planes diarios octavo año MATEMATICAS
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COLEGIO FISCAL “DR. JOSE MARIA EGAS”PLAN DIARIO DE CLASE
Profesor: Jaime Rivadeneira R.
Área: Matemáticas Jornada: Matutina Año Lectivo: 2013 - 2014
Año Básico: OctavoParalelos: A,B,C,D,E
Fecha Inicio: 20 de Mayo 2013
Fecha Terminación: 21 de Mayo 2013
Bloque No: 1 Nombre del Bloque: Números Enteros Temas: Conjunto de los Números Enteros Ejes del Aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Ejes Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Ejes Transversales: La Plurinacionalidad, Buen Vivir.
Destreza con Criterios de Desempeño
Estrategias Metodológicas
Indicadores Esenciales de la
Evaluación
Recursos Bibliografía
Generar sucesiones con números enteros.(A)Reconocer pares ordenados con enteros y ubicarlos en el plano cartesiano.(C,P)Reconocer y agrupar monomios homogéneos.(C).Expresar un enunciado simple en lenguaje matemático.(A)
Anticipación:
¿Qué son los Números Naturales?
Construcción:
Los Números Enteros en la vida diaria
Consolidación:Concepto y explicación de los números enteros. El conjunto de Números Enteros.
Ejemplos de los números enteros en la vida diaria.
Ubica pares ordenados con enteros en el plano cartesianoUtiliza variables para expresar enunciados simples. en lenguaje matemáticos.Opera con las cuatros operaciones básica en el conjunto de los números enteros.
Simplifica expresiones enteros negativos y números fraccionarios con el uso de las
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Prof. Jaime F Rivadeneira Ec. Enrique Heredia Msc. Patricia Peña H
(f) profesor (a) (f) Director (a) de Área (f) Vicerrectora
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Profesor: Jaime Rivadeneira R.
Área: Matemáticas Jornada: Matutina Año Lectivo: 2013 - 2014
Año Básico: OctavoParalelos: A,B,C,D,E
Fecha Inicio: 22 de Mayo 2013
Fecha Terminación: 23 de Mayo 2013
Bloque No: 1 Nombre del Bloque: Números Enteros Temas: Representación sobre la recta , Valor Absoluto de un número enteroEjes del Aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Ejes Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Ejes Transversales: La Plurinacionalidad, Buen Vivir.
Destreza con Criterios de Desempeño
Estrategias Metodológicas
Indicadores Esenciales de la
Evaluación
Recursos Bibliografía
Generar sucesiones con números enteros.(A)Reconocer pares ordenados con enteros y ubicarlos en el plano cartesiano.(C,P)Reconocer y agrupar monomios homogéneos.(C).Expresar un enunciado simple en lenguaje matemático.(A)
Anticipación:
¿Qué son los Números Enteros
Construcción:
Valor Absoluto en la recta numérica
Consolidación:Concepto y explicación de la recta numérica y valor absoluto.
Ejemplos de la recta numérica, valor absolutos
Ubica pares ordenados con enteros en el plano cartesianoUtiliza variables para expresar enunciados simples. en lenguaje matemáticos.Opera con las cuatros operaciones básica en el conjunto de los números enteros.
Simplifica expresiones enteros negativos y números fraccionarios con el uso de las operaciones básicas, y de la regla de potenciación y radicación.
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Profesor: Jaime Rivadeneira Área: Matemáticas Jornada: Matutina Año Lectivo: 2013 - 2014
R.
Año Básico: OctavoParalelos: A,B,C,D,E
Fecha Inicio: 27 de Mayo 2013
Fecha Terminación: 29 de Mayo 2013
Bloque No: 1 Nombre del Bloque: Números Enteros Temas: Operaciones, Adición y SustracciónEjes del Aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Ejes Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Ejes Transversales: La Plurinacionalidad, Buen Vivir.
Destreza con Criterios de Desempeño
Estrategias Metodológicas
Indicadores Esenciales de la
Evaluación
Recursos Bibliografía
Generar sucesiones con números enteros.(A)Reconocer pares ordenados con enteros y ubicarlos en el plano cartesiano.(C,P)Reconocer y agrupar monomios homogéneos.(C).Expresar un enunciado simple en lenguaje matemático.(A)
Anticipación:
¿Qué es el valor absoluto de números enteros?
Construcción:
Operaciones adición de dos números enteros
Operaciones de dos números enteros de distintos signos
Consolidación:Concepto y explicación de la adición y sustracciones.Ejemplos adición de dos números enteros del mismo signo. Adición de dos números de distinto signos
Ubica pares ordenados con enteros en el plano cartesianoUtiliza variables para expresar enunciados simples. en lenguaje matemáticos.Opera con las cuatros operaciones básica en el conjunto de los números enteros.
Simplifica expresiones enteros negativos y números fraccionarios con el uso de las operaciones básicas, y de la regla de potenciación y radicación.
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Área: Matemáticas Jornada: Matutina Año Lectivo: 2013 - 2014
Año Básico: OctavoParalelos: A,B,C,D,E
Fecha Inicio: 30 de Mayo 2013
Fecha Terminación: 03 de Junio 2013
Bloque No: 1 Nombre del Bloque: Números Enteros Temas: Adición de varios números, Propiedades de la Adición Ejes del Aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Ejes Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Ejes Transversales: La Plurinacionalidad, Buen Vivir.
Destreza con Criterios de Desempeño
Estrategias Metodológicas
Indicadores Esenciales de la
Evaluación
Recursos Bibliografía
Generar sucesiones con números enteros.(A)Reconocer pares ordenados con enteros y ubicarlos en el plano cartesiano.(C,P)Reconocer y agrupar
Anticipación:
¿Cuáles son las operaciones que realizamos con los números enteros?Construcción: Operaciones adición
de varios números enteros
Ubica pares ordenados con enteros en el plano cartesianoUtiliza variables para expresar enunciados simples. en lenguaje matemáticos.Opera con las
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monomios homogéneos.(C).Expresar un enunciado simple en lenguaje matemático.(A)
Propiedades de la adición. Conmutativa, Asociativa, Elemento neutro, elemento opuesto
Consolidación:Concepto y explicación de la adición y sustracciones.Ejemplos adición de dos números enteros del mismo signo. Adición de dos números de distinto signos
cuatros operaciones básica en el conjunto de los números enteros.
Simplifica expresiones enteros negativos y números fraccionarios con el uso de las operaciones básicas, y de la regla de potenciación y radicación.
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Área: Matemáticas Jornada: Matutina Año Lectivo: 2013 - 2014
Año Básico: OctavoParalelos: A,B,C,D,E
Fecha Inicio: 04 de Junio 2013
Fecha Terminación: 04 de Junio 2013
Bloque No: 1 Nombre del Bloque: Números Enteros Temas: Sustracción de Números EnterosEjes del Aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Ejes Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Ejes Transversales: La Plurinacionalidad, Buen Vivir.
Destreza con Criterios de Desempeño
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Indicadores Esenciales de la
Evaluación
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Generar sucesiones con números enteros.(A)Reconocer pares ordenados con enteros y ubicarlos en el plano cartesiano.(C,P)Reconocer y agrupar monomios homogéneos.(C).Expresar un enunciado simple en lenguaje matemático.(A)
Anticipación:
¿Cuáles son las Estructuras de la Resta?Construcción: Conceptos,
Aplicación de números opuestos.
Simplificación en la escritura
Consolidación:Concepto y explicación de las sustracciones.Ejemplos sustracción de dos números enteros del mismo signo. Adición de dos números de distinto signos
Ubica pares ordenados con enteros en el plano cartesianoUtiliza variables para expresar enunciados simples. en lenguaje matemáticos.Opera con las cuatros operaciones básica en el conjunto de los números enteros.
Simplifica expresiones enteros negativos y números fraccionarios con el uso de las operaciones básicas, y de la regla de potenciación y radicación.
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Área: Matemáticas Jornada: Matutina Año Lectivo: 2013 - 2014
Año Básico: OctavoParalelos: A,B,C,D,E
Fecha Inicio: 05 de Junio 2013
Fecha Terminación: 06 de Junio 2013
Bloque No: 1 Nombre del Bloque: Números Enteros Temas: Adiciones y Sustracciones CombinadasEjes del Aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Ejes Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Ejes Transversales: La Plurinacionalidad, Buen Vivir.
Destreza con Criterios de Desempeño
Estrategias Metodológicas
Indicadores Esenciales de la
Evaluación
Recursos Bibliografía
Generar sucesiones con números enteros.(A)Reconocer pares ordenados con enteros y ubicarlos en el plano cartesiano.(C,P)Reconocer y agrupar monomios homogéneos.(C).Expresar un enunciado simple en lenguaje matemático.(A)
Anticipación:
¿Qué es la Simplificación e la Escritura?Construcción: Conceptos,
Adiciones y Sustracciones combinadas
Procedimientos de las Adiciones y Sustracciones Combinadas
Consolidación:Concepto y explicación de las Adiciones y Sustracciones Ejemplos Adiciones y Sustracciones
Ubica pares ordenados con enteros en el plano cartesianoUtiliza variables para expresar enunciados simples. en lenguaje matemáticos.Opera con las cuatros operaciones básica en el conjunto de los números enteros.
Simplifica expresiones enteros negativos y números fraccionarios con el
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combinadas uso de las operaciones básicas, y de la regla de potenciación y radicación.
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Área: Matemáticas Jornada: Matutina Año Lectivo: 2013 - 2014
Año Básico: OctavoParalelos: A,B,C,D,E
Fecha Inicio: 06 de Junio 2013
Fecha Terminación: 07 de Junio 2013
Bloque No: 1 Nombre del Bloque: Números Enteros Temas: Uso del Paréntesis, Uso del CorcheteEjes del Aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Ejes Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Ejes Transversales: La Plurinacionalidad, Buen Vivir.
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Generar sucesiones con números enteros.(A)Reconocer pares ordenados con enteros y ubicarlos en el plano cartesiano.(C,P)Reconocer y agrupar monomios homogéneos.(C).Expresar un enunciado simple en lenguaje matemático.(A)
Anticipación:
¿Características principales de las Adiciones y Sustracciones Combinadas?Construcción: Conceptos,
Adiciones y Sustracciones combinadas
Procedimientos de las Adiciones y Sustracciones Combinadas
Consolidación:Concepto y explicación Adiciones y Sustracciones Combinadas, Utilizando Corchete y Paréntesis
Ejemplos Adiciones y Sustracciones combinadas
Ubica pares ordenados con enteros en el plano cartesianoUtiliza variables para expresar enunciados simples. en lenguaje matemáticos.Opera con las cuatros operaciones básica en el conjunto de los números enteros.
Simplifica expresiones enteros negativos y números fraccionarios con el uso de las operaciones básicas, y de la regla de potenciación y radicación.
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Área: Matemáticas Jornada: Matutina Año Lectivo: 2013 - 2014
Año Básico: OctavoParalelos: A,B,C,D,E
Fecha Inicio: 10 de Junio 2013
Fecha Terminación: 11 de Junio 2013
Bloque No: 1 Nombre del Bloque: Números Enteros Temas: Sucesiones con Adiciones y SustraccionesEjes del Aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Ejes Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Ejes Transversales: La Plurinacionalidad, Buen Vivir.
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Generar sucesiones con números enteros.(A)Reconocer pares ordenados con enteros y ubicarlos en el plano cartesiano.(C,P)Reconocer y agrupar monomios homogéneos.(C).Expresar un enunciado simple en lenguaje matemático.(A)
Anticipación:
¿Características Uso del Paréntesis, Corchete?Construcción: Sucesiones con
Adiciones y Sustracciones
Consolidación:Concepto y explicación Adiciones y Sustracciones Combinadas
Ejemplos Sucesiones con Adiciones y Sustracciones
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Área: Matemáticas Jornada: Matutina Año Lectivo: 2013 - 2014
Año Básico: OctavoParalelos: A,B,C,D,E
Fecha Inicio: 12 de Junio 2013
Fecha Terminación: 14 de Junio 2013
Bloque No: 1 Nombre del Bloque: Números Enteros Temas: Multiplicación y División Exacta Números EnterosEjes del Aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Ejes Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Ejes Transversales: La Plurinacionalidad, Buen Vivir.
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Anticipación:
Revisión de Adiciones y Sustracciones Combinadas
Construcción: Multiplicación de
Números Enteros Propiedades de la
Multiplicación de Números Enteros
Consolidación:Concepto y explicación de Adiciones y Sustracciones Combinadas. Ejemplos
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Área: Matemáticas Jornada: Matutina Año Lectivo: 2013 - 2014
Año Básico: OctavoParalelos: A,B,C,D,E
Fecha Inicio: 17 de Junio 2013
Fecha Terminación: 18 de Junio 2013
Bloque No: 1 Nombre del Bloque: Números Enteros Temas: División Exacta y Operaciones Combinadas Números EnterosEjes del Aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Ejes Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Ejes Transversales: La Plurinacionalidad, Buen Vivir.
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Generar sucesiones con números enteros.(A)Reconocer pares ordenados con enteros y ubicarlos en el plano cartesiano.(C,P)Reconocer y agrupar monomios homogéneos.(C).Expresar un enunciado simple en lenguaje matemático.(A)
Anticipación:
Revisión Operaciones Multiplicación
Construcción: División Exacta Operaciones
Combinadas de Sustracciones, multiplicaciones y divisiones
Consolidación:Concepto y explicación de las sustracciones.Ejemplos Operaciones Combinadas de Sustracciones, multiplicaciones y divisiones
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Área: Matemáticas Jornada: Matutina Año Lectivo: 2013 - 2014
Año Básico: OctavoParalelos: A,B,C,D,E
Fecha Inicio: 19 de Junio 2013
Fecha Terminación: 21 de Junio 2013
Bloque No: 1 Nombre del Bloque: Números Enteros Temas: Potenciación y RadicaciónEjes del Aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Ejes Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Ejes Transversales: La Plurinacionalidad, Buen Vivir.
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Anticipación:
Revisión Operaciones Combinadas (Adición, Resta Y Multiplicación)
Construcción: Concepto de
Potenciación Determinación de la
Potencia Par e Impar Propiedades de la
PotenciaciónConsolidación:Concepto y explicación de las sustracciones.Ejemplos Potenciación, Determinación de la Potencia Par e Impar, Propiedades de la Potenciación
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UNIDAD EDUCATIVA “JOSÉ MARIA EGAS”PLAN DIARIO DE CLASE – MÁTEMATICAS
Profesor: Jaime Área: Jornada: Matutina Año Lectivo: 2013 - 2014
Rivadeneira R. Matemáticas
Año Básico: OctavoParalelos: A,B,C,D
Fecha Inicio: 12 de Agosto 2013
Fecha Terminación: 13 de Agosto 2013
Bloque No: 3 Nombre del Bloque: Relaciones y Funciones Geométricos Temas: Números decimales y Fracciones DecimalesEjes del Aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Ejes Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Ejes Transversales: La Plurinacionalidad, Buen Vivir.
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Anticipación:
¿Qué son Fracciones, partes de una fracción?
Construcción: Concepto de
Números Decimales y Fracciones decimales.
Lectura de números decimales
Consolidación:Concepto y explicación de números decimales y fracciones decimales.Ejemplos de Números Decimales, Ejemplos de Lecturas de números decimales. Representación sobre la recta.
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Jornada: Matutina Año Lectivo: 2013 - 2014
Año Básico: OctavoParalelos: A,B,C,D
Fecha Inicio: 14 de Agosto 2013
Fecha Terminación: 14 de Agosto 2013
Bloque No: 3 Nombre del Bloque: Relaciones y Funciones Geométricos Temas: Orden de los Números DecimalesEjes del Aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Ejes Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Ejes Transversales: La Plurinacionalidad, Buen Vivir.
Destreza con Criterios de Desempeño
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Anticipación:
¿Lecturas de Números Decimales?
Construcción: Concepto Orden de
los números decimales.
Procedimientos de los números decimales.
Consolidación:Concepto y explicación de ordenación de los números decimalesEjemplos de Números Decimales, Ejemplos de Lecturas de números decimales. Representación sobre la recta.
Ubica pares ordenados con enteros en el plano cartesianoUtiliza variables para expresar enunciados simples. en lenguaje matemáticos.Opera con las cuatros operaciones básica en el conjunto de los números enteros, fraccionarios y decimales
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Jornada: Matutina Año Lectivo: 2013 - 2014
Año Básico: OctavoParalelos: A,B,C,D
Fecha Inicio: 15 de Agosto 2013
Fecha Terminación: 16 de Agosto 2013
Bloque No: 3 Nombre del Bloque: Relaciones y Funciones Geométricos Temas: Operaciones con Números DecimalesEjes del Aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Ejes Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Ejes Transversales: La Plurinacionalidad, Buen Vivir.
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Anticipación:
¿Ordenación de los Números Naturales?
Construcción: Adición y
Sustracción de los Números Adicionales
Procedimientos y ejemplos de los números decimales.
Consolidación:Concepto y explicación de operaciones con números decimales.Ejemplos de Números Decimales, Ejemplos de Lecturas de números decimales. Representación sobre la recta.
Ubica pares ordenados con enteros en el plano cartesianoUtiliza variables para expresar enunciados simples. en lenguaje matemáticos.Opera con las cuatros operaciones básica en el conjunto de los números enteros, fraccionarios y decimales
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Año Básico: OctavoParalelos: A,B,C,D
Fecha Inicio: 19 de Agosto 2013
Fecha Terminación: 23 de Agosto 2013
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Generar sucesiones con números enteros.(A)Reconocer pares ordenados con enteros y ubicarlos en el plano cartesiano.(C,P)Reconocer y agrupar monomios homogéneos.(C).Expresar un enunciado simple en lenguaje matemático.(A)
Anticipación:
¿Qué son Fracciones, partes de una fracción?
Construcción: Concepto de
Números Decimales y Fracciones decimales.
Lectura de números decimales
Consolidación:Concepto y explicación de números decimales y fracciones decimales.Ejemplos de Números Decimales, Ejemplos de Lecturas de números decimales. Representación sobre la recta.
Ubica pares ordenados con enteros en el plano cartesianoUtiliza variables para expresar enunciados simples. en lenguaje matemáticos.Opera con las cuatros operaciones básica en el conjunto de los números enteros, fraccionarios y decimales
Simplifica expresiones enteros negativos y números fraccionarios con el uso de las operaciones básicas, y de la regla de potenciación y radicación.
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Jaime F Rivadeneira R Ec. Enrique Heredia Msc. Patricia Peña H
(f) profesor (a) (f) Director (a) de Área (f) Vicerrectora
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “JOSÉ MARÍA EGAS”PLAN DIARIO DE CLASE - MÁTEMATICAS
Profesor: Jaime Rivadeneira R.
Área: Matemáticas
Jornada: Matutina Año Lectivo: 2013 - 2014
Año Básico: OctavoParalelos: A,B,C,D
Fecha Inicio: 26 de Agosto 2013
Fecha Terminación: 28 de Agosto 2013
Bloque No: 3 Nombre del Bloque: Relaciones y Funciones Geométricos Temas: División de un Número Decimal - División de dos Números DecimalesEjes del Aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Ejes Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Ejes Transversales: La Plurinacionalidad, Buen Vivir.
Destreza con Criterios de Desempeño
Estrategias Metodológicas
Indicadores Esenciales de la
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Generar sucesiones con números enteros.(A)Reconocer pares ordenados con enteros y ubicarlos en el plano cartesiano.(C,P)Reconocer y agrupar monomios homogéneos.(C).Expresar un enunciado simple en lenguaje matemático.(A)
Anticipación:
Explicación de Multiplicación Números DecimalesConstrucción: Concepto y
procedimiento de divisiones decimales de una y dos decimales
Consolidación:Concepto y explicación de divisiones decimalesEjemplos de Números Decimales, Ejemplos de Lecturas de números decimales. Ejemplos de divisiones de uno y dos números decimales
Ubica pares ordenados con enteros en el plano cartesianoUtiliza variables para expresar enunciados simples. en lenguaje matemáticos.Opera con las cuatros operaciones básica en el conjunto de los números enteros, fraccionarios y decimales
Simplifica expresiones enteros negativos y números fraccionarios con el
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Profesor: Jaime Rivadeneira R.
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Jornada: Matutina Año Lectivo: 2013 - 2014
Año Básico: OctavoParalelos: A,B,C,D
Fecha Inicio: 29 de Agosto 2013
Fecha Terminación: 30 de Agosto 2013
Bloque No: 3 Nombre del Bloque: Relaciones y Funciones Geométricos Temas: Operaciones Combinadas y Potenciación de Números DecimalesEjes del Aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Ejes Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Ejes Transversales: La Plurinacionalidad, Buen Vivir.
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Generar sucesiones con números enteros.(A)Reconocer pares ordenados con enteros y ubicarlos en el plano cartesiano.(C,P)Reconocer y agrupar monomios homogéneos.(C).Expresar un enunciado simple en lenguaje matemático.(A)
Anticipación:
Divisiones de uno y dos números decimales
Construcción: Conceptos y
procedimientos de Operaciones combinadas y potenciación de números decimales
Procedimientos y ejemplos de los números decimales.
Consolidación:Concepto y explicación de operaciones con números decimales.Ejemplos de Operaciones Combinadas y Potencia de Números Decimales..
Ubica pares ordenados con enteros en el plano cartesianoUtiliza variables para expresar enunciados simples. en lenguaje matemáticos.Opera con las cuatros operaciones básica en el conjunto de los números enteros, fraccionarios y decimales
Simplifica expresiones enteros negativos y números fraccionarios con el uso de las operaciones básicas, y de la regla de potenciación y radicación.
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Área: Matemáticas
Jornada: Matutina Año Lectivo: 2013 - 2014
Año Básico: OctavoParalelos: A,B,C,D
Fecha Inicio: 02 de Septiembre 2013
Fecha Terminación: 06 de Septiembre 2013
Bloque No: 3 Nombre del Bloque: Relaciones y Funciones Geométricos Temas: Radicación, Aproximación y Sucesiones con Operaciones Combinadas Decimales. Porcentajes Ejes del Aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Ejes Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Ejes Transversales: La Plurinacionalidad, Buen Vivir.
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Generar sucesiones con números enteros.(A)Reconocer pares ordenados con enteros y ubicarlos en el plano cartesiano.(C,P)Reconocer y agrupar monomios homogéneos.(C).Expresar un enunciado simple en lenguaje matemático.(A)
Anticipación:
Operaciones Combinadas y División de uno y dos números decimales
Construcción: Conceptos y
procedimientos de Operaciones combinadas y potenciación de números decimales
Procedimientos y ejemplos de los números decimales.
Consolidación:Concepto y explicación de operaciones con números decimales.Ejemplos de Operaciones
Ubica pares ordenados con enteros en el plano cartesianoUtiliza variables para expresar enunciados simples. en lenguaje matemáticos.Opera con las cuatros operaciones básica en el conjunto de los números enteros, fraccionarios y decimales
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Jornada: Matutina Año Lectivo: 2013 - 2014
Año Básico: OctavoParalelos: A,B,C,D
Fecha Inicio: 09 de Septiembre 2013
Fecha Terminación: 12 de Septiembre 2013
Bloque No: 3 Nombre del Bloque: Relaciones y Funciones Geométricos Temas: Volúmenes de Poliedros y Cuerpos de Revolución. Poliedros, Pirámides, CilindrosEjes del Aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Ejes Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Ejes Transversales: La Plurinacionalidad, Buen Vivir.
Destreza con Criterios de Desempeño
Estrategias Metodológicas
Indicadores Esenciales de la
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Generar sucesiones con números enteros.(A)Reconocer pares ordenados con enteros y ubicarlos en el plano cartesiano.(C,P)Reconocer y agrupar monomios homogéneos.(C).Expresar un enunciado simple en lenguaje matemático.(A)
Anticipación:
Operaciones con Decimales
Construcción: Conceptos y
procedimientos de Poliedros, Pirámides. Cálculos de volúmenes de pirámides
Conceptos y procedimientos de Cilindros , Estimación de Volúmenes
Consolidación:Concepto y explicación de los diversos cálculos de los Volúmenes de Poliedros y Cuerpos de Revolución.
Ubica pares ordenados con enteros en el plano cartesianoUtiliza variables para expresar enunciados simples. en lenguaje matemáticos.Opera con las cuatros operaciones básica en el conjunto de los números enteros, fraccionarios y decimales
Simplifica expresiones enteros negativos y números fraccionarios con el uso de las operaciones básicas, y de la regla de potenciación y radicación.
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Jornada: Matutina Año Lectivo: 2013 - 2014
Año Básico: OctavoParalelos: A,B,C,D
Fecha Inicio: 13 de Septiembre 2013
Fecha Terminación: 20 de Septiembre 2013
Bloque No: 1,2. 3 Realización de Pruebas del Tercer Parcial, Cuestionarios y Repasos de los Bloques 1, 2,3. Previo al Examen Quinquimestral Ejes del Aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Ejes Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Ejes Transversales: La Plurinacionalidad, Buen Vivir.
Destreza con Criterios de Desempeño
Estrategias Metodológicas
Indicadores Esenciales de la
Evaluación
Recursos Bibliografía
Generar sucesiones con números enteros.(A)Reconocer pares ordenados con enteros y ubicarlos en el plano cartesiano.(C,P)Reconocer y agrupar monomios homogéneos.(C).Expresar un enunciado simple en lenguaje matemático.(A)
Anticipación:
Realización de Pruebas del Tercer Parcial
Construcción:Realización de Cuestionarios del Examen del Primer Quinquimestral, Repaso de los Bloques 1,2,3Consolidación:Concepto y explicación de los diversos cálculos de los Volúmenes de Poliedros y Cuerpos de Revolución.
Ubica pares ordenados con enteros en el plano cartesianoUtiliza variables para expresar enunciados simples. en lenguaje matemáticos.Opera con las cuatros operaciones básica en el conjunto de los números enteros, fraccionarios y decimales
Simplifica expresiones enteros negativos y números fraccionarios con el uso de las operaciones básicas,
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Jornada: Matutina Año Lectivo: 2013 - 2014
Año Básico: OctavoParalelos: A,B,C,D
Fecha Inicio: 31 de Octubre 2013
Fecha Terminación: 01 de Noviembre 2013
Bloque No: 4 Nombre del Bloque: Geométricos Relaciones y Funciones Tema: Hallar el Valor central de un Polígono Regular, Congruencia de Polígonos Ejes del Aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Ejes Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Ejes Transversales: La Plurinacionalidad, Buen Vivir.
Destreza con Criterios de Desempeño
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Indicadores Esenciales de la
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Construir figuras geométricas con el uso de la regla y del compás siguiendo pautas especificas (A)Conocer los conceptos geométricos elementales y aplicarlos en problemas de la vida cotidiana C,P)Utilizar los medios informáticos para la representación de figuras geométricas.(C.P.A).Expresar un enunciado simple en lenguaje matemático.(A)
Anticipación:
Construcción de polígonos regulares, con su centro, apotemas y ángulos central
Construcción:Concepto de congruencia y explicación de los polígonos regularesExplicación de apotema y ángulos centralesConsolidación:Concepto y explicación de los diversos ángulos dependiendo de los polígonos regulares.
Ubica pares ordenados con enteros en el plano cartesianoReconoce, nombra y representa las líneas particulares de un trianguloCalcula el volúmenes de un prisma y cilindros con varios métodos
Utiliza los procesos para el desarrollo de cálculos mentales.
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Jornada: Matutina Año Lectivo: 2013 - 2014
Año Básico: OctavoParalelos: A,B,C,D
Fecha Inicio: 04 de Noviembre 2013
Fecha Terminación:05 de Noviembres 2013
Bloque No: 4 Nombre del Bloque: Geométricos Relaciones y Funciones Tema: Conceptos de Triángulos, Elementos y Propiedades Ejes del Aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Ejes Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Ejes Transversales: La Plurinacionalidad, Buen Vivir.
Destreza con Criterios de Desempeño
Estrategias Metodológicas
Indicadores Esenciales de la
Evaluación
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Construir figuras geométricas con el uso de la regla y del compás siguiendo pautas específicas.Conocer los conceptos geométricos elementales y aplicarlos en problemas de la vida cotidiana.Definir y representar medianas, mediatrices, alturas y bisectrices de un triángulo en gráficos.Determinar el baricentro, ortocentro, incentro y circuncentro en gráficos.
Anticipación:
Observación de Triángulos de diversas formas en el medio ambiente
Construcción:Propiedades del trianguloElementos de un triángulos (Vértices, ángulos y Lados)Consolidación:Concepto y explicación triángulos y su propiedades
Entiende el concepto de polígono y reconoce polígonos en el entorno
Distingue los elementos y características de un polígono
Construye polígonos con regla y compás
Utiliza el lenguaje algebraico para escribir fórmulas o expresar reglas..
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Jornada: Matutina Año Lectivo: 2013 - 2014
Año Básico: OctavoParalelos: A,B,C,D
Fecha Inicio: 06 de Noviembre 2013
Fecha Terminación: 07 de Noviembres 2013
Bloque No: 4 Nombre del Bloque: Geométricos Relaciones y Funciones Tema: Clasificación de los Triángulos - Triángulos rectángulosEjes del Aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Ejes Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Ejes Transversales: La Plurinacionalidad, Buen Vivir.
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Construir figuras geométricas con el uso de la regla
Anticipación:
Observación de Triángulos vértices, ángulos y lados.
Entiende el concepto de polígono y reconoce polígonos en el entorno
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y del compás siguiendo pautas específicas.Conocer los conceptos geométricos elementales y aplicarlos en problemas de la vida cotidiana.Definir y representar medianas, mediatrices, alturas y bisectrices de un triángulo en gráficos.Determinar el baricentro, ortocentro, incentro y circuncentro en gráficos.Expresar un enunciado simple en lenguaje matemático.
Construcción:Clasificación de los triángulos según sus lados
Clasificación de los triángulos según ángulos
Concepto Triángulos rectángulos
Congruencias de Triángulos Consolidación:Concepto y explicación triángulos y su propiedades
Distingue los elementos y características de un polígono
Construye polígonos con regla y compás
Utiliza el lenguaje algebraico para escribir fórmulas o expresar reglas..
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Jornada: Matutina Año Lectivo: 2013 - 2014
Año Básico: OctavoParalelos: A,B,C,D
Fecha Inicio: 08 de Noviembre 2013
Fecha Terminación: 11 de Noviembres 2013
Bloque No: 4 Nombre del Bloque: Geométricos Relaciones y Funciones Tema: Rectas Notables de un Triángulos Ejes del Aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Ejes Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Ejes Transversales: La Plurinacionalidad, Buen Vivir.
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Construir figuras geométricas con el uso de la regla y del compás siguiendo pautas específicas.Conocer los conceptos geométricos elementales y aplicarlos en problemas de la vida cotidiana.Definir y representar medianas, mediatrices, alturas y bisectrices de un triángulo en gráficos.Determinar el baricentro,
Anticipación:
Reconocer los triángulos según sus lados y ángulos
Construcción:Propiedades del trianguloElementos de un triángulos (Vértices, ángulos y Lados)
Consolidación:Concepto y explicación triángulos y su propiedades
Entiende el concepto de polígono y reconoce polígonos en el entorno
Distingue los elementos y características de un polígono
Construye polígonos con regla y compás
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ortocentro, incentro y circuncentro en gráficos.Expresar un enunciado simple en lenguaje matemático.
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Jornada: Matutina Año Lectivo: 2013 - 2014
Año Básico: OctavoParalelos: A,B,C,D
Fecha Inicio: 12 de Noviembre 2013
Fecha Terminación: 15 de Noviembres 2013
Bloque No: 4 Nombre del Bloque: Geométricos Relaciones y Funciones Tema: Rectas Notables de un Triángulos Ejes del Aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Ejes Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Ejes Transversales: La Plurinacionalidad, Buen Vivir.
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Construir figuras geométricas con el uso de la regla y del compás siguiendo pautas específicas.Conocer los conceptos geométricos elementales y aplicarlos en problemas de la vida cotidiana.Definir y representar medianas, mediatrices, alturas y bisectrices de un triángulo en gráficos.Determinar el baricentro, ortocentro, incentro y circuncentro en gráficos.Expresar un enunciado simple en lenguaje matemático.
Anticipación:
Reconocer los triángulos según sus lados y ángulos
Construcción:MediatricesMedianasBisectricesAlturas
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Entiende el concepto de polígono y reconoce polígonos en el entorno
Distingue los elementos y características de un polígono
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Jornada: Matutina Año Lectivo: 2013 - 2014
Año Básico: OctavoParalelos: A,B,C,D
Fecha Inicio: 18 de Noviembre 2013
Fecha Terminación: 20 de Noviembres 2013
Bloque No: 4 Nombre del Bloque: Geométricos Relaciones y Funciones Tema: Cuadriláteros Ejes del Aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Ejes Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Ejes Transversales: La Plurinacionalidad, Buen Vivir.
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Construir figuras geométricas con el uso de la regla y del compás siguiendo pautas específicas.Conocer los conceptos geométricos elementales y aplicarlos en problemas de la vida cotidiana.Definir y representar medianas, mediatrices, alturas y bisectrices de un
Anticipación:
Explicación de Rectas Notables de los Triángulos
Construcción:Concepto de CuadriláterosElementos de un CuadriláterosClasificación de los Cuadriláteros
(Paralelogramos, trapecios y Trapezoides)
Construcción de
Entiende el concepto de polígono y reconoce polígonos en el entorno
Distingue los elementos y características de un polígono
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triángulo en gráficos.Determinar el baricentro, ortocentro, incentro y circuncentro en gráficos.Expresar un enunciado simple en lenguaje matemático.
diferentes cuadriláteros
Consolidación:Concepto y explicación triángulos y su propiedades
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Jornada: Matutina Año Lectivo: 2013 - 2014
Año Básico: OctavoParalelos: A,B,C,D
Fecha Inicio: 21 de Noviembre 2013
Fecha Terminación: 25 de Noviembres 2013
Bloque No: 4 Nombre del Bloque: Geométricos Relaciones y Funciones Tema: Hexágono Ejes del Aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Ejes Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Ejes Transversales: La Plurinacionalidad, Buen Vivir.
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Construir figuras geométricas con el uso de la regla y del compás siguiendo pautas específicas.Conocer los conceptos geométricos elementales y aplicarlos en problemas de la vida cotidiana.Definir y representar medianas, mediatrices, alturas y bisectrices de un triángulo en gráficos.Determinar el baricentro, ortocentro, incentro y circuncentro en gráficos.Expresar un enunciado simple en lenguaje matemático.
Anticipación:
Clasificación de los Cuadriláteros
Construcción:Concepto de HexágonoInscritoDado el ladoPropiedades del Hexágono
Consolidación:Concepto y explicación Hexágono y su propiedades
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Jornada: Matutina Año Lectivo: 2013 - 2014
Año Básico: OctavoParalelos: A,B,C,D
Fecha Inicio: 26 de Noviembre 2013
Fecha Terminación: 29 de Noviembres 2013
Bloque No: 4 Nombre del Bloque: Geométricos Relaciones y Funciones Tema: Octágono - Polígonos Estrellados - GeoGebraEjes del Aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Ejes Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Ejes Transversales: La Plurinacionalidad, Buen Vivir.
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Construir figuras geométricas con el uso de la regla y del compás siguiendo pautas específicas.Conocer los conceptos geométricos elementales y aplicarlos en problemas de la vida cotidiana.Definir y representar medianas, mediatrices, alturas y bisectrices de un triángulo en
Anticipación:
Formar Octágonos
Construcción:InscritoDado el ladoConceptos de Polígonos estrellados
(Estrellas de Cinco Puntas, Estrellas de Seis Puntas, Estrella de Ocho Puntas) Consolidación:Concepto y explicación Octágonos, Polígonos Estrellados y su
Entiende el concepto de polígono y reconoce polígonos en el entorno
Distingue los elementos y características de un polígono
Construye polígonos con regla y compás
Utiliza el lenguaje algebraico para escribir fórmulas o expresar reglas..
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Jornada: Matutina Año Lectivo: 2013 - 2014
Año Básico: OctavoParalelos: A,B,C,D
Fecha Inicio: 02 de Diciembre 2013
Fecha Terminación: 06 de Diciembre 2013
Bloque No: 4 Nombre del Bloque: Geométricos Relaciones y Funciones Tema: Iniciación al Álgebra, Expresiones Algebraicas Ejes del Aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Ejes Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Ejes Transversales: La Plurinacionalidad, Buen Vivir.
Destreza con Criterios de Desempeño
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Evaluación
Construir figuras geométricas con el uso de la regla y del compás siguiendo pautas específicas.Conocer los conceptos geométricos elementales y aplicarlos en problemas de la vida cotidiana.Definir y representar medianas, mediatrices, alturas y bisectrices de un triángulo en gráficos.Determinar el baricentro, ortocentro, incentro y circuncentro en gráficos.Expresar un enunciado simple en lenguaje matemático.
Resuelve ecuaciones del tipo a x + b = c x + d.
Anticipación:
Iniciación y explicación de expresiones algebraicas
Construcción:Concepto de Expresiones AlgebraicasNormas para Expresiones AlgebraicasConceptos de Valores NuméricosTérminos y Coeficientes Operaciones con Coeficientes AlgebraicosConsolidación:Concepto y explicación Iniciación al Algebra
Entiende el concepto de polígono y reconoce polígonos en el entorno
Distingue los elementos y características de un polígono
Construye polígonos con regla y compás
Utiliza el lenguaje algebraico para escribir fórmulas o expresar reglas..
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Jaime F Rivadeneira R Ec. Enrique Heredia Msc. Patricia Peña H
(f) profesor (a) (f) Director (a) de Área (f) Vicerrectora
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “JOSÉ MARÍA EGAS”
PLAN DIARIO DE CLASE - MÁTEMATICAS
Profesor: Jaime Rivadeneira R.
Área: Matemáticas
Jornada: Matutina Año Lectivo: 2013 - 2014
Año Básico: OctavoParalelos: A,B,C,D
Fecha Inicio: 09 de Diciembre 2013
Fecha Terminación: 13 de Diciembre 2013
Bloque No: 4 Nombre del Bloque: Geométricos Relaciones y Funciones Tema: Adición y Sustracción de Expresiones AlgebraicasEjes del Aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Ejes Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Ejes Transversales: La Plurinacionalidad, Buen Vivir.
Destreza con Criterios de Desempeño
Estrategias Metodológicas
Indicadores Esenciales de la
Evaluación
Recursos Bibliografía
Construir figuras geométricas con el uso de la regla y del compás siguiendo pautas específicas.Conocer los conceptos geométricos elementales y aplicarlos en problemas de la vida cotidiana.Definir y representar medianas, mediatrices, alturas y bisectrices de un triángulo en gráficos.Determinar el
Anticipación:
Explicación términos y coeficientes expresiones algebraicas
Construcción:Adición y Sustracción de Expresiones Algebraicas.Multiplicación de Expresiones AlgebraicasPropiedades Distributiva, Factor Común Consolidación:Concepto y explicación triángulos y su
Entiende el concepto de polígono y reconoce polígonos en el entorno
Distingue los elementos y características de un polígono
Construye polígonos con regla y compás
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baricentro, ortocentro, incentro y circuncentro en gráficos.Expresar un enunciado simple en lenguaje matemático.
propiedades
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Profesor: Jaime Rivadeneira R.
Área: Matemáticas
Jornada: Matutina Año Lectivo: 2013 - 2014
Año Básico: OctavoParalelos: A,B,C,D
Fecha Inicio: 16 de Diciembre del 2013
Fecha Terminación: 20 de Diciembre del 2013
Bloque No: 4 Nombre del Bloque: Geométricos Relaciones y Funciones Tema: Conceptos de Triángulos, Elementos y Propiedades Ejes del Aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Ejes Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Ejes Transversales: La Plurinacionalidad, Buen Vivir.
Destreza con Criterios de Desempeño
Estrategias Metodológicas
Indicadores Esenciales de la
Evaluación
Recursos Bibliografía
Construir figuras geométricas con el uso de la regla y del compás siguiendo pautas específicas.Conocer los conceptos geométricos elementales y aplicarlos en problemas de la vida cotidiana.Definir y representar medianas, mediatrices, alturas y bisectrices de un triángulo en gráficos.Determinar el baricentro, ortocentro, incentro y circuncentro en gráficos.Expresar un enunciado simple en lenguaje matemático.
Anticipación:
Observación de Triángulos de diversas formas en el medio ambiente
Construcción:Propiedades del trianguloElementos de un triángulos (Vértices, ángulos y Lados)Consolidación:Concepto y explicación triángulos y su propiedades
Entiende el concepto de polígono y reconoce polígonos en el entorno
Distingue los elementos y características de un polígono
Construye polígonos con regla y compás
Utiliza el lenguaje algebraico para escribir fórmulas o expresar reglas..
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(f) profesor (a) (f) Director (a) de Área (f) Vicerrectora
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Profesor: Jaime Rivadeneira R.
Área: Matemáticas
Jornada: Matutina Año Lectivo: 2013 - 2014
Año Básico: OctavoParalelos: A,B,C,D
Fecha Inicio: 02 de Enero del 2014
Fecha Terminación: 10 de Enero del 2014
Bloque No: 5 Nombre del Bloque: Proporcionalidad Geométrica Tema: Razón de la Proporcionalidad, Rectas y Secantes, Teoremas de Tales, Aplicaciones Teorema Tales Ejes del Aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Ejes Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Ejes Transversales: La Plurinacionalidad, Buen Vivir.
Destreza con Criterios de Desempeño
Estrategias Metodológicas
Indicadores Esenciales de la Evaluación
Recursos Bibliografía
Construir figuras geométricas con el uso de la regla y del compás siguiendo pautas específicas.Conocer los conceptos geométricos elementales y aplicarlos en problemas de la vida cotidiana.Expresar un enunciado simple en lenguaje matemático.
Aplicar el teorema de Thales en la resolución de figuras geométrica similares
Anticipación-Organizar una lluvia de ideas sobre: semejanza, proporcionalidad y figuras similares.Esquema conceptual de partida -Presentar y leer un problema sobre figuras geométricas similares.-Solicitar se indique las posibles formas de resolverlo.Construcción -Identificación de datos y de la pregunta.-Analizar de la validez de los procesos de resolución planteados anteriormente. -Demostrar el contenido del Teorema de Thales a partir de los conceptos de semejanza y proporcionalidad.-Aplicar el proceso anterior en la resolución del problema planteado.Transferencia del conocimiento
Entiende el concepto de polígono y reconoce polígonos en el entorno
Distingue los elementos y características de un polígono
Construye polígonos con regla y compás
Utiliza el lenguaje algebraico para escribir fórmulas o expresar reglas.
Utiliza el teorema de Thales para determinar la escala entre figuras semejantes
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-Resolver problemas de aplicación del teorema de Thales.
Jaime F Rivadeneira R Lcda. Carmen Rocha H Msc. Patricia Peña H
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Profesor: Jaime Rivadeneira R.
Área: Matemáticas
Jornada: Matutina Año Lectivo: 2013 - 2014
Año Básico: OctavoParalelos: A,B,C,D
Fecha Inicio: 13 de Enero del 2014
Fecha Terminación: 17 de Enero del 2014
Bloque No: 5 Nombre del Bloque: Proporcionalidad Geométrica Tema: Triángulos Semejantes, Criterios Semejanzas, Figuras Semejantes Ejes del Aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Ejes Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Ejes Transversales: La Plurinacionalidad, Buen Vivir.
Destreza con Criterios de Desempeño
Estrategias Metodológicas
Indicadores Esenciales de la Evaluación
Recursos Bibliografía
Determinar las escala entre figuras semejantes con la aplicación de Thales (P,A)
Experiencia-Resolución oral de un cuestionario sobre el tema.-Presentación de un triángulo y determinación de las medidas de lados y ángulos.Reflexión-Trazo de un triángulo que sea el doble del anterior.-Establecimiento de posibles procesos de resolución. Conceptualización-Indicaciones del cálculo de la escala entre figuras semejantes mediante el uso del teorema de Thales, como un caso particular.-Solución del problema propuesto.
Entiende el concepto de polígono y reconoce polígonos en el entorno
Distingue los elementos y características de un polígono
Construye polígonos con regla y compás
Utiliza el lenguaje algebraico para escribir fórmulas o expresar reglas.
Utiliza el teorema de Thales para determinar la escala entre figuras semejantes
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Jaime F Rivadeneira R Lcda. Carmen Rocha H Msc. Patricia Peña H
(f) profesor (a) (f) Director (a) de Área (f) Vicerrectora
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Profesor: Jaime Área: Jornada: Matutina Año Lectivo: 2013 - 2014
Rivadeneira R. Matemáticas
Año Básico: OctavoParalelos: A,B,C,D
Fecha Inicio: 20 de Enero del 2014
Fecha Terminación: 24 de Enero del 2014
Bloque No: 5 Nombre del Bloque: Proporcionalidad Geométrica Tema: Triángulos Semejantes, Criterios Semejanzas, Figuras Semejantes Ejes del Aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Ejes Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Ejes Transversales: La Plurinacionalidad, Buen Vivir.
Destreza con Criterios de Desempeño
Estrategias Metodológicas
Indicadores Esenciales de la Evaluación
Recursos Bibliografía
Determinar las escala entre figuras semejantes con la aplicación de Thales (P,A)
Experiencia-Resolución oral de un cuestionario sobre el tema.-Presentación de un triángulo y determinación de las medidas de lados y ángulos.Reflexión-Trazo de un triángulo que sea el doble del anterior.-Establecimiento de posibles procesos de resolución. Conceptualización-Indicaciones del cálculo de la escala entre figuras semejantes mediante el uso del teorema de Thales, como un caso particular.-Solución del problema propuesto.
Entiende el concepto de polígono y reconoce polígonos en el entorno
Distingue los elementos y características de un polígono
Construye polígonos con regla y compás
Utiliza el lenguaje algebraico para escribir fórmulas o expresar reglas.
Utiliza el teorema de Thales para determinar la escala entre figuras semejantes
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Juego Geométrico
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Jaime F Rivadeneira R Lcda. Carmen Rocha H Msc. Patricia Peña H
(f) profesor (a) (f) Director (a) de Área (f) Vicerrectora
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Profesor: Jaime Rivadeneira R.
Área: Matemáticas
Jornada: Matutina Año Lectivo: 2013 - 2014
Año Básico: OctavoParalelos: A,B,C,D
Fecha Inicio: 27 de Enero del 2014
Fecha Terminación: 31 de Enero del 2014
Bloque No: 6 Nombre del Bloque: Tablas y Gráficos Tema: Tablas Datos Gráficas Cartesianas, Coordenadas, Gráficas CartesianasEjes del Aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Ejes Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Ejes Transversales: La Plurinacionalidad, Buen Vivir.
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Estrategias Metodológicas
Indicadores Esenciales de la
Evaluación
Recursos Bibliografía
Estadística y probabilidad
Calcular y contrastar frecuencias absolutas y acumuladas de una serie de datos gráficos y numéricos
Experiencia-Resolución oral de un cuestionario sobre el tema.-Presentación de un triángulo y determinación de las medidas de lados y ángulos.Reflexión-Trazo de un triángulo que sea el doble del anterior.-Establecimiento de
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Distingue los elementos y características de un polígono
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posibles procesos de resolución. Conceptualización-Indicaciones del cálculo de la escala entre figuras semejantes mediante el uso del teorema de Thales, como un caso particular.-Solución del problema propuesto.
Utiliza el lenguaje algebraico para escribir fórmulas o expresar reglas.
Calcula frecuencias absolutas de una serie de datos gráficos y numéricos
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Área: Matemáticas
Jornada: Matutina Año Lectivo: 2013 - 2014
Año Básico: OctavoParalelos: A,B,C,D
Fecha Inicio: 3 de Febrero del 2014
Fecha Terminación: 7 de Febrero del 2014
Bloque No: 6 Nombre del Bloque: Tablas y Gráficos Tema: Tablas Datos Gráficas CartesianasEjes del Aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Ejes Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Ejes Transversales: La Plurinacionalidad, Buen Vivir.
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Recursos Bibliografía
Desempeño Evaluación
Estadística y probabilidad
Calcular y contrastar frecuencias absolutas y acumuladas de una serie de datos gráficos y numéricos
Experiencia-Resolución oral de un cuestionario sobre el tema.-Presentación de un triángulo y determinación de las medidas de lados y ángulos.Reflexión-Trazo de un triángulo que sea el doble del anterior.-Establecimiento de posibles procesos de resolución. Conceptualización-Indicaciones del cálculo de la escala entre figuras semejantes mediante el uso del teorema de Thales, como un caso particular.-Solución del problema propuesto.
Entiende el concepto de polígono y reconoce polígonos en el entorno
Distingue los elementos y características de un polígono
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Calcula frecuencias absolutas de una serie de datos gráficos y numéricos
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Profesor: Jaime Rivadeneira R.
Área: Matemáticas
Jornada: Matutina Año Lectivo: 2013 - 2014
Año Básico: OctavoParalelos: A,B,C,D
Fecha Inicio: 10 de Febrero del 2014
Fecha Terminación: 14 de Febrero del 2014
Bloque No: 6 Nombre del Bloque: Tablas y Gráficos Tema: Tablas Datos Gráficas CartesianasEjes del Aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. Ejes Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Ejes Transversales: La Plurinacionalidad, Buen Vivir.
Destreza con Criterios de Desempeño
Estrategias Metodológicas
Indicadores Esenciales de la
Evaluación
Recursos Bibliografía
Estadística y probabilidad
Calcular y contrastar frecuencias absolutas y acumuladas de una serie de datos gráficos y numéricos
Experiencia-Resolución oral de un cuestionario sobre el tema.-Presentación de un triángulo y determinación de las medidas de lados y ángulos.Reflexión-Trazo de un triángulo que sea el doble del anterior.-Establecimiento de posibles procesos de resolución. Conceptualización-Indicaciones del cálculo de la escala entre figuras semejantes mediante el uso del teorema de Thales, como un caso particular.-Solución del problema propuesto.
Entiende el concepto de polígono y reconoce polígonos en el entorno
Distingue los elementos y características de un polígono
Construye polígonos con regla y compás
Utiliza el lenguaje algebraico para escribir fórmulas o expresar reglas.
Calcula frecuencias absolutas de una serie de datos gráficos y numéricos
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