Planeación Didáctica Segundo Grado

Exploración de la Naturaleza y la Sociedad

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE

“BENEMÉRITA ESCUELA URBANA FEDERAL FRONTERIZA”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIASegundo Semestre Grupo “B”

Ciclo Escolar 2011-2012

Asignatura: Planeación Educativa

Tema: Planeación de Segundo Grado.Exploración de la Naturaleza y la Sociedad

Nombre del alumno (a): Castellanos Cortez María Sofía

Nombre del profesor(a): Profa. Delia Banda Correa.

Mexicali Baja California, a 15 de Junio de 2012

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR,SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL FRONTERIZA”

Licenciatura en Educación Primaria

“Escuela Primaria Héroes de Chapultepec”

Ubicación: Av. Baja California No. 1250 (Tepic y Manzanillo) Col. Santa Clara.

Zona Escolar: 6

Clave:02DPR0273L Municipio: Mexicali

Teléfono: 553-8075 Tipo: Federal Organización: Completa Turno: Matutino

Ciclo Escolar: 2011- 2012 Horario escolar: 8:00 am – 12:00 am. Total de alumnos: 30

Nombre del Director: Profr. Haro Villareal Alberto.

Grado: 2 Grupo: B Niños: 14Niñas: 16

Nombre de la Profesora: Profra. Castellanos Cortez María Sofía

Planeación DidácticaNombre de la Asignatura: Exploración de la Naturaleza y la Sociedad

Campo Formativo: Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social

BloqueIII

Sesión:8:00a.m - 10:00a.m

Fecha:15 de Junio de 2012

Tema: Mi Comunidad

Propósitos

Reconozcan su historia personal, familiar y comunitaria, las semejanzas entre los seres vivos, así como las relaciones entre los componentes de la naturaleza y la sociedad del lugar donde viven.

Exploren y obtengan información de los componentes naturales, sociales y las manifestaciones culturales del lugar donde viven para describir y representar sus principales características y cómo han cambiado con el tiempo.

Valoren la diversidad natural y cultural del medio local reconociéndose como parte del lugar donde viven, con un pasado común para fortalecer su identidad personal y nacional.

Reconozcan la importancia de cuidar su cuerpo y de participar en acciones para prevenir accidentes y desastres en el lugar donde viven.

Competencias que se favorecen

Aprendizajes Esperados

Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo

Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información

Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad.

Distingue semejanzas y diferencias entre las plantas y animales viviendas, construcciones y actividades del campo y de la ciudad.

Identifica cambios en su comunidad a través del tiempo. • La historia de mi comunidad.

Reconoce cómo han cambiado las festividades, las costumbres y tradiciones del lugar donde vive a través del tiempo.

Compara costumbres y tradiciones de su comunidad con las de otras comunidades de México.

Costumbres, fiestas y tradiciones de mi comunidad y del país. Reconoce que en su comunidad existen personas provenientes de diferentes

lugares y otras que se van a vivir a distintas ciudades, municipios, entidades o países.

Secuencia Didáctica

Apertura El maestro iniciará la clase con un saludo cordial y caluroso para que los

niños se sientan en un ambiente agradable y lleno de confianza. Después el docente tomará asistencia y conforme mencione el nombre del

niño le pedirá que diga al que observó de su casa a la escuela con el motivo de introducirlos al tema “Mi comunidad”.

Para que los niños empiecen la clase motivados, el maestro comenzará con la actividad llamada “Dictado de imágenes” donde se mostrará imágenes a los alumnos de diferentes paisajes y ellos tendrán que escribir la primera

Tiempos

5 minutos

10 minutos

10 minutos

idea que tengan al ver las imágenes, la actividad se aplicará con el motivo de que el alumno vea que existen diferentes lugares.

Desarrollo

Primeramente el maestro hará un diagnóstico de los niños mediante una lluvia de ideas sobre sus saberes previos acerca de las diferencias del campo y la ciudad, ¿En qué contexto viven?, ¿Cómo es lugar que los rodea? , para partir de ahí e iniciar la clase.

El maestro para reforzar y sensibilizar a los niños llevará un video sobre “El campo y la Ciudad”, donde muestre los animales de cada uno, viviendas, construcciones, etc.

Después de ver el video el maestro formará binas donde los niños tendrán que dialogar entre ellos, para posteriormente hacer un dibujo sobre el lugar donde viven y explicar a todos sus compañeros si es campo o ciudad y por qué.

El maestro llevará unos dibujos mostrando las tradiciones y costumbres de varias partes de México, consecutivamente organizará 6 equipos de 5 integrantes donde reflexionarán sobre la importancia de valorar y tratar a todos por igual.

El maestro les hablará sobre la importancia de respetar la diversidad y sentirse orgullosos de su país.

A continuación en los mismos equipos los alumnos reflexionarán sobre un problema que afecte su comunidad y buscarán posibles soluciones, que se comentarán de manera grupal.

Posteriormente todo el grupo escogerá el problema que más les interesó y realizarán una pequeña investigación, que consistirá en ir a preguntar a sus padres que propondrían para solucionar el problema que existe en su comunidad, como era antes la comunidad y como es ahora.

5 minutos

20 minutos

10 minutos

10 minutos

7-10 minutos

10- 15 minutos

5 minutos

Cierre

Para concluir con el tema cada alumno dará su experiencia acerca de la actividad, qué aprendió, que le gustó o disgustó y en qué se puede mejorar.

Finalizando el maestro cantará el coro “El campo” y conforme vaya diciendo el nombre de los niños irán saliendo a recreo.

10 minutos

10-15 minutos

Tipo de Organización Recursos Materiales

Binas Equipos de 5 integrantes

Video “Campo y la Ciudad” Dibujos sobre diferentes tradiciones y

Grupal Individual

costumbres. Hojas blancas Coros

Relación con otras asignaturas Tema Transversal: Temas de Reflexión

Español: Investigar un fenómeno de la comunidad, escribir propuestas de como solucionarlo, para después conformar un proyecto.

Formación Cívica y Ética: Propiciar la práctica de valores al convivir y analizar los aspectos de su comunidad, dialogar con sus compañeros e intercambiar opiniones en un ambiente de respeto.

El Día de la Bandera Nacional.

Reconoce la importancia de ser mexicano y valora sus tradiciones.

Comparar costumbres y tradiciones de sus comunidad con las deOtras comunidades de México, entender la diversidad.

Producto final Investigación sobre las propuestas de como solucionar el problema de su comunidad.

Evidencias Indicadores de Desempeño

Dibujo de los Niños. Investigación

Actitudinal (Respeto, tolerancia y participación). Procedimental (Investigación sobre las

propuestas). Conceptual (Reconoce la importancia de la

diversidad, las diferencias entre la ciudad y el campo).

Evaluación:

Se evaluará durante todo el proceso de la actividad, tomando en cuenta las participaciones, así como la investigación de la comunidad que corresponde al producto final y la actitud que presentaron al momento de trabajar colaborativamente e individualmente.

Adecuación:Ya que en el salón existe un alumno con poliomielitis, se le buscará un área adecuada para trabajar en donde el este cómodo al igual que sus compañeros, se le integrará y unirá al grupo de igual manera que a todos para que puedan trabajar en colaboración, y se propiciará en todo momento un ambiente donde exista un trato igualitario pero siempre tomándolo a consideración.

ObservacionesReferentes Bibliográficos:

Programa de estudios 2009, 2do. grado.

Educación Básica.

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR,SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL FRONTERIZA”

Profesora Responsable del Grupo Vo. Bo Director de la Primaria

Profra. Castellanos Cortez María Sofía Profr. Haro Villareal Alberto