Planificacion español, primer grado dora segundas practicas
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Planes de Clase
Español
Primer grado
Nombre de la escuela:
Escuela Primaria Josefina Osuna Pérez
Nombre del practicante:
Tejeda Crespo Dora Guadalupe
Fecha de aplicación: 24 de Noviembre al 5 de Diciembre del 2014
Español. Primer Grado
Bloque II: Palabras Cruzadas
Propósitos: Que los niños: Continúen con el reconocimiento de la relación sonoro grafica, mediante la resolución de crucigramas sencillos para proseguir en el aprendizaje de la lectura y la escritura. Contenido:
Relación sonoro-grafica y valor sonoro convencional de letras en palabras
Tema de reflexión: Sistema de escritura
Tiempo estimado:
Sesiones: 1
Recursos materiales Para el alumno:
Lápiz
Hojas de blancas
Para el maestro:
Crucigramas para los niños
Pintaron
Libro para el maestro página 94
Actividades para iniciar bien el día: Para comenzar con las actividades llevare unos pequeños
Tiempo estimado: 15 minutos
rompecabezas que son para la formación de palabras y que así ellos vayan interpretando como es su sonido cuando las pronuncian.
¿Qué se evalúa?
La destreza del juego
El tiempo que tarden
Trabajo colaborativo
conducta ¿Cómo y con qué instrumento?
Técnica: análisis del desempeño Instrumento de evaluación: bitácora col
Inicio:
Después de que los niños hayan formado el rompecabezas, rescataré los conocimientos previos ¿saben que es un crucigrama? ¿Alguna vez han contestado uno? Cuando me haya dado la respuesta cada uno de ellos participando levantando la mano, formaré equipos de tres niños para así poder llevar a cabo la siguiente actividad. Tiempo estimado: 15 minutos Evaluación:
participación en clase
conducta
disponibilidad al trabajo colaborativo ¿Cómo y con qué instrumento? Anexo 2: Rúbrica Desarrollo:
Al haber formado los equipos continuaremos con la actividad del crucigrama, la cual consiste en la formación de las palabras cruzadas que tengan las mismas letras para que los alumnos identifiquen porque estas tienen el mismo significado y cuando se ponen en el mismo lugar al formar las palabras. Ejemplo: L B L S Y en cada respectivo lugar llevará por un lado el dibujo de la palabra que tienen que formar. Tiempo estimado: 25 minutos Evaluación: ¿Qué se evalúa?
Trabajo colaborativo
Destreza
Tiempo estimado en el trabajo
Conducta
¿Cómo y con qué instrumento?
Técnica: observación Instrumento de evaluación: Registro anecdótico
Cierre:
El equipo que más rápido haya terminado tendrá que ayudarle a los demás para después entre todos corregir los errores y hacer la pronunciación de las letras. Para finalizar en el pintarron anotaremos las palabras que puedan cruzarse para cuando se realice otro crucigrama y que ellos las anoten en su cuaderno. Tiempo estimado: 15 minutos Evaluación: ¿Qué se evalúa?
Participación
Trabajo colaborativo
Lectura y escritura de palabras ¿Cómo y con qué instrumento?
Técnica: análisis del desempeño Instrumento de evaluación: rúbrica
Anticipaciones: ir con los niños paso a paso para que comprendan lo que hacen
Adecuaciones:
Anexo 1: instrumento de evaluación actividad para comenzar bien el día.
Bitácora COL
Nombre del alumno: ____________________________________ Fecha:______________
Grado: _______ Maestra:____________________.
Bitácora COL:
¿Me gustó?
¿Qué sentí?
¿Qué aprendí?
¿Qué no me
gustó?
Anexo 2: Instrumento de evaluación actividades de inicio.
Rubrica
Valoración
Indicadores Excelente Regular Suficiente Insuficiente
Disponibilidad al trabajo
colaborativo
Participación
Conducta
Anexo 3: Instrumento de evaluación para las actividades de desarrollo
Registro anecdótico
Nombre del niño:__________________________________________________.
Fecha: ___________________________________________________________.
Asignatura: _______________________________________________________.
Lección: _________________________________________________________.
Actividad: ________________________________________________________.
Descripción de la situación
Análisis
Anexo 4: instrumento de evaluación para la actividad de cierre
Valoración
Indicadores Excelente Regular Suficiente Insuficiente
Trabajo colaborativo
Participación
Conducta
Proceso de
lectura y escritura
__________________________________________________
Tejeda Crespo Dora Guadalupe
Alumna practicante
_____________________________________________________ Helga Donaxi Torrontegui Ávila
Vo..Bo. del profesor encargado
_____________________________________________________ Vo.Bo del director
____________________________________________
Maestra encargada del grupo