Planeación y evaluación del aprendizaje
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PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Autor: patricia león Vázquez
Procesos de planeación que subyacen a la evaluación
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Proceso de planeación
• Tareas de desempeño• Otras
evidencias•Autoevaluación
• Objetivos como competencias , comprensiones
perdurables.• Preguntas
esenciales• Contenidos,
habilidades
Experiencias de
aprendizaje y enseñanza
¿Qué necesita
n aprender nuestros estudiant
es?
¿Qué harem
os para
que lo logren
?
¿Cómo sabremos que lo
han aprendid
o?
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PROCESOS DE PLANEACIÓN QUE SUBYACEN A LA EVALUACIÓN
Etapa 1¿Qué
necesitan aprender nuestros alumnos?
Etapa 2¿Cómo
sabremos que lo han
aprendido?
Etapa 3¿Qué haremos
para que lo logren?
•Comprensiones perdurables o competencias.•Los contenidos, habilidades y actitudes.•Las preguntas esenciales.
•Tareas de desempeño•Otras evidencias•autoevaluación.
Actividades de aprendizaje, atractivas y efectivas.
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Acto esencial de la profesión docente
Planeación y diseño de unidades de aprendizaje y enseñanza.
Tener en mente la audiencia que se trabajará.
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PROCESOS DE PLANEACIÓN QUE SUBYACEN A LA EVALUCIÓN
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ETAPA 1
COMPRENDER: se define como la capacidad de aplicar hechos, conceptos y habilidades en situaciones nuevas y de manera apropiada.
La comprensión implica:Conciencia y habilidades precisas que se
reflejan en una variedad de desempeños y contextos.
Habilidad para pensar y actuar de forma flexible con lo que uno sabe.
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A otros tópicos y cuestionesRequieren ser
descubiertas
Procesos centrales en el “corazón” de la
disciplina
Duraderas, valiosas fuera del salón de
clases
Sus características son:
Ideas grandes
perdurables
Infe
ridas Trasferi
bles
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La comprensión no es solo un concepto, sino una familia de habilidades interrelacionadas que implica al menos seis facetas tomadas en 1998 de la propuesta de Wiggins y Mctighe
CONCIENCIA Y HABILIDAD
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FACETA 1: EXPLICACIÓN
Esta fase se refiere a las teorías y explicaciones complejas y apropiadas que proveen instrucciones y definiciones justificadas de los eventos, acciones e ideas.
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Fase 2: INTERPRETACION
Esta etapa hace mención de las narraciones, traducciones, metáforas, imágenes y arte que proveen significados.
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Fase 3: APLICACIÓN
Habilidad para usar el conocimiento de manera efectiva en situaciones nuevas y en diversos contextos.
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FASE 4: PERSPECTIVA
Dentro de esta fase el punto es critico y perspicaz.
¿Desde el punto de vista de quienes?
¿desde cual ventaja?
¿Qué es lo que se debe justificar?
¿Es razonable?
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Fase 5: EMPATIA
En esta etapa se explica la habilidad de entrar en los sentimientos y forma de ver el mundo de otra persona.
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Fase 6: AUTOCONOCIMIENTO La sabiduría de
conocer las propias limitaciones y como los patrones propios de pensamiento y acción nos informan o prejuician. “Comprensión”
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Se puede decir que has comprendido cuando.
Explicar lo aprendido Hacer conexiones Mostrar el significado o importancia Aplicar o adaptar los conocimientos a nuevas
situaciones Defender o criticar lo aprendido. Ver y argumentar desde diferentes
perspectivas. Vivir la experiencia como otros lo hacen. Explicar los limites de tu propia comprensión.
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ETAPA 2: ¿CÓMO SABREMOS QUE LOS HAN APRENDIDO?
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Tareas de desempeño
Situaciones complejas que reflejan asuntos o problemas a las que se enfrenta un adulto en su vida laboral.
Puede ser de: Corto Mediano Largo plazo
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Desempeños que denoten comprensión
Se entiende la evaluación como cualquier dato sistemático que nos permite hacer inferencias sobre los desempeños
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Características de las tareas de desempeño.
Están relacionadas con las competencias Tiene un contexto significativo Se llevan a cabo en escenarios reales o
simulados ya que intervienen los tipos de obstáculos, incentivos, oportunidades.
Requiere que el estudiante identifique a su audiencia.
Están basados en un propósito especifico Brindan a los estudiantes una mayor
oportunidad de personalizar la tarea.
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Tareas de desempeño
Solicitar productos o la demostración de destrezas valiosas.
Se establecen criterios de éxito.
La tarea, los criterios de evaluación y los estándares de desempeño se conocen con anterioridad y guían el trabajo del alumno.
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Elementos que componen una tarea de desempeño
Meta: la tarea es…la meta es… el problema es.. Rol o papel: tu eres…se te ha pedido que.. Audiencia: tus clientes son..tu necesitas
convencer.. Situación: el contesto en el que te encuentras
es… Producto/desempeño y propósito: tu vas a
crear…tu necesitas desarrollar…para poder lograr..
Criterios de éxito: Tu desempeño necesita…tu trabajo va a ser juzgado por…
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AUTOEVALUACIÓN
Es importante promover la autoevaluación sobre lo aprendido en términos de contenidos y habilidades de pensamiento, trabajo colaborativo, compromiso, esfuerzo, etc.
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Etapa 3: ¿Qué haremos para que lo logren?
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Las actividades de aprendizaje y
enseñanza deben ser atractivas y al mismo
tiempo efectivas.
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PREGUNTAS PARA EL MAESTRO S Conocimientos previos A ¿A dónde se dirigen y por que? B Un buen comienzo para que sean
atractivas E Ayudar a los estudiantes a
explorar las ideas R Reflexionar y repensar E Evaluar la comprensión y
desempeño, fortalezas y debilidades de trabajo, fijar metas a futuro
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Planeación de la unidad
Etapa 1:
ObjetivosPreguntas esenciales
Conocimientos, habilidades y actitudes
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Etapa 2
Tarea de desempeño Otras evidencias Autoevaluación
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Etapa 3
Apertura Desarrollo
cierre
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APERTURA
Asegurar un clima de clase efectivo, seguro y estimulante
Comunicar la intensión del tema al inicio de la actividad, usando un vocabulario amplio.
Ayudar a los niños a reconocer los conocimientos previos sobre el tema con alguna actividad o estrategia.
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DESARROLLO
Actividad que enganche el interés de los estudiantes.
Variedad de estrategias de aprendizaje, activar la construcción del conocimiento.
Evaluación continua y retroalimentación durante la clase.
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CIERRE
Recapitulación de las actividades, establecimiento de conceptos y desarrollen habilidades claves.
Establecer conclusiones.
Promover la trasferencia de los aprendizajes de otras materias y nuevos contenidos.
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Elaborado por: Yaniris Villacob MartínezEst. Licenciatura en Tecnología e
InformáticaFundación Universitaria Luis Amigó
EVALUACION
GRACIAS….