PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FESDF-004 Juan del Rio... · Maneja las tecnologías de la...

ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO

DE QUERÉTARO

SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

ISO 9001:2008

V. 01

PP/PPA-ESDF-06

PQ-ESMP-05

PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FESDF-004

Identificación

Asignatura/submodulo: Submodulo I : Inspecciona el cumplimiento del programa de seguridad e higiene

Plantel: San Juan del Rio

Profesor (es) : Karol Paulina Juárez Villeda

Periodo Escolar: Enero- Junio/2016

Academia/ Módulo: Producción Industrial/ I Verifica la seguridad e higiene en el ámbito laboral

Semestre: 2°

Horas/semana: 5

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X )

1.- Verifica cumplimiento de legislación de referencia.

2.- Verifica las condiciones de higiene personal.

3.- Verifica el uso del equipo de protección personal.

4.- Verifica la fabricación de productos en condiciones óptimas.

Competencias Genéricas

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,

códigos y herramientas apropiados.

Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar

ideas.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus

pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Resultado de Aprendizaje

Inspecciona el cumplimiento del programa de seguridad e higiene, diagnostica las condiciones de seguridad e higiene y elabora planes de seguridad e higiene.

Tema Integrador: “La higiene se combina con la seguridad”

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Dimensiones de la Competencia

Conceptual: 1.- Define y clasifica el concepto de seguridad e higiene. 2.- Define el concepto de condiciones de trabajo con respecto a seguridad e higiene. 3.- Define y clasifica epp. 4.- Entiende e interpreta las normas de seguridad e higiene para las diferentes practicas.

Procedimental 1.- Verifica cumplimiento de legislación de

referencia.

En base a la documentación existente.

En base al desempeño de las actividades de los

miembros de la organización.

2.- Verifica las condiciones de higiene personal.

De acuerdo al cumplimiento de las instrucciones

dadas.

Realizando revisiones diarias.

3.- Verifica el uso del equipo de protección personal.

De acuerdo al área de trabajo.

De acuerdo a la normatividad de la STyPS

4.- Verifica la fabricación de productos en

condiciones óptimas.

Basadas en la metodología de las buenas prácticas

de manufactura.

Actitudinal: Trabajo colaborativo, respeto hacia las prácticas del estudiante, compromiso y disciplina en la entrega de trabajos.

Actividades de Aprendizaje

Tiempo: Programado: 80 horas Real:

Fase I Apertura

Competencias a desarrollar

(Disciplinares/genéricas/profesionales)

Actividad Producto de Aprendizaje

Ponderación

Se conoce y valora a

sí mismo y aborda

problemas y retos

teniendo en cuenta

los objetivos que

persigue.

1.- El estudiante escucha la presentación del módulo, submódulo y las expectativas del curso, con respecto a los conocimientos y competencias a lograr, conoce la forma de evaluación del submódulo.

Participación

docente

N/A

2.- El estudiante participa en la evaluación diagnóstica y el facilitador recupera los

Cuestionario de conocimientos

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Enfrenta las

dificultades que se

le presentan y es

consciente de sus

valores, fortalezas y

debilidades

conocimientos previos.

básicos de seguridad/Rúbrica

3.- El estudiante observa un video documental sobre higiene presentado por facilitador y participa al término de la presentación.

Participación grupal

N/A

4.- El estudiante identifica mediante un video casos sobre el uso de los equipos de protección personal.

Participación grupal

N/A

Fase II Desarrollo Competencias a desarrollar



Ponderación

1.- Verifica

cumplimiento de

legislación de

referencia.

2.- Verifica las

condiciones de

higiene personal.

1.- El estudiante realiza una investigación sobre la legislación vigente en materia de seguridad ante la ley Federal del Trabajo y clasifica los artículos y la discute a través de un foro.

Reporte de investigación/

Rúbrica

5%

2.- El estudiante investiga la norma NOM-001-STPS-2008 relativa a edificios, locales, instalaciones y áreas en los centro de trabajo, condiciones de seguridad e higiene del trabajo.


Rúbrica

5%

3.- En equipos de 5 personas realiza una práctica guiada de la norma NOM-001-STPS-2008 relativa a edificios, locales, instalaciones y áreas en los centro de trabajo, condiciones de seguridad e higiene del trabajo.

Práctica y reporte de las normas de seguridad/Rúbrica

10%

4.- En equipos de 5 personas realiza un recorrido en las instalaciones de la escuela donde verifique físicamente que los elementos estructurales y edificios cuentan con la resistencia suficiente para soportar las cargas que en ellas se encuentran, es decir,

El plano de la distribución de planta / Lista de cotejo.

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que no se observan deformaciones o daños de acuerdo al tipo de actividades.

5.- De acuerdo a la actividad 4 realiza un plan de mejora e impleméntalo dentro de la institución.

Plan de mejora/Lista de cotejo. 10%

6.- El estudiante realiza una observación sobre los aspectos de higiene que presenta un grupo de personas, retroalimenta la actividad en grupo.

Reporte de observación/ Rúbrica.

5%

Comienza la CP2 7.- El estudiante observa las condiciones de higiene en su institución y elabora un reporte que comparte en binas con alguno de sus compañeros.

Reporte de observación/ Rúbrica.

5%

8.- En equipos de trabajo realiza un estudio relativo a las condiciones de higiene personal e industrial, en un taller o empresa.

Avance del informe/ Rúbrica

10%

9.- En equipos expone al grupo, los resultados obtenidos de la investigación hecha en la empresa o taller y recibe retroalimentación por el facilitador.

Exposición/Rúbrica 10%

10.- El estudiante elabora carteles alusivos a la higiene personal e industrial y los expone en un periódico mural.

Carteles/Lista de cotejo

10%

11.- Examen de conocimientos. Heteroevaluacion. Nota: Hasta aquí abarca el 1er. parcial

Examen resuelto 20%

3.- Verifica el uso

del equipo de

protección

personal.

13.- En equipos de 5 personas realiza una exposición sobre los equipos de protección personal (EPPS) en base a una recopilación de información.


14.- El estudiante observa una presentación física de los equipos de protección personal mas comunes y elabora un mapa conceptual.

Mapa conceptual /Rúbrica

10%

15.- El estudiante participa en una visita guiada a una empresa, con el objetivo de observar el

Reporte/Rúbrica 10%

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uso de los EPPs.

16.- El estudiante prepara y presenta ante el grupo una estación de trabajo: 1) sin equipo de Protección personal y, 2) con equipo de protección personal.

Reporte/Lista de cotejo 15%

17.- El estudiante toma notas y se retroalimenta con las observaciones emitidas por el facilitador sobre las ventajas del uso adecuado de los equipos de protección personal.

Participación docente N/A

18.- En equipos, elabora una propuesta sobre la implementación del uso de los equipos de protección personal necesarios y que no emplean en algunas estaciones de trabajo en la empresa visitada.

Informe/Lista de cotejo. 25%

19.- Examen de conocimientos. Heteroevaluacion. Nota: Hasta aquí es el segundo parcial.

Examen resuelto 30%

CP4 20.- Por binas investiga el manejo y almacenamiento de materiales en la empresa. La información es retroalimentada dentro del salón de clases.

Investigación/

Rúbrica 10%

21.- En equipos investiga la información sobre los diferentes tipos de equipos de manejo y almacenamiento de materiales por tipo de industria y la comparte con el grupo.

Investigación/

Rúbrica 10%

22.- El estudiante observa el manejo y almacenamiento de productos en una tienda de autoservicio, un mercado, minisúper, etc., y elabora reporte de observaciones.

Investigación/

Rúbrica 15%

23.- El estudiante participa en una visita guiada a una empresa del giro de la fabricación de alimentos con el objetivo de observar el

Reporte 10%

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buen manejo y almacenamiento de sus productos antes, durante y después del proceso; y elabora un reporte.

24.- Investiga cuales son los productos tóxicos y como pueden ser almacenados. Elabora un mapa de procesos.

Investigación (Rúbrica) 10%

25.- El estudiante analiza el almacenamiento de productos tóxicos o de mayor riesgo para la salud que maneja la empresa visitada y elabora un reporte.

Reporte (Rúbrica) 10%

Fase III Cierre Competencias a desarrollar



Ponderación

1.- El estudiante realiza una propuesta de mejora en cuanto a las condiciones de higiene personal e industrial de la institución y de la empresa o taller visitados.

Propuesta de mejora/Rúbrica

15%

2.- El estudiante prepara y presenta en el aula una galería sobre la información obtenida en la investigación relativa al manejo y almacenamiento de materiales en las empresas; la expone a la comunidad estudiantil de su plantel.

Galería/Matriz de valoración.

20%

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

Registra los cambios realizados:

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Elementos de Apoyo

Equipo Material Fuentes de Información

Computadora

Cañón

Cuaderno de cuadro para apuntes.

Ley del trabajo.

Norma del uso de EPP

Ley Federal del Trabajo. Cortez J (2007), Seguridad e Higiene del Trabajo (9ª. ed.) Madrid; Tébar Asfahl). R. (2010). Seguridad Industrial y Salud (6ª. Ed.) México; Person Scorch, J. García T. (2008) Seguridad Industrial en Plantas químicas y energéticas. España; Díaz de Santos. Hernández, A. (2005) Seguridad e higiene Industrial, México; Limusa. Ramírez, C. (2005) Seguridad Industrial; Un enfoque integral, México; Limusa.

Evaluación

Momento de la evaluación Instrumento

Evaluación, autoevaluación, coevaluación, hetero evaluación, etc. Porcentajes de evaluación: CP1 y CP2: Portafolio de evidencias 80% Examen escrito 20% CP3: Portafolio de evidencias 70% Examen escrito 30% CP4: Portafolio de evidencias 100%

Rúbricas Listas de cotejo Resultados correctos de los exámenes.

Fecha de Validación 26/Enero/2016.

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Identificación

Asignatura/submodulo: Submodulo II: Diagnostica las condiciones de seguridad e higiene.





Semestre: 2°

Horas/semana: 7


1.- Documenta condiciones y actos inseguros. 2.- Verifica condiciones de extintores. 3.- Verifica la fatiga física y los factores psicosociales del trabajador. 4.- Verifica condiciones ambientales y la disposición final de materiales peligrosos. 5.- Verifica y mantiene áreas en condiciones limpias y seguras (5´s).







ideas.





Inspeccionar el cumplimiento del programa de seguridad e higiene, diagnosticar las condiciones de seguridad e higiene y elaborar planes de seguridad e higiene.

Tema Integrador: “Las 5s dan una condición insegura.”

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Conceptual: 1.- Define y clasifica el concepto de fatiga. 2.- Define el concepto de ergonomía 3.- Define y clasifica métodos de trabajo. 4.- Entiende e interpreta la metodología 5’s.

Procedimental Basándose en hechos y fuentes de información. De acuerdo a la normatividad de la STyPS. De acuerdo a la normatividad de la STyPS. Realizando una revisión mensual. Realizando pruebas de fatiga. Entrevistas individuales y estudios específicos al trabajador. Ergonomía del área de trabajo. Comparando con las especificaciones de las normas de la STyPS. Revisando los métodos de trabajo. Metodología 5´s. Con el apoyo de todos los miembros de la organización.




Fase I Apertura




Ponderación

4. Escucha,

interpreta y emite

mensajes

1.- Presentación del submódulo, criterios de evaluación, fechas de inicio y terminación del semestre.

Participación docente

N/A

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pertinentes en

distintos contextos

mediante la

utilización de

medios, códigos y

herramientas

apropiados.

Maneja las

tecnologías de la

información y la

comunicación para

obtener información

y expresar ideas.

2.- El estudiante observa un video sobre las condiciones y actos inseguros lo comenta en plenaria y obtiene conclusiones.

Participación grupal.

N/A

3.- El estudiante comenta en el grupo las sustancias y residuos peligrosos que tiene en casa y la forma en la que los manejan.

Participación grupal.

N/A

4.- En equipos de 5 personas recorre las áreas de las instalaciones, y escribe en una hoja de observación las condiciones de limpieza y áreas seguras, en forma grupal las comenta y obtiene conclusiones.

Hoja de observación/Matriz

de valoración

5%

Fase II Desarrollo

Competencias a desarrollar (Disciplinares/genéricas/profesionales)


Ponderación

1.- Documenta condiciones y actos inseguros. 2.- Verifica condiciones de extintores.

1.- El estudiante consulta la norma NOM-001STPS-2008 , para obtener definiciones relacionadas con condición y acto inseguro las comenta en el grupo y obtiene conclusiones.


Rúbrica

5%

2.- El estudiante realiza la clasificación de la condición insegura y del agente responsable, elabora un cartel y lo muestra frente al grupo.

Cartel/Rúbrica

5%

3.- El estudiante realiza una practica guiada, por medio de un recorrido en las instalaciones del plantel, para clasificar y registrar los actos y condiciones inseguras, utilizando las tecnologías de la comunicación e información y elabora un mural fotográfico sobre lo observado.

Mural/Rúbrica

10%

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4.- El estudiante elabora un reporte estadístico de los registros de actos y condiciones inseguras para la prevención de accidentes, es retroalimentado por el facilitador.

Reporte estadístico /Matriz de valoración

10%

5.- En equipos exponer la clasificación de los factores personales y del trabajo, para detectar actos y condiciones inseguras. Tales como, Actitud inapropiada, desobediencia, Falta de conocimiento o destreza, Herramientas inadecuadas, Mantenimiento inadecuado, y en forma grupal hace la presentación de la clasificación por medios electrónicos, los comenta y obtiene conclusiones.


Comienza CP2 6.- El estudiante observa video del uso y manejo de extintores, elabora una síntesis del uso y manejo de extintores, y la comenta en forma grupal, el facilitador retroalimenta la actividad.

Síntesis/Rúbrica 5%

7.- El estudiante realiza la consulta de la Norma Oficial Mexicana NOM-100-STPS-1994,Seguridad-Extintores, para conocer las especificaciones de seguridad que deben cumplir los extintores contra fuegos clases A.B,C , lo comenta en grupo y obtiene conclusiones.

Reporte de investigación/ Rúbrica.

5%

8.- El estudiante realiza una visita al departamento de bomberos de su localidad, para conocer los procedimientos del uso de extintores de presión contenida de nitrógeno, gases inertes secos, y que se usa como agente extintor el polvo químico seco para combatir conatos de incendio en los centros de trabajo, comenta en plenaria grupal y obtiene conclusiones.

Reporte /Matriz de valoración

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9.- El estudiante realiza una práctica guiada, invitando al departamento de bomberos de su localidad para realizar un simulacro a cielo abierto con uso de extintores y toma video, es realimentado por el facilitador.

Práctica guiada/Rúbrica 10%

10.- El estudiante realiza una visita al departamento de seguridad de una empresa, donde observa la colocación de los extintores en las diferentes áreas de seguridad de acuerdo a la Norma Oficial Mexicana NOM-100-STPS-1994, Seguridad-Extintores, y registra sus observaciones. Al finalizar entrega un reporte de la actividad con todas las indicaciones para el uso de estos.

Reporte/Rúbrica 10%

11.- Examen de conocimientos. Heteroevaluacion. Nota: Hasta aquí abarca el 1er. parcial

Examen resuelto

20%

3.- Verifica la fatiga física y los factores psicosociales del trabajador. 4.- Verifica condiciones ambientales y la disposición final de materiales peligrosos.

CP3 12.- En equipos realiza un sociodrama de acuerdo a la investigación acerca de los trastornos físicos, afectivos y mentales en el ambiente laboral.

Sociodrama/Rúbrica 10%

13.- El estudiante elabora una dinámica motivacional, de teorías del comportamiento humano, apoyándose en la teoría del campo, la teoría de la motivación o causa preponderante de la conducta, y la teoría de la firmeza de principios, con el propósito de preparar al individuo física y mentalmente para continuar en el trabajo, lo presenta en forma grupal y es realimentado por el facilitador.

Dinámica motivacional/

Rúbrica 10%

14.- El estudiante presenta un mapa mental de el contenido verifica la fatiga física y los factores psicosociales.

Mapa mental/Rúbrica

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15.- El estudiante prepara y presenta ante el

grupo, atiende la exposición realizada acerca de

la ergonomía en el trabajo, realizada por el

facilitador.


16.- Entrega el reporte del avance del informe.

Reporte/Rúbrica N/A

CP4 17.- El estudiante realiza la consulta de la Norma Oficial Mexicana NOM-052-SEMARNAT-2005, y de la asociación mexicana de control de los residuos sólidos y peligrosos, A.C. para establecer el procedimiento de identificar si un residuo es peligroso o no. Tomando en cuenta el listado de residuos peligrosos y sus características, que hacen que se consideren como tales. La comenta en grupo para obtener conclusiones.

Lista de residuos/ Lista de cotejo.

5%

18.- El estudiante realiza la consulta de la Norma Oficial Mexicana NOM-053-SEMARNAT-2005,para conocer la prueba de extracción que determinan los componentes de un residuo peligroso por su toxicidad al ambiente. La comenta en grupo para obtener conclusiones.

Investigación/

Rúbrica 5%

19.- El estudiante realiza una practica guiada para determinar los constituyentes no volátiles de un residuo peligroso, aplicando la Norma Oficial Mexicana NOM-053-SEMARNAT- 2005. La comenta en grupo para obtener conclusiones.

Práctica guiada/Rúbrica 10%

20.- El estudiante realiza la consulta de la Norma Oficial Mexicana NOM-054-SEMARNAT-2005,para conocer la incompatibilidad entre dos o más residuos peligrosos, considerados

Tabla/Matriz de valoración

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como peligrosos por la NOM-052-SEMARNAT-2005,entrega tabla comparativa y la comenta en grupo y obtiene conclusiones.

21.- El estudiante realiza la consulta de la Norma Oficial Mexicana Norma Oficial Mexicana NOM-005-STPS-2004, condiciones de seguridad e higiene en los centros de trabajo para el manejo, transporte y almacenamiento de sustancias químicas peligrosas. Para establecer los requisitos mínimos de seguridad y salud en el trabajo, para el control de riesgos en el manejo de sustancias químicas peligrosas, presenta mapa mental y lo comenta en grupo y obtiene conclusiones.

Mapa mental/Rúbrica

5%

22.- El estudiante hace una visita a una empresa responsablemente para solicitar información sobre procedimientos y disposición de residuos peligrosos conforme a las Normas antes vistas. La comenta en grupo para obtener conclusiones.

Reporte/Rúbrica 5%

23.- Aplica examen de conocimientos. Heteroevaluacion. 2º. parcial

Examen de conocimiento 30%

5.- Verifica y mantiene áreas en condiciones limpias y seguras (5´s).

CP5 24.- En equipos investiga la herramienta de las “5S”, Separar, Ordenar, Limpiar, Estandarizar y Sistematizar para implementar programas de orden y limpieza.

Investigación/

Rúbrica 10%

25.- El estudiante elabora la lista de chequeo, basado en la herramienta cinco eses, para verificar el orden y la limpieza en las instalaciones de la empresa. La comenta en grupo para obtener conclusiones.

Lista/Lista de cotejo 10%

26.- El estudiante realiza una practica guiada de la herramienta cinco eses, para implementarla en la institución. La comenta en grupo para obtener conclusiones.

Práctica/Lista de cotejo

30%

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Fase III Cierre



Ponderación

1.- El estudiante presenta un plan de áreas para prevención de seguridad contra incendios, y ubica el número de extintores a emplear.

Plan de prevención/Rúbrica

25%

2.- El estudiante realiza una practica autónoma de la herramienta cinco eses, para implementarla en la empresa o casa. La comenta en grupo para obtener conclusiones, como reforzamiento de los conocimientos adquiridos. NOTA: Hasta aquí termina el 3er. parcial

Galería/Lista de cotejo. 25%



Elementos de Apoyo


Computadora

Cañón


Ley del trabajo.



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Evaluación


Evaluación, autoevaluación, coevaluación, hetero evaluación, etc. Porcentajes de evaluación: CP1 y CP2: Portafolio de evidencias 70% Examen escrito 30% CP3 y CP4: Portafolio de evidencias 70% Examen escrito 30% CP5: Portafolio de evidencias 100%



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Identificación

Asignatura/submódulo: Submódulo III: Elabora planes de seguridad e higiene.





Semestre: 2°

Horas/semana: 5


1.- Elabora planes de prevención de accidentes.

2.- Integra comisión mixta de seguridad e higiene.

3.- Proporciona primeros auxilios en caso de accidente.

4.- Realiza simulacros de evacuación







ideas.





Inspeccionar el cumplimiento del programa de seguridad e higiene, diagnosticar las condiciones de seguridad e higiene y elaborar planes de seguridad e higiene.

Tema Integrador: “Simulando la ruta de evacuación”.


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Conceptual: 1.- Define y clasifica el concepto de accidente. 2.- Define el concepto de comisión mixta 3.- Define y clasifica prevención de accidentes 4.- Entiende e interpreta simulacro

Procedimental 1.- Elabora planes de prevención de accidentes.


Basándose en las condiciones y recursos de la

organización.

2.- Integra comisión mixta de seguridad e higiene.

De acuerdo a la normatividad de la STyPS.

Considerando la participación de todos los miembros

de la organización.

3.- Proporciona primeros auxilios en caso de accidente.

Con apoyo en las normas de los primeros auxilios

NOM-020-STyPS-1994.

4.- Realiza simulacros de evacuación.


Basándose en las condiciones y recursos de la

organización.




Fase I Apertura




Ponderación

5. Desarrolla

innovaciones y

propone soluciones

a problemas a partir

de métodos

establecidos.

Sigue instrucciones

1.- Resuelve examen diagnostico, para recuperar conocimientos previos.

Examen diagnóstico/Rúbrica

5%

2.- El estudiante realiza una entrevista a una persona que labora en una industria para preguntarle las funciones de una comisión mixta de seguridad e higiene.

Entrevista/Lista de cotejo

5%

3.- El estudiante recopila datos estadísticos de accidentes reales del contexto donde se

Reporte estadístico/Matriz

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y procedimientos de

manera reflexiva,

comprendiendo

como cada uno de

sus pasos

contribuye al

alcance de un

objetivo.

desenvuelve teniendo como fuente de información el internet.

de valoración

5%

Fase II Desarrollo



Ponderación

1.- Elabora planes de prevención de accidentes.

2.- Integra comisión

1.- El estudiante elabora un catálogo de los tipos de accidentes de trabajo que se conocen por medio de entrevistas

Catálogo/Rúbrica

15%

2.- El estudiante investiga la metodología de la elaboración de un plan de prevención de accidentes.

Investigación/

Rúbrica

5%

3.- En equipos de 5 personas expone frente al grupo el cómo se elabora un plan de prevención de accidentes en una industria en específico, es realimentado por el facilitador.

Exposición/Rúbrica

15%

4.- El estudiante elabora un plan de prevención de accidentes en una industria en específico.

Plan de prevención /Lista de cotejo. 20%

5.- El estudiante realiza examen de conocimientos. Heteroevaluacion. Hasta aquí el primer parcial

Examen resuelto 30%

Comienza CP2

6.- El estudiante participa en un foro sobre la normatividad de la Secretaría del

Participación grupal N/A

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mixta de seguridad e higiene. 3.- Proporciona primeros auxilios en caso de accidente.

Trabajo y Previsión Social el cual será iniciado por el facilitador.

7.- El estudiante elabora un programa y los puntos a considerar para la formación de una comisión mixta de seguridad e higiene de la escuela.

Programa/Rúbrica.

5%

8.- De manera colaborativa integra una comisión mixta de seguridad e higiene en la escuela basado en el conocimiento y normatividad vigente.

Minuta /Lista de cotejo

5%

9.- A manera de exposición y por medio de una presentación en Power Point da a conocer las funciones de cada integrante de la comisión mixta y el facilitador retroalimenta el tema por medio de una plenaria o técnica de grupo.


10.- En equipos de 5 personas elabora un periódico mural donde des a conocer la importancia y funciones de la comisión mixta de seguridad e higiene de los centros de trabajo así como del plantel.

Periódico mural/Matriz de

valoración 10%

CP3

11.- El estudiante observa una demostración de primeros auxilios que es exhibida por una instancia con la experiencia del tema ejemplo (la Cruz Roja).

Participación grupal N/A

12.- El estudiante realiza una práctica guiada donde apliquen los primeros auxilios de shock traumático, resucitación cardiopulmonar (RCP), tipos de lesiones, punzocortantes, entre otros.

Práctica/Rúbrica 10%

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13.- El estudiante conoce sobre las consecuencias colaterales producto de la no aplicación de los primeros auxilios, esto a través de los datos estadísticos recopilados por el mismo en trabajo de investigación (empresa)

Investigación / Rúbrica 10%

14.- El estudiante realiza la práctica propuesta dentro del aula de clases.

Práctica/Lista de cotejo 20%

15.- Examen de conocimientos. Heteroevaluacion. Nota: Hasta aquí abarca el 2º. parcial

Examen resuelto 30%

4.- Realiza simulacros de evacuación

CP4

16.- El estudiante participa en una evaluación diagnostica sobre programas de simulacros de evacuación en el plantel retroalimentándose de lo que en su entorno en materia de seguridad se refiere.

Evaluación diagnostica/ Rúbrica 5%

17.- En equipos investiga y expone los elementos necesarios para la implementación y /o elaboración de un plan de simulacro de evacuación.


18.- El estudiante desarrolla y organiza un programa de simulacros de evacuación en el plantel.

Programa de simulacros/Rúbrica 15%

19.- El estudiante realiza la difusión por

medio de posters y de forma oral salón

por salón del programa de simulacros

de evacuación que se desarrolla en la

escuela.

Posters/Matriz de valoración

15%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 01

PP/PPA-ESDF-06

PQ-ESMP-05


20.- En equipos realiza en colaboración con la comisión mixta de seguridad e higiene del colegio un pre y un simulacro de evacuación.

Simulacro/ guía de observación

5%

21.- El estudiante a través de una presentación fotográfica y/o video, evidencia las experiencias, el conocimiento adquirido en lo que al tema de simulacros de evacuación se refiere.

Galería / Lista de cotejo

15%

Fase III Cierre



Ponderación

1.- En equipos de trabajo elabora un manual propio donde apliquen los primeros auxilios de acuerdo al conocimiento adquirido. Arma un botiquín de primeros auxilios escolar.

Manual /Rúbrica 15%

2.- Con tu equipo realiza un reporte final su apreciación personal vivida en el simulacro de evacuación realizado.

Reporte/Rúbrica. 15%

3.-NOTA: Hasta aquí termina el 3er. parcial

N/A N/A



CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 01

PP/PPA-ESDF-06

PQ-ESMP-05


Elementos de Apoyo


Computadora

Cañón


Ley del trabajo.



Evaluación


Evaluación, autoevaluación, coevaluación, hetero evaluación, etc. Porcentajes de evaluación: CP1: Portafolio de evidencias 70% Examen escrito 30% CP2 y CP3: Portafolio de evidencias 70% Examen escrito 30% CP4: Portafolio de evidencias 100%



CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

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