PLANIFICACION DE CLASEAsignatura: Orientación Curso: 6° A Semestre: II Horas: 1 HoraProyecto de aula: “Di no a las drogas N° de clase: 1 Fecha : 14-11-2013Nombre del docente: Gabriela Sauterel SalinasAlumna en práctica: Lidia Gómez MéndezContenido(s)Texto informativo

Objetivo de la clase

Elaborar un texto informativo, considerando

su función y características.

Habilidad(es)

Seleccionar, categorizar

información relevante a partir de

un tema otorgado.

Elaborar textos a partir de la

información solicitada.

Secuencia didáctica Instrumento de evaluaciónInicio:Los estudiantes comentan la clase anterior.Conversan sobre el avance del proyecto.Se explicita el objetivo de la claseSe recuerdan las normas de conviviencia.

Pauta de evaluación (Triptico) Pauta de autoevaluación (trabajo

en clases)

Desarrollo

La profesora explica la actividad a realizar. Se reunen en las parejas designas se les entrega un netbook por estudiante. Se entregan las instrucciones en una hoja. Los estudiantes deberan buscar de sitios web (confiables) información sobre el tipo de droga que les toco, con esa información realizarán una presentación en power point, que deberan presentar en la clase de orientación (20-11-2013), luego harán un tríptico informativo en word sobre el mismo tipo de droga que se les otorgó.Cierre:Cada estudiante identifica las dificultades observadas al realizar sus trabajos. Los compañeros entregan consejos al estudiante para mejorar sus dificultades.

PLANIFICACION DE CLASEAsignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: 6° A Semestre: II Horas: 2 horasProyecto de aula: “Di no a las drogas” N° de clase: 2 Fecha : 07-11-2013Nombre del docente: Gabriela Sauterel SalinasEstudiante en práctica: Lidia Gómez MéndezContenido(s)Textos informativos, folleto

Objetivo de la clase Elaborar un folleto informativo

Habilidad(es)

Desarrollar la comprensión y el gusto por la lectura y escritura de textos no literarios.Ejercitar habilidades de escrituras, a través producción de textos tales como la carta.Que los alumnos sean capaces de utilizar los textos no literarios como medio de comunicación.

Leen comprensivamente textos informativos, identificando características y propósito comunicativo.Manifiesta opiniones a partir de información relevante, distinguiendo hechos de opiniones, en los textos que lee.

Secuencia didáctica Instrumento de evaluación

Inicio:Los estudiantes recuerdan los textos informativos y su función, observan un video sobre este tipo de textos.http://www.youtube.com/watch?v=QdaQpL211fY

Pauta de evaluación (Folleto informativo)

Desarrollo La profesora les entrega un taller con textos informativos y preguntas de comprensión en relación a los textos.Los estudiantes responden las preguntas de comprensión con el tema del proyecto de aula (Prevención de drogas).Cada estudiante con el tema que le toco en el taller realizara un folleto informativo (tríptico).Se dan las instrucciones para realizar el tríptico, la profesora entrega ejemplos a los estudiantes con trípticos relacionados con el tema.La profesora muestra la pauta de evaluación del tríptico.

Cierre:Los estudiantes muestran sus avances, verifican la ortografía, comentan ideas para presentar en la actividad culmine del proyecto..

PLANIFICACION DE CLASEAsignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: 6° A Semestre: II Horas: 2 horasProyecto de aula: “Di no a las drogas” N° de clase: 1 Fecha : 29-10-2013Nombre del docente: Gabriela Sauterel SalinasEstudiante en práctica: Lidia Gómez MéndezContenido(s) Objetivo de la clase Habilidad(es)

La carta Formal e informal Desarrollar la comprensión y el gusto por la lectura y escritura de textos no literarios.Ejercitar habilidades de escrituras, a través producción de textos tales como la carta.Que los alumnos sean capaces de utilizar los textos no literarios como medio de comunicación.

Conocer la función y estructura de una carta.

Secuencia didáctica Instrumento de evaluación

Inicio:Se presenta el proyecto de aula, los estudiantes deciden un nombre y se comprometen a participar en las actividades del proyecto, luego se les pregunta ¿Cómo pueden hacer masivo la actividad culmine de proyecto?, ¿Qué tipo de texto podemos escribir para invitar a una la comunidad a ser parte de la actividad?Los estudiantes comentan y responden, se explicita el objetivo de la clase.

Pauta de evaluación (Carta)

DesarrolloLos estudiantes dan a conocer que saben sobre la cartaLuego se explica el contenido de la clase (Estructura de la carta y tipos de cartas), los estudiantes por grupo escriben una carta formal (invitación a sus profesores y directora) y otra invitación informal (invitación a sus compañeros de otros cursos).Terminada la carta la profesora revisa y corrige errores.Cierre:Para sistematizar, los estudiantes realizan un juego interactivo, donde reconocen las partes de una carta.http://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1285139090/contido/index.html

Luego los estudiantes dan a conocer la importancia de utilizar el lenguaje formal en diversas situaciones.

PLANIFICACION DE CLASEAsignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: 6° A Semestre: II Horas: 2 horasProyecto de aula: “Di no a las drogas” N° de clase: 2 Fecha : 05-10-2013Nombre del docente: Gabriela Sauterel SalinasEstudiante en práctica: Lidia Gómez MéndezContenido(s)Textos publicitarios

Objetivo de la clase Habilidad(es)

Desarrollar la comprensión y el gusto por la lectura y escritura de textos no literarios.Ejercitar habilidades de escritura, a través producción de textos tales como el afiche.Que los alumnos sean capaces de utilizar los textos no literarios como medio de comunicación.

-Conocer la función de los textos publicitarios y su estructura.

Secuencia didáctica Instrumento de evaluación

Inicio:La profesora pregunta de qué manera pueden hacer más masivo dentro de la escuela el proyecto “Di no a las drogas, luego muestra un video de diferentes tipos de publicidad sobre el tema de las drogas. Los estudiantes comentan.

Pauta de evaluación (afiche)

DesarrolloSe explica el contenido, que es un afiche, a qué tipo de texto corresponde, tipos de publicidad y propaganda y su función.Se realiza una actividad que consiste en realizar afiches sobre el tema del proyecto.

Luego los estudiantes expondrán sus trabajos.

Cierre:Realizan un crucigrama con el contenido tratado de los textos publicitarios.