PLANIF CLASE A CLASE 6° A junio - julio

COLEGIO CONCEPCIÓN CHIGUAYANTE®Particular Subvencionado

Unidad Técnico Pedagógica

PLANIFICACION CLASE A CLASE 2015

Asignatura:………LENGUAJE …… Curso: ………6° básico A………..... Período:……Junio-julio 2015

Unidades: ……Unidad 3…... Profesora:…LILIANA BARRERA JARA.....

Fecha de cada clase

Objetivode aprendizaje

Capacidades - Destrezas

Valores-Actitudes

Contenidos Actividades Recursos Indicadores de Evaluación

Clase 1:

………..

Sintetizar contenidos Unidad n° 2

ComprenderSintetizar

Responsabilidad

- participar- atender- obedecer

Respeto- apreciar- considera

r- aceptar- escuchar

Participación- opinar- intervenir

dialogar

Unidad n° 2: Autobiografía, campos semánticos, Acentuación de pronombres interrogativos y exclamativos, textos líricos

Inicio: activación de conocimientos previos

Desarrollo: retroalimentación de contenidos unidad n° 2: Autobiografía, campos semánticos, Acentuación de pronombres interrogativos y exclamativos, textos líricos mediante síntesis de contenidos

Cierre: metacognición: ¿Qué aprendí?

Data Show: PPT

Sintetizan contenidos Unidad n° 2

Clase 2:

……….

Desarrollar prueba escrita unidad n° 2

ComprenderAnalizarIdentificarReconocerInferir

Responsabilidad



r

Autobiografía, campos semánticos, Acentuación de pronombres interrogativos y exclamativos, textos líricos

Inicio: retroalimentación de contenidos. Presentación de objetivos e instrucciones prueba Unidad n° 2

Desarrollo: los alumnos desarrollan prueba coef 1 Unidad 2

Cierre: Entrega de prueba

Prueba escrita

Desarrollan prueba escrita unidad n° 2

- aceptar- escuchar


dialogarClase 3: Reconocer participios

irregularesReconocer Responsabilid

ad- participar- atender- obedecer




dialogar

Participios irregulares

Inicio: Objetivos de la unidad n° 3.Activación de conocimientos previos mediante actividad con participios mal escritos en diversos enunciados. Los alumnos comprenden que suenan ilógicos los enunciados

Desarrollo: reconocer participios irregulares en diversos ejericios entregados por la profesora. Actividad en presentación PPT. Puzzle interactivo participios en pizarra digital.

Cierre: actividad de metacognición:

Presentación PPT

Reconocen participios irregulares en diversos ejerciciosDesarrollan puzzle interactivo

Clase 4 Comprender qué es el temple de ánimoIdentificar en diversos poemas el temple de ánimo

ComprenderIdentificar

Responsabilidad





Temple de ánimo

Primera hora: actividad CRA

Leo poemas: "Nicolás Guillén". Escuchar canciones del poeta. Enlazar musicalidad y poesía.

2da. hora:

Inicio: Introducción a unidad n° 3 "Sé buscar respuestas"

Desarrollo: Comprender qué es el temple de ánimo. Identifican el temple de ánimo en diversos poemas pp. 88-89.

Cierre: retroalimentación pasos para determinar el temple de ánimo

Libro digital y en papel editorial SM

Comprenden qué es el temple de ánimoIdentifican en diversos poemas el temple de ánimo

dialogarClase 5 Comprender textos

poéticosResponeder preguntas de comprensión lectora según las diversas destrezas requeridas

ComprenderInferirAnalizar

Responsabilidad





dialogar

Lectura de poemasComprensión de lectura poética

nicio: reflexionar sobre el universo y su extensión

Desarrollo: leer poemas pp 91, 92, 93 sobre el universo y las galaxias. Responder preguntas de comprensión lectora poética página 93

Cierre: retroalimentar actividad

Libro digital y en papel editorila SM

Leen comprensivamente textos poéticos

Clase 6 Conocer y comprender las diversas figuras literariasProducir oraciones con figuras literarias

ConocerComprenderProducir

Responsabilidad





dialogar

Figuras literarias

Inicio: activación de conocimientos previos: ¿Qué sé de las figuras literarias?

Desarrollo: revisar figuras literarias pp. 94 a la 96. Crear ejemplos por cada figura literaria

Cierre: Retroalimentar en base a preguntas-respuestas (diálogo dirigido

Conocen y comprenden las diversas figuras literarias

Producen oraciones con figuras literarias

Clase 7 Reconocer figuras literarias en canciones

Reconocer Responsabilidad


Figuras literarias

Inicio: presentación de objetivos. Retroalimentación de contenidos: figuras literarias.

Desarrollo: reconocer figuras literarias en

Data show y audio: canciones con figuras literarias

Reconocen figuras literarias en canciones




dialogar

canciones.

Cierre: retroalimentar contenidos.

Clase 8 Reconocer diversas figuras literarias

Comprender y desarrollar instrucciones

ReconocerComprender

Responsabilidad





dialogar

Figuras literariasLa instrucción

Actividades CRA:Actividad n° 1: estrategias para comprender la aliteración. Los alumnos traen aprendidos distintos trabalenguas.Actividad n° 2: comprender instrucciones. Actividad PIE por la profesora María Olivia.

Sala de clases (2 hora)

Inicio: retroalimentar actividad de biblio CRA. Presentar objetivos de guía a desarrollar.

Desarrollo: los alumnos responden guía sobre figuras retóricas.

Cierre: retroaliementar actividad guía figuras retóricas.

Guía n° 1: instrucciones

Guía n° 2: figuras literarias

Reconocen diversas figuras literarias

Comprenden y desarrollan instrucciones

Clase 9 Comprender el concepto de campo semántico

Producir oraciones referidas al campo semántico

ComprenderProducir

Responsabilidad



r- aceptar

Campo semántico

Inicio: recordar el concepto de campo semántico para relacionarlo con el contenido y el objetivo de la clase

Desarrollo: Contenidos: Hiperónimo e hipónimo (texto digital, editorial SM) Actividades: crear oraciones.

Cierre: retroalimentación y metacognición

Texto digital, editorial SM

Comprenden el concepto de campo semántico

Producen oraciones referidas al campo semántico

- escuchar


dialogarClase 10 Escuchar y comprender

una explicación oral

Conocer y comprender la finalidad de los textos expositivos, en particular el texto de divulgación científica

EscucharComprenderConocer

Responsabilidad





dialogar

Explicación oralTexto expositivo: texto de divulgación científica

Inicio: presentar objetivos de la clase. Activar conocimientos previos acerca del texto expositivo

Desarrollo: escuchar una explicación y responder preguntas acerca de ella. Leer textos de divulgación científica. Entender la finalidad de un texto de divulgación científica (Texto digital, editorial SM)

Cierre: Retroalimentación de actividades. Metacognición

Texto digital, editorial SMAudio

Escuchan y comprenden una explicación oral

Conocen y comprenden la finalidad de los textos expositivos, en particular el texto de divulgación científica

Clase 11 Comprender el uso de la b y la v

Aplicar uso de la b y la v en dictado

ComprenderAplicar

Responsabilidad





dialogar

El diario

Uso de la b y la v

Inicio: Actividad BiblioCRA. Identificar las partes de un diario.

Desarrollo: comprender el uso de la B y la V (Libro digital, editoral SM). Desarrollar actividad de dictado

Cierre: coevaluación de dictado.

Texto digital, editorial SM

Comprenden el uso de la b y la v

Aplican uso de la b y la v en dictado

Clase 12 Conocer y comprender contenidos sobre el verbo haber + participio

Sintetizar contenidos unidad n° 3

ConocerComprenderSintetizar

Responsabilidad





dialogar

verbo haber + participio

Inicio: presentación de objetivos. Actividad "me aproximo al conocimiento" texto escolar página 107

Desarrollo: Conocer y comprender contenidos sobre el verbo haber + participio página 107. Actividades. Retroalimentación de contenidos para prueba coeficiente 2 mediante síntesis de contenidos en presentación PPT

Cierre: metacognición

Libro digital, editorial SM

Data show: PPT

Conocen y comprenden contenidos sobre el verbo haber + participio

Sintetizan contenidos unidad n° 3

Clase 13 Responder prueba coef. 2 unidad n° 3

ConocerComprenderAnalizarInferir

Responsabilidad





dialogar

Unidad III Inicio: Instrucciones y objetivo de la prueba

Desarrollo: prueba coeficiente 2 (Unidad III)

Cierre: Breve retroalimentación de contenidos

Prueba escrita

Responden prueba coef. 2 unidad n° 3

Clase 14 Leer comprensivamente textos literarios

Transcribir textos literarios

LeerComprenderTranscribir

Responsabilidad


Lectura comprensivaTranscripción

Inicio: Presentación de objetivos.

Desarrollo: Lectura silenciona leyenda "El Caleuche". Transcripción 4 párrafos

Cierre: retroalimentación y metacognición

Cuadernillo de ejercicios editorial SM

Leen comprensivamente textos literarios

Transcriben textos literarios





literariosResponder preguntas de comprensión lectora: "Después de veinte años"

ComprenderAnalizarIdentificarInferir

Responsabilidad





dialogar

Comprensión lectora

Inicio: presentación de objetivos.

Desarrollo: actividad de comprensión lectora cuadernillo de ejercicios pp. 16 "Después de veinte años"

Cierre: retroalimentación de preguntas de comprensión textual

Cuadernillo de ejercicios, editorial SM

Comprenden textos literariosResponden preguntas de

comprensión lectora: "Después de veinte años"

Clase 16 Leer comprensivamente textos literarios y no literariosComprender estrategias para responder preguntas abiertas

ComprenderProducir

Responsabilidad




Comprensión lectoraCómo responder preguntas abiertas

Inicio: presentar los objetivos de la clase. Lectura silenciona 10 minutos

Desarrollo: Los alumnos comprenden y aprenden estrategias de cómo responder una pregunta abierta. Ensayan para el Simce a través de la lectura de textos y la respuesta a preguntas abiertas.

Cierre: se desarrolla una metacognición de lo aprendido

Cuadernillo de ejercicios, editorial SM

Data show: PPT

Leen comprensivamente textos literarios y no literariosComprenden estrategias para responder preguntas abiertas


dialogarClase 11 Comprender estrategias

para responder preguntas abiertas

Parafrasear información contenida en el texto en respuesta a preguntas sobre el texto

ComprenderParafrasear

Responsabilidad





dialogar

Preguntas de desarrollo

Inicio: presentar objetivos. Activar conocimientos previos mediante la pregunta "¿Cómo respondo preguntas de desarrollo?

Desarrollo: Se presenta un artículo de divulgación científica a los alumnos y luego se realizan preguntas. A partir de sus respuesta, se les presenta la forma correcta de responder preguntas abiertas y la forma incorrecta. Se trabaja con distintas estrategias: conectores, con parafraseo y con palabras claves.

Cierre: Se desarrolla una metacognición

Data Show: presentación PPT Comprenden estrategias para

responder preguntas abiertas

Parafrasean información contenida en el texto en respuesta a preguntas sobre el texto

Clase 12 Desarrollar Control de lectura "El regreso de la mujer de goma"

ComprenderReconocerAnalizarInferir

Responsabilidad





dialogar

"El regreso de la mujer de goma"

Inicio: presentar objetivos e instrucciones del control de lectura

Desarrollo: Control de lectura "El regreso de la mujer de goma"

Cierre: entrega de prueba

Control de lectura escrito

Desarrollan Control de lectura "El regreso de la mujer de goma"

Clase 13 Comprender textos Comprender Responsabilid Texto expositivo Inicio: Activación de conocimientos previos: texto Data show: Comprenden textos

expositivosAnalizar textos expositivosEvaluar textos expositivos

AnalizarEvaluar

ad- participar- atender- obedecer




dialogar

Comprensión lectora

expositivo y cómo responder preguntas de desarrollo

Desarrollo: lectura de texto expositivo: "beneficios de comer insectos. Escriben un comentario sobre el texto

Cierre: revisión de preguntas y metacognición

PPT expositivosAnalizan textos expositivosEvalúan textos expositivos

Clase 15 Analizar control de lectura "El regreso de la mujer de goma"

Analizar Responsabilidad





dialogar

Control "El regreso de la mujer de goma"

Inicio: presentación de objetivos: análisis de resultados control de lectura "El regreso de la mujer de goma"

Desarrollo: Análisis de resultados control de lectura "El regreso de la mujer de goma"

Cierre: metacognición por parte del alumnado

Control de lectura

Analizan control de lectura "El regreso de la mujer de goma"

Clase 16 Sintetizar unidades revisadas en el primer semestre

Sintetizar Responsabilidad


Respeto

Unidad 1, 2, 3 y 4

Inicio: diálogo dirigido sobre la unidad y el semestre

Desarrollo: retroalimentación de contenidos y unidades del primer semestre

Cierre: metacognición y cierre del primer

---

Sintetizan unidades revisadas en el primer semestre

- apreciar- considera



dialogar

semestre

Clase 17 Analizar resultados semestre 1

Analizar Responsabilidad





dialogar

Cierre de semestre.

Análisis de resultados.Cierre de semestre a través de diálogo dirigido.

Promedios finales

Analizan resultados semestre 1

Clase 1SEGUNDO SEMESTRE

Comprender y analizar plan de clases para segundo semestre: lecturas domiciliarias, pruebas, unidades a revisar.

ComprenderAnalizar

Responsabilidad




Planificación segundo semestre

Inicio: Bienvenida a los estudiantes al segundo semestre. Se desarrolla diálogo dirigido sobre vacaciones y expectativas sobre el segundo semestre.

Desarrollo: se presenta mediante PPT la planificación de pruebas y controles de lectura domiciliaria para el segundo semestre. Se analiza la planificación.

Cierre: respuesta a dudas de alumnos sobre la planificación

Data Show: PPT

Comprenden y analizan plan de clases para segundo

semestre: lecturas domiciliarias, pruebas,

unidades a revisar.



expositivosAnalizar textos expositivosEvaluar textos expositivos

ComprenderAnalizarEvaluar

Responsabilidad





dialogar

Texto expositivoComprensión lectora

Inicio: Activación de conocimientos previos: texto expositivo y cómo responder preguntas de desarrollo

Desarrollo: Lectura de textos expositivos en base a la reflexión de los textos que leen

Cierre: revisión de preguntas y metacognición

Data show: PPT

Comprenden textos expositivos

Analizan textos expositivosEvalúan textos expositivos

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