EstándarPropicia el desarrollo de las nociones de tiempo, espacio, causalidad, cantidad y clases para explicar problemáticas del entorno.

Área: Matemáticas Grado: transición

Logro Indicador De Logro Competencias Ejes Articuladores Contenidos*Reconocer y completa las secuencias de números del 1 al 50.

*Identificar los colores primarios y crea colores secundarios al mezclarlos.

*Reconocer las series planteadas y las completa adecuadamente.

*Diferencia objetos por tamaño y forma.

*Reconocer las figuras geométricas

*Reconoce los números del 1 al 50.*Realiza conteo de figuras teniendo en cuenta la cantidad establecida.

*Reconoce los colores primarios y los secundarios.

*realiza ejercicios que le permitan completar series.

*Establece diferencias entre los objetos teniendo en cuenta su tamaño y forma.

*Identifica las figuras geométricas.

Noción de cantidad Números del 1 al 50

Noción de clase´

Colores primarios –amarillo -azul -rojo.Colores secundarios–anaranjado -verde

Figuras geométricas

Noción de espacioGrande-pequeñoArriba-abajoDerecha-izquierda

´

Estándar: Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal. Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos conocidos.

Área: Inglés Grado: Transición

Período Logro Indicador De Logro Competencias Ejes Articuladores Contenidos

PRIMEROResponder a saludos y órdenes sencillas en inglés.

- Saluda y se despide en ingles.

Lingüística Vocabulary and useful expressions

GREETINGS

- Hello / Hi- Bye / GoodBye- Goodmorning- How are you? Fine,

thanks.What’s your name?

Conocer las partes de su cara pronunciándolas en inglés.

- Identifica las partes de su cara demostrando memoria auditiva.

- Relaciona ilustraciones con palabras

Pragmática Me COLORS

- Yellow, blue, red, green

Reconocer cuando se le de órdenes en Inglés.

- Sigue instrucciones sencillas dentro del salón de clases.

Sociolingüística My world COMMANDS

-Stand up,please

-Sit down,please

- Silence, please

Estándar: Desarrollar en el niño un papel el afianzamiento de su personalidad, autoimagen, autoconcepto y autonomía, esenciales para la consolidación de su subjetividad, como también en las relaciones que establece con los padres, hermanos, docentes, niños y adultos cercanos a él, de esta forma va logrando crear su manera personal de vivir, sentir y expresar emociones y sentimientos frente a los objetos, animales y personas del mundo, la manera de actuar, disentir y juzgar sus propias actuaciones y las de los demás, al igual que la manera de tomar sus propias determinaciones.

Área: Ciencias Naturales Grado: TRANSICIÓN

Período Logro Indicador De Logro Competencias Ejes Articuladores Contenidos

P

R

I

M

E

R

O

Reconocer su cuerpo.

Identificar las partes del cuerpo.

Reconocer los diferentes cambios que tiene su cuerpo.

Identificar los órganos de los sentidos.

Establecer normas para el cuidado del cuerpo.

Manifiesta respeto por su cuerpo y el de los demás.

Reconoce las partes del cuerpo e identifica las acciones que puede realizar con cada una de ellas.

Identifica los órganos de los sentidos y descubre con ellos el mundo que le rodea.

Cognitiva

CientíficaEntorno Vivo

Mi cuerpo.

Mi sexo. Prendas de vestir.

Partes del cuerpo. Extremidades: Superiores

e inferiores. Mi cuerpo cambia.

Órganos de los sentidos. Aseo y cuidado del

cuerpo.

Estándar Maneja con gran interés el lenguaje corporal como un medio comunicador

Área expresión corporal Grado transición pre-escolar

Período Logro Indicador De Logro Competencias Ejes Articuladores Contenidos

1 Reconocer la importancia de la expresión corporal atreves del juego y rondas infantiles.

Reconoce los ritmos de la región.

Identifica el ritmo de la cumbia.

Reconoce los elementos de la expresión corporal y los aplica en la práctica.

InterpretativaComprensión y Apreciación expresión corporal

La expresión

Expresión de estimulación

El juego y la expresión

EstándarConoce la corporeidad como manifestación global de la persona

ÁreaEducación física y deportes

GradoTransición

Período Logro Indicador De Logro Competencias Actividades Contenidos

IEste Soy Yo

Conoce su esquema corporal a través de diversas experiencias que promueven el conocimiento de sí mismo, es decir que pase de una noción subjetiva del cuerpo, identificada por sus caracteres físicos, a una concepción objetiva que a través de su corporeidad se muestra y expresa ante sus compañeros.

. Reconoce sus diferentes segmentos corporales, los nombra y los ubica para percibirlos tanto estática como dinámicamente.

- Identifica las características físicas que presenta cada alumno y establece semejanzas con los demás.

COMPETENCIA MOTRIZ

COMPETENCIA AXIOLOGICA CORPORAL

• Juegos de integración y socialización• Juegos cooperativos• Juego sensorial• Expresión corporal• Juego simbólico• Formas jugadas• Juegos de persecución• Juegos de reglas

- Identificación de las diferentes partes del cuerpo y concreción de sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana.

- Realización de movimientos con las diferentes partes del cuerpo, haciendo valoraciones de sus propios desempeños motrices, comparándolos con los de sus demás compañeros y proponiendo nuevas formas de ejecución.

- Adquisición de

confianza en sí mismo y sus posibilidades de movimiento.

Estándar Habilidad para interpretar, emitir o producir mensajes correctos y adecuados utilizando las diversas formas del lenguaje (oral, escrita, códigos gráficos, simbólicos y otros, como las TIC, los movimientos del cuerpo y gestos), como medios de relación con él mismo, con los demás y con el entono cultural, social y natural.

Área: HUMANIDADESLENGUA CASTELLANA

Grado:TRANSICIÓN

Período Logro Indicador De Logro Competencias Ejes Articuladores Contenidos

I

Discriminar visual y auditivamente las vocales, en letra cursiva y en script, en mayúsculas y minúsculas y las sílabas de las consonantes m, p, s.

*Sigue correctamente la direccionalidad de los trazos de las vocales y las letras vistas.*Reconoce visual y auditivamente las vocales y las consonantes m, p, s.*Escribe el nombre de una imagen sugerida.

SINTÁCTICA

SEMÁNTICA

CALIGRAFÍA

Aprestamiento.Trazos de las vocales

mayúsculas y minúsculas.

Las vocales:

I

Escribir en forma correcta las vocales y consonante y.

Leer y escribir palabras que contienen las sílabas con las consonantes m, p, s y los inversos as, es, is, os, us.

Reconocer la vocal y como conector.

Narrar, describir y predecir situaciones, enriqueciendo su expresión oral a partir de la lectura de imágenes, cuentos, fábulas y

*Combina sílabas para construir palabras.*Ordena sílabas para formar palabras.*Relaciona palabras con su imagen correspondiente.*Relaciona y escribe las sílabas de las consonantes m, p, s en mayúscula con su correspondiente en minúscula.*Lee y toma dictado con las consonantes m, p, s y los inversos.*Realiza transcripciones de palabras y oraciones del tablero al cuaderno.*Participa y aporta ideas en la construcción de historias.*Narra oralmente un cuento.*Identifica y describe personajes de una historia.

TEXTUAL

PRAGMÁTICA

DISCURSIVA

GRAMÁTICA

mayúsculas y minúsculas.

Y (inicial-intermedia)Consonantes: m, p, s.Las sílabas inversas

con s.

ORTOGRAFÍA

Vocalización, pronunciación del

sonido y escritura de las vocales y

consonantes m, p, s.

SEMÁNTICA´

Vocabulario nuevo con cada consonante.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y

SISTEMAS SIMBÓLICOS

Mi cuerpo comunica.Lectura de imágenes.

Lectura y narración

canciones. *Disfruta la lectura de cuentos y escucha con atención*Se autoevalúa,

LITERATURAoral de cuentos, fábulas, rimas y

canciones.

PLAN DE ESTUDIO DE INFORMÁTICA

GRADO COMPETENCIASEJES

ARTICULADORESTEMAS

TRANSICION

INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

NATURALEZA DE LA TECNOLOGÍA

- Comportamiento en la sala de informática.-El computador.-Funcionamiento del computador.-Como enciendo el computador.-Cuidados del computador.-Dispositivos de entrada y salida más utilizados: la impresora, los parlantes, el monitor.-El monitor.-La pantalla como parte del monitor.-El teclado.-Tecla Enter.-La barra espaciadora.-Teclas direccionales.-El Mouse y sus botones.-La C.P.U.- Impresora.-El escritorio de trabajo.

PROPOSITIVA

APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA.

-Iconos del escritorio de trabajo.-Dar clic a los elementos del escritorio.-El botón inicio.-Realizo figuras geométricas en Paint.-Utilizo el lápiz para dibujar en Paint.-Utilizo el borrador en Paint.-Coloreo dibujos en Paint.-Papel tapiz.

-Escribir oraciones en Wordpad.-Borrar palabras. -Activar y desactivar la tecla Bloq Mayus.-Escribir un texto en mayúscula.-Escribir un texto en minúscula.-Escribir la primera letra en Mayúscula.

Estándar

Área: sociales Grado: Transición

Logro Indicador De Logro Competencias Ejes Articuladores Contenidos

-Reconoce la familia como núcleo fundamental de la sociedad.

-Identifica los miembros de su familia y el lugar que ocupa cada uno en ella.

-Disfruta del lugar en donde vive y conoce las actividades que se pueden realizar en cada una de las dependencias de la misma.

-Conoce los diferentes tipos de vivienda que hay.

-diferencia algunos de los materiales con los que está construida su casa.

-Reconocer la familia.

-Identificar los miembros de la familia.

-Conocer el lugar donde vive.

-Identificar cada una de las dependencias de su casa.

-Conocer los diferentes tipos de viviendas que existen.

-diferenciar los materiales que se usan para la construcción de diferentes materiales.

-Mi familia.-Miembros de mi familia.-Árbol genealógico-Actividades que se realizan en familia-Mi vivienda.-Dependencias de la casa.-Tipos de vivienda.-Materiales para construir una casa

´