Modelo de Planificación micro curricular: SPP (Sistema Problema Productos)

DISEÑO DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA O MODULO MÓDULO Ó ASIGNATURA:

Las nuevas tecnologías de la información y comunicación (NTIC's) en la educación.

CARRERA O NIVEL EDUCACIONAL:

Sistemas informáticos educativos.

TEXTO BÁSICO:Guía introductoria del uso e integración de las herramientas Web 2.0 en la práctica docente.

OBJETIVO GENERAL DEL APRENDIZAJE:Este curso orienta al estudiante como empezar a realizar el trabajo docente sin complicaciones en la internet.

A. NÚCLEO EPISTEMOLÓGICO CENTRAL DE LA ASIGNATURA O MÓDULO:ORGANIZADOR GRAFICO DEL SISTEMA DE CONCEPTOS Y PROCESOS A ESTUDIAR:

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B. SISTEMA DE PROBLEMAS A RESOLVER, CONTENIDOS A DESARROLLAR Y PRODUCTOS DEL APRENDIZAJE

No. SISTEMA DE PROBLEMAS A RESOLVER SISTEMA DE PRODUCTOS DEL APRENDIZAJE

Problema macro de la asignatura o módulo:

Guía para empezar a utilizar herramientas de la web 2.0 para la práctica docente.

Producto integrador de la asignatura o módulo:

Desarrolle una clase o materia con herramientas de la Web 2.0

1 Problema 1: Conceptos utilizados para que el docente empiece a utilizar herramientas web 2.0 en la práctica docente.

Producto 1:

Defina el porque utilizar herramientas de la web 2.0 en su práctica docente y las dificultades que podría encontrar en el proceso.

Contenidos: • Introducción.• Glosario.

• Principales conceptos.• Características, ventajas y desventajas de la

web 2.0 aplicada a la docencia.• Competencias necesarias del docente

investigador.• Glosario técnico.

2 Problema 2: Mensajería.Producto 2:

Cree un canal de comunicación síncrono y asíncrono.

Contenidos:• Creación y aplicación del correo electrónico en grupos

con Google Mail (Gmail).• Mensajería en línea usando Google Talk.

3 Problema 3: Manejo de contenidos en la web.Producto 3:

Implemente un espacio web de enseñanza colaborativo y un espacio de organización de los recursos del docente.

Contenidos:• Sistemas manejadores de contenidos.• Uso del Blog en la práctica docente.• Sitio o blog docente en Google sites.• Blog de clase sobre Blogger.

4 Problema 4: Acceder y organizar la información de interés. Producto 4:

Gestione información de interés de la web sobre la materia o clase para la construcción de conocimiento colectivo.

Contenidos:• Marcadores sociales. Mister Wong.• Sindicación de contenidos usando Google reader.

5 Problema 5: Ofimática colaborativaProducto 5:

Utilice la ofimática colaborativa para la materia o clase sobre la web.Contenidos:

• Calendario y agenda. Google calendar.• Documentos Web. Google docs.

6 Problema 6: Recursos 2.0. Producto 7:

Complemente apropiadamente con recursos multimedia su blog de clase.

Contenidos:• Fotos en Picasa.• Presentaciones de Slideshare.• Vídeos desde Youtube.• Podcasting usando Blip.tv

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C. ACTIVIDADES PRÁCTICAS A REALIZAR EN LABORATORIOS, TALLERES Y EN ESCENARIOS REALES.

No. RECURSOS DIDÁCTICOS

PROCESO DE TRABAJO PRODUCTO A OBTENER

1 Presentación: Uso de las TIC en el aula y la formación docente.

Documento: Conceptualización.

Glosario en plataforma: Conceptualización.

Cuestionario en plataforma: Creative Commons.

Mirar la presentación.

Leer el documento.

Comentar conceptos del glosario.

Participar en el cuestionario.

Panorama del porque utilizar herramientas de la web 2.0 en la práctica docente y las dificultades que se podría encontrar en el proceso.

2 Screencast: Crear cuenta en Gmail, Agenda, Grupos y Google Talk.

Foro: Problemas del módulo.

Mirar los Screencasts.

Crear en Google mail (Gmail) una cuenta de correo electrónico y un grupo de contactos en la agenda.

Participar en el foro: problemas del módulo (debate sencillo).

Canal de comunicación síncrono y asíncrono.

3 Presentación: Blog en la práctica docente.

Screencast: Creación y configuración de un site en Google sites.

Screencast: Creación de un sitio o blog docente.

Screencast: Creación y configuración de una cuenta en Blogger.

Screencast: Creación de un blog de clase en Blogger

Mirar la presentación.

Mirar los Screencasts.

Implementar en Google sites el blog docente y un blog de una materia o clase en Blogger.

Participar en el foro: problemas del módulo (para uso general).

Espacio web de enseñanza colaborativo y de organización de los recursos del docente.

4 Presentación: Uso de los marcadores sociales en la práctica docente.

Screencast: Mister Wong, Grupos, uso.

Screencast: Uso de Google Reader.

Mirar la presentación.

Crear una cuenta en Mister Wong, anexarse al grupo de la clase, buscar y marcar cinco referencias sobre la clase incluida una referencia a un blog en blogger, sindicar desde Google reader un blog de los referenciados.

Participar en el foro: problemas del módulo (para uso general).

Gestión de información de interés de la web sobre la materia o clase para la construcción de conocimiento colectivo.

5 Presentación: Uso de la ofimática colaborativa en la docencia.

Screencast: Uso calendario, generar un evento.

Crear el calendario de la clase en Google Calendar, anexarlo al blog docente; Generar un evento para compartirlo con el grupo; Utilizar Google docs para poner un documento, una presentación, enviar invitaciones al grupo en modo solo lectura y compartir en modo edición una hoja de calculo donde el grupo pondrá el nombre y la dirección de su blog de alumno.En el blog del docente crear una página tipo lista y poner las direcciones de los blogs de

Ofimática colaborativa para la materia o clase sobre la web.

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alumno.Participar en el foro: problemas del módulo (para uso general).

6 Screencast: Fotos en Picasa.

Screencast: Presentaciones en Slideshare.

Screencast: Videos en Youtube.

Screencast: Podcasting en Blip.tv

Screencast: Integrar recursos en el Blog.

Subir fotos a picasa.

Subir una presentación a Slideshare.

Subir un MP4 a youtube.

Subir un MP3 a Blip.tv.

Participar en el foro: problemas del módulo (para uso general).

Recursos multimedia el el blog de clase.

D. ESTRATEGIA GENERAL DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

TÉCNICAS QUE SE EMPLEARÁN

CRITERIOS DE CALIDAD ESTÁNDARES INDICADORES DE GESTIÓN

Preguntas dentro del contexto de la clase.

Solución de problemas.

Realización de actividades productivas en escenarios reales.

Participación de foros.

Actitud científica y tecnológica.

Profundidad en el ámbito teórico.

Demuestra un sólido conocimiento de la materia impartida.

La solidaridad y honestidad..

Respeto a los integrantes del curso.

Argumentación sobre la importancia de la construcción del conocimiento colectivo.

Demostrar solidaridad, honestidad y responsabilidad al crear un blog de materia o clase con las herramientas 2.0

Presentar conceptos clave del curso.

Experiencia colaborativa.

Demostrar conocimiento en las licencias creative commons.

Defender el software libre.

E. LECTURAS COMPLEMENTARIAS

Recursos Web 2.0 con Moodle y Google Apps para optimar el proceso de enseñanza-aprendizaj. http://www.slideshare.net/fcallez/recursos-web-20con-moodle-y-google-apps-para-optimar-el-proceso-de-enseanzaaprendizaje

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