CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMALDr. Gonzalo Aguirre Beltrn Licenciatura en Educacin PreescolarClub de Leones 1 Clave: Clave: 30DJN0221LAlumna Practicante: Fuentes Cruz Emidia HidalidEn el grado y grupo: 2 A Qu se de las figuras? Campo FormativoPensamiento Matemtico

AspectoForma, Espacio y Medida

Competencia que se favorece:Construye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus caractersticas.

Aprendizajes esperados Observa, nombra, compara objetos y figuras geomtricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras. Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, as como figuras geomtricas entre s.

Propsito:Lograr que los alumnos reconozcan el concepto de Figuras geomtricas e identifiquen las caractersticas principales de cada una para que finalmente utilicen un lenguaje ms formal y preciso al describirlas o compararlas.

Recursos: Letras de foami dorado diamantado que forman el ttulo Figuras geomtricas 25 juegos de figuras geomtricas (cuadrado, tringulo, rectngulo, rombo y crculo) de cartulina de colores (verde, azul, naranja, amarilla y rosa) forrados con papel contac. Un juego de figuras geomtricas (cuadrado, tringulo, rectngulo, crculo y rombo) de cartulina de colores (verde, azul, naranja, amarilla y rosa) de tamao mayor a los 25 juegos, forradas con papel contac. Tiempo:40 min. aproximadamente Edad:4-5 aos

Situacin de aprendizaje

Inicio Desarrollo Cierre

Como actividad inicial se cuestionar a los alumnos de manera oral s reconocen el concepto de Figuras geomtricas planteando la siguiente cuestin: Saben qu significa Figuras geomtricas?Partiendo de las respuestas obtenidas, se colocar el ttulo Figuras geomtricas en el pizarrn y se les explicar lo que dicho ttulo significa y representa.Posteriormente se entregar un conjunto de figuras a cada nio pidindoles que las manipulen y observen detalladamente cada una de ellas. Se les dar 10 minutos para que realicen esta actividad.

Por consiguiente se les pedir que formen un semicrculo en el centro del saln y con las figuras en mano, se les preguntar: Qu pudieron observar en cada figura? En el caso del cuadrado, rombo y rectngulo se les preguntar si Son diferentes?Por qu?Durante esta actividad se incitar al educando a utilizar un lenguaje ms formal.Para finalizar la actividad se har una retroalimentacin cuestionando: Qu aprendimos durante la actividad? Cmo se le llama al conjunto de figuras planas? Cules son las caractersticas principales de cada una de ellas?

Indicadores de evaluacin:

Comprenden el significado del ttulo Figuras geomtricas Hacen uso de un lenguaje ms formal para describir las caractersticas de cada figura. Son capaces de establecer las diferencias existentes entre cada una de las figuras, entendiendo que cada una de ellas cuenta con aspectos que las hacen diferentes y nicas a las dems.

Y las figuras, Dnde estn?Campo FormativoPensamiento Matemtico

AspectoForma, Espacio y Medida

Competencia que se favoreceConstruye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus caractersticas.

Aprendizajes esperados Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qu otros objetos se ven esas mismas formas.

Propsito:Lograr que los alumnos a travs del juego sean capaces de reconocer que puede encontrar figuras geomtricas dentro y fuera del aula, as como en su contexto familiar y su comunidad.

Recursos: Figuras geomtricas (Cuadrados, hexgonos, tringulos y crculos) de hojas de colores. Hoja con el dibujo de una casa con detalles de figuras geomtricas Resistol Colores 25 paletas tutsis Dados de tamao mediano con figuras geomtricas 6 tapaderas de garrafn Tiempo:30 min. aproximadamente Edad:4-5 aos

Situacin de aprendizaje

Inicio Desarrollo Cierre

Se iniciar la actividad cuestionando a los alumnos:Pueden identificar una figura geomtrica dentro del saln?En caso de que logren identificar algunas se les plantearan las siguientes preguntas:A qu figura geomtrica se parece?Por qu consideras que se parece a esa figura?

Como actividad siguiente se acomodar a los alumnos por grupos de mesa de 4 o 5 integrantes. Se les entregar de manera individual una hoja con el dibujo de una casa y un dado por mesa. As como tambin entrega las distintas figuras geomtricas de hojas de colores y una tapadera (de garrafn) con Resistol.Se les explicar esa actividad es un juego, el cual consiste en que por turnos lancen el dado y la figura que obtengan es la que pegaran a su casa. El alumno que sea el primero en terminar su casa ser acreedor de una paleta tutsi pop, mientras que a los nios que terminen despus se les entregara una paleta tutsi pop. Y se les dir que en casa coloreen lo que falta de la casa del color de su preferencia.Para finalizar se realizara una mesa redonda en donde los alumnos expondrn qu aprendieron con esa actividad y se les cuestionar nuevamente En dnde podemos encontrar figuras geomtricas?

Indicadores de evaluacin:

Los alumnos son capaces de identificar las formas que se encuentran en su contexto escolar y hace referencia a que se parecen a las figuras geomtricas vistas en clase. Identifica las formas y figuras que encuentra a su alrededor y explica sus semejanzas y diferencias.