Plan. naturaleza udp
Click here to load reader
-
Upload
profesorakatitagallardo -
Category
Education
-
view
288 -
download
1
Transcript of Plan. naturaleza udp
Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I
EVALUACIÓN PLANIFICACIÓN MÓDULO DE CIENCIAS - 2012
NOMBRE DE LAS DOCENTES: Katherinne Gallardo – María Elene Letelier – Macarena Paredes
La idea de esta evaluación es aproximarnos a su desempeño en las áreas de planificación de experiencias de aprendizaje y
construcción de instrumentos de evaluación. De esta forma, en una primera instancia, le solicitamos que se centre en sus experiencia profesional
más cercana (de preferencia la actual), con el fin de poder comenzar a trabajar de manera más significativa y a partir de sus propios
conocimientos.
1.- Seleccione un grupo curso conocido para usted y describa sus características de aprendizajes más relevantes. La idea es que plantee
información útil para considerarla en la planificación educativa.
Características de la Institución y del Aula
Colegio Los Robles del Curato.
Particular subvencionado, nivel socio económico medio alto, ubicado en la Región Metropolitana, comuna de Padre Hurtado.
Imparte clases desde Pre Kínder a Cuarto Medio, con jornada escolar completa. Está construido en un amplio sector, donde predomina la naturaleza. Tiene
1 cancha de basquetbol, una de tenis y otra de voleibol además, de dos canchas destinadas a los talleres de fútbol (varones – damas)
La cantidad de alumnos por sala es hasta 35 alumnos, aunque en algunos casos solo encontramos aulas con 24. Algunos cursos cuentan con asistentes de
la educación (pre kínder, kínder y primero básico).
Características del Estudiante y del Grupo Curso relevantes:
El 2° básico consta de 31 alumnos en aula, 13 mujeres y 18 hombres. Es posible encontrar 6 alumnos con diagnóstico de hiperactividad que están siendo
medicados (Aradix) según instrucción de especialistas y 1 con depresión infantil también en tratamiento. También, a partir de este año académico se han
incorporado al colegio, niños provenientes de distintos hogares de menores de comunas cercanas.
A pesar de ser un grupo curso con más varones que damas donde cuesta el inicio de la clase (motivación) por algunos focos de desorden, ya una vez
controlados trabajan muy bien, son niños y niñas muy entusiastas y capaces de opinar libremente frente a las distintas actividades. Cuesta un poco que
respeten turnos para hablar o participar de algún juego dirigido. Este grupo curso está siendo normado por todos los docentes que les hacemos clases ya
que a la fecha han tenido 3 profesores jefes los que han encontrado mejoras económicas laborales dejando así un trabajo a medias. Hoy, cuentan con otra
docente a cargo, la que también posee otra jefatura.
Análisis de la información recogida para una educación contextualizada:
Analizando el curso y la situación en la que se encuentra es necesario incorporar en todo momento nuevas estrategias que apoyen nuestra labor docente
sin perjudicar y siempre motivar a los alumnos. Pensando en dar prioridad al avance de contenidos los docentes que impartimos clases en este nivel, nos
reunimos cada semana para analizar avances o conflictos que puedan presentarse. Cabe destacar entonces que la motivación a mejorar de parte de los
docentes está.
Intentando apoyar al cien por ciento al nivel, se han realizado escuelas para padres.
Unidad 1: Los animales y su hábitat Curso: 2° Básico
Declare el Objetivo de Aprendizaje asignado (OA): Observar e identificar algunos animales nativos que se encuentran en peligro de extinción, así como el
deterioro de su hábitat, proponiendo medidas para protegerlos.
Eje de Ciencia(s): De la vida Sub Eje: Identifica animales nativos que se encuentran en peligro de extinción.
Objetivos de la clase Nº1 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos Objetivo General
Aprender que existen factores
ambientales naturales o provocados
por el hombre que modifican el
hábitat y con ello afectan la
sobrevivencia de determinadas
especies.
Inicio:
Responden (libremente) a una serie de
interrogantes que se relacionan con la nueva unidad.
Observan PPT con diversidad de imágenes de
animales del ayer (Pájaro dodo, mamut y otros animales
ya extintos del mundo) dando a conocer nombre de
cada especie y su hábitat. existentes en el mundo y en
Chile (peligro de extinción)
Desarrollo:
Comentan a gusto y opinando acerca de las
Fotografías identificándolas por su nombre, según sea el
caso a los animales de Chile.
Leen comprensivamente guía con recuadros de
Información relacionando la imagen con la descripción
adecuada coloreándola del mismo tono.
Recortan recuadros de información y los pegan
en su cuaderno frente a fotografía correspondiente a la
información dada.
Cierre:
Comentan en qué se fijaron para el efectivo
término de la guía.
Eligen una especie que les llamó la atención y
dan a conocer el porqué.
Asocian la palabra extinción con termino
de…acabo de…
Nombran animales extintos en la Pre historia
Indican algunas especies nativas de Chile en
peligro de extinción.
Inicio:
Dará a conocer características de diversos
seres vivos extintos en la época de la Prehistoria y los que
hoy están en peligro.
Lograr que los educando identifiquen factores
que influyeron en la extinción del ayer y hoy de algunas
especies.
Pregunta a la clase para conocer los
aprendizajes previos de los alumnos para el inicio de la
unidad, por medio de las siguientes preguntas : ¿Saben qué
sucedió con los dinosaurios?¿De qué manera el hábitat
influyó en la desaparición de los dinosaurios?¿Saben de
otros animales que se hayan extinguido?
Pensando en mantener un clima adecuado
para el aprendizaje dentro del aula, nombra a dos
colaboradores (dándole el privilegio) para el apoyo en
instalación de inmobiliario para PPT y luego el avance en la
proyección del mismo. (Alumnos con Déficit Atencional)
Comparte con la clase PPT con fotos animales
del ayer (Pájaro dodo, mamut y otros animales ya extintos
del mundo) dando a conocer nombre de cada especie y
su hábitat. (Existentes en el mundo y en Chile (peligro de
extinción))
Desarrollo:
Crea un ambiente de reflexión en torno al
tema presentado.
Motiva a los estudiantes a participar,
dando ejemplos concretos de algunas especies que
habitan Chile y, que están en peligro de extinción.
Pensando en mantener un clima adecuado
para el aprendizaje dentro del aula, nombra a dos
colaboradores (dándole el privilegio) para el apoyo en la
entrega de guía de desarrollo. (Alumnos con Déficit
Atencional
Entrega guía que contiene información
relevante de algunas especies de nuestro país y su hábitat.
Revisión de avances y/o términos
en la guía dada.
Evaluación Formativa al grupo con preguntas
como: ¿Qué animales observaste en las imágenes? ¿Las
conocías de antes? ¿De dónde? ¿Qué aprendiste hoy?
Proyector Data
PC para PPT
Guía
Cuaderno de
la asignatura.
Lápiz grafito
Lápices de
colores
Tijera
Stic - fix
Objetivo Especifico
Reconocen diferentes
especies de animales y su relación
con el tiempo y el hábitat.
Habilidad del pensamiento científico
y procesos de investigación
científica:
Observar, predecir y evaluar.
Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I
Cierre:
Pregunta en qué se fijaron para el efectivo
término de la guía.
Pide que escojan a gusto una de las especies
vistas y comparten información de la misma.
Interroga acerca del significado que tiene
para ellos la palabra extinción.
Consulta por nombres de algunos animales
extintos en la Pre historia. Además de algunas especies
nativas de Chile en peligro de extinción.
Objetivos de la clase Nº2 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos
Objetivo General
Reforzar aprendizajes esperados
respecto a los animales nativos, sus
características físicas y su
exploración en hábitat
correspondiente por medio de
juego dirigido.
Inicio:
Escuchan algunas interrogantes del
docente basadas en clase anterior y responden a
viva voz.
Desarrollo:
Escuchan instrucciones para juego
dirigido.
Forman equipos de 5 integrantes como
máximo para participación de juego dirigido.
Los equipos se forman unos tras otros y
se preparan para la participación. Deberán
sacar imágenes y decir lo que recuerdan de la
clase expositiva 1 del PPT.
El equipo que obtiene más aciertos
ganará.
Cierre:
El equipo vencedor recibe premio.
Una vez en sus puestos, responden a
interrogantes del docente
Pegan en agenda comunicación de
próxima
evaluación por término de unidad: “Trabajo
práctico” (Evaluación sumativa Coef 1)
Inicio:
Fortalecer aprendizajes esperados de clase anterior
por medio de juego dirigido además, de incentivar el
trabajo en equipo y la sana competencia.
Da a conocer interrogantes como:
¿Qué animalitos de Chile conocimos la clase anterior?
¿Qué aprendimos acerca de ellos?, ¿Cuáles eran algunas
de sus características físicas?
Desarrollo:
Da a conocer indicaciones para que los alumnos
formen equipos (de 5 integrantes como máximo) para la
participación de un juego dirigido.
Pone sobre dos mesas (separadas entre sí) una
caja de diferente color, la que contiene imágenes de
animales en peligro de extinción de nuestro país.
Explica a los alumnos que al terminar el conteo
(hasta tres) deben salir (caminando rápido) y llegar hasta la
mesa correspondiente; Salen primero los representantes de
cada equipo que se encuentren adelante en la formación.
Una vez terminado el recorrido, sin mirar meterán la mano
dentro de la caja y sacarán una imagen. (Imágenes del
power Poin clase 1)
El equipo que responda acertando a la mayor
cantidad de preguntas, obtendrá el puntaje (asignado en
la parte posterior de cada tarjeta) y la victoria.
Cierre:
Premio al equipo ganador: pegatinas de animales
chilenos para adornar sus cuadernos.
Pregunta al grupo de educandos: ¿Sabes el
significado de la palabra extinción? ¿Conoces algún
animalito que esté en peligro? ¿Cuál?
Entrega de comunicación con los materiales
para evaluar el término de la unidad por medio de trabajo
práctico. (Imágenes de fauna nativa de Chile en peligro de
extinción y 3 paisajes característicos de zona; norte, centro,
sur y extremo sur. Una de cada una. )
Tarjetas con imágenes
de animales chileno y
paisajes de zonas norte,
centro y sur
2 Cajas grandes de
distinto color.
Objetivo Especifico
Relacionar diversidad de
especie animal con zona y hábitat
determinado.
Habilidad del pensamiento
científico y procesos de
investigación científica
Explorar, investigar y comunicar.
Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I
Objetivos de la clase Nº3 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos
Objetivo General
Manejar información respecto a
las especies animales chilenas en peligro
de extinción, indicando las principales
causas de su drástica disminución
teniendo en cuenta a la mano del
hombre y/o de los accidentes
provocados por la fuerza de la
naturaleza.
Inicio:
Revisan contenidos trabajados en
cuaderno de la asignatura y recuerdan
actividades prácticas. Comentan
Desarrollo:
Asisten a sala audiovisual donde conocen a una
representante de Conaf quien le dará una charla
respecto al tema.
Realizan preguntas respecto al tema.
Cierre:
Comentan opiniones acerca de la charla.
Realizan preguntas.
Inicio:
Da la instrucción para que cada compañero saque
su cuaderno de la asignatura y revise contenidos tratados.
Con anterioridad.
Les recuerda PPT y juego dirigido y pide a los
alumnos que participen acerca de esto dando su opinión
Les cuenta que un representante de Conaf está
encargado de organizar charlas en las que expondrá todo
lo referente a los animales nativos de Chile en peligro de
extinción, así como también del hábitat.
Desarrollo:
Junto al grupo curso acude a charla del
representante de la Conaf.
Cierre:
Pide opiniones y reflexiones en torno a charla.
Representante de Conaf, responde a preguntas
acerca del tema.
Cuaderno de la
asignatura.
Charla
audiovisual.
Charla respecto
al tema
Objetivo Especifico
Aprender cómo afecta la mano
del hombre y la naturaleza en la
desaparición o extinción de algunas
especies animales chilenas
Habilidad del pensamiento científico y
procesos de investigación científica
Predecir, investigar y comunicar.
Objetivos de la clase Nº4 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos
Objetivo General
Evaluación de confección de
material didáctico de aprendizaje que
instruya al público respecto a las especies
animales chilenas en peligro de extinción
Inicio:
Opinan acerca de charla a la que asistieron
en la
clase anterior. Responden a viva voz a interrogantes
del docente.
Expresan ideas respecto a lo que harán con
los materiales traídos a la clase.
Ponen materiales (pedidos con antelación)
sobre
su mesa para la revisión de los mismo por parte de
alumnos de la misma clase.
Desarrollo:
Recortan los block de cartulina por la mitad
(vertical) y los juntan en perfecta armonía para
coserlos verticalmente.
Pegan separando por zona (norte, centro y
sur)
Adornan portada a gusto
Cada alumno pasa (coser) la lana
hasta dar forma a una especie de resorte.
Pegan las imágenes separándolas
por zona. (norte, centro, sur)
Bajo cada imagen escriben
información relevante para instruir al lector (Nombre
del animalito, lugar de Chile donde vive, dando a
conocer también datos respecto a su extinción )
Adornan a gusto. (lentejuelas,
escarcha, mostacillas, figuras y formas con colores,
etc)
Cierre:
Una vez terminado el trabajo, comparten
croquera y dan opiniones acerca de la misma.
Responden a variadas interrogantes respecto
al
trabajo mismo y a las imágenes de seres vivos,
intentando dar a conocer características del mismo.
Inicio:
Consulta a los educando acerca de
charla de clase anterior; ¿Cómo te pareció la
charla?, ¿qué aprendiste?, ¿qué fue lo que más te
interesó?, etc.
Hace alusión a los materiales pedidos
para la clase logrando que el educando sea capaz
de deducir lo que harán con ellos.
Pensando en mantener un clima
Adecuado dentro del aula, nombra a dos
colaboradores (dándole el privilegio) para la revisión
de materiales. Les entrega lista con nombres del
grupo curso y les explica que deben dar un visto
bueno a quienes cumplieron con los materiales.
(Alumnos con Déficit Atencional)
Revisa materiales pedidos con
anterioridad para la confección de “Croquera en
cadena” (animales-paisajes)
Desarrollo:
Con perforadora hace orificios
juntando todas las cartulinas en forma vertical (parte
superior) para que los alumnos puedan juntar las
cartulinas cosiendo.
Instruye a los estudiantes para que:
Pegen imágenes, escriban bajo cada una de ellas
datos relevantes para el lector y, para que
finalmente adornen a gusto. (Con materiales
pedidos)
Cierre:
El docente evaluará (nota sumativa
coef. 1) los trabajos en esta y la siguiente clase
dando posibilidad para que todos los alumnos
terminen.
Opinan acerca del trabajo propio y
del compañero.
Consulta a los educando: ¿Qué
aprendiste en la confección de la croquera?, Si
tuvieras que entregar información de uno de los
seres vivos de las imágenes, ¿De cuál sería?, ¿por
qué?, ¿podrías describirlo?
Imágenes animales
nativos (tamaño de
naipe)
6 Block de
cartulinas de
colores
Perforadora (tía)
Lana
Aguja de lana
Tijera
Stic - fix
Objetivo Especifico
Clasificar información para identificar
y asociar seres vivos con hábitat y zona en la
que se desenvuelven.
Habilidad del pensamiento científico y
procesos de investigación científica
Observar, clasificar y construir para
comunicar.