Planes Segundo2016

7/25/2019 Planes Segundo2016

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Datos Generales

Escuela: Tiempo : 1 Semana Grado: SegundoSeccin:Asignatura: Espaol Tema: 1 Conversacin espontanea Bloque : 1 IPARCIAL

Estndar: Utiliaran ! comprendern "ormas sociales ! de entretenimiento en el intercam#io cotidiano ver#al en el conte$to

"amiliar ! escolar%aestro:Expectativas de

logro

Contenido Proceso y actividades sugeridas Metodologa Recursos Evaluacin

Conocen a suscompaeros &as' !algunas de suspre"erencias(

)( *denti+canseme,anas !di"erencias entredilogos en las queestn presentes los-a#lantes(

LECCIO !"

EL PRIMER

DIA DE

CLA#E#

1(1 %otivacin: .inmica /0aGalleta/(1() *nteractan con el maestroacerca de la importancia del respetoentre compaeros2 amigos !

personas ma!ores(

)(1 Se u#ican en el li#ro de lecturapag( 1(3()() 0een el titulo &ConversacinEspontnea' u#icada en la partesuperior del li#ro de lectura pag( 1()(4 En pare,as leen el te$to: Anaasiste a la escuela( .el li#ro delectura pag( 1

)(5 Comentan la lectura realiada()(6 .ramatian una conversacinpreguntndole los siguientes datos:7Cul es su nom#re87Cuntos aos tiene87.nde vive87Cuntos -ermanos tiene87Cmo se llama su mam ! supap8

)(9 asan al "rente ! encuentranpala#ras relacionadas con el tema

Espontanea:dialogo

;umanos0i#ro delecturas(0i#ro deactividades(

0amina desopa deletras(Cuadernoiarraeridicos


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en una sopa de letras presentada enuna lmina()(>


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comentan so#re la e$periencia desu primer dia de clases()(4 @orman un semicrculo ! enpare,as presentan a sucompaero ! sus gustos()(5 En pare,as pasan al "rente !desarrollan la actividad 12 del li#ro

de actividades pag( > de "ormaoral()(6 *nventan el dialogo depresentacion de la maestra consus alumnos segn la ilustracionque o#servan en el li#ro deactividades pag( ?4(1 =pinan acerca de la actividadrealiada anteriormente(4() Comentan so#re la

importancia de presentarse antela maestra ! sus compaeros(4(5 Escri#en en el cuaderno detra#a,o lo importante que "ue paraellos ser presentados ante sumaestro ! dems compaeros(

tra#a,o realiadoen el cuaderno(

Datos Generales

Escuela: Tiempo : 1 Semana Grado: Segundo

Seccin:Asignatura: Espaol Tema: 4 @rmulas sociales ! de tratamiento en intercam#io cotidiano Bloque : 1 IPARCIAL

Estndar: Utiliaran ! comprendern "ormas sociales ! de entretenimiento en el intercam#io cotidiano ver#al en el conte$to"amiliar ! escolar%aestro:Expectativas de

logro

Contenido Proceso y actividades

sugeridas

Metodologa Recursos Evaluacin

.esarrollan

"rmulas sociales! de tratamiento

Conversacin

espontnea( .ialogo en

1(1 %otivacin: Cancion /Buenos dias/(1() E$ploracion de sa#eres previos

so#re el tema /"ormulas sociales ! de

Espontanea:

dialogo articipacinactiva en la


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en intercam#ioscotidianos concompaeros &as'! con adultos(

presencia delinterlocutor

presentacin delos compaeros(

tratamiento e intercam#io cotidiano/1(4 0een los di"erentes saludospresentados en laminillas(1(5 Escuc-an la e$plicacion del maestroso#re la di"erencia que -a! entre lossaludos "ormales ! los in"ormales(1(6 En el cuaderno escri#en las "ormasde saludos "ormales e in"ormales

e$puestas en clase(1(9 E$ploran en una lamina losdi"erentes saludos ! despedidas de lapag( 5 &li#ro de lecturas'1(> Comentan lo que o#servan en lalamina()(1 En su cuaderno escri#en losdi"erentes saludos ! despedidaso#servados en la lamina()() %encionan los tipos de saludos !despedidas que ellos -a!an escuc-ado()(4 En peridicos ! revistas #uscanrecortes relacionados con los saludos !despedidas ! los pegan en el cuaderno()(5 Se organian en equipos de tra#a,o! preparan varias dramatiacionesdonde inclu!en saludos ! despedidas)(6 resentan las dramatiacionesutiliando di"erentes "ormas de saludos! despedidas que conocen(4(1 *denti+can las di"erenciasencontradas en cada conversacion(4()


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Asignatura: Espaol Tema: 5 .ialogo cotidiano por tel"ono con un compaero Bloque : 1 IPARCIAL

Estndar: Utiliaran ! comprendern "ormas sociales ! de entretenimiento en el intercam#io cotidiano ver#al en el conte$to"amiliar ! escolar%aestro:

Expectativas

de logro


sugeridas


.ramatian undialogo cotidianopor tel"ono oradiotel"onocon uncompaero-aciendo uso de"ormulassociales de

saludo2 pregunta! despedida(

.ramatiacin desituaciones de lavida cotidiana(

1(1 %otivacin: Cancion /0lamadapor celular/(1() Contestan las siguientespreguntas orales:7;an conversado con otra personapor celular87Du "rase es la primera que dicencuando comienan unaconversacion por celular81(4 0os estudiantes comprenden las"rases de cortesa que se de#en

usar en una conversacion tele"onicacon sus compaeros(1(5 %encionan "rases de cortesaque conocen)(1 0een el te$to de la pag( 6/Conversacion Tele"onica con uncompaero/( .el li#ro de lecturas()() Comentan el mensa,e de lalectura ! la importancia de una#uena comunicacin tele"onica()(4 Se preparan en pare,as pararealiar una dramatiacin

siguiendo las instrucciones queestan en la pag( 11 del li#ro deactividades()(5 Copian en su cuaderno las"rases de cortesa que escuc-aronen la dramatiacion()(6 En su cuaderno realian di#u,oscon "rases de cortesa)(9 Con a!uda del maestroconstru!en un tele"ono para ,ugar acomunicarse con sus compaeros

siguiendo las instrucciones queaparecen en la pag( 1) del li#ro de

Tcnicas de e$presin:.rama

;umanos0i#ro delecturas(0i#ro deactividades

(0amina0aminillaseridicos


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actividades)(> uegan a las conversaciones portele"ono: Conversacion tele"onicacon un compaeroConversacion tele"onica con unadulto4(1 Comentan so#re la importanciade l a comunicacin por tele"ono

&Celular'

Datos Generales

Escuela: Tiempo : 1 Semana Grado: SegundoSeccin:Asignatura: Espaol Tema: 6 *nstrucciones ! consignas a los compaeros !Fo amigos Bloque : 1 IPARCIAL

Estndar: E$presan ! "undamentan sus opiniones acerca de temas de la vida cotidiana ! de temas de los medios de

comunicacin ! comprenden las opiniones de los demas %aestro:Expectativasde logro


sugeridas



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)(9 =#servando algunas laminillasque contienen di"erentes ,uegoscontestan las siguientes preguntas:7Cul es el nom#re del ,uego87Du materiales se necesitan87En que lugar se pueden ,ugar87Cul es el numero de participantes87Cmo empiea ! como termina8

)(> Colorean el di#u,o de la pag( 16del li#ro de actividades ! lo pegan encartulina ! recortan las pieas)(? Utiliando papel construccinsiguen las indicaciones de la pag( 1>! descu#ren lo que pueden -acercon papel construccin4(1


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tra#alenguas2onomatope!as2rondas2 !canciones decuna

tra#alenguas(

Aprendia,e !,uego de rondas

Ialoracinde la

"uncinldica de laliteraturaoral(

Curiosidad! dis"rutepor las"ormasrtmicas !meldicasdellengua,e(

)(4 Se organian en dos equipos !,uegan a las adivinanas2 el maestro lasleen en el li#ro de actividades de lapag( )H ! los integrantes de los equiposlas contestan ganando el que msadivine()(5 0een los poemas de la pag( 1) del

li#ro de lecturas)(6 Con a!uda del maestro inventan unpoema dedicado a mam2 lo copian enel cuaderno ! lo ilustran)(9 0een las canciones de cuna del li#rode lectura)(? 0een por turno unos tra#alenguaspresentados en laminas &0i#ro delecturas pag( 16'

)(3 @orman equipos para realiar unconcurso de tra#alenguas2 los querepitan me,or con claridad ! mas rapidoseran los ganadores del concurso()(1H 0een la cancion /El AutoBoc-inc-ero/ de la pag( 19 del li#ro delectura)(11 Con a!uda del maestro cantan lacancion que le!eron anteriormente)(1) =#servan la pag( )6 del li#ro de

actividades e imitan los sonidos que-acen los animales2 los copian en elcuaderno ! los ilustran)(14 0een las rondas de las pag( 1> !1? del li#ro de lectura()(15 uegan la


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Tarea: *nvestiga con sus padres oa#uelos otras #om#as2 adivinanas2poemas2 canciones de cuna ! otras consonidos de animales ! rondas( Copialase ilustralas

Datos Generales

Escuela: Tiempo : 1 ;ora Clase Grado: SegundoSeccin:Asignatura: Espaol Tema: > Escuc-an2 Jarracin !


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%aestro:Expectativas

de logro


.esarrollan lacapacidad denarrar +cciones:Cuentos2

"a#ulas2 series !peliculasin"antiles

Escuc-annarracin! renarracin

oral decuentosde "a#ulasde lacomunidad o ledos&por simismos oa travs

de otros'

Jarracin oralde cuentos ouna pelculain"antil que -anvisto en latelevisin o cine(.escripcin depersona,es

1(1 %otivacion: /Estado de animo/(1() ;a#lan so#re como se sientencuando estan en"ermos ! se quedanen casa ! no pueden venir a la

escuela ni pueden ,ugar con susamigos(1(4 0een el te$to /%irando por laventana/ de las pags( 13K)H del li#rode lectura(1(5Comentan el contenido de lalectura(Contestan las siguientes preguntas:7.e que se trata la lectaura8

7Du le sucede al persona,eprincipal87Du -acen ustedes cuando estanen"ermos8)(1 or turnos relatan el cuento alsus compaeros pasando losacontecimientos a "uturo()() En el cuaderno escri#en el titulodel cuento2 el nom#re de lospersona,es de cuento ! descri#encomo son los persona,es del cuento()(4 .i#u,an como ellos se imaginan alos persona,es que visitan al nio enla lectura /%irando por la Ientana/2de la pag( 13 del li#ro de lectura(4(1 Enlistan una serie de actividadesque podemos realiar para a!udar asentirse me,or a alguien que seencuentra en situaciones di"ciles

&En"ermedad2 pro#lemas'

Jarrativa:Jarracin oral

Cuentos ! "a#ulas

;umanos%arcador0piCuadernode tra#a,o.iccionario0aminillas0i#ro deactividades

0i#ro de0ecturas


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Datos Generales

Escuela: Tiempo : 1 Semana Grado: SegundoSeccin:Asignatura: Espaol Tema: ? Jarracin oral de un evento o una e$periencia cotidiana Bloque : 1 I

PARCIALEstndar: Crean e interpretan oralmente te$tos descriptivos narrativos2 e$positivo ! persuasivo &lengua,e =ral'%aestro:

Expectativas

de logro


.esarrollan lacapacidad denarrar eventos2e$periencias dela vida cotidiana

.is"rute !enriquecimiento dete$tos de+ccin a

travs dela renarracinde losmismos(

Jarracinoral de unevento ounae$perienci

acotidiana(


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vidacotidianaquequieren onecesitancompartircon otros(

paseo con la "amilia()(9 se u#ican en el li#ro deactividades ! realian las actividadesde las pag( &41K45')(> Se organian en un semiKcirculo !comparten relatos de sus -istorias !vivencias en la escuela2 -ogar !comunidad(4(1 Comentan so#re lo importante decomponer narraciones !a sean oraleso escritas

Datos Generales

Escuela: Tiempo : 1 Semana Grado: Segundo

Seccin:Asignatura: Espaol Tema: 3 .escripcion de personas2 animales ! persona,es de +ccin Bloque : 1 IPARCIAL

Estndar: E$presan ! "undamentan sus opiniones acerca de temas de la vida cotidiana ! de temas de medios de comunicacin !comprenden las opiniones de los demas %aestro:

Expectativas

de logro


.escu#ren lanecesidad dedar in"ormacinprecisa !su+cientecuando se -aceuna descripcion

.escripcin depersonas2

animales2persona,esde+cciones(

Ialoracinde lanecesidadde darin"ormacin precisa !

su+cientecuando se

%otivacin: .escri#iendo ! adivinando1(1 E$ploracion de sa#eres previos so#reel tema: 0a descripcion

1() E$plican con sus propias pala#ras loque es una descripcion1(4 asan un compaero al "rente2 loo#servan ! lo descri#en)(1 0een el te$to /.escripcion depersonas/2 de la pag( )9 del li#ro delectura)() Comentan lo que captaron en lalectura realiada)(4


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-ace unadescripcin(


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Datos Generales

Escuela: Tiempo : 1 Semana Grado: SegundoSeccin:Asignatura: Espaol Tema: 1H Acuerdos ! .esacuerdos so#re programas in"antiles2 televisivos Bloque : 1 I PARCIAL

Estndar:E$presan ! "undamentan sus opiniones acerca de temas de la vida cotidiana ! de temas de medios de comunicacin !comprenden las opiniones de los demas %aestro:

Expectativas

de logro


lantean susopiniones so#re

los programas

Acuerdo !desacuerd

os so#re

1(1 %otivacion: .inamica /0lamada porcelular/

1()


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televisivos de supre"erencia ! nopre"erencia ! la"undamentan

programasin"antilestelevisivos(

E$posicin delprograma

in"antil televisode supre"erencia apartir de unsoporte gra+co(

%ani+estaseguridadale$presar

suspuntos devista !opiniones(


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Escuela: Tiempo : ) ;ora Clase Grado: SegundoSeccin:Asignatura: Espaol Tema: 11 0ectura2 recitacion ! ,uegos de rondas2 poemas ! canciones in"antiles Bloque : ) II PARCIAL

Estndar: Utilian variedad de pala#ras que riman en la construccion de te$tos(%aestro:

Expectativas

de logro


.esarrollan laconsciencia"onetica a partirde laidenti+cacion derimas

0ectura2recitacino ,uegosde rondas2poemas2cancionesin"antiles(

Ialoracin! dis"rute

de las"uncionesldicas delaspectosonoro dellengua,e(0ecturarecitacino ,uegosde rondas2poemas2

cancionesin"antiles(

.escu#rimiento !dis"rute delas normasque rigenlaescritura(

1(1 .inamica /0as cascaras de-uevo/1() resentacion de una lamina delas rondas /0a vaca lec-era/ ! /! eltiempo/1(4 En equipos de tra#a,o leen lasrondas1(5 Comentan so#re las rondas

cantadas ! responden preguntasorales:7Cmo se llaman las rondas87Cul de las rondas les gusto mas8)(1 *denti+can las pala#ras queriman en las rondas ledas !escuc-adas anteriormente)() Enlistan en su cuaderno laspala#ras que riman encontradas enlas rondas(

)(4 uegan en equipos de ) cantandolas rondas()(5 Usando el li#ro de lectura recitanel poema /L=- atria %iaM/ en pare,as)(6 Comentan so#re las pala#rasdesconocidas que encontraron()(9 Enlistan ! #uscan en eldiccionario pala#ras desconocidas(4(1 Cantan en equipo las canciones:

Arro con lec-e2 *% =J2 teniendo el

Ldicas:

Realizacin de rondas

y juegos.

;umanos0i#ro delectura0i#ro de

actividades.iccionario0aminaCuadernode tra#a,o

articipacinactiva delalumno(

=#servacionespontanea porparte del

maestro


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ritmo ! pronunciando correctamenteutiliando el li#ro de lectura

Datos Generales

Escuela: Tiempo : 5 ;ora Clase Grado: SegundoSeccin:Asignatura: Espaol Tema: 1) Anticipacion de tipo de te$to ! su contenido a partir del tipo2 la silueta o "ormato dete$to ! las "ormulas de inicio ! cerre Bloque : ) II PARCIALEstndar: .emuestran comprencin de las ideas glo#ales2 principales2 secundarias e in"erenciales de un te$to leido inclu!endo la

interpretacion de imgenes visuales %aestro:Expectativas

de logro


.esarrollan laconsciencia"onetica a partirde laidenti+cacion derimas

0ectura2recitacino ,uegosde rondas2poemas2cancionesin"antiles(

Ialoracin! dis"rutede las"uncionesldicas delaspectosonoro dellengua,e(0ecturarecitacino ,uegos

de rondas2

1(1 %otivacion: Cancion /El gallo/1() resentacion de una lamina conun poema1(4 .ialogan con el maestro a lo quese re+ere la lamina1(5 0een el poema en equipo)(1 0een el te$to de las pag( 43 /0asarrugas/)()


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poemas2cancionesin"antiles(

.escu#rimiento !dis"rute delas normasque rigenlaescritura(

4() .ialogan so#re el te$to queidenti+caron(4(4


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paranios !nias(

1(5 Contestan las siguientespreguntas oralmente:7Cmo se llama la -istoria87Tienes alguna mascota87Cul es tu mascota pre"erida81(6 .esarrollan las actividades de lapag( 61K6) del li#ro de actividades

siguiendo instrucciones)(1 0ea la siguiente "a#ula /0a ranadel pantano ! la del camino/)() .ialogan so#re lo que trata la"a#ula ! su morale,a4(1 ;acen una "a#ula utiliando loaprendido en clase ! la dramatian4() .esarrollan las actividades de lapag( 65K66

Colores0amina0i#ro delectura0i#ro deActividades

tra#a,o realiadoen el li#ro deactividades ! elli#ro de lectura

Supervisin de ladramatiacin

Datos Generales

Escuela: Tiempo : ) ;ora Clase Grado: SegundoSeccin:Asignatura: Espaol Tema: 15 Teatro tteres o marionetas Bloque : ) II PARCIALEstndar: Crean e interpretan oralmente te$tos descriptivos2 narrativos2 e$positivos ! persuasivos%aestro:

Expectativas

de logro


*denti+can Teatro de 1(1 %otivacin: Cancin /El teatro/ Jarracin:


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persona,es ! susrelaciones eno#ras de titeres2de marionetasen "a#ulas !cuentos leidos

tteres !demarionetas(

El dialogo en lanarracin: eldialogo en los

persona,es !dialogo enteatro de tteres! marionetas encuentos !"a#ulas(

1() Conversan so#re que -a#la lacancion1(4 0een el te$to /Due es el teatro/1(5 En equipos de tra#a,o dialoganso#re la leccin leida1(6 E$ponen so#re lo queentendieron de la leccion

)(1


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Estndar: Crean e interpretan oralmente te$tos descriptivos2 narrativos2 e$positivos ! persuasivos%aestro:

Expectativas

de logro


.escri#enpersona,es deo#ras de titeres

! marionetaspresenciadas decuentos !"a#ulas leidos

Teatro detteres !de

marionetas(

El dialogo en lanarracin: eldialogo en lospersona,es !dialogo enteatro de tteres! marionetas en

cuentos !"a#ulas(

1(1 %otivacin: /0a lie#re ! latortuga/1() Conversan so#re las o#ras de

teatro1(4 resentacin de un video de lao#ra sin remedio1(5 .ialogan so#re la dramatiacin1(6 .i#u,an la escenogra"a de lao#ra ! la colorean1(9 0een con la vista la lecturadirigida /0a piarra magicaM1(> Comentan la lectura que

escuc-aron)(1


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Datos Generales

Escuela: Tiempo : ) ;ora Clase Grado: SegundoSeccin:Asignatura: Espaol Tema: 19 Cartas personales entre amigos ! "amiliares Bloque : ) IIPARCIAL

Estndar: *denti+can la "uncin comunicativa de la carta personal%aestro:

Expectativas

de logro


*denti+can laspartesesenciales de lacarta:A Duien se diri,e

&.estinatario'Due mensa,e&%ensa,e'Duien la envia&


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Datos Generales

Escuela: Tiempo : ) ;ora Clase Grado: SegundoSeccin:Asignatura: Espaol Tema: 1> Carta al lector Bloque : ) II PARCIALEstndar: *denti+can la "uncin comunicativa de la carta al lector%aestro:

Expectativas

de logro


*denti+can ladi"erencia entreuna cartapersonal a unacarta al lector(

Carta del lector( .is"rute al

descu#rirde qutipo dete$tos setrata apartir dendiceste$tualesde losmismos(

Apreciacin de lasigni+cacin socialde laescritura

al permitir

1(1 %otivacin: Cancion /Cartas van2Cartas vienen/1() resentacion de una lamina conel "ormato de una carta a un lector1(4 =#servan la lamina ! dialogan deque se trata1(5 Comparan la di"erencia entre unacarta "amiliar ! una carta del lector)(1 ;a#lan so#re las e$periencias

que -an tenido so#re las cartas)() Comentan so#re la importanciade las cartas de lector)(4 .esarrollan las actividades de lapag( 9) del li#ro de lectura4(1 Escri#en una carta de lector aleditor del li#ro de Espaol ! e$plicaleque deseas verlo para agradecerle lomuc-o que te gusto ! te #ene+cion

su li#ro(

Comparacin:Carta comn !

cartas del lector

;umanos0aminaCuadernode tra#a,o0i#ro de

lectura

articipacin delos alumnos

=#servacion delmaestro


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a lalectora olector dara conocersu opininal lectorso#re un

te$topu#licado(

Datos Generales

Escuela: Tiempo : ) ;ora Clase Grado: SegundoSeccin:Asignatura: Espaol Tema: 1? *denti+cacion ! uso de las partes e$ternas del li#ro &Cuento' ! su "uncion &ortada !lomo Bloque : ) II PARCIALEstndar: *denti+can las partes del li#ro ! su "uncin%aestro:

Expectativas

de logro


*denti+can laspartes de laportada ! dellomo del li#ro !su "uncin

*denti+cacin ! usode laspartese$ternasdel li#ro !su

"uncin:

1(1 %otivacin: Cancion /0os li#ros/1() E$ploracion de sa#eres previos1(4 Escuc-an la lectura de la pagina94K9> del li#ro de lecturas1(5 .ialogan so#re la lecturaescuc-ada

)(1El maestro -ace las siguientes

*denti+cacin:artes del li#ro

;umanosiarra0amina

0i#ro

articipacin delos alumnos


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ortada&titulo2imagen !autor' !lomoimagente$to !

numerodepagina(.escripcin deo#,etos:li#ro(

interrogantes a sus alumnos:7Du tipo de li#ros menciona la-istoria87or qu es importante leer87) del li#ro de actividades)(4 Escri#en los cuidados quede#emos tener con los li#ros4(1 Comparan varios li#ros eidenti+can si tienen las mismaspartes4() Analian la "uncion de los li#rosen el que -acer educativo4(4 Tarea en equipos de tra#a,o:

5


26/162

divertir de lastiras comicas

s deperidicosdecirculacin local2departamental o

nacional odesuplementosin"antiles(

1() E$ploran ! comentan laminas1(4 Escuc-an e$plicacin del maestro)(1 El maestro entregara peridicos !revista en las que #uscaran tirascmicas)() egan las tiras comicas en la pag(>6 del li#ro de actividades

)(4 9K>>4(1


27/162

Expectativas

de logro


*denti+can elnom#re suscompaeros

El nom#repropio(

@ortalecimiento dela

identidadpersonala travsdelconocimiento de smismo !de losdems

1(1 %otivacin: 0a Cenicienta1() 0een el contenido de la leccion/*nvitacion para el gran #aileM(1(4 Su#ra!an los nom#res que

encontraron1(5 Escuc-an e$plicacion del maestro)(1 Enlistan en su cuaderno losnom#res que encontraron)() Escri#en oraciones con losnom#res propios en su cuaderno)(4 resentacion de una lamina concuento /Un cac-orro mu! =rgulloso/)(5 asan a la piarra a su#ra!ar los

nom#res propios que encontraron enel cuento)(6 Sealan en la lamina las partesdel cuento &*nicio de la lectura2desarrollo ! el desenlace')(9 ?K>3 del li#ro de actividades4(1 Con a!uda de los alumnos elmaestro reparte un cuento"otocopiado

4() En grupos su#ra!an los nom#respropios de color ro,o2 el inicio decolor verde2 el desarrollo de coloraul ! el desenlace de color amarillo

Autoevaluacin:Escritura del

nom#re propio

;umanos

0i#ro delecturaCuadernode tra#a,o0aminasiarra%arcador@otocopiacolores

=#servacinespontanea porparte del

maestro


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Datos Generales

Escuela: Tiempo : 1 Semana Grado: SegundoSeccin:Asignatura: Espaol Tema: )1 Escritura2 Creacion ! re creacion de adivinanas2 #om#as2 tra#alenguas2 poemas2canciones de cuna2 rondas2 onomatope!as Bloque : ) IIIPARCIAL

Estndar: .emuestran comprension de las ideas glo#ales2 principales2 secundarias e in"erenciales de un te$to leido2 *nclu!endo lainterpretacin de imgenes visuales %aestro:Expectativas

de logro


.esarrollan laimaginacin2escri#en !recreangra+camenteadivinanas2

#om#as2poemas2canciones decuna2 rondas2tra#alenguas2onomatope!as(

Escritura2creacin !recreacindeadivinanas2

#om#as2tra#alenguas2poemas2cancionesde cuna2rondas !onomatope!as(

.esarrollo !dis"rutede la"uncincreativade laescritura(

1(1 Entonar la cancion *% =J1() 0een por turnos las adivinanas2#om#as2 poemas2 canciones de cuna2rondas2 tra#alenguas2 de su li#ro de lecturapag( >9K>?(1(4 resentacion de lamina con di"erentesimagenes

1(5 =#servan ! comentan so#re lasimgenes1(6 Se organian en equipos de tra#a,o1(9 *nventan te$tos literarios como ser:Adivinanas2 #om#as ! tra#alenguas apartir de las imgenes presentadas en lalamina(1(>


29/162

)(5 *nventan te$tos literarios como ser:oemas2 canciones de cuna2 onomatope!as! las escri#en)(6 En plenaria comparten con suscompaeros los te$tos literarios que-icieron)(9 9K>?'4()


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travs de otrosque e$-i#en uninicio undesarrollo ! undesenlace(

de los cuentos1(? %: %encionan que las "a#ulas !cuentos leidos anteriormente son propiosdel pais !a que -an sido escritos por-ondureos()(1 Se =rganian en equipos)() *nventan ! escri#en una "a#ulatomando como re"erencia sus mascotas&erros2 gatos2 loros2 etc')(4 *nventan un cuento tomando comore"erencia los utiles escolares &%oc-ila2cuadernos2 lapices2 etc')(5 0een ! comparten las "a#ulas !cuentos creados4(1 Ensa!an las "a#ulas ! cuentos queinventaron4() .ramatian las "a#ulas ! cuentos queensa!aron anteriormente

0i#ro deactividadesde espaol

Datos Generales

Escuela: Tiempo : 1 Semana Grado: SegundoSeccin:Asignatura: Espaol Tema: )4 roduccin colectiva de un cuento Bloque : ) III PARCIALEstndar: Crean e interpretan te$tos descriptivos2 narrativos2 e$positivos ! persuasivos%aestro:

Expectativas

de logro


Escri#encolectivamentecuentos que

e$-i#en un

Estrategias deescritura de unte$to:

plani+cacin2

1(1 Se organian en equipos de tra#a,o1() %: roporcionan una serie de titulosde cuentos como ser:

Caperucita ro,a2 inoc-o2


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inicio2 undesarrollo ! un+nal

#orrador2versin +nal(

Satis"accin por laproduccin dedi"erentes

tipos dete$tos(

Actitudcooperativadurante elprocesode laproducci

n te$tual! otrasactividadesescolares(

0a Sirenita2 etc(1(4 Escri#en varias ideas so#re los temasposi#les1(5 Seleccionan el tema que puedengirar en torno a una o varias ideas1(6 Escri#en ideas para desarrollar eltema seleccionado)(1 Copian la version #orrador dondetendran presente el escri#ir todas ! cadauna de las partes del cuento()() Escri#en el titulo que seleccionaron)(4 Escri#en el marco del cuento quede#e contener:Epoca2 lugar2 persona,es: protagonistas !antagonistas)(5 Escri#e el episodio donde mencionanlas di+cultades ! soluciones)(6 Conclu!en su cuento con un +nal

"eli4(1 asan en equipos al "rente a leer sucuento por turnos4() Comentan con ellos so#re cada unode los pasos utiliados para crear elcuento4(4


32/162

Asignatura: Espaol Tema: )5 roduccin colectiva de una "a#ula Bloque: ) IIIPARCIAL

Estndar: Crean e interpretan te$tos descriptivos2 narrativos2 e$positivos ! persuasivos%aestro:

Expectativas

de logro


Escri#en

colectivamente"a#ulas quee$-i#en uninicio2 undesarrollo2 un+nal ! unaenseana omorale,a

roducci

ncolectivade una"a#ula(

Estrategias de laescritura de unte$to(lani+cacin2#orrador !versin +nal(

1(1 %: resenta una lamina ilustrada

so#re la "a#ula NEl len ! el ratonO1() Comentan so#re el contenido de lalamina presentada(1(4 0een individualmente la "a#ula de lapag( ?4 del li#ro de lecturas1(5 Comentan so#re las principalespartes de la "a#ula(1(6 .ramatian la "a#ula creada por ellosmismos(4(1 asan al "rente a e$poner su "a#ula4() Comentan con sus compaeros so#rela "a#ula creada por ellos mismos4(4 Analian el contenido de la "a#uladiscutiendo con sus compaeros4(5 *lustran ! colorean la "a#ula creadapor ellos mismos(

roductiva:

Escri#en "a#ulas

;umanosiarra%arcadorCuadernode tareas0pi0i#ro deactividadesapel Bloco cuadernode di#u,oColores

articipacionactiva delestudiante


33/162

.atos Generales

Tiempo : 1 Semana Grado: Segundo Seccin:Asignatura: Espaol Tema: )6 roduccin en equipos de una tira comica o -istorieta Bloque: ) IIIPARCIAL

Estndar: Crean e interpretan te$tos descriptivos2 narrativos2 e$positivos ! persuasivos%aestro:

Expectativas

de logro


.esarrollan la"uncin social !personal de laescritura:divertir2entretener2 en la

produccin detiras cmicas


34/162

Datos Generales

Escuela: Tiempo : 1F4 -oras clases Grado: SegundoSeccin:Asignatura: Espaol Tema: 0a invitacin Bloque: ) III PARCIALEstndar: lani+can de+niendo el propsito2 tema2 destinatario ! "ormato del te$to que van a escri#ir(%aestro:

Expectativas

de logro


.esarrollanestrategias deproduccin de

un te$to2 segnel conte$to&temadestinatario' !su estructura

0ainvitacin(

Ialoracin

de lanecesidadde llegarenconsensocuando setra#a,a enequipos(

Ialoracin!aplicacindeestrategias deplani+cacin de laescriturade un

te$to(

E$plotacin de conocimientos previos(1(1 %otivacin: cancin /"elicumpleaos/

1() =#servan una lamina con de"erentestipos de invitaciones(1(4 .iscuten so#re lo que o#servaron enla lamina ! comparten ancdotas de+estas en lasque -an estadoanteriormente(

Construccin de nuevos sa#eres)(1 Comparten con sus compaerosdi"erentes tipos de tar,etas de invitacinpreviamente recolectadas()() 0een las tar,etas de invitacin ! lasclasi+can entre +estas()(4 Ela#oran un #orrador de unainvitacin de cumpleaos en la piarra einclu!en quienes invitan2 a que2 a quien2"ec-a2 -ora2 lugar alguna "rasesugerente Lle esperamosM Lno searrepentirM e ilustracin que completede que se trata con la a!uda delmaestro()(5 0een la lectura @eli cumpleaos de

la pag( ?6 ! ?9 de espaol )(

*denti+cacin:artes de la

invitacin ! su

"uncin(;umanos%aestroiarra%arcador*mgenes0aminas

Ti,erasTar,etas de

invitacin0i#ro deespaolCalendarioescolar@ic-as detra#a,o

1( Ela#oran un#orrador de

tar,eta deinvitacin(

)( *denti+can enel calendarioescolar(

4(.isean unatar,eta de

cumpleaos condi#u,os(

5(


35/162

)(6 en el calendario del aula identi+can !marcan la "ec-a de su cumpleaos(

Compro#acin de nuevos sa#ores4(1 .isean di"erentes tipos de tar,etaslas ilustran ! las comparten entre suscompaeros(4()


36/162

)(4 Escri#en la presentacin del li#ro !mencionan quienes lo van a -acer2eligen el tema al que se van a re"erir ! aquien lo van a dedicar()(5 Escri#en el contenido del li#ro()(? Escri#en el ndice del li#ro()(3=rganian las partes del li#roconsiderado su orden(

Compro#acin de nuevo sa#eres4(1 El maestro organia una e$posicinpara que los dems compaeros de laescuela puedan o#servar los li#rosela#orados(

Datos Generales

Escuela: Tiempo : 1F? -oras clases Grado: SegundoSeccin:Asignatura: Espaol Tema:.ialogo cotidiano mediatiado por tel"ono con compaeros &as' Bloque: 4 IIIPARCIAL

Estndar: Aplican normas de caligra"a2 ortogra"a ! puntuacin en la escritura%aestro:

Expectativas

de logro


Escri#endilogoscotidianos concompaeros&as'para serdramatiados

El dialogocotidianoconcompaeros&as'mediatia

do: por

E$plotacin de conocimientos previos1(1 %otivacin: ,uego /la llamadaequivocada/1() 0een el dialogo que se encuentra enel li#ro de lectura(1(4 .iscuten so#re lo ledo(1(5 Enuncian los nom#res de los

compaeros que -a#lan por tel"ono(

.ramatiacin:.ilogos concompaeros

;umanos:%aestroAlumnoiarra%arcador*mgenes

0aminas

1(


37/162

tel"ono(

Clases deoraciones segnla actitud del-a#lante:interrogativas2

e$clamativas eimperativas(

1(5 Jarran lo que -a#laron loscompaeros

Construccin de nuevos sa#eres)(1 .esarrollan los e,ercicios de la pagina1H9 ala 1H3 utiliando el li#ro deactividades()() .ramatian un dialogo con la

entonacin de#ida(Compro#acin de nuevos de#eres

4(1 0een la pgina 35 del li#ro de lectura! resuelven las actividades de la pgina36 del li#ro de lectu

Ti,eras0pi0i#ro delectura0i#ro deactividades

saln de clases(

4( .ramatian undialogo con#uenaentonacin(

Datos Generales

Escuela: Tiempo : 1F9 -oras clases Grado: SegundoSeccin:Asignatura: Espaol Tema:0a oracin Bloque: 4 III PARCIALEstndar: Aplican normas de caligra"a2 ortogra"a ! puntuacin en la escritura%aestro:

Expectativas

de logro



38/162

*denti+canunidades desentido&oraciones' ente$to propios !ledos e in+erensu concepto

0aoracin(

El su,eto ! elpredicado(

Es"uero !satis"accin por

in"erirconceptoslingQsticos a partirde laree$inde suspropiasproduccio

nesescritas(*denti+cacin !mane,ode lasirregularidades de larelacin"onema R

gra"ema(

E$plotacin des conocimientos previos1(1 %otivacin: cancin /la pelotapreguntona((1() 0een la leccin de la pagina 39 ! 3>del li#ro de lectura(1(4 Analian las oraciones que seencuentran en la lectura(

Construccin de nuevos sa#eres

)(1escri#en en su cuaderno oracionesque estn relacionadas con la lectura)() *denti+can ! su#ra!an los signos depuntuacin en la lectura()(4 Su#ra!an con lpi de color el inicio2desarrollo ! desenlace de la lectura()(5 ponen en prctica las reglasortogr+cas al escri#ir una oracin()(6 0een la pgina 3? del li#ro delectura()(?


39/162

Escuela: Tiempo : 1F4 -oras clases Grado: SegundoSeccin:Asignatura: Espaol Tema:*denti+cacin ! mane,o del uso de las irregularidades de los "onemas !gra"emas( Bloque: ) III PARCIALEstndar: Aplican normas de caligra"a2 ortogra"a ! puntuacin en la escritura(%aestro:

Expectativas

de logro


0een ! escri#ente$tos dondeaparecenpala#ras con laletra CFc2 DuFqu2! F(

*denti+cacin !mane,ode lasirregularidades de larelacin"onema Rgra"ema(

Iarias letrasrepresentan unmismo sonido: c2q2 ! representan elsonido FF: c &ca2co2 cu' en q&que2 qui' ! en

&a2 e2 i2 o2u'(

E$plotacin de conocimientos previos1(1 %otivacin: rompeca#eas con elal"a#eto1() 0een desde la pagina 1H9 ala 1H? delli#ro de lectura(1(4 comentan la lectura(1(5 Con lpi de color su#ra!ar laspala#ras que llevan CFc DFq


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Datos Generales

Escuela: Tiempo : 1 semana Grado: SegundoSeccin:

Asignatura: Espaol 0eccin 41: El dialogo en la narracin(Bloque: 4 ree$in so#re la lengua( %aestro: I$ PARCIAL

Estndar: 0een ! utilian con diversos propsito2 te$to narrativos2 descriptivos2 e$positivos ! persuasivos2 tanto literarios como"uncionales in"ormativos2 de varias "uentes como li#ros2 medios masivos de comunicacin e internet2 inclu!endo contenidoslingQsticos ! gr+cos

Expectativas

de logro


*denti+candilogos2 en

narracionesliterarias ! lossignos depuntuacin quelos delimitan

El dialogoen la

narracin:identi+cacin de lospersona,es !dilogosencuentos !"a#ulas(

Clases deoraciones segnla actitud del-a#lante:interrogativas2e$clamativa eimperativas(0os signos deinterrogacin !de admiracin

en el guion en el

1(1 En una lamina presentada por el maestroidenti+can los signos que acompaan a los

dilogos que encuentran en el cuento(1() comentan so#re la lectura de los dilogosasiendo uso de la entonacin adecuada(1(4 0een la lectura de la pagina P 119 ! 11>del li#ro de lectura(1(5identi+can los signos que acompaan losdilogos en la lectura(1(6 Comentan el mensa,e de la lecturacontestan: Cual es la cara per"ecta8 comode#e ser la cara per"ecta8)(1 .i#u,an la cara per"ecta ! le pegan en untri"olio(

)() Escri#en un dialogo utiliando los signosde puntuacin)(4 ;acen caras demostrando di"erentesemociones &triste2 alegre2 adoloridos2eno,ados2 etc(')(5 Enlistan los di"erentes signos depuntuacin que se encuentren en la lectura()(6 del li#ro de actividades(

4(1 Se organian en equipo de tra#a,os(

4() Ela#orar las mascaras que utiliaran pararee,ar las di"erentes los di"erentes estados

Comprensiva:A travs de

lecturas de cuentoo "a#ula(

articipativa

;umano:%aestro

Alumno0amina

0i#ro delectura

apelCartnegamento

0i#ro deactividades

CartulinaCartnluma decoloresCuadernode tareas

articipacinactiva de los

estudiantes

0ectura oralindividual


41/162

dialogo( de nimo(4(4 Escri#en el guion de dialogo que van apresentar ante sus compaeros tomento encuenta los di"erentes signos de puntuacin !escri#irlos en el guion en una "ormaadecuada4(5 resentacin del dialogo dramatiado porel grupo de alumnos(

Datos Generales

Escuela: Tiempo : 5 -oras Grado: SegundoSeccin:Asignatura: Espaol 0eccin 4): *denti+cacin de los persona,es ! dialogo en cuentos ! "a#ulas(Bloque: 4 ree$in so#re la lengua( %aestro: I$ PARCIAL

Estndar: .emuestran comprensin de las ideas glo#ales principales2 secundarias e in"erencia les d un te$to ledo inclu!endo la

interpretacin de imgenes visuales(Expectativas

de logro


Se identi+cancon persona,esde cuentos !"a#ulas ledoslos representan(

El dialogoen lanarracin:identi+cacin de lospersona,e

s !

1(1 o#servan ! e$ploran la laminapresentada por el maestro&a'(1() Jom#ran los signos de puntuacin quese encuentran en el dialogo del cuento / elruiseor/1(4 0een por turnos adecuadamente lasoraciones2 poniendo en prctica los signos

de interrogacin ! admiracin(

Comprensiva:A travs de

lecturas de cuentoo "a#ula(

articipativa

%aestro &a'Alumno0amina0i#ro delectura

Cuaderno

articipacinactiva delestudiante

0ectura oral


42/162

dilogosencuentos !"a#ulas(

Clases deoraciones segnla actitud del

-a#lante:interrogativas2e$clamativa eimperativas(0os signos deinterrogacin !de admiracinen el guion en eldialogo(

1(5 Jom#rarlos persona,es principales delos cuentos ! "a#ulas()(1 Escri#en en el cuaderno las tareas elcuento /el ruiseor/ de la pag( P11? ! 113del li#ro de lecturas()() su#ra!an pala#ras desconocidas en elcuento ! las escri#en en el cuaderno detareas ! luego consultan el diccionario(

)(4 Seleccionan los signos de puntuacinmas importantes()(6 Unen las oraciones a+rmativas !negativas con la ilustracin que lescorresponde en la pag( P14H del li#ro deactividades()(9 se organian en grupo ! e$plican cuales la di"erencia en la oracin interrogativas! e$clamativas4(1 0een en pare,as "ragmento delprincipito de la pag( P1)1 del li#ro de

lectura(4() realian las actividades de la pag(P1)1del li#ro de lectura(4(4 Se "orma en pare,as para dramatiar un"ragmento / el principito/(4(5 .ramatian "rente a sus compaerosel "ragmento antes de practicado(4(6 Ela#oran un mural dando a conocer lasdi"erentes oraciones interrogativas2a+rmativas mas utiliadas(

de tareas0i#ro delectura.iccionario0piBorradorColores

0i#ro deactividades

0i#ro delecturasapel #ondegamento

Ti,eras

Cartn ocartoncillo%arcadorermanente

cuaderno detareas


43/162

genero ! numeroes adecuadoentre articulo2sustantivoad,etivo ! ver#o2apo!andoseapo!andose en *

discusion entretodos so#recomo se dice !como estaescrito(

conocimiento ! usode nuevaspala#rasen elintercam#io de

ideas(

cenicienta2 etc('1() 0een ! comentan so#re los articulosencontrados en el te$to de la pag( P146 delli#ro del li#ro de lecturas1(4 Se organian en equipo ! comentan porturnos los tres cerditos de la pagina 1)4 delli#ro de lectura1(5 En una lamina con di"erentes actividades2mencionan las acciones que realian al ,ugar

ene el patio(1(6 *ndividualmente mencionan cada una delas pala#ras que estan despues del articulo()(1 Escri#en en su cuaderno de tareas elcuento de los tres cerditos de la pagina P1)4del li#ro de lectura)() Su#ra!an de color ro,o los articulos2 colorverde los sustantivos ! aul los ver#os()(4 enlistan en su cuaderno los articulos 2sustantivos2 ad,etivos ! ve#os encontradosen el cuento2 asiendo uso de un cuadro(

)(5 Constru!en oraciones utiliando cada unade las categorias gramaticales encontradasanteriormente4(1 se organian en equipos4() ela#orar +c-as so#re la con,ugacion delos ver#os ! las pegan en el aula de clases(4(4leen detenidamente las lecturas /el tio#ue!2 el tio ,aguar2 el tio cone,o/4(5 su#ra!ar las pala#ras dsconosidas !#uscar su signi+cado en el diccionario4(6 encierran los sustantivos que encuentranen la lectura

4(9 #uscar los ver#os que encuentran en lalectura ! los colocan en color ro,o(4(> Ela#oran oraciones com#inando lossustantivos con los ver#os(

con sinnimos( 0i#ro deactividades0i#ro delecturas

0amina

Cuadernode tareasColores0i#ro delecturas

0apiBorradorSacapuntas

@ic-as

0i#ro delecturas

.iccionario

estudiantes


44/162

Bloque: 4 ree$in so#re la lengua( %aestro: I$ PARCIALEstndar:


45/162

comunes ! propio(4(9 E,ecutan las actividades que se le pidenen la pag( 16) del inciso 142 164 ! 165(

Datos Generales

Escuela: Tiempo : 1F5 -oras Grado: Segundo

Seccin:Asignatura: Espaol 0eccin 46:la descripcinBloque: 4 ree$in so#re la lengua( %aestro: I$ PARCIALEstndar: Crean e interpretan oralmente te$tos descriptivos narrativos2 e$pocitivos ! persuacivos

Expectativas

de logro


Activan a suvoca#ulariopasivo apartir de

la descripcion desu personage"avorito

Ialoracin !aplicacinde la"uncin de

losinstructivosen elaprendia,ede nuevos,uegos(

Uso decomas parasepararseries de

pala#ras dela mismaclase:ver#os(

Ialoracindel aportede lossignos depuntuacinen laconstruccin

del sentido

%otivacion: manteca de iguanaE$ploracion de sa#eres previo1(1 =#servan detenidamente la imagende la pag( 166 del li#ro de actividades1() .escriven ver#almente lo queo#servan en la imagen(1(4 0ee en una lamina el signi+cado de lapala#ra descripcion(1(5 0een el te$to torre eiel en la pag(143 del li#ro de lectura (V comentan loleido

Construccion de los nuevos sa#eres)(1 .escriven ver#almente ! por escrito

la torre eiel()()


46/162

del te$to(

Satis"accinencomprenderlasdi"erentescategorasgramaticales a partir desus propioste$tosescritos(

4(1 ree$ionan so#re los pasos a seguiren la descriccion2 planteados por elmaestro en "orma oral(4() descriven los lugares que mas"recuentan(4(4descrive su persona,e "avorito

Datos Generales

Escuela: Tiempo : ) -oras Grado: Segundo

Seccin:Asignatura: Espaol 0eccin 49: Clase de ala#ras: El Ier#oBloque: 4 ree$in so#re la lengua( %aestro: I$ PARCIALEstndar: Utilian ! comprenden una variedad de pala#ras en la produccion ! recepcin de te$tos orales &0engua =ral'

Expectativas

de logro


*denti+can en unte$to escritopala#ras que

nom#ran

Clases depala#ras:ver#o

%otivacion: .inamica /Saltar ! Saltar/E$ploracion de sa#eres revios1(1 0een el /Canto de =pera/ de la pag(151 del li#ro de lectura

*denti+cativa:ala#ras que

indican acciones;umanos0i#ro de

lectura


47/162

acciones 1() Comentan en vo alta las pala#rasque indican el movimiento o accion1(4 Escuc-an los tiempos ver#ales ! lavariacion que su"re cada persona encon,ugacin ver#al1(5 Con,ugan ver#os en los tiempospasados2 presente ! "uturo en todas laspersonas gramaticales

Construccion de Juevos sa#eres)(1 Iuelve a leer el cuento /Cantor de=pera/ ! #uscan en el diccionarios laspala#ras desconocidas)() Su#ra!an con color ro,o las pala#rasque indiquen accion)(4 Escri#a el nom#re que reci#en laspala#ras que indican accion)(5Escri#en la "orma in+nitiva de cadauno de los ver#os encontrados

)(6 *denti+can en imgenes las accionesque se realian en ellas escri#iendo enla piarra oraciones con cada una de lasacciones encontradasCompro#acion de nuevos sa#eres4(1Encuentran ver#os en peridicos2revistas ! sopa de letras

0i#ro deactividades.iccionario0pi decolor: AcentuacinBloque: 4 ree$in so#re la lengua( %aestro: I$ PARCIAL

Estndar: Aplican normas de caligra+a2 ortogra+a2 ! puntuacion en la escritura( &Escritura'Expectativas

de logro



48/162

%arcan tilde aaquellaspala#ras que lorequierenapo!ados enmodelos dedic-as pala#ras(

&Tar,etas2diccionario2 unte$to impresodonde aparecen'

0a tildeen laspala#rasque larequieren(


49/162

Escuela: Tiempo : ) -oras Grado: SegundoSeccin:Asignatura: Espaol 0eccin 4?:


50/162

cam#iodelsentidode lasideas(

conversacion ! escritura

Datos Generales

Escuela: Tiempo : ) -oras Grado: SegundoSeccin:Asignatura: Espaol 0eccin 43: SemiologaBloque: 4 ree$in so#re la lengua( %aestro: I$ PARCIAL

Estndar: .emuestra comprension de las ideas glo#ales2 secundarias e in"erenciales de un te$to leido2 inclu!endo lainterpretacion de imgenes visuales( &0ectura'

Expectativas

de logro


Ela#ora sim#olose iconos que seusan en lacomunidad comoseales detransito2sem"oros2 pasode peatones2ciclistas2 paso deanimales2 deescolares2derrum#es desustanciasto$icas

Semiologa

Sim#ologa eiconos: sealesde trnsito !preventivos(

%otivacion: Cancion /Camino a laescuela/E$ploracion de sa#eres revios1(1 .i#u,an el tra!ecto de su casa a laescuela con todos los elementos visuales1() 0een las lecciones semiologicas de

las pag( 165 del li#ro de lectura1(4 Comentan la lectura ! mencionanlos sim#olos ! seales que o#servanConstruccion de Juevos sa#eres)(1 Contestan las preguntas de la pag(166 del li#ro de lectura2 comentan !dialogan acerca de la actividad)() .i#u,an ! colorean las seales detrnsito que conocen ! escri#en sus"unciones)(4 .esarrollan los e,ercicios de las pag(

articipativa:*denti+cacin de

sm#olos ! sealesde transito(

;umanos0i#ro delectura0i#ro deactividades0aminasiarra%arcadoresCuadernodeactividades0apices deColor


51/162

165K163 del li#ro de actividades)(5 =#servan una lamina con un di#u,oacerca del a-orro de energia ! escri#enun comentario)(6 Colorean la imagen de la pag( 1?1K1?4 del li#ro de actividades)(9 Utilian las imgenes que reciendi#u,aron ! colorearon para

posteriormente e$plicar sus "unciones)(> .ramatian el uso correcto desema"oros para ve-culos ! peatonesCompro#acion de nuevos sa#eres4(1


52/162

.escri#en los#ene+cios que

o#tienen losseres vivos derelacion entre siasi como con loselementos sinvida del entorno(

*denti+can laspartes de lasplantas ! lasclasi+can deacuerdo a susutilidades queproporcionan alos seres-umanos

Elementos sinvida delam#iente la"uncion de la

relacion de losseres vivos

artes de lalanta

"alsas ! verdaderas2 acerca delciclo de la naturalea

Ela#oracion de un cartel con lae$plicacion: la vida2 el dia2 lanoc-e o las estaciones del ao(

*denti+can de estructuras desostn en animales ! plantas Comparacion de la columna

verte#ral con el tallo de lasplantas

.ramatiacion de los seres vivoscon los elementos sin vida delmedio am#iente

Esta#lecimiento de relacionesentre seres vivos o#servados en

una imagen =#servacion de los elementos sin

vida en el patio escolar paradeterminar su utilidad

=#servacion de relaciones entreseres vivos entre sus -ogares !vecindarios(

.iseo de rompeca#eas con laspartes de las plantas

apelCartulina0apices decolores

numeros lasecuencia dealgun ciclo dela naturalea

Crea un relatoen el cual

descri#ecomo losseres vivosaprovec-anlos elementossin vida delam#iente(

*lustra #ene+ciosque los seresvivos o#tienende las relacionescon otros seres

lani+cacin Anual de Ciencias Jaturales.atos Generales

EscuelaWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW Ao:______________________________Lugar_______________________________________________________ Grado:_____________________________

Expectativas

de logro


Clasi+cacion de Ela#oracion de un mantelParticipativa:


53/162

.i"erencian lareproduccionse$ual ! ase$ualde las plantas

E$plican las 4etapas delproceso de"otosintesis eindican lasscondiciones que-acen posi#le el

movimiento delas plantas(

las plantasalimenticias2medicinales2industriales2ornamentales

0a reproduccionde las plantas(

Alimentacion !crecimiento delas plantas(El movimientode las plantas

individual con di#u,os de ores !verduras

reparacion de ensalada deverduras

Ela#oracion de un al#um deplantas medicinales


54/162

.atos Generales


Expectativas

de logro


denti+can loselementos delentorno de lasplantas que sonnecesarios parasu su#sistencia

Esta#lecen ladi"erencia entreanimalesverte#rados einverte#rados !clasi+can a losanimalesverte#rados

.i"erenciananimalescarnivoros2-er#ivoros !omnvoro

.ependencia delas plantas consu medio

Los ani%ales&

0os animales

Ierte#rados2*nverte#rados2.omsticos !Silvestres

Alimentacin deanimales

Ela#oracion de un a+c-e acercade la importancia de loselementos del medio para lasplantas(

Composicion de una cancion en lacual e$pliquen como loselementos del medio am#iente"avorecen al crecimiento de lasplantas

Clasi+cacion de recortes deanimales verte#rados einverte#rados

E$plicacion del porque un pollo esverte#rado ! una mariposa no(

=#servacion de una araa conmaterial desec-o

Clasi+cacion de animales endiversos grupos de verte#radoscon #ase con una -istoria

Seleccin ! escritura de losnom#res de animales -er#ivoros !carnivoros so#re siluetas

Clasi+cacion de animales en una

!omparativa:!omportamiento de

animales y plantas.


55/162

ta#la de acuerdo a sualimentacion

vida animal sinel agua2 el ire2 elsol2 ! el suelo



Expectativas

de logro


*denti+can las"ormas en que

se desplaandi"erentesanimales

Clasi+can losanimales segnla "orma comonacen(

%ovimiento !desplaamiento

de los animales

@ormas de nacer

.iversidad deespecies

animales !

*denti+cacion de las "ormas dedesplaamiento de diversos animales

articipacion en la dana de los

animales en el cual imitan sudesplaamiento

Ela#oracion de un cartel que ilustre lautilidad de las distintas "ormas dedesplaamiento

=#servacion e identi+cacion de losanimales a partir de las imitacionesde sus desplaamientos


56/162


57/162

utilidades queestas leproporcionan

roponenalgunas ideaspara evitar lae$tension de la"auna-ondurea(

.eterminan lascaracteristicasen cada etapa

de la vida-umana

@ormas deconservacion dela "auna

Etapas de laIida

Educativo ropuestas de acciones para el

cuidado de las plantas a partir dedi#u,os

*denti+cacion de acciones queconservan ! destru!en la "auna

uego /El A-orcado/ a partir de lapala#ra "auna


58/162

Lugar_______________________________________________________ Grado:_____________________________

Expectativas

de logro


*denti+can lasnecesidades#asicas de losseres -umanosde aquellas queno lo sean

*denti+can las

principalespartes ! -uesosdel cuespo-umano !e$plicara las"unciones queestosdesempean(

.i"erencian-uesos planos2cortos ! largos !los reconnocen

en di"erentes

Jecesidades#asicas-umanas

Esqueleto

;umano:Ca#ea2 Tronco2E$tremidades

Clases de;uesos: lanos2Cortos2 0argos


59/162

partes de cuerpo


60/162

.i"erencian-uesos planos2

cortos ! largos !los reconnocenen di"erentespartes de cuerpo

;igiene de lossentidos

*denti+cacion con los o,oscerrados de diversos aromas

Complementacion de un esquemadel tacto


61/162

Sealan laspartes !

"unciones delsistemarespiratorio !di"erencian losprocesos deinspiracion

El sistemarespiratorio

alimentos a +n de descu#rir laspartes del sistema digestivo

.esarrollo de e,ercicios derespiracion(

*nvestigacion acerca de las

rami+caciones o pequeosconductos que se o#servan en lospulmones

.escriptiva

;umanos0aminasCartulinascolores

e$plica cadaetapa(

Seala laspartes delsistemadigestivo

Esta#lece la

di"erenciaentreinspiracion !e$piracion

intan concoloresdistintos losorganos delsistemarespiratorio !

e$plica la"uncion decada uno

Seala las partesdel sistemarespiratorio



Expectativas Contenido Proceso y actividades sugeridas Metodologa Recursos Evaluacin

de logro


62/162

de logro


63/162



Expectativasde logro Contenido Proceso y actividades sugeridas Metodologa Recursos Evaluacin


64/162

Clasi+ca losalimentos segnsu composicion

;igiene dealimentacin

! .escripcion de las comidas

ingeridas en los ultimos dias .isea un eslogan que inste al

cuidado alimenticio


65/162

*denti+can lascaracteristicasde los cuerposcelestes quecon"orman elsistema solar

Argumentanacerca del papelque ,uega el solen lascondiciones devida de la tierra

p !otros astros

0as estrellas:El Sol como"uente de calor

pacerca del espacio


66/162

encuentrailuminado por elsol

.i"erencian losmovimientos dela tierra !e$plican lasconsecuenciasde cada uno de

ellos

Comprenden larelacione$istente entrelos movimientos

de la tierra ! la"ormacion de losdias2 aos2meses2 -orarios! estaciones

%ovimientos dela tierra

@ormacion de lasestaciones:El calendario

.escripcion de la luna Argumentacion con #ase en

preguntas acerca de la luna Anotacion de o#servaciones realias

en la luna durante un mes


67/162

de logroE$plican lasdi"erentes"ormas en que elagua es til alser -umano

indispensa#lepara la vida


68/162

arti+ciales delpaisa,e


EscuelaWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW Ao:______________________________

Lugar_______________________________________________________ Grado:_____________________________

Expectativas

de logro



69/162

trans"ormaciones del aguadurante su ciclo

agua articpacion en el rall de los ciclos =#servacion en el derretimeitno

&Un -elado2 Cu#o de -ielo' =rdenamiento de ilustraciones con

los momentos del ciclo del agua(

gra+caE$pliac lasdi"erencias entreel agua +ltrada !puri+cada



Expectativas

de logro


E$plica el

proceso de

%aquinassimples !%aquinascompuestas

Aplicacin de la

*denti+cacion de enunciadosverdaderos ! "alsos en tar,etas

.esarrollo de actividades en lascuales se utilian maquinassimples

Activo:resentacin de

materialesdesec-a#les(

Tar,etasro,as !verdes.estapadoscon "rescocon tapaque n seande roca

edao de

Escri#endi"erenciasentremaquinassimples !compuestas

resicla,e tecnologia en la .iscusin del uso que se les da a papel .escri#e el


70/162

*denti+can

algunos avancestecnologicos enla agricultura !ganaderia

.i"erencianentre plantas

silvestres !cultivadas

recuperacion dematerialesrecicla,e de#asura


71/162

vida

.escri#en la"orma como setransmite laenergia electrica


72/162

Lugar_______________________________________________________ Grado:_____________________________

Expectativas

de logro



73/162


Expectativas

de logro


.istinguen losconceptos !aaplicaciones dela imaginacin !el recuerdo dea!er -o! !maana(


74/162

lani+cacin Anual de Ciencias Sociales.atos Generales


Expectativas

de logro


Comprende elsentimiento depertenencia !cario -acia

;onduras2 sustradiciones2valor ! sm#olospatrios

=pinar so#re lasacciones queprotegen !"omentan las

tradiciones !costum#res desu departamentoo pas

.ominan-a#ilidades#sicas de laconstruccin !lectura de

Sm#olos patrios

K;a#ilidad en eluso de mapas !sm#olos

convencionales

Karticipar ! se interesan por lasactividades que orientan -acia laproteccin ! "omento de la tradicin! costum#res de ;onduras

ponderacin de cara a iris retosactuales((Kractican acciones que mani+estanrespeto por los sm#olos patrios(Karticipan las di"erentes actividadesque conmemoran "ec-as !cele#raciones cvicas(

K*denti+can el mapa de ;onduras2entre mapas de otros pases((K


75/162

u#icacin puntoscardinales2sim#ologa !conceptogeogr+cos

Kreconocen su comunidad2 di#u,an uncroquis sencillo ! descri#e lascaractersticas((K*denti+can los nom#res de losmunicipios vecinos

K=#servan ! caracterian sumunicipio

K@otocopias K7Cules son lascaractersticasprincipales de tudepartamento



Expectativas

de logro


.estacan losmunicipiosvecinos limiteselementos !geogr+cos2importantespaisa,es !paisa,es ur#anos! rurales(

Espacio delmunicipio

Kel espacio del


76/162

Conocen !caracteriandepartamentos2destacadoslimite2

departamentosvecinos2 paisa,es! caractersticasgeogr+cas

departamentoespaciogeogr+co2departamento2vecinos2

K0ocalian su departamento en unmapa de -onduras(K.istinguen las caractersticasgeogr+cas de departamentomontaas2 valles2 mesetas2 lagoslagunas2 climas ! otros(

KU#ican en el mapa de sudepartamento 2distintascaractersticas geogr+cas msso#resalientes(Kidenti+can limites departamentalesen el mapa de ;onduras (KEsta#lecen relacin que e$istenentre la caracteriacin de sudepartamento ! desarrollo del mismo

coloresKlpigra+co



Expectativas

de logro



77/162

de desarrollo(

*nters por

participar enaccione quecontri#u!an almane,ososteni#le delam#iente(

econmicas &productivasreproductivas de su departamento'(

K


78/162

importantes enla -istoria delmunicipio(

.eterminan *relacin causa !e"ecto entre los-ec-os-istricos(

municipio2acontecimientos-istricosrelevantes delmunicipio

sus "amiliares ! dems personas dema!or edad en su municipio((K


79/162

Expectativas

de logro



80/162

.atos Generales


Expectativas

de logro


Comprenden laorganiacinsocial delmunicipio

=pinan so#re elrespeto !cumplimiento denormas en elmunicipio


81/162

esta#lecidas !"ortalecimientodemocrtico ensu municipio



Expectativas

de logro


*denti+can !e$plican las"ormas deasentamientos-umanos tnicosde sus datos( as

como susocupaciones !rasgos culturales

Cumplimiento !aplicacin

0os rasgosculturales de lapo#lacin de sudpto(

Asentamientopo#laciones enel dpto(

=rigen de la

po#lacin2u#icaciones !migracionesGrupos tnicosindgenas en sudpto(rincipalesocupaciones dela po#lacin

Kroponen en "orma creativa !esta#lecen conse,os para soluciones

a los pro#lemas del dpto(KCaractersticas de los grupos tnicos&*ndgenas ! no indgenas'K


82/162


83/162

Datos Generales

Escuela" 'nidad"1 Jmeros -asta 333 Grado"SegundoMaestro" (ie%po"1F)K)F) -oras clasesAsignatura"%atemticas Parcial"* arcial Leccin!"Conocamos la Centena(Est)ndar"Cuentan nmeros cardinales -asta 333(

Expectativas

de logro


Amplan elconcepto denmeros -asta1HH(

Jmeroscardinales -asta1HH(

1(1 %otivacin: .es+le de nmeros1() resentacin de una lmina con

un pro#lema de la vida diaria(1(4 =#servan ! comentan la lmina(1(5 =#servan la lmina ! respondenlas siguientes preguntas:

=#servacinCon paletas -acergrupo de decenas

-asta completar lacentena(

%aestrosAlumnosGua del

.ocenteCuadernode tra#a,o0minasiarra%arcadoresCuaderno0piBorradorAule,os

Karticipan en laresolucin de lospro#lemas

presentados(

K


84/162

g ,7Cuntas ove,as -a! por todas8

)(1Conocen que la cantidad que es 1ms que 33 se llama cien()() Conocen el nmero 1HH ! suescritura()(4 Cuentan de nuevo las ove,as dela lmina de la actividad delcuaderno de tra#a,o pag())(5


85/162

Maestro" (ie%po"1F9K)F9 -oras clasesAsignatura"%atemticas Parcial"* arcial Leccin *"0eamos

i#


86/162

! escri#amos nmeros(Contenido"@orma de contar los nmeros -asta 333(

Est)ndar"Cuentan nmeros cardinales -asta 333(

Expectativas

de logro


.eterminan !amplan elconcepto deposicin deunidades comoa!uda paraconstruirnmerosgrandes con uncon,untolimitado desm#olos(

@orma de contarlos nmeros-asta 333

1(1 %otivacin: El repollo(1() E$ploracin de conocimientos(1(4 resentacin de una lmina conun pro#lema de la vida diaria(1(5 =#servan ! comentan la lmina(1(6 =#servan la actividad A delcuaderno de tra#a,o pg( 5 ! 6(1(9 .educen la cantidad de pollitos(

)(1 Cuentan la cantidad de pollitos

-aciendo grupos de 1H()() Comparan con sus compaeros la"orma de contar los pollitos()(4 Comparan la cantidad de pollitosque contaron()(5 Conclu!en que -a! )HH pollitos !"orman ) centenas()(5 Conocen la "orma de decir lacantidad de 1HH en 1HH ! practicanel conteo()(6 El maestro e$plica como se leedesde 1 centena -asta 3 centenas&utiliando una lmina con aule,os'()(9 asan a la piarra en pare,as !dicen en "orma ordenada ! alternalos nmeros de 1HH en 1HH -asta3HH(

4(1


87/162

la pg( 5 ! 6 del cuaderno de tra#a,o(K7Cuentan cuantos pollitos -a! en elpatio(KCuentan los pollitos que -a! en elgallinero "ormando grupos de 1H(4(4


88/162

Datos Generales

Escuela" 'nidad"1 Jmeros -asta 333 Grado"SegundoMaestro" (ie%po" 4F9 -oras clases

Asignatura"%atemticas Parcial"* arcial Leccin *"0eamos ! escri#amos nmeros(

Contenido" @orma de leer ! escri#ir los nmeros de tres ci"ras &Sin H'(Est)ndar"0een ! escri#en nmeros -asta 333(

Expectativasde logro


Aplican elconcepto deposicin deunidades comoa!uda paraconstruirnmerosgrandes con uncon,untolimitado desm#olosutiliando lata#la de valores(

@ormade leer !escri#irlosnmerosde tresci"ras&Sin H'(

1(1%otivacin: .ana de nmeros1() E$ploracin de conocimientos(1(4 resentacin de una lmina conactividad Cdel cuaderno de tra#a,o pg(?(1(5=#servan ! comentan la lminapresentada(1(6iensan la "orma de ordenar los

aule,os &agruparlos por el mismo color2tamao2 etc('(

)(1*nvestigan la manera de escri#irnmeros de tres ci"ras()()


89/162

nmeros ! aule,os()(6 Escri#en en sus cuadernoscantidades de tres ci"ras()(9 0een ! escri#en el nmero 4)5 ensus cuadernos()(>


90/162

sm#olosutiliando lata#la de valores(

utiliando la ta#la de valores(

)(1 *ndagar so#re la "orma de escri#ir elnmero de tres ci"ras con cero en lasdecenas()() U#ican en la ta#la de valores la

cantidad 4H5 -o,as de papel primero ennmeros ! luego en aule,os()(4


91/162

Aplican elconcepto deposicin deunidades comoa!uda para

componernmerosgrandes con uncon,untolimitado desm#olosutiliando el#aco(

tres ci"ras 1() resentacin del #aco(1(4 .ialogan con sus compaeros lascaractersticas ! la importancia del#aco(1(5 E$plica la "uncin que cumple el#aco ! el propsito de su utiliacin(1(6 %encionan cuantas pieas tieneel #aco en cada posicin(1(9 =#servan la Actividad E1 delcuaderno de tra#a,o pg( 1H(1(>


92/162

Datos Generales

Escuela" 'nidad"1 Jmeros -asta 333 Grado"SegundoMaestro" (ie%po"9F9 -oras clases

Asignatura"%atemticas Parcial"* arcial Leccin *"0eamos ! escri#amos nmeros(

Est)ndar"0een ! escri#en nmeros -asta 333(

Expectativasde logro


Aplican elconcepto deposicin deunidades comoa!uda paradescomponernmerosgrandes con uncon,untolimitado desm#olosutiliando el#aco(

.escomposicinde nmeros detres ci"ras

1(1%otivacin: Jmeros saltarines(1() E$ploracin de conocimientos previosso#re el tema(1(4 resentacin de una lmina con unpro#lema de la vida diaria(1(45=#servan ! comentan la lmina(1(6H)8

=#servacin !correccin deposi#les errores alpasar a la piarra(

H)8

4 1 ractican la descomposicin de

nmero 1H ! 11 delcuaderno de tra#a,opg( 11(


93/162

4(1 ractican la descomposicin denmero de tres ci"ras pasando a lapiarra:K4H?2 >9625H62 3?5(4()


94/162

concepto deposicin deunidades comoa!uda paraconstruir !u#icar nmeros

grandes en larecta numrica(

de tres ci"ras enla rectanumrica

en una lmina(1() Conocen como est "ormada unarecta numrica(1(4 E$plica que ese tipo de lnea se llamarecta numrica(1(5 Comentan so#re el valor de losnmeros que estn a la derec-a

&iquierda'(1(6 E$plica que los nmeros de laderec-a&*quierda' son ma!ores &menores'(1(9 =#servan ! contestan actividad Adel cuaderno de tra#a,o pag(1)(

)(1 Comprenden que para leer la rectanumrica tiene que encontrar ladimensin que representa la distanciaentre cada graduacin()() Contestan que numero representa la

ra!ita ms pequea()(4 Conocen como u#icar nmeros en larecta numrica(

4(1 U#ican el nmero 6?H en la rectanumrica(4()


95/162

gMaestro" (ie%po")F) -oras clases

Asignatura"%atemticas Parcial"* arcial Leccin +"=rdenemos nmeros(

Est)ndar"Comparan ! ordenan nmeros cardinales -asta 333(

Expectativas

de logro


Aplican elconcepto deposicin deunidades comoa!uda para"ormar nmerosgrandes con uncon,untolimitado de

sm#olos en larecta numricade "ormaascendente !descendente(

Sucesin !ordenascendente !descendente delos nmeros detres ci"ras

1(1%otivacin: 0os pingQinosmatemticos

1() resentacin de una lmina conactividad B del cuaderno de tra#a,opg( 14(1(4


96/162

diaria ! #uscan soluciones(

Datos Generales

Escuela" 'nidad"1 Jmeros -asta 333 Grado"SegundoMaestro" (ie%po"1F5 -oras clases

Asignatura"%atemticas Parcial"* arcial Leccin ,"Comparemos nmeros(

Est)ndar"Comparan ! ordenan nmeros cardinales -asta 333(Expectativas

de logro


.eterminan ladimensin de losnmeros de tres

ci"ras ! loe$presaranutiliando lossignos dedesigualdadordenndolossegn sudimensin(

Comparacin delos nmeros detres ci"ras

1(1 %otivacin: uego ma!or !menor(

1() resentacin del pro#lema de laactividad A cuaderno de tra#a,o pg(15(1(4 0een el pro#lema ! piensan en la"orma de resolverlo(1(5


97/162

cuadernos utiliando aule,os()(4 E$plica la "orma de compararnmeros empeando de los dgitosde la posicin superior()(5ractican la "orma de compararnmeros pasando a la piarra(

)(6


98/162

! 51H Actividad B) cuaderno detra#a,o pg( 19(

4(1 asan a la piarra a resolverActividad B) -aciendo uso de la rectanumrica(

4() Comentan so#re la relacin entreestos nmeros(4(4 Con+rman que 44H si est entre)?H ! 51H(4(5


99/162

p ppr$ima(

)(1 )() Con+rman los rangos de lasdecenas pr$imas a los nmeros de

4H a 5H()(4 ()(5 ()(6 E$plica el concepto de la centenapr$ima()(9 Encontrar la centena pr$ima de)9H .) del cuaderno de tra#a,o pg(1> -aciendo uso de la rectanumrica(

4(1 Con+rma los rasgos de lacentena pr$imas a los nmeros de)HH a 4HH4() del cuadernode tra#a,o pag(1>(

, p g

delcuaderno detra#a,o pg( 1>(

Tarea: Encuentrela .ecena !Centena r$imade los siguientesnmeros:55 WWWWWW1H9WWWWWW1>WWWWWWW5)6WWWWWW4>)WWWWWW

Datos Generales

Escuela" 'nidad") 0neas Grado"SegundoMaestro" (ie%po"1F4 -oras clases

Asignatura"%atemticas Parcial"* arcial Leccin !"Segmentos de +guras planas(

Contenido"


100/162

o#servado en elaula !naturalea(

o#servan81(5 resentacin de una lmina


101/162

Construirnlneas rectas !segmentos#asndose en lo

o#servado en elaula !naturalea-aciendo uso dela regla(

g1()resentacin de una lmina de la

actividad B1(4=#servan ! comentan la lmina(1(5Captar el tema del di#u,o(1(6


102/162

Datos Generales

Escuela" 'nidad") 0neas Grado"SegundoMaestro" (ie%po"4F4 -oras clases

Asignatura"%atemticas Parcial"* arcial Leccin !"

Segmentos de +guras planas(Est)ndar"*denti+can segmentos de lneas rectas en +guras planas(Expectativas

de logro


Construirnlneas rectas !

segmentos#asndose en loo#servado en elaula !naturalea-aciendo uso dela regla(

*denti+cacin delos segmentosen +gurasplanas(

1(1%otivacin: .es+le de Segmentos1()resentacin de una lmina con

actividad . del cuaderno detra#a,o pg( )1(

1(4*denti+caran los segmentos q se

encuentran en la lmina(1(5


103/162


104/162

7Con cul operacin se puede encontrarel resultado8)(? Escri#en el =()(3 Encuentran la manera de calcular()(1H Con+rman la "orma del clculo(

4(1


105/162

)(1


106/162

aplicacin delesquemamemoriado(

pueden resolver el pro#lema(

)(1 Escri#en el = en el cuaderno()() Encuentran la manera derealiar el clculo usando aule,os

colocndolos en la ta#la de valores()(4 asan a la piarra ! demuestranel procedimiento()(5 Con+rman la manera de calcular()(6Escri#en la respuesta en lapiarra ! en el cuaderno()(9


107/162

de logro


108/162

Datos Generales Escuela: Grado: Segundo

Parcial: ** arcial Maestro: #eccin"Asignatura: %atemticas (ie%po: 1F4 -oras clases

'nidad: 5 SumaEst)ndar:


109/162

)(9 Conclu!en que pueden sumar porla posicin()(9 Aplicando lo ledo ! e$plicadotratan de resolver el clculo )5[16del pro#lema2 de "orma individual

(4(1 Conclu!en que para sumar en"orma vertical primero se suman lasunidades ! despus las decenas(4()


110/162

)(4 Calculan en "orma vertical la 15[5siguiendo el procedimiento de la sumaen "orma vertical le!endo los pasospresentados en una laminilla()(5 Guindose por los pasos de la sumaen "orma vertical e$puestos en lalaminilla2 resuelven los e,ercicios delinciso 4 del CT(g( 4H()(6 Aplican lo aprendido cam#iando la"orma de sumar de -oriontal a vertical(*nciso 5 pg( 4H del CT()(9 =#servan ! Comentan el pro#lema Cde la pg(41 del cuaderno de tra#a,o2e$puesto en una lmina()(>Escri#en el =()(? Encuentran la respuesta en "orma

vertical2 4[)5 utiliando aule,os ! ta#lade valores()(3


111/162

vida cotidianaque implican laadicin cu!ototal es menorque 1HH sin

llevar(

pro#lemas ! suprocedimiento(

CT( g( 4)2 presentado en unalmina(Comentan so#re la "orma de resolverel ro#lema(

)(1


112/162

gParcial: ** arcial Maestro: #eccin"

Asignatura: %atemticas (ie%po: ) -oras clases'nidad: 5 Suma

Est)ndar:


113/162

)(1H


114/162

resolver el clculo del pro#lema)(6Contestan: 7Du cuidado se de#etener al escri#irlos en "orma vertical8)(9.an respuesta a la pregunta delpro#lema(

4(1 Conclu!en que para resolvere,ercicios de tipo .U[U ! U[.U2de#en colocar los nmeros en lamisma columna ! que el nmero1que se lleva2 siempre se escri#e enla parte superior de los nmeros queestn en la siguiente posicin(

4() 24? !43(


115/162

aplicacin deesquemasmemoriados(

.e+nen con qu operacinrealiarn el clculo operativo(Contestan:7Cmo ser el =8

)(1Escri#en el =(Encuentran el resultado en "ormaindividual2 si es necesario usanaule,os(Escuc-an e$plicacin por parte delmaestroAprenden que cuando se usanaule,os u o#,etos semiconcretossolo se representa el minuendo2 el

sustraendo es la parte que se quita(resentan el resultado ! contestanlas siguientes preguntas:7Cmo encontraron el resultado8Escri#en la respuesta a la preguntaplanteada en el pro#lema(

4(1


116/162

de logroAplican elconcepto desustraccin cu!o

minuendo esmenor que 1HH2evitandoaplicacin deesquemasmemoriados(

=peracin de.HK.HZ.H"orma -oriontal

1(1 %otivacin: .inmica &El


117/162

Datos Generales

Escuela: Grado: SegundoParcial: ** arcial Maestro: #eccin"

Asignatura: %atemticas (ie%po: 5 -oras clases'nidad: 6


118/162

( "ro)lemas de la "g# *9 del '+

Datos Generales Escuela: Grado: SegundoParcial: ** arcial Maestro: #eccin"

Asignatura: %atemticas (ie%po: 9 -oras clases'nidad: 6 (

)(1Colocan lo nmeros en cada posicinusando la ta#la de valores(

Calculo


119/162

s detoda launidad(

)(5 K 46 K 1> K )9 K 1?

)(6 Encuentran la manera de resolver losclculos operativo .HK.UZ.U prestando de lapg( 53 del CT()(9Encuentran la manera de resolver elclculo .UK.UZU V .=K.UZU prestando()(?


120/162

o esmenorque 1HH2sinprestar !

pidiendoprestado(

U Uprestando(

Aplicaci

n !dominiode laleccin 4!e,ercicios detoda launidad(

4 Co a o ap e d dodesarrollando adecuadamentee,ercicios ! pro#lemas de la vidacotidiana del CT( g( 6) ! 64(

Ta#la devalores

C-apas

aletas

iedras

@ri,oles

%a

e,e c c osdesarrollados delaspginas

6) ! 64(

Datos Generales

Escuela" Grado" Segundo #eccin" Parcial:*** arcialMaestro"Asignatura" %atemticas 'nidad -" @iguras Geomtricas (ie%po" * -oras clases Leccin !"@ormemos +guras planas(Est)ndar" Constru!en +guras geomtricas utiliando lneas rectas2 que#radas2 curvas ! mi$tas(

Expectativas

de logro


@omentan eltra#a,o2identidad

Composicin&descomposicin' de +guras

1(1%otivacin( .inmica: .es+le de+guras geomtricas(

*ntuitivoUsando material ;umanos articipacin

activa en clases

personal2nacional2participacin atravs del uso

planas con lastar,etas de+guras #sicas !pa,illas(

1() resentacin de un pro#lema de lavida diaria en una lmina:A!udemos a 0upita a llegar a la escuelapasando por la iglesia2 el parque2 cu!o

concreto(.i#u,an lneascomo ser rectasque#radas

0minas

iarra

en la realiacinde la dinmica !del pro#lema(


121/162

de las +guras !"ormasgeomtricas enel plano(

p ,recorrido "orme un tringulo(

)(1 asan a la piarra ! marcan elrecorrido que de#e -acer 0upita parallegar a la escuela(

)() Comentan so#re la +gura plana que"ormaron()(4 E$ploran ! resuelven el recordemosde la pg( 65 del CT( resentado en unalmina()(5


122/162

@ormemos +guras planas(Est)ndar" Constru!en +guras geomtricas utiliando lneas rectas2 que#radas2 curvas ! mi$tas&

Expectativas

de logro


@omentan el

tra#a,o2identidadpersonal2nacional2participacin atravs del usode las +guras !"ormasgeomtricas en

el plano(

Composicin

&descomposicin' de +gurasplanas con lastar,etas de+guras #sicas !pa,illas(

%otivacin segn tema(

Activacin de sa#eres previos(

1(1


123/162

Datos GeneralesEscuela" Grado" Segundo #eccin" Parcial"*** arcialMaestro"Asignatura" Mate%)ticas 'nidad" -"@iguras Geomtricas (ie%po" * -oras clases Leccin

*" .i#u,emos +guras planasEst)ndar" Constru!en +guras geomtricas utiliando lneas rectas2 que#radas2 curvas ! mi$tas(Expectativas

de logro


Constru!en+gurasgeomtricasutiliand

o lneasrectas2que#radas2curvas !mi$tas(

Construccin de+gurasplanasutiliando lneas

rectas2que#radas2curvas !mi$tas

1(1%otivacin: uego: 0a


124/162

&rectas2 que#radas2 curvas ! mi$tas'(g( 6> inciso B 1()(3intan ! recortan las +guras()(1H egan las +guras alrededor de

una ca,a &la decoran'(4(12inciso ) enuna lmina identi+cando que tipode lnea es(4().i#u,an di"erentes +guras en elcuaderno de cuadricula utiliandolneas rectas2 que#radas2 curvas !mi$tas escri#iendo su nom#re

Colores

@iguras

Bsicas

Te,e

Datos Generales Escuela: Grado: Segundo Parcial: ***arcial Maestro: #eccin" Asignatura: %atemticas (ie%po: ) -oras

Est)ndar: lantean la multiplicacin como suma a#reviada en nmeros entre cero ! cien(Expectativas

de logro


Constru!en elconcepto demultiplicacin

comoa#reviacin de laadicin desumandosiguales(

%ultiplicacin 1(1resentacin de una lmina(1()Comentan lo o#servado en el

di#u,o ! captan el tema(

1(4Encuentran la cantidad total detodas las "rutas(

1(5Encuentran la cantidad total de#ananos !a sea contados osumados(

1(6Utiliando "ri,oles encontramos lacantidad de mananas colocandotres grupos de 6 "ri,oles enpare,as(

1(9Cuentan cuantas mananas -a!

*nductivoConstruccin deta#las de

multiplicar(

0dicaA travs de ,uegos

0amina


125/162

canasta ! 4 canastas( Son 16mananas en total(O

1(?iensan en la di"erencia entre las"ormas en que se metieron los

#ananos ! las mananas( ^0acantidad de mananas que -a! encada canasta es la misma( ^0acantidad de #ananos que -a! encada canasta no es la misma &esdi"erente'(

)(1 Encontrar la cantidad de otras"rutas A5

)() *ndicar que lo realicen de lamisma "orma que se encontr lacantidad de #ananos ! mananas(

)(4 E$presar la cantidad total demananas con el = ! conocer sulectura ! el trmino multiplicacin

Datos Generales Escuela: Grado: Segundo Parcial: ***arcial Maestro: #eccin" Asignatura: %atemticas (ie%po: ) -oras

Est)ndar: lantean la multiplicacin como suma a#reviada en nmeros entre cero ! cien(Expectativas

de logro


Constru!en elconcepto demultiplicacincomo

%ultiplicacin

)(5


126/162

a#reviacin de laadicin desumandosiguales(

)(5


127/162

siguientes ta#lasde lamultiplicacin: )! 6 42 52 62 92 >2

? ! 3 1

7Cuntos mangos

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