Colegio Terra Australis

Segundo Nivel De Transición

Profesora: Ornella Garrido Painemal.

PLANIFICACIÓN SEGUNDO TRIMESTRE 2014.

Nivel Fonológico

Objetivo General: Estimular y desarrollar habilidades en todos los niveles del lenguaje que permitan al menor alcanzar un rendimiento lingüístico acorde a su edad y así superar el trastorno especifico de lenguaje que

se presente.-

Objetivo especifico Contenido Conducta

Facilitar la eliminación de

errores que afectan a

consonantes de última

adquisición, grupos

consonánticos y sílabas no

acentuadas de palabras

plurisilábicas más difíciles.

Desarrollar conciencia

fonológica

Praxias verbales

(bilabiales)

Trabajan sílabas con consonantes m, p, b y sus combinaciones.Trabajan praxias para adquirir dífonos consonánticos

Habilidades pre -

lingüísticos

Corrigen malos hábitos orales

Discriminación auditiva. Reconoce sonido inicial consonántico m.

Reconoce sonido inicial consonántico p.

Reconoce sonido inicial consonántico l.

Discrimina palabras fonéticamente similares, con

apoyo visual

Conciencia silábica Reconoce sílaba inicial m.

Reconoce sílaba inicial p.

Reconoce sílaba inicial l.

Conciencia foménica Reconoce sílaba intermedia m.

Colegio Terra Australis

Segundo Nivel De Transición

Profesora: Ornella Garrido Painemal.

Reconoce sílaba intermedia p.

Reconoce sílaba intermedia l.

Reconoce sílaba final m.

Reconoce sílaba final p.

Reconoce sílaba final l.

Colegio Terra Australis

Segundo Nivel De Transición

Profesora: Ornella Garrido Painemal.

PLANIFICACIÓN PRIMER TRIMESTRE 2014.

Nivel Semántico

Objetivo General: Estimular y desarrollar habilidades en todos los niveles del lenguaje que permitan al menor alcanzar un rendimiento lingüístico acorde a su edad y así superar el trastorno especifico de lenguaje que

se presente.-

Objetivo específico Contenido Conducta

Ampliar el vocabulario y

precisar el significado de las

palabras que ya se conocen,

descubriendo las relaciones

lógicas que tienen: oposición,

inclusión, asociación,

categorización, asociación,

entre otras.

Reconoce y nomina

elementos de categorías de

estudio.

Identifican deportes

Nominan deportes

Identifican frutas

Nominan frutas

Identifican verduras

Nominan verduras

Identifican productos lácteos

Nominan productos lácteos

Identifican productos de origen animal

Nominan productos de origen animal

Analogías Completan analogías de frutas

Completan analogías de verduras

Completan analogías de productos lácteos

Completan analogías de productos de origen animal.

Colegio Terra Australis

Segundo Nivel De Transición

Profesora: Ornella Garrido Painemal.

Identifican absurdos verbales

Corrigen absurdos verbales

Identifican absurdos visuales

Justifican absurdos visuales

Definición Definir objetos:-por uso Definir objetos:por categoríasDefinir objetos:-por características

Ordenar secuencias de

cuentos.

Escucha relato, observando láminas que grafican lo sucedido, ordena las láminas en orden cronológico , Hasta 6 laminas

Colegio Terra Australis

Segundo Nivel De Transición

Profesora: Ornella Garrido Painemal.

PLANIFICACIÓN PRIMER TRIMESTRE2014

Nivel Morfosintáctico

Objetivo General: Estimular y desarrollar habilidades en todos los niveles del lenguaje que permitan al menor alcanzar un rendimiento lingüístico acorde a su edad y así superar el trastorno especifico de lenguaje que

se presente.-

Objetivo específico Contenido Conducta

Dar forma y orden a las palabras dentro de una oración

Comprensión. Comprende órdenes complejas

Utiliza interrogativos

Reconoce interrogativos

Escucha cuentos

Comenta cuentos.

Comprende oraciones.-

Tiempos verbales Identifica verbos en pasado.

Usa verbos en pasado.

Identifica verbos en presente.

Usa verbos en presente.

Identifica verbos en futuro.

Usa verbos en futuro.

Colegio Terra Australis

Segundo Nivel De Transición

Profesora: Ornella Garrido Painemal.

Usar pronombres

personales: yo, tú, él, ella,

nosotros, ustedes, ellos.

Identifica y reconoce pronombres en láminas.

Utiliza pronombres personales al comunicarse.

Utiliza pronombres personales al referirse a un tercero.

Usar pronombres posesivos. Utiliza pronombres posesivos al comunicarse.

Utiliza pronombres posesivos en actividad dirigida.

Usar pronombres

demostrativos.

Utiliza pronombres demostrativos al comunicarse.

Utiliza pronombres demostrativos en actividad dirigida.

Usar artículos definidos e

indefinidos en género y

número correspondiente.

Utilizan artículos definidos en sus enunciados

Escriben artículo definido en imagen correspondiente

Utilizan artículos indefinidos en sus enunciados

Escriben artículo indefinido en imagen correspondiente

Estructurar oraciones. Completa oración observando láminas.

Emite oración utilizando artículo, sustantivo, verbo, adjetivo, complemento directo.

Estructura del discurso

narrativo.

Inicio: Presenta personajes y conflicto.

Desenlace: desarrollo de episodios.

Final: se resuelve el conflicto.

Colegio Terra Australis

Segundo Nivel De Transición

Profesora: Ornella Garrido Painemal.

PLANIFICACIÓN PRIMER TRIMESTRE 2014.

Nivel Pragmático

Objetivo General: Estimular y desarrollar habilidades en todos los niveles del lenguaje que permitan al menor alcanzar un rendimiento lingüístico acorde a su edad y así superar el trastorno especifico de lenguaje que

se presente

Objetivo especifico: Contenido Conducta

Potenciar el uso social del lenguaje.

Comunicación no verbal. Contacto ocular al comunicar.

Postura corporal al comunicar.

Expresión facial al comunicar.

Gestos de “acompañamientos” al comunicar.

Prosodia Entonación adecuada al comunicar.

Reconoce entonación enunciativa.

Reconoce entonación exclamativa.

Comunicación verbal Inicia tópicos en conversación, adecuadamente

en actividades variables y narraciones..

Mantiene tópicos en conversación,

adecuadamente.

Finaliza tópicos en conversación,

adecuadamente.

Colegio Terra Australis

Segundo Nivel De Transición

Profesora: Ornella Garrido Painemal.

Propone tópicos

Respeta turnos.

Reconoce quiebre comunicativo en

conversaciones y narraciones.

Repara quiebre comunicativo en

conversaciones y narraciones.