscorrespondientesalasdistintasactividadesdesarrolladasatravésenlosámbitosdeGestión:Jornadas,Seminarios,Cursos,Talleres,etc.Tambiénsetrabajaensubsistemasvisua-lesparaeventosinstitucionalesrespetandola imageninstitucionalmadredecomunicaciónintegraleinterviniendoendiferentesejessimultáneos:identidad+piezasgráficasimpresas+entornowebymail.
Responsable:SecretaríadeExtensión.DireccióndeDifusiónyComunicaciónInstitucional
Fuente de Financiamiento:UniversidadNacionaldeLaPlata.
P.41. Proyecto: Diseño y desarrollo del nuevo sitio Web Institucional.
Objetivo:Desarrollarunsistemadegestióndecontenidos(CMS)seguro,quepermiteactua-lizarelsitiodeunamaneramáseficazyfluida.
Descripción: Posibilita incluir nuevostiposde contenidos, tales comovideoso galerías deimágenesygenerarnuevassecciones.Elnuevodiseñosistematizadoconlaimageninstitucio-naldesarrollada,utilizalenguajesHTML,CSS,yPHP,acordealosestándareswebactualesyotorgalaposibilidaddebúsquedaenelpropiositio,compartirenredessocialesysuscripciónon-linealboletíndigital.
Responsable:SecretaríadeExtensión.DireccióndeDifusiónyComunicaciónInstitucional
Fuente de Financiamiento:RecursosPropiosyUniversidadNacionaldeLaPlata.
P.42. Proyecto: Desarrollo de un cliente de correo electrónico (web-
mail) Institucional.
Objetivo:Permitirlageneracióndeunainterfazpropia,porlacualsepuedeaccederalcorreoelectró[email protected].
Responsable:SecretaríadeExtensión.DireccióndeDifusiónyComunicaciónInstitucional
Fuente de Financiamiento:RecursosPropiosyUniversidadNacionaldeLaPlata.
P.43. Proyecto: Mantenimiento sitio Web Institucional
Objetivo:MantenerinformadaalacomunidadacadémicadelaFAUconinformaciónsobrelasasignaturasdelacarrera,ylaactualizaciónpermanentesobreCursos,Seminarios,Presenta-ciones,Proyectos,Programas,Biblioteca,etc.
Descripción:Segeneraen lasección“CátedrasyTalleres”,unespacioparaconsultade laspropuestaspedagógicasylosprogramasdetodaslasasignaturas,ellistadoconlosintegran-tesdelcuerpodocente,y labibliografíacorrespondienteacadaCátedra;tambiénexiste laposibilidaddevincularalsitioweboblogparticulardecadauna-concarácterexclusivamenteexternoalsitioFAU-.Semantieneactualizadala“Exposicióndetrabajosdelostalleres”,conlaproduccióncorrespondienteacadaaño.
Responsable:SecretaríadeExtensión.DireccióndeDifusiónyComunicaciónInstitucional
Fuente de Financiamiento:RecursosPropiosyUniversidadNacionaldeLaPlata.
P.44. Proyecto: Exposición permanente en el Hall de la FAU
Objetivo:Difundir laproducciónacadémicade laFAU,con laparticipaciónde lasdistintasCátedrasyTalleres,generandounespaciopermanenteenelHalldelafacultad,paralaExpo-sicióndepaneles,maquetas,olamodalidadquecadaCátedraconsiderepertinente.
Responsable: Secretaría de Extensión.DireccióndeDifusión y Comunicación Institucional.DireccióndeAsuntosEstudiantiles.
Fuente de Financiamiento:RecursosPropiosyUniversidadNacionaldeLaPlata.
P.45. Proyecto: Gestión, materialización y montaje del espacio institu-
cional en la Expo Universidad-Comunidad.
Objetivo:Difundir laproducciónacadémicade laFAU,conjuntamenteconlasrestantesfa-cultadesdelaUniversidadNacionaldeLaPlata,enunaámbitodealcancemasivocomoelconstituidoporlaExpoUniversidad-Comunidad.
Descripción:SesolicitaalascátedrasdelaFAUlarealizacióndepanelesquesinteticenlapro-ducciónacadémicayseorganizaelespaciootorgadoporlaUniversidadNacionaldeLaPlataconlospanelesgeneradosporlasCátedras.
Responsable: Secretaría de Extensión.DireccióndeDifusión y Comunicación Institucional.DireccióndeAsuntosEstudiantiles.
Fuente de Financiamiento:RecursosPropiosyUniversidadNacionaldeLaPlata.
4. EN LA ACTIVIDAD DE INVESTIGACION
4.1. PROGRAMA: PROMOCIóN DE LAS ACTIVIDADES DE INVESTIGACIóN
Objetivo:Promoverelinicio,formación,incentivoyretencióneninvestigación,tantodelosdocentes–in-vestigadorescomoenlaenseñanzadegradocomomodalidaddeconstruccióndeconocimiento.
Descripción:Programadearticulacióndelainvestigaciónconlaenseñanzadegrado.EmergecomopartedelasactividadescontempladasenelplandemejorassurgidotraselProcesodeEvaluaciónFAU.
Responsable:SecretaríadeInvestigación
Fuente de Financiamiento:RecursosPropiosyUniversidadNacionaldeLaPlata.
P.46. Proyecto: Extensión de Dedicaciones para Investigación
Objetivo:FomentarlaactividaddeinvestigaciónenlaFAUmedianteelotorgamientodema-yoresdedicaciones.
Descripción:Seproponedarcontinuidadalasmayoresdedicacionesparainvestigacióncon-cedidasencicloslectivosprecedentesyotorgarotras.Elcriterioaseguircontemplaqueelin-crementodededicaciónseadestinadoalosmiembrosdelplanteldedocentesinvestigadoresdelaFAU,categorizados,conproyectosacreditadosquetengansedeenelámbitodelaFAU.
Responsable:SecretaríadeInvestigación.
Fuente de financiamiento: Programa de Mejoramiento de la Enseñanza en Arquitectura(PROMARQ).
P.47. Proyecto: Estímulo a la Investigación en la enseñanza de grado.
Objetivo:IniciarypromoverentrelosestudiantesdelCicloSuperiorygraduadosrecienteslaformacióneninvestigación.
Descripción:SeimplementanBecasdeEntrenamientodirigidaaestudiantesygraduadosre-cientes,conedadmáximaypromediomínimo.Sefomentaademásladireccióndelosmismosporpartedeinvestigadoresdecategoríasintermedias.LosplanesdetrabajodeberánestarenrelaciónaProyectosdeInvestigaciónacreditadosporlaUniversidadNacionaldeLaPlataopororganismosreconocidosporella,consedeenlaFAU.Cadabecarioserádirigidoporun
DirectorypodrácontarconunCo-director.
Seráncondiciónpresentarlosinformescorrespondientesycursaryaprobardemaneraobli-gatoriaysatisfactoriamente,losSeminariosIntroducciónalaMetodologíadelaInvestigaciónyelTallerdeEscritura.
Responsable:SecretaríadeInvestigación
Fuente de financiamiento: Programa de Mejoramiento de la Enseñanza en Arquitectura(PROMARQ)
P.48. Proyecto: Formación de Jóvenes Investigadores y Becarios
Objetivo:Brindara losbecarios y jóvenes investigadores lasherramientasnecesariasparainiciarseenlosmétodosdelainvestigacióncientífica
Descripción:Lossubproyectossondos:MetodologíadeInvestigaciónyTallerdeEscritura.
P.48.a. Sub-proyecto: Seminario Introducción a la Metodología de
la Investigación
Objetivos:queloscursantesdispongandeunámbitoquelespermitareflexionarsobrelaprácticaylosmétodosdelainvestigacióncientíficaenelcampodelaArquitectura,elDiseñoyelUrbanismo.Quepuedancomunicarydebatirlasperspectivasyprincipalescategoríasdeanálisisqueempleanenlaproduccióndesusideascientíficasdentrodeladisciplina,yquepuedandebatirsobrelosesquemasdeinvestigación(exploración,descripción,verificacióndehipótesis,etc.), lasdiversasestrategiasinvestigativas(es-tudiodedesarrollodecaso;estudiodetendencias;estudiosdecomparacióndedesa-rrollos,etc.),asícomolosgradosdeprofundizaciónenladinámicadelobjeto(estudiosanalíticos,estructurales,funcionales,históricos).
ElSeminariotendráunacargahorariade30hs.ysereeditarácadaciclolectivo.
P.48.b. Sub-proyecto: Taller de Escritura
Objetivos:quelosparticipantespuedanentenderalaescrituracomoreescrituraquepermitepensaryaprender, como instrumentocognitivo.Que interpretenel trabajoconlostextosdesdeelcampodeconocimientopropioycompartido,ylascategoríasdeanálisis de la comunidaddisciplinar en relación con las tareasesperadasparaeldesempeñoprofesionalyacadémico,conloscontenidospropiosdeladisciplina.Quedesarrollenlapotencialfuncióndeenseñanzayaprendizajedelasevaluacionesescri-tasydelasinstanciasdeproduccióndesaberesparasucomunicación.
ElSeminariotendráunacargahorariade30hs.ysereeditarácadaciclolectivo.
Responsable:SecretaríadeInvestigaciónyPro-secretaríadePosgrado.
Fuente de Financiamiento:ProgramadeMejoramientodelaEnseñanzaenArquitec-tura(PROMARQ)
P.49. Proyecto: Fortalecimiento de la investigación en los temas de
Proyecto Arquitectónico y Urbano.
Objetivo:Contribuirenlacapacitaciónacadémicaycientíficaatravésdelaadquisicióndeco-nocimientosyexperienciasquesonnecesariostanto,paraelaccesoalacarreradedoctorado,eneláreadearquitecturacontemáticaenelproyectoarquitectónico,comoparaincentivarelcrecimientoylaconsolidacióndelainvestigaciónensusaspectosproyectuales.
Descripción:LaparticipaciónenlosSeminariosIntroducciónalaMetodologíadelaInvesti-gaciónyTallerdeEscritura,fortalecenlainvestigaciónyformacióndeposgradoeneláreadearquitectura.Permitiráalosbecariosyalosdocentesrecibirlasherramientasnecesariasparaformularycumplimentarunplandetrabajoy,demanerapaulatinainsertarseeninvestiga-cióncientífica.
Responsable:SecretaríadeInvestigación,ProsecretaríadePosgradoyDireccióndeDoctorado.
Fuente de Financiamiento: Programa de Mejoramiento de la Enseñanza en Arquitectura(PROMARQ)
4.2. PROGRAMA: DIFUSIóN DE LA PRODUCCIóN CIENTÍFICA
Objetivo:Darvisibilidad,permanenteyactualizadaalaproduccióncientífica,dentroyfueradelaFAU
Descripción:Serealizará,atravésdediferentescanales,tantoladifusióndesuscaracterísticas,comolaconstitucióndelasdiferenteslíneastemáticasylaproduccióncientíficaengeneral.
Responsable:SecretaríadeInvestigación
Fuente de Financiamiento:RecursosPropiosyProgramadeMejoramientodelaEnseñanzaenArquitec-tura(PROMARQ).
P.50. Proyecto: Actualización permanente de la Base de datos (Produc-
ción Científica FAU).
Objetivo:Generardocumentosdeinvestigaciónpertenecientesadiferentestipologías–pro-yectosdeinvestigación,artículos,libros,etc.-parasudifusiónvirtualmediantesupublicaciónenlapáginawebdelaFAU
Descripción:LaBasededatosdelaProducciónCientíficadelÁreaInvestigaciónFAUsecum-plimentará,demaneraarticuladaconelÁreaBiblioteca.EstatareapondráalserviciodelaInvestigaciónlasposibilidadesquebrindainternetenrelaciónalacirculacióndelaproduc-cióncientífica,beneficiandotantoalosautorescomoalainstituciónquerepresentan,yalosusuariosengeneral.
Paraelloserealizarálaestructuraciónycompatibilizacióndelsistemaysetrabajaráenelin-
ventario,catálogoycargadedatoscorrespondientesalosproyectosdeinvestigación,trabajosdeinvestigadoresybecarios,trabajosfinalesdecarrera,tesinasytesis,entreotrasproduccio-nesdecaráctercientífico.Elcriterioadoptadopermitiráincorporar,enprimerainstancia,losdatosactualesyrealizar,acontinuación,lacargadelmaterialretrospectivo.
Responsable:SecretaríadeInvestigaciónyBibliotecaFAU.
Fuente de Financiamiento:RecursosPropios.
P.51. Proyecto: Actualización permanente de página Web FAU
Objetivo:IdentificaryelaborarlosdatosnecesariosparalaactualizaciónpermanentedelapáginaWebdelaFAU
Descripción:Elaboraciónytransferenciadelosdatosnecesariosparalaactualizacióndelapá-ginaWebdelaFAUenloreferentealosproyectosdeinvestigación,becarioseinvestigadoresdesagregadosdeacuerdoalascategoríasvigentes.EsteprocesotendrácaráctercontinuoyparasuimplementaciónsetrabajarádemaneraarticuladaconlaSecretaríadeExtensión
Responsable:SecretaríadeInvestigación.
Fuente de Financiamiento:RecursosPropios
P.52. Proyecto: Revista Científica Institucional
Objetivo:DifundirlaproduccióncientíficadelaFAUapartirdelosrequerimientosyposibili-dadesdelsistema.
Descripción:ParaadecuarladifusióndelaproduccióncientíficadelÁreaalosnuevosrequeri-mientosyposibilidadesdelsistema,asícomobrindarunespacioparaladifusiónconreferatodelmaterialgeneradopordocentes-investigadoresybecarios,seprocederáalareestructura-cióndelaRevistaCientíficaInstitucional,“EstudiosdelHábitat”.Mediantelaedicióncontinuayperiódicasepretendegarantizarsuinclusiónenlossistemasdecatalogacióneindexación,tantoanivelnacionalcomointernacional.Paragarantizarsumejorvisibilidad,laRevistaten-drádosmodalidades,elformatopapelyelformatodigital.
Responsable:SecretaríadeInvestigación.
Fuente de Financiamiento: Programa de Mejoramiento de la Enseñanza en Arquitectura(PROMARQ)
P.53. Proyecto: Organización de eventos científicos
Objetivo:Propiciarladifusiónyelintercambiodelaactividaddeinvestigaciónquesedesarro-llaenlaFAU,entreinvestigadores,becariosytécnicosintegrantesdelosInstitutos,Centros,LaboratoriosyCátedras.
Descripción:RealizarlasJornadasBianualesdeBecariosydeProyectosdeInvestigación,conexposicionesdetrabajosenmesasestructuradasacordeadiferenteslíneastemáticas.AlosefectosdedifundirlaproduccióndelasJornadas,laSecretaríadeInvestigacióngestionarála
publicación,enformatodigital,delostrabajosexpuestos.
Responsable:SecretaríadeInvestigación.
Fuente de Financiamiento:RecursosPropios
P.54. Proyecto: Publicación Anual Difusión de la Investigación en el
Grado
Objetivo:PromoveryconsolidarelcrecimientodelainvestigaciónenlaFAU,atravésdelco-nocimientoylaintegracióndelosalumnosdegrado.
Descripción:DifundirlasactividadesdeinvestigaciónatravésdelaRevistaIDeA-Investigación+DifusiónenArquitectura.LaPublicaciónestápensadacomounespaciodeaproximacióndelainvestigaciónalosestudiantesavanzadosdelaCarrera.
Responsable:SecretaríadeInvestigación.
Fuente de Financiamiento: Programa de Mejoramiento de la Enseñanza en Arquitectura(PROMARQ)
4.3. PROGRAMA: GESTIóN ADMINISTRATIVA
Objetivo:FormularmedidaseinstrumentosparaelfuncionamientoeficientedelÁreadeInvestigacióndelaFAU,articulandocontodaslasUnidadesdeInvestigaciónyCátedras,tantodelaUniversidadNacionaldeLaPlatacomoexternasaella–CONICET,CIC,AGENCIA,etc-.
Descripción:Lagestiónadministrativa,tantointraeinter-facultades,constadeproyectospermanentesyotrosdecaráctersingularcomolosdetalladosacontinuación.
Responsable:SecretaríadeInvestigación
Fuente de financiamiento:RecursosPropios
P.55. Proyecto: Funcionamiento de las Unidades de Investigación
Objetivo:ConcursarlasDireccionesdeInstitutos,CentrosyLaboratorios
Descripción:EnelmarcolaOrdenanza284/11,seprocederáalllamadoaconcursodemé-ritos,antecedentesypropuestasparalaprovisióndelcargodeDirectordelosLaboratorios,CentroseInstitutosacreditadosporlaUniversidadNacionaldeLaPlata,cargosquedesdelacreaciónenelaño2009,tienencarácterinterino.
Responsable:SecretaríadeInvestigación.
Fuente de Financiamiento:RecursosPropios
P.56. Proyecto: Equipamiento e Instrumental para Laboratorios y Cen-
tros
Objetivo:DotardenuevosyactualizadosequipamientosalLaboratoriodeModelosyDiseñoAmbiental(LAMBDA)yalCentrodeInformacióndeMaterialesyTecnologías(CIMYT).
Descripción:EnelmarcodelaactualizaciónpermanentedelfuncionamientodelosInstitutos,CentrosyLaboratorios,seprocederáaevaluar lasnecesidadesyrequerimientosdedichosámbitosenformaconjuntaconlaSecretaríaAcadémicadelaFAU.EmergecomopartedelasactividadescontempladasenelplandemejorassurgidotraselprocesodeevaluaciónFAU.
Responsable:SecretaríadeInvestigaciónySecretaríaAcadémica.
Fuente de Financiamiento: Programa de Mejoramiento de la Enseñanza en Arquitectura(PROMARQ)
P.57. Proyecto: Mejora del sistema de seguridad de Institutos, Centros
y Laboratorios.
Objetivo:Contribuiralnormaldesarrollodelasactividadesygarantizarcondicionesdeseguri-dadalárea.Mejoraryperfeccionarelsistemadealarmadelasunidadesdeinvestigación.
Descripción:Seprocederáaevaluaryactualizarelmecanismodeseguridaddelárea.
Responsable:SecretaríadeInvestigación.ÁreaObrasyServiciosdelaFAU.
Fuente de Financiamiento:RecursosPropios.
5. EN LA BIBLIOTECA
5. 1. PROGRAMA: APOYO AL MEJORAMIENTO DE BIBLIOTECA
Objetivo:Modernizareinformatizarlabibliotecaparaoptimizarserviciostradicionaleseincorporarnue-vasformasdeaccesoalainformaciónyalconocimiento.
P.58. Proyecto: Aumento de la bibliografía de textos
P.58.a. Sub-proyecto: Carrera de Grado.
Objetivo:Incrementarelfondodocumental,teniendoencuentalabibliografíareque-ridaparalaimplementacióndelnuevoplandeestudiosylacantidaddeejemplaresnecesarios,envirtuddelaumentodelamatrícula.
Descripción: Comprende la compra, registro, catalogación, clasificación, indización,altaabases,exposicióndelmaterialadquiridoycirculacióndelmaterial;priorizandolasnuevasasignaturasdelPlanVI,labibliografíabásicasdelasmateriasdelacarrerayelmaterialmássolicitadoporlosusuarios.
Responsable:DireccióndeBiblioteca.
Fuente de Financiamiento:ProgramadeMejoramientodelaEnseñanzaenArquitec-tura(PROMARQ)
P.58.b. Sub-proyecto: Grado Académico de Posgrado
Objetivo:Mantenerunaconstanteactualizaciónyaccesibilidad,especialmenteantelasposibilidadesydemandasdeláreadeposgrado.
Descripción:SerealizalaorganizacióndelaBibliotecadePosgrado,conlaincorpora-cióndelmaterialdelasMaestríasydelDoctoradoenArquitecturayUrbanismo.
Responsable:DireccióndeBiblioteca.
Fuente de Financiamiento:recursoscarrerasdeposgradoyDoctorado.
P.59. Proyecto: Programa de estantería abierta. Préstamo a domicilio
Objetivo: Implementarelaccesolibredelosusuariosalosestantesdondeseencuentraelmaterialbibliográficoparadarrespuestaalosmodernosmétodosdeaccesoalosdocumen-tos.
Descripción:incluyelarealizacióndeletiquetadodelosejemplaresacordealsistemadesegu-ridadvigente,ylaejecuciónelmejoramientodelequipamientotecnológicoinvolucradoenelproyecto:Sistemadeseguridadelectroacústica,incorporacióndedos(2)PCydelockersparaentradaaSaladeLecturayaccesoaPréstamoDomiciliario.
Responsable:DireccióndeBiblioteca.
Fuente de Financiamiento: Programa de Mejoramiento de la Enseñanza en Arquitectura(PROMARQ)
P.60. Proyecto: Red de bibliotecas CODFAUN
Objetivo:ConsolidareincentivarlasactividadesinterinstitucionalesdelaCODFAUNatravésdesuReddeBibliotecas:Bibliofaun.
Descripción:Contemplalossiguientesítems:catalogacióncompartida,préstamosinter-bi-bliotecarios,planificacióndelsitiodelared,publicaciónycompromisodedifusióndelapro-duccióncientíficadecadaunadelasFacultades.
Responsable:DireccióndeBiblioteca.
Fuente de Financiamiento: Programa de Mejoramiento de la Enseñanza en Arquitectura(PROMARQ)
P.61. Proyecto: Intercambio bibliográfico
Objetivo:ContinuarconelintercambiodepublicacionespropiasdelaFAUconlasdeotrasuniversidadesnacionaleseinternacionales,comoformadedifusióninterinstitucional.
Descripción:realizandocanjedelapublicación47alFondoydelaRevistaCientíficaInstitu-cionalEstudiosdelHábitat,condocumentaciónsimilarpertenecienteaotrasuniversidades.(Asimismo,seencuentraindizadaenbasesdedatosnacionales,comoUNIRED(ProyectoPa-drinazgodePublicacionesPeriódicas,dependientedelCDI-MECON).
Responsable:DireccióndeBiblioteca.
Fuente de Financiamiento:RecursosPropios.
P.62. Proyecto: Repositorio institucional
Objetivo: Reunir, registrar, difundir ypreservar laproducciónacadémico-científica, editaeinédita,delosmiembrosdelacomunidadacadémica:tesis,investigaciones,trabajosfinales,resoluciones,etc.
Descripción:Creaciónypuestaen funcionamientodel repositorio institucional.De las cin-cocoleccionesdigitalesqueconformaránelRepositorio -enseñanza,extensión,posgrado,investigación, institucional -, actualmente se trabajaeneldesarrollode las coleccionesdeInvestigaciónyPosgrado.
Responsable:DireccióndeBiblioteca,SecretaríadeInvestigación,Extensión,ProsecretaríadePosgradoyGestión.DirectoresdecarrerasdePosgradoyDoctorado.
Fuente de Financiamiento:RecursosPropios.
P.63. Proyecto: Implementación del Sistema de Gestión Bibliotecaria
Objetivo:Informatizarprocesosbibliotecarios,gestiónanivelinternoyserviciosalpúblico:adquisiciones,procesos técnicos, circulación, registrode lectores, consultadel catálogoenlínea,préstamo,renovaciones,devoluciones,reservasyestadísticas.IntegrarycooperarconactualesyfuturasiniciativasdentrodelámbitodelaUniversidadNacionaldeLaPlatay/odelaespecialidad.
Descripción:ActualmenteseencuentraenprocesodeimplementaciónelSistemadeGestiónMERAN,esSoftwarelibredesarrolladoporlaUniversidadNacionaldeLaPlata(anteriormentellamadoKOHA)
Responsable:DireccióndeBiblioteca.
Fuente de Financiamiento: Programa de Mejoramiento de la Enseñanza en Arquitectura(PROMARQ)
P.64. Proyecto: Capacitación del personal
Objetivo:Promoverlaparticipacióndelpersonaladministrativoytécnicodelabibliotecaendiferentescursosdecapacitaciónconactividadesespecíficasacordesalastareasquesede-sarrollan.
Descripción:Laactualizaciónprofesionalesunaprácticatradicionalqueseefectivizaatravésde larealizacióndecursosytalleresdeformación.Entreellos,sedestacan losreferidosalprogramade capacitaciónorganizadospor laUniversidadNacional de LaPlata, y aquellosconvocadosdesdeotrosorganismosnacionaleseinternacionales.
Responsable:DireccióndeBiblioteca.
Fuente de Financiamiento:UniversidadNacionaldeLaPlatayProgramadeMejoramientodelaEnseñanzaenArquitectura(PROMARQ)
P.65. Proyecto Sistema de Gestión Bibliotecaria
Objetivo:CapacitaryentrenaralpersonalenelSistemadeGestiónMERANparasucorrectomanejo.
Descripción:asistenciapresencialdetodoelpersonaldelabibliotecaalostalleresdecapa-citación.
Responsable:GrupodeDesarrolloMERAN(LINTI–FacultaddeInformática/BibliotecadelaFacultaddeCienciasEconómicas)
Fuente de Financiamiento:UniversidadNacionaldeLaPlata
P.66. Proyecto: Red de bibliotecas CODFAUN
Objetivo:capacitaralosmiembrosdelareddebibliotecasdelCODFAUNen:eluso,manteni-mientoyactualizacióndelsitiodelared;MARC21;yelprotocoloZ39.50
Descripción:Realizartallerespresencialesyadistanciaparatodoslosmiembrosdelared.
Responsable:BibliotecasdelaFacultadesde:LaPlata,CórdobayRosario.
Fuente de Financiamiento: Programa de Mejoramiento de la Enseñanza en Arquitectura(PROMARQ)
P.67. Proyecto: Repositorio Institucional
Objetivo:capacitaralpersonaltécnicoquerealizarálacargadedatosymantenimientodelsistema.
Descripción:asistenciaatalleresycursosdecapacitación,presencialesyenlíneasobreelusodeGreenstone(softwarelibreparalacreaciónygestióndecoleccionesdigitales).
Responsable:CentroNacionaldePromocióndeGreenstoneArgentina
Fuente de Financiamiento:RecursosPropios.
6. EN LA GESTION ADMINISTRATIVA
6.1. PROGRAMA: OPTIMIZACIóN DE LA GESTIóN ADMINISTRATIVA
P.68. Proyecto: Modernización de la gestión contable
Objetivo:Optimizarlosprocedimientosadministrativosatravésdelainformatizacióndelosprocesos.
Descripción:ComprendelaimplementacióndelsistemaSIU-Pilagademaneraintegral.Dichosistema integra losDepartamentos contable y tesorería y agiliza todos losprocedimientosrelacionándolosparaunmejorcontrol.Asimismorespectodelainformaciónpresupuestarialamismaseencuentraonlineconla informacióncontenidaenlosregistrosdelaDireccióncontabledelaUniversidadNacionaldeLaPlata,obteniendocomobeneficioevitarlaremisióndelaejecuciónpresupuestariamensualcontodoloqueimplicabalapreparacióndelamisma.Porotroladoelsistemapermitetenerlainformacióncontable,financieraypresupuestariaalinstanteparaunamejortomadedecisionesporpartedelagestióndelaFAU.
EnunasegundaetapaseimplementaraelsistemaSIU-Diaguitasquecomprendelaintegra-cióndelosDepartamentosdeComprasyBienesPatrimoniales.ConelmismoespíritudelSIUPilaga.EnotroordendecosasseimplementólaconfeccióndemanualesdeprocedimientosparaelmanejointernodelaDirección,basadosenlasnormasdeprocedimientoimpulsadasporlaUniversidadNacionaldeLaPlatayencriteriosadoptadosporelResponsabledelÁrea
Responsable:DirecciónEconómicoFinanciera
Financiamiento:UniversidadNacionaldeLaPlata
P.69. Proyecto: Formación continua del personal administrativo y técnico
Objetivo:PromoverlacapacitaciónyactualizaciónprofesionaldelpersonaladministrativoytécnicodelaFAU.
Descripción:Esunaprácticatradicionalqueseefectivizaatravésdelarealizacióndetalleresdeformaciónycursosdecapacitaciónconactividadesespecíficasacordesalastareasadesa-rrollaroendesarrollo.
Responsable:Cadaáreaadministrativa.
Fuente de Financiamiento:UniversidadNacionaldeLaPlata-ProgramadeMejoramientodelaEnseñanzaenArquitectura(PROMARQ)
P.70. Proyecto: Ampliación de espacios para archivos
Objetivo:Generarnuevosespaciosparaelarchivodeexpedientes.
Descripción: La insuficienciaactualdedichosespacios,esunaproblemáticaquedemandaprofundizar lasaccionesparasuresolución.Atalfin,previorelevamientoenlasdiferentesáreas administrativas, se promueve la optimización de los espacios destinados a archivos,mediantelaprovisióndeequipamientodearchivosdeslizables,paraunamejororganizacióndelarchivo,fácilaccesoalmaterial,ahorrodetiempo,adaptaciónestéticaalaimagenins-titucional.Además,permitirá lautilizacióndeespaciosqueanteseran improductivos, concontroldeaccesoalainformación,fraccionamientoendistintosmódulosdeseguridad,fácilreconfiguracióndelosmódulos,serviciotécnicopost–venta,garantíadefabricaciónylibredemantenimiento.
Responsable:ObrasyServicios
Fuente de Financiamiento: Programa de Mejoramiento de la Enseñanza en Arquitectura(PROMARQ)
P.71. Proyecto: Organización y promoción comunicacional
Objetivo:Programarlosmecanismosinternosdecomunicaciónadministrativayprofundizarladifusióndenormativasyaccionesadministrativasinstitucionales.
Descripción:LadisponibilidaddelapáginawebdelaFAU,constituyeunaimportanteoportu-nidadalosefectosdelaconcrecióndedichoobjetivo.
Responsable:CadaJefedeÁreaAdministrativa.
Fuente de Financiamiento:RecursosPropios.
7. EN LAS ACTIVIDADES DE OBRAS, SERVICIOS, EQUI-PAMIENTO Y MANTENIMIENTO
Objetivos Æ
Asegurarelóptimodesarrollodelasactividadesacadémicasengeneraly- decadaunaenparticular,tantointernamentecomoexternamenteyme-jorarlasrelacionesdelaFacultadconelentornoinformático,ladifusiónycomunicaciónengeneral.
Descripción Æ :
Lasactividadestienencuatroejesdeacción:PlandeObras,Equipamiento- Informático,MantenimientoyAsistencia.
7.1. PROGRAMA PLAN DE OBRAS
P.72. Proyecto: Aulas de Grado
Objetivo:SatisfacerelincrementodelademandadeespaciosáulicosenlaFAU.
Descripción:Enrespuestaalconstantecrecimientodelamatriculaseprogramóelincrementodeaulasdegradoyserviciossanitarios.Seprevélaincorporacióndeunbloquedeaulasnue-vasubicadasacontinuacióndelasaulas10y11,contresnivelesde275m2yunacapacidadpara200estudiantes.
Responsable:ObrasyServicios.
Fuente de Financiamiento:UniversidadNacionaldeLaPlatayRecursosPropios.
P.73. Proyecto: Sanitarios
Objetivo:AmpliarlacoberturadeserviciossanitariosdelaFAU.
Descripción:Contempla laejecucióndeunnuevonúcleosanitarioenelprediode laFAU,dispuestoenunalocalización–contiguaalAula1-conducentealograrunadistribuciónequili-bradadelosserviciossanitariosenrelaciónalosespaciosdeconcentracióndealumnos.
Responsable:ObrasyServicios.
Fuente de Financiamiento:UniversidadNacionaldeLaPlatayRecursosPropios.
P.74. Proyecto: Laboratorio de Experimentación y Ensayos de Materiales
Objetivo: Incorporara las instalacionesde laFAUunnuevoequipamientode investigaciónaplicadaconsistenteenunlaboratoriodemecánicadesuelos.
Descripción:SeprevésuconcreciónelelmarcodelacuerdocelebradoentrelaFAUyelServi-ciodeHidrografíaNavalArgentina,quiensuministraríalosequiposnecesariosparaelmismo.LaFAUdestinaráunlocaladecuadoparaelestablecimientodellaboratorio-aproximadamen-te30m2-,conserviciossanitarios,officeydependencias.
Responsable:ObrasyServicios.
Fuente de Financiamiento:RecursosPropios.
P.75. Proyecto: Ampliación Sala de Lectura de la Biblioteca:
Objetivo:Generarmayorespacioenlasaladelecturaaefectosdeincorporarelserviciobajolamodalidadbibliotecaabierta.
Descripción:Seproponeincorporaralasaladelecturaactualelespaciodeterrazacontiguo,generandounacubiertaquecontemplelautilizacióndelespacioaéreopotencial(terrazaso-bresaladelectura).
Responsable:ObrasyServicios.
Fuente de Financiamiento:RecursosPropios.
P.76. Proyecto de iluminación exterior:
Objetivo:AdecuarymejorarlailuminaciónexteriordelaFAU,alosefectosderevalorarelespacioexterior,enelusonocturno.
Descripción:Seproponeincrementaryrenovarlosartefactosdeiluminaciónenpatiosyga-lerías, verificando y adecuando la instalación eléctrica existente (cableado, protecciones ypuestaatierra).
Responsable:ObrasyServicios.
Fuente de Financiamiento:RecursosPropios.
P.77. Proyecto: Reparación sector Ombú.
Objetivo: Reparar los dañosproducidos por el desmoronamientodelmurode contencióndelOmbúdelpatiocentraldelaFAU,enelmarcodelasaccionesdevalorizacióndelespacioexterior.
Descripción:Seproponeincorporartabiquesdehormigónarmadoqueactúendecontencióndeltalud,construccióndeunanuevaescaleradevinculaciónentrelosdosniveles,yadecua-cióndelacirculaciónhaciaelbuffet.Complementariamente,serepararálagaleríacontiguaincluyendorecambiodechapas.
Responsable:ObrasyServicios.
Fuente de Financiamiento:RecursosPropios.
P.78 PROYECTO: CIRCUITO MINIMO ACCESIBLE
Objetivo:AcondicionarlaaccesibilidaddelaFacultadparaladiscapacidadmotora.
Descripción:Realizaruncircuitomínimoaccesibleapartirdelaincorporacióndeelementostecnológicosapropiados,talescomo:colocacióndecintasantideslizantesensoladosyescale-ras,unelevadorverticalyunasillalacirculaciónhorizontal.
Responsable:ObrasyServicios.
Financiamiento:MinisteriodeEducacióndelaNación.SecretariadePolíticaUniversitaria.
7.2. PROGRAMA EQUIPAMIENTO INFORMATICO
Objetivo:Ampliarymantenerequipamientoseinstalacionesdeapoyoymultimedia.
Descripción:Comprarycolocarequiposdemultimediaenaulasysalóndeactos;adquirirequipamientoinformáticoparaelLAMBDA(Laboratoriodeensayodemaquetas)yCIMYT(CentrodeInformacióndemateriales).EquiparelAULAAdeinformáticacon90computadoraspersonalesy5portátilesyelmobi-liarionecesario.Ademásadquirirsoftwareespecífico.
Especialmentealsalóndeactosseloequiparáconunaunidaddevideoconferencia;pantalladeLCD;computadoradedicada;equipodesonido;cañóndeproyección;accesoriosdecomputaciónylainfra-estructura necesaria que adecue el equipamiento comoAULAVIRTUAL. Tanto para uso propio de laFacultadcomoparaconectarseconlaReddeAulasVirtualesCODFAUN(ConsejodeDecanosFacultadesdeArquitecturadeUniversidadesNacionales)yotrasredes.
Responsable:ObrasyServicios.
Financiamiento:PromarqyRecursosPropios.
7.3. PROGRAMA MANTENIMIENTO
P.79. Proyecto: Mantenimiento y Puesta en Valor de los espacios de la FAU
P.79.a. Sub-proyecto: Acondicionamiento de aulas de grado
Objetivo:Mantenerlascondicionesdehabitabilidad,higieneyestéticadelasaulasdegradocomocorrespondeaunámbitodeestudio,yadecuarlasparalautilizacióndelosnuevosrecursostecnológicosquedemandalaactividadacadémica.
Descripción: Comprende la adecuación y el mejoramiento del interior de las aulas(cambiodeaberturas,pintadoycalefaccionado)yelcompletamientodelaprovisióndeequipamientosparaproyecciones(cañóndevideo,pantallasdeproyección,sonido,PC,ynuevascortinasparaoscurecimiento).
Responsable:ObrasyServicios.
Fuente de Financiamiento:RecursosPropios.
P.79.b. Sub-proyecto: Acondicionamiento de aulas de posgrado
Objetivo:Adecuarlascondicionesdeseguridadehigienedelasaulasdelsectorpos-gradodelaFAU.
Descripción:Implicalacolocacióndedispositivosdeiluminación,carteleríadeevacua-ciónyextintores.
Responsable:ObrasyServicios.
Fuente de Financiamiento:RecursosPropios.
P.79.c Sub-proyecto: Acondicionamiento de Sanitarios para estu-
diantes
Objetivo:OptimizarelfuncionamientodelosserviciossanitariosparaestudiantesdelaFAU.
Descripción: involucraelmejoramientode instalacionesyartefactossanitariosydelserviciodelimpiezadelatotalidaddelosbañosusadosporlosestudiantes.
Responsable:ObrasyServicios.
Fuente de Financiamiento:RecursosPropios.
P.79.d. Sub-proyecto: Acondicionamiento de Áreas Administrativas
Objetivo:Optimizarelfuncionamientodelasactividadesadministrativasydegestiónmedianteelmejoramientodelascondicionesdehabitabilidad,confortyseguridad.
Descripción: Comprende la provisión de equipamiento informático, equipos de aireacondicionado,mobiliarioycortinas;dispositivosdeseguridadenelÁreaBibliotecaycolocacióndecarteleríaenhallyacceso.
Responsable:ObrasyServicios.
Fuente de Financiamiento:RecursosPropios.
P.79.e. Sub-proyecto: Área acceso FAU
Objetivo:PonerenvalorelsectordeaccesoalaFAU.
Descripción:Contemplalaincorporacióndeaccesoparadiscapacitados,actualizacióndelaseñalética,cambiodesolados,mantenerlosvestigiosdelmurodefachadahistóri-coconcolocacióndeplaca,dotaralsectordeiluminaciónyadecuacióndelbicicletero.
Responsable:ObrasyServicios.
Fuente de Financiamiento:RecursosPropios.
P.79.d. Sub-proyecto: Tratamiento de espacios libres –patios y
galerías-
Objetivo:ValorizarlosespaciosabiertosdelaFAU.
Descripción:Incluyelalimpiezayreemplazodepiezasdesoladofaltantesy/orotasypinturadecolumnasdemaderaycubiertadechapadelasgalerías.
Responsable:ObrasyServicios.
Fuente de Financiamiento:RecursosPropios.
P.79.e. Sub-proyecto: Cuidado forestal
Objetivo:EjercerlatuteladelpatrimonioforestaldelaFAU,mediantelapreservación,renovaciónymejoramientodelosejemplaresexistentes.
Descripción:Implicalareposicióndeespeciesfaltantesyrealizacióndetareasdepodayextraccióndeejemplaresmuertos,conelobjetodemantenerlaseguridaddelaco-munidadeducativaydelosbienesmaterialesdelaFAU,ymejorarelcrecimientodelasespeciesexistentes.
Responsable:ObrasyServicios.
Fuente de Financiamiento:RecursosPropios.
P.79.f. Sub-proyecto: Seguridad
Objetivo:BrindarseguridadalacomunidadeducativayalosbienescuyacustodiaestáacargodelaFAU.
Descripción:Reformular,ampliarycustodiarelsistemadealarmasdelatotalidaddelosespacioscerradosdelaUnidadAcadémica.IncorporarunsistemademonitoreoporIP(paginaweb)conposibilidaddeampliaralacolocacióndecámarasdemonitoreoparaserenos.
Responsable:ObrasyServicios.
Fuente de Financiamiento:RecursosPropios.
7.4. PROGRAMA ASISTENCIA
Objetivo:Darrespuestaalademandademantenimientodiarioeneltotaldeledificiodelafacultad.
Descripción:Elprogramadeaccionesseestructuraendosbandashorarias(mañanaytarde)cubriendolaemergenciaenunplazoreducido,eincluyelassiguientestemáticasytareas:i.Serviciosanitario(abasteci-mientodeaguaylimpieza);ii.Iluminación(reposicióndelámparas);iii.Limpieza,aulasyáreasadministra-tivas;iv.Mantenimientodepatios,pastosyresiduos;v.Serviciodemantenimientodelascensor.
Responsable:ObrasyServicios.
Fuente de Financiamiento:RecursosPropios.
ANEXO I: PRE-DIAGNOSTICO (documento preliminar)PLAN ESTRATEGICO (2010-14)
PRIMERA ETAPA: PRE-DIAGNOSTICO FAU
(Documentorealizadoconinformaciónsecundaria,yelobjetivodeiniciarelprocesopartici-pativo)
FECHAS DE LAS REUNIONESTaller de Enseñanza de Grado y Posgrado Æ
Día:Lunes30deagostode2010-
Lugar:Aulas8y9,FAU,UNLP.-
Horario:14a18hs.-
Talleres de Extensión, Investigación y Gestión Æ
Día:Jueves2deseptiembrede2010-
Lugar:Aulas8y9,FAU,UNLP-
Horario:14a18hs-
PRE-DIAGNOSTICO
SepresentaacontinuaciónelPRE-DIAGNOSTICOdelasituacióndelaFacultad.Estárealiza-doapartirdelossiguientesdocumentos:AutoevaluaciónparalaAcreditacióndelaCarrera;AgendaIntegradadeDéficit(Pag.235-236);elPlandeEstudiosVI;elAnuarioEstadísticodelaUNLP2009yotrosdocumentos.
SeconsideraPRE-DIAGNÓSTICO,alprocedimientoqueposibilitaunacercamientodecaráctergenéricoaunasituacióny/uorganización,detectandolosprincipalesnúcleosproblemáticos.Sepuedematerializarapartirdedosformasdeaprehensióndelconocimiento,asaber:
Del saber documentado y/o adquirido
Construyéndoloconquienesconocenlasituación,olosactoresqueestándirectay/oindirec-tamenteinvolucradosenlassituacionesproblemáticas.
Enestecaso,seconsideraqueambassituacionespuedensercomplementarias.Porlotanto,elPRE-DIAGNOSTICOfuerealizadoconlosdocumentosmencionadosmásarriba,parallegarasíconunmínimodeinformacióndecadaunadelasactividadesquesedesarrollanenlaFAU,atodosycadaunodelosmiembros.Enunasegundainstancia,podráserutilizadocomobaseparatodoslosclaustros,eneltrabajoparticipativoenlosTallerespropuestosatalfin.
NOTA ACLARATORIA:
Es importante comentar que este pre-diagnóstico, es en algunas secciones valorativo y en otras de naturaleza informativa como es el caso de los incisos 3.1.2 y 3.1.3. Se ha desarrollado de esta forma, a partir de que el cambio cualitativo en la enseñanza ma-siva y la integración curricular, tiene como marco la implemen-tación del Plan de Estudios VI y su articulación con el Plan V. Por lo tanto, el objetivo ha sido po-ner en conocimiento no sólo las currículas, sino también aque-llas justificaciones o juicios, que se emitieron durante el proceso de diseño del nuevo Plan, para que de ésta forma puedan com-pararse. Así, los participantes de los Talleres tendrán información sin mediación alguna, y podrán expresar las reflexionen que a ellos les surja acerca del tema.
INDICE
1.INTRODUCCION Æ
2.OBJETIVOGENERALDELPLAN Æ
3.EJESPROBLEMATICOSDELAENSEÑANZA Æ
3.1.FormacióndeGrado-
3.1.1. Problemáticas en el acceso, la permanencia y el adecuado ren-- dimientodelosestudiantesdurantelaCarrera
3.1.1.1Ingreso-
3.1.1.2Permanencia-
3.1.1.3Rendimientoenlacarrera-
3.1.2.Problemáticas relacionadas conel cambiocualitativoen laense-- ñanzamasiva
3.1.2.1Antecedentesderevisióndelproyectocurricular-
3.1.2.2Formaciónyactualizacióndocente-
3.1.2.3Modalidadyestrategiasparalaenseñanza-
3.1.2.4Programasycontenidos-
3.1.2.5Sistemasdecorrelatividadesydeevaluación-
3.1.3.Problemáticasenrelaciónaintegracióncurricular-
3.1.3.1ConformacióndeÁreaseIntegracióninter-áreas-
3.1.3.2ComisióndeSeguimientoyEvaluacióndelPlandeEstudiosVI-
3.1.4. Problemáticas de inserción y desempeño laboral/profesional del- graduado
3.1.5.Inconvenientesenlossistemasdeapoyoalaenseñanza-
3.1.5.1Bibliotecayreddebibliotecas-
3.1.5.2Tecnologíasdelainformaciónylacomunicación(TIC´s),in-- fraestructurayequipamiento
3.2.FormacióndePosgrado-
3.2.1 Problemáticas en el mejoramiento y la consolidación de la for-- maciónparalaenseñanza
3.2.1.1Formacióndocente-
3.2.1.2AdscripciónalaDocencia-
3.2.2ProblemáticasdelasCarreras–especializaciones,maestríasydoc-- torado -existentes y a crear en su articulación o sistemas de créditos.Áreasdevacancia
3.2.2.1Formaciónacadémica-
3.2.3Problemasenlaactualizaciónprofesionalparalaformaciónconti-- nua
3.2.3.1Promociónyaccesoalaactualizaciónprofesional-
3.2.4Inconvenientes en los sistemas de apoyo u otros campos prob-- lemáticosenlaenseñanzadePosgrado
4.EJESPROBLEMATICOSDELAEXTENSION Æ
4.1 Problemáticasenlasestrategiasdeextensióncomoactividadacon-- solidarenlaFAU.
4.2 Problemáticasparaelabordajedelaprácticapre-profesional.-
4.3 ProblemáticasenladifusióndelainformaciónenlaFAU-
comoactividadparalaparticipación.-
5.EJESPROBLEMATICOSDELAINVESTIGACION Æ
5.1Problemáticasenelreconocimientoylapromocióndelasprácticasde- investigaciónytransferenciacomocomponentesustancialdelaconstruc-cióndelconocimiento
5.1.1Antecedentesysituaciónactual-
5.1.2Promociónydesarrollodelaactividaddeinvestigacióndelos- estudiantesyenlascátedrasengeneral
5.2 Problemáticasen la retenciónde los recursoshumanos formados- oenformación.(BecariosdeIniciación,PerfeccionamientoyFormaciónSuperiordelaUNLP)
5.2.1 Docentes–investigadores-
5.2.2Becarios-
6.EJESPROBLEMATICOSDELAGESTIONYADMINISTRACIONACADEMICA Æ
6.1Problemasenlosprocedimientosylosprocesosdegestiónyadminis-- traciónquenecesitanmejorarlaeficienciaylacalidad.
6.2Áreasprioritarias connecesidadesde capacitacióndel personal no- docente.Informatizacióndelagestión
6.3Problemas asociados a loshorariosdeatenciónde las tresbandas- horariasdelavidaacadémica.
6.4Recursoseconómicosyfinancierosparalagestión-
1. INTRODUCCIONConelfindecontinuarconelcompromisoasumidoporlaFAUenlaAcreditaciónNacionaldelaCarrerayenlainstanciadeAcreditaciónARCUSUR,estoes:implementarelPlandeEstudiosVIycontinuarconelprocesodeseguimientoyevaluacióncontinuaalaquedebesersome-tidalaFacultadensuconjunto,esnecesariorealizareimplementarunPLANESTRATEGICOPARTICIPATIVOqueoriente lasaccionesen lospróximosseisaños,cuandonuevamentesenecesiteevaluarelprocesodetransformacionesquelaFAUsehacomprometidoefectuarenelsegundoperíododeAcreditación..
Conestefin,elConsejoDirectivoyelCuerpoejecutivodelaFacultadinvitanaparticiparenesteprocesoatodoslosintegrantesdelaFAU:docentes,estudiantes,graduadosynodocen-tes.EstofacilitarállevaracabounadecuadocampodecambiodelconjuntodelaFAU.
Conéstepropósitoy,paraguiar,coordinaryllevaracabolasaccionesdegestióndelPlanenelcorto,medianoylargoplazoseproponetrabajardeacuerdoatresetapasdistintasycon-tinuas:
Enlaprimeraexponerlasdistintasproblemáticasquevisualizamos,padecemosy/opensamosquesufre laenseñanza–degradoyposgrado– la investigación, laextensióny laadminis-tracióndelaFAU,apartirdeldebatesobreunprediagnósticoelaboradoporlagestiónconencuentrosenmesasdeTalleryPlenario;
EnlasegundaconsensuarundiagnósticoutilizandolametodologíaFODA1tambiénapartirdereunionesparaeldebateylosacuerdos;
Unaúltimayterceradedondesurjanlaspropuestasdeacción2.
Elpróximo30deagostode2010y2deseptiembrede2010,apartirdelas14hs.enlasAulas8y9serealizarálaprimeraetapa.ParaellosepresentaacontinuaciónelPRE-DIAGNÓSTICODELASITUACIÓNDELAFACULTAD.Estárealizadoapartirdelossiguientesdocumentos:Au-toevaluaciónparalaAcreditacióndelaCarrera;AgendaIntegradadeDéficit(Pag.235-236);elPlandeEstudiosVI;elAnuarioEstadísticodelaUNLP2009yotrosdocumentos.
2. OBJETIVO GENERAL DEL PLANElpropósitodelPlanseráresponderalademandadeformaciónenladisciplinadearquitectu-raenuncontextoquerespondaamasividadenlaeducaciónydetransformacionessociales,tecnológicasyculturalescontinuaspromoviendolaequidadsocial,laigualdaddeoportunida-desyelmejoramientoconstantedelasprácticasacadémicas.
1 FODA: Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas.
2 Para ello se cree necesario realizar un Plan Estratégico como lo señala el Anexo IV. Incisos V2 “La carrera debe contar con un PLAN DE DESARROLLO EXPLICITO, QUE INCLUYA METAS A COR-TO (un año), MEDIANO (cuatro años) Y LARGO PLAZO (seis años), atendiendo al mejoramiento de la calidad académica”
3. EJES PROBLEMATICOS DE LA ENSEÑANZA3.1 FORMACIóN DE GRADO
EnlaFAUllevanacabolasactividadesdeenseñanza36cátedrasdiferentes;integradasensutotalidadpor1008cargosdocentesyunamatrículade6993alumnos(Año2010).
ElejecentraldelapolíticaenlosúltimosañosestuvodeterminadoporimpulsarlareformacurricularconcretadaconlaaprobacióndelPlandeEstudiosVIen2008yquesecomenzaráa implementaren2011.Enotroordendecosas,es importante comentarqueen2008 seobtuvolaAcreditaciónNacionaldelaCarreraporseisañosy,en2009,laAcreditacióndeAR-CUSUR,tambiénporseisaños.
3.1.1 Problemáticasenelacceso,lapermanenciayeladecuadorendimientodelosestu-diantesdurantelaCarrera
Lacantidaddematriculadosdesde1997a2008fueaumentandopaulatinamentede4.667a6346,mientrasquelacantidaddeinscriptosnofuecreciendoenesaproporción.En1999fuede1.087alumnosyen2008de1.128,conelmayorregistrode1.191inscriptosenelaño2002.Conrespectoalacantidaddeestudiantesquerealmenteingresaronentre1999y2008sepuededecirqueprácticamentesehamantenidoenunpromediode850y800aexcepcióndelaño2007queingresaron925estudiantes.
Conrespectoaloslugaresdeprocedencia(parámetromedidoenelaño2008);el45,77%delosestudiantessondepartidodeLaPlata;el18,12%delospartidospróximos;el5,65%delaciudaddeBuenosAiresyelGranBuenosAires;el20,43%delinteriordelaProvinciadeBuenosAires;el9,92%deotrasProvinciasysoloel0,11%deotrospaíses.
3.1.1.1Ingreso
Losrequisitosde ingresoyadmisióna lacarreraserigenpor laResoluciónNro265/08delaUNLP,lacualestablececomocondiciones:a)larealizacióndelainscripcióndentrodelasfechasestablecidasporlainstitución;b)laconcrecióndelostrámitesadministrativoscorres-pondientes,conlapresentacióndedocumentosrespaldatorios.Sesolicitaademáslacerti-ficacióndehabercumplimentadoconelnivelsecundariocompleto(ResoluciónNro151/08FAU)al30deabrildelañodeingresoalacarrera.Estosrequisitosdeingresoyadmisiónsedanaconocerdemanerapersonalizada,mediantelapáginawebdelaFAUUNLPyatravésdemedioslocalesynacionalesdedistribuciónmasiva(Diarios,Radio,etc.).
Enfuncióndeestosprocesossehaorganizadohastaelmomento,elCursoIntroductorioalaFAU,bajolacoordinacióngeneraldelaSecretaríaAcadémicaintegrandolosdoceTalleresdeArquitectura.SuobjetivoprincipalesintroducirenelconocimientodeArquitectura,per-mitiendoelprimeracercamientoalcampodisciplinarquefaciliteal ingresanteunapuestaenmarchadesusaptitudesylaadecuaciónalámbitodelavidauniversitariaysusaspectosbásicos.
ElCursodeIngresohastaelmomentoesunaestrategiaarticulatoriaeinclusivaperononive-latoria.Elmismoseorganizaencuatromódulosquecontienenlosprincipalesejestemáticosdelacarrera:cadaunotieneactividadesdelectura,análisisycomprensión,yejerciciosdeintegraciónyresolucióndeproblemasquedebenserentregadosenfechaspreviamenteesta-blecidas.Estasactividadessecomplementanconeltrabajodeconfeccióndeunamaquetadeestudio.Duranteeldesarrollodelmismoserealizanevaluacionessinconstituirseeninstan-ciaseliminatoriassinodecarácterdiagnóstico.LascondicionesdeacreditacióndelCursosonlaasistenciaal80%delasclasesylarealizacióndelamaqueta.
Unadelasproblemáticasquesehandetectadoenlosingresantesesque,deaproximadamen-te1300alumnosdel2010,409deellosadeudanentre1y9materias.Porotrolado,lamayoríaenelcasillerodondedeberíaconsignarseestedatofigurasinél.
Porúltimo,ycomootracuestiónnecesariadeconocereslacantidaddereadmisionesquesesolicitan,porlomenoshastala6°enelaño2009yla3°entrelos2007y2010.
Solicitud de readmisiones
Año 2007 2008 2009 2010
1°Readmisión 343 331 321 276
2°Readmisión 220 244 256 97
3°Readmisión 139 170 577 64
4°Readmisión 80 93 151 38
5°Readmisión 52 68 79 12
6°Readmisión 23 53 230 13
7°Readmisión 25 18 51 11
8°Readmisión 6 14 19 4
9°Readmisión 3 3 14 3
10°Readmisión 1 240
TOTALES 992 996 1702 518
3.1.1.2Permanencia
Enlosúltimos8añoslaprogresiónenelnúmerodeingresantesmarcauncrecimientogradualdelamatrículadeun23%,sisecomparanlascifrascorrespondientesalosaños2001y2008(739y962alumnosrespectivamente).Esteritmonoseveigualmentereflejadoenlacantidad
totaldealumnosdelacarreraduranteelmismoperiodo,siendoenel2008un10%mayoralnúmerodealumnosquecursabalacarreraenel2001(5648estudiantesenel2001,y6093enelaño2008).Estadisminucióndelporcentajepuedeexplicarseteniendoencuentadosfactores:latasadegraduación(analizadamásadelanteenestedocumento)ylassituacionesdedesgranamientoodeserción,cuestionesqueseanalizaránacontinuación.
Enelperiodoseñaladoseobservaqueelmayorporcentajededesgranamientosedaeneltranscursodelprimerañodelacarrera.Sisetienenencuentaestosvaloresalrededordel23%delosalumnosabandonanlacarreraenelmencionadoaño.Estenúmerosehamantenidorelativamenteestabledesdeelaño2000.
Porcentajesdedesercióndeacuerdoaltotaldeinscriptosporcohorte
Año de ingreso 1er año 2do año 3er año2000 22% 9% 5,20%2001 23,60% 8,20% 5,20%2002 19% 10% 16,40%2003 24% 22% -5%2004 35,50% -2,50% 6%2005 24% 9,40% 7,60%2006 22,50% 27,50% 2007 23,70%
Paraelanálisisdeestosporcentajesresultasignificativotomarcomoinsumolainformaciónsuministrada por los equipos docentes de las asignaturas. Al respecto, los porcentajes deaprobacióndelasmateriasdelprimerañodelacarreramuestranqueaquellaspertenecientesaláreadeArquitectura(ArquitecturaI)y,enmenormedida,deComunicación(ComunicaciónI;RepresentaciónGráfica)son lasquecuentanconmayornúmerodealumnosaprobados,mientrasqueaquellasqueformanpartedeláreaTecnológica(Introduccióna laLógicay laMatemática;EstructurasI)poseenunporcentajedeaprobaciónpordebajodel50%,quesemantienendurantelosúltimostresaños.
AsignaturasdePrimerAño
Año Porcentajes de aprobaciónArquitec-tura I
Comuni-cación I
Intr a la Lógica y la Matem.
Estructu-ras I
Representación Grá-fica
2005 95% 94% 47% 28% 45%2006 93% 97% 49% 30% 47%2007 93% 94% 51% 24% 47%
Losequiposdocentesresaltanuníndicedeabandonodealrededordel50%enlasmateriasquecuentanconmenorporcentajedeaprobación.Estoseproduceenlamayoríadeloscasosdespuésdequeelalumnonosuperasatisfactoriamentelaprimerainstanciadeevaluación,pudiendolamayoríadelosquepermanecenenelcursadodelasmateriasaprobarlasmis-mas.
Entrelosfactoresalosqueselesatribuyenlascausasdeestedesempeño,pocosatisfactorio,
seenumeranprincipalmenteaquellosrelacionadosconlapocapreparacióndelosalumnosylafaltadeconocimientosbásicosnecesariosparaelabordajedeloscontenidos,alosquesedebensumarsituacioneseconómicas,socialesypersonales,particularesdelosestudiantes.
Si se toman losporcentajesdeaprobaciónde lasmateriasdesegundoacuartoañode lacarrera,sepuedeobservarquedeigualmaneraComunicacióneseláreacuyacantidaddeaprobadosesmayor,seguidaporArquitectura(áreadeProyecto),Historia,yporúltimolaspertenecientesaláreadeTecnología(Instalaciones,Estructuras,ProcesosConstructivos,Pro-duccióndeObras).Loscontenidosasícomolasformasdeevaluacióndelasdiferentesasigna-turasconstituyenunodelosfactoresatenerencuentaparaanalizarladisparidaddeaproba-dosenlasasignaturas.
AsignaturasdeSegundoAño
Año de
in-greso
Porcentajes de AprobaciónInstalaciones 1
Arquitectura 2
Co-muni- cación 2
Matemática y Física aplicada
Estructuras 2
Procesos Constructi-vos
2005 40% 94% 95% 30% 43% 42%2006 40% 94% 97% 40% 45% 44%2007 38% 94% 95% 37% 44% 42%
AsignaturasdeTercerAño
Año de in-greso
Porcentajes de AprobaciónInstalaciones 2
Arquitectura 3
Comunicación 3
Historia de la Arquitectura 1
Estructuras 3
Procesos Con-structivos 2
2005 37% 93% 98% 50% 65% 31%2006 40% 88% 95% 39% 68% 35%2007 38% 96% 96% 50% 69% 32%
AsignaturasdeCuartoAño
Año de in-greso
Porcentajes de AprobaciónProd de Obras 1
Arquitectura 4
Historia de la Arquitec-tura 2
Estructuras 4 Procesos Constructivos 3
2005 65% 86% 58% 55% 51%2006 65% 90% 57% 47% 54%2007 63% 92% 60% 60% 58%
Entendiendoalascapacidadesysuadquisición,entérminosdeprocesos,seesperaqueme-diantelaprofundizacióndelaarticulaciónverticalentreáreas,ylainstauracióndeespaciosdearticulaciónhorizontaldeformación,contempladasenlapropuestacurriculardelnuevoPlandeEstudios,selogreunmejoramientogradualdelrendimientodelosalumnosenestosaspectos.Porotrolado,lasaccionesquesevienendesarrollandorespectodelaarticulaciónentreteoríayprácticaseveránsustancialmentemejoradasconeldesarrollodeestrategiasdearticulaciónquefavorezcaneincrementenactividadesdeformaciónyseguimientodeexpe-rienciasprofesionales.
Esimportanteresaltarlaconsistenciainternadelosresultadosyobservacionesenlosdife-rentesplanosyniveles,asícomoelreconocimientodelanecesidaddefortalecereláreadeTecnología.
3.1.1.3Rendimientoenlacarrera
Alumnosreinscriptosporcantidaddemateriasaprobadaselañoanterior
Materias Aprobadas Año Anterior
0 1 2 3 4 5 6 TOTAL1.292 1.085 1.089 842 567 422 167 5.464
Duración promedio de la carrera
SegúnlosdatosextraídosdelDocumentodeAutoevaluaciónparalaAcreditacióndelaCarre-
ra
SegúnlosdatossuministradosporlaUNLP
Año 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 20088,93 9,03 9,32 8,92 9,60 9,93 9,88 9,31 10,47 10,09
LaduraciónpromediodelaCarrerasegúnlosdosGráficosexpuestosmásarribanocoincidiríaentrelosaños1999y2002.SegúnlosdatosextraídosdelDocumentodeAutoevaluaciónen-tre1994y2002hubounatendenciaqueseacercabaaladuraciónestipuladaporlacurrícula.SegúnlosdatossuministradosporlaUNLP,desdeelaño1999laduraciónpromediodelaca-rrerasiempretuvounatendenciaascendente,cuandolacarreraesdeseisaños.Porlotantosepodríainferirquelosobstáculosquedebensalvarlosalumnosparaegresarsoncadavezmayores.Noobstantedebieranrevisarselasformasenquesehanrealizadoestasestadísticasenelperíodo1999-2002paraencontrarlasdiferenciastécnicasymetodológicaseinferirlaveracidaddetalesindicadores.
Evolución de Egresados
Año 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008
170 197 205 199 253 256 239 247 204 219
Egresados por Edad discriminados por Género
Menorque25 entre25y30 Entre31y35 Mayorque36 TOTAL
Fem.Masc. Fem.Masc. Fem.Masc. Fem.Masc
3119 6760 518 910 219
Elnúmerodeegresadospresentaunaoscilaciónentre200y250.Semantieneunpromedioestabledeegresosqueofrecenunatasadegraduaciónconunatendenciacreciente,supe-randoel20%.
Atendiendoaestasúltimassituacionespresentadas,sonvarioslosfactoresqueinciden,entreellos sepuedenmencionar la situación socio-económicade losestudiantes, su situaciónyposibilidadeslaborales,lasparticularidadespersonales,uotrasquesedesconocen.Enestesentido, laposibilidaddeabordajedeestaproblemática,medianteestrategiasde impactoamedianoy largoplazo,seconstituyeenundesafíoqueplanteaelprocesodeenseñanzamasivo.
3.1.2 Problemáticasrelacionadasconelcambiocualitativoenlaenseñanzamasiva
Desdediferentestemas,sepresentalanecesidaddealcanzarlacalidaddelaenseñanzaenelcontextodelaenseñanzamasiva.Problemáticaquedebeserabordadaenvarioscampos,másalládelaimplementacióndelnuevoPlandeEstudios.Paraelloseproponesuanálisisenlosítemsqueseexplicitanacontinuación.
3.1.2.1Antecedentesderevisióndelproyectocurricular
Elprocesoderevisióndelproyectocurricularrealizadoentrelosaños2004y2006quedieralugaral recientementeaprobadoPlanVI,partióde la recuperacióndepotencialidadesdelPlanvigenteydereconocersusnúcleosproblemáticos.ElproyectoinstitucionalseinscribeenlosprincipiosbásicosquerigenenelEstatutodelaUNLP,entrelossedestacan:
Laenseñanzagratuita,paralapromocióndelasposibilidadesigualitariasde Æaccesoalaeducaciónsuperior
Elingresolibreydirectoalosestudiosuniversitariosapartirdelainserción Æinicialdelestudianteenunciclointroductoriocomoespaciodeintegraciónalacarrera.
Laimplementacióndeestrategiasquegarantizanlapermanenciayelnormal Ædesarrollodelacarreraporpartedelalumno.
LalibertaddeCátedraquegarantizaelpluralismodeideas Æ
EnelprocesoderevisióndelPlanVsehandestacadocomopotencialidades:
El Título único, con establecimiento de objetivos de formación, perfil del Æegresadoeincumbenciasqueconsolidanelrolprofesionaldelmismo.
ElTallerdeArquitecturacomoámbitoprivilegiadodeformacióndondesetra- Æbajasobrelaintegracióndelconocimientodelosalumnos.
Convergenciadesaberesdediversasáreasquenutrenlaformaciónproyec- Ætual.
Existencia de Asignaturas con coordinación vertical en todas las Áreas. El Æagrupamiento de asignaturas y estructuras docentes, conducidos por unmismoEquipodeprofesoresquegarantiza, enparte, la articulaciónde losdistintosnivelesde lamismaasignaturayseestructuraal interiordelÁreapor diferentes cátedras. Ambos aspectos fueron consolidándose comounafortalezadelproyectocurricularinstitucional.
Porotraparte,cadaAsignaturatienecomomínimotresequiposdocentesenfuncióndeaten-dertresbandashorarias,dadaelcrecienteysostenidoingresoqueseiniciaapartirdelaño1998.
PLAN DE ESTUDIOS V y PLAN DE ESTUDIOS VI
Cuadroscomparativosdesusestructurascurriculares
Estructura curricular del Plan de Estudios V
ElsiguientegráficorepresentalaestructuracurriculardelPlanV,apartirdelaintegraciónenáreasynivelesdecomplejidadsucesivos.Contempla29asignaturasquesedesarrollanen6(seis)añosyunacargahorariatotalde4050horas.
Estructura curricular del Plan de Estudios VI
ElsiguientegráficorepresentalaestructuracurriculardelnuevoPlan,apartirdelaintegra-ciónenáreasyciclosdeformación.Contempla34asignaturasquesedesarrollanen6(seis)añoso12(doce)semestresyunacargahorariatotalde4150horas,aprobadoporConsejoAcadémicoel25dejuliode2008.
Aspectos centrales a mejorar en la implementación del Plan VI
Profundizarlaarticulaciónverticalentreáreas,instalarlaarticulaciónhorizon- Ætalenelprocesodeformación,estableciendoresultadosmínimosdeapren-dizajeeintroduciendolasetapassucesivasdeformacióndadasporlalógicadeciclos
Incorporar nuevos campos de conocimiento emergentes, a través de la in- Æclusión de espacios curriculares optativos o electivos que otorguenmayorflexibilidadalcurrículo.
Profundizar la inclusióndedimensionescontextuales,económicas,sociales, Æpolíticas,culturales,entreotrasenelprocesoformativo,desdelaredefinicióndeespaciosdeformaciónteóricaespecíficos.
Otorgarmayorespecificidadalainsercióndelosalumnosenactividadesrelati- Ævasalaformaciónenlaprácticaprofesional,ysuarticulaciónconlasprácticasdeaplicaciónespecíficasdesarrolladasporlamayorpartedelasasignaturas.
ConsolidarlaexperienciadesarrolladarespectodeldesarrollodelTrabajoFi- ÆnaldeCarrera.
Articular estos propósitos desarrollando un proceso sostenido de reforma Æcurricular,vividoporelconjuntodelosactoresinstitucionales,yqueexpreselaintencionalidaddelosconsensosreferidosalosdesafíosqueelnuevoPlandeEstudiossupone.
Organización curricular del Plan de Estudios VI
EstenuevoPlan seorganizaenunaestructura tramada compuestapor tresCiclos y cincoÁreasdeconocimientosespecíficos,estructuraqueconfiguraunsistemaquecoordinahori-zontalyverticalmentelosdistintosobjetivosycontenidosdelasAsignaturas.
Los Ciclos de Formación se conciben como metas intermedias a lograr en el desarrollodelrecorridoformativodelalumnoy,enelcontextogeneralde lacarrera.Setratade ins-tancias específicas de formación, en el marco de un proyecto pedagógico que los definediferencialmenteen:sus respectivosobjetivosespecíficos,estrategias formativas,ynivelesdecomplejidadyautogestión,otorgandocoherenciaalasAsignaturasenunproyectoglobal.Losciclosposibilitan,asimismo,laestructuracióndelosconocimientos,lashabilidadesyacti-tudesdemanerasincrónica.
CICLO BÁSICO IntroductorioCICLO MEDIO FormativoCICLO SUPERIOR Profesional
LasÁreasconfiguranlosdistintoscamposdesaberdelaCarrera.Enellasseagrupanconoci-mientos,habilidadesydestrezasheterogéneascondistintogradodecomplejidad,articulandoelconjuntodemaneradiacrónica.Lasáreasdeconocimientosson
ÁREAARQUITECTURA Æ
ÁREAPLANEAMIENTO Æ
ÁREACOMUNICACIÓN Æ
ÁREACIENCIASBÁSICAS,TECNOLOGÍA,PRODUCCIÓNYGESTIÓN Æ
ÁREAHISTORIADELAARQUITECTURA Æ
Lasáreasnosólosoncontinentesparalaestructuracióndelasasignaturaseneldocumentocurricular, sinoque constituyen la referenciaorganizacional cotidianade losdocentesquepertenecenalasdiferentesasignaturasquelasintegran,demodoquesearticulancomoes-paciosinstitucionalesdediscusión,integraciónytrabajodocente.
Demodoquelosespacioscurricularessedefinenenelnuevoproyectonosóloporlaper-tenenciaaláreasinoporsupapelenlaetapaformativaoCicloenqueelalumnolasrealiza;quedandoagrupadasdelsiguientemodo:
CICLO BÁSICO CICLO MEDIO CICLO SUPERIOR
Arquitectura I
Teoría I
Introducción a la Materiali dad
Comunicación I
Sistemas de Representación,
Elementos de Matemática y Física
Arquitectura II, III, IV
Teoría II
Teorías Territoriales
Comunicación II y III
Estructuras I, II y III
Procesos Constructivos I, II y III
Matemática Aplicada
Historia de la Arquitectura I, II y III
Instalaciones I y II
Planificación Territorial I
Producción de Obras I
Arquitectura V y VI
Planificación Territorial II
Producción de Obras II y III
Asignatura Electiva I y II
Práctica Profesional Asistida
Trabajo Final de Carrera
Aspectos salientes de la estructura curricular del nuevo PLAN
ElPlandeEstudios seorganiza comounaestructura tramadacompuestapor tresCiclos ycincoÁreasdeconocimientosespecíficos.Lacoordinaciónensentidohorizontalseránabor-dadasporelsistemadeCiclosyNiveles,ylaverticalsellevaráacaboatravésdelasÁreas.
SeincorporanlasdenominadasAsignaturasElectivasOrientadasquepresentanunniveldeprofundidadycomplejidadacordeconelCicloSuperior.Representanunaaproximaciónaladiversidaddelcampoprofesional,comoalainclusióndeproblemáticasemergentesonove-dosasenelcampoprofesional.
SeincorporaunespaciocurriculardadoporlasAsignaturasOptativasInterdisciplinarias,queformanpartedelosPlanesdeEstudiodeotrascarrerasdelaUNLP.EntrelascualeselalumnopuedeseleccionarunaparasercursadayacreditadaenotraUnidadAcadémica,enreemplazodeunadelasdosAsignaturasElectivasOrientadas.
Formalizacióndeunespacioespecíficopara la insercióndelestudianteen laPrácticaPre-profesionalAsistida.Consistenteensuparticipaciónenámbitosdeprácticaprofesionaldu-ranteunmínimode50horasenorganismospúblicosyprivadosy/oenámbitosliberalesoparticularesdeejercicioprofesional.
JerarquizacióndelasíntesisproyectualrealizadaporelalumnoenlaasignaturaArquitecturaVImediantelareformulacióndelestatutoacadémicodelmismocomoTrabajoFinaldeCarre-ra,conlasupervisióndeunDirectorydeconsultoresacadémicosprovenientesdelasrestan-tesasignaturas.Configuraunaelaboraciónintegradoraydesíntesisdelosestudios.
3.1.2.2Formaciónyactualizacióndocente
Lacuestiónacadémicauniversitariaesconcebidacomolaprácticadelaenseñanza,lainves-tigaciónylaextensión.
Poreso lasPautasAcadémicaspor las cuales sedefine la composicióndededicaciones seasociantambiénconeldesarrollodelasactividadesdeinvestigaciónyextensiónporpartedeldocente,ademásdeconsiderarlaprácticadelaenseñanza.
Enestemarcoel totaldecargosdocentes, según lasdedicacionesque seexpresanen losgráficossiguientes,seconformaconun60%dededicacionessimples(9horassemanales),un36%desemi-dedicaciones(20horassemanales)y4%dededicacionesexclusivas(40horassemanales).Porcentajesquesibiennosonlosindicadoresóptimoshanlogradounsignifica-tivoyprogresivomejoramientoentérminoscomparativos.
En2005lacomposicióndelcuerpodocentedelaFacultadcontabaconsólo7dedicacionesexclusivasy149semi-exclusivas.
Estos indicadores deben ser leídos atendiendo al aumento de los docentes categorizadoscomodocentes–investigadores,delosproyectosdeinvestigaciónquerealizanydeldesarro-llodelextensionismoylatransferencia.
Ademásesimportanteseñalarquelaplantadocenteactualmentetieneun10%deellosquehanobtenidocarrerasdepostgraduación.Porcentajequesibiennoesmuysignificativoyesnecesarioquesigacreciendo,hastahacepocotiempoeracasinulo.
Peroparamejorarlaprácticadelaenseñanzaesimportantequelosdocentesrealicenunacapacitacióncontinuaatendiendoalobjetivodegenerarespaciosdeformacióndisciplinarypedagógica.
EstaCapacitaciónDocenteenlaFAUsehadesarrolladoapartirdelaofertaimplementadaporlaUniversidadNacionaldeLaPlatadirigidaalacomunidaddocenteengeneraldesde1988.Hoy,ensureemplazo,secreóenlaUNLPen2007,laCarreradeEspecializaciónDocente.EnlaactualidadseencuentraninscriptosycursandoéstaEspecializaciónuntotalde48docentesdelaFAU.
AéstaEspecializacióndecaráctergeneralparatodoslosdocentesdelaUNLP,cadafacultad,debeagregarunProgramadeFormaciónDocenteEspecificaque,enlaFAU,seiniciaen2007conelcursodictadoporelArq.Prof.VicenteKrause.Hastahoy,elúnicocursoobligatoriodictadoconsedeenlaFAU.
EsteProgramadeFormaciónDocenteEspecíficaenlaFAUtienecomoobjetivos:
AtenderalperfeccionamientoacadémicodelaFAUenrelaciónalaformación Æderecursoshumanos.
InstitucionalizarlacapacitacióndocenteenlaFAU Æ
Orientar la formación de docentes a las necesidades concretas del área Ætemáticaenquesedesempeña.
Generarespaciosdereflexióneintercambiodeaspectosteóricosyconceptu- Æalesespecíficos,entredocentesdelamismaárea.
Fomentarlareflexiónacercadelaarticulaciónentrelasdiferentesáreasde Æconocimiento.
3.1.2.3 Modalidadesyestrategiasparalaenseñanza
Relación Docente-alumno
LosequiposdocentesqueintegranlascátedrasresponsablesdemásdeunnivelseintegranpordosTitularesyunAdjunto,teniendocadaasignaturaunJefedeTrabajoPrácticos(JTP)cadacincoAuxiliaresdocentes,considerandoqueelJefedeTrabajosPrácticostambiéntienealumnosacargo.LascátedrasquedictanclasedeunsolonivelestánintegradasporunTitularyunAdjunto.
Los auxiliares docentes constituyen el vínculo directo de la relación docente – alumno, elcualoscilade1:25a1:40, segúneláreade formaciónyconsiderando lasmodalidadesdeenseñanzadelasdistintasasignaturas.EnelPlanvigente,elTallerdeArquitecturatieneunarelación1:25,lasComunicacionesI,IIyIII,1:30,lasasignaturasdeevaluaciónCONexamenfinalindividualcomoRepresentaciónGráfica,HistoriadelaArquitectura,PlaneamientoFísico,Estructuras,ProduccióndeObras,Instalaciones,larelaciónes1:35yfinalmente,lasasignatu-rasdeMatemáticas,tambiénCONexamenfinalindividualtienelarelación1:40.
Modalidadesdelaenseñanza
Enelmarcodelasdiferentesmodalidadesdeestructuracióndelosprocesosdeenseñanzadetectadoshastaelmomentoy,encoherencia,conlanaturalezadelconocimientoabordadoporcadaunadelasasignaturassemencionanacontinuaciónalgunasdelasdiferentesmo-dalidadesutilizadasenelcontextodelaenseñanzamasiva.Asaber:elTallerdeArquitecturacomoámbitoprivilegiadode formación, donde se trabaja sobre la integracióndel conoci-miento de los alumnos; el Trabajo Práctico; la ClaseMagistral y/o Expositiva; Seminario yPrácticasdeCampo.
Porotroladolasestrategiasgeneralesdeenseñanzaqueproponeelnuevodiseñocurricularson:
Envirtuddelosnúcleosproblemáticosacordadosenelprocesoderevisióncurricularyafindeasumirlaresolucióndelosmismos,sehandefinidolossiguientesaspectospropositivosparaserincluidoseneldiseñocurriculardelPlandeEstudiosVI:
Coordinacióndeobjetivosymetasenelprocesoformativo Æ
EstructuraciónydiferenciacióndetresCiclosdeformación:inicial,medioysu- Æperior,conmetaspedagógicasaalcanzarenelrecorridoformativo,enlosdis-tintosCiclos,porasignaturasyporÁreas,quepermitaobteneryfundamentarformasdeevaluaciónydecorrelatividadesposiblespara laverificacióndelalcancedelosnivelespedagógicos.
Redefinicióndeloscontenidosmínimosdelasasignaturasponiendoelacento Æenlaactualizaciónylainterrelacióndelosmismosconlasdemandasespecí-ficasdelapráctica,delsaberarquitectónicoyenrelaciónalatotalidaddelasincumbenciasprofesionales conferidas altítulo, con la suficiente claridadyprofundidadquerequieren.
Reformulaciónde los instrumentosde formacióndocenteespecíficosde la ÆcarreradeArquitecturaensusdiversasÁreas.Atenderlaoptimizacióndere-cursosdelaFacultad,fundamentalmenteloshumanos.
Integración entre asignaturas y áreas
Instrumentarunmecanismodeseguimientoacadémicoque incluya laexis- Ætenciaefectivadeespaciosdecoordinaciónintraeinteráreasquepromuevalabúsquedacontinuadelaintegracióndelossaberesenlaformación.
IncluirenelCicloIniciallaAsignaturaIntroducciónalaMaterialidadquepre- Æsentealalumnodemanera integrada lasarticulacionesentre lasdiferentesasignaturasdeláreatécnicaysusimplicanciaseneldesarrollodelaarquitec-tura.
Alfinalizarelsegundociclorealizarunaevaluaciónporpartedeunacomisión Æintegrada por profesores de diferentes áreas, que posibilite diagnosticar elgradoenqueseformaintegralmentealalumno,yrevisarlaspropuestasdecátedraenrelaciónconestosresultadosporTribunal.
IncluirenelCicloSuperiorlarealizacióndeunTrabajoFinaldeCarreracuya Ærealizaciónestésupervisadaporelconjuntodelasáreas,colaborandoconelalumnoen la resoluciónequilibradade losdistintostiposde conocimientoinvolucradoseneldesarrollodelmismo.
Articulacióndelaformacióndegradoconelcampoprofesional Æ
DelimitarunCiclode Formación Superior que tenga comoobjetivo central ÆfortalecerlaformacióndelestudiantecomofuturoprofesionaleincluirenelmismoAsignaturasElectivasOrientadasacamposlaboralesespecíficos.
Instrumentar, como parte del seguimiento curricular, estudios sistemáticos Ædeseguimientodegraduadosafindesostenerunaadecuadaycontinuaar-ticulaciónentrelainstituciónformadoraylasrealidadesdelaprácticaprofe-sional.
InclusióndeunespaciodePrácticaPreProfesionalAsistidaobligatoria,enel Æúltimoañodelacarrera.
3.1.2.4 Programasycontenidos
EneldiagnósticoefectuadopararealizarelnuevoPlandeEstudiossehanreconocidocomoproblemáticasenrelaciónalosProgramasyContenidoslassiguientescuestiones:
FaltadeactualizaciónenloscontenidosmínimosdelPlandeEstudiosvigente,quehaintenta-dosersuperadodemaneradiversaenlaspropuestaspedagógicasdelascátedras.
Insuficienteinclusióndesaberesligadosaorientacionesespecíficaspropiasdelaprácticapro-fesional,asícomoalasproblemáticasdeéstayalaformaciónparaelconocimientoydesarro-llodealgunasdelasincumbenciasconferidasalaprofesión.
Dificultadesparalaincorporacióndinámicadenuevoscamposdeconocimientoemergentesenlaprofesióndelarquitecto,debidoa la inexistenciadeespacioscurricularesoptativosoelectivosqueotorguenflexibilidadalcurriculum.
Necesidaddeprofundizarlainclusiónasignaturasquetenganporobjetolareflexiónteóricaylageneracióndeunenfoqueconceptualamplioycomplejodelaarquitectura,surelaciónconel contextoyconotroscamposdeconocimiento, incorporandodimensionescontextuales,económicas,sociales,políticas,culturales,etc.enelprocesoformativo.
3.1.2.5 Sistemadecorrelatividadesydeevaluación
EneldiagnósticoefectuadopararealizarelnuevoPlandeEstudiossehanreconocidocomoproblemáticaslassiguientescuestiones:
Inadecuado sistema de correlatividades entre asignaturas que dificulta un Ærecorrido formativo estructurado en ciclos de formación secuenciales y ar-ticuladosporcriteriosacadémicoscentralesafindegarantizar lanecesariacoherenciaacadémicaenelrecorridoformativodelalumno.
Dificultadesparaestablecerunarelaciónapropiadaentreresultadosmínimos Æpornively/ociclos,ylosperfilesdiferenciadosdelascátedras,configuradosenvirtuddelalibertaddeéstasparadiseñarsusrespectivaspropuestas.
Inclusiónaisladayfragmentariadeespaciosdeprácticaprofesionalintegral, Æsedaúnicamenteenalgunascátedras.
Desnivelesydiversidadenelsistemadeevaluaciónypromociónimplemen- Ætadoporlasdiferentescátedras, inclusiveenlasmismasasignaturas,conlaconsiguienteproblemáticaenlaadquisiciónyelaboracióndeconocimientosporpartedelalumnoyeldesequilibrioencantidaddealumnosdelasdistin-tasCátedras.
Faltademetaspedagógicasmínimasdeintegraciónporciclos,pormaterias Æyporáreas.
Faltanparámetrosquepermitanobteneryfundamentarformasdeevaluación Æposibleparaverificarlosnivelespedagógicosqueseacuerden.
ComoyasehaexpresadoenelDocumentodeAutoevaluaciónparalaAcredi- ÆtacióndelaCarrerarespectodelaarticulaciónhorizontalyverticaldecon-tenidos,sedestacaqueademásdelasarticulacionesquepautanelrégimendecorrelatividadesdelPLANVexistenotrasinstanciasymecanismosqueper-mitenefectivosprocedimientosdediálogo;entreellossepuedendestacarlaintegracióndelosequiposdecátedra,lasreunionesperiódicas,etc.
En el PLAN VI se plantea una estrategia de articulación horizontal entre Æáreas,sistematizada,conelconceptode“prácticadeaplicación”quesuponela necesaria inclusión en las propuestas curriculares de las asignaturas nopertenecientesalÁreaArquitectura,deproblemasdeaplicaciónprácticaquearticulen concretamente sus contenidos con requerimientos específicos deaplicaciónenelÁreaArquitectura;asícomobajolaformadeejercitacionescomunes, análisis y discusión compartida, visitas conjuntas a obras, entreotrasmodalidades.
Además,esasarticulacioneshorizontalyverticalsevensustancialmenteme- ÆjoradasenelPLANVI,graciasalaconformacióndelaComisióndeSeguimien-toquetieneprevistoentresustareasyfuncioneslosprocesosdetransversal-izacióndecontenidos,sistemasdeactualización,etc.
Requisitos de cursado y promoción de asignaturas del Plan V.
Sistemadecorrelatividadesvigente
ElPLANVposeeunsistemadecorrelatividadesentreasignaturasypornivelesqueaseguranelaccesogradualyefectivoalosdistintosgradosdecomplejidaddelconocimiento.Estápro-gramadoparaundesarrollodeseisaños,nosiendoestounacondicionantealsistema,muyporelcontrario,cadaalumnomanejasustiemposenrelaciónconladedicaciónquelepuedadar.ElúnicorequerimientoparaseguirsiendoalumnoregulardelaFacultad,esrendiralme-nosunexamenfinaloaprobarla“cursada”dedosmateriasporaño.
Correlatividades
Existenlascorrelatividadesdirectasqueimpidencursarelsegundoniveldealgunamateriasinhaberaprobadolacursadadelprimero.LaúnicacorrelativaindirectaesIntroducciónalaLógicayMatemáticaconEstructurasII,esdecirquenosepuedecursarEstructurasIIsintenerpreviamenteaprobadasla“cursada”deIntroducciónalaLógicayMatemáticayEstructurasI.
Paraelcursadodeasignaturascorrelacionadasesnecesarialaaprobaciónoregularidadenlaasignaturacorrelativaanterior.
Paraelexamendeasignaturascorrelacionadasesnecesaria laaprobaciónde laasignaturacorrelativaanterior.
Seconsideranasignaturascorrelativasdirectaslassiguientes:
ArquitecturaI,II,III,IV,V,VI Æ
ComunicaciónI,II,III Æ
IntroducciónalaLógicayMatemáticas-MatemáticasyFísicaAplicadas Æ
EstructurasI,II,III,IV Æ
ProcesosConstructivosI,II,III Æ
InstalacionesI,II Æ
HistoriadelaArquitecturaI,II,III Æ
ProduccióndeObrasI,II,III Æ
PlaneamientoFísicoI,II Æ
AprobacióndeCursadas(Resolución15/81) Æ
Paraobtenerlaaprobacióndelascursadaselalumnodeberácumplirlossiguientesrequisitos: 1)HaberseinscriptoenlasignaturacorrespondienteenlasfechasdispuestasporlaFacultaddeArquitectura.
2)Haberaprobadolacursadadelacorrelativaanterior.
3)CumplirdeacuerdoasusreglamentacionescontodoslosTrabajosPrácticosprogramadosporlascátedras.
4)Contarconunaasistenciamínimade80%alasclasesobligatorias.
5)Aprobartodoslosexámenesparciales,pruebas,trabajosequivalentesorecuperatorioses-tablecidos.
6)Asistirenlasfechasestablecidasallevantamientodeactasyaprobaruninterrogatorioenloscasosenquelascátedrasloconsiderennecesario.
7)LaaprobacióndeTrabajosPrácticos(cursadas)perderásuvalidez:
A)Transcurridostresañossincontaraquelenquelaasignaturafuecursada,períodoqueseextenderáhastaelturnodemarzosiguienteeinmediato.
B)Cuandoelalumnoresultarareprobado(cero)enelexamenfinal.
C)Cuandoelalumnoresultaraaplazado(1,2,3)porterceravezenlamismamateria.
Requisitos para rendir examen
-Haberaprobadolasmateriascorrelativasanteriores(Res.15Art.3.29)
- Sólopodrán rendir en calidadde libre todas las asignaturasde la carreraexceptoArqui-tectura y Comunicación (Únicas asignaturas por promoción directa). (Res.15. Art. 3.2).
-Losalumnosdebenrendirexamenfinalencalidadderegularenlacátedratallerdondeapro-baranlosrespectivosTrabajosPrácticos.(Res.30/89.Art.1)
-Plazoparainscribirseaexámenes(tirarboleta)seis(6)díashábilesantesdelcomienzodelamesarespectiva.(Res.7/01Art.3)
-Penalizaraquellosalumnoscon2(dos)ausentesconsecutivosenlamismamateria,conlaimposibilidadderendiresamateriaenlapróximamesa.(Res.7/01.Art.2.A.)
-Losalumnosquedesapruebenunamateriaenunamesaexaminadoranopodránrendirenlasiguientemesalamismamateria.(Res.7.Art.2.B)
Exámenes Libres -Sólopodránrendirse7(siete)exámenesencalidaddelibre(AprobadosoDesaprobados)entodalacarrera.(Res.15/81Art.3.2).
- Sólo podrán rendirse en 2 (dos) oportunidades en calidad de libre por asignatura.(Res.18/87).(Dehaberdesaprobadoendosoportunidadessedeberácursarlamateria).
Regularidad
Parapoderpodercursarasignaturaselalumnodeberá:
1)Habercumplidolascondicionesdeingreso(paraingresantes).
2)Haberaprobadounamateriaodoscursadascomomínimodentrodelciclolectivocom-prendidodel1deabrilal31demarzodelsiguienteaño,encasocontrariodeberásolicitarExcepciónalapérdidadelaregularidad(paraingresantes)oReadmisión(paraalumnosde2a6)enlafechaestablecidaporlaOrdenanza147;salvoexcepcionesdelConsejoAcadémico.
3)EncasodehabersidoReadmitidoenelciclolectivonombrado,deberáhaberaprobadoeneseperíododosmateriasocuatro(4)cursadas.
4)Elalumnopodrácursarhastaunmáximode7asignaturasporciclolectivo,nopudiendosuperarlas10asignaturasentrelascursadasvigentes(novencidas)ylasasignaturasacursar(coninscripción2003).
5)Losalumnosingresantessolopodráncursarlasasignaturasquesedictanen1erañoaex-cepcióndeaquellosingresadosporPaseoIngresoyEquivalencias,ocarrerassimultáneas.
6)Paracursarunaasignaturadeberán teneraprobadas lasasignaturasdelmismonombredictadasenelañoanterioroporlomenossuscursadas.
7)ParacursarEstructuras2deberánteneraprobadaEstructuras1eIntroducciónalaLógicayalaMatemática.
RequisitosdecursadoypromocióndeasignaturasdelPlanVI.
Sistemadecorrelatividades.
ElPLANVIposeeunsistemadecorrelatividadesentreasignaturasyporciclosqueaseguranelaccesogradualyefectivoalosdistintosgradosdecomplejidaddelconocimiento.
El establecimientodel sistemade correlatividades entre espacios curriculares, tiene comofinalidadorientarel recorridoacadémicode losalumnos,atendiendoaunequilibrio razo-nablequearticuleelprincipiodeflexibilidadapartirdelcualelestudiantepuedarealizarsusestudiosenfuncióndedeterminadosinteresesyposibilidades;conelprincipiodelarespon-sabilidadinstitucionaldegarantizarlacoherenciaycalidadacadémicadelproyectoformativoquesustentalaFacultad.
a)Criteriosacadémicosparaelestablecimientodelsistemadecorrelatividades
Laorientacióndelrecorridodelacarreraaseguirporlosalumnosseestableceenfuncióndecriteriosacadémicosque:
Promuevenlaarticulaciónentrelasdiversasáreasdeconocimientoque- concurrenenelprocesodeformaciónprofesionaldelArquitecto.
Atiendenlacomplejidaddelosnivelesdeabordajeconqueestoscampos- sonestructuradosenfuncióndefacilitarsuprogresivainteriorizaciónporpartedelosalumnos.
Garantizanelcumplimientoordenadode losCiclos,entantoetapasde- formacióndiferencialesdadasporobjetivosycontenidosespecíficosar-ticuladosconunsentidoformativopropio.
b)RequisitosdeorganizacióndelrecorridoacadémicoporCiclos
RequisitosparalaaprobacióndelCicloBásico,compuestode6asignaturasbásicaseintroduc-toriasdel1ºaño.
Esrequisitohabercursado5yaprobado3,delas6asignaturasdel1ºañodelacarreraparainiciarelcursadodelasasignaturasdelCicloMedio.
Es requisitohaberaprobado la totalidadde las asignaturasdelCicloBásicopara iniciarelcursadodelasasignaturasdel3ºañodelacarrera.
RequisitosparalaaprobacióndelCicloMedio,compuestopor lasasignaturasde2º,3º,4ºaño.
Esrequisitohaberaprobadolatotalidaddelasasignaturasde2ºycuatroasignaturasde3ºaño,yhaberaprobadolaasignaturaArquitecturaIV.Habercursadolatotalidaddelasasig-naturasde3ylasasignaturasdePlanificaciónTerritorialI,HistoriaIIIyProduccióndeObrasIparapresentarsealaEvaluacióndiagnosticadelTribunaldelCicloMedio.
EsrequisitohaberrealizadolaevaluacióndiagnósticaparainiciarelCicloSuperior.
RequisitosparalaaprobacióndelCicloSuperior,compuestoporlasasignaturasde5ºy6ºaño
incluidaslasasignaturasopcionalesyelTrabajoFinaldeCarrera
EsrequisitoparainiciarelTrabajoFinaldeCarrerahaberaprobadolatotalidaddelasasig-naturasde4ºañoyArquitecturaVyhabercursadolatotalidaddelasasignaturasdelCicloSuperior.
EsrequisitoparalapresentaciónalaDefensadelTrabajoFinaldeCarreratener aprobadaslatotalidaddelasasignaturas.
c)Cursadodeasignaturascorrelacionadas
Aprobaciónoregularidadenlaasignaturacorrelativaanterior
d)Examendeasignaturascorrelacionadas
Aprobación de la asignatura correlativa anterior. Las asignaturas de correlatividad directason:
Arquitectura(I,II,III,IV,V,VI)yTrabajoFinaldeCarrera-
TeoríaI-TeoríaII-TeoríaTerritoriales-
TeoríasTerritoriales-PlanificaciónTerritorialI-PlanificaciónTerritorialII-
ComunicaciónI-ComunicaciónII-ComunicaciónIII-
ElementosdeMatemáticayFísica-MatemáticaAplicada-
Introduccióna laMaterialidad -ProcesosConst. I -ProcesosConst. II -- ProcesosConst.III
IntroducciónalaMaterialidad-EstructurasI-EstructurasII-Estructuras- III
IntroducciónalaMaterialidad–InstalacionesI-InstalacionesII-
Introducción a laMaterialidad –Prod. deObras I – Prod. deObras II –- Prod.deObrasIII
HistoriadelaArquitecturaI-HistoriadelaArquitecturaII-Historiadela- ArquitecturaIII
e)Régimendecursado,evaluaciónypromoción
Elsistemadeaprobacióndelasdistintasasignaturaspresentalassiguientesmodalidadesdeacreditación:
PromociónSINexamenfinal
EstesistemarigeexclusivamenteparalasasignaturasArquitecturayComunicaciónyparalasAsignaturasElectivas.
PromociónCONexamenfinal
Paralasasignaturasobligatoriasquesedetallanlaaprobaciónesporelsistemadeexamenfinalindividual:TeoríaI,II-TeoríasTerritoriales-PlanificaciónTerritorialI,II-ElementosdeMatemáticayFísica-MatemáticaAplicada-IntroducciónalaMaterialidad-ProcesosCons-tructivosI,II,III-EstructurasI,II,III-InstalacionesI,II-ProduccióndeObrasI,II,III-HistoriadelaArquitecturaI,II,III
Examenfinalconcursadalibre:
Losalumnospodránrendiruntotalde8Asignaturas,sinelrequisitodecursada,medianteexamenlibre.SeexceptúandeestesistemalasAsignaturasArquitecturayComunicación,ylasAsignaturasElectivas.
EvaluaciónporComisiónEvaluadora:
Seránacreditadasbajoestamodalidad lasAsignaturasArquitectura IV conunaevaluacióndiagnósticayelTrabajoFinaldeCarrera.
Loscriterios,requisitosyreglamentacionesvigentesdelPlanVyenvíasdeimplementaciónparaelnuevoPlandeberánanalizarseparasupuestaenmarchamediantereglamentacionesaserestudiadasenlaComisióndeSeguimientoyEvaluacióndelPlandeEstudiosVI.
3.1.3 Problemáticasenrelaciónaintegracióncurricular
Laproblemáticareferidaalanecesidaddearticulacióneintegracióndetodoelrecorridofor-mativo,tantoenlaestructuraactualdeáreasynivelesdelPlanvigentecomoenlaestructurafuturaaimplementarseenelPlandeEstudiosVImedianteCiclosyÁreas,requiereseratendi-dadesdelareglamentacióndeÁreasydesdelaconformacióndelaComisióndeSeguimientoyEvaluacióndelPlan.
Estanecesidadseexpresaenprincipioen:
dificultadesparaestablecerunarelaciónapropiadaentreresultadosmínimospornively/ociclosqueseacentúaenlosperfilesdiferenciadosdelascátedrasconfiguradosenvirtuddelalibertaddeéstasparadiseñarsusrespectivaspropuestas;
enlafaltadeunareferenciaorganizacionalydeintegraciónadocentesquepertenecenalasdiferentesasignaturasquelascontienen;
yenconsecuenciasedenotandesnivelesentrecátedrasdeunmismoañoconobjetivos,me-tasaalcanzar,contenidosmínimos,formasdeevaluacióny/ocomplejidades,yrequisitosdelsistemadecorrelatividadesdiferentesenunmismoaño/nivel/ciclo.
3.1.3.1ConformacióndeÁreaseintegracióninter-áreas
LainsuficientearticulaciónalinteriordecadaÁreasyentreÁreas,generadificultadesparadesarrollarunavisióninterdisciplinariadelhechoylaprácticaarquitectónica,integrandolasdiferentesdimensiones(proyectuales,técnicas, legales)en la formación.EstaproblemáticasepresentaenPlanvigenteynecesitasureglamentaciónparalaimplementacióndelPlandeEstudiosVI,estableciendomecanismoscotidianosysistematizadosdefuncionamiento.
EnelnuevoPlanseplanteaunaestrategiadearticulaciónhorizontalentreáreas, sistema-tizada,conelconceptode“prácticadeaplicación”quesuponelanecesariainclusiónenlaspropuestascurricularesdelasasignaturasnopertenecientesalÁreaArquitectura,deproble-masdeaplicaciónprácticaquearticulenconcretamentesuscontenidosconrequerimientosespecíficosdeaplicaciónenelÁreaArquitectura;asícomobajo la formadeejercitacionescomunes,análisisydiscusióncompartida,visitasconjuntasaobras,entreotrasmodalidades.
LasÁreasconfiguranlosdistintoscamposdesaberdelaCarrera.Enellasseagrupanconoci-mientos,habilidadesydestrezasheterogéneascondistintogradodecomplejidad,articulandoelconjuntodemaneradiacrónica.AsíenelnuevoPlanlasáreasdeconocimientosson:ÁREAARQUITECTURA-ÁREAPLANEAMIENTO-ÁREACOMUNICACIÓN-ÁREACIENCIASBÁSICAS,TECNOLOGÍA,PRODUCCIÓNYGESTIÓN-ÁREAHISTORIADELAARQUITECTURA
Lasáreasnosólosoncontinentesparalaestructuracióndelasasignaturaseneldocumentocurricular, sinoque constituyen la referenciaorganizacional cotidianade losdocentesquepertenecenalasdiferentesasignaturasquelasintegran,demodoquesearticulancomoes-paciosinstitucionalesdediscusión,integraciónytrabajodocente.
Demodoquelosespacioscurricularessedefinenenelnuevoproyectonosóloporlaper-tenenciaaláreasinoporsupapelenlaetapaformativaoCicloenqueelalumnolasrealiza.LosCiclosdeFormaciónseconcibencomometasintermediasalograreneldesarrollodelrecorri-doformativodelalumnoy,enelcontextogeneraldelacarrera.Setratadeinstanciasespecífi-casdeformación,enelmarcodeunproyectopedagógicoque losdefinediferencialmenteen:susrespectivosobjetivosespecíficos,estrategiasformativas,ynivelesdecomplejidadyautogestión,otorgandocoherenciaalasAsignaturasenunproyectoglobal.LosciclosBásico,MedioySuperior,posibilitan,asimismo,laestructuracióndelosconocimientos,lashabilida-desyactitudesdemanerasincrónica,enlainstanciaIntroductoria,FormativoyProfesional.
3.1.3.2ComisióndeSeguimientoyEvaluacióndelPlandeEstudiosVI
LasproblemáticasreferidasalaintegracióncurricularsobretodoenlatransicióndePlanesdeEstudiorequiereladesignacióndeunaComisióndeSeguimientoyEvaluacióndelPlandeEstudiosquegaranticeacadémicamenteespaciosdeseguimientoycoordinacióncontinuos.
EstaComisiónnecesitaserentendidacomoámbitodeestudiocurriculartantodelasmodifi-cacionesqueincluyeelnuevoplancomodesuimplementaciónalosefectosdecoordinarlosmecanismosymedidasnecesariasparadesarrollarlasadecuacionespertinentesentreplanes,asícomoparaevaluarlatransiciónycontrolarelcumplimientodelosestándaresqueseríanecesariocumplir.
Elcompromisoinstitucionalestávinculadoasimismoalaorganizacióncurricularconlaconsi-guientearticulacióndeÁreasyCiclos.
EstaComisiónnecesitaestarintegradaporlostresclaustrosparaconstruircolectivamentelasadecuacionesdeplanes,comopartedelprocesodinámicodeactualizacióndelasdistintasáreasdelconocimientoqueconformanlacurrículatendientealpermanentemejoramientodelniveldecalidaddelfuturoprofesional.
3.1.4 Problemáticasdeinserciónydesempeñolaboral/profesionaldelgraduado
LaUNLPylaFAUhantenidoelpropósitodeidentificarlasdemandasdecapacitacióny/oac-tualizacióndelosarquitectosgraduadosarticulandolosdistintossectoresdelconocimientoylasáreasdenuestraFacultad.EsprioritariovinculardirectamentealgraduadoconlaFAU,lasociedadensuconjunto,yconelmercadolaboralenparticular.Sedebefomentarlosvínculosconlasdistintasinstitucionesnacionales,provinciales,municipalesoprivadasyespecialmen-teconelmedioproductivo.Peroaúnfalta implementaresteprocesoyfundamentalmenterealizarelseguimientodelosgraduadosparaconocerlaaplicabilidaddeloscontenidosense-ñadosylanecesidaddemodificarlossifueranecesario.
3.1.5. Inconvenientesenlossistemasdeapoyoalaenseñanza
3.1.5.1Bibliotecayredesdebibliotecas
Labibliotecaenelaño2007contócon19882usuarios,distribuidosentreestudiantesdegra-doydeintercambio,estudiantesdeposgrado(cursos,seminarios,jornadas),estudiantesdegradoacadémico(maestríasyespecializaciones),docenteseinvestigadores,nodocentes,pú-blicoengeneralconaccesoalserviciodeSaladeLectura.
Prestalossiguientesservicios:Préstamoadomicilio;Préstamointerbibliotecario;Préstamoespecial;Préstamorestringido;HemerotecaySaladeLectura;ConsultaenSaladeLecturadematerialyautorizaciónparaelfotocopiado;Referenciaybúsquedasbibliográficas;Orienta-ción,asistenciaaldocenteyusuariosquesolicitenelservicioenbuscadeinformaciónespe-cífica;Difusióndenovedadeseinformacióndeinterésgeneralsobrelabibliotecayrecursosdisponibles;Emisióndeprogramasdeestudio;GabineteInformático;Capacitacióndeusua-riosenelusodeRecursosElectrónicos.
Elusoquerealizaronlos10991usuariosensaladelecturafuede38736volúmenesy8891utilizaron12450volúmenesmediantepréstamodomiciliario.
Losrecursosdeinformaciónpermanente(edicionesmonográficas)totalizan13.946volúmenesy los recursosde informaciónactual (edicionesperiódicas),14968volúmenes. También sedisponendeotrosrecursoscomofolletos(1000),diapositivas(9975)CD-Rooms(100)Videos(95)yTesis.Además, labibliotecaparticipaendiferentesproyectoscooperativos,redesdeinformaciónyencatálogoscolectivos.Enlaactualidadmedianteelprograma“Documenta”
sehaprocedidoadigitalizarycatalogarunimportanteacervodedocumentacióngraficadeplanosdevariadotamaño.
No obstante que los requerimientos en cuanto a suficiencia, cantidad y actualización sonconstantes,deacuerdoalopresentadocomorelevamientodelabibliografíarecomendadaenlasfichasdeactividadescurriculares,elacervobibliográficoespertinente,variadoysufi-cienteparallevaradelantelasmisionesyfuncionesdelabibliotecadelaFAU,relacionadoalastemáticasdelacarrera.
Sinembargoesnecesarioaclararqueunadelasobjecionesdelosparesevaluadoresenlaacreditaciónfuelaescasezdevolúmenesrepetidosparapréstamoqueposeíalabiblioteca.
3.1.5.2Tecnologíasdelainformaciónylacomunicación(TIC’s),infraestructurayequipamiento
LaUniversidaddelFuturoestáenparteligadaaéstacuestión.Sinembargo,lafacultadaúntienevariosdéficitencuantoalaintegracióndelastecnologíasdelainformaciónenlospro-cesosacadémicosengeneral,enlascátedrasenparticularyenlosprocesosdegestión.
EsoportunoqueenlosTalleresparticipativossediscutaestacuestiónparaqueenotraopor-tunidadsepuedanestablecercriteriosdeprioridadyasíaumentar laorganizacióndeéstacuestiónenunaprogramacióninstitucionalanualyconmetasquepuedancumplirse,tantodesdeelentrenamientodelosrecursoshumanosquehaganfaltacomodesdelopresupues-tario.
Porotrolado,sedejatambiénalareflexióndelosparticipanteslascuestionesquetenganqueverconlasproblemáticasdeinfraestructurayequipamientoquehayasufridocadaunodelosactores:docentes,estudiantes,graduadosynodocentes.
3.2 FORMACIÓNDEPOSGRADO
3.2.1Problemáticasenelmejoramientoylaconsolidacióndelaformaciónparalaenseñanza
3.2.1.1Formacióndocente
Enlaformacióndocentenosehandesarrolladopolíticasdefuerteimpactotendientesame-joraryconsolidarlaformaciónpermanentedelaplantadocente.Engeneralhasidoreceptivaencuantoaquelosactoresaccedenaéstapormotivaciónóinquietudpersonalyactualmen-tesiguefuncionandodelamismaforma.
Desde1989sedictóenlaUNLPlaCarreraDocentequesedaráporfinalizadaenelcorrienteaño2010yquetuvountotalde126inscriptosdelaFAUconunregistrode2docentesquehancompletadolaCarrera.
Desdeel2007laUNLPreemplazóéstaCarrerapor laCarrerade“Especialización”Docente
presentadacomoProyectodeCarreradeEspecializaciónalMinisteriodeEducacióndelaNa-ciónparasuAcreditación(ResoluciónMinisterialNº210/09).EnlaactualidadseencuentraninscriptosycursandoéstaEspecialización48docentesdelaFAU.
AéstaEspecializacióndecaráctergeneralparatodoslosdocentesdelaUNLP,cadafacultad,debeagregarunProgramadeFormaciónDocenteEspecifica.Enel casode laFAUcon losobjetivos:
AtenderalperfeccionamientoacadémicodelaFAUenrelaciónalaformación Æderecursoshumanosqueejercenladocencia.
InstitucionalizarenlaFAUlacapacitacióndocente. Æ
Orientar la formación de docentes a las necesidades concretas del área Ætemáticaenquesedesempeña.
Generarespaciosdereflexióneintercambiodeaspectosteóricosyconceptu- Æalesespecíficos,entredocentesdelamismaárea.
Fomentarlareflexiónacercadelaarticulaciónentrelasdiferentesáreasde Æconocimiento.
HastaelmomentoelúnicocursodelaEspecialidadaprobadoporlaUniversidadyobligatorioenlaFAUeseldictadoporelProf.Arq.VicenteKrause.
EsimportanteaclararqueenningunaUnidadAcadémicadelaUniversidadéstaCarreradeEspecializaciónDocenteesdecarácterobligatorio.Aunqueseguramente, laactualizaciónyformacióndocenteesconsideradayvaloradaformalmentea lahoradeevaluaraldocenteenunconcurso.Ademásmásalládeéstavaloración,lomásimportante,eselmejoramientoacadémicoqueseintroducealahoradeaplicarlosconocimientosadquiridosenlaprácticacotidianadelaenseñanza.
3.2.1.2AdscripciónalaDocencia
Engeneral,comopolíticademejoramientoseplantealanecesidaddecontinuarconelproce-soyainiciadotendienteaincrementarelniveldecapacitacióndelaplantadocente,tenien-docomohorizonteeldesarrollodeestrategiasqueacompañenatravésdelasesoramientopedagógicoelmejoramientodesusprácticasylarevisióndelosprocesosmetodológicosydidácticosdelasprácticasdelaenseñanza,entreotras.
EnestesentidolaUniversidaddesdeelaño2008,porOrdenanza,creólafiguradelDocenteAdscripto(Alumnoy/oGraduado).Éstafiguranosóloabordalaproblemáticadelosdocentesgraduadossinoladelosestudiantes.Elobjetivofundamentaleselacercamientoalaexpe-rienciadocenteparalosquenohantenidoningúntipodeexperienciaanterior.Elreglamentodisponeunaseriedeejercitacionesteóricoprácticasacompañadoentodomomentodelse-guimientodeundocentecalificadoydelosprofesores,desarrollandoactividadesdefinidasporlosprofesoresyelcursadodedosseminariosoptativosyuntrabajofinal.Estareglamen-taciónseencuentraenestudioenlascomisionesdeEnseñanzayReglamento,peroaúnnohasidofinalizadaniformalizada.Laacreditacióndeestaexperienciaacompañaríaunaformaapropiadadeiniciarseenladocenciaporlavíadelapreparaciónylapracticaenparaleloyporsupuestocomoantecedentesunaopciónválidaparamejorar losantecedentesdeaquellosestudiantesy/ograduadosquetenganlaenseñanzacomovocación.
3.2.2Problemáticasdelascarreras–especializaciones,maestríasydoctorado-existentesyacrear,enlaarticulacióndelsistemadecréditosentreellas.Áreasdevacancia
3.2.2.1Formaciónacadémica
En1994 laFAUiniciauncaminodedesarrollodeCarrerasAcadémicas.EnprincipiodeEs-pecializaciones, luego incorpora lasMaestrías y por últimoelDoctoradoPersonalizado enArquitecturayUrbanismo.
En1994secrealaEspecializaciónenCienciasdelTerritorioyenel2001seincorporaelgradodeMagisterconlacreacióndelaMaestríaenCienciasdelTerritorio.Enel2003,surgentrescarrerasmás.LasEspecializacionesenHigieneySeguridadLaboralenlaConstrucción,ladeConservaciónyRestauracióndelPatrimonioyladeMorfologíaenArquitecturaampliandoes-tasdosúltimastambiénaMaestrías.En2005,conelProgramaAlfasecrealamaestríaPaisaje,MedioAmbienteyCiudady,en2007elDoctoradoenArquitecturayUrbanismo.Ademásseencuentraactualmenteaprobado,tantoenelámbitodelaFAUcomodelaUNLP,elproyectodeEspecializaciónenPlanificaciónyDiseñodeEdificiosHospitalarios.
Juntoaesteaccionar,orientadoa la formaciónde recursoshumanosconelmáximonivelacadémico,enel2007sepresentaunapropuestaparalacreacióndeunaReddeDoctoradosenArquitecturayUrbanismodelasUniversidadesNacionalesenelmarcodelaConvocatoriallamadaporelMinisteriodeEducaciónCienciayTecnologíadelaNaciónlaqueresultóselec-cionadaypermitióatravésdelfinanciamientoobtenidolaconformacióndelamismaconlaparticipacióndelasFacultadesdeArquitecturadelasUniversidadesNacionalesdeRosarioydelaUniversidaddelaRepública(Montevideo)comomiembrosfundadoreshabiendorecibi-dohastaelpresentelaadhesióndeotrascuatroFacultadesNacionales,Córdoba,Tucumán,MardelPlatayLitoral.
Todaslasactividadeshastaelaño2009eranenprimerainstanciaevaluadasporlaSecreta-ríadePosgradoyelevadasalConsejoAcadémico/Directivoparasuaprobación.ElConsejoAcadémico/DirectivoloenviabaalaComisióndeEnseñanzaparasuevaluaciónyposteriortratamiento.ApartirdeJuniode2010 laaprobacióncontinúacorrespondiendoalConsejoDirectivoperomediadoporlaComisióndeGradoAcadémicodePosgrado,quetienecomofunciónserunórganoevaluadordeestasactividades.
ElcalendariodeactividadesseconformaapartirdelmesdeOctubreconunllamadodepre-sentacióndepropuestas,paraseraprobadoenelmesdenoviembre.Deestaformalasactivi-dadessonaprobadaselañoanterioralmomentodedesarrollarse.
Conrespectoa losProgramasyContenidosde lasCarrerasyCursosa la fechaexistendosProgramas:elProgramadeActualizaciónProfesional:PAPyelProgramadeCapacitaciónDo-cente:PCD.Ambosdecarácterreceptivo.
Losprocesosdidácticossondefinidosporlospropiosdirectoresódocentesdecursossiempreencuadradosenlasnormativasgeneralesparatalescasos.
ParalasCarrerasdeGradoAcadémico,noexistencriteriosdeseguimientoycontroldecali-dad.Lainformaciónestadísticasegeneraapartirdelosdatosdeinscripcionesyaprobaciónquedanlosdirectores.
LagestióndelaFAUviabilizaquesedictenlasCarrerasyCursosencuantoalocaciónyalgunosaspectosdeladifusión,esdecirnoincideenlaestructurainternadelasmismas.AtalfinyconstituidalaComisióndeGradoAcadémico,esdeseablequeseorganicenypromocionenlasaccionestendientesacoordinarencuentrosentrelascarrerasconelfindeacordarequi-valencias,definircursosyproblemáticasquepuedanteneraspectosencomún.Taleselcasoporejemplodeloscursosde“EscrituraCientífica”ó“LaInvestigación.MarcoInstitucional.Aspectosepistemológicos,metodológicosytécnicas”uotrosquepodráncrearsecomoporejemplo,SeminariosdeTesis.Tambiénseguramente,podráncompartirasignaturasencomún.Solopornecesidadpropia,algunascarrerashandesarrolladocursoscomunesacreditablesaambas,eselcasodelaCarreradePatrimonioyMorfologíaenArquitectura.
3.2.3Problemasenlaactualizaciónprofesionalparalaformacióncontinua
3.2.3.1Promociónyaccesoalaactualizaciónprofesional
ConsiderandonecesariopromoverlaActualizaciónProfesionalcontinuasedesarrollanactivi-dadesatravésdeCursosySeminarios,aúnesdébillaactuaciónpro-activadondesedeberíaarticularnecesariamenteactoresprovenientesdelcampodelaprácticaprofesional–ColegiosProfesionales-,graduadosyorganismosdegobierno,porejemplo.Entalsentidonoexisteunaestructuraquefacilite laconsultaconlosactoresdirectosconestaproblemática.ElaccesoestálimitadoalinterésparticulardelosProfesoresyasuproximidadconlafacultad.
ParalosegresadosqueseencuentranadistanciadelaFacultadlaposibilidaddetomarcursosocursarcarrerasdeformasemi-presencialseríamuyimportanteParaéstecasoestándispo-niblesalafechaplataformasparaformaciónadistanciaconelasesoramientodelaUNLPparasudesarrolloyalgunaCarreracomoladeHigieneySeguridadlahapuestoenprácticacomoestrategia.
3.2.4InconvenientesenlossistemasdeapoyouotroscamposproblemáticosenlaenseñanzadePosgrado
Elprimeroymásgrandeobstáculoquetienelaenseñanzadeposgradoesqueapartirdequetodaenseñanzadeposgrado–aexcepcióndelDoctoradoparalosdocentesdeéstaFacultad-noposeefinanciamientoporpartedelaUniversidadlosalumnosdebencontarconrecursos,becasuotrofinanciamientoparallevarloacabo.
Elusodetecnologíasinformáticasesaúnincipiente,peroexistenpruebasenvariascursos,elaulaampliadaatravésdeforos, lasteleconferenciasyloscursosadistanciasonalgunasmodalidadesquedebemoscapitalizarconmirasaampliar lasposibilidadesdeformaciónyeficienciadelsistema.
Unaimportantefalenciaenlasactividadesdeposgradoeselseguimiento,evaluaciónydiag-nósticodelaspropiasactividadesdeposgrado.Aunquenosecuentacondatosestadísticosprecisos,porejemplo,seobservaqueennuestraUnidadAcadémica–aunquesereconocequeesunaproblemáticadel país engeneral y tambiénanivel internacional - unaltísimonúmerodealumnosdePosgradonoculminansuprocesoformativoporfaltadeentregadelostrabajosobligatorioso lanopresentaciónenlasmesasexaminatoriasomodalidadquecorresponda.
SeríadeseableporunladoimplementarunsistemadeTutoríasparaelseguimientodelosproblemasde losalumnos,yporotrounodeAsesoríaspara loscasosde losalumnosquehancompletadosuciclocorrespondienteyquenoobtieneneltítulo.Esteproblemaesdealtaincidencia,fundamentalmentecuandoesimportantequelaFAUmejorelacalidaddelosrecursoshumanosformados.
OtraproblemáticaeslaformacióndebancosdeinformaciónconTesis,TrabajosFinales,etcydebibliotecasespecificas
4. EJES PROBLEMATICOS DE LA EXTENSION4.1 Problemáticas en las estrategias de extensión como actividad a con-
solidar en la FAU
4.1.1 Antecedentesdelaactividad
Elconceptodeextensiónsehaampliado.Desdeelroltradicionalquelaentendíacomounatareaexclusivadedifusióncultural,hastaabarcartodaunaseriedeactividadesdeasistencia,prevención,capacitaciónydifusión,queestándestinadasaresolverunaampliagamadepro-blemáticassociales.
Hoy,elEstatutoUniversitarioentiendequelaextensiónuniversitariaesunprocesoeducativonoformaldedoblevía,quesedebeplanificarcomoactividaddeacuerdoainteresesyne-cesidadesdelasociedad,ysuspropósitosdebencontribuiralasolucióndelasmásdiversasproblemáticas sociales, la tomadedecisiones y la formacióndeopinión, conelobjetodegenerarconocimientoatravésdelprocesodeintegracióndelmedioydeesaformacontribuiraldesarrollosocial.Porlotantodebeestimularselarealizacióndetrabajosdeextensióntantoadocentescomoaestudiantesnodocentesygraduados,originadosporladeteccióndene-cesidadesespecíficas.
En laFAUéstaactividadvieneatravesandounprocesosostenidode jerarquizaciónycreci-mientoparaleloaunaprofundaredefinicióndeobjetivosyprácticasquejuntoalasotrasdosfuncionesbásicasdelaUniversidad,ladocenciaylainvestigación,podrándarlasrespuestasqueseesperan.
Apartirdeloapuntadomásarriba,seentiendequelaextensiónestarelacionadatantoalavinculaciónconelmediosocialexternoalafacultadcomoalinteriordeella.
Porlotantolasaccionesquesellevanalaprácticason:
Facilitarlarealizacióndeproyectosqueintentanmejorarlacalidaddevida Ædelapoblación;
Facilitarygestionarlastareasdeorientaciónlaboral,atravésdepasantíasy Æbecasdeexperienciadetrabajoparalosestudiantes;
Informarydifundirtodaslasactividades-curricularescomoextracurriculares Æ-quesedesarrollanalinterioryexteriordelaFAU.
Desdeelaño2005medianteResoluciónN°18delConsejoSuperiorsepromocionay jerar-quiza laactividaddeExtensiónUniversitariaapartirdereconocermayoresdedicacionesalosdocentesquedesarrollenproyectosacreditados.ÉstaseotorgaalDirectoroCodirectordelProyectojuntoconunaBecadeFormaciónenextensiónaunestudianteporequipo.Estapromociónestuvoacompañadadeunperceptiblecrecimientodelaactividad.
Desdeelaño2001al2007sepresentaronenlaFAUalaConvocatoriaanualdeproyectosdeExtensióndelaUNLPtreintayseisproyectos(36),deloscualestodoshansidoacreditadosyquince(15)subsidiados.Comodirectoresresponsableshanparticipadoprofesoresdelascincoáreasdeconocimiento(Arquitectura,Planeamiento,Tecnología,ComunicacioneseHistoria),
lograndoabarcardiversidaddecampos.Losequiposademás,dancuentaensucomposicióndelaarticulaciónentrelostresclaustros(docentes,graduadosyestudiantes)locualgarantizaespaciosdeinteracciónyformaciónquerepercutenenlaenseñanzadegrado.Sinembargo,hastaelmomento,solohanparticipadoenlosproyectossetentaysiete(77)alumnos,loquedemuestraaún,unamuyescasaactividadextensionistaentrelosestudiantes.
4.1.2Estadodelasituaciónactualdelaactividaddeextensión
Entreel2008y2009sepresentaronveintisiete(27)Proyectos-veinticinco(25)acreditadosysoloocho(8)subsidiadosporunmontototalde$150.000-ydos(2)ProgramasdeExtensiónen laConvocatoriaanualde laUniversidad.ÉstaúltimapresentacióndeProgramasentér-minosespecíficospretendefortalecerlasaccionesdeextensióncontrayectoriaprobadaconsubsidiosporunperíododetresañosycadaUnidadAcadémicapuedepresentarunmáximodedos(2)propuestasacadaconvocatoriatrianual.Lasdosiniciativaspresentadasenelaño2008porlaFAUfueronacreditadas,perosolounafuesubsidiadaporunmontode$45000.
Otras vinculaciones relacionadas con la actividaddeextensiónestándestinadas solo a losestudiantesencalidaddefuturosprofesionales.Promuevevincularlasdemandasdeconoci-mientoymanodeobradeentidadesGubernamentalesyNoGubernamentalesasícomotam-biéndeempresaspúblicasyprivadasconlasposibilidadeslaboralesparaforjarexperienciadeestudiantesdenuestraFacultad.
LaactividaddeextensiónqueporantonomasiaintentainteractuarconeltotaldeactoresdelaFAUeslaquesepracticaapartirdedifundirlainformaciónoriginadaenlasdistintasáreasdelaFacultadporelsitioWebyelenvíodelBoletínSemanalatodoslosactoresdelaFAU.Deestemodosepuedeparticipardeladinámicadeltrabajodiario.
Másespecíficoeseltrabajoqueserealizaconlapublicacióndelarevista“47alFondo”comomediodeexpresióndelaFacultaddeArquitecturayUrbanismodesde1997.Dedicadaadi-fundirelpensamientoylasprácticasdelaenseñanzaparticularmentedegradoydelasideasyproyectosquesustentaladisciplina.Tambiénpuedeentendersecomounaherramientadeutilidadparalaactividadpedagógica,lainvestigaciónylaextensión.
Otrasactividadesextracurricularesestándestinadasadocentes,graduados,estudiantesylacomunidadengeneral.Tratandepromoverelanálisisylacriticadelasnuevastendenciasso-ciales,económicas,culturalesypolíticasapartirdedebates,charlasyexposiciones;generarconcienciacríticaenlaformaciónprofesionalyeldebateacadémico;introducirespaciosdereflexióngenerandonuevasexperienciassobremodosalternativosdeconcebirlaenseñanzadelaarquitecturaconespíritudeinnovaciónconstante,porfueradeltejidocurricularydecarácterexperimental.Lasmodalidadesdelasprácticaspuedenser:exposiciones,charlasyconferencias,talleresdeideasyexperimentales,etc.
Amododesíntesissepuededecirqueaúnlasprácticasdeextensiónnoestánsuficientemen-tedesarrolladas,tambiényespecialmenteentrelosestudiantes,porlotantoseríaimportantedesarrollarlaespecíficamenteenlacurrícula.
4.2 Problemáticas para el abordaje de la práctica pre-profesional
Desdelagestióntambiénseráproblemáticoafuturo,cuandoseimplementeelnuevoPlandeEstudiosVIabordarentrelaSecretaríaAcadémicayladeExtensiónlagestióndelasprácticaspre-profesionalesasistidasquenecesitaránrealizartodosycadaunodelosestudiantesqueseinscribanenelPlandeEstudiosVI,apartirdelamasividadquesenecesitarádelapráctica.
4.3 Problemáticas en la difusión de la información en la FAU como
actividad para la participación
Con respectoa ladifusiónde la informaciónquesenecesitagenerarpara laparticipaciónplenadelosactoresdelaFAUenlavidaacadémicaengeneralmuchasvecespresentadifi-cultadestécnicasqueseríanecesarioallanaryotrasmuchasquizásdefaltadecoordinaciónentreactores.
5. EJES PROBLEMATICOS DE LA INVESTIGACION5.1 Problemáticas en el reconocimiento y la promoción de las prácti-
cas de investigación y transferencia como componente sustancial de la
construcción del conocimiento
5.1.1 Antecedentesysituaciónactual
LasactividadesdeinvestigaciónsedesarrollanenlaFAUdesdeelaño1986,conlacreacióndelInstitutodeEstudiosdelHábitat(IDEHAB).
Laspolíticas institucionalessecentraron,desdeentonces,en lanecesidadde lograrun in-crementoprogresivodeldesarrolloymejoramientodelainvestigación.EsasíquedesdelacreacióndelaSecretaríadeInvestigación,elapoyoyelseguimientoalosProyectosdeInvesti-gación,laincorporacióndejóvenesinvestigadoresyelaumentosignificativodelosdocentes,impactódirectamenteenelaumentodelnúmerodeproyectosyladiversificacióndelaslíneasdeinvestigaciónabordadas.
Enelaño2009,eláreasereestructurayquedaintegradaporochoUnidadesdeInvestigación:dosInstitutos,dosCentrosycuatroLaboratorios.Enellosparticipan99docentes-investiga-doresy35becarioscorrespondientesaprogramasdebecasdeUNLP,CONICET,ANPCyT,CICyotrasinstituciones.AlmismotiempocadaunadelasunidadescuentaconSecretariatécnica-administrativafinanciadaporlaFAU.
Las líneasde investigaciónquesedesarrollanen laactualidadson:Hábitat,EnergíayAm-biente,Movilidad,AmbienteyTerritorio;PolíticasUrbanasyGestión;ArquitecturayHábitatSustentable;Eficienciaenergéticaenelhábitatconstruido;transporteydinámicasterritoria-
les;Innovacióntecnológicaparalaconstruccióndeunhábitatsustentableeinclusivo;Proce-sosdeconstruccióndelconocimientoenlascienciasdelhábitat;Arquitectura,complejidadytransdisciplina;Transformacionesydesarrolloterritorial;Gestiónyplanificaciónurbanayterritorial;Análisis,planificaciónregionalyurbana,yproyectourbano;Teoríaehistoriadelaarquitectura,laciudadyelterritorio;Transformacionesdelpatrimonioconstruido;TecnologíayGestiónHabitacional;Interfaseentreviviendayhábitat;AmbienteConstruido-Morfologíadelespacio;Fenomenologíadelespacio.Re-presentacióndelespacio;Arquitecturacomodis-ciplinaespecífica;Produccióndelespacioemergentedelasociedadcontemporánea.
LaprincipalentidadacreditadorayfinanciadoradelosproyectosybecariosdeinvestigacióneslaUNLPyelProgramadeIncentivosaDocentesInvestigadoresdelaSecretaríadePolíticasUniversitariasdelMinisteriodeEducacióndelaNación,dirigidoaaquellosdocentescatego-rizadosporelOrganismomencionado.Otrasfuentesdefinanciamientoestatalsonaccesiblessóloparaequiposdeinvestigaciónmásconsolidados:CONICET,ANPCyT(AgenciaNacionaldePromociónCientíficayTecnológica-MINCyT)y,enmenormedida,laCIC(ComisióndeInves-tigacionesCientíficasdelaProvinciadeBsAs).
ParaaquellosdocentesqueaúnnocuentanconcategoríadeDocente-Investigadorydeseaniniciarseenlaactividad,laSecretaríadeCienciayTécnicadelaUNLPhaimplementadoelPro-gramadeproyectosPPID(ProyectosdePromociónenInvestigaciónyDesarrollo)que,sibiennocuentaconfinanciación,posibilitaeldesarrollodelainvestigacióndesdelascátedras.
Unanálisiscuantitativodelaevolucióndelosproyectosacreditados,marcauncrecimientoimportanteduranteelperíodo2003-2010:Enel2003,sedesarrollaron15proyectosacredita-dosporlaUNLP.Enlaactualidad,elnúmerodeproyectosasciendea27,situaciónqueimplicauncrecimientodel80%.
Evolución de Proyectos de Investigación en ejecución, acreditados por la UNLP en el marco del Programa de Incentivos a Docentes Investigadores 2003 142004 152005 172006 232007 222008 232009 242010 27
Fuente: Anuario estadístico de la UNLP. Datos 2010: Elaboración propia
Apartirdelanálisisesbozado,esposiblereconocerunaseriedeaspectosamejorar.Alrespec-toseobservaqueesnecesariopotenciarelreconocimientoylapromocióndelasprácticasdeinvestigaciónytransferencia-comocomponentessustancialesdelaconstruccióndelco-nocimiento-atravésdelapromoción,acrecentamientoyconsolidacióndelaactividaddentrodelaFacultad.Enformaparalelasedeberándesarrollarlíneasdeinvestigación-detectadascomovacantes-dentrodelassiguientesáreastemáticas:Estructuras,ProduccióndeObras,ComunicacionesyRepresentaciónGráfica
Sepropone,entonces,laparticipacióncomprometidadetodalacomunidadeducativaparalaconstrucciónconjuntadelíneasdemejoramientoqueorienteneltrabajoparagarantizarel
desarrolloylaexcelenciadelainvestigaciónylatransferenciaenelámbitodelaFAU.
5.1.2Promociónydesarrollodelaactividaddeinvestigacióndelosestudiantesyenlascáte-drasengeneral
Enrelaciónalapromociónydesarrollodelainvestigacióndelosestudiantesylascátedrasengeneral,sevisualizaunafaltadearticulaciónentrelaenseñanzadegradoylaactividaddeinvestigación,asícomotambiénunaescasapromociónparael inicioenla investigacióndeestudiantesavanzadosydocentesengeneral.
Estafaltadearticulaciónentrelaenseñanzadegradoylaactividaddeinvestigaciónseacentúaconlaescasapromociónparaelinicioenlainvestigacióndeestudiantesavanzadosydocentesengeneral,dandoporresultadoáreasdevacanciaoconposibilidadesdemayordesarrollo.
5.2 Problemáticas en la retención de los recursos humanos formados o
en formación. (Becarios de Iniciación, Perfeccionamiento y Formación
Superior de la UNLP)
5.2.1Docentes-investigadores
Lacantidaddedocentes-investigadorescategorizadosmarcauncrecimientoduranteelperío-do2001-2010.En2001existían68docentes-investigadorescategorizadosporlaSPU.Luegodelaconvocatoria2004,lacifraascendióa112(17,04%delaplantadocenteFAUconformadapor657personas). Si se consideran laspostulacionesa la categorización2009,el totaldedocentes-investigadoresseelevaríaa168(21,34%delaplantadocenteFAU3),generandounincrementode147%dedocentes-investigadoresentreel2001yel2010.
De los docentes-investigadores categorizados 8 (8,08%) de ellos revisten la categoría I; 9(9,09%)lacategoríaIIy19(19.9%)lacategoríaIII,representandountotalde36docentes-investigadores(36,36%)concapacidaddedirigirproyectosdeinvestigaciónenelmarcodelProgramadeIncentivos.Secompletaladistribuciónporcategoríacon22(22,22%)decatego-ríaIVy41(4,41%)decategoríaV.
Encuantoalainsercióndentrodeotrossistemasnacionalesdeinvestigación,cabedestacarque10docentes-investigadores(6,8%)pertenecenalCONICET,revistiendolassiguientesca-tegorías:Principal(1),Independiente(3),Adjunto(4),Asistente(2).
Docentes Categorizados - Programa de Incentivos PROINCE- ME-SPU1
I II III IV V Total8 9 19 22 41 99
TotaldeDocentessegúnCategoríasenInvestigación(MECyT)
3 En 2010, la FAU cuenta con una planta de 787 docentes.
Docentes Investigadores del Programa de Incentivos discriminados por dedicación y categoría (según dedicación para el Programa de Incentivos)
Categoría Exclusiva Semiexclusiva Simple TOTAL
I 6 0 0
II 8 0 0
III 14 1 1
IV 4 2 0
V 1 5 0
TOTAL 33 8 1 42
Docentes Investigadores del Programa de Incentivos discriminados por dedicación y categoría (según dedicación Docente)
Categoría Exclusiva Semiexclusiva Simple2 TOTAL
I 0 2 0
II 0 1 0
III 2 1 0
IV 4 0 0
V 0 21 0
TOTAL 6 25 0 31
Evolución de Docentes Investigadores en actividad dentro del Programa de Incentivos
Categoría Exclusiva Semiexclusiva Simple TOTAL
2005 22 38 10 70
2006 22 41 10 70
2007 23 43 7 75
2008 34 33 9 74
2010 39 33 7 79
Evolución de Docentes Investigadores en actividad dentro del Programa de Incentivos
Categoría Exclusiva Semiexclusiva Simple TOTAL
2005 22 38 10 70
2006 22 41 10 70
2007 23 43 7 75
2008 34 33 9 74
2010 39 33 7 79
5.2.2 Becarios
Enelperíodo2001-2009,sehaduplicadolacantidaddebecariosdeinvestigación:Enel2001existíanuntotalde15becarios-11delaUNLP,3delCONICETy1delaANPCyT-.Enelaño2008elnúmeroasciendea31becarios-14delaUNLP,14delCONICET,2delaANPCyTy1deCIC-.En2010,lacantidaddebecariosasciendea35-13delaUNLP,18deCONICET,3deANPCYTy1deCIC-.
Becarios UNLP discriminados por tipo de Beca
Iniciación Perfeccionamiento Form. Superior TOTAL
7 5 1 13
Evolución de Becarios UNLP. Período 2001-2010
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
13 11 9 13 14 11 12 14 15 13
Estas cifras, demuestran una tendencia al aumento de becarios en investigación científicay tecnológica.Situaciónque,posteriormente, redundaráenunaumentode investigadores-UNLPyCONICET-,comprometidosconlaexigenciaderealizartesisdeMaestríasy/oDocto-rado.EntalsentidolaFacultaddebeasumirelcompromisodeseguirconeldesarrollodeCa-rrerasdePosgrado.Almismotiempodeberácontinuarformulandoyprogramandolossemi-nariosdetalformaquealgunosdeellosseancomunesentreCarreras–porejemplo,TécnicasyMetodologíasdelaInvestigación,TalleresdeTesis,etc.
Tambiénsedeberáenfrentardossituacionesproblemáticas:lapromocióndelainvestigaciónentre los estudiantesdesde la enseñanzade gradoantesqueel alumnodeba formular elTrabajoFinaldeCarrera,ylaterminaciónypresentaciónentiempoyformadelasTesis–cir-cunstanciaqueactualmentenosecumple-.
Finalmente,esnecesariolograrlaretencióndelosrecursoshumanosformadosoenforma-ciónatravésdelaimplementacióndemecanismosquepermitan,entreotrascuestiones,alosBecarios-deIniciación,PerfeccionamientoyFormaciónSuperiordelaUNLP-,continuarenelsistemaformaldeinvestigación.
6. EJES PROBLEMATICOS DE LA GESTION Y AD-MINISTRACION ACADEMICA6.1 Problemas en los procedimientos y los procesos de gestión y ad-
ministración que necesitan mejorar la eficiencia y la calidad
LaSecretaríaAdministrativatieneasucargoseisáreasdegestiónyadministración,asaber:Enseñanza,Económico-Financiero,ServiciosGenerales,Mantenimiento,Biblioteca,OperativayPosgrado.Enellassedesarrollaninnumerablestareasespecíficas.
Desdeelaño2003,lasaccionesllevadasacabotuvieroncomoejestreslíneasdeacción.EstasaccionessibienseincrementaronamedidaqueseacercabaelprocesodeAcreditaciónnollegaronacumplirseensutotalidad.Elplandemejoraspropuestoabarcapartedelfaltan-te.TambiénseríaimportanteacriteriodelaSecretaríaAdministrativarealizarunmonitoreoconstantedelasituaciónenrelaciónaotrasFacultadesfundamentalmente,porquedeambassedesprendenlosfundamentossobreloscualesejercerunlegítimoreclamo.
LastresÁreasolíneasdeaccióndondeconcentrarlosesfuerzosdebieranser:equipamiento;ingresosymovilidaddelpersonalycapacitación.
ElEquipamientoestáconstituidoporMobiliario (aconstruiroadquirir) yelmejoramientoTecnológico.EsimportanteestablecercriteriosenlaGestiónparamanteneryactualizardeacuerdoanecesidadesemergentes,elequipamientotecnológico.Estoposibilitaránotenerque llegarasituacionescomo lade reemplazarvariosequiposa lavezyproducirgrandeserogaciones.Además(yestoeslomásimportante),eltipodetareasquesedesarrollaestádirectamenteligadaalaexistenciasdelequipamiento.Sinél,esimposibleevitarquesepro-duzcan“cuellosdebotella”enelprocesoadministrativo.
El Ingresoreparainjusticiasprovenientesdelaprecarizaciónlaboraly lamovilidadpermitereconocereldesempeñoatravésdeltiempodelpersonal.(Promociones)
Esimportanterealizarencuentrosentrelosintegrantesdelagestiónconlafinalidaddetratartemassobreproblemáticasafinesyconellolograrmejorarlosprocesosparasimplificartrami-taciones.Tambiénbuscarconsensosparaelusodelapáginaweb,incorporandounaguíadetrámitesyunapartadoparaBiblioteca,quenoseexplotaentodosupotencial.
Laplantadecargosnodocentespresentaactualmenteunadistribuciónenlaquesehalogra-doprácticamenteduplicarlosentreel2003yel2008.
RespectodelacomposicióninternadelaPlantanodocentesediolugaramejorarcualitati-vamente lacomposición internapor tramosycategorías,permitiendounreordenamiento,equipamientoyformacióndiferencialqueimpactadirectamenteenlasfuncionesyserviciosqueseprestan.
Esdedestacartambiénquelacomposiciónentramosdeformacióndelpersonalnodocentehasidojerarquizadayacompañadaporestrategiasdecapacitaciónpermanente.
CantidaddeCursosrealizadosporAño
Años 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007Cantidad de Cursos 8 10 12 19 18 15 11 19 28
EsimportantemencionarquealafechalaFAU,conunmayornúmerodealumnosqueotrasdelaUNLP,poseeunaplantanodocenteproporcionalmentemenoraellas,ubicándoseenlíneasgeneralespordebajodelamediadeltotaldeFacultadesdelaUniversidadNacionaldeLaPlata.
6.2 Áreas prioritarias con necesidades de capacitación del personal no
docente. Informatización de la Gestión
LosProgramasSIU(SistemaInformáticoUniversitario)ensusvariantesPampa,Guaraní,Come-chingones,etc.hanmodificadoymodificarángranpartede lasactividadesen lossectoresEconómico-Financiero,DespachoyPersonal.AlumnosyaseencuentraintegradoalGuaraníyBibliotecaseencuentraenplenoprocesodeincorporaciónalKoha.Estoexigiránuevascapa-cidadesparagranpartedelpersonal.Porlotantolosprocesosdetrabajodebenorientarseensugranmayoríahacianuevasgeneracionesdeempleos,loscualesdeberánincorporar,man-teneryprofundizarelusodelosmismos.EsimprescindiblequelamayoríadeellosaccedanaunentrenamientoparaelcorrectomanejodelprogramaincorporadoasuÁrea,másalládequeexistaunresponsableprincipalantedelsector.Otrocursoqueseríaimportanteparalagestióneselde“Interpretacióndelanormativavigente”.
6.3 Problemas asociados a los horarios de atención de las tres bandas
horarias de la vida académica
LasFranjashorariasestánsupeditadasadoscriteriosbásicos:DemandayPersonaldisponible.Sibienlademandadurantelatarde/nochenosuperael50%delaproducidaenelturnoma-
ñana,seríabuenocontarconunaextensióndelafranjahorariadeatenciónaDocentesenlaparteEconómico-FinancierayenObrasSociales,conlocualsecompletaríalaatenciónenlatotalidaddelossectoresadministrativos.Haynumerosasactividadesquesonresponsabilidaddeunasolapersona.Estocomoeslógicosuponerconllevaelriesgodequeantelaausenciadelempleadoseríadifícilquesesiguieracon latareademaneranormal,yaquenoexisteenotrosectorunremplazantenatural.AmododeejemplotenemoslossectoresdeObrasSociales,Concursos,MovimientosyTesorería.EnelmedianoplazoseríaimportanteasignarsobretodoenTesoreríayObrasSociales,unAuxiliarAdministrativo.Haytareasquepodríanmejorarseuotrasquepodríanhacerseynosellevanacaboporfaltadepersonal.
6.4 Recursos económicos y financieros para la gestión
RespectodelaasignacióndefondosyrecursosparaelsostenimientodelaFAUesimportantetenerencuentaenprimerlugarquelaparticipacióndelaUNLPenelpresupuestoNacionaldelasUniversidadesPúblicasrepresentaactualmenteel6.85%.Ademásmásdel90%delmismoestáafectadoalpagodesalarios.DeltotaldelpresupuestodelaUNLP,laFAUactualmenteparticipaenun7,36%,habiendoduplicadosuparticipaciónenlosúltimostresaños.Esim-portanteresaltar,asimismo,queelpresupuestofinanciamayoritariamentetodoloatinenteasueldosyunremanentemínimoqueestáenelordendel8al10%esdestinadoacumplimen-tarelrestodelasnecesidadesdelaunidadacadémica,locualdemuestraeldéficitqueenmuchoscasosacarreahacialosprocesosdeinversiónydesarrollo.
Proyección Financiera de Presupuesto UNLP y recursos propios
ORIGENDELOSFONDOS:%incidencia2008
EGRESOS: Presupuesto y proyección financiera
DESTINO DE LOS FONDOS % incidencia 2008
Sepuedeobservarquelosfondosdegeneraciónpropia,aunconelincrementoproducidoporlosfondosdelprogramadeiniciaciónlaboral,representanunporcentajemínimofrentealosaportesdirectosasignadosporlaUNLP,noobstantepermitenuncomplementodeestosenelapoyoalasactividadesacadémicasdegrado.
Comosedesprendedelosgráficos,estaasignaciónmensualdefinidahatenidoenlosúlti-mosañosunapreciable incremento,productode laasignacióndemayorpresupuestoporpartedelEstadoNacional,reflejándosesustancialmenteenelítemsueldos,noasíengastosdefuncionamiento,quesibiensehanincrementadonoguardanrelaciónconlosaumentos,reflejandounapérdidadesupoderadquisitivo
ANEXO II: RESULTADO DE LOS TALLERES PARTICIPATIVOSMATRIZ FODA POR EJES ESTRATEGICOS.
LISTADODEACCIONESPROPOSITIVASPOSIBLESPARACADAUNODELOSEJES.
MATRIZFODAPOREJESESTRATEGICOS
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xist
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ocio
nes
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tas
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per
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vida
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lum
nos
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ra, c
on-
form
an m
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ismos
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s.
La e
xist
encia
de
algu
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s en
las
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ctur
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ono
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ológ
ica.
La m
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ilita
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nto
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alor
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s al
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nto
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clase
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ción
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les,
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LISTADO DE ACCIONES PROPOSITIVAS POSIBLES POR EJES
EJE 1 ACCIONES PROPOSITIVAS POSIBLES
Surgidas a partir de las Jornadas Participativas del PE FAUCrear un sistema de información estadística de base para el seguimiento y evaluación de la permanencia de los alumnos y para conocer los motivos de la deserción.
Mejorar el cumplimiento por parte de las cátedras del cronograma oficial FAU.
Erradicar la existencia de promociones encubiertas.
Implementar un sistema de tutorías para la orientación y evaluación de los alumnos.
Crear órganos de Coordinación y Evaluación Académica, (contenidos, expectativas de logro y pautas de evaluación) intra e inter Áreas y de cada ciclo.
Programar la vinculación de la enseñanza con las actividades de investigación y extensión.
Crear un área técnica de asesoramiento y apoyo a las cátedras, para el uso académico y administrativo de tecnologías de la información.
Fortalecer y diversificar el sistema de becas de estímulo estudiantil.
Incrementar la oferta bibliográfica (textos, wi fi) e incorporar modalidades dinámicas de acceso a la infor-mación. (Estantería abierta, recursos audiovisuales, CD, Videos, etc.). Constituir un gabinete de apoyo y orientación pedagógico-vocacional para alumnos ingresantes y de otros años de la carrera.Promocionar la capacitación docente y generar estímulos a la especialización en docencia UNLP, especial-mente orientada para los tres o cuatro primeros años de la carrera y para el área tecnológica. Aumentar progresivamente las estrategias y contenidos que mejoran el nivel formativo de los aspirantes/ingresantes.Informar más intensamente a los estudiantes acerca del rol social del arquitecto y el funcionamiento institu-cional de la FAU y de la UNLP.
Encontrar formas de otorgar valor de estabilidad a aquellos docentes que se hayan formado como tales.
EJE 2ACCIONES PROPOSITIVAS POSIBLES
Surgidas a partir de las Jornadas Participativas del PE FAUImplementar el Plan de Estudios VI y revisarlo a la luz del V y de las innovaciones y orientaciones específi-cas relacionadas con nuevas contenidos en las necesidades del desempeño profesional.Crear órganos de Coordinación y Evaluación Académica, (contenidos, expectativas de logro y pautas de evaluación) intra e inter Áreas y de cada ciclo.
Implementar un sistema de tutorías para la orientación de los alumnos.
Implementar una gestión que coordine estrategias académico-administrativas de articulación entre Planes de Estudio (V y VI).
Promocionar la capacitación docente y generar estímulos a la especialización en docencia UNLP.
Estudiar factibilidades para el establecimiento de cupos de inscripción por cátedras.
Plan de mejoramiento y actualización de los servicios y equipamientos de apoyo a la actividad académica de los docentes.Implementar una instancia centralizada para inventariar posibles sitios en que llevar a cabo actividades pre profesionales y coordinar visitas a obras, estudios, oficinas públicas, etc.Crear un área técnica de asesoramiento y apoyo a las cátedras, para el uso académico y administrativo de tecnologías de la información o generar un cargo por cátedra por un año para su implementación.Difundir y estimular la integración interinstitucional real y virtual (no exclusivamente con el mundo académi-co) en nuevas experiencias de cooperación e intercambio.Implementar la figura de Docente Adscripto (Alumno y/o Graduado), creada en el año 2008 por Ordenanza n° 277/08 de la UNLP. Crear conciencia de la relación entre estrategia didáctica y formas de evaluación/aprobación de las asig-naturas (Taller solo para las Arquitecturas y Comunicaciones). Informar intensamente a través de la Dirección de Asuntos Estudiantiles sobre correlatividades y el nuevo Plan.
Mejorar el cumplimiento por parte de las cátedras del cronograma oficial FAU.
Erradicar la existencia de promociones encubiertas.
Mejorar los ámbitos de enseñanza con aptitud acústica, paneles expositivos; mejor iluminación en aulas 5, 6,13 y 14; multiplicar con tecnología las formas de llegada y retorno con el estudiante (5 y 6).Cumplir con el envío a biblioteca por parte de las cátedras –cada año calendario- el programa correspondi-ente a la asignatura debidamente aggiornado en contenidos y bibliografía.
Revisar las pautas académicas para lograr la implementación del Plan VI en su totalidad sin obstáculos.
EJE 3ACCIONES PROPOSITIVAS POSIBLES
Surgidas a partir de las Jornadas Participativas del PE FAUCrear y trabajar para que funcionen los órganos de Coordinación y evaluación Académica, (contenidos, expectativas de logro y pautas de evaluación) intra e inter Áreas y de cada ciclo.Crear una instancia o área técnica de asesoramiento y apoyo pedagógico / didáctico para las cátedras, con el fin de colaborar en el análisis crítico y revisión de las modalidades vigentes de evaluación académica.
Fortalecer el carácter integrador de los talleres de Arquitectura.
Implementar el Plan de Estudios VI y revisarlo a la luz del V y de las innovaciones y orientaciones específi-cas relacionadas con nuevas contenidos en las necesidades del desempeño profesional.
EJE 4ACCIONES PROPOSITIVAS POSIBLES
Surgidas a partir de las Jornadas Participativas del PE FAUDifundir y estimular la integración interinstitucional real y virtual (no exclusivamente con el mundo académi-co) en nuevas experiencias de cooperación e intercambio.Promover nuevas líneas temáticas de posgrado en orientaciones específicas e innovadoras relacionadas con diferentes oportunidades de desempeño profesional. Promover la capacitación docente y generar estímulos a la especialización en docencia UNLP, asociada a los ciclos del Plan de Estudios. Promover y generar estímulos a docentes de la FAU para la realización de carreras de especialización, maestrías y doctorado. Apoyar el asesoramiento a las carreras de posgrado, para el uso académico y administrativo de tec-nologías de la información.
Continuar con la realización de un banco de Tesis, Trabajos Finales y de bibliotecas específicas.
Buscar fuentes de financiamiento de posgrado, para programar becas, y para el cursado de carreras y cursos.
Programar la vinculación de la enseñanza con las actividades de investigación y extensión.
Promover la culminación de las carreras de posgrado especialmente en las actividades relacionadas con la finalización de tesis.
EJE 5ACCIONES PROPOSITIVAS POSIBLES
Surgidas a partir de las Jornadas Participativas del PE FAUCrear instancias interdisciplinarias de participación en los proyectos de extensión que proporcionen apoyo a la actividad.Implementar mecanismos de promoción y estímulo para la participación de estudiantes en actividades de extensión.
Potenciar las actuales vías de difusión para promover la actividad de extensión.
Utilizar más intensamente las estructuras de comunicación internas de la FAU para mejorar la información y la participación en la facultad.
Programar la vinculación de la enseñanza con la actividad de extensión.
Estudiar y proponer a la UNLP proyectos de extensión con temas propios de las disciplinas arquitectura y urbanismo.Promover una mayor difusión de la revista 47 al fondo a nivel nacional y regional en ámbitos de estudio y trabajo relacionados con la arquitectura y el urbanismo.
EJE 6
ACCIONES PROPOSITIVAS POSIBLESSurgidas a partir de las Jornadas Participativas del PE FAU
Incrementar la difusión interna de la producción científica de la FAU, para la transferencia entre centros de investigación, para la promoción de la actividad y para extenderla a la comunicación.
Promocionar y estimular la actividad de Investigación en la enseñanza de grado, como modalidad para con-struir conocimiento, programando su vinculación con la enseñanza (cátedras / talleres).
Promover el reconocimiento de la investigación como una opción de desempeño profesional.
Promocionar y estimular líneas de investigación (dentro y fuera de la UNLP) con bajo desarrollo o sin ex-plorar en la FAU.
Buscar fuentes de financiamiento complementarias para la publicación periódica científica de la FAU.
Programar la retención de investigadores-docentes de la FAU y su interés por continuar y mejorar la activi-dad.
Promover la valorización de la actividad formal de investigación en la evaluación de antecedentes en concur-sos docentes.
EJE 7ACCIONES PROPOSITIVAS POSIBLES
Surgidas a partir de las Jornadas Participativas del PE FAU
Redistribuir el personal no-docente buscando la eficiencia y en relación a sus saberes.
Implementar rotaciones parciales para limitar la existencia de responsabilidades individuales del personal.
Conformar un área específica de la FAU para Soporte Técnico de las actividades académicas de las cát-edras.
Resolver los requerimientos de espacio físico para archivos en diferentes áreas de gestión.
Implementar mecanismos de coordinación y comunicación entre las diferentes áreas de gestión.
Mejorar la difusión de la gestión administrativa en la página web de la FAU.
Completar y regularizar la planta de personal, acorde al incremento registrado en el número de alumnos y docentes.
Cursos de capacitación del personal con actividades específicas acordes con las tareas que se desarrollan.
Mejorar el equipamiento tecnológico (PC, redes, impresos, scanner, etc.), el mobiliario de las oficinas ad-ministrativas y optimizar el espacio asignado en algunas áreas.
1 Ministerio de Educación, Secretaría de Políticas Universitarias
2 Los docentes con dedicación simple no perciben incentivos