Planeacion en multigrado
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“El buen maestro no responsabiliza permanentemente a los alumnos de los resultados educativos”
Juan Manuel Gutiérrez VázquezFundador del Departamento de Investigaciones Educativas
(DIE-Cinvestav, IPN)
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La escuela multigrado que queremos
Comprometida Democrática Reflexiva Comunicativa Creativa Inclusiva
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Retos de multigrado
Dificultad para cubrir el curriculum Complejidad para reorganizar los
contenidos curriculares y los libros de texto
Superficialidad en el tratamiento de contenidos
Prácticas poco desafiantes Trabajo separado con los niños de
primer grado Evaluación convencional
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Propuesta Propuesta Multigrado Multigrado
2005: Hacia la 2005: Hacia la autonomía de autonomía de
los niñoslos niños
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Planeación multigrado, en el contexto de la RIEB
Proyectos integradores
Tema común por asignatura
Actividades permanentes (Pedagogía Freinet)
Lo importante es propiciar La circulación de saberes (Santos Limber)
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Proyectos integradoresProyectos integradores
Beethoven El pan Los pintoresBenedetti
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Qué es un proyectoQué es un proyecto
Estudio a profundidad de un tema, preferentemente desde diferentes asignaturas
Surgida en lo posible del interés y a propuesta de los alumnos
Secuencia articulada de actividades, duración media (2-3 semanas)
Con productos para compartir los aprendizajes: periódico mural, obra teatro, folleto, modelado, publicación…
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Sugerido por los alumnos: tablero de preguntas, texto libre, asamblea de grupo
Acontecimientos relevantes, emergentes
Vida cotidiana, contexto de los alumnos
Propuesta del docente
A partir de un libro (Biblioteca de Aula)
Retomando los libros de texto
Pretextos para un proyecto
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Etapas para la planeación del proyecto
Elección del tema
Red conceptual: Qué sabemos, qué queremos saber
Definición de contenidos y aprendizajes esperados
Organización semanal del proyecto
Planes de clase
Ejemplo “Los totopos”
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Planes de clase: aspectos fundamentales
Asignatura (s)
Aprendizajes esperados
Actividades del lenguaje: lectura, escritura, expresión oral
Actividades comunes
Actividades diferenciadas: niveles de complejidad
Alfabetización inicial
Vinculación con otras asignaturas
Recursos (incluyendo Rincones, Biblioteca de Aula, TICs)
Evaluación: actividades, ejercicios, rúbricas.
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Actividades permanentes Actividades permanentes durante el proyecto durante el proyecto (Pedagogía Freinet)(Pedagogía Freinet)
Asamblea de grupoRincones de trabajoBiblioteca de aulaUso de TIC`sPeriódico vivoConferencias infantiles
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Podemos apostar tranquilamente; la escuela puede ser diferente. No sólo puede serlo, debe serlo. El aprendizaje dentro de la escuela debería ser tan sencillo y divertido como lo es fuera de ella.
Kenneth Goodman