PLAN SEMANAL DE HISTORIA BLOQUE IV
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8/18/2019 PLAN SEMANAL DE HISTORIA BLOQUE IV
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8/18/2019 PLAN SEMANAL DE HISTORIA BLOQUE IV
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+$- )SIGLO XV DC*• DURACION" '%% AÑOS )'
SIGLOS Y %% AÑOS O UNMILENIO*
+$-• LA CIVILI#ACION ISLAMICA EN MEDIO
ORIENTE, AFRICA Y LA PENINSULA IBERICA)APARTIR DEL SIGLO VII DC*
TRA#AR DIBUJOSREPRESENTATIVOS DE LASPRINCIPALES ACTIVIDADESECONOMICAS
TRA#AR DIBUJOS REPRESENTATIVOS DERELIGIONES
DIBUJOS REPRESENTATIVOSDE AVANCES CULTURALES
• AGRICULTURA,ARTESANIA, NOBLE#A
MILITAR, FEUDALISMO
• CRISTIANISMO, JUDAISMO E ISLAM • AVANCES TECNOLOGICOS Y DE LA
CIENCIA EN CHINA,HINDU Y JAPON EN PLANISFERIOS SIN DIVISION POLITICA Y SIN NOMBRES
LA EDAD MEDIA EUROPEA LAS CULTURAS DE ORIENTE COLOREAR EL AREA DONDE VIVIERON Y SE DESARROLLARON LOS" COLOREAR EL AREA DONDE VIVIERON Y SE
DESARROLLARON LAS CULTURAS" PUEBLOS BARBAROS, QUE DESPUES SE CONVIRTIERON EN LOS
REINOS REINO DE INGLATERRA REINO DE ESPAÑA REINO DE FRANCIA REINO GERMANICO
EL IMPERIO BI#ANTINO EN GRECIA, ASIA MENOR Y NORTE DEAFRICA A PARTIR DE +$-
LA CIVILI#ACION ISLAMICA POR MEDIO ORIENTE, AFRICA Y LAPENINSULA IBERICA )APARTIR DEL SIGLO VII DC
• CHINA• HINDU• JAPONESA
DESARROLLO EN EQUIPOS
• REVISEN AL INTERCAMBIAR PRODUCCION CON OTRO EQUIPO, REGISTRANDO OBS PARA AJUSTAR OPARA CONFIRMAR
CIERREPRODUCCION: REPRESENTACION TEMPORAL DE LA EDAD MEDIA EUORPEA Y LAS CULTURAS DE ORIENTE EN GRUPO
• SOCIALICEN SU PRODUCCION, AL EXPONER ALGUNOS EQUIPOS, OTROS HACER OBSERVACIONES OCOMENTARIOS, OTROS PLANTEAR PREGUNTAS, Y OTROS CONCLUSIONES
DE MANERA INDIVIDUAL• RECIVAN NOTA DE PARTICIPACION POR PRODUCCION
EVALUACION !ORMATIVA
TECNICA" ANALISIS DEL DESEMPEÑO INSTRUMENTO"LINEA DEL TIEMPO
RODUCCION: REPRESENTACION TEMPORAL DE LA EDAD MEDIA EUORPEA Y LAS CULTURAS DE ORIENTE
SE ASIGNARA NOTA EN FORMATO DEPARTICIPACION
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
UBICACIÓN TEM PORAL YESPACIAL DELA EDADMEDIA ENEUROPA Y LASCULTURAS QUESE
DESARROLLANEN ORIENTE.
MARTES 3 DE MAR#O DE 2015INICIOOBTENGAN UN PANORAMA DEL PERIODO AL REPRODUCIR Y ANALI#AR IM&GENES DE LA VIDA COTIDIANAEN LA EDAD MEDIA EUROPEA EN EQUIPOS DE CUATRO INTEGRANTES
O REALICEN LO QUE PIDE ACT “PARA INICIAR ” DE LA P + DEL LIBRO DE HIISTORIA REPRODUCIR EN LIBRETA DE EVIDENCIAS LA IMAGEN DE LA PORTADA DEL BLOQUE IV DE LAS
P % Y %' Y RESPONDER LAS PREGUNTAS QUE SE PLANTEAN
OBSERVAR LA IMAGEN DEL MERCADO MEDIEVAL QUE APARECE EN LA PARTE INF DE LA P %' YRESPONDER LAS PREGUNTAS QUE SE LES PLANTEAN EN LIBRETA DE EVIDENCIAS
LIB DEHISTORIA
LIBRETA DEEVIDEN CIAS.
COLORES
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ANALISIS DEIMGENES DELA VIDACOTIDIANA ENLA EDADMEDIAEUROPEA
O REVISEN AL INTERCAMBIAR PRODUCCION Y OBSERVACIONES Y COMENTARIOS PARA AJUSTAR OCONFIRMAR, CON OTRO EQUIPO
DESARROLLO EN GRUPO
O SOCIALICEN SUS PRODUCCIONES AL EXPONER E INTERCAMBIAR COMENTARIOS Y OBSERVACIONES CONLA CLASE
O SELECCIONEN UNA DE LAS PRODUCCIONES Y PEGUEN EN BLOG DE PRODUCCIONES DE AECIERREPRODUCCION" REPRODUCCION Y ANALISIS DE IMGENES DE LA VIDA COTIDIANA EN LA EDAD MEDIA EUROPEA DE MANERA PERSONALI#ADA
O RECIBAN NOTA DE PARTICIPACION POR PRODUCCION
EVALUACION !ORMATIVA
TECNICA" ANALISIS DEL DESEMPEÑO INSTRUMENTO"PRODUCCION
PRODUCCION" REPRODUCCION Y ANALISIS DE IMGENES DE LA VIDA COTIDIANA ENLA EDAD MEDIA EUROPEA
SE ASIGNARA NOTA EN FORMATO DEPARTICIPACION
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
UBICACIÓN TEM PORAL YESPACIAL DE
LA EDADMEDIA ENEUROPA Y LASCULTURAS QUESEDESARROLLANEN ORIENTE.
“SEÑALANUBICA CION
TEMPORAL YESPACIAL”
$UEVES 5 DE MAR#O DE 2015INICIOOBTENGAN UN PANORAMA DEL PERIODO AL SE'ALAR LA UBICACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL DE LA EDAD
MEDIA EUROPEA Y LAS CULTURAS QUE SE DESARROLLARON EN ORIENTE EN EQUIPOS DE CUATRO INTEGRANTES
o SEÑALEN LA UBICACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL DE LA EDAD MEDIA EUROPEA Y LAS CULTURAS QUE SEDESARROLLARON EN ORIENTE, AL REALI#AR LO QUE PLANTEA LA ACTIVIDAD CUANDO Y DONDE PASODE LA P ( DEL LIBRO DE HISTORIA
OBSERVAR LA LINEA DEL TIEMPO DEL BLOQUE Y RESPONDER LAS PREGUNTAS QUE SE LESPLANTEAN
OBSERVAR LOS MAPAS DE EUROPA Y ASIA Y ELABORAR UNA TABLA CON LA INFORMACION QUESE LES PLANTEA
O REVISEN AL INTERCAMBIAR PRODUCCION Y OBSERVACIONES Y COMENTARIOS PARA AJUSTAR OCONFIRMAR, CON OTRO EQUIPO
DESARROLLO EN GRUPO
O SOCIALICEN SUS PRODUCCIONES AL EXPONER E INTERCAMBIAR COMENTARIOS Y OBSERVACIONES CONLA CLASE
O SELECCIONEN UNA DE LAS PRODUCCIONES Y PEGUEN EN BLOG DE PRODUCCIONES DE AECIERREPRODUCCION: ACTIVIDAD (CUANDO Y DONDE PASO) DE LA P *2 DEL LIBRO DE HISTORIA DE MANERA PERSONALI#ADA
RECIBAN NOTA DE PARTICIPACION POR PRODUCCION
LIBRO DEHISTORIA
LIBRETA DEEVIDEN CIAS
BLOG DEPRODUCCIONES DE AE
EVALUACION SUMATIVA
TECNICA" INTERROGACION INSTRUMENTO"CUESTIONARIO
RODUCCION" ACTIVIDAD “CUANDO Y DONDE PASO” DE LA P ( DEL LIBRO DEHISTORIA.
SE ASIGNARA NOTA DE CALIF EN FORMATO DEPART
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XALAPA VER. A ( DE MAR#O DE (!+ MAESTRO DE GRUPO V/.B/.
DIRECTORA DE LAESCUELA ALVARO ME#A HERNANDE# ROSA ELENA LADRON DEGUEVARA ALAFITA
PLANEACIÓN SEMANAL DE SEXTO GRADOHISTORIA
ESCUELA:
AMERICA A COMPLEMENTARIO30DPR5315Y 2014 2015
NOMBRE DE LA ESCUELA GRADO TURNOCLAVE CICLO ESCOLAR
BLOQUE IV. LA EDAD MEDIA EN EUROPA Y EL ACONTECER DE ORIENTEEN ESTA POCA
COMPETENCIAS QUE SE !AVORECEN
• COMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO
HISTÓRICOS
• MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA • FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA HISTÓRICA
PARA LA CONVIVENCIA
SEMANA DEL + AL 13 DE MAR#O DE 2015
APRENDI#A$E
ESPERADO
CONTENIDOTEMA
SUBTEMA
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
COMPETENCIA QUE SE !AVORECE: MANE$O DE IN!ORMACIÓN HISTÓRICA
EXPLICA LASCAUSAS Y
CONSECUENCIASDE LA CA0DA
1CULESFUERON LAS
PRINCIPALESCARACTER0STICAS QUE
SECUENCIA UNO DE TRESLUNES + DE MAR#O DE 2015
INICIOIDENTI!IQUEN LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA CAIDA DEL IMPERIO ROMANO DE OCCIDENTE Y ELABOREN UN MEDIO QUE LAS REPRESENTE Y COMUNIQUE.
LIB DEHISTORIA
LIBRETA DEEVIDEN CIAS.
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DEL IMPERIOROMA NODE OCCIDENTE.
PREVALECIERON ENEUROPA YASIA ENTRELOS SIGLOS V
Y XV2
IDENTIFICACION YREPRESENTACION DE"
LASINVASIONESBRBARAS YLADISOLUCIÓNDEL IMPERIOROMA NO.
EN GRUPO PLANTEAR Y COMENTEN" 1C34567 FUERON LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA CAIDAD DELIMPERIO ROMANO DE OCCIDENTE2, E INDENTIFIQUEN AL"
• LEAN DE MANERA ORAL Y POR PARRAFOS LA INFORMACION DEL TEXTO “LAS INVASIONES BARBARAS YLA DISOLUCION DEL IMPERIO ROMANO” DE LA P & DEL LIBRO DE HISTORIA, IDENTIFICANDO YCOMENTANDO LAS CAUSAS DE LA CAIDA DEL IMPERIO ROMANO DE OCCIDENTE, Y REGISTRANDOLAS ENUNA TABLA EN PI#ARRON
CAUSAS• PARRAFO +" EL EJERCITO ROMANO DISMINUYO SU DISCIPLINA, EMPE#ANDO A LUCHAR
ENTRE SI• PARRAFO (" PUEBLOS GUERREROS, LLAMADOS BARBAROS POR LOS ROMANOS
EMPE#ARON A IRRUMPIR AL IMPERIO ROMANO, UNOS POR LA FUER#A Y OTROSMEDIANTE ACUERDOS• EL IMPERIO ROMANO SE DIVIDIO EN OCCIDENTE Y ORIENTE• LAS INVASIONES DE LOS PUEBLOS BARBAROS, AUMENTARON, CONTRALANDO Y
DOMINANDO AL IMPERIO CONSECUENCIAS
• EN EL AÑO $%& DC LOS BARBAROS DERROCARON AL IMPERIO ROMANO DEOCCIDENTE
• COMPLEMENTEN LAS ANOTACIONES DE LA TABLA, AL OBSERVAR Y COMENTAR EL VIDEO CLIP “ LA CAIDA DEL IMPERIO ROMANO”
DESARROLLLO ORGANI#ADOS EN & EQUIPOS $ DE CINCO Y ( DE $ INTEGRANTES
• RETOMEN REGISTROS DE TABLA Y ORGANICENSE PARA ELABORAR EN PAPEL BOND" EQUIPO +" HISTORIETA
EQUIPO (" CUADRO SINOPTICO EQUIPO -" RED O MAPA CONCEPTUAL EQUIPO $" TEXTO EQUIPO " PREGUNTAS ABIERTAS Y CERRADAS EQUIPO &" ESQUEMA )CAUSAS, REPRESENTACION CON DIBUJO Y TEXTOS DESCRIPTIVOS,
UNIDOS CON FLECHAS*CIERREPRODUCCION: MEDIO QUE REPRESENTE Y COMUNIQUE LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA CAIDA DELIMPERIO ROMANO DE OCCIDENTE POR LOS PUEBLOS BARBAROS: HISTORIETA% CUADRO SINOPTICO% REDO MAPA CONCEPTUAL% TEXTO% PREGUNTAS ABIERTAS Y CERRADAS Y ESQUEMA POR EQUIPOS
• RECIVAN NOTA DE PARTICIPACION POR ELABORACION DE PRODUCCION.• UBIQUEN EN SALON PRODUCCIONES.
MARCADORES
LA CAIDA DELIMPERIOROMANO
BLOG DEPRODUCCIONES DE A.E.
EVALUACION !ORMATIVA
TECNICA" ANALISIS DEL DESEMPEÑO INSTRUMENTO"LINEA DEL TIEMPO
PRODUCCION: MEDIO QUE REPRESENTE Y COMUNIQUE LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA CAIDA DEL IMPERIO ROMANO DE OCCIDENTE PORLOS PUEBLOS BARBAROS: HISTORIETA% CUADRO SINOPTICO% RED O MAPACONCEPTUAL% TEXTO% PREGUNTAS ABIERTAS Y CERRADAS Y ESQUEMA
SE ASIGNARA NOTA EN FORMATO DEPARTICIPACION
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
COMUNICACIÓN ANTE LACLASE DEMEDIO QUEREPRE SENTA
Y EXPLICA"
LAS
SECUENCIA DOS DE TRESMARTES 10 DE MAR#O DE 2015
INICIOCOMUNIQUE ANTE LA CLASE% AL EXPONER EL MEDIO ELABORADO QUE REPRESENTA LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA CAIDA DEL IMPERIO ROMANO DE OCCIDENTE POR LOS PUEBLOS BARBAROS TRES EQUIPOS
O SE ORGANI#AN PARA EXPONER LA PRODUCCION ELABORADA EN LA SESION PREVIA EQUIPO +" HISTORIETA
LIB DEHISTORIA
MEDIOELABORADO ENLA SESION
PREVIA POREQUI POS
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DE LA CAIDA DEL IMPERIO ROMANO DE OCCIDENTE POR PUEBLOSBARBAROS.
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
ELNACIMIENTODE LOSREINOSBRBA ROS
SECUENCIA UNO DE UNOVIERNES 13 DE MAR#O DE 2015
INICIOCOMUNIQUE ANTE LA CLASE% AL EXPONER EL MEDIO ELABORADO QUE REPRESENTA LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA CAIDA DEL IMPERIO ROMANO DE OCCIDENTE POR LOS PUEBLOS BARBAROS EN GRUPO
O RESPONDAN LO QUE SABEN AL RESPONDER Y COMENTAR EL PLANTEAMIENTO 1QUE SUCEDIÓ CON LOS PUEBLOS BARBAROS TRAS IINVADIR Y VENCER AL IMPERIO ROMANO
DE OCCIDENTE2, 1EN QUE SE CONVIRTIERON2 1QUÉ PASO CON LA CULTURA DE LOS ROMANOS2O OBSERVEN Y COMENTEN EL VIDEO CLIP
DESARROLLO EN PAREJAS
o LEAN LA INFORMACION “EL NACIMIENTO DE LOS REINOS BARBAROS” DE LA P & DEL LIBRO DEHISTORIA Y RETOMEN LOS PLANTEAMIENTOS INICIALES Y ELABOREN UN TEXTO EN LIBRETA DEEVIDENCIAS
EN PUESTA EN COMUNo EXPONGAN Y COMENTEN EL TEXTO ELABORADO AL EXPONERLO E INTERCAMBIAR COMENTARIOS Y
OBSERVACIONESCIERREPRODUCCION: CONCLUSIONES DE EL NAMICIMIENTO DE LOS REINOS BARBAROS DE MANERA INDIVIDUAL
o EN LIBRETA DE EVIDENCIAS REGISTREN CONCLUSIONES OBTENIDAS DE LO ANALI#ADO EN LA SESION.o EN PAREJAS INTERCAMBIEN PRODUCCION Y REGISTREN OBS Y COMENTARIOS PARA AJUSTAR O POR
CONFIRMACION EN GRUPO
o EXPONGAN SU PRODUCCION Y OBS Y COMENTARIOS RECIBIDOS, REVIENDO PARTICIPACION PORAJUSTAR O POR CONFIRMACION, RECIVIENDO NOTA DE PARTICIPACION
o SELECCIONEN UNA DE LAS PRODUCCIONES Y PEGUEN EN BLOG DE AE
LIBRO DEHISTORIA
LIBRETA DEEVIDEN CIAS
BLOG DEPRODUCCIONES DE AE
EVALUACION !ORMATIVA
TECNICA" ANALISIS DE DESEMPEÑO INSTRUMENTO"PRODUCCION
PRODUCCION: CONCLUSIONES DE EL NAMICIMIENTO DE LOS REINOSBARBAROS
SE ASIGNARA NOTA DE PARTICIPACION
XALAPA VER. A ' DE MAR#O DE (!+ MAESTRO DE GRUPO V/.B/.
DIRECTORA DE LAESCUELA ALVARO ME#A HERNANDE# ROSA ELENA LADRON DEGUEVARA ALAFITA
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HISTORIA
ESCUELA:
AMERICA A COMPLEMENTARIO
30DPR5315Y 2014 2015NOMBRE DE LA ESCUELA GRADO TURNO
CLAVE CICLO ESCOLAR
BLOQUE IV. LA EDAD MEDIA EN EUROPA Y EL ACONTECER DE ORIENTEEN ESTA POCA
COMPETENCIAS QUE SE !AVORECEN
• COMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y DEL ESPACIOHISTÓRICOS
• MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA • FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA HISTÓRICAPARA LA CONVIVENCIA
SEMANA DEL 1, AL 2" DE MAR#O DE 2015
APRENDI# CONTENIDO SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
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A$EESPERAD
O
TEMASUBTEMA
TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
COMPETENCIA QUE SE !AVORECE: MANE$O DE IN!ORMACIÓN HISTÓRICA
ANALI#ALOS RASGOSDE LAORGANI#ACIÓN SOCIAL,FORMA DEGOBIERNO, 8ECONOM0A YRE LIGIÓNEN LASSOCIEDADES8 FEUDALES.
LA VIDA ENEUROPADURANTE LAEDAD MEDIA"
ELFEUDALISMO,SEÑORES,VASA LLOS.
.
MARTES 1, DE MAR#O DE 2015INICIOIDENTI!IQUEN Y REPRESENTEN COMO ESTABA ORGANI#ADA LA SOCIEDAD EN LA EDAD MEDIA:!EUDALISMO. EN GRUPO
• PLANTEAR Y COMENTEN" 1CÓMO ESTABA ORGANI#ADA LA SOCIEDAD EN LA EDAD MEDIA2 1QUÉACTIVIDADES REALI#ABA CADA GRUPO O CLASE SOCIAL2 1Q39 NOMBRE RECIVIA EN LA EDAD MEDIAESTE FORMA DE ORGANI#ACIÓN SOCIAL2 1Q39 FORMA DE GOBIERNO TENIA2 1C:;/ ERA2 1SERIA IGUALA LA FORMA DE GOBIERNO QUE TENEMOS EN LA ACTUALIDAD2
DESARROLLO ORGANI#ADOS EN % EQUIPOS DE $ INTEGRANTES
• LEAN LA INFORMACION DEL SUBTITULO" FEUDALISMO, SEÑOR, VASALLO Y MONARQUIA” DE LAS P % ALA ' DEL LIBRO DE HISTORIA
• RETOMEN LAS PREGUNTAS PLANTEADAS Y RESPONDAN EN PLEANARIA, COMPARTAN SUS RESPUESTAS, AL LEER E INTERCAMBIAR OBS Y COMENTARIOS CON LA CLASE
CIERREPRODUCCION: ELABOREN UN ESQUEMA CON ESCENAS QUE DESCRIBAN LAS ACTIVIDADES DE CADA
GRUPO SOCIAL EN LA EDAD MEDIA ORGANI#ADOS BINAS Y UN EQUIPO DE $ INTEGRANTES
• RETOMEN SUS RESPUESTAS Y ELABOREN UN ESQUEMA CON ESCENAS QUE DESCRIBAN LASACTIVIDADES DE CADA GRUPO SOCIAL, AL CONSIDERAR, LA SIGUIENTE ESTRUCTURA RELACIONADACON FLECHAS
TITULO" ORGANI#ACIÓN SOCIAL EN LA EDAD MEDIA NOMBRE" FEUDALISMO NOMBRE DE CADA GRUPO SOCIAL CON ESCENA QUE DESCRIBA LA ACTIVIDAD QUE
REALI#ABAN• REVISEN AL INTERCAMBIAR CON OTRA BINA Y REGISTRARSE OBSERVACIONES PARA CONFIRMAR O
AJUSTAR, CONSIDERANDO CONTENIDO"
• CONTIENE" ESTRUCTURA PLANTEADA• DE ACUERDO O DESACUERDO EN RELACION A GRUPOS SOCIALES Y LA DESCRIPCION
DE SU ESCENA ORTOGRAFIA SEMEGTACION PUNTUACION
EN PUESTA EN COMUN• EL EQUIPO ASIGNADO, EXPONDRA ANTE LA CLASE EL ESQUEMA ELABORADO EN PAPEL BOND,
RECIVIENDO OBS DE LA CLASE• UBIQUEN EN BLOG DE PRODUCCIONES DE A.E. ESQUEMA ELABORADO POR EL EQUIPO Y UNA
PRODUCCION DE UNA BINA TAREA" ELABOREN EN LIBRETA DE REPORTES DE LECTURA, UN REPORTE DE LO COMPRENDIDO EN LO ANALI#ADO
DEL SUBTITULO “FEUDALISMO, SEÑOR, VASALLOS Y MORQUIA FEUDAL, AL RETOMAR LO QUE PLANTEA LAACTIVIDAD COMPRENDO Y APLICO DE LA P ' DEL LIBRO DE HISTORIA
LIB DEHISTORIA
LIBRETA DEEVIDEN CIAS.
LIBRETA DEREPOR TES DELECTURA
PAPEL BOND,MAR, CADORES,CINTA MASTIL
BLOG DEPRODUCCIONES DE A.E.
EVALUACION !ORMATIVA
TECNICA" ANALISIS DEL DESEMPEÑO INSTRUMENTO"LINEA DEL TIEMPO
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PRODUCCION" ELABOREN UN ESQUEMA CON ESCENAS QUE DESCRIBAN LASACTIVIDADES DE CADA GRUPO SOCIAL EN LA EDAD MEDIA
SE ASIGNARA NOTA EN FORMATO DEPARTICIPACION
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
LAMONARQU0AFEUDAL.
$UEVES 1+ DE MAR#O DE 2015INICIOREVISION DE TAREA: REPORTE DE LECTURA% AL RETOMAR LO QUE PLANTEA LA ACTIVIDAD COMPRENDO Y APLICO DE LA P *+ DEL LIBRO DE HISTORIA EN GRUPO
O RESIVAN NOTA DE PARTICIPACION POR CUMPLIMIENTO EN TAREAO REVISEN AL SOCIALI#AR SU REPORTE DE LECTURA AL INTERCAMBIAR CON OTRO COMPAÑERO Y
REGISTRARSE OBS DE MANERA INDIVIDUAL Y PERSONALI#ADA
O RECIVAN NOTA DE PARTICIPACION SEG
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SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
LA ACTIVIDADECO NÓMICA.
MARTES 24 DE MAR#O DE 2015INICIOIDENTI!IQUEN% DESCRIBAN Y ANALICEN LAS PRINCIPALES ACTIVIDADES ECONOMICAS QUE SE LLEVABANA CABO EN LOS REINOS DURANTE LA EDAD MEDIA EN GRUPO
O LEAN LA INF DEL SUBTITULO “ACTIVIDADES ECONOMICAS” DE LA P '! DEL LIBRO DE HISTORIAO IDENTIFIQUEN, EXPRESEN, COMENTEN Y REGISTREN EN PI#ARRON LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS QUE SE
REALI#ABAN DURANTE LA EDAD MEDIADESARROLLO
EN BINASO RETOMEN LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS REGISTRADAS EN PI#ARRON Y REPRESENTEN AL DIBUJAR
ESCENAS QUE LAS DESCRIVANO REVISEN AL INTERCAMBIAR CON OTRO COMPAÑERO, REGISTRANDOSE OBS PARA AJUSTAR O
CONFIRMARO EN GRUPO EXPONGAN ALGUNOS DIBUJOS, DESTACANDO LOS QUE RECIVIERON NOTA PARA AJUSTAR
CIERREPRODUCCION: REPRESENTACION GRA!ICA DE ESCENAS QUE DESCRIBAN LAS PRINCIPALES ACTIVIDADESECONOMICAS QUE SE LLEVABAN A CABO DURANTE LA EDAD MEDIA% EXPRESANDO UNA NOTA SOBRE LOOPINA O PIENSA DE ESTAS. DE MANERA INDIVIDUAL
O RECIBAN NOTA DE PARTICIPACION POR PRODUCCION.O SELECCIONAR UNA PRODUCCION Y UBICAR EN BLOG DE AE
LIB DEHISTORIA
LIBRETA DENOTAS
LIBRETA DEEVIDEN CIAS
MARCADORES,CIN TA MASTIL
BLOG DEPRODUCCIONES DE AR
EVALUACION !ORMATIVA
TECNICA" OBSERVACION DE DESEMPEÑO INSTRUMENTO" EXPOSICION DE TEXTO,PREGUNTAS ABIERTAS Y CERRADA Y ESQUEMA
PRODUCCION" REPRESENTACION GRAFICA DE ESCENAS QUE DESCRIBAN LASPRINCIPALES ACTIVIDADES ECONOMICAS QUE SE LLEVABAN A CABO DURANTE LAEDAD MEDIA, EXPRESANDO UNA NOTA SOBRE LO OPINA O PIENSA DE ESTAS
SE ASIGNARA NOTA DE PARTICIPACION
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
LAIMPORTANCIADE LA IGLESIA
SECUENCIA UNO DE UNO $UEVES 2" DE MAR#O DE 2015
INICIOIDENTI!IQUEN COMO ESTABA ORGANI#ADA LA IGLESIA% QUE ACTIVIDADES REALI#ABA% CUAL ERA SUIMPORTANCIA% DURANTE LA EDAD MEDIA% ELABORANDO UN TEXTO QUE LO EXPONGA EN GRUPO
O EXPRESEN LO QUE SABEN AL PLANTEARLES Y REGISTRAR EN TABLA COMPARATIVA SUS RESPUESTAS 1COMO ESTA ORGANI#ADA LA IGLESIA EN LA ACTUALIDAD, QUE ELEMENTOS LA INTEGRAN>2
1QUE ACTIVIDADES REALI#A2, 1CUAL SERA SU IMPORTANCIA PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LASOCIEDAD Y FORMA DE GOBIERNO2
LA IGLESIA EN LA ACTUALIDAD LA IGLESIA DURANTE LA EDAD MEDIAORGANI#ACIÓN
ELEMENTOSQUE LA
INTEGRAN
ACTIVIDADESQUE REALI#A
IMPORTANCIA ORGANI#ACION ACTIVIDADESQUE REALI#ABA
ELEMENTOSQUE LA
INTEGRAN
IMPORTANCIAEN ACTIVIDADES
DE LA VIDACOTIDIANA
INFLUYEPAPA
OBISPOSSACERDOTES
MONJAS
INTERVIENEN ENASUNTOSPOLITICOS DEGOBIERNO ALHACERDECLARACIO
INLFUYE ENALTO GRADO ENLA FORMA DEPENSAR DE LAGENTE YACTIVIDADES
LIBRO DEHISTORIA
LIBRETA DEEVIDEN CIAS
IMPRESOS DE TABLACOMPARATIVADE LA IGLESIAEN LA AC
TUALIDAD Y ENLA EDAD MEDIA
BLOG DEPRODUCCIONES DE AE
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NES.
GENERALMENTEEL NUEVOPRESIDENTEDEL PAIS, VISITAAL PAPA
VALIDA"NACIMIEN TOS,
MATRIMONIOS YDEFUNCIONES
ACONSEJA A LOSFIELES SOBREASUN TOSECONOMICOS,POLITICOS,SOCIALES YCULTURALESDEL PAIS.
TIENENRELACIONES
CON LASCLASESSOCIALES ALTAS
QUE REALI#A ELGOBIER NO,PORQUE LAPOBLACION DEMEXICO ES UNPUEBLOCATOLICO
DESARROLLO EN PAREJAS
o LEAN LA INFORMACION “LA IMPORTANCIA DE LA IGLESIA” DE LA P '! DEL LIBRO DE HISTORIA Y RETOMEN LOS PLANTEAMIENTOS INICIALES Y COMPLEMENTEN LA TABLA, CON INFORMACION
RELACIONADA CON EL FUNCIONAMIENTO DE LA IGLESIA DURANTE LA EDAD MEDIAo REVISEN AL INTERCAMBIAR SUS ANOTACIONES EN TABLA CON OTRA BINA Y REGISTRARSE
OBSERVACIONES DE ACUERDO O DESACUERDOo AJUSTEN SUS ANOTACIONES EN TABLA, POR OBS DE DESACUERDO
CIERREPRODUCCION: TABLA COMPARATIVA SOBRE ORGANI#ACACION% ACTIVIDADES E IMPORTANCIA DE LAIGLESIA EN LA ACTUALIDAD Y DURANTE LA EDAD MEDIA
EN PLENARIAo EXPONGAN SUS ANOTACIONES EN TABLA, INTERCAMBIANDO COMENTARIOS Y OBSERVACIONES,DESTANCANDO A LAS BINAS QUE RECIBIERON NOTA DE OBS POR DESACUERDO
o SELECCIONEN UNA DE LAS PRODUCCIONES Y PEGUEN EN BLOG DE AE DE MANERA INDIVIDUAL
o RECIVAN NOTA DE PARTICIPACION POR PRODUCCION
EVALUACION !ORMATIVA
TECNICA" ANALISIS DE DESEMPEÑO INSTRUMENTO"PRODUCCION
PRODUCCION" TABLA COMPARATIVA SOBRE ORGANI#ACACION, ACTIVIDADES EIMPORTANCIA DE LA IGLESIA EN LA ACTUALIDAD Y DURANTE LA EDAD MEDIA
SE ASIGNARA NOTA DE PARTICIPACION
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XALAPA VER. A +% DE MAR#O DE (!+ MAESTRO DE GRUPO V/.B/.
DIRECTORA DE LAESCUELA ALVARO ME#A HERNANDE# ROSA ELENA LADRON DEGUEVARA ALAFITA
HISTORIA
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8/18/2019 PLAN SEMANAL DE HISTORIA BLOQUE IV
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ESCUELA:
AMERICA A COMPLEMENTARIO30DPR5315Y 2014 2015
NOMBRE DE LA ESCUELA GRADO TURNOCLAVE CICLO ESCOLAR
BLOQUE IV. LA EDAD MEDIA EN EUROPA Y EL ACONTECER DE ORIENTEEN ESTA POCA
COMPETENCIAS QUE SE !AVORECEN
• COMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y DEL ESPACIOHISTÓRICOS
• MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA • FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA HISTÓRICAPARA LA CONVIVENCIA
SEMANA DEL 13 AL 1, DE ABRIL DE 2015
APRENDI#A$E
ESPERADO
CONTENIDO
TEMASUBTEMA
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
COMPETENCIA QUE SE !AVORECE: MANE$O DE IN!ORMACIÓN HISTÓRICAIDENTIFICALASCARACTER0STICASECONÓMICAS
Y POL0TICASDEL IMPERIOBI#ANTI NO YSU IMPOR
TANCIA PARALA DIFUSIÓNDE LACULTURA
ENTREORIENTE YOC CIDENTE.
EL IMPERIOBI#ANTINO
LUNES 13 ABRIL DE 2015INICIOIDENTI!IQUEN CARACTERISTICAS ECONOMICAS Y POLITICAS DEL IMPERIO BI#ANTINO%REPRESENTANDOLAS GRA!ICAMENTE ORGANI#ADOS EN EQUIPOS DE $ INTEGRANTES )%*
• LEAN LA INFORMACION SUBTITULADA “EL IMPERIO BI#ANTINO” DE LA P '+ DEL LIBRO DE HISTORIA YSUBRAYEN
SU UBICACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL" ABARCO LA PENINSULA DE LOS BALCANES, ASI MENOR,SIRIA, PALESTINA, EGIPTO Y LAS ISLAS DEL MEDITERRANEO, COMPRENDIO DEL $-! D.C.. AL+$- D.C.
LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS LAS ACTIVIDADES POLITICAS
•
RETOMEN ANOTACIONES Y REPRESENTEN EN UN MAPA• REVISEN AL INTERCAMBIAR CON OTROS EQUIPOS, REGISTRANDOSE OBS DE ACUERDO O DESACUERDO• AJUSTEN SEG
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• ACTIVIDADES ECONOMICAS Y POLITICAS ORTOGRAFIA SEMEGTACION PUNTUACION
EN GRUPO• SOCIALICEN SU CUENTO, RECIVIENDO OBS DE LA CLASE, PARA SER REGISTRADOS EN LA PRODUCCION• SELECCIONEN UNA DE LAS PRODUCCIONES Y PEGUEN EN BLOG DE AE
EVALUACION !ORMATIVA
TECNICA" ANALISIS DEL DESEMPEÑO INSTRUMENTO"
LINEA DEL TIEMPOPRODUCCION: ELABOREN UN CUENTO SOBRE EL IMPERIO BI#ANTINO SE ASIGNARA NOTA EN FORMATO DE
PARTICIPACION
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
LA IGLESIA YLA CULTURABI#ANTI NA
MARTES 14 DE ABRIL DE 2015INICIOIDENTI!IQUEN CARACTERISTICAS DE LA IGLESIA Y CULTURA BI#ANTINA
O ORGANI#ADOS EN EQUIPOS DE $ INTEGRANTES LEAN LA INF SUBTITULADA LA IGLESIA Y LA CULTURA BIN#ANTINA DE LA P '( DEL LIBRO DE
HISTORIA Y ELABOREN UN CUADRO SINOPTICO• SEMEJAN#AS Y DIFERENCIAS ENTRE LA IGLESIA ROMANA O CRISTIANA Y LA IGLESIA
BI#ANTINA Y ORTODO#AO SEMEJAN#AS" AMBAS IGLESIAS TIENEN UNA SEDE Y UN JEFE" SAN PEDRO EN
ROMA CON EL PAPA, SANTA SOFIA EN CONSTANTINOPLA, CON EL PATRIARCAO DIFERENCIAS" LA IGLESIA BI#ANTINA PROHIBE EL CULTO A IMGENES DE JESUS, VIRGEN Y SANTOS
• CARACTERISTICAS PRINCIPAL DE LA CULTURA BI#ANTINAO ME#CLA DE CULTURA ROMANA, GRIEGA Y PERSA
INTERCAMBIEN SU PRODUCCION ENTRE EQUIPOS Y REGISTREN OBS Y COMENTARIOS, DEACUERDO O DESACUERDO
DESARROLLO EN PUESTA EN COMUN
• UN EQUIPO EXPONDRA SU CUADRO SINOPTICO" SEMEJAN#AS Y DIFERENCIAS• OTRO EXPONDRA" CARACTERISTICA PRINCIPAL DE LA CULTURA BI#ANTINA• OTRO PLANTEARA OBS SOBRE EXPOSICION• OTRO PLANTEARA PREGUNTAS AL GRUPO•
OTRO EXPONDRA CONCLUSIONES• OTRO EXPONDRA UNA OPINION ARGUMENTADA SOBRE LA IGLESIA ORTODOXA BI#ANTINA.• OTRO PEGARA EN BLOG DE PRODUCCIONES DE AE SU PRODUCCION
CIERREPRODUCCION: CUADRO SINOPTICO SOBRE LA IGLESIA Y CULTURA BI#ANTINA DE MANERA INDIVIDUAL
• RECIBAN NOTA DE PARTICIPACION POR PRODUCCION
LIB DEHISTORIA
LIBRETA DEEVIDENCIAS
PAPEL BOND,MARCADORES,CO LORES
CINTA MASTIL
BLOG DEPRODUCCIONES DE AE
EVALUACION !ORMATIVA
TECNICA" ANALISIS DEL DESEMPEÑO INSTRUMENTO"PRODUCCION
PRODUCCION: CUADRO SINOPTICO SOBRE LA IGLESIA Y CULTURA BI#ANTINA SE ASIGNARA NOTA EN FORMATO DEPARTICIPACION
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
DISTINGUE LA LAS $UEVES 1" ABRIL DE 2015 LIBRO DE
-
8/18/2019 PLAN SEMANAL DE HISTORIA BLOQUE IV
16/21
IMPORTANCIADE LASCRU#ADASPARA ELDESARROLLO DELCO MERCIO YEL IN
TERCAMBIOCUL TURAL
ENTREEUROPA YASIA.
CRU#ADAS INICIODITINGAN LA IMPORTANCIA DE LAS CRU#ADAS PARA EL DESARROLLO Y EL INTERCAMBIO COMERCIAL EN GRUPO
O LEAN, EXPRESEN Y COMENTEN LAS IDEAS PRINCIPALES DEL TEXTO SUBTITULADO LAS CRU#ADAS DELA P '- DEL LIBRO DE HISTORIA, REGISTRANDO LAS IDEAS O CONCEPTOS CLAVE EN PI#ARRON
DESTACAR LA PARTICIPACION DE MUJERES, NIÑOS Y NIÑAS EN CRU#ADAS, POR ORDEN DELPAPA
O VISUALICEN EL VIDEO CLIP “LAS CRU#ADAS”DESARROLLO ORGANI#ADO EN EQUIPOS DE $ INTEGRANTES
RETOMEN LAS IDEAS REGISTRADAS Y DISTRIBUIR LAS SIG ACT• HISTORIETA• CUADRO SINOPTICO• GUIA DE AUTOESTUDIO• ESQUEMA" TITULO, FRASE O CONCEPTO, ILUSTRACION• CONCLUSIONES• LISTA DE CONCEPTOS CLAVE CON DEFINICION O COMENTARIOS
EN GRUPOO SOCIALICEN SUS PRODUCCIONES, RECIBIENDO OBS Y COMENTARIOS DE LA CLASE, REGISTRANDOSE EN
LA PRODUCCION
CIERREPRODUCCION: OPINION ARGUMENTADA SOBRE LAS CRU#ADAS DE MANERA INDIVIDUAL
O RETOMEN LO APRENDIDO Y ELABOREN EN LIBRETA DE EVIDENCIAS UNA OPINION ARGUMENTADA EN GRUPO
O LEAN SU PRODUCCION, RECIVIENDO COMENTARIOS DE LA CLASEO SELECCIONEN UNA DE LAS PRODUCCIONES Y PEGUEN EN BLOG DE AE
HISTORIA
VIDEO CLIP“LASCRU#ADAS”
LIBRETA DEEVIDEN CIAS
PAPEL MANILA,
BOND,MARCADO RES,COLORES,CINTA MASTIL
BLOG DEPRODUCCIONES DE AE
EVALUACION !ORMATIVA
TECNICA" ANALISIS DE DESEMPEÑO INSTRUMENTO"PRODUCCION
PRODUCCION: OPINION ARGUMENTADA SOBRE LAS CRU#ADAS SE ASIGNARA NOTA DE PARTICIPACION
XALAPA VER. A +- DE ABRIL DE (!+ MAESTRO DE GRUPO V/.B/.
DIRECTORA DE LAESCUELA ALVARO ME#A HERNANDE# ROSA ELENA LADRON DEGUEVARA ALAFITA
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8/18/2019 PLAN SEMANAL DE HISTORIA BLOQUE IV
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HISTORIA
ESCUELA:
AMERICA A COMPLEMENTARIO30DPR5315Y 2014 2015
NOMBRE DE LA ESCUELA GRADO TURNOCLAVE CICLO ESCOLAR
BLOQUE IV. LA EDAD MEDIA EN EUROPA Y EL ACONTECER DE ORIENTEEN ESTA POCA
COMPETENCIAS QUE SE !AVORECEN
• COMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y DEL ESPACIOHISTÓRICOS
• MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA • FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA HISTÓRICAPARA LA CONVIVENCIA
SEMANA DEL 20 AL 30 DE ABRIL DE 2015APRENDI#
A$EESPERADO
CONTENIDO
TEMASUBTEMA
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
COMPETENCIA QUE SE !AVORECE: MANE$O DE IN!ORMACIÓN HISTÓRICA
SEÑALA ELORI GEN, LASCARAC
TER0STICAS YLAEXPANSIÓNDE LACIVILI#ACIÓNISLA MICA.
EL ISLAM Y LAEXPANSIÓNMU SULMANA
LUNES 20 ABRIL DE 2015INICIODE!INAN A EL ISLAM% CUANDO Y DONDE SE DESARROLLO Y CUEL !UE SU EXPANSION Y PORQUE ORGANI#ADOS EN EQUIPOS DE $ INTEGRANTES )%*
•
LEAN LA INFORMACION SUBTITULADA “EL ISLAM Y LA EXPANSION MULSUMANA” DE LA P '$ Y ' DELLIBRO DE HISTORIA Y ELABOREN UN REPORTE DE LECTURA, QUE EXPLIQUE E ILUSTRE EN IMPRESO DEPLANISFERIO
QUE SE DICE DEL ISLAM DONDE Y CUANDO SE DESARROLLO EL ISLAM CUAL FUE LA EXPANSION MUSULMANA, HACIA DONDE Y PORQUE
• INTERCAMBIEN SU REPORTE CON OTRAS BINAS Y REGISTRENSE OBS DE ACUERDO O DESACUERDO• AJUSTEN SU REPORTE CONSIDERANDO OBS DE DESACUERDO
DESARROLLO EN GRUPO
• SOCIALICEN SUS REPORTES DE LECTURA, INTERCAMBIANDO OBS Y COMENTARIOS CON LA CLASECIERREPRODUCCION" REPORTE DE LECTURA SOBRE EL ISLAM Y LA EXPANSION MULSUMANA DE MANERA INDIVIDUAL
•
RECIBAN NOTA DE PARTICIPACION POR PRODUCCION• SELECCIONEN UNA DE LAS PRODUCCION Y PEGUEN EN BLOG DE AE
LIB DEHISTORIA
LIBRETA DEREPOR TES DELECTURA
IMPRESOS DEPLANISFERIO
COLORES MAR,CADORES,CINTA MASTIL
BLOG DEPRODUCCIONES DE A.E.
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EVALUACION !ORMATIVA
TECNICA" ANALISIS DEL DESEMPEÑO INSTRUMENTO"LINEA DEL TIEMPO
PRODUCCION" REPORTE DE LECTURA SOBRE EL ISLAM Y LA EXPANSION MULSUMANA SE ASIGNARA NOTA EN FORMATO DEPARTICIPACION
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
MAHOMA Y ELNACIMIENTODEL IS LAM
MARTES 21 DE ABRIL DE 2015INICIOIDENTI!IQUEN Y SE'ALEN EL ORIGEN% LAS CARACTERISTICAS Y EXPANSION DE CIVILI#ACION ISLAMICA ORGANI#ADOS EN EQUIPOS DE $ INTEGRANTES ELABOREN UNA HISTORIETA SOBRE MAHOMA Y EL NACIMIENTO
DEL ISLAM, SUS CARACTERISTICAS Y SU EXPANSION, ALO RETOMEN LOS SIGUIENTES CONCEPTOS POR EQUIPOS ELABOREN EN PAPEL BOND" HISTORIERA,
CUADRO SINOPTICO, ESQUEMA ILUSTRADO, GUIA DE AUTOESTUDIO, MAPA CONCEPTUAL, RELATOHISTORICO, CONCLUIONES.O LOS ARABES
TRIBUS ARABES" SANTUARIO DE LA ?AABA8METEORITO8LA MECA ARABES" ACTIVIDADES ECONOMICAS
O MAHOMA Y EL NACIMIENTO DEL ISLAM MAHOMA ARCANGEL SAN GABRIEL8LA NOCHE DEL DESTINO
O CARACTERISTICAS DEL ISLAM RELIGION MONOTEISTA8ISLAM HEGIRA MAHOMA8CIUDAD DE MEDINA8EL CORAN
O EXPANSION DE CIVILI#ACION ISLAMICA MUERTE MAHOMA8CALIFAS8EXPANSION DE LA DOCTRINA O RELIGION Y CIVILI#ACION
ISLAMICA.DESARROLLO EN PUESTA EN COMUN, CADA EQUIPO EXPONGA LO REALI#ADO
• HISTORIERA, CUADRO SINOPTICO, ESQUEMA ILUSTRADO, GUIA DE AUTOESTUDIO, MAPA CONCEPTUAL,RELATO HISTORICO, CONCLUIONES
CIERREPRODUCCION: OPINION ARGUMENTADA DE LOS SUTEMAS: MAHOMA Y EL NACIMIENTO DEL ISLAM% SUSCARACTERISTICAS Y LA EXPANSIÓN DE LA CIVILI#ACION ISLAMICA DE MANERA INDIVIDUAL
• RETOMEN PRODUCCIONES Y REGISTREN UNA OPINION ARGUMENTADA SOBRE LO ANALI#ADO• RECIBAN NOTA DE PARTICIPACION POR PRODUCCION• SELECCIONEN ALGUNAS DE LAS PRODUCCIONES Y PEGUEN EN BLOG DE AE
LIB DEHISTORIA
LIBRETA DEEVIDENCIAS
PAPEL BOND,MARCADORES,CO LORES
CINTA MASTIL
BLOG DEPRODUCCIONES DE AE
EVALUACION !ORMATIVA
TECNICA" ANALISIS DEL DESEMPEÑO INSTRUMENTO"PRODUCCION
PRODUCCION: OPINION ARGUMENTADA DE LOS SUTEMAS: MAHOMA Y ELNACIMIENTO DEL ISLAM% SUS CARACTERISTICAS Y LA EXPANSIÓN DE LACIVILI#ACION ISLAMICA
SE ASIGNARA NOTA EN FORMATO DEPARTICIPACION
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
IDENTIFICA
ALGU NOSRASGOS DE
INDIA DEL
SIGLO V ALXV.
$UEVES 23 ABRIL DE 2015
INICIOIDENTI!IQUEN% REPRESENTEN Y DESCRIBAN RASGOS CULTURALES Y APORTACIONES DE LAS
LIBRO DE
HISTORIA
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LASCULTURAS DEASIA DELSIGLO V ALXV Y SUSAPORTACIONES AL MUNDO.
CIVILI#ACIONES ANTIGUAS DE ASIA DEL SIGLO V AL XV: INDIA EN BINAS
O LEAN, LA INFORMACION SUBTITULADA INDIA,CHINA Y JAPON DEL SIGLO V AL XV Y RESPONDAN" CUALES FUERON LAS ANTIGUAS CIVILI#ACIONES DE ORIENTE QUE SE DICE DE LAS ANTIGUAS CIVILI#ACIONES DE ORIENTE
O LEAN LA INFORMACION SUBTITULADA INDIA Y ELABOREN UN CUADRO SINOPTICO, AL REOTMAR LOSSIGUIENTES
PUNTO DE INTERCAMBIO INVACIONES ORGANI#ACIÓN SOCIAL RELIGION APORTES
DESARROLLO EN GRUPO
O SOCIALICEN SUS PRODUCCIONES, RECIBIENDO OBS Y COMENTARIOS DE LA CLASE, REGISTRANDOSE ENLA PRODUCCION
CIERREPRODUCCION: CONCLUSIONES Y OPINIONES DE LOS RASGOS CULTURALES Y APORTES DE LAS ANTIGUASCIVILI#ACIONES DE ASIA: INDIA DE MANERA INDIVIDUAL
O RETOMEN LO APRENDIDO Y ELABOREN EN LIBRETA DE EVIDENCIAS CONCLUSIONES Y OPINIONES DELAS ANTIGUAS CIVILI#ACIONES DE ASIA, ANALI#ADAS
EN GRUPOO LEAN SU PRODUCCION, RECIVIENDO COMENTARIOS DE LA CLASE
O SELECCIONEN UNA DE LAS PRODUCCIONES Y PEGUEN EN BLOG DE AE
O
LIBRETA DEEVIDEN CIAS
COLORES
BLOG DEPRODUCCIONES DE AE
EVALUACION !ORMATIVA
TECNICA" ANALISIS DE DESEMPEÑO INSTRUMENTO"PRODUCCION
PRODUCCION: CONCLUSIONES Y OPINIONES DE LOS RASGOS CULTURALES Y APORTES DE LAS ANTIGUAS CIVILI#ACIONES DE ASIA: INDIA
SE ASIGNARA NOTA DE PARTICIPACION
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
CHINA Y JAPÓN DELSIGLO V AL
XV.
LUNES 2, ABRIL DE 2015INICIOIDENTI!IQUEN% REPRESENTEN Y DESCRIBAN RASGOS CULTURALES Y APORTACIONES DE LAS
CIVILI#ACIONES ANTIGUAS DE ASIA DEL SIGLO V AL XV: CHINA Y $APON EN BINAS
O LEAN LA INFORMACION SUBTITULADA CHINA Y ELABOREN UN ESQUEMA" TITULO, FRASE O CONSEPTO,ILUSTRACION, DESCRIPCION, AL REOTMAR LOS SIGUIENTES
IMPORTANCIA ORGANI#ACIÓN POLITICA INVACIONES APORTES RUTA DE LA SEDA
O LEAN LA INFORMACION SUBTITULADA JAPON Y ELABOREN UN TEXTO ILUSTRADO" TITULO, FRASE,ILUSTRACION, AL REOTMAR LOS SIGUIENTES
ASPECTO RELEVANTE INFLUENCIA CULTURAL CHINA ORGANI#ACIÓN POLITICA
ACTIVIDADES ECONOMICAS APORTES
LIBRO DEHISTORIA
LIBRETA DEEVIDEN CIAS
COLORES
BLOG DEPRODUCCIONES DE AE
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8/18/2019 PLAN SEMANAL DE HISTORIA BLOQUE IV
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RELIGIONDESARROLLO EN GRUPO
O SOCIALICEN SUS PRODUCCIONES, RECIBIENDO OBS Y COMENTARIOS DE LA CLASE, REGISTRANDOSE ENLA PRODUCCION
CIERREPRODUCCION: CONCLUSIONES Y OPINIONES DE LOS RASGOS CULTURALES Y APORTES DE LAS ANTIGUASCIVILI#ACIONES DE ASIA: CHINA Y $APON DE MANERA INDIVIDUAL
O RETOMEN LO APRENDIDO Y ELABOREN EN LIBRETA DE EVIDENCIAS CONCLUSIONES Y OPINIONES DE
CADA UNA DE LAS ANTIGUAS CIVILI#ACIONES DE ASIA ANALI#ADAS EN GRUPO
O LEAN SU PRODUCCION, RECIVIENDO COMENTARIOS DE LA CLASE SELECCIONEN UNA DE LAS PRODUCCIONES Y PEGUEN EN BLOG DE AE
EVALUACION !ORMATIVA
TECNICA" ANALISIS DE DESEMPEÑO INSTRUMENTO"PRODUCCION
PRODUCCION: CONCLUSIONES Y OPINIONES DE LOS RASGOS CULTURALES Y APORTES DE LAS ANTIGUAS CIVILI#ACIONES DE ASIA: CHINA Y $APON
SE ASIGNARA NOTA DE PARTICIPACION
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
INVESTIGAASPEC TOS
DE LA CUL TURA Y LAVIDACOTIDIANADEL PASADO
Y VALO RA SUIMPORTANCIA.
TEMAS PARAANA LI#AR Y
REFLEXIO NAR
LOS TIEMPOSDE PESTE.
MARTES 2* ABRIL DE 2015INICIO
COMUNIQUE ASPECTOS DE LOS TIEMPOS DE LA PESTE DURANTE LA EDAD MEDIA EN BINAS
o LEAN LA INFORMACION SUBTITULADA LOS TIEMPOS DE LA PESTE DE LA P +!! DEL LIBRO DE HISTORIA ELABOREN UN REPORTE DE LECTURA, AL REDACTAR UNA NOTICIA
o REVISEN AL INTERCAMBIAR SU REPORTE CON OTRAS BINAS Y REGISTRARSE OBS Y COMENTARIOS DEACUERDO O DESACUERDO, CONSIDERANDO
ENCABE#ADO DE NOTICIA LLAMATIVO CONTENIDO
• QUE ES• COMO SE TRANSMITE• SINTOMAS• CONSECUENCIAS• MEDIDAS PARA PREVENIR EL CONTAGIO
ILUSTRACIONES Y PIE DE PAGINA USO ADECUADO DE
• SEGNMENTACION• ORTOGRAFIA• PUNTUACION
REPORTEROo AJUSTEN SU REPORTE, SEG
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TECNICA" ANALISIS DE DESEMPEÑO INSTRUMENTO"PRODUCCION
PRODUCCION: REPORTE DE LECTURA COMO NOTICIA DEL TEMA LOS TIEMPOSDE LA PESTE
SE ASIGNARA NOTA DE PARTICIPACION
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
TEMAS PARAANA LI#AR YREFLEXIO NAR
EL PAPEL DELOSMUSULMANESEN ELCONOCIMIEN
TO Y LADIFUSIÓN DELA CULTURA.
$UEVES 2+ ABRIL DE 2015INICIOCOMUNIQUE ASPECTOS EL PAPEL DE LOS MUSULMANES EN EL CONOCIMIENTO Y LA DIGUSION DE LACULTURA
EN BINASo LEAN LA INFORMACION SUBTITULADA EL PAPEL DE LOS MUSULMANES EN EL CONOCIMIENTO Y LA
DIGUSION DE LA CULTURA DE LA P +!( DEL LIBRO DE HISTORIA ELABOREN EL ESQUEMA ESPINA QUE PLANTEA LA ACTIVIDAD INVESTIGO Y VALORO DE LA P +!-
DEL LIBRO DE HSITORIAo REVISEN AL INTERCAMBIAR SU REPORTE CON OTRAS BINAS Y REGISTRARSE OBS Y COMENTARIOS DE
ACUERDO O DESACUERDO, CONSIDERANDO TITULO" IMPORTANCIA DE LOS APORTES DE LAS CIVILIACIONES ORIENTALES EN LA EDAD MEDIA CONTENIDO
• NOMBRE DE LA CIVILI#ACION• PRODUCTOS O INVENTOS• DIBUJOS REPRESENTATIVOS DE INVENTOS O PRODUCTOS• IMPORTANCIA DE LAS APORTACIONES PARA LA VIDA COTIDIANA
USO ADECUADO DE
• SEGNMENTACION• ORTOGRAFIA• PUNTUACION
FUENTES DE CONSULTAo AJUSTEN SU ESQUEMA ESPINA, SEG