Planificador de proyectos.

Planificador de proyectosDATOS DEL MAESTRO

Nombre y apellido del maestroAna Lucila Osorio Alzate

Correo electró[email protected]

Nombre de la institución educativaInstituciòn Educativa Jorge Isaacs INEM sede Las Amèricas

Dirección de la institución educativaCalle 82N · 3N -00

CiudadCali

Reseña del contextoEste proyecto se va a realizar en la institución educativa Inem Jorge Isaacs de Cali, sede Las Amèricas. Esta Institución està ubicada en el barrio Floralia,al nororiente de la ciudad de Cali en la comuna 6; Atiende una población de aproximadamente 1.200 estudiantes distribuidos en tres jornadas (mañana, tarde y noche). El proyecto se llevara a cabo con los estudiantes del grado 4-1 de la jornada de la mañana, dicho grupo està conformado por 40 estudiantes (20 niños y 20 niñas ) cuyas edades oscilan entre losa 9 y 12 años de edad. Estos estudiantes pertenecen a los estratos 1, 2 y 3 de los barrios Floralia,confenalco y Paso del Comercio.

Georeferencia

Planificador de Proyectos by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 UnportedLicense..

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FORMULACIÓN DEL PROYECTO

Nombre del proyecto"I LOVE CALI"

Resumen del proyecto"I LOVE CALI" es un proyecto planteado desde el àrea de Inglès para los estudiantes de 4º grado de la bàsica primaria. Con èl, se pretende que los estudiantes conozcan aspectos de su ciudad como lugares màs representativos, clima, comidas tìpicas, prendas de vestir, para lo cual harà uso de herramientas tecnològicas

Áreas intervenidas con el proyectoInglés, Ciencias Sociales, Etica y valores, Educación artística y tecnología.

Nivel y grados intervenidos con el proyectoGrado cuarto de la básica primaria

Tiempo necesario aproximado

13 semanas

PLANIFICACIÓN CURRICULAR

3.1 Estándares de Competencias -Hablo de mi rutina diaria-Memorizo y sigo el ritmo de canciones polulares de países angloparlantes._Participo en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples._Asocio un dibujo con su descripción escrita.

3-2 Contenidos curriculares abordadosPartes de la ciudad: museum, park, church, zoo, mall, shopping center, stadium, airport, restaurant, monuments, hotel, hills, river.Adjetivos: beautiful, big,hot,happy,friendly.Foods and drinks.Acividades: Dance, swim, climb, listen to music, go to the disco, go to the river.Prendas de vestir: T-shirt, jeans, short, mini skirt, sndals, sneakers, pants, shoes.Identidad, sentido de pertenencia, solidaridad, respeto, amor.Procesador de textos (Microsoft office) paint, Web (you tube, google, Email)

3.3 Indicadores de desempeñoCOGNITIVO: Comprende textos orales y escritos sobre actividades referentes a las vacaciones y rutina diaria usando el presente progresivo en situaciones espontàneas demostrando amplio conocimiento del vocabulario.





PROCEDIMENTAL: Interpreta de forma acertada las lecturas propuestas sobre rutina diaria y vacaciones.ACTITUDINAL: Muestra sentido de pertenencia y reconocimiento al participar en las actividades propias de la asignatura en el proyecto “Learning and loving my city” Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje

3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POCPREGUNTA ESENCIAL¿Cómo utilizo el idioma inglès para aprender sobre diferentes lugares de mi ciudad?PREGUNTA DE UNIDAD¿Què conozco de mi ciudad?PREGUNTAS DE CONTENIDO¿Què lugares conozco de mi ciudad?¿Què prendas de vestir usa la gente de mi ciudad?¿Cuàles don los platos tìpicos de mi ciudad?¿Què hace la gente de mi ciudad

4.HABILIDADES PREVIAS-Formula preguntas sencillas y da respuestas sobre fechas y sitios importantes de la ciudad.-Utiliza el vocabulario visto en la construcción de oraciones para preguntar y responder sobre las prendas de vestir que están usando las personas en primera y tercera persona del singular.-Produce textos sencillos sobre el clima de la ciudad y las prendas de vestir.-Interpreta textos sencillos sobre el vocabulario visto-Respeta normas establecidas en los grupos de trabajo.

MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

Conocimiento Disciplinar

¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?

Conocimiento Pedagógico

¿Cómo lo voy a enseñar?

Conocimiento Tecnológico

¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?

Conocimiento Pedagógico –Disciplinar

Conocimiento Tecnológico disciplinar





Conocimiento Tecnológico Pedagógico

Enfoque educativo CTS

Competencias Siglo XXIHabilidades de aprendizaje e innovación

Creatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnología

Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

bilidades para la vida personal y profesional

Flexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad

ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

METODOLOGÍA DEL PROYECTO

Resumen del proyecto

Herramientas de planificación curricular

Recursos

Gestión de aula en Modelo 1:1

EVALUACIÓN FORMATIVA





DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES

Descripción de la evaluación

OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

PRODUCTOS DEL PROYECTO

SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO

CREDITOS





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