Plan Estudios Tercer Periodo 2010
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO IIINSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO IIINSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO IIINSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO II
Municipio de VillavicencioMunicipio de VillavicencioMunicipio de VillavicencioMunicipio de Villavicencio
MALLA CURRICULAR MALLA CURRICULAR MALLA CURRICULAR MALLA CURRICULAR 2010201020102010
ÁREA: Ciencias Naturales ÁREA: Ciencias Naturales ÁREA: Ciencias Naturales ÁREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA: Educa ASIGNATURA: Educa ASIGNATURA: Educa ASIGNATURA: Educación Ambiental ción Ambiental ción Ambiental ción Ambiental PERÍODO: 3 PERÍODO: 3 PERÍODO: 3 PERÍODO: 3 GRADO: 6 GRADO: 6 GRADO: 6 GRADO: 6
LOGRO POR COMPETENCIALOGRO POR COMPETENCIALOGRO POR COMPETENCIALOGRO POR COMPETENCIA INDICADOR LOGRO POR INDICADOR LOGRO POR INDICADOR LOGRO POR INDICADOR LOGRO POR
DESEMPEÑODESEMPEÑODESEMPEÑODESEMPEÑO CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS DEBILIDADESDEBILIDADESDEBILIDADESDEBILIDADES RECOMENDACIONESRECOMENDACIONESRECOMENDACIONESRECOMENDACIONES COMPETENCIACOMPETENCIACOMPETENCIACOMPETENCIA
ENSEÑANENSEÑANENSEÑANENSEÑANZAS ZAS ZAS ZAS
TRANSVERSALESTRANSVERSALESTRANSVERSALESTRANSVERSALES
INDICADORES DE EVALUACIÓNINDICADORES DE EVALUACIÓNINDICADORES DE EVALUACIÓNINDICADORES DE EVALUACIÓN
NIVEL SUPERIOR
Justifica con propiedad en
un conversatorio el
equilibrio y desequilibrio
en los ecosistemas
NIVEL BÁSICO
Explica el equilibrio y
desequilibrio en los
ecosistemas en un gráfico. NIVEL ALTO
Sustenta ante el grupo de
compañeros el equilibrio
y desequilibrio en los
ecosistemas
-Ecosistemas terrestres
y acuáticos
-El suelo
-Importancia del suelo
en la vida del hombre
-Horizontes del suelo
-Problemática del suelo
-Conservación y
preservación del suelo
-Sensibilización y toma
de conciencia proyecto
“manejo de residuos”
NIVEL BAJO
-Relaciona con regularidad
el equilibrio y desequilibrio
en los ecosistemas
_ Interpreta en forma
sencilla el equilibrio y
desequilibrio en los
ecosistemas
-No identifica ni comprende
el equilibrio y desequilibrio
en los ecosistemas
_Falta eficiencia en el
desarrollo de la guía sobre
el equilibrio y desequilibrio
en los ecosistemas
_ Participa sin interés en la
actividad del manejo de
residuos.
_ Desarrolle guías sobre el
equilibrio y desequilibrio
en los ecosistemas
_ Investigue y argumente
sobre el equilibrio y
desequilibrio en los
ecosistemas
-Colabore con actividades de preservación y
mantenimiento del
entorno ambiental.
_ Colabore en la actividad
de manejo de los
residuos.
* Interpretativa
* Argumentativa
* Propositiva
* Proyecto de vida
* Ética y valores
*Ciencia Sociales
* Mediante la socialización indicará
el equilibrio y desequilibrio en los
ecosistemas
* A través del desarrollo de guías
investigará el equilibrio y
desequilibrio en los ecosistemas
* Con experiencias y prácticas
sencillas identificará el equilibrio y
desequilibrio en los ecosistemas
* En un conversatorio sustentará el
equilibrio y desequilibrio en los
ecosistemas
*Mediante evaluación escrita
tipo icfes identificará el equilibrio y desequilibrio en los
ecosistemas
__________________________ _________________________________ _______________________
FIRMA RECTOR FIRMA COORDINADOR FIRMA DOCENTE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO IIINSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO IIINSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO IIINSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO II
Municipio de VillavicencioMunicipio de VillavicencioMunicipio de VillavicencioMunicipio de Villavicencio
MALLA CURRICULAR MALLA CURRICULAR MALLA CURRICULAR MALLA CURRICULAR 2010201020102010
ÁREA: Ciencias Naturales ÁREA: Ciencias Naturales ÁREA: Ciencias Naturales ÁREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA: Educación Ambiental ASIGNATURA: Educación Ambiental ASIGNATURA: Educación Ambiental ASIGNATURA: Educación Ambiental PERÍODO: 3 PERÍODO: 3 PERÍODO: 3 PERÍODO: 3 GRADO: 7 GRADO: 7 GRADO: 7 GRADO: 7
LOGRO POR COMPETENCIALOGRO POR COMPETENCIALOGRO POR COMPETENCIALOGRO POR COMPETENCIA INDICADOR LOGRO POR INDICADOR LOGRO POR INDICADOR LOGRO POR INDICADOR LOGRO POR
DESEMPEÑODESEMPEÑODESEMPEÑODESEMPEÑO CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS DEBILIDADESDEBILIDADESDEBILIDADESDEBILIDADES RECOMENDACIONESRECOMENDACIONESRECOMENDACIONESRECOMENDACIONES COMPETENCIACOMPETENCIACOMPETENCIACOMPETENCIA
ENSEÑANZAS ENSEÑANZAS ENSEÑANZAS ENSEÑANZAS
TRANSVERSALESTRANSVERSALESTRANSVERSALESTRANSVERSALES
INDICADORES DE EVALUACIÓNINDICADORES DE EVALUACIÓNINDICADORES DE EVALUACIÓNINDICADORES DE EVALUACIÓN
NIVEL SUPERIOR
Plantea con propiedad en
un mapa mental
la problemática
ambiental en los
ecosistemas.
NIVEL BÁSICO
Explica la problemática
ambiental en los
ecosistemas en un
gráfico. NIVEL ALTO
Sustenta ante el grupo de
compañeros la
problemática ambiental
en los ecosistemas.
-Los ciclos
biogeoquímicos:
carbono, nitrógeno,
fósforo, agua.
-La lluvia ácida
-El efecto invernadero
-Contaminación hídrica
-Contaminación del
aire
-Contaminación del
suelo
-Sensibilización y toma
de conciencia proyecto
“manejo de residuos”
NIVEL BAJO
- Relaciona con dificultad la
problemática ambiental
en los ecosistemas.
_ Interpreta en forma
sencilla la problemática
ambiental en los
ecosistemas. _ No identifica ni
comprende la importancia
de la problemática
ambiental en los
ecosistemas.
_Falta eficiencia en el
desarrollo de la guía sobre
la problemática
ambiental en los
ecosistemas.
_ Participa sin interés en la
actividad del manejo de
residuos.
_ Desarrolle guías sobre
la problemática
ambiental en los
ecosistemas.
_ Investigue y argumente
la problemática
ambiental en los
ecosistemas.
_ Colabore con actividades
de preservación y
mantenimiento del
entorno ambiental.
_ Colabore en la actividad
de manejo de los
residuos.
a
* Interpretativa
* Argumentativa
* Propositiva
* Proyecto de vida
* Ética y valores
*Democracia
* Mediante exposiciones concluirá
la problemática ambiental en
los ecosistemas.
* Con el desarrollo de guías
investigará la problemática
ambiental en los ecosistemas.
*A través de experiencias y
prácticas sencillas identificará la
problemática ambiental en los
ecosistemas.
* Mediante la socialización
argumentará la problemática
ambiental en los ecosistemas.
*Mediante evaluación escrita
tipo icfes identificará la
problemática ambiental en los
ecosistemas.
__________________________ _________________________________ _______________________
FIRMA RECTOR FIRMA COORDINADOR FIRMA DOCENTE
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ÁREA: CÁREA: CÁREA: CÁREA: Ciencias Naturales iencias Naturales iencias Naturales iencias Naturales ASIGNATURA: Educación Ambiental ASIGNATURA: Educación Ambiental ASIGNATURA: Educación Ambiental ASIGNATURA: Educación Ambiental PERÍODO: 3 PERÍODO: 3 PERÍODO: 3 PERÍODO: 3 GRADO: GRADO: GRADO: GRADO: 8888
LOGRO POR COMPETENCIALOGRO POR COMPETENCIALOGRO POR COMPETENCIALOGRO POR COMPETENCIA ININININDICADOR LOGRO POR DICADOR LOGRO POR DICADOR LOGRO POR DICADOR LOGRO POR
DESEMPEÑODESEMPEÑODESEMPEÑODESEMPEÑO CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS DEBILIDADESDEBILIDADESDEBILIDADESDEBILIDADES RECOMENDACIONESRECOMENDACIONESRECOMENDACIONESRECOMENDACIONES COMPETENCIACOMPETENCIACOMPETENCIACOMPETENCIA
ENSEÑANZAS ENSEÑANZAS ENSEÑANZAS ENSEÑANZAS
TRANSVERSALESTRANSVERSALESTRANSVERSALESTRANSVERSALES
INDICADORES DE EVALUACIÓNINDICADORES DE EVALUACIÓNINDICADORES DE EVALUACIÓNINDICADORES DE EVALUACIÓN
NIVEL SUPERIOR
Establece con
propiedad en el
entorno Juampablista la
relación de los
organismos en los
ecosistemas
NIVEL BÁSICO
Explica la relación de
los organismos en los
ecosistemas NIVEL ALTO
Sustenta ante el grupo de
compañeros la relación
de los organismos en
los ecosistemas
-Los ecosistemas y el
clima
-Adaptaciones de los
organismos
-Los ecosistemas y la
ubicación geográfica en
el Meta
-Problemática
ambiental de los
diferentes ecosistemas
-Mantenimiento del
entorno Juampablista
-Sensibilización:
proyecto “manejo de
residuos”.
NIVEL BAJO
- Relaciona con dificultad la
relación de los
organismos en los
ecosistemas
_ Interpreta en forma
sencilla la relación de los
organismos en los
ecosistemas _ No identifica ni
comprende la relación de
los organismos en los
ecosistemas _Falta eficiencia en el
desarrollo de la guía sobre
la relación de los
organismos en los
ecosistemas
_ Participa sin interés en la
actividad del manejo de
residuos.
_ Desarrolle guías sobre la
relación de los
organismos en los
ecosistemas _ Investigue y argumente
la relación de los
organismos en los
ecosistemas
_ Colabore con actividades
de preservación y
mantenimiento del
entorno ambiental.
_ Colabore en la actividad
de manejo de los
residuos.
* Interpretativa
* Argumentativa
* Propositiva
* Proyecto de vida
* Ética y valores
* Ciencias Sociales
* Mediante exposiciones sustentará
la relación de los organismos
en los ecosistemas
* Con el desarrollo de guías
investigará la relación de los
organismos en los ecosistemas
* A través de experiencias y
observación directa identificará la
relación de los organismos en
los ecosistemas
* Mediante la socialización
argumentará la relación de los
organismos en los ecosistemas
*Mediante evaluación escrita
tipo icfes identificará la
relación de los organismos en
los ecosistemas
__________________________ _________________________________ _______________________
FIRMA RECTOR FIRMA COORDINADOR FIRMA DOCENTE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO IIINSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO IIINSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO IIINSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO II
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ÁREA: Ciencias Naturales ÁREA: Ciencias Naturales ÁREA: Ciencias Naturales ÁREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA: Educación Ambiental ASIGNATURA: Educación Ambiental ASIGNATURA: Educación Ambiental ASIGNATURA: Educación Ambiental PERÍODO: 3 PERÍODO: 3 PERÍODO: 3 PERÍODO: 3 GRADO: GRADO: GRADO: GRADO: 9999
LOGRO POR COMPETENCIALOGRO POR COMPETENCIALOGRO POR COMPETENCIALOGRO POR COMPETENCIA INDICADOR LOGRO POR INDICADOR LOGRO POR INDICADOR LOGRO POR INDICADOR LOGRO POR
DESEMPEÑODESEMPEÑODESEMPEÑODESEMPEÑO CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS DEBILIDADESDEBILIDADESDEBILIDADESDEBILIDADES RECOMENDACIONESRECOMENDACIONESRECOMENDACIONESRECOMENDACIONES COMPETENCIACOMPETENCIACOMPETENCIACOMPETENCIA
ENSEÑANZAS ENSEÑANZAS ENSEÑANZAS ENSEÑANZAS
TRANSVERSALESTRANSVERSALESTRANSVERSALESTRANSVERSALES
INDICADORES DE EVALUACIÓNINDICADORES DE EVALUACIÓNINDICADORES DE EVALUACIÓNINDICADORES DE EVALUACIÓN
NIVEL SUPERIOR
Analiza y justifica con
propiedad en un mapa
conceptual la
problemática generada por
el hombre a la naturaleza
NIVEL BÁSICO
Explica la problemática generada por el hombre a
la naturaleza NIVEL ALTO
Sustenta ante el grupo de
compañeros la
problemática generada
por el hombre a la
naturaleza
-El hombre y la
naturaleza
-La acción humana y el
deterioro de los suelos
-La deforestación
-El avance de la
frontera agrícola y
ganadera
-El urbanismo
-Los megaproyectos
-Explotación minera
-Sensibilización y toma
de conciencia proyecto
“manejo de residuos”
NIVEL BAJO
- Relaciona con dificultad la
problemática generada por
el hombre a la naturaleza
_ Interpreta en forma
sencilla la problemática
generada por el hombre a la
naturaleza
_ No identifica ni
comprende la problemática
generada por el hombre a la
naturaleza
_Falta eficiencia en el
desarrollo de la guía sobre
la problemática generada
por el hombre a la
naturaleza _ Participa sin interés en la
actividad del manejo de
residuos.
_ Desarrolle guías
sobre la problemática
generada por el hombre a
la naturaleza
_ Investigue y
argumente la
problemática generada
por el hombre a la
naturaleza
_ Colabore con actividades
de preservación y
mantenimiento del
entorno ambiental.
_ Colabore en la actividad
de manejo de los
residuos.
* Interpretativa
* Argumentativa
* Propositiva
* Proyecto de vida
* Ética y valores
*Democracia
* Mediante exposiciones sustentará la problemática generada por el
hombre a la naturaleza
*Con el desarrollo de guías
argumentará la problemática
generada por el hombre a la
naturaleza
*Mediante experiencias prácticas
sustentará la problemática
generada por el hombre a la
naturaleza * Mediante evaluación escrita
tipo icfes identificará la problemática generada por el
hombre a la naturaleza
__________________________ _________________________________ _______________________
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ÁREA: Ciencias Naturales ÁREA: Ciencias Naturales ÁREA: Ciencias Naturales ÁREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA: Educación Ambiental ASIGNATURA: Educación Ambiental ASIGNATURA: Educación Ambiental ASIGNATURA: Educación Ambiental PERÍODO: 3 PERÍODO: 3 PERÍODO: 3 PERÍODO: 3 GRADO: GRADO: GRADO: GRADO: 10101010
LOGRO POR COMPETENCIALOGRO POR COMPETENCIALOGRO POR COMPETENCIALOGRO POR COMPETENCIA INDICADOR LOGRO POR INDICADOR LOGRO POR INDICADOR LOGRO POR INDICADOR LOGRO POR
DESEMPEÑODESEMPEÑODESEMPEÑODESEMPEÑO CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS DEBILIDADESDEBILIDADESDEBILIDADESDEBILIDADES RECOMENDACIONESRECOMENDACIONESRECOMENDACIONESRECOMENDACIONES COMPETENCIACOMPETENCIACOMPETENCIACOMPETENCIA
ENSEÑANZAS ENSEÑANZAS ENSEÑANZAS ENSEÑANZAS
TRANSVERSALESTRANSVERSALESTRANSVERSALESTRANSVERSALES
INDICADORES DE EVALUACIÓNINDICADORES DE EVALUACIÓNINDICADORES DE EVALUACIÓNINDICADORES DE EVALUACIÓN
NIVEL SUPERIOR
Plantea con propiedad
en una página Web la
nutrición en las redes
tróficas
NIVEL BÁSICO
Explica la nutrición en
las redes tróficas
NIVEL ALTO
Sustenta ante el grupo de
compañeros la nutrición
en las redes tróficas
-Ecología de nutrición.
Tipos de nutrición
-Componentes
digestivos de los
animales consumidores
-La producción de
alimentos y el proceso
fotosintético
-Procesos de nutrición
en los organismos
heterótrofos
-Impacto ambiental de
la lluvia acida sobre los
organismos autótrofos
-Sensibilización:
proyecto “manejo de
residuos”
NIVEL BAJO
- Relaciona con dificultad la
nutrición en las redes
tróficas
_ Interpreta en forma
sencilla la nutrición en las
redes tróficas
_ No identifica ni
comprende la nutrición en
las redes tróficas
_Falta eficiencia en el
desarrollo de la guía sobre
la nutrición en las redes
tróficas
_ Participa sin interés en la
actividad del manejo de
residuos.
_ Desarrolle guías
sobre la nutrición en
las redes tróficas
_ Investigue y
argumente la nutrición
en las redes tróficas
-Colabore con
actividades de
preservación y
mantenimiento del
entorno ambiental.
_ Colabore en la
actividad de manejo de
los residuos.
* Interpretativa
*
Argumentativa
* Propositiva
* Proyecto de vida
* Ética y valores
*Democracia
* Mediante exposiciones sustentará
la nutrición en las redes tróficas
* A través del desarrollo de guías
explicará la nutrición en las redes
tróficas
*Mediante experiencias prácticas
expondrá la nutrición en las redes
tróficas
* A través de la Web presentará la
nutrición en las redes tróficas
* Mediante evaluación escrita tipo
icfes identificará la nutrición en
las redes tróficas
__________________________ _________________________________ _______________________
FIRMA RECTOR FIRMA COORDINADOR FIRMA DOCENTE
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ÁREA: Ciencias Naturales ÁREA: Ciencias Naturales ÁREA: Ciencias Naturales ÁREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA: Educación Ambiental ASIGNATURA: Educación Ambiental ASIGNATURA: Educación Ambiental ASIGNATURA: Educación Ambiental PERÍODO: 3 PERÍODO: 3 PERÍODO: 3 PERÍODO: 3 GRADO: GRADO: GRADO: GRADO: 11111111
LOGRO POR COMPETENCIALOGRO POR COMPETENCIALOGRO POR COMPETENCIALOGRO POR COMPETENCIA INDICADOR LOGRO POR INDICADOR LOGRO POR INDICADOR LOGRO POR INDICADOR LOGRO POR
DESEMPEÑODESEMPEÑODESEMPEÑODESEMPEÑO CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS DEBILIDADESDEBILIDADESDEBILIDADESDEBILIDADES RECOMENDACIONESRECOMENDACIONESRECOMENDACIONESRECOMENDACIONES COMPETENCIACOMPETENCIACOMPETENCIACOMPETENCIA
ENSEÑANZAS ENSEÑANZAS ENSEÑANZAS ENSEÑANZAS
TRANSVERSALESTRANSVERSALESTRANSVERSALESTRANSVERSALES
INDICADORES DE EVALUACIÓNINDICADORES DE EVALUACIÓNINDICADORES DE EVALUACIÓNINDICADORES DE EVALUACIÓN
NIVEL SUPERIOR
Establece con claridad
en un mapa conceptual
la conservación
ambiental y el
desarrollo sostenible
NIVEL BÁSICO
Explica la conservación
ambiental y el
desarrollo sostenible
NNNNIVEL ALTO
Sustenta ante el grupo de
compañeros la
conservación ambiental
y el desarrollo
sostenible
-Niveles de
organización en los
ecosistemas
-Nutrición de los
organismos
-El agua se agota
-Energía y producción
en los ecosistemas
-Propiedades de las
poblaciones
-Sensibilización:
proyecto “manejo de
residuos”.
NIVEL BAJO
- Relaciona con dificultad la
conservación ambiental y
el desarrollo sostenible
_ Interpreta en forma
sencilla la conservación
ambiental y el desarrollo
sostenible
_ No identifica ni
comprende la
conservación ambiental y
el desarrollo sostenible
_Falta eficiencia en el
desarrollo de la guía sobre
la conservación ambiental
y el desarrollo sostenible
_ Participa sin interés en la actividad del manejo de
residuos.
_ Desarrolle guías
sobre la conservación
ambiental y el
desarrollo sostenible
_ Investigue y
argumente la
conservación ambiental
y el desarrollo
sostenible _ Colabore con actividades
de preservación y
mantenimiento del
entorno ambiental.
_ Colabore en la actividad
de manejo de los
residuos.
* Interpretativa
*
Argumentativa
* Propositiva
* Proyecto de vida
* Ética y valores
*Democracia
* Con exposiciones justificará la
conservación ambiental y el
desarrollo sostenible
* A través del desarrollo de guías
justificará la conservación
ambiental y el desarrollo
sostenible
*Mediante conversatorio justificará
la conservación ambiental y el
desarrollo sostenible
* A través de la Web presentará la
conservación ambiental y el
desarrollo sostenible
* Mediante evaluación escrita tipo
icfes identificará la conservación
ambiental y el desarrollo
sostenible
__________________________ _________________________________ _______________________
FIRMA RECTOR FIRMA COORDINADOR FIRMA DOCENTE
