Planificador de proyectos completo

Planificador de proyectos

1.DATOS DEL MAESTRO

1.1 Nombre y apellidos del maestro

Vilma Patricia Meneses – Liliana Arango - Gloria Amparo Franco

1.2 Correo electró[email protected] [email protected] [email protected]

1.3 Nombre de la institución educativa Liceo Departamental – Sede La Presentación

Dirección de la institución educativa1.4 Cra.30# 29-06

1.5 CiudadSantiago de Cali

1.6 Reseña del Contexto

1.7 Geo - referenciaUbicada al sur de la ciudad. Comuna 19

2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO

2.1 Nombre del proyecto

Creación de cuentos – (producción textual)

2.2 Resumen del proyectoEl proyecto de aula se desarrolla en el área de Lengua Castellana, integrada con tecnología. Tiene una duración de tres horas.Se centra en fortalecer los procesos de lectura y escritura de los estudiantes, aportando al desarrollo de sus competencias para interpretar, comprender y producir textos; por lo tanto, el quehacer pedagógico se orienta hacia la producción de textos escritos siguiendo el procedimiento estratégico para su elaboración. Se identifica las características de textos narrativos (cuentos, fábulas, mitos y leyendas). Se buscan textos en la web para que los lean, los analicen y los clasifiquen según las características .El trabajo final es crear un texto escrito (cuento) e ilustrarlo con un dibujo, diseñado con el programa paint y luego imprimir y exponer a sus compañeros.

Planificador de Proyectos by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 UnportedLicense..

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2.3 Áreas intervenidas con el proyecto Lengua Castellana y tecnología.

2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto Primaria – grado quinto

2.5 Tiempo necesario aproximado

Cinco horas.

3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR

3.1 Estándares de Competencias Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración

3.2 Contenidos curriculares abordados- Textos narrativos.- Características de los textos narrativos.- Producción de textos escritos.- Selección y almacenamiento de la información recogida de los medios

de comunicación.- Herramientas del programa paint.

3.3 Indicadores de desempeño- Identifica textos narrativos (cuentos, fábulas, mitos y leyendas).- Conoce las características de los textos narrativos.- Produce textos escritos, teniendo en cuenta el procedimiento para su

elaboración.- Muestra habilidad en el manejo de las herramientas del programa

paint.- Asume una postura proactiva al desarrollar el trabajo en equipo.

Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje

3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC¿Qué géneros literario conoces?¿Cuál es la estructura del texto narrativo?¿Cómo identifico un cuento de otros textos narrativos?¿Qué es un cuento?





¿Qué debemos saber para construir un cuento?¿Qué debemos saber para trabajar en el programa paint?

4. HABILIDADES PREVIAS

Saber utilizar el computador.Tener conocimiento de las normas del trabajo en equipo.Exponer de forma clara los conceptos e ideas.Habilidad para seguir instrucciones.

5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

5.1 Conocimiento Disciplinar Los estudiantes van a aprender a crear textos escritos teniendo en cuenta el procedimiento estratégico para su elaboración. Además conocer diferentes fuentes de información en la web y adquirir habilidad en el uso de las herramientas paint¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?

5.2 Conocimiento PedagógicoSe dará a conocer la estrategia del trabajo. El docente dará una explicación preliminar, donde se haga un refuerzo a temas antes vistos y que sean necesarios para el desarrollo del proyecto a desarrollar. Distribuidos en equipos los estudiantes resolverán el taller sobre textos narrativos, haciendo uso de la web. En el desarrollo del proyecto los estudiantes deberán conocer las características de los textos narrativos, los requerimientos para elaborarlos; con el objetivo de poder crear sus propios textos, en donde muestren sus habilidades y destrezas.Una vez creado el texto; deberán diseñarle un dibujo, haciendo uso del programa paint. Para finalizar, deben imprimir el trabajo para ser expuesto a sus compañeros, quienes harán un crítica constructiva, que servirá al docente para evaluar y hacer los refuerzos del caso.¿Cómo lo voy a enseñar?

5.3 Conocimiento TecnológicoInternet, google y paint. ¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?

5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar- Presentación: saludo, llamado a lista. Se explica el trabajo y cuáles

son los resultados de aprendizaje esperados.





- Se les pide que se organicen en equipos y se les entrega una guía con preguntas relacionadas con las características, estructura y clases de textos para ser investigadas haciendo uso de la web.

- Una vez respondidas las preguntas, los estudiantes buscarán videos en youtube relacionados con cuentos, fábulas, mitos y leyendas. Seleccionarán la clase de texto de su interés y reforzarán sus conocimientos sobre ellos, para crear luego sus propios textos.

- Se empieza el diseño de los textos aplicando los procedimientos estratégicos para su elaboración : estructura, secuencia lógica, puntuación, etc. El docente revisará y aclarará continuamente las dudas que se les presente a los estudiantes.

- Terminado el texto, deberán ilustrarlo, con un dibujo diseñado en el programa paint; mostrando habilidad en el manejo de las herramientas que presenta el programa. Ya para finalizar, imprimirán el texto para ser expuesto a sus compañeros.

- Cada equipo expone el trabajo a sus compañeros, quienes realizarán la crítica constructiva, que servirá al docente para realizar evaluación que lo lleve a retro-alimentar el trabajo.

5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinarSe elabora una lista de sitios en la web, donde los estudiantes puedan realizar las investigaciones, google, youtube y paint.

5.6 Conocimiento Tecnológico PedagógicoSeñalar las herramientas más apropiadas para la construcción de textos narrativos.

5.7 Enfoque educativo CTSPromueve el trabajo en equipo facilitando la interelación y la toma de decisiones.La toma de decisiones en colaboración con grupos genera acciones individuales y sociales responsables.Permite al estudiante hacer de su entorno y su contexto la base de su aprendizaje.Se despierta interés por la investigación.

5.8 Competencias Siglo XXIHabilidades de aprendizaje e innovación

Creatividad e innovación. Pensamiento crítico y resolución de problemas. Comunicación y colaboración.. Trabajo en equipo.





Habilidades en información, medios y tecnología.

Alfabetismo en manejo de la información. Alfabetismo en medios . Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación).

abilidades para la vida personal y profesional.

Flexibilidad y adaptabilidad. Iniciativa y autonomía. Habilidades sociales e inter-culturales. Productividad y confiabilidad. Liderazgo y responsabilidad.

6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

Con el acompañamiento permanente del docente.Garantizando la calidad de los aparatos tecnológicos y efectividad de los materiales a usar.Con el trabajo colaborativo en equipos.Elogiando los trabajos parciales y finales.Exponiendo los trabajos elaborados.

7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO

7.1 Resumen del proyectoSe centra en el fortalecimiento de los procesos de lectura y escritura de los estudiantes, aportando al desarrollo de sus competencias para interpretar, comprender y producir cuentos; siguiendo el procedimiento estratégico para su elaboración y haciendo uso de las TIC.

7.2 Herramientas de planificación curricularPlan Curricular – PEI- TICS

7.3 RecursosHerramientas de la web 2.0, videos, libros de cuentos, cuadernos, diccionario,dibujos,etc.

7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1- El proyecto está de acuerdo con el PEI de la institución.





- Cada estudiante tiene su computador.- El tiempo designado a tecnología, es adecuado a las actividades a realizar en el aula, tanto para los estudiantes, como para el tablero interactivo.

8. EVALUACIÓN FORMATIVA

DIAGNOSTICO DURANTE DESPUESIdentificar que preconceptos y conceptos : qué saben y qué ignoran respecto al tema a desarrollar.

Con autoevaluación y co- evaluación para detectar :Habilidades en el uso y consulta de fuentes documentales.Habilidad para observar y describir situaciones concretas vinculadas con los temas.Actitud y predisposición hacia la tarea individual y grupal.Actitud de respeto y tolerancia hacia los demás.

Manejan los conceptos específicos de la temática.Muestra habilidad para escribir cuentos.Manifiesta actitud de tolerancia y respeto.Demuestra solidaridad entre sí al realizar trabajos en equipo.Utiliza adecuadamente las TIC propuestas.

Descripción de la evaluaciónSe evalúa en el trabajo los aspectos de fuentes del contenido, enfoque en el tema, la secuencia u organización, la habilidad en el manejo de las tic, la actitud y desempeño en el trabajo, la participación, el trabajo en equipo y el producto final, en este caso, la creación de un cuento.

9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

Los estudiantes con capacidades superiores, además de brindarles la oportunidad de la monitoria se les asignan trabajos extra-clases para que amplíen y profundicen sus conocimientos.Los estudiantes con dificultades o desempeños bajos, se les orienta y acompaña durante todas las actividades en forma permanente.

10. PRODUCTOS DEL PROYECTO

Presentan los cuentos con sus respectivos dibujos diseñados con el programa paint.

11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO





12. CREDITOSTrabajo realizado por:Vilma Patricia Meneses.Liliana Arango Victoria.Gloria Amparo Franco Ruiz.





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