REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGÍAUniversidad Politécnica Territorial DEL ESTADO TRUJILLOPROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓNEN INFORMÁTICA

Extensión -Trujillo

Plan nacional de ciencia, tecnología e innovación

Responsables:Barrios RenisMendoza AlbertSierralta sherlySuarez ThomasSuarez JuanVásquez Nelson

Trujillo, octubre 2015

Profesora:Yajaira cadenas

CONTENIDO.

Introducción Marco filosófico Finalidad Misión Visión compartida Principios ValoresAnálisis situacional1.Tiempos y espacios de la ciencia en Venezuela El momento inicial El segundo momento El Programa de Febrero,un espacio de transición Primeros pasos de lacomunidad científica venezolana El Programa de AsoVAC La ciencia en Venezuela a partir de

1958

Década de los setenta:entre la abundancia y el despilfarro La política pública en ciencia,tecnología e innovación La ciencia y la tecnologíaen la “década perdida” La búsqueda de una cienciay tecnología socialmente pertinente  2. El entorno global

3. La dinámica económica mundial y regional 4. El entorno nacional 5. Indicadores sociales6.Indicadores de salud7,Indicadores de capacidad tecnológica8,Indicadores ambientales

Marco filosófico

Plan nacional de ciencia, tecnología e innovación

Finalidad

Misión Visión

Principios

Valores

Tiempos y espaciosde la ciencia en

VenezuelaCIENCIA

TECNOLOGIA SOCIEDAD

MOMENTO INICIAL SIGLO XIX

SEGUNDO MOMENTO SIGLO XX

Tiempos y espaciosde la ciencia en

Venezuela

DFortalecimiento de la universidad de caracas

Creación de instituciones en cara a la exploración científica

RE-INTRUDUCCION DE LAS ACTIVIDADES CIENTIFICAS Y TECNOLOGICAS 1935

PROGRAMA DE FEBRERO

De otra parte, entre 1935 y 1945 se pasó de 90.000 alumnos de educación primaria a 298.344. El analfabetismo, para 1950, había bajado a 30%; en cambio, la educación superior no fue una prioridad durante ese período de modernización, pues se elevó de 1.300 estudiantes en 1935 a 3.161 en 1945, de un total, en todos los niveles, de 93.000 alumnos en 1935 y313.108 en 1945 (Díaz, 1983).

EL PROGRAMA DE FEBRERO1.lugar, desde el Programa se insistió en la necesidad de capacitación técnica y científica de los funcionarios del gobierno, en la intención de lograr implementar gran parte de las propuestas.

2.lugar, insistió en que el Estado —en una sociedad como la venezolana de aquel entonces—, debía proveer las condiciones para que las capacidades técnicas y científicas pudieran no sólo generar los conocimientos, sino aplicarlos

3.En tercer lugar, este programa sirve para que las autoridades gubernamentales tomaran conciencia de que las capacidades científico-técnica necesarias para el país podían ser construidas desde dentro, a imagen de la de otros países que, a su vez, podrían servir de modelos para la modernización venezolana.

Hitos relevantes del programa:

Creación de un Consejo Nacional de Investigación,Dependiente del Ministerio de Instrucción Pública, el

Instituto Pedagógico de Caracas, la EscuelaExperimental Venezuela y el Liceo Aplicación, a más de

Varias escuelas de artes y oficios, artes plásticas, técnicaIndustrial, Escuela Superior de Agricultura y Zootecnia, EL

Instituto de Medicina Experimental, la Escuela deGeología y la Escuela de Ciencias de la UCV; EL

Instituto Pedagógico deCaracas, El Instituto Nacional de Higiene, creado en 1939,

la Escuela de Salud Pública del Ministerio de Sanidady Asistencia Social,

Instituciones como el Ministerio de Agricultura y Cría(1936), Y1943 del Instituto Nacional de Obras Sanitarias

(INOS)

Primeros pasos de la comunidad científica venezolana .

Década de 1950:crearon: la Asociación Venezolana para el Avance de la

Ciencia (AsoVAC), en 1950, la Fundación Luis Roche(1953), la Facultad de Ciencias de la UCV (1958), elInstituto Venezolano de Investigaciones Científicas

(IVIC) en 1959 (originalmente Instituto Venezolano deInvestigaciones Neurológicas y Cerebrales (IVNIV),

se introdujo la figura de los consejos deDesarrollo Científico y Humanístico (CDCH)

Visión Mertoniana:la ciencia es, en sí misma, un mecanismo de progreso y de civilización, y tácitamente es

obligación de los estados promoverla y apoyarla. Merton

(1942),

Asociación venezolana para el avance de la ciencia (AsoVAC)

“...su impulso de investigador obedece a una necesidad interna (entusiasmo) y se hace secundario el interés material, el sueldo, la vanidad y otros factores externos. Ese entusiasmo... es un dios interior, una fuerza inspiradora, e incomprensible para el no iniciado...(en Freites, 1984:358)

Libertad de investigación y autonomía del investigador

Década de los sesenta..

Institucionalizar la ciencia y la tecnología en Venezuela

Promoción de las actividades científicas

expansión del sistema universitario

creación de la Universidad de Oriente

(UDO) y reabriéndose la Universidad de Valencia

Introducción en áreas de biomedicina, tecnología de alimentos y agricultura

Hitos relevantes:

1962: Se instala la Comisión Preparatoria para la creacióndel Consejo Nacional de Investigaciones Científicas,integrado por representantes de AsoVAC (uno de los principalespromotores), IVIC, UCV y Fedecámaras.

1964: Una misión de la Unesco recomendó crearese Consejo y adscribirlo a la Presidencia de la República,para dotarlo de mayor poder.

1965: La Comisión Preparatoria recomienda crearel Consejo Nacional de Investigación, adscrito al Ministeriode Fomento.

1967: Se aprueba la ley de creación del Consejo Nacionalde Investigaciones Científicas y Tecnológicas (Conicit).

1969: Son designados su presidente y vicepresidentey comienza a funcionar el Conicit.

“Capitalismo de Estado” Carlos Andrés Pérez (1974-

1979) Nacionalización de las industrias petrolera y del hierro

Creación de la Fundación “Gran Mariscal de Ayacucho” el año 1974

La política pública en ciencia, tecnología e innovación

Creación Del Primer Plan De Ciencia Y Tecnología

REFERENCIAS DEL PLAN TECNOLOGICO.De igual manera, este primer plan, que se circunscribíaa un horizonte temporal de cuatro años (1976-1980),definió como áreas prioritarias: Agricultura, Ecología,

Electrónica y Telecomunicaciones, Hidrocarburos, Metalurgia,

Nutrición, Salud, Tecnología de Alimentos, Vivienda(Construcción) y Desarrollo Urbano (Conicit, 1976, c.

p. Freites, 1989, p. 637).

La ciencia y la tecnología en la “década perdida”

Segundo Plan Nacional de Ciencia y Tecnología con un horizonte temporal de tres años (1986-88)

La búsqueda de una cienciay tecnología socialmente

pertinente

El período 1988-19931. Se negoció el primer Programa de Crédito BID

Conicitde Nuevas Tecnologías. Este programa,

con el apoyo fundamental del Banco Interamericano

de Desarrollo (BID), se orientaba básicamentea financiar la investigación en cinco áreas

con potencial para su transferencia tecnológica alsector productivo: Biotecnologuía, Química Fina,Informática, Electrónica y Telecomunicaciones y

Nuevos Materiales.

Período 1993-1998

1. Se creó el Programa de Agendas con el objetivo de generar respuestas a demandas específicas de la sociedad a través de proyectos de investigación.2. Se creo el Programa de Apoyo a Grupos de Investigación, orientado a unificar esfuerzos de investigadores y organizaciones académicas y de investigación, para solucionar “problemas complejos de interés nacional” (Bifano, 20 102).

El entorno global El mundo se dirige a una polarización en los niveles de riqueza. Para superar el rezago, América Latina en esta perspectiva tiene el reto de revertir sus tendencias actuales, fortalecer las capacidades científicas y tecnológicas, educar el talento humano que su economía requiere, lograr un mayor dinamismo económico, mejorar la distribución de su ingreso y promover la igualdad de oportunidades

La dinámica económica

mundial y regionalLa actividad económica mundial ha venido mejorando durante los últimos años; durante el año 2000 se logró la mayor tasa de crecimiento en casi dos décadas. La expansión abarcó, tanto a países desarrollados como subdesarrollados, teniendo como base en buena medida el crecimiento de EE UU. No obstante existe incertidumbre a ciertos, factores como la alza del petróleo, lo cual podría influir en algunos desempeños.

Cuando se analizan los avances reales en

términos decrecimiento sostenido, reducción de la pobreza y equilibrios

externos, quedan claras las debilidades que

enfrentan los países subdesarrollados

El entorno nacional Venezuela atraviesa en este momento por un espacio de transformación estructural en lo económico, en lo social y en lo político, y en lo cultural. Con todas las dificultades que un proceso como éste supone, viene dando pasos hacia la construcción de una sociedad más equilibrada especialmente en materias de organización social, mayor acceso a la salud, educación, alimentación, y se hacen esfuerzos por lograr una distribución más equilibrada del ingreso y de las oportunidades a todos los miembros de la sociedad venezolana. Energéticos Al interior de la comunidad de países de la región latinoamericana Venezuela es considerada un caso especial en lo económico Mineros por sus Recursos. Elementos cada vez más requeridos y escasos para apoyar la maquinaria del mundo industrial.

Indicadores sociales

Movilidad social y desigualdad

Situación educativa

Situación laboral

Indicadores de salud

El problema de la producción de medicamentos en Venezuela

Tasa de mortalidad en Venezuela

Tasa de morbilidad en Venezuela

Indicadores de capacidadtecnológica industrial

Condiciones ambientalesen Venezuela

Gracias por escucharnos