MODELO DE PLANIFICACION CON ADECUACION CURRICULARPLANIFICACIN DIARIA

FECHA DE REALIZACIN DE LA SESIN: 16/10/2014 NMERO DE SESIN

: 04NOMBRE

: XXXXXXEDAD

: 14 aos 9 mesesCURSO

: 6 ao bsicoFECHA EVALUACIN: 23/09/2014

SNTESIS DIAGNSTICA: Dado los resultados obtenidos en las evaluaciones realizadas y las observaciones por parte de quien emite el documento, Escarleth presentara dificultades especficas en las siguientes reas:

rea cognitiva; Baja capacidad de observacin analtica y memoria a corto plazo.

Lectura; baja fluidez en el proceso lector, omisin consonntica, omisin de signos de puntuacin, baja velocidad lectora, su comprensin lectora se encuentra en un nivel muy bajo.

Escritura; se aprecia letra ligada e imprenta en el proceso escrito, inclinacin de grafemas, en ocasiones poca legibilidad de los grafemas, omisin y sustitucin consonntica, no utiliza reglas ortogrficas.

Calculo y numeracin: Dificultades en resolucin de problemas de mayor complejidad, dificultades en operatorias de multiplicaciones y divisiones principalmente.

TEMA

: rea escrituraOBJETIVO GENERAL: Desarrollar la expresin grafica adecuadamente para representar informacin implcita y explicita, dando legibilidad a la decodificacin de las ideas del pensamiento, utilizando aspectos ortogrficos asociados al uso de distintos signos de puntuacin. (Punto, coma, y dos puntos)Objetivo EspecficoContenidos

Actividades

Tiempo

Medios

Evaluacin

Desarrollar actividades que apunten a mejorar la calidad grafica, utilizando aspectos ortogrficos como el uso de signos de puntuacin como son el uso de coma, punto seguido, aparte, final y dos puntos, por medio del uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin y material impreso, donde la estudiante sea capaz de plasmar el trabajo realizado de manera eficaz, mejorando sus dificultades progresivamente.

Escritura y ortografa, los signos de puntuacin nos ayudan mejor.INICIO: Se realiza retroalimentacin de la clase anterior promoviendo el gusto e inters por la lectura y la utilizacin de las reglas ortogrficas.Se da a conocer el objetivo de la sesin y que es lo que se pretende lograr, explicando la importancia de llevar cabo el proceso escrito de manera clara y legible y cules son las ventajas de realizar este proceso.

Asimismo, se explica la importancia de mejorar el aspecto ortogrfico en cuanto al uso de los signos de puntuacin.DESARROLLO: Se presenta en pizarra interactiva material de apoyo audiovisual explicando el uso de los signos de puntuacin en cuanto a punto, coma y dos puntos, con sus correspondientes ejemplos.

Se pide a la estudiante interacte con la pizarra seleccionando las respuestas correctas.Finalizada esta etapa se entrega una ficha de trabajo en la cual debe identificar y seleccionar el uso adecuado de los signos de puntuacin trabajados en la clase

escribiendo con letra legible.Adems, se pide a la nia realice una copia de oraciones utilizando distintos signos de puntuacin.

FINALIZACIN: Finalmente se realiza la retroalimentacin de la actividad revisando y corrigiendo la actividad realizada, entregando estrategias de apoyo para potenciar los aprendizajes.Inicio: 20 minutosDesarrollo: 45 minutos

Cierre: 25 minutos.Espacio acorde a la actividad que se realizara.

Pizarra digital.

Notebook.

Pendrive.

Fichas de trabajo de alta resolucin.

Lpiz grafito.

Goma.

Observacional.

Coherencia interna de la planificacin 2

Redaccin y ortografa 2

PUNTAJE TOTAL: 28 puntosObservacin del trabajo realizado.Nombre de la estudiante:______________________________ Curso_____________

Aspectos a evaluarSI NO

Manifiesta inters por desarrollar las actividades en clases

Desarrolla las actividades de manera ordenada

Letras altas se distinguen de letras bajas

Adecuada separacin de las letras dentro de las palabras

Utiliza y reconoce punto seguido

Utiliza y reconoce punto aparte

Utiliza y reconoce punto final

Aplica adecuadamente el uso de las comas

Utiliza los signos de puntuacin durante el proceso lector

Utiliza acentuacin en la copia de textos

Expresa opiniones reflexivas acerca de la actividad