Plantejament actual sobre l\'avaluació
description
Transcript of Plantejament actual sobre l\'avaluació
![Page 1: Plantejament actual sobre l\'avaluació](https://reader038.fdocumento.com/reader038/viewer/2022102711/55539bceb4c905ba078b53e6/html5/thumbnails/1.jpg)
Procés docent
Ensenyament
Aprenentatge
El que és important no és el que el professor ensenya, sinó el que L’ALUMNE APRÉN
![Page 2: Plantejament actual sobre l\'avaluació](https://reader038.fdocumento.com/reader038/viewer/2022102711/55539bceb4c905ba078b53e6/html5/thumbnails/2.jpg)
FORMACIÓ
DESENVOLUPAR LA CAPACITAT D’USAR COMPETENTMENT EL
CONEIXEMENT PER PART DELS NOSTRES ALUMNES
![Page 3: Plantejament actual sobre l\'avaluació](https://reader038.fdocumento.com/reader038/viewer/2022102711/55539bceb4c905ba078b53e6/html5/thumbnails/3.jpg)
Que hem d’entendre per competències
Què És la capacitat o habilitat
Per a què d’efectuar tasques o fer front a situacions diverses
De quina manera de forma eficaç
A on en un context determinat
Per mitjà de per al que cal mobilitzaractituds, habilitats i coneixements
Còm al mateix temps i de forma interrelacionada
![Page 4: Plantejament actual sobre l\'avaluació](https://reader038.fdocumento.com/reader038/viewer/2022102711/55539bceb4c905ba078b53e6/html5/thumbnails/4.jpg)
CONCEPTES
PROCEDIMENTS
ACTITUDS
CAPACITATSHABILITATS VALORS
Competències
![Page 5: Plantejament actual sobre l\'avaluació](https://reader038.fdocumento.com/reader038/viewer/2022102711/55539bceb4c905ba078b53e6/html5/thumbnails/5.jpg)
Som competents fent truites?
![Page 6: Plantejament actual sobre l\'avaluació](https://reader038.fdocumento.com/reader038/viewer/2022102711/55539bceb4c905ba078b53e6/html5/thumbnails/6.jpg)
CAL INCORPORAR NOUS MODELS D’ACTUACIÓ EN LES PRÀCTIQUES AVALUATIVES DELS APRENENTAGES DELS
NOSTRES ALUMNES
![Page 7: Plantejament actual sobre l\'avaluació](https://reader038.fdocumento.com/reader038/viewer/2022102711/55539bceb4c905ba078b53e6/html5/thumbnails/7.jpg)
• Canvis en l’enfocament del procés d’ensenyament-aprenentatge; de l'èmfasi en l’ensenyament a l'èmfasi en l'aprenentatge per competències
CANVIS FONAMENTALS EN L’AVALUACIÓ DELS APRENENTAGES DELS ALUMNES
![Page 8: Plantejament actual sobre l\'avaluació](https://reader038.fdocumento.com/reader038/viewer/2022102711/55539bceb4c905ba078b53e6/html5/thumbnails/8.jpg)
•Canvis en els continguts subjectes a avaluació.
CANVIS FONAMENTALS EN L’AVALUACIÓ DELS APRENENTAGES DELS ALUMNES
![Page 9: Plantejament actual sobre l\'avaluació](https://reader038.fdocumento.com/reader038/viewer/2022102711/55539bceb4c905ba078b53e6/html5/thumbnails/9.jpg)
CANVIS FONAMENTALS EN L’AVALUACIÓ DELS APRENENTAGES DELS ALUMNES
• Canvis en la lògica de l’avaluació dels aprenentatges:
D’emetre judicis valoratius a incidir en la millora de l’alumne
![Page 10: Plantejament actual sobre l\'avaluació](https://reader038.fdocumento.com/reader038/viewer/2022102711/55539bceb4c905ba078b53e6/html5/thumbnails/10.jpg)
CANVIS FONAMENTALS EN L’AVALUACIÓ DELS APRENENTAGES DELS ALUMNES
• Nous models d’avaluació:
Pluralitat:• D’enfocaments• De continguts• De mètodes• D’instruments• D’agents• ...
![Page 11: Plantejament actual sobre l\'avaluació](https://reader038.fdocumento.com/reader038/viewer/2022102711/55539bceb4c905ba078b53e6/html5/thumbnails/11.jpg)
ENFOCAMENT TRADICIONAL
RECOLLIDA D’INFORMACIÓ AVALUATIVA
PROVES CONSTRUÏDES PEL PROFESSORAT I/O ESTANDARITZADES
INFORMACIÓ QUANTIFICADA
ÚTIL PER COMPARAR LES REALITZACIONS D’UN GRUP D’ESTUDIANTS DAVANT DELS ALTRES
![Page 12: Plantejament actual sobre l\'avaluació](https://reader038.fdocumento.com/reader038/viewer/2022102711/55539bceb4c905ba078b53e6/html5/thumbnails/12.jpg)
Com estan aprenent?
Com els afecta l’aplicació del currículum?
Els tipus de proves estan relacionades amb el tipus de coneixement i habilitats que necessiten?
![Page 13: Plantejament actual sobre l\'avaluació](https://reader038.fdocumento.com/reader038/viewer/2022102711/55539bceb4c905ba078b53e6/html5/thumbnails/13.jpg)
AVALUACIÓ ALTERNATIVA
ÚS DE MÈTODES QUE FACILITEN L’OBSERVACIÓ
DIRECTA DEL TREBALL DELS ALUMNES
![Page 14: Plantejament actual sobre l\'avaluació](https://reader038.fdocumento.com/reader038/viewer/2022102711/55539bceb4c905ba078b53e6/html5/thumbnails/14.jpg)
CARACTERÍSTIQUES AVALUACIÓ
• Proves d’elecció múltiple, d’aparellament,…
proves de classe
• Experiments dels alumne, projectes, debats, portafolis, productes dels alumnes
TRADICIONAL ALTERNATIVA
![Page 15: Plantejament actual sobre l\'avaluació](https://reader038.fdocumento.com/reader038/viewer/2022102711/55539bceb4c905ba078b53e6/html5/thumbnails/15.jpg)
CARACTERÍSTIQUES AVALUACIÓ
• Basat en la recollida d’informació objectiva i interpretació de les puntuacions
• Basat en l’observació, en la subjectivitat i en el judici professional
TRADICIONAL ALTERNATIVA
JUDICI AVALUATIU:
![Page 16: Plantejament actual sobre l\'avaluació](https://reader038.fdocumento.com/reader038/viewer/2022102711/55539bceb4c905ba078b53e6/html5/thumbnails/16.jpg)
CARACTERÍSTIQUES AVALUACIÓ
• Sobre la puntuació de l’alumne en comparació amb les d’altres alumnes
• De manera individualitzada sobre els alumnes a la llum dels seus propis aprenentatges
TRADICIONAL ALTERNATIVA
FOCALITZA L’AVALUACIÓ:
![Page 17: Plantejament actual sobre l\'avaluació](https://reader038.fdocumento.com/reader038/viewer/2022102711/55539bceb4c905ba078b53e6/html5/thumbnails/17.jpg)
Procediments alternatius
El portafoli Pràctiques reals Desenvolupamentde projectes
Execucions encontextos desimulació
Resolució deproblemes
Estudis de casos
Generació dedebats
…
![Page 18: Plantejament actual sobre l\'avaluació](https://reader038.fdocumento.com/reader038/viewer/2022102711/55539bceb4c905ba078b53e6/html5/thumbnails/18.jpg)
AVALUACIÓ DELS ALUMNES COM ESTRATÈGIA PER MILLORAR L’ENSENYAMENT-APRENENTATGE
• Quins continguts cal ensenyar?
• Que ha d’aprendre els alumnes?
• Quins mètodes d’ensenyament són els més apropiats?
• Com es pot avaluar l’aprenentatge dels alumnes?
• Com seré avaluat?• Que necessito saber?• Quins són els
objectius de l’aprenentatge?
• Com he d’aprendre?
Professorat Alumnes
L’avaluació es considera
al final de la planificació
L’avaluació és el primer en el que pensa l’alumne
![Page 19: Plantejament actual sobre l\'avaluació](https://reader038.fdocumento.com/reader038/viewer/2022102711/55539bceb4c905ba078b53e6/html5/thumbnails/19.jpg)
Com s’ensenya a ballar?
Com s'aprèn a ballar?
![Page 20: Plantejament actual sobre l\'avaluació](https://reader038.fdocumento.com/reader038/viewer/2022102711/55539bceb4c905ba078b53e6/html5/thumbnails/20.jpg)
La resposta és metodològica
L’avaluació ha de servir per informar a temps al professorat i a
l’alumne per corregir errors i evitar el fracàs
![Page 21: Plantejament actual sobre l\'avaluació](https://reader038.fdocumento.com/reader038/viewer/2022102711/55539bceb4c905ba078b53e6/html5/thumbnails/21.jpg)
Els alumnes han d’aprendre a través de l’avaluació
No han d’aprendre per ser avaluats
AVALUACIÓ FORMATIVA
![Page 22: Plantejament actual sobre l\'avaluació](https://reader038.fdocumento.com/reader038/viewer/2022102711/55539bceb4c905ba078b53e6/html5/thumbnails/22.jpg)
Com dissenyem un instrument avaluador?
• Ni la lògica de la matèria, ni la lògica de l’expert permeten posar de manifest la manera com cada persona aprèn•El discurs del professor no garanteix l’apropiació dels continguts de la matèria per part de l’alumnat, ja que qui ensenya i qui aprèn es troben en registres de funcionament diferents•La correcció de les errades només la pot dur a terme la mateixa persona que les ha comès i no el docent, que únicament les detecta
![Page 23: Plantejament actual sobre l\'avaluació](https://reader038.fdocumento.com/reader038/viewer/2022102711/55539bceb4c905ba078b53e6/html5/thumbnails/23.jpg)
L’avaluació ha de ser la via perquè l’alumne rebi informació sobre els seus progressos i una manera d’ajudar l’alumne a autocorregir-se, és a dir, una formació per a que segueixi avançant d’una manera adequada.