Planificación Unidad 1 4° y 5°

8/17/2019 Planificación Unidad 1 4° y 5°

1/10

HABILIDADES:

• Comprobar una solución y fundamentar surazonamiento.

• Descubrir regularidades matemáticas (elvalor posicional en el sistema decimal).

• Resolver problemas dados o creados.• Traducir una situación del entorno por

medio de una expresión matemática conuna ecuación o con una representaciónpictórica.

• Transferir los procedimientos utilizados ensituaciones ya resueltas a problemassimilares

ACTITUDES:

• !bordar de manera "exible ycreativa la b#s$ueda desoluciones a problemas.

• %anifestar curiosidad e inter&spor el aprendiza'e de lasmatemáticas.

• %anifestar una actitud positivafrente a s mismo y suscapacidades

*+,T-/ D,!0R,1D-2!+,

-1D-C!DR,/ D,,!34!C-51

!CT--D!D,/ ,!34!C-51

OA 1 Representar y describirn#meros del 6 al 766668 9 contándolos de76 en 76 de 766 en766 de 7 666 en 7 666:9ley&ndolos yescribi&ndolos: 9representándolos enforma concretapictórica y simbólica:9comparándolos yordenándolos en larecta num&rica o latabla posicional:9identi;cando el valorposicional de los dgitos


2/10

76 666 y losubican en latablaposicional.

• rdenan ycomparann#meros en latabla posicional

• %arcan laposición den#meros en larecta num&rica.

• -denti;cann#meros en larecta num&ricaseg#n laposición de sumarca.

• -denti;can

n#merosvecinos den#meros dadosen la rectanum&rica.

• -denti;cann#meros $uefaltan en unasecuencianum&rica.

OA %Describir y aplicarestrategias de cálculomental8 conteo A =6 L F.

4tilizan diversasestrategias paramultiplicar8

• 0ordescomposición

• Doblando elprimerfactor

• Doblando ydividiendopor G

bservacióndirecta

Traba'os declase.

Tallerindividual y enpare'as

,valuación del!


3/10

OA &Demostrar $uecomprenden la adición yla sustracción den#meros


4/10

propiedad del 7 para ladivisión.

empleandosecuencias deecuaciones: pore'emplo8 G LMAJ:G LMA>: G LMA?: G LM AG

• ,xplican consus propiaspalabras lapropiedad del 7de maneraconcretapictórica ysimbólica.

• Descubren lapropiedad del 6en lamultiplicaciónempleandosecuencias deecuaciones


5/10

material concreto:utilizando las tablas demultiplicación:estimando productos:usando la propiedaddistributiva de lamultiplicación respectode la suma: aplicando elalgoritmo de lamultiplicación:resolviendo problemasrutinarios

decena yunidad por elmismo factor.

• !plican lapropiedaddistributiva delamultiplicaciónrespecto de lasuma.

• ,stimanproductosusando comoestrategias elredondeo defactores

• Resuelvenmultiplicacionesusando elalgoritmo de lamultiplicación

• Resuelvenproblemasrutinarios de lavida diariaaplicando elalgoritmo de lamultiplicación.

propiedaddistributiva de lamultiplicación conrespecto a lasuma.

Realizan redondeode cifras paraestimar productos.

Resuelvenproblemasaplicando elalgoritmo de lamultiplicación.


,valuación del!

OA )

Demostrar $uecomprende ladivisión con dividendosde dosdgitos y divisores de undgito8 usandoestrategias para dividircon o sin materialconcreto utilizando larelación $ue existeentre la división y lamultiplicaciónestimando el cociente

aplicando la estrategiapordescomposición deldividendo: aplicando elalgoritmo de ladivisión

• Representanpictóricamente ocon material

concretodivisiones de dosdgitos por undgitodescomponiendoelDividendo ensumandos.

• ,stiman elcociente de unadivisión aplicandodiferentes

estrategias8redondeo deldividendo:relación entremultiplicación ydivisión comooperacionesinversas descomposiciónen pasosarbitrarios

• Resuelven

Comprenden yresuelvendivisionesaplicandodiferentesestrategias8Redondeo deldividendo: relaciónentremultiplicación ydivisión y pordescomposición.

bservacióndirecta

Traba'os declase.


,valuación del!


6/10

problemasrutinarios de lavida diariaaplicando elalgoritmo de ladivisión.

OA *Resolver problemasrutinariosy no rutinarios encontextoscotidianos $ue incluyendinero seleccionando yutilizando la operaciónapropiada.

• /eleccionan laoperación y laestrategia deresolución de un

problema.

• Resuelvenproblemas $uere$uierensustracciones.

• Resuelvenproblemasrutinarios y norutinarios $uere$uieran

adicionessustraccionesmultiplicaciones odivisiones usandodinero en algunosde ellos.

• Resuelvenproblemas cuyaresoluciónre$uiere unacombinaciónde operaciones.

Resuelvenproblemasaplicando las

operatorias básicasmás apropiadascon apoyo dematerial concreto.

bservacióndirecta

Traba'os declase.


,valuación del!


7/10

N!*-3-D!D,/8• ormular preguntas y posibles respuestas

frente a suposiciones y reglasmatemáticas.

• Comprobar reglas y propiedades.•

Traducir expresiones de lengua'ecotidiano a lengua'e matemático yviceversa.

• Reconocer e identi;car los datosesenciales de un problema matemático.

• Resolver problemas aplicando unavariedad de estrategias como laestrategia de los cuatro pasos.

ACTITUDES:

• %anifestar un estilo de traba'oordenado y metódico.

• !bordar de manera "exible ycreativa la b#s$ueda de

soluciones a problemas.• Demostrar una actitud de

esfuerzo y perseverancia.

Establecimiento:

,scuela 3os 0erales

Profesor:

eorgette a#ndez 3eal Unidad:

7 Inicio:

6@ E6FEG67>

Curso:

=H aIo básico Cantidad deoras:

@= T!rmino :

6FE6>EG67>

Asi"natura:

%atemática #$ de clase:

FJ


8/10


9/10

*+,T-/ D,!0R,1D-2!+,

-1D-C!DR,/ D,,!34!C-51

!CT--D!D,/ ,!34!C-51

OA 1Representar y describirn#meros de dgitos y menores $ue 7666millones8O identi;cando el valorposicional de los dgitos

O componiendo ydescomponiendon#merosnaturales en formaestándar yexpandidaO aproximandocantidadesO comparando yordenandon#meros naturales eneste

ámbito num&ricoO dando e'emplos deestosn#meros naturales encontextos reales

• Describen elsigni;cado decada dgito deun n#merodeterminado.

• Dan e'emplosde n#merosgrandes

utilizados enmediosimpresos oelectrónicos.

• !proximann#merosusando el valorposicional. 0ore'emplo8aproximan ?FK=6 a la unidad

de mil máscercana.

• ,xpresan unn#mero dadoen notaciónexpandida. 0ore'emplo8expresan =F>=@ en laforma. = P 76666 B F x 7 666B > x 766 B = x76 B @.

• ,scriben ennotaciónestándar elnumeralrepresentadoen notaciónexpandida.

• ,xplican ymuestran elsigni;cado delas cifras enn#meros cuyascifras serepiten. 0ore'emplo en ====== explican$ue el primern#merorepresenta =

centenas demil $ue el

-denti;can el valorposicional de unn#mero.

!proximann#meros seg#n lasindicacionesdadas.

Representan cifrasen diferentes

formas.

Comprenden yexplican por$ue elvalor de unn#mero cambia alestar en diferenteposición.

bservacióndirecta

Traba'os declase.


,valuación del!


10/10

Planificación Unidad 1 4° y 5°

Documents

Transcript of Planificación Unidad 1 4° y 5°