Ponencia software educativo.pptx
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Estrategias para el diseño del Software Educativo
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA FUERZA ARMADA
DECANATO DE POSTGRADO
EXTENSIÓN SANTA TERESA,
NUCLEO MIRANDA
Ponente:Lic. Esp. José Manuel Freites
Santa Teresa del Tuy, Diciembre 2010
Evolución de la tecnología
Desde el inicio de sus tiempos, el hombre se ha caracterizado por un amplio dominio de las tecnologías.
Evidencia de esto data de hace cerca de dos mil años con el desarrollo de la escritura…
La representación de ideas mediante simbología y grabados lo llevó a masificar sus pensamientos a cualquiera con la capacidad de decodificar el mensaje.
Desarrollo de la escritura
Posteriormente, mediante la democratización de la escritura, se llegó a una cultura impresa en la que el conocimiento ya no se encontraba restringido a unpúblico en particular.
Rol del computador
El computador ha permitido nuevas formas de representar contenidos a través de elementos audiovisuales, abstrayendo partes de la realidad que nos rodea para así darnos un mejor entendimiento de nuestra sociedad de la información
Además se espera que mediante el fenómeno de la globalización, se llegue a una sociedad del conocimiento en la que la gente sea capaz de estar informada y actualizada, innovar y generar nuevas propuestas
Impacto en el aula de clase
El uso de la tecnología en el aula de clase genera en el niño:• Motivación• Estimulación • Atracción por el contenido
•La tecnología es un nuevo tipo de pizarrón para representar conceptos de maneras que los medios comunes no permiten. •Permite la utilización de imágenes que promueven la opinión.
¿Por qué incorporar ahora?
La masa crítica de profesores está abierta a apoyar esta tecnología ya que ellos en primera medida la utilizan para preparar sus clases.
El acceso a buena tecnología está mejorando, permitiendo incorporarla curricularmente a la educación actual.
Los profesores, al ver la motivación acrecentada de los alumnos por este nuevo tipo de educación, se reencantarán con la práctica pedagógica.
Tecnología de la educación
"La tecnología hacer crecer la alegría en el aprendizaje"
Tecnología de la educación
"La tecnología permite el aprendizaje para todos y en cualquier lugar"
"Imaginen un mundo en donde todo el conocimientose encuentre en línea"
Diseño de instrucción
Tecnología instruccional
Enfoque de sistemas, medios electrónicos e
interactivos, cognitivismo.
Desarrollo Instruccional
Enfoque de sistemas, medios audiovisuales,
conductismo.
Diseño de sistemas de desempeño
Tecnología educativa
Enfoque del diseño de instrucción
Teoría de sistemas
Enfoque sistémico
Herramientas par el Diseño
Modelos Instruccional
es
Sistemas de Envió
Algunos contenidos cambian con transcurso del tiempo.
Las formas de aprender y percibir cambian. (Medio) radio, televisión, internet.
Los recursos tecnológicos cambian constantemente. Las nuevas tecnologías reemplazan a las viejas…
Sugerencias a la hora de elaborar un material educativo.
Etapas Del Proceso Para Crear Materiales
Educativos
Proceso
Evaluación
Planeación
Análisis
Diseño
Desarrollo
Implantación
Etapas de la Planeación
Planeación
Necesidades
Objetivos Recursos
Tareas y Tiempos
1. Conductista (Paulov -. Watson – Skinner - otros)
2. Piaget (Psicología Genética)
3. El Aprendizaje Verbal significativo de Ausubel.
4. Teoría de Vigotsky “Zona de desarrollo próximo”
5. El Aprendizaje por descubrimiento. Bruner
6. El Aprendizaje social o por Imitación. Vicario de Bandura
Teorías del Aprendizaje que Sustentan al S.E.
¿QUÉ SON LOS SOFTWARE EDUCATIVOS
Son programas para ordenador
creados con la finalidad específica de
ser utilizados como medio didáctico, es
decir, para facilitar los procesos de
enseñanza y de aprendizaje.
Software Educativo
Son aquellos programas que permiten cumplir o apoyar funciones educativas.
Incluyen tanto los que apoyan la administración de procesos educacionales como los que dan soporte al proceso de enseñanza-aprendizaje
CINCO CARACTERÍSTICAS ESENCIALES
Su finalidad es didáctica.Utilizan el ordenador como
soporte. Son interactivos.Individualizan el trabajo. Son fáciles de usar.
ANEXO
ESTRUCTURA BÁSICA
Interfaz > Sistemas de
Comunicación
Bases de Datos > Información
Específica
Algoritmo > Lineal, Ramificado,
Tipo entorno,
Tipo Sistema Experto
FUNCIONES DEL SOFTWARE EDUCATIVO
Informativa
Instructiva
Motivadora
Evaluadora
Investigadora
FUNCIONES DEL SOFTWARE EDUCATIVO
Expresiva
Metalingüística
Lúdica
Innovadora
CATEGORIZACIÓN DE LOS SOFTWARE EDUCATIVOS
De consulta Tutoriales Ejercitación Simulación Lúdicos Micromundos
Enfoques
1.Algorítmicos: Se crean ambientes eminentemente cerrados. Se estructura en pequeños bloques y se definen a priori todas las rutas posibles para pasar de un punto inicial a uno final.
2.Heurísticos:Se crean ambientes eminentemente abiertos. El alumno puede explorar libremente, formular hipótesis, ponerlas a prueba y comprobarlas o rehacerlas. El conocimiento llega por discernimiento repentino, mediante aprendizaje por descubrimiento.
Enfoques
Enfoques
Algorítmico
Heurístico
Algorítmico/ Heurístico
- Sistema tutorial
- Sistema de ejercitación y práctica
Sistema inteligente deenseñanza-aprendizaje
- Simulador- Juego educativo- Micromundo exploratorio- Sistema experto
Software Educativo
Aprendizaje individualiza
do.
Tiempo para aprender.
Mejor presentació
n de los contenidos.
Ayuda al docente.
Enseñanza dinámica.
Ventajas del Software Educativo
TutorialesEjercitació
n y prácticaSimulaciones
Sistemas expertos
Interactividad
Multimedia
Hipertexto
Accesibilidad
Flexibilidad
Organización de la
información
Aspectos motivacional
es
Navegabilidad
Interfaz
Tipos y características de Software Educativo
Análisis del
sistemaDiseño
Codificación
Prueba Mantenimiento
Equipo de trabajoMultidisciplinario
Planificación del proyecto
Tiempo
Metodología para el Diseño de Software Educativo
Selección del Equipo de Trabajo
Multidisciplinario
Ingenieros en Software o
Analistas de Sistemas
Docentes especialistas en el área temática
Diseñadores Gráficos
Diagnóstico y determinación de la necesidad de un Software Educativo
Análisis y delimitación del Tema.(¿Qué se va hacer? Y ¿Cuánto se va a abarcar?)
Establecer los objetivos del estudio.
Definición del Usuario(Establecer el perfil del usuario dependiente del nivel escolar)
Metodología del Desarrollo de Software Educativo
Diseño
Establecer el contenido temáticobasándose estructura en la didáctica
escolarizada. Se trabaja en conjunto con los profesores,
pedagogos, psicólogos, redactores
Crear módulos de aprendizaje
Creación de mapas de ligas de información relacionadas
Estructuración del Contenido
Metodología del Desarrollo de Software Educativo
Elección del tipo de software a desarrollar
Diseño de Interfaces(Diagramas
visuales)(Interacción con los
diseñadores gráficos)
Elección del ambiente de desarrollo
Tutorial
Entrenador
Juego o conjunció
n de éstos
Definición de estructuras de
evaluaciónEstablecer los tipos de evaluaciones y
formas de retroalimentación sugerentes a la implementación
Metodología del Desarrollo de Software Educativo
Implementación
Creación de una versión Inicial(realizar la codificación del sistema, implementando el
diseño)
Pruebas y Lanzamiento del Producto
Prueba de Campo(Presentar el
sistema ante un grupo de alumnos
piloto)
Mercadotecnia(Realizar el desarrollo
comercial del producto)
Entrega del Producto
Final
Metodología del Desarrollo de Software Educativo
Prototipos de Software Educativo
Criterios de Selección y Evaluación del S.E
1. Idóneo
2. Práctico,
3. Sistemático
4. Versátil.
1
•Los contenidos
2
•Los destinatarios
3
•Su estructura
4
•Sus bases de datos
5
•Los medios que integra
6
•Los objetivos educativos
7
•Las actividades cognitivas
8
•El tipo de interacción
9
•Su función en el aprendizaje
10
•Su comportamiento
11
•El tratamiento de errores
12
•Su estratégica didáctica
13
•Su diseño.
Criterios de Selección y Evaluación del S.E
1. Información2. Avivan el interés de los estudiantes3. Mantienen continuamente la actividad
intelectual4. Orientan y facilitan el aprendizaje5. Promueven igualmente el aprendizaje
a partir del error. 6. Facilitan la evaluación y control de los
contenidos del currículo.7. Facilitan el trabajo en grupo e
individual de los estudiantes.
Uso en el Aula del Software Educativo.
1. En el proceso de enseñanza y aprendizaje, el hombre ha utilizado múltiples herramientas didácticas y pedagógicas, para hacerlo más eficiente y atractivo; herramientas que han ido evolucionando con el paso de la tecnología, por lo cual hoy encontramos un sin fin de recursos didácticos entre ellos los del mundo informático como son los software educativos.
2. Los software educativos son programas para computadoras con el propósito de ser usados como medio didáctico en el desarrollo de los aprendizajes y/o apoyo de las funciones educativas.
3. Es importante tener en cuenta que en este marco del software educativo existen múltiples y diversas metodologías en razón del área educativa que hay que considerar a la hora de diseñar y desarrollar dicho software.
Conclusiones
4. Dado a esa rica y variada gama de metodologías, se hace necesario definir los criterios de selección de los Software Educativos, en razón del manejo idóneo, práctico, sistemático y versátil.
5. Las aportaciones de los Software Educativos en las aulas de clase, proporcionan información, avivan el interés de los estudiantes, mantienen continuamente la actividad intelectual, orientan y facilitan el aprendizaje, promueven igualmente el aprendizaje a partir del error, facilitan la evaluación y control de los contenidos de curriculum, además de facilitar el trabajo en grupo e individual de los estudiantes.
Conclusiones
6. En fin, este mundo de las metodologías del software, los criterios de selección y evaluación, el uso en el aula, de los Software Educativos ,están íntimamente relacionadas con las diversas teorías de aprendizaje expuestas por el hombre, al tratar de descifrar el proceso de aprendizaje desarrollado por él durante su evolución y existencia, y haciendo evidente en su devenir histórico el descubrimiento de tecnologías y avances científicos, que no pudiesen haberse dado y pensados, sin el maravilloso, el único, veloz, veraz, eficaces procesador informático denominado humanamente neo corteza o empíricamente cerebro humano.
Conclusiones
1. Cabero, J. (2001a). Tecnologías de la información en la enseñanza universitaria. Universidad de Panamá. Panamá.
2. Carreño G, I. (2008) Teorías del Aprendizaje. Editorial Cultura S.A. Madrid: España
3. Díaz- Anton, M. Pérez, M. Grimman, A. y Mendoza L. (2006). "Propuesta de una metodología de desarrollo de software educativo bajo un enfoque de calidad sistémica. Universidad Simón Bolívar. Caracas: Venezuela.
4. Hernández Valdemar, E. (2005). "Diseño instrucional aplicado al desarrollo de software educativo". Fundación Arturo Rosenblueth. México DF: México.
5. LAGOS SALCEDO, P. (2002). Ingeniería del Software Educativo, teorías y metodologías que la sustentan. UDEC. en revista Nº 6. Madrid: España.
6. PELAEZ, G. Y LÓPEZ, B. (2006). Metodología para el desarrollo de Software Educativo (DESED). Universidad Autónoma de Barcelona. Barcelona: España.
7. Zea R, C. et. al. (1998). "Multimedios e Hipermedios para fortalecer el aprendizaje colaborativo". Tecnologías Interactivas CTITI. Madrid: España.
Referencias Bibliográficas
MUCHAS GRACIAS
… No basta con “sembrar computadoras” en las escuelas, la creatividad de los profesionales de la docencia podría ser el mejor capital para promover una mejor educación con el uso de Software Educativo.Fuente: Infobit n°12 Diciembre 2005