Planificación de jornada de parvularia ii trimestre

CENTRO UNIVERSITARIO DE SONSONATE

CARRERA: LIC. CIENCIAS DE EDUCACIÓN ESP. PARVULARIA.

CATEDRA: CURRICULUM DE LA EDUCACION PARVULARIA

CATEDRATICO: LIC. JOSE ADALBERTO ALFARO

INTEGRANTES:

• JESSICA KARINA POLANCO FLORES

• SANDRA YAMILETH MARTÌNEZ

• DALILA DEL CARMEN CERNA

• HEYDI JAZMÌN SANTAMARIA CALDERÒN

• DEYSI BEATRIZ COLOCHO

JORNALIZACION DE PARVULARIA

CODIGO _______________ CENTRO ESCOLAR: CENTRO ESCOLAR DOLORES DE BRITO SECCION ___3__________

Profesor/a Responsable _________________________________________________________________________________________________________________________

Meses Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Total

Días 14 20 10 19 20 21 22 17 22 21 4 200

Primer Trimestre Segundo Trimestre Tercer Trimestre

Enero - Abril Mayo - Julio Agosto - Noviembre

Tota

200

Unidad 2 3 4 5

No de ejes 1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 1 2 3 4 5 5

Jornadas

13 13 66 13 14 13 14 10 10 10 11 12 12 12 15 15 16

27 41 36 30 200

Inicio 13

Enero

3

Febrero

22

Febrero

11 Marz

o

7

Abril

27

Abril

17

Mayo

4

Junio

18

Junio

5

Julio

19

Julio

3

Agosto

23

Agosto

8

Sept.

29

Sept.

22

Oct.

Finalización 29 19 10 6 26 14 3 17 2 16 2

Enero

Febrero

Marzo Abril Abril

Mayo

Junio Junio

Julio Julio

Agosto

PROPUESTA DE PLANIFICACION DE UNIDAD EDUCACION PARVULARIA

Nombre del centro educativo: CENTRO ESCOLAR DOLORES DE BRITO

Sección: 3

Unidad:

No 2 LA FAMILIA

No de Jornadas: 27

Fecha de Inicio: 22 de Abril

Fecha de Finalización: 31 de Mayo

Objetivo (s) de la unidad: Valorar la importancia de la familia y la vivienda por medio de experiencias de comunicación oral, la narración, la descripción …

Jornadas No y nombre del eje Metodología

13 2.1 El grupo FamiliarConversación: - Escuela y comentarios de texto - Visita a los hogares - Rondas y juegos

14 La vivienda y sus dependenciasAprestamiento: - Observación y manipulación de materiales - Actividades dirigidas de técnicos - Actividades dirigidas de recorte y pega - Actividades de coloreo

Educación Artística: - Socio drama - Expresiones corporales a través de baile - Danza, dinámica de niños - Realizar tardes alegres

Educación Física:Ejercicio libre y dirigido, desplazamientos, coordinación, esquema corporal.Trote, corrido, salta cuerda.

Evaluación Diagnostica:2.1.4 2.1.15 2.1.24 2.2.6 2.2.162.1.6 2.1.16 2.1.25 2.2.10 2.2.172.1.11 2.1.17 2.1.28 2.2.12 2.2.182.1.12 2.1.19 2.1.30 2.2.132.1.13 2.1.20 2.2.3 2.2.142.1.14 2.1.22 2.2.19 2.2.15

Evaluación Formativa:2.1.2 2.2.62.1.5 2.2.52.1.22 2.2.82.1.29 2.2.92.2.1 2.2.112.2.2

Evaluación Sumativa:2.1.1 2.1.23 2.2.232.1.3 2.1.26 2.2.252.1.8 2.1.24 2.2.322.1.9 2.2.7 2.1.272.1.10 2.2.21 2.2.22.1.18 2.2.22 2.2.3

PROPUESTA DE PLANIFICACION DE UNIDAD EDUCACION PARVULARIA

Nombre del centro educativo: CENTRO ESCOLAR DOLORES DE BRITO

Sección: 3

Unidad: No 3 LA COMUNIDAD

No de Jornadas: 41

Fecha de Inicio: 01 de Junio

Fecha de Finalización: 2 de Agosto

Objetivo (s) de la unidad: Describir y expresar la importancia de las personas, instituciones y servicios de la comunidad, valorando sus aportes para el desarrollo de la misma a fin de tener un referente inmediato y conocimiento de su entorno. Para su desenvolvimiento y socialización.

Jornadas N- y nombre del eje Metodología

10 La comunidad y su entorno

Conversación: - Recorrido por la comunidad - Escuela y comentarios de texto - Rondas y juegos

10 Medios de transporte y seguridad vial.

Aprestamiento: - Actividades de coloreo - Observación y manipulación de materiales concreto. - Actividades dirigidas de técnicas grafo plásticas - Actividades dirigidas de recorte y pega

10 Medios de comunicación.

Educación Artística: - Socio drama - Expresiones corporales a través de baile

Educación Física:Ejercicio libre y dirigido, desplazamientos, coordinación, esquema corporal.

11Cultura cívica

Evaluación Diagnostica:3.1.1 3.1.16 3.2.6 3.3.3 3.3.17 3.3.153.1.4 3.1.19 3.2.7 3.3.4 3.4.1 3.3.163.1.5 3.1.20 3.2.8 3.3.5 3.4.5 3.3.163.1.6 3.1.21 3.2.9 3.3.6 3.4.73.1.7 3.1.23 3.2.10 3.3.9 3.4.83.1.9 3.1.26 3.2.16 3.3.11 3.3.93.1.11 3.1.28 3.2.17 3.3.13 3.3.103.1.12 3.2.1 3.2.21 3.3.14 3.3.123.1.13 3.2.4 3.2.22 3.3.15 3.4.133.1.14 3.2.5 3.3.2 3.3.1 3.4.19

Evaluación Formativa:3.1.3 3.2.15 3.3.22 3.4.213.1.8 3.2.18 3.4.23.1.15 3.2.19 3.4.33.1.17 3.2.20 3.4.43.1.18 3.3.1 3.4.63.1.27 3.3.10 3.4.113.2.2 3.3.18 3.4.163.2.12 3.3.19 3.4.173.2.13 3.3.20 3.4.183.2.15 3.3.21 3.4.20

Evaluación Sumativa:3.1.1 3.4.153.1.10 3.4.143.1.243.1.253.2.33.2.113.2.143.3.73.3.83.3.12

PROPUESTA DE PLANIFICACION DE JORNADA EDUCACION PARVULARIA Sección: 3____

Unidad: 2. La familia Eje: 2.1. El grupo familiar__ Jornada Nº 1___ Fecha: 22 de abril___

Objetivos de eje: Expresar las relaciones de parentesco de su familia, sus funciones y oficios hogareños, derechos y deberes utilizando la comunicación oral y artística a fin de potenciar la identidad y pertenencia al grupo familiar en convivencia armónica.

Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación artística

El Grupo familia Poemas referidos a la familia Técnica del modelado

Periodos didácticos:

Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “Buenos días” revisión de aseo personal, control de asistencia.

ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE LOGROS.

Conversación (30 minutos)

Inicio: presentación de carteles con dibujos de una familia nuclear, y una familia extensa.

Desarrollo: conversar con los niños en qué tipo de familia viven.

Culminación: entregar páginas para que el niño dibuje a su familia.

carteles hojas de papel bond lápiz colores crayolas

2.1.2 2.1.11

Aprestamiento (40 minutos)

-que el niño recorte de un periódico, revista o libro una familia y que lo pegue en una página de papel bond y escriba un poema.

libros revistas pega tijera periódico

2.1.10

Educación física (30 minutos)

- Dar una página de papel bond al niño para que dibuje una familia y rellene con papel rasgado.

Pagina bond

Lápiz

Papel crespón

2.1.26

Juego en zonas: plástica: lápiz, colore, crayolas, revista tijera, resistol.

Despedida: con el canto “terminamos de trabajar” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.


Unidad: 2. La familia Eje: 2.1. El grupo familiar__ Jornada Nº 2___ Fecha: 23 de abril___

Objetivos de eje: Expresar las relaciones de parentesco de su familia, sus funciones y oficios hogareños, derechos y deberes utilizando la comunicación oral y artística a fin de potenciar la identidad y pertenencia al grupo familiar en convivencia armónica.


Grupo familiar Técnicas grafo plásticas: dibujo Dramatizaciones: juegos de roles.

Coloreo y rasgado


Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “buenos días” revisión de aseo personal, control de asistencia.


Conversación Inicio: cantar con los niños (as) una canción sobre la familia. Paginas 2.1.6

(30 minutos)

Desarrollo: pedir a los niños (as) que observen y comenten las ilustraciones.

Culminación: orientar la actividad para que las niñas (os), coloreen a la persona que representa su edad.

Colores Pega Tijera

2.1.3


Presentar una página con el dibujo de su familia para que el niño coloree. Pagina de papel bond

Colores.

2.1.8

Educación artística (30 minutos)

Hacer un drama alusivo a los roles de la familia. Vestuario Maquillaje objetos

2.1.8

Juego en zonas: Juegos e imitaciones de roles familiares. Dramatización: teatro .

Despedida: con el canto “la casita”.

PROPUESTA DE PLANIFICACION DE JORNADA EDUCACION PARVULARIA sección: 3

Unidad: 2. La familia Eje: 2.1. El grupo familiar__ Jornada Nº_3__ Fecha: 26 de abril___

Objetivos de eje: : Expresar las relaciones de parentesco de su familia, sus funciones y oficios hogareños, derechos y deberes utilizando la comunicación oral y artística a fin de potenciar la identidad y pertenencia al grupo familiar en convivencia armónica


El grupo familiar Técnicas grafo plásticas dibujo. Dramatizaciones: juegos de roles


Saludos y actividades diarias: Bienvenida con el canto, “Buenos días” revisión de aseo personal, control de asistencia.



Inicio: Cantar una canción sobre el afecto.

Desarrollo: En un dialogo colectivo motivar una reflexión acerca de las necesidades básicas que deben satisfacer en la familia en cuanto a: alimentación, vivienda, salud.

Culminación: Orientar la actividad para que el niño(a) coloree la vivienda.

Cartel Colores

Dibujos o recortes

2.1.6


Presentar una página donde el niño decore creativamente la ilustración que representa el derecho a recibir afecto.

Pagina Colores Crayolas Pega

2.1.11


Dramatizar los roles de la familia. Vestuario maquillaje

2.1.27

Juego en zonas: Dramatización: de las profesiones familiares en el área del teatro.

Despedida: con el canto “la casita”.


Unidad: 2. La familia Eje: 2.1. El grupo familiar__ Jornada Nº 4__ Fecha: 27 de abril___

Objetivos de eje Expresar las relaciones de parentesco de su familia, sus funciones y oficios hogareños, derechos y deberes utilizando la comunicación oral y artística a fin de potenciar la identidad y pertenencia al grupo familiar en convivencia armónica


Grupo familiar La consonante “M” Tipos de música y de danza en la familia


Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “Buenos días” revisión de aseo personal, control de asistencia.

REFERENCIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROS.


Inicio: Cantar con niñas(os) “mi dulce hogar” acompañada de palmas.

Desarrollo: Generar una conversación sobre la consonante “M”

Culminación: Darle al niño una hoja de papel bond para que dibuje la consonante “M” y coloree.

Grabadora Casete Recortes Carteles

2.1.6


En una página que dibuje una “M” y que la rellene con papel bruñido. Paginas Colores

2.1.7


Realizar mímicas y bailes con una canción de la familia. Grabadora Vestuario Maquillaje

2.1.28

Juego en zonas: Juego con movimientos corporales rítmicos. En el espacio del aula

Despedida: con el canto “Mi dulce hogar”


Unidad: 2. La familia Eje: 2.1. El grupo familiar__ Jornada Nº 5__ Fecha: 28 de abril

Objetivos de eje: Expresar las relaciones de parentesco de su familia, sus funciones y oficios hogareños, derechos y deberes utilizando la comunicación oral y artística a fin de potenciar la identidad y pertenencia al grupo familiar en convivencia armónica


Grupo familiar La consonante “M” Tipos de música y de danza en la familia


Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto” Ya salió el sol” revisión de aseo personal, control de asistencia.



Inicio: Realizar con niños (as) un juego de expresar nombres de personas que inicien con el sonido “M”

Desarrollo: seleccionar y colocar en la pizarra nombres de personas, animales y cosas que inicien con” M”

Culminación: Orientar la actividad para que observen y comenten la ilustración.

Carteles Tijeras Pega

2.1.14


Identificar la letra M en las palabras descritas en la hoja y luego que la encierren en un círculo .

Papel china Pega tijeras

2.1.16


Realizar un canto alusivo a l familia. Grabadora Cd Niños

2.1.28

Juego en zonas: Juegos con movimientos corporales rítmicos en el espacio del aula.

Despedida: con el canto “Mi dulce hogar” dando recomendaciones.


Unidad: 2. La familia Eje: 2.1. El grupo familiar__ Jornada Nº _6__ Fecha: 29 de abril



Derechos y deberes de la familia Noción de color: rojo, azul… Técnica del modelado


Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “La pequeña araña” revisión de asistencia.



Inicio: Mostrar carteles que representen dibujos sobre los derecho y deberes de la familia. (Cuidado, respeto, protección, alimentación, vestuario, amor, vivienda, etc. )

Desarrollo: Generar una conversación en donde el niño exprese libremente como es su convivencia dentro de su familia.

Culminación: Que el niño coloree el dibujo y una los puntos de las palabras que expresan los derechos de la familia.

Carteles con dibujos.

Colores

Cinta adhesiva

2.1.5

2.1.6


Que el niño coloree de rojo las figuras que se encuentran dentro del círculo, de azul las figuras que se encuentren dentro del triángulo.

Hoja con dibujo

Colores

2.1.18


Con plastilina, moldear figuras u objetos que se usen en su familia. Plastilina 2.1.26

Juego en zonas: Plástica, utilizando plastilina, colores, crayolas,etc

Despedida: Con el canto “Mi casita”


Unidad: 2. La familia Eje: 2.1. El grupo familiar__ Jornada Nº _7_ Fecha: 30 de Abril___



Derechos y deberes de la familia técnicas grafo plásticas técnica del modelado.


Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “los días de la semana” revisión de aseo personal, control de asistencia.



Inicio: Especificar sobre el estudio de un deber y un derecho de la familia: Vivienda y Educación. Mostrar carteles que representen dichos deberes y derechos.

Desarrollo: Conversación a través de preguntas y respuestas sobre el tema.

Culminación: Escuchamos una canción sobre la familia y bailamos al ritmo de la música.

carteles colores paginas lápiz

2.1.5 2.1.6


Entregar al niño una hoja en la que se encuentren diferentes dibujos para que el niño recorte los relacionados con la familia luego que los recorte y los peque en la hoja adicional.

Hoja con dibujoTijeras

Resistol

2.1.12


Que el niño realice títeres pequeños de papel para colocarse en los dedos, representando a los miembros de la familia.

Papel pegamentoPlumones

2.1.26

Juego en zonas: plástica: páginas, lápiz, colores, resistol, papel china.

Despedida: con el canto “terminamos de trabajar” dando recomendaciones.


Unidad: 2. La familia Eje: 2.1. El grupo familiar__ Jornada Nº __8_ Fecha: 03 de mayo___


Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación física

Derechos y deberes de la familia Noción de tamaño: Más alto-Más bajo Técnica del modelado


Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “el sol” revisión de aseo personal, control de asistencia.



Inicio: Desarrollar una conversación en donde se explica a los niños y niñas lo diferentes derechos de la familia.

Desarrollo: Generar una conversación par a que el niño exprese los derechos que recibe de su familia.

Culminación: Que cada niño de un ejemplo de un derecho.

- Pizarra

- Pilot

2.1.5 2.1.6


Presentar un dibujo de una familia. Que el niño coloree al miembro más alto y encierre en un círculo al miembro de la familia más bajo.

- Página con dibujo.

- Crayola

2.1.12

2.1.25

Educación física (30 minutos)

Que el niño modele con plastilina a su familia. -Plastilina 2.1.26

Juego en zonas: plástica: hojas con dibujo, crayolas, lápiz, plastilina, etc

Despedida: Recomendaciones sobre medidas de precaución al regresar a su hogar.


Unidad: 2. La familia Eje: 2.1. El grupo familiar__ Jornada Nº _9_ Fecha: 04 de mayo___

Objetivos de eje: : Expresar las relaciones de parentesco de su familia, sus funciones y oficios hogareños, derechos y deberes utilizando la comunicación oral y artística a fin de potenciar la identidad y pertenencia al grupo familiar en convivencia armónica.


Derechos y deberes de la familia Poemas referidos a la familia Dramatización.


Saludos y actividades diarias: Bienvenida con el canto, “los días de la semana” revisión de aseo personal, control de asistencia.



Inicio: Desarrollar una conversación donde se explique los deberes de los niños y niñas y de los padres.

Desarrollo: Generar una conversación para que el niño exprese los deberes que el cumple.

Culminación: Que el niños se dibuje cumpliendo un deber y lo coloree

-Papel Bond

Lápiz

-Crayolas

2.1.5 2.1.6


Recitar con los niños y niñas el poema:” Yo amo a mi familia “ , luego que el realice un dibujo sobre el poema y lo coloree.

Papel bond

Lápiz

- Crayolas

2.1.10


Que el niño dramatice imitando los deberes que realizan sus padres. Vestuario

- Maquillaje

2.1.27

Juego en zonas: Dramatización, vestuario, maquillaje. Plásticas: hojas de papel bond y crayolas.

Despedida: con el canto “vamos a casita a ver ,a mamá” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.


Unidad: 2 La Familia Eje. 2.1 El grupo familiar Jornada Nº 10 Fecha: 05 de mayo

Objetivos de eje:. : Expresar las relaciones de parentesco de su familia, sus funciones y oficios hogareños, derechos y deberes utilizando la comunicación oral y artística a fin de potenciar la identidad y pertenencia al grupo familiar en convivencia armónica.

Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística.

Etapas de la vida Técnicas grafo plásticas Tipos de música y de danza en la familia

Periodos Didácticos.

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Días de la semana” Revisión de aseo personal y control de asistencia.

Actividades Recursos Indicadores de LogroConversación

(Tiempo)30

Inicio: Presentación de carteles para enseñar al niño la etapa de la infancia.Desarrollo: Generar una conversación para verificar si los niños y niñas identifican su etapa de vida y explican características de la misma.Culminación: Que el niños realice un dibujo de acuerdo a la etapa de la infancia.

Páginas de papel Bond. Crayolas

2.1.8

Aprestamiento(Tiempo)

40

Presentar una gráfica de las etapas de la vida y que el niño coloree la etapa en la que se encuentra.

Papel con dibujo Crayolas.

2.1.122.1.13

Educación Artistita o física

(Tiempo)30

Presentar al niño diferentes tipos de música para que al escucharla identifique que tipo de música escucha con su familia y lo exprese.

Grabadora CD

2.1.28

Juego en zonas: Plástica: papel con dibujo, papel lustre, crayolas, radio grabadora.Despedida: Con el canto “Terminamos de trabajar” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.

PROPUESTA DE PLANIFICACION DE JORNADA EDUCACION PARVULARIA . Sección “3”

Unidad: 2 La Familia Eje. 2.1 El grupo familiar Jornada Nº: 11 Fecha: 06 de mayo

Objetivos de eje: : Expresar las relaciones de parentesco de su familia, sus funciones y oficios hogareños, derechos y deberes utilizando la comunicación oral y artística a fin de potenciar la identidad y pertenencia al grupo familiar en convivencia armónica.

Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Física

Etapas de la vida La consonante “M “ Movimiento de extremidades.


Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Días de la semana” Revisión de aseo personal y control de asistencia.


(30 minutos)Inicio: Presentar un cartel para enseñar al niño la etapa de la adolescencia.Desarrollo: Generar una conversación para verificar si los niños(as) identifican y explican características de esta etapa.Culminación: presentar una gráfica de las etapas: Infancia y adolescencia para que el niño coloree la etapa de la infancia y encierre en un círculo con papel rasgado la etapa de la adolescencia.

Cartel con dibujo Papel lustre Crayolas

2.1.18

Aprestamiento(40 minutos)

Presentar al niño una gráfica de una figura que empiece con la consonante “M” para que el niño coloree el dibujo y trace la letra “M.” siguiendo los puntos que se le indican.

Página con dibujo Crayolas

2.1.142.1.152.1.16

Educación Artistita o física

(30 minutos)

Juegos realizando dinámica: Las extremidades.2.1.29

Juego en zonas: Plástica: Hojas de papel, crayolas, lápiz.

Despedida: Con el canto “Vamos a casita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.

PROPUESTA DE PLANIFICACION DE JORNADA EDUCACION PARVULARIA Sección “3”

Unidad: 2 La Familia Eje. 2.1 El grupo familiar Jornada Nº: 12 Fecha: 07 de Mayo.

Objetivos de eje: Expresar las relaciones de parentesco de su familia, sus funciones y oficios hogareños, derechos y deberes utilizando la comunicación oral y artística a fin de potenciar la identidad y pertenencia al grupo familiar en convivencia armónica.Contenidos:

Conversación Aprestamiento Educación Física Etapas de la vida Noción de colores: Rojo, azul, amarillo Postura corporal y equilibrio


Saludo y actividades diarias: Con el canto “Los Días de la semana” Revisión de aseo personal y control de asistencia.


(tiempo)30

Inicio: Presentar al niño un cartel que represente la etapa de la adultez para explicar al niño dicha etapa.Desarrollo: Generar una conversación para verificar si los niños diferencian y reconocen las etapas de la vida. Culminación: Que los niños dibujen las tres etapas estudiadas y la coloreen.

Páginas de papel bond

Crayolas

2.1.82.1.9

Aprestamiento(tiempo)

40

Presentar al niño una gráfica de las etapas: Infancias, adolescencia y adultez. Que el niño coloree la etapa de la infancia de color rojo, la adolescencia de color azul y la adultez de color amarillo.

Página con dibujo Crayolas

2.1.18

Educación Artistita o física(tiempo)

30

Juego para medir el equilibrio, en el cual los niños y niñas se colocarán en fila y cruzaran una tabla de 3mts x 50mts. Tendrán que cruzarlo sosteniendo un limón en una cuchara.

Tabla Cuchara limón

2.1.30

Juego en zonas: Libre.Despedida: Con el canto “Terminamos de trabajar” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.


Unidad: 2 La Familia Eje. . 2.1 El grupo familiar Jornada Nº: 13 Fecha: 11 de Mayo.

Objetivos de eje Expresar las relaciones de parentesco de su familia, sus funciones y oficios hogareños, derechos y deberes utilizando la comunicación oral y artística a fin de potenciar la identidad y pertenencia al grupo familiar en convivencia armónica.


Etapas de la vida Noción de número del 1 al 9 Dramatización, juego de rolesPeriodos Didácticos.

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos Días” Revisión de aseo personal y control de asistencia.


(tiempo)30

Inicio: Comentar con los niños y niñas sobre el desarrollo que ha tenido en su etapa.Desarrollo: Generar preguntar y respuestas sobre el tema: Etapas de la vida.Culminación: Dar una página al niño que represente la etapa biológica que está viviendo.

Pagina Colores Libros

2.1.82.1.9


40

1.Armar con los niños un rompecabezas de los números del 1 al 92. Dibujar los números del 1 al 9 y colorear de diferentes maneras.

Páginas ilustradas con números

Colores Lápiz

2.1.23


30

Dramatizar sobre los roles de la familia utilizando vestuario, maquillaje, etc. con respeto y entusiasmo.

Vestuario Maquillaje

2.1.27

Juego en zonas: Dramatización, vestuario, maquillaje, Madurez Intelectual o motora: Rompecabezas, hojas con dibujos.

Despedida: Con el canto “Vamos a casita” despidiendo a los niños con un abrazo y dando recomendaciones sobre medidas de precaución.


Unidad: 2 La Familia Eje. 2.2 La vivienda y sus dependencias Jornada Nº: 1 Fecha: 12de Mayo.

Objetivos de eje: representar con distintas manifestaciones orales, escritas, físicas y artísticas, y la importancia de la vivienda y sus dependencias, enseres, servicios y características, a fin de promover seguridad, pertenencia y apreciación por el lugar donde vive y respeto a la vivienda de los demás.Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística.

La vivienda: dependencias y enseres Poemas sobre vivencias familiares Sonidos, fuertes, suaves, cercanos y lejanos

.Periodos Didácticos.

Saludo y actividades diarias: Bienvenida Con el canto “Doña Semana” Revisión de aseo personal y control de asistencia.


(tiempo)30

Inicio: Analizar sobre la vivienda de cada niño.Desarrollo: Descripción de la vivienda y sus dependencias.Culminación: Dibujar una vivienda y decorar con papel bruñido.

Paginas Lápiz Papel crespón

2.2.12.2.4


40

Dar una página con un poema de la familia y que hagan un dibujo referente al poema.

Libros de poemas Paginas lápiz

2.2.12


30

Poner música para que el niño identifique los sonidos, fuertes y los suaves.

Grabadora Cd de música

para niños

2.2.28

Juego en zonas: Biblioteca: Grabadora, Cd música de niños.

Despedida: Con el canto “Hasta mañana” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.

PROPUESTA DE PLANIFICACION DE JORNADA EDUCACION PARVULARIA . Sección “3”

Unidad: 2 La Familia Eje. . 2.2 La vivienda y sus dependencias Jornada Nº: 2 Fecha: 13de Mayo.Objetivos de eje: Representar con distintas manifestaciones orales, escritas, físicas y artísticas, y la importancia de la vivienda y sus dependencias, enseres, servicios y características, a fin de promover seguridad, pertenencia y apreciación por el lugar donde vive y respeto a la vivienda de los demás.

Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística. La vivienda: dependencias y enseres Técnica del dibujo rasgado y recortado Modelado


Saludo y actividades diarias: Con el canto “Mi Escuelita” Revisión de aseo personal y control de asistencia.


(tiempo)30

Inicio: Explicar la importancia de la vivienda, como un derecho de cada persona

Desarrollo: Descripción del aseo de su vivienda y el cuido que le dan sus padres a la vivienda.

Culminación: Que el niño recorte una vivienda donde muestre: aseo y orden.

Carteles Plumones Tijera

2.2.92.2.6


40

Dar una página para que el niño dibuje una casa y la rellene con papel rasgado, utilizando moldes.

Que el niño recorte papel utilizando correctamente la tijera. Y rellene una vivienda

Lápiz Pagina bond Pega Papel china

2.2.14

2.2.16


30

Dar una página al niño con un dibujo y que rellene con papel retorcido.

Dar una página al niño donde represente una vivienda. Y que decore con material modelado.

Paginas bond Pega Papel crespón

2.2.29

Juego en zonas: Madures intelectual o motoraDespedida: Con el canto “Hasta mañana” dando recomendaciones sobre medidas de precaución

PROPUESTA DE PLANIFICACION DE JORNADA EDUCACION PARVULARIA. Sección “3”

Unidad: 2 La Familia Eje. 2.2 La vivienda y sus dependencias Jornada Nº: 3 Fecha: 14de Mayo.

Objetivos de eje Representar con distintas manifestaciones orales, escritas, físicas y artísticas, y la importancia de la vivienda y sus dependencias, enseres, servicios y características, a fin de promover seguridad, pertenencia y apreciación por el lugar donde vive y respeto a la vivienda de los demás.


La vivienda: Dependencia y enseres Palabras en texto Materiales decorativos


Saludo y actividades diarias: Con el canto “Ya salió el Sol” Revisión de aseo personal y control de asistencia.


(tiempo)30

Inicio: Comentar los diferentes tipos de vivienda que existen. (Ladrillo, lamina, madera, etc.)Desarrollo: Que el niños explique de que material está hecha su casa.Culminación: Dar una página al niño para que dibuje una casa de forma de ladrillo.

Libro grandePaginas bondColoresLápiz

2.2.8


40

Dictado de palabrasCorte y pegue palabras; y que asocie estas palabras a los dibujos.

LápizTijeraPegaDibujos

2.2.17


30

Que dibuje una vivienda y que la decore. (Con listón de chonga rojo.) PaginasLápizListón

2.2.29

Juego en zonas: Área plástica. Despedida: Con el canto “Adiós compañeros” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.


Unidad: 2 La Familia Eje. 2.2 La vivienda y sus dependencias Jornada Nº: 4 Fecha: 17 de Mayo.

Objetivos de eje: Representar con distintas manifestaciones orales, escritas, físicas y artísticas, y la importancia de la vivienda y sus dependencias, enseres, servicios y características, a fin de promover seguridad, pertenencia y apreciación por el lugar donde vive y respeto a la vivienda de los demás.

Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística.Servicios básicos de la vivienda; Consonante “P” Materiales DecorativosAgua potable


Saludo y actividades diarias: Con el canto “Buenos Días” Revisión de aseo personal y control de asistencia.


(tiempo)30

Inicio: Presentación de carteles donde se muestre el cuido del agua potable.Desarrollo: Generar una conversación acerca de la importancia y cuido que debemos dar al agua potable en nuestro hogar.Culminación: dibujar en el cuaderno para que nos sirve el agua.

Carteles con dibujos

Cuadernos Lápiz

2.2.5


40

Pegar papel bruñido en la consonante P (grande)Identificar las consonantes “p” en un listado de palabras que se le presentaran encerradas en un círculo de color rojo.

Papel crespón Color rojo

2.2.202.2.21


30

Elaborar materiales decorativos para la vivienda utilizando diferentes materiales.

Recursos materiales

Recursos naturales

2.2.30

Juego en zonas: Plástica: Paginas, Colores, lápiz, papel crespón.




Objetivos de eje Representar con distintas manifestaciones orales, escritas, físicas y artísticas, y la importancia de la vivienda y sus dependencias, enseres, servicios y características, a fin de promover seguridad, pertenencia y apreciación por el lugar donde vive y respeto a la vivienda de los demás.

Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística.Importancia de la energía eléctrica Palabras en textos Material decorativo.


Saludo y actividades diarias: Con el canto “Que linda mañana” Revisión de aseo personal y control de asistencia.


(tiempo) Inicio: dibujar un foco, presentar carteles en donde el niño identifique para que nos sirve la energía eléctrica.Desarrollo: Generar una conversación con los niños acerca de la importancia de la energía eléctrica.Culminación: Que el niño dibuje un foco.


Paginas Colores Lápiz

2.2.52.2.7


Presentar en una página de papel bond: dibujos de un foco, un televisor para que el niño una los puntos asociando el dibujo con las palabras correspondientes.

Paginas con dibujos

Colores regla

2.2.17


Elaborar un porta retrato utilizando papel Fomi. Fomi Silicón

2.2.30

Juego en zonas: Plástica: Paginas, colores, lápiz, Fomi, silicón otros materiales.

Despedida: Con el canto “Vamos a ver a mamita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.



Objetivos de eje: Representar con distintas manifestaciones orales, escritas, físicas y artísticas, y la importancia de la vivienda y sus dependencias, enseres, servicios y características, a fin de promover seguridad, pertenencia y apreciación por el lugar donde vive y respeto a la vivienda de los demás.Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística.

Importancia del tren de aseo Palabras en textos Material decorativo.


Saludo y actividades diarias: Con el canto “Estrellitas” Revisión de aseo personal y control de asistencia.


(tiempo)30

Inicio: Presentar en un cartel el dibujo de un tren de aseo.Desarrollo: Generar una conversación acerca de la importancia de mantener limpia la vivienda para prevenir enfermedades, que puedes ser provocadas por no tomar medidas de higieneCulminación: que el niño dibuje en una página de papel bond un recipiente en donde pueda depositar la basura y la coloree.

Cartel con dibujos

Cuaderno Colores Paginas

2.2.52.2.6


40

Presentar una página con dibujos, Para que marque con una “X” los dibujos correspondientes a medidas de higiene.Colorear los dibujos.

Paginas con dibujos

Colores

2.2.17


30

Elabora con diferentes materiales figuras relacionadas a la higiene personal.

Materiales Tijeras Resistol cartulina

2.2.30

Juego en zonas: Plástica: colores, paginas, c olores, tijeras, Resistol, cartulina.

Despedida: Con el canto “Terminamos de trabajar.” Dando recomendaciones sobre medidas de precaución.


Unidad: 2 La Familia eje. 2.2 La vivienda y sus dependencias Jornada Nº: 7 Fecha: 20 de Mayo.



Tipos de vivienda Noción de figuras geométricas, círculos, Ubicación espacial a partir de elementos del Cuadrados entorno


Saludo y actividades diarias: Con el canto “Sol solecito” Revisión de aseo personal y control de asistencia.


(tiempo)30

Inicio: Conversar con los niños los tipos de viviendas que existen.Desarrollo: Que el niño comente de que material está elaborada su casa.Culminación: Que el niño dibuje su casa, y la coloree.

Paginas bondColoreslápiz

2.2.8


40

Dar al niño una página ilustrada, con un círculo y un cuadrado. Que el círculo lo rellene con papel rasgado. Y el cuadrado con papel retorcido.

Páginas ilustradasPapel lustrePapel crespón

2.2.22


30

Ubicar un cuadro en la cancha para que el niño se ubique en frente del aula.

Caja forrada de papel lustre.

2.2.31

Juego en zonas: Plástica: Colores, Resistol, tijeras, lápiz, paginas bond, papel crespón. Despedida: Con el canto “Adiós escuelita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.





Tipos de vivienda Noción de figuras geométricas Trayectoria recta y curva. Triángulos, rectángulos.


Saludo y actividades diarias: Con el canto “Hoy es” Revisión de aseo personal y control de asistencia.


(tiempo)30

Inicio: Mostrar carteles con diferentes viviendas.Desarrollo: Generar una conversación acerca de sus hogares.Culminación: Entregar hojas con dibujos para que el alumno relacione de forma grafica los enseres de su vivienda.

Carteles con dibujo

Páginas ilustradas

2.2.8


40

Que el niño dibuje un triangulo y lo coloree de color morado, y un rectángulo de color rosado.

Paginas Lápiz colores

2.2.22


30

Jugar salta cuerda. Lasos 2.2.32

Juego en zonas: Plástica: Tijera, Madures intelectual o motora.

Despedida: Con el canto “Adiós compañeros” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.

PROPUESTA DE PLANIFICACION DE JORNADA EDUCACION PARVULARIA Sección “3

”Unidad: 2 La Familia Eje. 2.2 La vivienda y sus dependencias Jornada Nº: 9 Fecha: 24 de Mayo.



Tipos de vivienda Conceptos básicos: Adentro-afuera Sonidos suave, fuerte, cercano y lejanoPeriodos Didácticos.

Saludo y actividades diarias: Con el canto “Buenos Días” Revisión de aseo personal y control de asistencia.


(tiempo)30

Inicio : Iniciar una conversación para reforzar los temas anteriores Desarrollo: Por medio de preguntas y respuesta, verificar si el niño(a) ha obtenido algún aprendizaje significativo sobre los tipos de vivienda.Culminación: En una hoja en blanco que el niño dibuje el tipo de vivienda que le gustaría tener.

Carteles Papel boom Colores

2.2.82.2.9


40

Entregar una hoja en la que el niño coloree los dibujos que se encuentran adentro del círculo y deje sin color los que se encuentran afuera.

Papel boom Colores

2.2.23


30

Realizar sonidos onomatopéyicos de animales, diferenciando marcadamente los tonos de voz: Suave, fuerte, lejano.

2.2.28

Juego en zonas: Plástica: páginas, colores, lápiz.






Derecho a la vivienda recitar poemas Ubicación especial a partir de elementos Del entorno


Saludo y actividades diarias: Con el canto “Nuevo día” Revisión de aseo personal y control de asistencia.


(tiempo)30

Inicio:Inicio: Descripción de diferentes tipos de viviendas.Desarrollo: Conversación sobre el derecho y la importancia de tener una vivienda.Culminación: Dibujos de la vivienda utilizando moldes.

Carteles Moldes Hojas de papel

2.2.82.2.9


40

Poema sobre viviendas familiares.Preguntas acerca de comprensión del poema.Dibujar su vivienda en hoja de papel.

Dibujos en carteles

Pizarrón Yeso Plumón

2.2.102.2.112.2.12


30

Realizar un juego acerca de ubicación especial. Patio de la escuela

2.2.312.2.32

Juego en zonas: Dramatización: Carteles, con dibujo, yeso Plástica: Hojas de papel bond.

Despedida: Con el canto “Hasta pronto” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.





Viviendas grandes y pequeñas Técnica de dibujo ModeladoRasgado y recortado.


Saludo y actividades diarias: Con el canto “Estrellita” Revisión de aseo personal y control de asistencia.


(tiempo)30

Inicio: Presentación de carteles con viviendas grandes y pequeñas.Desarrollo: Generar una conversación acerca de los tamaños y la importancia de las viviendas.Culminación: Que el niño dibuje su vivienda luego que la coloreen.

Paginas Carteles con

dibujo Lápiz Colores

2.2.8


40Recortar una vivienda del periódico libro o revista y pegarla en una página de papel bond.

Revistas Libro Periódicos Tijeras Resistol Paginas

2.2.152.2.16


30

Elaborar materiales utilizando materiales grafos plásticos. Tijeras material

2.2.29

Juego en zonas: Dramatización: Carteles con dibujo Plástica: Paginas, tijera, Resistol, periódico, revistas, lápiz, colores



Unidad: 2 La Familia Eje. 2.2 La vivienda y sus dependencias Jornada Nº: 12 Fecha: 27 de Mayo

Objetivos de eje:. Representar con distintas manifestaciones orales, escritas, físicas y artísticas, y la importancia de la vivienda y sus dependencias, enseres, servicios y características, a fin de promover seguridad, pertenencia y apreciación por el lugar donde vive y respeto a la vivienda de los demás.


Zona de la ubicación de la vivienda Noción del número: 1 al 9 Modelado.


Saludo y actividades diarias: Con el canto “Buenos días” Revisión de aseo personal y control de asistencia.


(tiempo)30

Inicio: presentación de 2 carteles, 1 de dibujos con viviendas de la zona urbano y otra de la zona rural.Desarrollo: Conversar con los niños explicándoles, a cada uno la zona donde están ubicadas sus viviendas.Culminación: Darles paginas con dibujo para que diferencien la zona urbana de la rural.


Lápiz Paginas con

dibujo

2.2.23


40

Escribir los números del 1 al 9 a los dibujos de objetos que hay en la vivienda.Colocar los dibujos

Página con dibujo Colores

2.2.242.2.252.2.262.2.27


30

Fabricar una casita utilizando material como cartón o cartulinaColorearla con temperas.

Cartón Cartulina Temperas Resistol tijera

2.2.29

Juego en zonas: Dramatización: Carteles con dibujo, paginas con dibujo Plástica: Colores, cartón, cartulina, temperas, Resistol, tijeras






Representación grafica Noción de figuras geométricas, Trayectoria curva, recta. De la vivienda Círculo, trianguló, cuadrado, rectángulo


Saludo y actividades diarias: Con el canto “Los días de la semana” Revisión de aseo personal y control de asistencia.


(tiempo)30

Inicio: Escribir en la pizarra la dirección de alguna vivienda.Desarrollo: Generar una conversación con los niños preguntando ¿Cuál es la dirección de sus casas?Culminación: Dibujar una casita de acuerdo en donde esté ubicada una flor.

Pizarra Paginas Plumón Lápiz Colores

2.2.22.2.4


40

El niño deberá identificar las figuras geométricas que encuentre en los siguientes dibujos presentados: Una casa, un bus, una pelota.Utilizara color café para el triangulo, amarillo para el circulo, rojo para el cuadrado, azul para el rectángulo.

Paginas con dibujo Colores

o Caféo Rojoo Amarilloo azul

2.2.22


30

Que el niño explique caminando de forma curva o recta según sea el camino para llegar e ubicar su casa

yeso 2.2.32

Juego en zonas: Dramatización: Pizarra Plástica: Lápiz, plumón, paginas, colores.






Representación grafica Noción de figuras geométricas, Trayectoria curva, recta. De la vivienda Círculo, trianguló, cuadrado, rectángulo


Saludo y actividades diarias: Con el canto “Los días de la semana” Revisión de aseo personal y control de asistencia.


(tiempo)30

Inicio: Escribir en la pizarra la dirección de alguna vivienda.Desarrollo: Generar una conversación con los niños preguntando ¿Cuál es la dirección de sus casas?Culminación: Dibujar una casita de acuerdo en donde esté ubicado un árbol.

Pizarra Paginas Plumón Lápiz Colores

2.2.22.2.4


40

El niño deberá identificar las figuras geométricas que encuentre en los siguientes dibujos presentados: Una casa, un bus, una pelota.Utilizara color café para el triangulo, amarillo para el circulo, rojo para el cuadrado, azul para el rectángulo.

Paginas con dibujo Colores

o Caféo Rojoo Amarilloo azul

2.2.22


30

Que el niño explique caminando de forma curva o recta según sea el camino para llegar e ubicar su casa

yeso 2.2.32

Juego en zonas: Dramatización: Pizarra Plástica: Lápiz, plumón, paginas, colores.


PROPUESTA DE PLANIFICACION DE JORNADA EDUCACION PARVULARIA SECCION: 3Unidad: 3 Eje: 3.1 Jornada No 01 Fecha: 01-Junio

Objetivos de eje: Intercambiar experiencias, información y opiniones sobre lugares, profesiones y oficios.

Utiliza con agrado y seguridad, autonomía la lectura y escritura de palabras asociadas.Contenidos:

ESPACIOS RECREATIVOS DE LA COMUNIDAD.

TECNICA DE RASGADO, ESTRUJADO Y RETORCIDO.

DRAMATIZACION.

Periodos Didácticos

Saludo y actividades diarias: Bienvenida, canto y aseo personal.ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION

Conversación

(30 minutos)

Analizar cuáles son los espacios recreativos que la comunidad tiene.Que el niño describa los lugares creativos que hay en su comunidad.Dar una página al niño con una ilustración de un parque para que coloree.

Paginas bondColores

3.1.1

Aprestamiento

40

Dar una página al niño para que dibuje una comunidad y rellene de papel rasgado.Dar una página ilustrada con una zona verde de una comunidad al niño para que rellene con papel retorcido con diferentes colores.

Paginas bondLápizPapel lustreHojas ilustradasPapel crespón

3.1.11

3.1.13

Educación artística o física. - Que el niño dramatice una de las tradiciones de la comunidad.

Vestuario. 3.1.25

Juego en Zonas: Dramatización, vestuario, carteles.Despedida: Oración y canción.

PROPUESTA DE PLANIFICACION DE JORNADA EDUCACION PARVULARIA SECCION: 3

Unidad: 3 Eje: 3.1 Jornada No 02 Fecha: 02-Junio-10

Objetivos de eje: Intercambiar experiencias, información y opiniones sobre lugares, profesiones y oficios. Utiliza con agrado y seguridad, autonomía la lectura y escritura de palabras asociadas.Contenidos:

ESPACIOS RECREATIVOS DE LA COMUNIDAD.

TECNICA DE RASGADO, ESTRUJADO Y RETORCIDO.

TECNICA DE MODELADO.


Saludo y actividades diarias: Oración, aseo personal y canto.

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION

Conversación

(30 minutos)

Describir la importancia de los espacios que la comunidad tiene y que lugares puede utilizar el niño para su recreación.Dar una página ilustrada al niño con una comunidad y que busque cual es un lugar recreativo y que lo coloree.

Páginas ilustradasColores

3.1.1

Aprestamiento

(40 minutos)

Dar una página al niño para que dibuje como le gustaría que fuera los espacios recreativos de su comunidad y que rellene con papel estrujado.Dar una hoja ilustrada al niño para que diferencie los tipos de espacios recreativos que existen y rellene con papel rasgado.

Paginas bondLápizPapel chinaHojas ilustradasPapel lustre

3.1.12

3.1.11

Educación artística o física.

(30 minutos)

Dar una página al niño donde represente lugares de la comunidad y que decore con diferentes técnicas.

Páginas ilustradasPapel lustre, china y crespón.

3.1.26

Juego en Zonas: Libro grande, papel lustre, china etc. Plástica.Despedida: Oración y recomendaciones.




SERVICIOS QUE PRESTAN LAS INSTITUCIONES A LA

COMUNIDAD.

LAS VOCALES Y CONSONANTES “M” Y “P”.

DANZA Y CANCIONES TRADICIONALES DE LA

COMUNIDAD.


Saludo y actividades diarias: Bienvenida, canto y aseo personal.


Conversación

(30 minutos)

Comentar que los niños los servicios que prestan algunas instituciones.Que el niño describa las instituciones que conoce.Que el niño dibuje una institución de la que presta ayuda a la comunidad.

Libros PaginasLápiz

3.1.2

Aprestamiento

(40 minutos)

Dar una pagina al niño para que dibuje la consonante “M” y la rellene de papel rasgado.Dar una hoja ilustrada al niño con la consonante “P” para que la coloree.

PaginaLápizPapel lustreHojas ilustradasColores

3.1.14

3.1.16


(30 minutos)

Enseñar al niño las danzas y canciones que son de tradición de la comunidad y que se interesen en no perderlas.

Grabadora.CD de cancionesTradicionales.Vestuario.

3.1.27

Juego en Zonas: Área de música, teatro y danza.Despedida: Oración y recomendaciones.




SERVICIOS QUE PRESTAN LAS INSTITUCIONES DE LA

COMUNIDAD.

LAS VOCALES Y CONSONANTES “M” Y “P”.

POSICION CORPORAL EN EQUILIBRIO.


Saludo y actividades diarias: Oración, bienvenida y canto.


Conversación

(30 minutos)

Comentar el valor que tienen los servicios que prestan las instituciones a la comunidad.Dar una página ilustrada a los niños con instituciones de ayuda a la comunidad para que coloree.

LápizPaginas bond

3.1.3

Aprestamiento

(40 minutos)

Dictar al niño frases que lleven las vocales “A” y consonante “M” y que las pinten de color rojo.Dar una página al niño con palabras y que el complete donde hace falta la “P” y “M”.

Paginas bond con ilustraciónColores amarillo y verde.

3.1.18


(30 minutos)

Hacer una rueda con los niños para que hagan movimientos, y que desplacen de un lado a otro, de derecha a izquierda.

Yeso. 3.1.29

Juego en Zonas: Cancha, desarrollo biopsicomotriz.Despedida: Oración y recomendaciones.




PROFESIONES Y OCUPACIONES DE LAS

PERSONAS DE LA COMUNIDAD.

UBICACIÓN ESPACIAL CERCA, LEJOS, AL LADO, IZQUIEDA,

DERECHA.

MOVIMIENTO CORPORAL CON EQUILIBRIO.


Saludo y actividades diarias: Canto, Oración y saludo.


Conversación

(30 minutos)

Comentar sobre las profesiones u ocupaciones que las personas realizan en la comunidad.Que el niño comente que profesión tienen sus padres.Que el niño dibuje a su papa según su profesión u oficio.Que el niño analice y explique si la escuela esta cerca, lejos, al lado, etc. De su casa.

LápizPaginas bond

3.1.3

Aprestamiento

(40 minutos)

Dar una página al niño con una ilustración de una casa y que señale con color amarillo los objetos que están lejos y color verde los objetos que están cerca.

Paginas bond con ilustraciónColores amarillo y verde.

3.1.18


(30 minutos)

Dibujar en el piso figuras geométricas para que el niño ejecute actividades de equilibrio.

Yeso. 3.1.29

Juego en Zonas: Área de corredor.Despedida: Recomendaciones y un canto.




HERRAMIENTAS E INSTRUMENTOS SEGÚN

OCUPACION O POSICION.

UBICACIÓN ESPACIAL CERCA, LEJOS, IZQUIEDA, DERECHA.

DRAMATIZACION.


Saludo y actividades diarias: Bienvenida, canto y oración.


Conversación

(30 minutos)

Conversar acerca de las herramientas que se utilizan en los trabajos de albañilería.Que el niño explique qué herramienta o instrumento utiliza el padre para trabajar.Dar una página para que dibuje una herramienta y coloree.

PaginasLápizColores

3.1.4

Aprestamiento

(40 minutos)

Dar una ilustración al niño de una comunidad y que señale cuales cosas están lejos de la escuela y cuales están cerca con color azul (lejos) café (cerca).Que comente el niño si entiende lo lejos y lo cerca.

Hojas ilustradas.Colores azul y café.

3.1.19


(30 minutos)

Que los niños dramaticen una de las ocupaciones o profesiones que desempeñan algunos miembros de la comunidad.

VestuarioHerramientas

3.1.26

Juego en Zonas: Dramatización, vestuario, carteles y objetos de trabajo.Despedida: Recomendación y oración.



Objetivos de eje: Intercambiar experiencias, información y opiniones sobre lugares, profesiones y oficios.

Utiliza con agrado y seguridad, autonomía la lectura y escritura de palabras asociadas.Contenidos:

MEDIDAS DE SEGURIDAD ANTE SITUACIONES DE

RIESGO EN LA COMUNIDAD.

NOCION DE LAS FIGURAS GEOMETRICAS: CIRCULOS, CUADROS TRIANGULO Y

RECTANGULO.

TECNICA DEL MODELADO.


Saludo y actividades diarias: Canción y aseo personal.


Conversación

(30 minutos)

Explicar los lugares que son de riesgo para los niños.Que el niño describa que lugares pueden ser riesgosos para ellos y comente.Dar una hoja ilustrada de una cantina al niño para que coloree y diferencie que ese lugar es riesgoso.Dar una página al niño para que dibuje una figura geométrica (un circulo)

Hojas ilustradas

Colores

3.1.5

Aprestamiento

(40 minutos)

Dar una página ilustrada con figuras geométricas para que el niño diferencie y compare por su forma.

Paginas bondLápizpagina ilustrada de figuras geométricas

3.1.20


(30 minutos)

Que el niño dibuje un cuadro y rellene con papel retorcido. HojasLápizPapel crespón.

Juego en Zonas: Madures intelectual y motora.Despedida: Oración, canto.



Objetivos de eje: Intercambiar experiencias, información y opiniones sobre lugares, profesiones y oficios. Utiliza con agrado y seguridad, autonomía la lectura y escritura de palabras asociadas.

Contenidos:

NOCION DE TRADICIONES Y COSTUMBRES DE LA

COMUNIDAD.

NOCION DE LAS FIGURAS GEOMETRICAS: CIRCULOS, CUADROS TRIANGULO Y

RECTANGULO.

DANZAS Y CANCIONES TRADICIONALES DE LA

COMUNIDAD.


Saludo y actividades diarias: Bienvenida, canto y aseo personal.


Conversación

(30 minutos)

Narra a los niños sobre las costumbres y tradiciones de la comunidad.Que el niño comente las tradiciones que conoce.Que el niño dibuje una tradición de la comunidad.Dar una hoja al niño para que dibuje un triangulo y rellene con papel bruñido.

PaginasLápiz

3.1.7

Aprestamiento

(40 minutos)

Libro grande con las figuras geométricas para que diferencie y señalen cada una de estas figuras.

HojasLápizPapel chinaLibro grande

3.1.20


(30 minutos)

Que el niño escuche canciones que son propias de su comunidad, y que se interese en participar, para no perderlas.

GrabadoraCD de canciones tradicionales de la comunidad.

3.1.27

Juego en Zonas: Desarrollo integral y cognoscitivo.Despedida: Oración, canto y recomendaciones.



Objetivos de eje: Intercambiar experiencias, información y opiniones sobre lugares, profesiones y oficios. Utiliza con agrado seguridad y autonomía la lectura y escritura de palabras asociadas.

Contenidos:

LUGARES ANTIGUOS Y RECONOCIDOS POR LOS

MIEMBROS DE LA COMUNIDAD.

NOCION DE NUMERO:

1 AL 9

MOVIMIENTO CORPORAL EN EQUILIBRIO


Saludo y actividades diarias: Bienvenida y oración.


Conversación

(30 minutos)

Comentar sobre los lugares antiguos de la comunidad y su importancia.Explique qué lugares conoce y si son importantes.Que el niño dibuje un lugar que conoce y que es antiguo de la comunidad.Dar una página al niño con números del 1 al 9 y que cuenten con seguridad.

HojasLápiz

3.1.8

Aprestamiento

(40 minutos)

Que el niño trace con seguridad y correctamente los números 3-5-7 en una página de papel bond.

Hojas con los números.Paginas

3.1.21

3.1.23


(30 minutos)

Llevar al niño a la cancha y hacer que corran de izquierda a derecha.Poner objetos lejos y cerca y que señalen cuales son los que están cerca.

CanchaObjetos

3.1.28

Juego en Zonas: Cancha, objetos.Despedida: Canto y recomendaciones.



Objetivos de eje: Intercambiar experiencias, información y opiniones sobre lugares, profesiones y oficios. Utiliza con agrado seguridad y autonomía la lectura y escritura de palabras asociadas.Contenidos:

NOCION DE TRADICION: ORAL, RELATOS, BOMBAS,

RONDAS.

NOCION DE NUMERO:

1 AL 9

MOVIMIENTO CORPORAL CON EQUILIBRIO


Saludo y actividades diarias: Bienvenida, canto, aseo personal.


Conversación

(30 minutos)

Narra a los niños relatos, tradiciones etc. De la comunidad.Participa recitando bombas y en juegos tradicionales.Dar una página al niño con una bomba y leerla para que dibuje y coloree lo que entiende.Dictar en una página de bond a los niños los números del 1 al 9.


3.1.9

3.1.10

Aprestamiento

(40 minutos)

Dar pagina al niño con el número 3-2-5 que los coloree, el 3 azul, el 2 verde y el 5 rojo.


3.1.24


(30 minutos)

Que el niño realiza movimientos.Dibujar un cuadro en el corredor y que el niño brinque en cada esquina.

CorredorYeso

3.1.29

Juego en Zonas: Desarrollo biopsicomotriz.

Despedida: Oración y canto.


Unidad: 3 LA COMUNIDAD Eje: 3.2 MEDIOS DE TRANSPORTE Jornada No 01 Fecha: 15-Junio-10

Objetivos de eje: Escribir y expresar la importancia de las personas, instituciones y servicios de la comunidad valorando los aportes para el desarrollo de la misma a fin de tener una referencia inmediata y reconocimiento de su entorno para su desenvolvimiento y sociabilización.

MEDIOS (AEREOS, TERRESTRES, ACUATICOS) Y VIAS DE TRANSPORTE.

TECNICAS DE COLOREO Y RECORTADO

SONIDO: SILENCIO Y RUIDO.

Periodos DidácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida “una oración” revisión de asistencia y aseo personal.


Conversación

(30 minutos)

Representar por medio de juguetes los medios de transporte, tren, avión, bus….Generar una conversación en la que niños/as relaten una experiencia acerca de algún viaje. Orientar la actividad para que observen y comenten la ilustración.

Juguetes

Ilustraciones

Recortes

3.2.1

Aprestamiento

(40 minutos)En una página colorear los medios de transporte terrestres de gris y verde.

PaginasColores

3.2.6


(30 minutos)

Que los niños imiten los sonidos de los medios de transporte. VestuarioPitoCarteles

3.2.17

Juego en Zonas: Realizar un juego donde recordaremos las calles y avenidas.Despedida: Hacer recomendaciones sobre las seguridad en la calle.




MEDIOS (AEREOS, TECNICAS DE COLOREO Y SONIDO: SILENCIO Y RUIDO.

TERRESTRES, ACUATICOS) Y VIAS DE TRANSPORTE.

RECORTADO



Conversación

(30 minutos)

Representar por medio de carteles los medios acuáticos. Hacer un listado de los medios de transporte que tenemos en el país, transportes acuáticos.Comente la ilustración sobre los transportes acuáticos.

CartelesDibujos de transporte acuático.Lápiz

3.2.1

3.2.2

Aprestamiento(40 minutos)

En una página pegar papel retorcido al contorno de la imagen para clasificar los medios de transporte siguiendo indicaciones.

PapelPapel bondPega

Educación artística o física.(30 minutos)

Dramatización e imitación de sonidos de los transportes acuáticos. VestuarioInstrumento deSonido.

3.2.17

Juego en Zonas: Juegos referidos a los medios de transporte, realizados en la cancha de la escuela.Despedida: Recomendaciones sobre las señalizaciones viales.




Contenidos:

MEDIOS (AEREOS, TERRESTRES, ACUATICOS) Y VIAS DE TRANSPORTE.

TECNICAS DE COLOREO Y RECORTADO

SONIDO: SILENCIO Y RUIDO.



Conversación

(30 minutos)

Organizar a niños/as jugar por calles y avenidas, explicar las reglas del juego.Mostrar a niños/as deferentes señales de tránsito elaborados en cartulina.Orientar la actividad para que coloree con lápiz las vías de transporte.

Carteles

Plumones

Colores

3.2.1

Aprestamiento

(40 minutos) Colorea los dibujos de las vías de transporte con el color que prefieras.

PaginasColoresCrayolas 3.2.6


(30 minutos)

Realización de dinámicas donde los niños y niñas identifiquen cuando hay silenció, y cuando hay ruido.

VestuarioPitoSeñales de tránsito.Cartulina

3.2.16

Juego en Zonas: En el patio de la escuela realizar actividades referidas a las señales de tránsito.Despedida: Recordatorio de calles y avenidas.



Objetivos de eje: Escribir y expresar la importancia de las personas, instituciones y servicios de la comunidad valorando los aportes para el desarrollo de la misma a fin de tener una referencia inmediata y reconocimiento de su entorno para su desenvolvimiento y sociabilización.Contenidos:

UTILIDAD DE LOS MEDIOS DE LA CONSONANTE “S” ONOMATOPEYA: JUEGOS DE

TRANSPORTE VOCALIZACION.

Periodos DidácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida una canción “Mi trencito” revisión de asistencia y aseo personal.


Conversación

(30 minutos)

Presentar carteles donde el niño (a) clasifique cuales son medios de transporte. Y en que área se utilizan. Que el niño explique qué medio de transporte conoce.

Dar una página para que el niño dibuje el medio de transporte que le gusta más.

CartelesPaginasLápiz

3.2.1

3.2.2

Aprestamiento

(40 minutos)

Dar una hoja ilustrada al niño para que realice correctamente trazos de la consonante “S”.

PaginasColoresLápiz

3.2.10


(30 minutos)- Dinámicas sobre imitación de animales y su respectivo sonido.

Espacio (lugar)Vestuario

Juego en Zonas: En la cancha trazar líneas en zic-zac para que los niños se ejerciten en las actividades a realizar (saltar, correr).Despedida: Señalar y recordar el auto cuidado que deben de tener cada uno de los niños y niñas al observar las señales viales.


Unidad: 3 LA COMUNIDAD Eje: 3.2 MEDIOS DE TRANSPORTE Y SEGURIDAD VIAL Jornada No 05 Fecha: 21-Junio-10


UTILIDAD DE LOS MEDIOS DE LA CONSONANTE “S” ONOMATOPEYA:

TRANSPORTE JUEGOS DE VOCALIZACION.

Periodos DidácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida una canción “Ya salió el sol” revisión de asistencia.


Conversación

(30 minutos)

Conversar sobre los medios de transporte antiguos y compararlos con los actuales.Conversar que medio de transporte traslada alimentos, muebles, medicina...Colorea los medios de transporte como prefiera.

PaginasCartelesPlumonesColores

3.2.4

Aprestamiento

(40 minutos)

Dar una página, para que dibuje la consonante “S” y la coloree de color anaranjado. Y las señale con palabras escritas

PaginasColoresLápiz

3.2.9

Educación física.

(30 minutos)

Dramatiza situaciones de los medios de transporte y sus señales viales. CartelesColores

3.2.18

Juego en Zonas: Cantar y dramatización de transporte terrestre y sus sonidos en el área de juego (patio o cancha de la escuela).Despedida: Seguridad vial terrestre (recomendaciones).




UTILIDAD DE LOS MEDIOS DE CUANTIFICADORES DRAMATIZACION DE

TRANSPORTE MUCHOS, POCOS, NINGUNO.

MEDIOS DE TRANSPORTE.

Periodos DidácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida una canción “Vamos a jugar” revisión de asistencia.


Conversación

(30 minutos)

Realizar una conversación que medios utilizamos para trasladarnos de un lugar a otro. Ayudar a conocer la utilidad de los medios de transporte.Orientar la actividad para que peguen papel amarillo en los medios de transporte en que se trasladan las personas.

PaginasCartelesPlumones

3.2.1

Aprestamiento

(40 minutos)

Dar una página ilustrada al niño con muchos y pocos dibujos y que los identifique a donde hay más y a donde hay menos. Y que los coloreen.

PaginasLápizcolores

3.2.12


(30 minutos)

Dramatiza sobre un tren que lleva muchos pasajeros. CartónPilot

3.2.18

Juego en Zonas: En la cancha de la escuela jugar aprendiendo a viajar seguros. Despedida: Recordar la seguridad necesaria que deben de tomar en cuenta para viajar a cualquier lugar.




EVOLUCION DE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE EN DIFERENTES

EPOCAS.

NOCION DE CERO EXPRESION GRAFO PLASTICOS COLOREO.

Periodos DidácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida una canción “Vamos a jugar” revisión de asistencia y aseo.


Conversación

(30 minutos

Realizar un juego o cantar una canción sobre los medios de transporte.Mostrar en carteles o dibujos los medios de transporte antiguos.Orientar la actividad y colorear con rosado los medios de transporte antiguos.

RecortesCartelesPegaTijeras

3.2.6

Aprestamiento

(40 minutos)

Que el niño dibuje un cero y coloree con color celeste y rojo. PaginasColoresLápiz

3.2.14


(30 minutos)

Que el niño dibuje un medio de transporte y lo encierre en un triangulo. PitoDibujos d transportesCarteles

3.2.19

Juego en Zonas: En la cancha de la escuela jugar, imitar y cantar el trencito de madera.Despedida: Señalización de cada uno de los transportes antiguos y actuales y su importancia.




EVOLUCION DE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE.

NOCION DE FIGURAS GEOMETRICAS.

FORMAS DE DESPLAZAMIENTO

Periodos DidácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida una canción “Mi dulce hogar”.


Conversación

(30 minutos)

Explicar sobre los medios de transporte aéreos y para qué sirve.Que el niño comente si conoce los medios de transporte aéreo.Dar una hoja para que dibuje un avión.

Paginas bondLápiz

3.2.3

Aprestamiento

(40 minutos)

Que el niño dibuje un carro y lo encierre en un cuadro. Paginaslápiz

3.2.15


(30 minutos)

Actividad en la utilización de aros para jugar aprendiendo formas. Aros 3.2.20

Juego en Zonas: Dentro del aula identificar formas y texturas referidas al cero y partes de los medios de transporte. Despedida: Recordar la importancia de objetos referidos a la clase recibida.




SEÑALES DE TRANSITO Y MEDIDAS DE SEGURIDAD VIAL.

NOCION DE FIGURAS GEOMETRICAS

NOCION DE MOVIMIENTOS RAPIDOS

CIRCULOS, RECUADROS.

Periodos DidácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida una canción “Mi dulce hogar” revisión de tareas.


Conversación

(30 minutos)

Presentar en una cartulina ilustraciones de las señales de tránsito.Generar una conversación de cómo debemos respetar la señales de tránsito.Orientar la actividad para que los niños/as coloreen las señales de tránsito con su color preferido.

ColoresSeñales de tránsito.Carteles

3.2.5

Aprestamiento

(40 minutos)

Realizar con una cartulina las señales de tránsito y decorarlas utilizando figuras geométricas.

CartulinaPegamentoFiguras geométricas.

3.2.15


(30 minutos)

En la cancha enseñarle al niño los movimientos lentos. cancha 3.2.21

Juego en Zonas: En el aula dramatizar y asimilar que se viaja en bus y utilizar las señales de tránsito. Despedida: Recordar la importancia del cinturón de seguridad y recordaciones viales.



Objetivos de eje: Escribir y expresar la importancia de las personas, instituciones y servicios de la comunidad valorando los aportes para el desarrollo de la misma a fin de tener una referencia inmediata y reconocimiento de su entorno para su desenvolvimiento y sociabilización.SEÑALES DE TRANSITO Y MEDIDAS DE SEGURIDAD.

NOCIÓN DE FIGURAS GEOMÉTRICAS.

COORDINACIÓN DE MOVIMIENTOS: OJO_ MANO.

Periodos DidácticosSaludo y actividades diarias:


Conversación

(30 minutos)

Generar una conversación con los niños sobre las señales de tránsito.Hacer un listado de las señales de tránsito y dárselo a los niños.Que el niño dibuje una señal de transito.

Lápiz hojas

3.2.5

Aprestamiento

(40 minutos)

Dar una hoja para que el niño dibuje una señal de transito y la encierre en un rectángulo.

Papel bondLápizColores


(30 minutos)

Cantar con referencia de los medios de transporte. CanciónCarteles Espacio

Juego en Zonas: En el aula cantar y dramatizar lo referido a las señales viales. Despedida: Identificación de los medios de transporte y su importancia.


Unidad: 3 LA COMUNIDAD Eje: 3.3 MEDIOS DE COMUNICACION Jornada No 01 Fecha: 29-Junio-10

Objetivos de eje: Intercambiar experiencias, información y opiniones sobre lugares, profesiones y oficios. Utiliza con agrado y seguridad, autonomía la lectura y escritura de palabr4as asociadas.Contenidos:

MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN

SITUACIONES COMUNICATIVAS.

TECNICA DE RETORCIDO Y DOBLADO.

JUEGO DE ROLES.


Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos Días” revisión de aseo personal.


Conversación

(30 minutos)

Presentar por medio de carteles los medios de comunicación y explicarlos.Preguntar al niño que medios de comunicación poseen en su hogar.Que el niño dibuje un medio de comunicación que tiene en su casa.

CartelesPaginas de papel bond.LápizCrayolas

3.3.1

Aprestamiento

(40 minutos)

Presentar una página con un dibujo de medio de comunicación para que el niño pegue papel retorcido sobre las líneas de dibujo.

Pagina con dibujoPapel crespón

3.3.5


(30 minutos)

Dramatización de uso de dos medios de comunicación (televisión y teléfono). Medios de comunicación elaborados en grande.

3.3.18

Juego en Zonas: Plástica: Paginas, lápiz, crayolas, papel crespón; dramatización, figuras de medios de comunicación.Despedida: Canción “Vamos a Casita”.


Unidad: 3 LA COMUNIDAD Eje: 3.3 MEDIOS DE COMUNICACION Jornada No 02 Fecha: 30-Junio-10


MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN

SITUACIONES COMUNICATIVAS.

TECNICA DE RETORCIDO Y DOBLADO.

IMITACION DE VOCES.


Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Ya salió el sol” revisión de tareas.


Conversación

(30 minutos)

Desarrollar una conversación sobre los diferentes medios de comunicación.Que el niño mencione tres medios de comunicación.Presentar al niño una página con un círculo que dibuje dentro del círculo un medio de comunicación.

Paginas LápizCrayolas

3.3.1

Aprestamiento

(40 minutos)

Que el niño forme una figura de un televisor con papel doblado. Pagina de papel bond blanco y de colores.

3.3.6


(30 minutos)

Juego de imitación de voces de personajes de programas de televisión modulando la voz fuerte y suave.

3.3.19

Juego en Zonas: Plástica: Paginas, lápiz y crayolas.Despedida: Despedida con el canto “Caminito de mi escuela”.


Unidad: 3 LA COMUNIDAD Eje: 3.3 MEDIOS DE COMUNICACION Jornada No 03 Fecha: 01-Julio-10


MEDIOS DE MENSAJES CON PALABRAS Y LA VOZ: SUAVE Y FUERTE.

COMUNICACIÓN ORAL: (TELEFONO, RADIO,

RECADOS).

SIN PALABRAS (VERBALES Y NO VERBALES).


Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Vamos a casita” revisión de aseo personal.


Conversación

(30 minutos)

Desarrollar una conversación sobre los medios de comunicación oral.Que el niño mencione los medios de comunicación oral.Presentar al niño una página con dos dibujos de medios de comunicación uno oral y uno escrito que el niño coloree el oral y cierre en un circulo el escrito.

Pagina con dibujoCrayolas

3.3.2

Aprestamiento

(40 minutos)

Forma teléfono con vasos desechables e hilo para desarrollar una comunicación verbal a través de simulación de teléfono.

Vasos desechables.Hilo

3.3.8


(30 minutos)

Que los niños/as desarrolle una comunicación utilizando la voz de forma fuerte y suave.

3.3.19

Juego en Zonas: Plástica: Paginas con dibujo, crayolas, vasos desechables, hilo.Despedida: Con un canto “Vamos a Casita”.




MEDIOS DE MENSAJES CON PALABRAS Y NOCION DE POSTURA Y POSICION

COMUNICACIÓN ESCRITO: (PERIODICO, CARTA).

SIN PALABRAS (VERBALES Y NO VERBALES).

DEL CUERPO.


Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Salió el sol” control de asistencia.


Conversación

(30 minutos)

Desarrollar una conversación sobre los medios de comunicación escritas.Que el niño mencione que medios de comunicación escritos utiliza suPadres.Presentar al niño una página con un medio de comunicación escrito para que lo coloree y dibuje otro en un circulo.

Pagina con dibujoCrayolas

3.3.2

Aprestamiento

(40 minutos)

Que los niños/as desarrollen una comunicación no verbal utilizando expresiones corporales.

3.3.7


(30 minutos)

Desarrollar el juego del “Rey dice” siguiendo las indicaciones de la maestra. 3.3.21

Juego en Zonas: Plástica: Paginas con dibujo y crayolas.Despedida: Con el canto “El pececito”.




MEDIOS DE LAS VOCALES Y LAS NOCION DE IMITAR.

COMUNICACIÓN: MEDIOS AUDIOVISUALES

CONSONANTES “M”, “P” Y “S”


Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Salió el sol” revisión de tareas.


Conversación

(30 minutos)

Desarrollar una conversación sobre los medios de comunicación audiovisual.Preguntar al niño que medio de comunicación utiliza sus padres.Presentar al niño una grafica de los medios de comunicación, para que el niño coloree los medios audiovisuales y marque con una X los orales y los escritos.

Hojas con graficas de los medios de comunicación.

3.3.2

Aprestamiento

(40 minutos)

Presentar una página en la cual estarán dibujadas las consonantes “M”, “P” y “S”, que el niño coloque huellitas sobre las consonantes.

Hojas con consonante.Tempera

3.3.9


(30 minutos)

Desarrollar movimientos corporales, indicando a los niños/as que imiten cada movimiento realizado por el maestro.

3.3.22

Juego en Zonas: Zona plástica: Paginas con dibujo, tempera y crayolas.Despedida: Recomendaciones sobre medidas de precaución al regresar a su hogar.



Objetivos de eje: Identificar y conocer la importancia de los principales medios de comunicación dentro de la sociedad a partir de la realización de juegos de roles, expresión oral, escrita y plástica a fin de valorar los mensajes que se transmiten a ampliar su conocimiento sobre su entorno.Contenidos:

NOCION DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVO:

TELEVISION, RADIO Y PERIODICOS.

LAS VOCALES Y LAS CONSONANTES “M”, “P” Y “S”

EXPRESION GRAFOPLASTICA: MENSAJES POR MEDIO DE

IMAGENES.

Periodos DidácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Salió el sol” control de asistencia.


Conversación

(30 minutos)

Realizar una conversación sobre los medios masivos escritos.Mostrar a los niños el periódico para enseñar que es un medio de comunicación masivo.Desarrollar una conversación sobre qué medios de comunicación masivos utiliza en sus hogares.

PeriódicosPaginaLápizCrayolas

3.3.3

Aprestamiento

(40 minutos)

Presentar a los niños/as una página con tres dibujos que empiecen con la consonantes M, S y P, que los niños/as los coloreen y escriban la consonante que corresponde al inicio de cada palabra.

Pagina con dibujos.CrayolasLápiz.

3.3.10


(30 minutos)

Que el niño dibuje rostros expresando emociones como tristeza, alegría y enojo y los coloree.

Pagina de papel bondLápizCrayolas

Juego en Zonas: Zona plástica: Paginas de papel bond, lápiz y crayolas.Despedida: Con el canto “Vamos a casita”.




NOCION DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVO:

TELEVISION, RADIO Y PERIODICOS.

NOCION DE NÚMEROS: 1 AL 10 JUEGO DE ROLES.

Periodos DidácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “buenos días” revisión personal.


Conversación

(30 minutos)

Desarrollar una conversación sobre los medios de comunicación masivos.Preguntar a los niños/as la importancia de los medios de comunicación masivos.Que los niños/as mencionen los medios de comunicación masiva.

3.3.3

Aprestamiento

(40 minutos)

Presentar una página con figuras en cuadros que representen los números del 1 al 10, que el niño cuente las figuras y coloque al número correspondiente.

Pagina con figuras.CrayolasLápiz.

3.3.13


(30 minutos)

Dramatización sobre el uso de los medios de comunicación masivo. 3.3.18

Juego en Zonas: Zona plástica: Paginas con figuras, lápiz y crayolas.Despedida: Con el canto “El pececito”.



Objetivos de eje: Identificar y conocer la importancia de los principales medios de comunicación dentro de la sociedad a partir de la realización de juegos de roles, expresión oral, escrita y plástica a fin de valorar los mensajes que se transmiten a ampliar su conocimiento sobre su entorno.

Contenidos:

NOCION DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN.

NOCION DE NÚMEROS: 1 AL 10 IMITACION DE VOCES.

Periodos DidácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Salió el sol” revisión de tareas.


Conversación

(30 minutos)

Realizar una conversación sobre los programas que ven o escuchan en los medios de comunicación masivos.Preguntar a los niños/as que medios de comunicación les gusta más.Que los niños/as dibujen el medio de comunicación masivo que más le gusta.

Paginas

Crayolas

3.3.3

Aprestamiento

(40 minutos)

Que los niños/as dibujen figuras agrupados en grupos desde 1 hasta 10 y los coloree.

Paginas.CrayolasLápiz.

3.3.14


(30 minutos)

Que el niño imite las voces de personajes del programa que más le agrade. 3.3.19

Juego en Zonas: Plástica: Paginas, lápiz y crayolas.Despedida: Con el canto “Vamos a casita”.




PROFESIONES Y OFICIOS ASOCIADOS A LOS MEDIOS

DE COMUNICACION.

ADICION HASTA 10 NOCION DE POSTURA O POCISION DEL CUERPO.

Periodos DidácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “buenos días” revisión de aseo personal.


Conversación

(30 minutos)

Conversar sobre las profesiones y oficios que existen en los medios de comunicación.Preguntar a los niños que profesión que han visto por televisión les gustaría estudiar.Conversar sobre los aportes que dan las personas que trabajan en los medios de comunicación.

Paginas de papel bond.LápizCrayolas

3.3.4

Aprestamiento

(40 minutos)

Presentar una página con los números del 1 al 5 que el niño coloque pedacitos de papel de colores sobre los números.

Pagina con números de 1 al 5.Paginas de colores

3.3.16


(30 minutos)

Juego de movimientos y posiciones del cuerpo. 3.3.21

Juego en Zonas: Plástica: Paginas con números, paginas de colores, lápiz y crayolas.Despedida: Recomendaciones sobre medidas de precaución al regresar a su hogar.




PROFESIONES Y OFICIOS PROFESIONES Y OFICIOS NOCION DE IMITAR.

ASOCIADOS A LOS MEDIOS DE COMUNICACION

Periodos DidácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Salió el sol” revisión de tareas.


Conversación

(30 minutos)

Desarrollar la conversación sobre que profesiones u oficios realizan sus padres.Preguntar al niño si les gusta la profesión u oficio de sus padres.Preguntar a los niños/as sobre las profesiones y oficios de los medios de comunicación.

3.3.4

Aprestamiento

(40 minutos)

Presentar una página con los números del 6 al 10 que el niño coloque pedacitos de papel de colores sobre los números.

Pagina con números del 6 al 10.Paginas de colores.

3.3.16


(30 minutos)

Jugar a imitar movimientos de animales y arboles. 3.3.22

Juego en Zonas: Plástica: Paginas con números del 6 al 10, paginas de colores.Despedida: Recomendaciones sobre medidas de precaución al regresar a su hogar.


Unidad: 3 LA COMUNIDAD Eje: 3.4 CULTURA CIVICA Jornada No 01 Fecha: 13-Julio-10


HECHOS Y LA CONSONANTE I CANCIONES FOLKLORICAS.

CELEBRACIONES HISTORICAS.

Periodos DidácticosSaludo y actividades diarias: Saludo y bienvenida con el canto “Vamos a la escuela” revisión de aseo personal y control de asistencia.


Conversación

(30 minutos)

Inicio: Presentar carteles con el mapa de el salvador para hacer referencia al dialogo sobre los hechos históricos.Desarrollo: Narrar un hecho histórico “la colonización de el salvador” infundiendo respeto por nuestro indígenas y resaltando aspectos importantes.Culminación: Entregar al niño una hoja con dibujos que representen a nuestros indígenas para que el niño coloree con interés y respeto.

Carteles

Hojas

Colores

3.4.1

Aprestamiento

(40 minutos)

Realizar una hoja que contenga palabras en náhuatl y su significado en español y entregársela al niño para que identifique en esas palabras la letra “I” y la coloree en azul.

Hoja bond.Colores.

3.4.3.4.83.4.10


(30 minutos)

Cantar y bailar “El Carbonero”. GrabadoraCDVestuario

3.4.18

Juego en Zonas: Dramas: Utilizando vestuario alusivo al baile folklórico.Despedida: Con el canto “Vamos a casita” y luego dar recomendaciones.



Objetivos de eje: Manifestar aprecio e interés por expresiones de civismo y de la cultura salvadoreña y de su comunidad reconociendo y practicando actividades cívicas, tradiciones, costumbres y celebraciones propias del país y la comunidad así como integrando sus conocimientos de la patria con técnicas grafo plásticas y la lectoescritura a fin de fomentar el sentido de pertenencia a la comunidad y a su país.Contenidos:

FIESTAS CIVICAS Y SIMBOLOS PATRIOS:

BANDERA.

NOCION DE NUMERO DEL 1 AL 19

MATERIAL DECORATIVO.

Periodos DidácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos días” revisión de aseo personal y control de asistencia.


Conversación

(30 minutos)

Inicio: Colocar una bandera en medio de la pizarra para empezar a describirla.Desarrollo: Generar una conversación para explicar al niño la historia y significado de los colores de la bandera de nuestro país.Culminación: Entregar una hoja al niño con el dibujo de la bandera nacional para que la rellene con papel bruñido azul y blanco.

Bandera

Papel crespón azul y blanco

Resistol

3.4.2

3.4.5

Aprestamiento

(40 minutos)

Elaborar una hoja de papel que contenga un dibujo del mapa de El Salvador en el centro. (Página 1).Entregar al niño una hoja que contenga 19 dibujos de la bandera para que el los recorte y los pegue alrededor de la pagina 1.

Papel bond.TijerasResistol.

3.4.6


(30 minutos)

Entregar a cada niño listones azules y blancos para poder formar juntos una bandera que decorara nuestra aula.

Listones azules y blancos.Resistol

3.4.19

Juego en Zonas: Recorte y pega: utilizando los materiales necesarios.Despedida: Con el canto “Vamos a casita” y luego dar recomendaciones.



Objetivos de eje: Manifestar aprecio e interés por expresiones de civismo y de la cultura Salvadoreña y de su comunidad reconociendo y practicando actividades cívicas, tradiciones, costumbres y celebraciones propias del país y la comunidad así como integrando sus conocimientos de la patria con técnicas grafo plásticas y la lectoescritura a fin de fomentar el sentido de pertenencia a la comunidad y a su país.

Contenidos:

FIESTAS CIVICAS Y SIMBOLOS PATRIOS: ESCUDO NACIONAL.

ADICION HASTA 18 DANZA FOLKLORICA.

Periodos DidácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Sale el sol” revisión de uniforme completo y control de asistencia.


Conversación

(30 minutos)

Inicio: Presentar un cartel que contenga “el escudo nacional”.Desarrollo: Hacer preguntas sobre el escudo nacional y luego explicar su historia y significado.Culminación: Que el niño coloree el escudo nacional con sus colores respectivos, en la hoja que se le entregara.

3.4.13.4.2

Aprestamiento

(40 minutos)

Participación Individual realizando adiciones del 1 al 18.

3.4.15


(30 minutos)

Realizar una danza folklórica con la canción: “Las cortadoras”. 3.4.183.4.21

Juego en Zonas: Dramatización: utilizando el vestuario adecuado para la danza.Despedida: Con el canto “Hasta mañana” y luego dando recomendaciones.PROPUESTA DE PLANIFICACION DE JORNADA EDUCACION PARVULARIA SECCION: 3



FIESTAS CIVICAS Y SIMBOLOS PATRIOS: ARBOL, FLOR Y AVE

NACIONAL.

LA CONSONANTE “I” NOCION DE MOVIMIENTOS RITMICOS.

Periodos DidácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Tu país” revisión aseo personal y control de asistencia.


Conversación

(30 minutos)

Inicio: Presentar carteles que representen: el árbol, flor y ave nacional.Desarrollo: Explicar por medio de preguntas y respuestas la importancia y significados de dichos símbolos patrios.Culminación: Que el niño coloree los símbolos patrios.

Carteles

ColoresHojasCinta adhesiva

3.4.13.4.2

Aprestamiento

(40 minutos)

Que el niño identifique en la hoja que se le entregara, las palabras que contengan la letra “I” y luego que las encierre en un cuadro.

Hoja.Papel crespón Pegamento.

3.4.73.4.8


(30 minutos)

Realizar movimientos corporales de brazos y piernas, al ritmo de las danzas folklóricas.

Reproductor CD• Traje folklórico

3.4.20

3.4.21

Juego en Zonas: Recorte y pega: material papel crespón o china, resistol, tijeras, etc.Despedida: Con el canto “Hasta mañana” dando recomendaciones.



Objetivos de eje: Manifestar aprecio e interés por expresiones de civismo y de la cultura salvadoreña y de su comunidad reconociendo y practicando actividades cívicas, tradiciones, costumbres y celebraciones propias del país y la comunidad así como integrando sus conocimientos de la patria con técnicas grafo plásticas y la lectoescritura a fin de fomentar el sentido de pertenencia a la comunidad y a su país.

Contenidos:

HIMNO NACIONAL. NOCION DE NUMERO: 1 AL 19 CANCIONES FOLKLORICAS.

Periodos DidácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos días señorita” revisión aseo personal y control de asistencia.


Conversación

(30 minutos)

Inicio: Escuchar y entonar las notas del coro y la I estrofa de nuestro himno nacional.Desarrollo: Memorizar poco a poco la I estrofa del himno escuchándolo y repitiendo varias veces, luego contar un cuento sobre la historia de nuestro himno.Culminación: Explicar el amor y respeto que debemos tener por todos los símbolos patrios.

3.4.33.4.4

Aprestamiento

(40 minutos)

Entregar una hoja al niño en la que se representen diferentes cantidades de objetos del 1 al 18 para que pueda encerrar en un círculo, el número que corresponde al número de objetos.

3.4.113.4.12


(30 minutos)

Escuchar con atención el canto “Las cumpas” comentarlo y bailar al ritmo de la música.

3.4.183.4.21

Juego en Zonas: Recorte y pega: material hoja, tijeras, resistol, papel bond.Despedida: Con el canto “Vamos a casita”.




HECHOS Y CELEBRACIONES

HISTORICAS.

ADICION HASTA 18 DRAMATIZACION.

Periodos DidácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Sale el sol” revisión de uniforme completo, aseo personal y control de asistencia.


Conversación

(30 minutos)

Inicio: Ya que hemos estudiado los símbolos patrios, hacer énfasis en el valor de la celebración de la independencia de El Salvador, narrando la historia de dicho hecho histórico.Desarrollo: Dramatizar la independencia, resaltando los hechos y personajes importantes.Culminación: Reforzar por medio de preguntas y respuestas la historia de nuestra independencia.

3.4.1

3.4.2

Aprestamiento

(40 minutos)

Entregar una hoja al niño que contenga adiciones del 1 al 18 para que él las realice los totales con los dibujos presentados que tendrá que colorear.

3.4.15


(30 minutos)

Realizar un drama que refuerce la historia de nuestra independencia. 3.4.20

Juego en Zonas: Dramatización: vestuario, materiales alusivos al tema.Despedida: Con el canto “Hasta mañana” recomendaciones finales.PROPUESTA DE PLANIFICACION DE JORNADA EDUCACION PARVULARIA SECCION: 3



TECNICA DE BRUÑIDO RECORTADO Y PEGADO.

LA CONSONANTE “I” MATERIAL DECORATIVO.

Periodos DidácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos días señorita” revisión aseo personal y control de asistencia.


Conversación

(30 minutos)

Inicio: Presentar carteles que muestren palabras trabajadas con la técnica de papel bruñido con la frase: “AMO A MI PAIS”.Desarrollo: Generar una conversación que especifique como podemos demostrar el amor a nuestro país. Participación espontanea.Culminación: Que el niño rellene con papel bruñido la frase que se le entregara en la hoja adicional: AMO A MI PAIS.

3.4.5

Aprestamiento

(40 minutos)

Escribir en la pizarra palabras que contengan la letra “I” para que el niño las lea y pueda identificar las consonantes mencionadas.

3.4.83.4.10


(30 minutos)

Realizar por medio de materiales individuales la creación de flores que decoraran nuestra aula, entregando al niño, pétalos, hojas que luego armaremos.

3.4.19

Juego en Zonas: plástica: Materiales, floresDespedida: Oración, Recomendación.



Objetivos de eje: Manifestar aprecio e interés por expresiones de civismo y de la cultura salvadoreña y de su comunidad reconociendo y practicando actividades cívicas, tradiciones, costumbres y celebraciones propias del país y la comunidad así como integrando sus conocimientos de la patria con técnicas grafo plásticas y la lectoescritura a fin de fomentar el sentido de pertenencia a la comunidad y a su país.

Contenidos:

TECNICA DE BRUÑIDO RECORTADO Y PEGADO.

NOCION DEL NUMERO DEL 1 AL 19

DRAMATIZACION.

Periodos DidácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Caminito de mi kínder” revisión aseo personal y control de asistencia.


Conversación

(30 minutos)

Inicio: Presentar un papel con el croquis de El Salvador en donde se pueda observar la técnica del recorte y pegado a través de rostros colocados dentro del croquis recortados de diferentes revistas y periódicos.Desarrollo: Generar preguntas y respuestas sobre el cartel presentado resaltando los valores de igualdad, amor y respeto.Culminación: Que el niño realice la actividad presentada proporcionándole los materiales necesarios.

Carteles

Resistol

TijerasCinta adhesivo

3.4.5

Aprestamiento

(40 minutos)

Relacionar los números del 1 al 19 con objetos , dibujos, etc, para que el niño pueda identificar y relacionar el número de objetos con el número mencionado.

PizarraPilot 509 (azul y rojo)

3.4.113.4.133.4.14


(30 minutos)

Realizar un drama que resalte nuestras costumbres, historia y folklor: “SOY SALVADOREÑO”.

VestuarioGrabadoraCD

3.4.21

Juego en Zonas: Dramatización: vestuario, maquillaje. Despedida: Recomendaciones, cantoPROPUESTA DE PLANIFICACION DE JORNADA EDUCACION PARVULARIA SECCION: 3

Unidad: 3 LA COMUNIDAD Eje: 3.4 CULTURA CIVICA Jornada No 09 Fecha: 23Julio-10


FIESTAS CIVICAS Y SIMBOLOS PATRIOS: ARBOL, FLOR Y AVE

NACIONAL.

LA CONSONANTE “I” NOCION DE MOVIMIENTOS RITMICOS.

Periodos DidácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Tu país” revisión aseo personal y control de asistencia.


Conversación

(30 minutos)

Inicio: Presentar carteles que representen: el árbol, flor y ave nacional.Desarrollo: Explicar por medio de preguntas y respuestas la importancia y significados de dichos símbolos patrios.Culminación: Que el niño coloree los símbolos patrios.

Carteles

ColoresHojasCinta adhesiva

3.4.13.4.2

Aprestamiento

(40 minutos)

Que el niño identifique en la hoja que se le entregara, las palabras que contengan la letra “I” y luego que las encierre en un cuadro.

Hoja.Papel crespón Pegamento.

3.4.73.4.8


(30 minutos)

Realizar movimientos corporales de brazos y piernas, al ritmo de las danzas folklóricas.

Reproductor CD• Traje folklórico

3.4.20

3.4.21

Juego en Zonas: Recorte y pega: material papel crespón o china, resistol, tijeras, etc.Despedida: Con el canto “Hasta mañana” dando recomendaciones.


Unidad: 3 LA COMUNIDAD Eje: 3.4 CULTURA CIVICA Jornada No 10 Fecha: 26Julio-10


TECNICA DE BRUÑIDO NOCION DEL NUMERO DEL 1 AL DRAMATIZACION.

RECORTADO Y PEGADO. 19

Periodos DidácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Caminito de mi kínder” revisión aseo personal y control de asistencia.


Conversación

(30 minutos)

Inicio: Presentar un papel con el croquis de El Salvador en donde se pueda observar la técnica del recorte y pegado a través de rostros colocados dentro del croquis recortados de diferentes revistas y periódicos.Desarrollo: Generar preguntas y respuestas sobre el cartel presentado resaltando los valores de igualdad, amor y respeto.Culminación: Que el niño realice la actividad presentada proporcionándole los materiales necesarios.

Carteles

Resistol

TijerasCinta adhesivo

3.4.5

Aprestamiento

(40 minutos)

Escribir en la pizarra números del 1 al 19 para que el niño los lea en voz alta. Participación individual.

PizarraPilot 509 (azul y rojo)

3.4.113.4.133.4.14


(30 minutos)

Realizar un drama que resalte nuestras costumbres, historia y folklor: “SOY SALVADOREÑO”.

VestuarioGrabadoraCD

3.4.21

Juego en Zonas: Dramatizaciones: vestuario Despedida: Canto, oración



Objetivos de eje: Manifestar aprecio e interés por expresiones de civismo y de la cultura Salvadoreña y de su comunidad reconociendo y practicando actividades cívicas, tradiciones, costumbres y celebraciones propias del país y la comunidad así como integrando sus conocimientos de la patria con técnicas grafo plásticas y la lectoescritura a fin de fomentar el sentido de pertenencia a la comunidad y a su país.Contenidos:

FIESTAS CIVICAS Y ADICION HASTA 18 DANZA FOLKLORICA.

SIMBOLOS PATRIOS: ESCUDO NACIONAL.

Periodos DidácticosSaludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Sale el sol” revisión de uniforme completo y control de asistencia.


Conversación

(30 minutos)

Inicio: Presentar un cartel que contenga “el escudo nacional”.Desarrollo: Hacer preguntas sobre el escudo nacional y luego explicar su historia y significado.Culminación: Que el niño coloree el escudo nacional con sus colores respectivos, en la hoja que se le entregara.

3.4.13.4.2

Aprestamiento

(40 minutos)

Realizar adiciones en la pizarra relacionando dibujos con números e involucrar al niño en la participación individual y colectiva.

3.4.15


(30 minutos)

Realizar una danza folklórica con la canción: “Las cortadoras”. 3.4.183.4.21

Juego en Zonas: Dramatización: utilizando el vestuario adecuado para la danza.Despedida: Con el canto “Hasta mañana” y luego dando recomendaciones

Planificación de jornada de parvularia ii trimestre

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