PLan Metodo Problemico. Colegio
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Colegio: Menor Universidad Central Plan de lección: No. 1 Área: Matemática y Física Bloque: NuméricoTema: Asignatura: Matemática Año: 9no EGB Año: 2016Eje curricular integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vidaEje de aprendizaje: El razonamiento y la comunicación
Eje transversal: La interculturalidad El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones étnico-culturales en las esferas local, regional, nacional y planetaria, desde una visión de respeto y valoración.
Objetivos educativos de clase:
Interpretar problemas de rectas notables del triángulo, analiza sus soluciones para profundizar y relacionar conocimientos matemáticos.
Problema Dado un triángulo equilátero de lado “n” con cinco puntos arbitrarios, donde existan como mínimo dos puntos que disten menos de n/2
Objetivos de Aprendizaje
Agru
paci
ón
Actividades de enseñanza y de aprendizaje Recursos didácticos y de comunicación Retroalimentación
I. Fase de preparación
1. Atención y motivación C Explica las características del problema a encontrar una solución dando pautas y referencias.
Documento Base o texto de materia (trigonometría de
Leman)
Verifica que la explicación sea comprendida
2. Estar relacionados con los conocimientos previos G/3
Aplica conocimientos de geometría plana y trigonometríaConduce la clase e indica la dinámica de plantear
soluciones
Juego geométricoCalculadora.
Se aconseja sobre las respuestas
individuales y la manera de
eliminar distractores.
3. Presentar el tema y el objetivo de la clase C
Presenta el problema que requiere investigar, estimulando el deseo de solución. (De manera novedosa y
atractiva).Concientiza la necesidad de lo que se desconoce entre los
conocimientos y los nuevos temas.
Libro de trabajo del estudiante
Discusión de los estudiantes al
observar varios planteamientos,
generan críticas y dudas entre ellos
mismo.II. Fase de implementación1.Confrontar conocimientos
de años anterioresG/3 Busca contenidos que relacionen temas con objetivos
planteados en el problema.Libro de trabajo
Método del
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Grafica las rectas notables del triángulo necesarias para resolver el problema argumentando cada paso. autodescubrimiento
2. Relaciona contenidos de distintas fuentes bibliográficas
G/3 Generaliza la relación del contenido con los métodos de enseñanza aprendidos
Comparación de ideas Los estudiantes se hacen preguntas
III. Fase de Evaluación
Comprobación o control C
El docente guía el proceso de enseñanza, logrando que el estudiante posibilite el deseo de búsqueda.
Se crea la discusión de dudas e insatisfacción, para buscar la duda en los estudiantes.
Sociabilización de preguntas de manera
democrática.
Corrección de la clase y la
retroalimentación