Plan Mejoramiento 2008 - 2009

PLAN DE MEJORAMIENTO 2008-2009

AREA DE GESTION. ACADEMICA.

PROCESO. ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS

META INDICADOR ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS PLAZO.

Evidenciar estrategias

pedagógicas utilizadas en la

elaboración de los proyectos de aula.

Conocer

el sustento teórico de las prácticas

pedagógicas desarrolladas en el

aula.

Socializar en colectivo y por

grado los proyectos

realizados y las herramientas realizadas.

Investigar teoría y confrontar con la

práctica en el aula.

Acompañamiento de pares.

Grupo de trabajo por grado.Intercambio de experiencias visiones y acciones de

trabajo.Reuniones por grado.Discusión de documentos.Retroalimentación de las

prácticas.

Docentes.

Colectivo del ciclo inicial.

Proyectos.

Recurso humano.

Tiempo y espacio.Material

audiovisual.

Durante el año lectivo.


PROCESO. DIDACTICA DE LAS AREAS


Mejorar las prácticas que conlleva el trabajo de la pedagogía por proyectos en toda la comunidad educativa.

Buscar herramientas pedagógicas que permitan aprendizajes significativos en el marco de una escuela activa y participativa.

Asignar un presupuesto para la contratación de asesores externos.

Consulta bibliográfica.

Espacios de discusión.Intervención de agentes externos.Trabajo de campo.

Docentes.

Comunidad educativa.Colectivo del ciclo inicial.

Proyectos.

Recurso humano.

Tiempo y espacio.Material audiovisual.

Dos meses.


PROCESO. PUESTA EN PRÁCTICA DEL ENFOQUE


Lograr que todos los docentes del ciclo inicial adopten la pedagogía por proyectos.

Registrar diariamente la dinámica en el aula para evidenciar: vida democrática, horizontalidad en las relaciones de autoridad y conocimiento.

Sistematizar los proyectos del aula.Retroalimentar permanentemente con el colectivo en reuniones generales y por grados.

Seleccionar experiencias para registrar y sistematizar.

Reuniones por grado y colectivo.

Docentes.


Proyectos.

Recurso humano.

Tiempo y espacio.Material audiovisual.Evidencias de las producciones en el aula.



PROCESO. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.


Clarificar la conceptualización sobre evaluación a nivel institucional.

Definir y establecer los criterios de evaluación

para el ciclo.

Documentar a los docentes.

Realizar un foro institucional sobre evaluación.Construir

criterios de evaluación fundamentados desde la

pedagogía por proyectos.Institucionalizar las

jornadas de la comisión de evaluación.Permitir la

participación de todos los maestros y los respectivos

padres de familia en las reuniones de comisión.Diseñar el informe de valoración coherente con la concepción pedagógica

del ciclo.

Seleccionar y revisar documentos.

Invitar especialistas en el asunto.

Planear el foro.

Reuniones por grado.Asistencia de

maestros y padres a la comisión de

evaluación.Diseño de formato de seguimiento e

intervención de la comisión.Puesta en

común de los criterios de evaluación con los padres

de familia.Capacitación sobre Zeti y reunión con los asesores.Reuniones

por grado y colectivo.

Docentes.

Colectivo del ciclo inicial. Personal

administrativo. Rector, coordinador.

Padres de familia.

Asesores de Zeti.

Documentos sobre evaluación.

Recurso humano.

Tiempo y espacio.

Material audiovisual.

Computadores.

Copia completa del programa Zeti.

En el transcurso del primer período

académico.

Semana institucional en el mes de

diciembre.En el transcurso del primer

período académicoAntes de

finalizar el primer período acádemico.


PROCESO. CONCEPTUALIZACION Y DEFINICIÓN DE LAS AREAS.


Conceptualizar cada área desde el enfoque pedagógico.

Documentar al docente desde su área de especialización.

Discusión por área y grado sobre marco conceptual y teórico de las áreas.Construcción de un marco conceptual del área para definición del P.E.I.Establecer jornadas de encuentro para la discusión

Seleccionar y revisar documentos.

Reuniones por grados y por áreas.Socialización del avance en cada una de las áreas.Revisión del P.E.I. Construcción colectiva del documento para alimentar el P.E.I

Docentes.


Documentos de las áreas.

Recurso humano.



Semana institucional del 19 al 22 de agosto


PROCESO. RELACIÓN MAESTRO – ESTUDIANTE – COMUNIDAD.


Mejorar la comunicación entre

estudiantes – padres de familia y maestros.

Conformar la asociación de padres de familia, consejo de

padres.

Promover la participación de

padres y estudiantes en el consejo

directivo y académico.

Convocar a los padres de familia a las reuniones de los entes administrativos.

Realizar actividades de integración con la

comunidad educativa que permita una efectiva

comunicación.

Directivos.

Docentes.

Comunidad educativa.

Recurso humano.




PROCESO: DISEÑO CURRICULAR

RESULTADOS META INDICADOR ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS PLAZO

Rediseñar un plan de estudios durante el año

lectivo 2008-2009 que de respuesta a los avances del

modelo y enfoque

metodológico y a las necesidades específicas de

nuestra comunidad

educativa para ser

implementado por el 100 % de

los docentes.

-los docentes revisan su plan de aula.

-los docentes revisan por equipos de área su diseño curricular.

-se interioriza el horizonte

institucional.

-se proponen diseños curriculares

alternativos.

-los docentes concertan procesos

transversales al interior del ciclo.

-los estándares y competencias son

referentes universales del

diseño curricular.

-Jornadas pedagógicas

para revisar el diseño de áreas y

dimensiones.

-jornadas de indagación y construcción

con la comunidad educativa.

-definición de equipos y

dinámicas de trabajo.

-socialización de avances.

-Sistematización

de avances

Comunidad educativa. FÍSICOS

HUMANOS

ECONÓMICOS

Semanas de desarrollo institucional.


PROCESO: DISEÑO CURRICULAR

RESULTADOS

META INDICADOR ACCIONES RESPONSABLES

RECURSOS PLAZO

Definir en el desarrollo del año lectivo 2008-2009

un enfoque metodológico que

responda a las necesidades de

nuestra comunidad

educativa y que sea

implementado por el 100 % de los docentes de la

institución educativa.

-los docentes revisan su practica

pedagógica.

-se interioriza el horizonte

institucional.

-los docentes participan en las

jornadas de intercambio de experiencias pedagógicas.

-se mejoran las relaciones de aula.

-los docentes se muestran receptivos

a prácticas de metodologías

activas.

-jornada pedagógica para unificar conceptos

con respecto a: paradigma, modelo

pedagógico, enfoque metodológico, estrategia

pedagógica, metodología, actividad

pedagogica.

-jornada pedagógica de reconocimiento de los modelos pedagógicos.

-jornada pedagógica de reconocimiento de

pedagogías activas y aprendizajes para el

siglo XXI.

Comunidad educativa

FÍSICOS:

Auditorio, computador, video beam, fotocopias

de lecturas relacionadas, planes

de aula.

HUMANOS:

Comunidad educativa

ECONÓMICOS:

Definidos por el consejo directivo.

SEMANAS DE DESARROLLO


PROCESO: PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

RESULTADOS ESTRETÉGICOS

META INDICADOR ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS PLAZO

(Programación de acciones)

- Lograr en toda la Institución

durante el año escolar 2008-

2009 el mejoramiento continuo de la

armonía y el buen clima para el

trabajo académico y las

relaciones humanas

- Mejorar en un 70 % los canales de comunicación

y procesos de concertación en

la práctica pedagógica de

aula a marzo de 2009.

- Los maestros escriben sus experiencias

pedagógicas (diario del profesor).

- los maestros tienen claro el horizonte

institucional y se ve reflejado en su

aplicación en la práctica pedagógica.

- organización de aula y distribución de

responsabilidades.

- Acuerdos básicos de convivencia en el aula.

- Organización de horarios con los padres

de familia para su atención

Diagnóstico de entrada

- Manejar el diario del profesor.

- Socializar las experiencias

consignadas en el diario del profesor.-

Actividades de seguimiento de la

práctica pedagógica.-

Jornadas pedagógicas continúas por sedes, ciclos,

áreas, generales.

-Diagnóstico de entrada.

- Estrategia continúa de

acercamiento.- Reunión por nivel

semanal y mensual por ciclos. -

-Docentes

-Directores de área

-Directores de grupo

-Coordinadora.

- Comunidad educativa

-Actas de reuniones por

áreas y por ciclos.

-Orientaciones Consejo Directivo.

-Resultados de diagnóstico de

entrada.

-Cronogramas y horarios.

- Carteleras.

-Papel kraft.

-Marcadores.

Observador del estudiante.

Técnicas de manejo de grupo.

FÍSICOS:

- Semanas de desarrollo

institucional 2008 – 2009

-mejores relaciones con los estudiantes.

-la comunidad educativa se comunica mas fácilmente con sus

docentes.

-el docente es mediador del proceso enseñanza-

aprendizaje

por ciclos. -jornadas

pedagógicas de cualificación

docente sobre metodologías

activas.-jornada pedagógica de resolución de conflictos y

comunicación asertiva.-

intercambio de experiencias

pedagógicas de aula

prácticas de aula, computador, video beam.

HUMANOS: estudiantes,

docentes


PROCESO : __PRACTICAS PEDAGOGICAS___

RESULTADOS


Relación Pedagógica

1. mejorar la relación

pedagógica entre

estudiantes y docentes

Mejora en la producción

académica de los estudiantes

Garantizar la apropiación de

las competencias por parte de

los estudiantes a través de las

practicas de aula

Los alumnos estarán en

capacidad de realizar ensayos,

mesas redondas,

proyectos, foros, dramatizaciones;

participando activamente en

el proceso educativo

Promover diferentes actividades al interior de la

institución que lleven a los

estudiantes a la participación activa

del proceso pedagógico.

Planeación desde las áreas de

actividades que conlleven a mejorar

el proceso educativo

Comunidad educativa

planta física con todas sus

instalaciones

Semanas de planeación institucional

RESULTADOS

META INDICADOR ACCIONES RESPONSA

BLES

RECURSOS PLAZO

PLANEACION DE AULA

Articular los planes de aula

con los recursos

didácticos que la Institución

brinda.

Ordenar las actividades de Los planes de

aula que permitan el

desarrollo de los proyectos transversales.

Utilizar eficientemente

recursos didácticos con los que cuenta la institución

para el desarrollo

optimo de los planes de aula.

Entregar periódicamente

a los estudiantes

los planes de aula para que

conozca el desarrollo

normal de la asignatura

Conocimiento por parte de los estudiantes de los planes de aula en cada una de las asignaturas

Presentación de los docentes a la

coordinación académica de la

institución, de sus respectivos planes de aula

en forma periódica

Entrega periódica de los planes de

aula a los estudiantes

Revisión de los planes de estudio

por la coordinación académica

Docentes

Coordinación académica

Proyecto Educativo Institucional

Formato que exprese los

contenidos mínimos del plan de aula

Biblioteca

Material didáctico existente

Periodos establecidos bajo acuerdo institucional

RESULTADOS

ESTRATÉGICOS


(PROGRAMACIÓN DE ACCION

ESTILO PEDAGOGICO

Acordar estrategias pedagógicas

institucionales que permitan a los estudiantes la

participación teniendo como punto de partida

sus intereses personales, culturales científicos y sociales

La participación activa del

estudiante en el aula.

Fortalecer en el estudiante su interés por los

aspectos pedagógicos que le llevaran a una

mejora en su calidad de vida

Acuerdos pedagógicos al interior de las

áreas

Participación activa de los estudiantes

dentro de la clase

Actitud critica de los estudiantes

respecto al estilo de la clase

Fortalecimiento del estilo pedagógico

desde cada una de las áreas

Motivar a los alumnos a la

participación activa en el proceso

educativo

Concejo Académico

Docentes

Coordinación académica

Plan de Estudio

Docentes

Disponibilidad de tiempos en

reuniones de área y plenarias

Año Escolar

AREA DE GESTION DIRECTIVA

PROCESO ASPECTO INDICADOR ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS PLAZO (PROGRAMACIÓN

DE ACCIONES) Direccionamiento estrategico y horizonte Institucional

MISION VISION Y PRINCIPIOS Se ha formulado el direccionamiento estratégico de manera pertinente pero no ha sido apropiado por la comunidad, razón por la cual no orienta y articula planes y proyectos institucionales METAS INSTITUCIONALES Se cuenta con metas institucionales pero no son cuantificables. APROPIACION DEL DIRECCIONAMIENTO Aunque se reconoce la existencia de un direccionamiento estratégico es necesario implementar un proceso para su divulgación que conlleve en la identidad institucional

15 retablos con misión,

visión y valores

ubicados en cada sede a

nov 28

2700 plegables

con mision, vision,

valores, principios y proyectos

relevantes a nov 28

Ubicar la misión,

la visión, los valores y

principios en retablos, en lugar visible n en cada

una de las sedes.

Cuantificar las metas

institucionales

Elaborar plegable con el direccionamiento

institucional y divulgarlo en reuniones de

padres, consejo de estudiantes, de padres, de

maestros, directivo y

académico y además debe

Equipo directivo Consejo directivo y consejo académico. Consejo directivo, académico, maestros(as) y administrativos.

Asignar

presupuesto por parte de la Administración

Asignar presupuesto

para el plegable

Tres meses

En tres primeras reuniones de cada

consejo

Tres meses

encabezar los planes de área y

de aula. SEGUIMIENTO Y

EVALUACION INFORMACION HISTORICA No se cuenta con información histórica lo cual permite sustentar la necesidad de desarrollar un procedimiento para la realización de la evaluación con la debida sistematización y divulgación

PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACION

INSTITUCIONAL No existe un proceso

definido y es necesario desarrollarlo con procedimientos, e

instrumentos, participación de los

diferentes estamentos y la debida

sistematización y divulgación.

Definir el proceso para la

evaluación institucional y los tiempos en los cuales debe realizarse.

Consejo Directivo

Durante las tres primeras reuniones

del presente año

MECANISMOS DE COMUNICACION

IDENTIFICACION Y DIVULGACION DE

BUENAS PRACTICAS

Diseñar una política y ponerla en marcha que

permita identificar y divulgar las buenas

Diseñar una estrategia con

tiempos específicos en

las semanas de desarrollo

institucional, para socializar

buenas practicas

Consejo académico Durante las tres primeras reuniones

del presente año lectivo

prácticas

e innovaciones pedagógicas

ALIANZAS Y ACUERDOS

INSTITUCIONALES

ALIANZAS CON EL SECTOR

PROCUCTIVO Es necesario establecer alianzas con objetivos y

metodologías y divulgarlas.

Hacer contactos tendientes a

ubicar empresas dispuestas a vincularse al

desarrollo institucional de l Multipropósito

Rectora 6 meses

GOBIERNOS ESCOLAR

CONSEJO ACADEMICO Se

constituyó pero no actúa orientada al proyecto

pedagógico

Cronograma diseñado

para el año lectivo

Conformarlo en el primer

periodo, que diseñe su

cronograma y lo haga efectivo.

Integrantes del consejo académico

Primera reunión del presente año lectivo

AREA DE GESTION: ADMINISTRATIVA

PROCESO: APOYO FINANCIERO

RESULTADOS ESTRATEGICOS META INDICADOR ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS

PLAZO DE PROGRAMACIÓN DE ACCIONES

Evaluación del presupuesto en cada área y sede, verificando necesidades y gastos

Ajustar el presupuesto a las necesidades y gastos

Informe de presupuesto por sedes

Elaboración de presupuesto, entrega a cada sede, difusión, elaboración de informe. Consejo Directivo Presupuesto Primer trimestre

Adquisición de programa contable ágil y actualizado

Hacer uso de un programa contable

Existencia de programa contable.

Cotización, compra, uso Pagador Económicos Primer trimestre

Mejoramiento del proceso de matrícula Proceso de matrícula ágil

90% de los padres reconocen el proceso de matrícula como ágil

Definición del proceso, asignación de responsables, difusión y evaluación Consejo Directivo

Archivo Recurso humano Julio del 2009

Mejoramiento en la entrega de boletines

Entregar boletines cada período

Entregar los boletines en los 15 días hábiles siguientes a la finalización del período

Acuerdos entre docentes Codificar logros. Entregar cartilla Conocer programa de digitación Fijar cronograma

Comité de Coordinadores

Programa de notas Recurso humano Noviembre de 2008

Adquisición de recursos para el aprendizaje de manera oportuna y bajo políticas que garanticen su utilización

Adquirir los recursos para el aprendizaje solicitados

90% de las solicitudes atendidas

Definición de políticas Entrega de solicitudes de cada área Ordenamiento de compras Consejo directivo

Recursos humanos Primer trimestre

Levantamiento de un panorama real de riesgos físicos para toda la Institución

Elaborar el panorama real de riesgos físicos para toda la Institución

Panorama real de riesgos físicos para toda la Institución

Conformación de comités Elaboración de panorama de riesgos Análisis de recomendaciones Consejo directivo

Comité Recursos humanos Recursos materiales Primer trimestre

Mantenimiento preventivo de la planta física.

Buen estado de la planta física

90% de los Docentes reconocen el mantenimiento de la planta física

Conformación de comités Elaboración de mapa de necesidades Análisis de recomendaciones Consejo directivo


Señalización de los espacios físicos

Espacios físicos señalizados

Espacios físicos señalizados

Conformación de comités Asignación de responsabilidades Señalización Elaboración de informe

Comité de Coordinadores


Ampliar servicios complementarios en salud, psicología y transporte sostenible.

Apoyar el trabajo académico en servicios complementarios de salud, psicología y transporte sostenible

Servicios complementarios de salud, psicología y transporte sostenible

Conformación de comités Asignación de responsabilidades Gestión Elaboración de informe Consejo directivo


Diseñar lineamientos institucionales para la capacitación del Docente de acuerdo al PEI y a las necesidades detectadas.

Brindar la capacitación Docente de acuerdo al PEI y a las necesidades detectadas.

Programas de capacitación Docente de acuerdo al PEI y a las necesidades detectadas.

Conformación de comités Formulación de políticas de capacitación Difusión y puesta en marcha Elaboración de informe

Consejo académico


Diseñar lineamientos para la investigación del Docente en cada una de las áreas

Fomentar la investigación del Docente en cada una de las áreas

3 Propuestas de investigación

Conformación de comités Formulación de políticas de investigación Difusión y puesta en marcha Elaboración de informe

Consejo académico


Definir indicadores para la evaluación de Docentes, administrativos y directivos, que permitan su mejoramiento objetivo

Contribuir al mejoramiento objetivo de los Docentes

90% de los Docentes reconocen el emjoramiento

Conformación de comités Formulación de indicadores Autoevaluación Plan d emejoramiento Elaboración de informe

Consejo académico


AREA DE GESTIÓN DE LA COMUNIDAD

PROCESO: INCLUSION Y PERMANENCIA


Fortalecer en un 50% más el

acompañamiento a los jóvenes durante la

estrategia de Pares en clase de Ética y en los

espacios de participación juvenil, en el presente año lectivo 2008-2009

Los jóvenes de Multipropaz preparan y ejecutan talleres con estudiantes de los diferentes niveles durante la clase de Ética y Valores y en otros espacios juveniles de participación.

El grupo Multipropaz incorpora nuevos estudiantes a su grupo y los cualifica

-Identificación de las dificultades y problemas al interior de los grupos escolares

-Planeación y ejecución de talleres sobre la estrategia Jóvenes Constructores de Paz.

-Seguimiento periódico de las acciones planeadas y ejecutadas.

-Sensibilización a los maestros por parte de los jóvenes o del adulto acompañante en Multipropaz

Directivos

Docentes (Alix Ma. Valoyes, Beatriz Cedeño, Lolita Aguilar)

Grupo de Multipropaz

Físicos: Computadores y videobeam, películas, música, planta física de la institución, refrigerios, carteles, etc

Humanos: Comunidad educativa (Estudiantes, padres, maestros, directivos

Durante el desarrollo del año lectivo 2008-2009

II

Apoyo al grupo de Jóvenes

Constructores de Paz en el proceso de

hacer del colegio un espacio visible en diez

organizaciones que trabajan en la zona de

ladera de Cali.

III

Incorporar a 10 padres de familia (2

por sede) al grupo en formación PADRES

COSTRUCTORES DE PAZ

La Institución debe hacer un

acompañamiento económico y

personal a las actividades que

realizan los jóvenes en la

comunidad (Cine a la calle, pintura

de murales, trabajo en la

cuenca del río Cañaveralejo)

_____________

Convocatoria a

los represent. de cada sede para que asistan a reuniones de sensibilización en la construcción de convivencia pacífica de la comunidad de ladera. En las reuniones de padres de familia los representantes

-Designar partidas en el presupuesto de la

institución.

-Facilitar la consecución de

transporte para que los jóvenes asistan a los diferentes eventos

-Facilitar material y elementos técnicos durante el desarrollo

del trabajo en la institución.

_______________

-Talleres de sensibilización

-Conversatorios sobre resolución de

problemas cotidianos, la sanción, el castigo,

la diferencia, autoestima, etc.

Directivos

Consejo Directivo

Docentes, orientadores de

grupo,

Padres de familia

______________

Directivos y

Docentes: Alix Ma.

Humanos: organizaciones: Mesa Cívica de Ladera, C.C.C.20, Silové Producciones, Tical Producciones, ACCR, Oficina de Paz del Seminario Bautista, Mejoda Producciones, Casa ocio, Comfandi, Colegio Ideas.

____________

Instalaciones del colegio, papelería,

computador, video beam, etc.

Actas y memorias de las

reuniones

AREA DE GESTIÓN DE LA COMUNIDAD

PROCESO : CONVIVENCIA


Reformulación el Manual de Convivencia

En el año lectivo 2008-2009 la Institución completará la reformulación del Manual de Convivencia, lo publicará, lo distribuirá a la comunidad educativa y realizará ejercicios de socialización de su contenido

-Organización de mesas de trabajo para en todos analizar y determinar el contenido del Manual de Convivencia Institucional en los estamentos de la comunidad educativa.

-Contratación para la impresión del nuevo Manual

-Entrega del Manual a cada miembro de la comunidad educativa

Directivos y docentes

Físicos: Computadores y video beam, un ejemplar del nuevo Manual de Convivencia para cada uno de los miembros de la comunidad educativa

Humanos: Comunidad educativa

Económicos

:Partida determinada por el Consejo Directivo.

Al finalizar la novena semana de desarrollo institucional (8 de junio al 12 de junio de 2009) el nuevo Manual estará en manos de la comunidad educativa.

Plan Mejoramiento 2008 - 2009

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