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PLANIFICACION DE EXPERIENCIAS PEDAGOGICAS SALA CUNA MENORNIVEL: SALA CUNA MENOFECHA: 11 AL 15 de mayo del 2015EDUCADORA RESPONSABLE: Mara !"e#ada Sala#ar $ECNICOS RESPONSABLE: M%&'(a )arr'do y Mara A&*o&'e*a Fer&+&de#AMBI$OS: Forma('%& Per,o&al y (om"&'(a('%&-NUCLEOS: A"*o&oma- 'de&*'dad- Le&."a/e ar*,*'(o- Le&."a/e eral-FUNDAMEN$ACIN

Se de,*a(a 3"e la 4la&'(a('%& a de,arrollar e, d'6ere&('ada 4ara el &'el ,ala ("&a me&or- (o&,'dera&do 3"e e7',*'r+& a4re&d'#a/e, e,4er3"e ,er+& *am'8& 4la&'(ado, 4ara el .r"4o de ,ala ("&a me&or e& ," *o*al'dad de,de lo, 9 me,e, a 1 ao ; me,e, ,e eal"ara "*'l'#a&lo, < de,(r'4*ore,- la ,'."'e&*e 4la&'(a('%& 'm4l'(a "&a ada4*a('%& e '&*e.ra('%& a &"ea, e74er'e&('a, de a4re&d'#a/e 4ara lo, &'o, y &'de ,ala ("&a me&or= Por *a&*o- ,o& (lae, 4ara el de,arrollo 4le&o de ,", (a4a('dade, ,o('o>emo('o&ale,- mo*r'#- (o.&'*'o y del le&."a/e=ello ,e 4la&'(ar+& a(*''dade, 3"e 6aore#(a& y 4o*e&('e& el de,arrollo 4le&o del &'o?a,=

Se de,*a(a 3"e la 4la&'(a('%& a de,arrollar ,e e/e("*ar+ a/o "&a l&ea de a(('%& ed"(a*'a '&*e.rada (o&,'dera&do lo, do, +m'*o, dee74er'e&('a 4ara el a4re&d'#a/e (o& ,", re,4e(*'o, &@(leo,- El 4ro(e,o de eal"a('%& ,e real'#ar+ a4l'(a&do a lo, &'o, y &'a, e,(ala dea4re('a('%&=

ROL DEL NIO: '&*e.rar,e a .r"4o, de *raa/o- re(o&o(er- o,erar- &omrar- a4re('ar- (rear- 'm'*ar- a'lar- ma&*e&er "&a a(*'*"d a*e&*a-

d',6r"*ar- de.",*ar- 4er,o&'(ar,e- e&*re o*ro,=

ROL DEL ADUL$O: el ad"l*o ed"(ador dee ,er 4romoedor y 6a('l'*ador del '&(e&*'o del le&."a/e- l@d'(o- (o&o(edor del a4re&d'#a/e y4o*e&('ador de a4re&d'#a/e, ,'.&'(a*'o,- (o& (a4a('dad med'adora y e&*re.a&do "& l".ar de *raa/o a4ro4'ado a la, a(*''dade, y 6"era4el'.ro,- ,a*',6a('e&do la, &e(e,'dade, e '&*ere,e, 4er,o&ale, y .r"4ale, de lo, &'o,?a, de ,ala ("&a=

ORIEN$ACIN PEDA))ICA: El ad"l*o ed"(ador 4ro4or('o&ara "& am'e&*e .ra*o y a(orde a la, &e(e,'dade, de lo, &'o,?a, 4ara de,arrol(ada "&a de la, a(*''dade, y a, 4oder 4o*e&('ar a4re&d'#a/e, ,'.&'(a*'o, e& lo, 4+r"lo, del &'el ,ala ("&a- e& (a,o de 3"e ,ea &e(e,,e e7''l'#ara& lo, orar'o, de4e&d'e&do del '&*er8, y &e(e,'dad de lo, &'o,=

INS$RUMEN$O DE EVALUACION: E,(ala de A4re('a('%&

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CONTEXTO LUNES 11 MARTES 12 MIERCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES15

AMBITO Comunicacin Formacin Personal ySocial

Relacin con el MedioNatural

Comunicacin Relacin con el MedioNatural

NUCLEO Lenua!e Art"sticos Identidad Seres #i#os y su entrono Lenguaje Artsticos Seres #i#os y su entrono

APREN$I%A&EESPERA$O

E'(resarse a tra#)s decanciones sencillas creadaso de re(ertorio* con#ariaciones de #elocidad*intensidad y tim+re,

Reconocer y dis-rutar desu imaen cor(oral enes(e!os* (royecciones osiluetas* !uandoli+remente con su cuer(o*a tra#)s de estos y

mo#imientos,

Identificar algunas partes y

rganos en su cuerpo, en el de

otras personas y otros seres vivos

de su entorno.

: Descubrir el mundo visualcontrastes, formas, colores,movimientos! y de los sonidos atrav"s de sus diferentesmanifestaciones, e#pres$ndoselibremente.

Identificar algunas partes y

rganos en su cuerpo, en el d

otras personas y otros seres

vivos de su entorno.

FOCO

APREN$I%A&EESPECIFICO

%#presarse a trav"s decanciones sencillas derepertorio, con variaciones develocidad, intensidad y timbre

Reconocer y dis-rutar desu imaen cor(oral enes(e!os* !uandoli+remente con su cuer(o*a tra#)s de estos ymo#imientos,

Identificar algunas partes y

rganos en su cuerpo.

Descubrir el mundo visualcontrastes, colores, movimientos!.

Identificar algunas partes yrganos en su cuerpo.

E.PERIENCIA

APREN$I%A&E

Inicio: La educadora convoca a

los ni&os'as (ue se re)nansent$ndose en el suelo formandoun circulo junto al e(uipo t"cnico.*e cantar$ la cancin paracomen+ar la actividad.

A(u se les invitar$ a los ni&os acantar algunas canciones.

*e trabajar$ con todos los ni&osdel nivel.

Desarrollo: La educadora invita alos ni&os a participar en lae#periencia mediante depreguntas como: -u" canciones(uieres (ue cantemos oy/%sperando las respuestas de losni&os y ni&as se comien+a ainterpretar canciones infantiles nom$s de 0 canciones elegidas porel adulto, se dejara (ue el ni&o see#prese, sin coartar la e#presin

Inicio: La educadora re)ne a

los ni&os en la sala deactividades donde les contar$(ue nos trasladaremos a dondeest$ el espejo , sent$ndose enla colconeta,. *e trabajara contodo el grupo de ni&os.Desarrollo: la educadora seacercara junto a los ni&os alespejo adosado a la pared ypropone un nuevo juego.*olicita a los ni&os (ue sepongan de pie frente al espejo y(ue respondan a diferentes

consignas verbales. 1ide a losni&os (ue se to(uen la cabe+acon una mano sin nombrardereca o i+(uierda! y luego conla otra. Los ni&os levantan unamano y la colocan en diferentesposiciones, por ejemplo: setocan el abdomen, se tocan lanari+, las orejas, etc. Laeducadora solicita or turno a

Inicio: La educadora convoca a

los ni&os'as (ue se re)nansent$ndose en el suelo formandoun circulo junto al e(uipo t"cnico.*e cantar$ la cancin paracomen+ar la actividad.A(u se les invitar$ a los ni&os acantar alguna cancin de lasmanos. Inmediatamente sesentaran en la mesa donde se lespresentara el material con el (uetrabajaran.Desarrollo: Al estar ya reunidosen la mesa, la educadora junto

con el e(uipo t"cnico lesentregaran los materiales a losni&os'as. 1rimero se le entregarauna oja blanca a cada uno,dejando (ue lo manipulen. *e lesmarcara su mano con un plumnde color negro en el centro, a loslados y en los e#tremos de lasojas. Despu"s se les entregaramateriales ara decorarlas,

Inicio: La educadora re)ne a los

ni&os y e(uipo t"cnico sent$ndoseen la colconeta para cantar lacancin de comien+o de laactividad. A(u se les e#plicar$ en(u" consistir$ la actividad.Desarrollo: La educadora juntocon el e(uipo t"cnico dispone a losni&os'as sentados en el suelo,formando un semicrculo. Lesmostrara el material con (uetrabajar$n. Los ni&os pueden estarsentados en el suelo o en lacolconeta o en bra+os.

*e abrir$ las botellas y se lesincorpora tempera, el agua sete&ir$, se reali+ar$ esto con 2botellas, las cuales deber$n teneragua te&ida de los colores rojo,a+ul, amarillo y verde. 1reviamentese abr$n te&ido el agua de 3botellas de cada color, de manerade ir entreg$ndoles a los ni&os las

Inicio: La educadora convoca

los ni&os'as (ue se re)nansent$ndose en el sueloformando un circulo junto ale(uipo t"cnico. *e cantar$ lacancin para comen+ar laactividad.Desarrollo: la educadora juntal e(uipo t"cnico cantaracanciones de las manos juntolos ni&os, procurando tocarleslas manos, mover sus bra+ossus dedos, etc., de maneracari&osa.

Despu"s se les presentaradiferentes materiales dejando(ue los manipulen como:pa&uelos, bufandas, papeligi"nico, toalla nova,cascabeles, juguetes varios, een el caso de las telas y papeles pasara por las manos demanera (ue perciban lasdiferentes te#turas de cada un

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EVALUACIN

INSTRUMENTO: ESCALA DE APRECIACION FECHA: 11 al 15 dmayo INDICADORES DE LOGRO: LOGRADO MEDIANAMENTE LOGRADO POR LOGRAR

NIVEL: SALA CUNA MENOR! DE LOGRO GRUPAL:

"5! A 1##!$ L 5#! A "%!$ SL %&! MENOS$ PL

NOM'REIEPA IEPA IEPA IEPADESCRIPTOR DESCRIPTOR DESCRIPTOR DESCRIPTORD1 D( D) D% D1 D( D) D% D1 D( D) D% D1 D( D) D

ARELLANO )ONALEVICEN$E ALEANDROCAMPOS CON$RERASABI)AIL I)NACIACARDENAS PEALOAABI)AIL COSN$ANA)ODO URBINABRUNO LEON)ONALE ARELLANOABRAHAN AN$ONIO)U$IERRE AMI)OOSEFA A)US$INA)U$IERREORELLANAFLORENCIA EMILIALIAMA VILLAREAL PAI)NACIAROAS MONSALVEMAI$E AN$ONIAROAS MACHUCAMARA AN$HONIA

CONTEXTO LUNES MARTES MIERCOLES *UEVES VIERNES

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CONTEXTO LUNES MARTES MIERCOLES *UEVES VIERNES

AMBI$O Com"&'(a('%& Rela('%& (o& el Med'oNa*"ral y C"l*"ral

Comunicacin Rela('%& (o& el Med'oNa*"ral

NUCLEO Le&."a/e Veral Sere, V'o, y ,"E&*or&o

Lenguaje Artsticos Rela('o&e, L%.'(o>ma*em+*'(a, y("a&*'(a('%&

APRENDIAEESPERADO

Iniciarse en la comunicacin a

trav"s de distintas formas:

gestuales, corporales y pre

verbales.

Descubrir, a trav"s de suscapacidades sensorias motrices,caractersticas de forma,tama&o, olor, sonido, color y

movimiento de las personas,animales y vegetales presenteen su vida cotidiana.

%#perimentar los efectos de

diferentes materiales de e#presin

pl$stica en distintas superficies de

trabajo, manifestando suse#periencias personales.

Ad3"'r'r la &o('%& de4erma&e&('a de o/e*o,y de 4er,o&a,,'.&'(a*'a,=

FOCO

APRENDIAEESPECIFICO

Los ni&os'as ir$n comprendiendo

cuando se les solicite algo.

De,("r'r- a *ra8, de,", (a4a('dade,,e&,or'omo*r'(e,-(ara(*er,*'(a, de6orma- *amao- olor-(olor e.e*ale,4re,e&*e e& ," 'da(o*'d'a&a=

%#perimentar los efectos dediferentes materiales de e#presinpl$stica en distintas superficies detrabajo.

Lo, &'o, a,'m'lara& 3"elo o/e*o, ,o&4erma&e&*e,=

EGPERIENCIAAPRENDIAE

I&'('o: La ed"(adorare@&e a lo, &'o, ye3"'4o *8(&'(o,e&*+&do,e e& la(ol(o&e*a 4ara (a&*arla (a&('%& de (om'eode la a(*''dad= A3" ,ele, e74l'(ar+ e& 3"8(o&,',*'r+ la a(*''dad=De,arrollo: La ed"(adora/"&*o (o& el e3"'4o*8(&'(o d',4o&e a lo,

&'o,?a, ,e&*ado, (o&a4oyo e& la, ("&a,-(olo(+&do,e al 6re&*e deello,- "&a ar'a&*e4odra ,er (olo(arlo, e&la, ,'lla, &'do- "'(adae& la m',ma ("&a o e&,"elo=La ed"(adora o e3"'4o*8(&'(o (omear+ a

I&'('o: La ed"(adorare@&e a lo, &'o, ye3"'4o *8(&'(o,e&*+&do,e e& la(ol(o&e*a 4ara (a&*arla (a&('%& de (om'eode la a(*''dad= A3" ,ele, e74l'(ar+ e& 3"8(o&,',*'r+ la a(*''dad="'(ado, e& el (e&*rode la ,ala dea(*''dade,=

De,arrollo: Laed"(adora /"&*o (o& ele3"'4o *8(&'(o d',4o&ea lo, &'o,?a, ,e&*ado,e& el ,"elo- 6orma&do"& ,em'(r("lo- Le,mo,*rara el ma*er'al(o& 3"e *raa/ar+&=La ed"(adora y?oe3"'4o *8(&'(o d',4o&e

Inicio: La educadora re)ne a losni&os y e(uipo t"cnicosent$ndose en la colconeta paracantar la cancin de comien+o dela actividad. A(u se les e#plicar$en (u" consistir$ la actividad.4bicados en el centro de la salade actividades.Desarrollo: La educadora juntocon el e(uipo t"cnico dispone alos ni&os'as sentados en el suelo,formando un semicrculo. Les

mostrara el material con (uetrabajar$n.La educadora o e(uipo de niveldispone en ojas blancasubicadas en el suelo, loscuadrados de papel celof$n dedistintos colores. 5oma un papelmostrando a los ni&os'as comomirar a trav"s de "l, y los invita aimitar su accin, y si (uieren se

Inicio: La educadora convoca alos ni&os'as (ue se re)nansent$ndose en la colconeta juntoal e(uipo t"cnico.Desarrollo: la educadorapropondr$ a los ni&os'as a jugar aencontrar el juguete. 1resenta eljuego al ni&o'a y luego le muestra(ue lo esconde bajo el pa&uelo. %lni&o'a debe estar cerca de ambosobjetos. La educadora lo alientaverbalmente para (ue bus(ue el

juguete, y cuando lo encuentra, lofelicita gestualmente. La felicitacinlo estimula a continuar el juego,(ue repite con algunas variaciones:cambia los pa&uelos, la distanciade los mismos, los pa&uelos (ue seutili+an para cubrirlos.*i el ni&o no llega a descubrir por simismo el objeto escondido, laeducadora reinicia el juego

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EVALUACIN

INSTRUMENTO: ESCALA DE APRECIACION FECHA: del 1+ al (mayo del (#15 INDICADORES DE LOGRO: LOGRADO MEDIANAMENTE LOGRADO POR LOGRAR

NIVEL: SALA CUNA MENOR! DE LOGRO GRUPAL:

"5! A 1##!$ L 5#! A "%!$ SL %&! MENOS$ PL

NOM'REIEPA IEPA IEPA IEPADESCRIPTOR DESCRIPTOR DESCRIPTOR DESCRIPTORD1 D( D) D% D1 D( D) D% D1 D( D) D% D1 D( D) D

ARELLANO )ONALEVICEN$E ALEANDROCAMPOS CON$RERASABI)AIL I)NACIACARDENAS PEALOAABI)AIL COSN$ANA)ODO URBINABRUNO LEON)ONALE ARELLANOABRAHAN AN$ONIO

)U$IERRE AMI)OOSEFA A)US$INA)U$IERREORELLANAFLORENCIA EMILIALIAMA VILLAREAL PAI)NACIAROAS MONSALVEMAI$E AN$ONIAROAS MACHUCAMARA AN$HONIA