POLÍTICAS PARA PROMOVER INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA
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POLÍTICAS PARA PROMOVER
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA
José Rivero
I CONGRESO DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA EN LA REGIÓN PIURA
(17 – 19 Octubre 2007)
PREMISAS
Tiempos de investigación son distintos a los de la política y en ambos espacios criterios para resolución de problemas son diferentes.
Investigación avanza y mejora en la discusión y la política demanda convencer y generar consensos con medidas populares y políticamente rentables.
Diálogo entre políticos e investigadores ha sido insuficiente y mal planteado.
La innovación educativa demanda selección y rastreo de buenas experiencias y estímulos para generarlas.
Ambas, investigación e innovación educativas, demandan políticas de gobierno que las asumen y presupuestos específicos.
Necesidad de mayor participación de la educación superior.
INVESTIGACIÓN - INNOVACIÓN Y CAMBIO EDUCATIVO
ANTES: Formar personas con conocimientos que sirvieran para toda la vida. Se dio mucha importancia a lo que se enseñaba. AHORA: Mecanismos flexibles para aprender, con medición de resultados en una perspectiva de educación permanente.
Asumir la inclusión y equidad como elementos rectores. Debate sobre el Estado como agente central de los sistemas
educativos. ¿Desarrollo endógeno o sujeto a fondos e influencias de
organismos de financiamiento internacional?. Necesidad del largo plazo y continuidad de políticas.
Direccionalidad de los cambios educativos
Incorporación de nuevos actores de manera sistémica y creativa. Interdisciplinariedad de problemas y soluciones educativos. Satisfacción de necesidades básicas de aprendizaje: nueva lógica
en diseños curriculares. Descentralización y autonomías institucionales dan mayor
importancia a la gestión. No es posible el cambio educativo, investigar e innovar sin
recursos suficientes.
CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA EN AMÉRICA LATINA
Ha operado en forma aislada, discontinua y muchas veces individualista, dando lugar a proyectos desarticulados entre sí.
No siempre ha contado con equipos humanos y materiales adecuados.
Se ha recurrido a modelos teóricos con limitada capacidad explicativa y han faltado enfoques interdisciplinarios e instrumentos científicos adecuados.
No ha sido, en general, oportuna en relación a los requerimientos políticos
Los mecanismos de comunicación y difusión de los resultados han sido insuficientes.
Casos de Brasil, Colombia, Chile, México y Venezuela
TEMÁTICAS PRIORITARIAS DE INVESTIGACIÓN EN EL PERÚ
Escuelas en medio rurales: formas de enseñar en unidocentes y multigrado
EIB: enseñanza en idioma materno y del castellano como segunda lengua. Rescate de la oralidad con fines educativos.
Primera infancia: nuevas prácticas de crianza. Docentes: mejores formas de capacitación de equipos
docentes.- Nuevos contenidos y prácticas docentes en función de enfrentar pobreza.- Encuestas a docentes de base.
Órganos descentralizados: organización y gestión adecuados a demandas específicas de regiones e instituciones educativa.-Efectos de autonomía en IE.
NTIC: potencialidad educativa de cabinas públicas de Internet.- Uso de NTIC por docentes y alumnos.
Redes de cooperación: procesos, su necesidad e impacto. Financiamiento: necesidad de fondos intangibles.- Destino
educativo de canon en regiones- Gratuidad de la enseñanza: aportes de padres. Cuánto se gasta, cómo se gasta y se distribuye
POLÍTICAS DE INNOVACIÓN El FONDEP: Nació con 2 millones de soles. Fondo de Defensa Nacional: 45’ de dólares.- Concursos loables. Rescate de buenas prácticas de la sociedad civil: Redes institucionales (Fe y Alegría, Ayuda en Acción, Diaconía. Recrea, Titikaka, Formabiab)Grupo Impulsor en apoyo a la educación rural.El PEN: procesos participativo, técnico, político y comunicacional. Todos sus objetivos demandan investigación y promover la innovación.
Los PER: movimientos colectivos interinstitucionales.- Necesidad de incorporar a universidades e ISP. Importancia de los COPARE y renovación de órganos descentralizados.
ASPECTOS PRIORITARIOS EN LA DECISION DE POLITICAS DE
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN
Alentar la calidad ligada a a la equidad en la educación.
Apoyar la descentralización en la toma de decisiones
Pertinencia asociada al carácter mullticultural, biodiverso y plurilingüe del Perú
Diferenciar dimensión pública y privada de la educación
Refuerzo de profesionalización docente
Aprendizajes en el aula considerando factores asociados