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aula Nº 89 - Enero 2013

Revista del ColegioSanta María del Pilar

Fuertes en la Fe • Corre Jerry Corre • Historias pelopúnticasMis libros, tus libros • Libros que hay que leer para ser persona

Inauguración del Centro Deportivo

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4 - INAUGURACIÓN DEL CENTRO DEPORTIVO

SANTA MARÍA DEL PILAR

7 - FUERTES EN LA FE

10 - JUBILACIÓN DE FRANCISCO MONTALVO

18 - CORRE JERRY CORRE

28 - AULA ES NUESTRA

31 - HUELGA GENERAL

36 - NADIE ROMPERÍA EL CORAZÓN A UN PATITO

37 - TINA TURNER

41 - HISTORIAS PELOPÚNTICAS

44 - A ROMA CON AMOR

46 - MIS LIBROS, TUS LIBROS

48 - LIBROS QUE HAY QUE LEER

PARA SER PERSONA

ÍndiceÍndice

Inauguración del Centro DeportivoSanta María del Pilar

AulaAula – Revista del Colegio Santa María del Pilar

Nº 89 – Enero 2013

Edita: Colegio Santa María del Pilar – Marianistas –Madrid

C. Reyes Magos, 3 – Madrid -28009Tf. 91 573 80 07Fax. 91 504 07 24

Web: www.santamariadelpilar.esMail: [email protected]

Imprime Gráficas Santher, S.L.Depósito Legal: M-20366-1990

STAFF

Coordinación:

Patricia de Pastors, Eduardo López Aller

Colaboran este número:

Patricia de Pastors, Carmen Ortega deFelipe, Rodrigo Fernández González, ElenaMartínez Martínez de Ibarreta, TarquinoWesson Cabo, Juan Sanz Simontalero, JoséÁngel Viñas, Julia López Alfaro, PabloGranados, Jesús Fernández Liébana, MiguelSalas, Javier Tamayo, Don Ri, Noelia de laRed, Ifigenia Correas, Nuria Romero, JavierNavarro, Bárbara de la Fuente, BeatrizMenéndez, Sergio Godoy, David Álvarez eIria Rodríguez

Aviso

La dirección de la revista se reserva el derecho de seleccio-nar el contenido de cada número. Las ideas expresadas en

los escritos firmados, son de la responsabilidad de susautores. Queda prohibida la reproducción total o parcialdel contenido de la publicación sin el permiso del editor.

Nº 89Enero 2013

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Noticias

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Se debería poder decir “curso nuevo, vida nueva”Sin embargo, la vida continua, en este primer

trimestre se han jubilado Carlos Couceiro (afinales de julio), Sagrario Angulo (a finales deoctubre), Marisa del Río (en septiembre),Carmen Gómez (en noviembre) y FranciscoMontalvo (el pasado 3 de diciembre), no obstan-te, todos seguirán vinculados de una u otramanera al colegio donde han desarrollado sucarrera profesional y vital tantos años. DesdeAULA les queremos dedicar estas palabras deagradecimiento por su dedicación y desearlesmucha suerte en la nueva etapa que acaban decomenzar.

Con el comienzo del nuevo curso 2012-2013 nue-vas caras se han incorporado al excelente plantelde profesores del colegio:

En Infantil y Primaria se han incorporadoConchi Cortés y Ainhoa González-Mendiondo como profesoras de infantil de 2años.

Ruth Cortés, a petición propia, ha dejado elpuesto de PT en Infantil y Primaria, paracomenzar el curso como profesora de Infantilde 2 años. Para ocupar el puesto vacantedejado por Ruth Cortés se ha incorporadoLaura Grajera como PT en Infantil y Primaria.

Con motivo de la reducción de jornada deAntonio Navarro en Primaria, se incorporaDiego de Domingo, profesor que dejó ungrato recuerdo en su paso por el colegio y elcurso pasado estuvo impartiendo docencia enel colegio de El Pilar.

En Secundaria y Bachillerato también ha habidonumerosas incorporaciones:

Con motivo de la reducción de jornada delquerido Ángel Rodríguez se ha incorporadocomo profesor de Lengua y LiteraturaEspañola y tutor de 1º ESO Miguel Salas, anti-

guo alumno del colegio y una amplia expe-riencia docente en el extranjero.

Con motivo de la jubilación de CarlosCouceiro se ha incorporado Amparo Díaz deLope Díaz como profesora de CienciasNaturales y tutora en 2º ESO.

Con motivo de la excedencia de un año queha solicitado Carolina Iglesias se ha incorpo-rado como PT de 1º y 2º de la ESO GemaRubio.

Con motivo del aumento de una unidad másen Bachillerato se ha incorporado Eva Serranocomo profesora de Inglés.

También los equipos docentes y seminarios hansido objeto de varios cambios:

Roberto Carrillo y María Pastor son, desdeseptiembre, los nuevos Coordinadores de 1ºESO y de 2º ESO respectivamente.

Después de muchos años Pilar Caso ha deja-do la jefatura del Departamento de Lengua yLiteratura española. Desde septiembre supuesto es ocupado por (Carmen Flores)

Con motivo de la jubilación de CarmenGómez, la Academia de Idiomas del colegioha comenzado también el nuevo curso connueva directora, Fabiola Chávarri.

Por último, en sustitución de Don Victoriano,se ha incorporado como nuevo párroco deSanta María del Pilar Rafael Iglesias así comoprofesor de Religión en 1º de Bachillerato ycapellán de Bachillerato.

Desde AULA les deseamos les damos la bien-venida al colegio.


Noticias

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Menciones Honoríficas Curso 2011-2012Mejor Expediente Valores Humanos Puntualidad

1º A José López Alfonso Marta Osma Hernández Desierto

1º B Irene Forcada Casares Pablo Longobargo García Marta Moreno Beca

1º C José Igancio Martin Palla Desierto Yasmina Benítez SyahCamila Martínez Argüello

1º D Miguel Mayorga MoscosoÁlvaro Martín Gorroño Marta Rojo Domínguez Alonso Pizarroso Sánchez

Belén Nieto Ruiz de Velasco

1º E Beatriz Menéndez Ontañón Bárbara de la Fuentedel Hierro

Carlos Egido GarcíaRocío Rodríguez-Monge ArtimeCristina Velasco Hinojosa

2º A Andrea Rodríguez Nieto Patricia Martínez Olondo Desierto

2º B Alejandro López López Desierto Desierto

2º C Ignacio Luis de Jaureguizarde la Concepción Ana Silleras Villamayor Luis de Cea del Pozo

María Méndez Torres

2º D Laura Vozmediano Peraíta Mariola García-BaqueroMolina Ana María Parrado Suárez

2º E Celia García Rubio Rocío Sedano Martínez Juan Casals de la FuenteBorja Manzanares García Rodrigo

3º A Gabriela María PortilloMenéndez Pablo Andueza Urbelz Carlos Bartolomé Peña

3º B Irene Lapastora Olondo José López Benito Miguel Ángel Prieto ÁlvarezJuan Ramos Miranda

3º C Álvaro González-BlanchRodríguez Celia Crespo Fuertes Miguel Longobardo García

3º D Lola Ayala Sevilla Brunela Barrera de Michelis Javier Estebán AragonesesAlberto Giménez Garma

3º E Elisa Sierra Aguilar María García Pérez Pablo Asensio MartínezElisa Sierra Aguilar

4º B Gonzalo Martín Gorroño Carlota Groczewski Perote Desierto

4º C Javier de Arcos Martín Patricia Muñoz de Garay José Ignacio Armas NistalJavier de Arcos Martín

4º D Gema Cerro Tello Sara Gancedo Lesmes Desierto

4º E Carlos Javier García López de Haro Desierto Manuel Barrado López


Vida Colegial

El 12 de octubre la comunidad colegial delColegio Santa María del Pilar inauguró solemne-

mente el nuevo Centro Deportivo Santa María delPilar. Fue una día de celebración que comenzó conuna visita a las nuevas instalaciones deportivas delcentro, la lectura de unas breves palabras por partedel Director del Colegio, Don Jesús FernándezLiébana, y la bendición de las instalaciones, realiza-da por Don Miguel Ángel Cortés, Provincial de laProvincia SM de España. El acto terminó con unpequeño aperitivo servido en los campos deporti-vos del colegio, en el que toda la familia marianis-ta, PAS, profesores y familias cambiaron impresio-nes varias sobre las nuevas instalaciones deporti-vas. A continuación recogemos las palabras queDon Jesús Fernández Liébana en tan especial día:

“Buenos días a todos en este día tan importanteen la historia de nuestro Colegio, con motivo de laInauguración Oficial del Centro Deportivo SMP,proyecto tan deseado por nuestra ComunidadEducativa. Un día de alegría, convivencia y fiesta.

P. Miguel Ángel Cortés, Provincial de la Prov. SMde España; Don Rogelio Núñez, Viceprovincial, yDoña Belén Aldea, Directora de la DAT de Madrid-Capital; Señoras y Señores y amigos todos delColegio Santa María del Pilar: en nombre delEquipo de Dirección y en el mío propio comoDirector del Colegio, tengo el gusto de daros

nuestra más cordial bienvenida a este Acto deInauguración.

Como todos sabéis, el 26 de julio de 2011 comen-zaron las obras del Centro Deportivo SMP con elvaciado del antiguo campo de fútbol de tierra. Trasun año y dos meses y medio de complejas obras,este Proyecto, realizado por el Grupo Ortiz, es hoyuna realidad, como ha descrito magníficamentesu arquitecto, don Joaquín Sainz de Vicuña.

Como os decía en la invitación, esperaba podercompartir con vosotros en la Fiesta del Pilar la ale-gría e ilusión de ver, por fin, este sueño hecho rea-lidad. Los Colegios marianistas fomentamos lapráctica del deporte como un valioso cauce dedesarrollo físico y social, a lo que contribuirán sinduda estas nuevas instalaciones. En la ProvinciaMarianista de España ya se han celebrado 34Olimpiadas, de las cuales nuestro colegio ha sidoanfitrión en 1972, 1980, 1984, 2001 y 2005. Elcolegio se ha ofrecido al Comité Nacional paraorganizar otra Olimpiada cuando lo considereoportuno.

El deporte siempre ha sido un aspecto educativomuy importante. Sus grandes impulsores en elcolegio fueron Don Serafín Arrieta, sm, condeco-rado con la Medalla al Mérito Deportivo por DonJosé Antonio Elola y su famoso Trofeo de DonSerafín; Don Manuel Campanal, profesor de

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Inauguración del Centro DeportivoSanta María del Pilar


Vida Colegial

Educación Física y Delegado de Deportes, promo-tor del Atletismo y la Gimnasia Deportiva, y DonDomingo Bárcenas, entrenador Nacional deBalonmano, del Atlético de Madrid y del colegio.De los 2000 alumnos de nuestro Centro pertene-cen al Club Deportivo más de 1.200, entre los quetambién se encuentran los equipos de AntiguosAlumnos.

Pero hagamos algo de historia:

• El Patronato de la FEMDL aprobó la inversión delPolideportivo y Piscina en marzo de 2008, siendoPresidente Pachi Canseco.

• El Plan Especial tuvo su aprobación definitiva el31 de marzo de 2009.

• El Proyecto Básico entró en Registro de solicitudde Licencia Urbanística el 2 de diciembre de2009. Entre 2008 y 2012 se han mantenidomuchas reuniones de trabajo del Equipo deDirección con el Comité de Dirección de laFundación, con Don Joaquín Sainz de Vicuña,con Don Héctor Checa, como ResponsableEconómico de los Colegios, siempre asesoradospor nuestro arquitecto Jaime Amuriza. Creo queha merecido la pena.

Y hemos sido fieles a las siguientes característicasde Santa María del Pilar descritas por DonVictorino Alegre, sm, alma del nuevo Colegio:

“Un Colegio abierto, funcional, acogedor, alta-mente educativo, que al exterior no recuerde alcolegio clásico. Las instalaciones están ambienta-das en una atmósfera ajardinada, de mucha luz ycon numerosos espacios libres”. El proyecto fueconcebido por el prestigioso y acreditado arquitec-to Don José Antonio Domínguez.

En estos 57 años ya han pasado 48 promociones;cada una es un eslabón de la cadena. Aunque las

promociones pasan, la institución colegial “SantaMaría del Pilar” permanece porque las personasde la Comunidad Educativa son lo más importan-te: el personal del Colegio, las familias y los miem-bros de las entidades colaboradoras. Siempretenemos presente que una de las características dela Educación Marianista es el Espíritu de Familia.

Por ello quiero expresar mi más sincero agradeci-miento a todos los miembros de la ComunidadEducativa Santa María del Pilar en estos 57 años,por su entrega y dedicación a la educación.

En el Acto Institucional de las Bodas de Oro, cele-brado el 2 de junio de 2006, decía textualmente:

“Con atrevimiento consciente, podemos afirmar,convencidos y realistas, que el Colegio Santa Maríadel Pilar que ahora nos reúne y nos contempla, hatenido una historia feliz. Con el mismo atrevimien-to nos aventuramos a decir que la historia denuestro Centro será aún más feliz, si con motivode las Bodas de Oro se pueden llevar a cabo losnuevos proyectos del Equipo de Dirección”.

En ese momento uno de esos proyectos era, natu-ralmente, este magnífico Centro Deportivo SMP.

Y terminaba afirmando:

“El presente es mejor de lo que fue el pasado y elfuturo será mejor de lo que es el presente: Somoshistoria y somos futuro”.

Felizmente hemos llegado a esta celebración gra-cias a la inspiración del lema de María de Nazaret:“Haced lo que el Señor os diga”, frase muy queri-da por nuestro Fundador, el Beato Guillermo JoséChaminade, que apostó hace 194 años por la edu-cación cristiana de la juventud.

Para terminar, permitidme una serie de agradeci-mientos:

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Vida Colegial

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Gracias:

• Al P. Miguel Ángel Cortés, primer Provincialde la Provincia Marianista de España, y a suConsejo.

• A Dña. Belén Aldea, Directora de la Direccióndel Área Territorial de Madrid-Capital.

• Al Patronato de la FEMDL, que en marzo de2008 aprobó el Proyecto Básico del CentroDeportivo SMP y, naturalmente, al ÓrganoRector y al Patronato actual.

• Al Comité de Dirección de los ColegiosMarianistas de España y a su arquitecto DonJaime Amuriza.

• A mis Equipos de Dirección y a mi secretariaSilvia Múgica.

• A mi Comunidad Marianista de SMP por suapoyo y comprensión.

• A las Juntas de la APA, de la Mutualidad, deAntiguos Alumnos y del Grupo Scout.

• Al GRUPO SM, con su labor editorial.

• A ALCESA, Empresa que gestiona el comedorcolegial.

• Al Estudio “BVS, Arquitectos”, autor delProyecto Básico y Ejecución en la persona deDon Joaquín Sainz de Vicuña.

• Al GRUPO ORTIZ, empresa constructora delas instalaciones.

• A la Empresa Gestora del Centro DeportivoSMP “GIMNASIARCA”.

• A la Empresa de Jardinería TFD.

• Y, por supuesto, a la Comunidad Educativo-cristiana Colegio-Parroquia de Santa Maríadel Pilar: Personal del Colegio, ConsejoEscolar, Academia de Idiomas y familias.Asimismo a los grupos colaboradores delColegio: Obra de San José, Catequesis deInfancia, Grupos Huellas y Senda,Catecumenado Juvenil Marianista, Caminode Santiago, Campamentos de Buendía, AltoRey y Verano, y, claro está, al Club Deportivo.

Termino con una mención especial. Según lasCrónicas el primer Director del Colegio fue P.Francisco Armentia, el tercero Don Ángel Chomóny el cuarto el P. Rafael Ganzábal; todos velan pornosotros en la Casa del Padre pero tenemos lasuerte de tener con nosotros al segundo Directordel Colegio: P. Juan Ramón Urquía.

Gracias a todos por vuestra presencia. Que María,bajo la advocación de Santa María del Pilar, sigaacompañándonos en la labor educativo-cristianade su Colegio-Parroquia.”

Madrid, 12 de Octubre de 2012

Jesús Fernández LiébanaDirector del Colegio


Vida Colegial

Benedicto XVI ha declarado este año como el“Año de la Fe” para que descubramos el amor

de Cristo y nos comprometamos en la difusión desu mensaje contagiando la alegría de la Fe. Ya elpadre Chaminade nos recomienda a ejemplo de S.Pablo que seamos “fuertes en la Fe” para poderactuar mejor de acuerdo con ella, pues si es verdadque la fe es la raíz de todos los bienes, no esmenos cierto que solo la fe y el amor nos hacencaminar y por lo tanto actuar. Recordemos: “todoes posible para el hombre con una fe verdadera”.

Hemos elegido el símbolo de la hormiga para esteaño de la fe por tres motivos, por su fuerza, por suinteligencia y por su corazón:

• POR SU FUERZA

o La hormiga es capaz de levantar 50 veces supropio peso y 30 veces el volumen de sucuerpo, lo más pequeño puede ser muy fuer-te, como la fe es capaz de mover montañas

o “Os aseguro que si tuvierais una fe del tama-ño de un grano de mostaza, diríais a aquelmonte que se trasladara allá y se trasladaría ynada os resultaría imposible” (Mt 17,20)

• POR SU INTENLIGENCIA

o Se ha comprobado que el animal con el cere-bro más grande en proporción a su talla es lahormiga, son los más pequeños los que amenudo son capaces de reconocer mejor la

presencia de Dios en medio de ellos y darrazón de su fe.

o “Jesús movido por el Espíritu Santo, se estre-meció de alegría y dijo “Yo te bendigo Padre,Señor del cielo y la tierra, por que has oculta-do estas cosas a sabios e inteligentes y se loshas mostrado a los pequeños”(Lc 10,21)

• POR SU CORAZON

o Las hormigas son conocidas por trabajar engrupo, comunidad y por poner el bien comúndelante del individual

o El grupo de los creyentes pensaban y sentíanlo mismo y nadie consideraba como propionada de lo que poseía sino que tenían encomún todas las cosas” (Hch 4,32)

Lo más importante de la fe es que nos abre a losdemás, a los que menos tienen, en este sentidoBenedicto XVI en su carta apostólica Porta Fidei,con la que se convoca el año de la fe nos recuerdaen el nº 14:

“El año de la fe será también una buena oportuni-dad para intensificar el testimonio de la caridad.San Pablo nos recuerda: “ahora subsisten la fe, laesperanza y la caridad, estas tres. Pero la mayor deellas es la caridad” (1 Co 13,13) con palabras aunmás fuertes que siempre atañen a los cristianos elapóstol Santiago dice: “¿De que le sirve a uno her-manos míos decir que tiene fe, si no tiene obras?¿Podrá acaso salvarlo la fe? Si un hermano o unahermana andan desnudos y faltos de alimento adiario y alguno de vosotros les dice: “id en paz,abrigaos y saciaos”. Pero no les da lo necesariopara el cuerpo ¿de que sirve? Así es también la fe;si no se tienen obras esta muerta por dentro” (St1, 14-18)

Sin duda estas fechas de la Navidad que ya esta-mos celebrando son momentos privilegiados pararenovar nuestro compromiso con los que menostienen desde la alegría y el entusiasmo que da lafe, que convoca con la vehemencia del evangelioa no ser tibios a la hora de defender nuestro sercristianos allá donde cada uno se encuentre, aun-que esto genere incomprensión a nuestro alrede-dor.

David ÁlvarezCoordinador de la Pastoral deSanta María del Pilar

Fuertes en la Fe

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Vida Colegial

Nuestra experiencia en Buendía fue de la másdivertida. Fuimos dos días y una noche a un

pueblo muy pequeño, situado en la provincia deCuenca con el objetivo de mejorar la convivenciaentre nosotros, conocernos un poquito más y,como no, divertirnos.

Las actividades, como el “saquito de legumbres” ola gymkhana “El juego de la Oca” fueron de losmás entretenidos.

El “saquito de legumbres consistía en ponerse unsaco de lentejas en la cabeza y andar; cuando sete cayera algún compañero te lo tenía que colocarde nuevo en la cabeza sin que el suyo se le caye-ra.

Por su parte, en la gymkhana hicimos un montónde pruebas de todo tipo, sobre todo de trabajo enequipo, con el objetivo de que nuestra ficha fuerala primera en llegar a la meta.

Además, la música tampoco faltó y nos pusieronun par de canciones que hablaban de la vida, laconvivencia y la solidaridad.

En fin, nos lo pasamos muy bien y nos importaríarepetir otra vez.

Bárbara de la Fuente y Beatriz Menéndez2º ESO

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Convivencia en Buendía 2012


Vida Colegial

Queridos padres y compañeros: Voy a contaroslo mas brevemente posible la excursión que 3º

de la eso hizo a Bustarviejo, un pueblo de la sierrade Madrid.

La excursión empezó en la iglesia del pueblo conuna visita guiada, en la que nos enseñaron desdeun tapiz antiquísimo hasta unas tumbas aun másantiguas.

Después de la visita cultural nos dieron unosmapas y nos pidieron que buscáramos diez fuen-tes y las fotografiáramos para un futuro trabajo.

Si mezclamos mi pésima orientación y la similitudde todas las calles, el resultado fue un auténticodesastre. Conseguí salirme tres veces de los límitesdel pueblo; ni siquiera mis compañeras de equipoconsiguieron ver el camino; encontramos las fuen-tes gracias a la ayuda de los amables vecinos, quenos echaron una mano siempre que pudieron.Finalmente anduvimos un poco hasta un campocercano en el que nos sentamos a comer y charlarcon los amigos y los profesores. Permanecimos allíhasta las cuatro, momento en que nos tocó subir-nos al autobús y volver a casa.

Carmen Ortega de Felipe3º ESO

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Una escapadita a Bustarviejo


Tú no querías nada, pero… ¿cuándo han hecho caso los alumnos al maestro?

Así que aquí te dejamos, por si te quedas alguna vez sin lectura, un ramillete de recuerdosque tus compañeros y tus alumnos queremos que conserves. Hemos tenido que hacer unaselección pues la respuesta ha sido una avalancha y, qué te vamos a contar que no sepas,de tiempo nunca andamos sobrados. Así que no descartes que te llamemos de vez encuando para que vengas a buscar más, que seguirán llegando (¿no les ha costado siemprea los alumnos entregar los trabajos en el plazo dado?). Homenaje escrito, lo que perma-nece, y por entregas, muy decimonónico.

Sabemos que no te gusta mucho venir a Madrid, pero aquí te estaremos esperando siem-pre, para tomar un café y fumar un cigarrito. Vengas a la hora que vengas, siempre encon-trarás a alguien en Antonio… Y, si no, te iremos a ver a Cercedilla (especialmente en épocade recolección, porque a ti te vamos a echar de menos, pero a tus tomates…).

Esperamos que disfrutes de esta nueva época que empiezas y te agradecemos habersido maestro no solo de los niños, sino de los maestros también. “Como dice donFrancisco” nunca ha dejado, ni dejará, de oírse en el colegio.

Tus compañeros y alumnos

Querido Francisco

Vida Colegial

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Vida Colegial

Yo le recuerdo diciéndonos que aprendiésemosinglés, que él solo sabia decir "My tailor is

rich", que era suficiente para moverse un pocopero notaba que a veces le faltaba soltura.

Grandioso profesor; nunca olvidare su definiciónde estadística: “la estadística es la ciencia quedice que si se mete la cabeza en el horno y lospies en el congelador, la zona de la entrepier-na se te queda a una temperatura ideal”¡¡Menudo fenómeno!!

Recuerdo que siempre se quejaba de que losespañoles teníamos obsesión por la limpieza y lapulcritud. Que con los niños siempre se tenía"demasiado" cuidado, que si el pipo se caía y yase les quitaba, que si todo esterilizado…, y quepor eso los niños de nuestra generación teníamostantas alergias y demás defectos, jajaja. Que nostenían que haber dejado jugar en el polvo comohacían con ellos. Decía que nos duchábamosdemasiado, que todos los días era una exagera-ción porque destrozábamos nuestras defensas dela piel; a lo que solía preguntarle algún niño declase ya confundido qué sería lo normal y cuántasveces a la semana se duchaba él. Don Franciscosiempre contestaba lo mismo, riéndose pero conmucha firmeza. A él con dos duchas al año,¡¡¡¡¡le sobraba!!!!!

A mí sí me dio clase. Recuerdo especialmente eldía de antes de las vacaciones de Navidad. Todosnos partíamos de risa cuando empezaba "losmejores momentos son justo, justo, justoantes de que suene el timbre que anuncia elcomienzo de las vacaciones de Navidad. Apartir de entonces, es un sufrimiento porqueuno empieza a darse cuenta que la vuelta alas clases se acerca poco a poco." Jajaja. Ocuando bromeaba hablándonos de lo malo queera el ejercicio y que por eso él lo había dejadohace años.

"¿Habéis estado dando vueltas en la pista deatletismo? El hombre tiene los pies planos poralgo, no somos avestruces."

¡¡De don Francisco recuerdo que fue el primerprofe que consiguió que me apasionaran lasmates!! Y para lo que son, y suelen ser para todoslos alumnos, ¡¡debería estar orgulloso por ello!!Me acuerdo de que explicaba fenomenal y siem-pre hacia las clases amenas contándonos cosas dela vida que nos hacían pensar y reflexionar.

Desde Abioncillo te enviamos un fuerte abrazo enel día de una jubilación más que merecida. Quesepas que en Abioncillo te recordamos como ungran maestro de maestros, no solo de los alumnos

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Vida Colegial

sino de los profesores que hemos compartido tanbuenos ratos contigo. Ha quedado ya en la filosofíay en el lenguaje coloquial de Abioncillo tu famosafrase "y como dice don Francisco no es esforcéismucho, los únicos que pueden solucionar lascosas son estos mismos chavales cuando ten-gan hijos y se vean en la misma situación..."

Que disfrutes y ya sabes que Abioncillo es tambiéntu casa para lo quieras y cuando quieras.

Félix, Laura, Juan Luis y resto de laCooperativa del Río.

Tuve la suerte de trabajar casi diez años en sumismo curso y en la clase de al lado. Recuerdo quesiempre daba la clase con la puerta abierta y queyo a veces me quedaba en mi cuartito corrigiendoo haciendo cualquier cosa. Pues bien, no podíahacerlo. Me quedaba embobado escuchando loque les estaba contando a los alumnos. Era tal sufacilidad para comunicarse con ellos que no hevisto nunca clases tan calladas y atentas comoaquellas; no le vi nunca poner un castigo, no lonecesitaba, nadie se distraía, nadie interrumpía,nadie se hacía el gracioso, ya ponía él toda la gra-cia y los chistes. Tenía un don muy especial que nohe vuelto a ver en nadie y que explica que, pre-guntes donde preguntes, te digan todos los niñosque fue su mejor profesor.

Pues nosotros, después de tratar de convencer alos chavales de que correr es supersaludable, saní-simo, etc…, en fin todos los beneficios que por lomenos tratamos de enseñar a los chavales, losalumnos llegaron moraos a la clase de Francisco yles dijo: "pero chicos, correr… para qué,… sieso es de cobardes".

Casi me lo como…

El recuerdo más importante que tengo de donFrancisco es que intentaba siempre ser justo, yempezaba por él mismo. Todos los alumnos sabía-mos que era un hombre de palabra, y que nohablaba en falso. Una vez teníamos la tarea de bus-car, en casa, perífrasis verbales. Al día siguiente,discutió con un alumno sobre uno de los ejemplos:don Francisco decía que no se trataba de una perí-frasis, y el niño que sí. Al día siguiente, mi compa-ñero le entregó a don Francisco una nota de supadre, en la que éste explicaba las razones por lasque el ejemplo del chaval sí era una perífrasis. DonFrancisco la leyó en alto, reconoció que podíantener razón –era un ejemplo confuso –, pidió per-dón al chico y siguió con la clase. Me impresionóque un profesor, delante de toda una clase,reconociera su error y pidiera disculpas. No lohe vuelto a ver, y fue todo un ejemplo para mí.

Tus compañeros y alumnos

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El pasado 8 de junio la familia de Santa María delPilar rindió un emocionado homenaje a Carlos

Couceiro, profesor de Física durante más de 20años. Fueron muchas las cosas que sobre Carlos sedijeron durante la cena y muchas otras las que sequedaron en el tintero de la memoria. Es por elloque rescatamos ahora del cajón del olvido (Javier,te pido disculpas por el retraso) algunas de las sen-tidas y emocionadas palabras que esa noche sedijeron en su honor.

“Querido Carlos, como no diría Neruda ni ÁngelRodríguez, me gusta cuando callas porque tehaces presente. Tus silencios hablan tanto comotus palabras, emanan la misma paz, estrechan lamano e indican tu apoyo. Si hay algo que te definecomo compañero, es la tranquilidad que inspira elsaber que siempre se puede contar contigo.

Que estarás conforme en los quehaceres y pen-diente en las labores. Por eso, compañeros tuyoscomo Ángel se sienten orgullosos por el simplehecho de poder trabajar contigo y poder decirte:“amigo”. Saben que nunca de tu boca salió unapalabra malsonante para ningún compañero y quela felicidad de muchos alumnos brotó en tus aulas.

Gracias Carlos por tu dedicación, tu ánimo yhumor. Porque debajo del caballero correcto y ele-

gante, hay un niño tierno que sorprende más queuna tormenta de verano y es más divertido que lapropia risa.

Gracias también porque como un padre (comohabrás oído alguna vez), inspiras confianza y dasejemplo. Siempre has estado el primero dispuestoa lo que sea, incluso para abrir casi el colegio. Nose conoce el mes de julio sin tus clases de apoyo¿Quién dará ahora esa física y química de 2º y de1º de bachillerato? (creo que se van a acordar aúnmás de lo que piensas).

Carlos por favor, danos la receta de esa sonrisaque nunca ha podido delatar un mal pensamien-to, siquiera una preocupación o tristeza. Dicenque disfrutas ya del estatus de jubilado, pero yaquisiéramos muchos tener el espíritu tan jovencomo tú.

Gracias Carlos en último lugar, por demostrarnosque uno puede vivir disfrutando toda su vida de loque llamamos trabajo.

Gracias compañero, Maestro y si me lo permites,amigo.”

Javier NavarroProfesor de Biología y CMC

Vida Colegial

Graciascompañero

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Vida Colegial

La Compañía Nacional de Teatro Clásico (CNTC)ha iniciado la temporada con una gran obra del

teatro español: La vida es sueño de PedroCalderón de la Barca, una de las mejores de lasúltimas décadas. Inmenso texto que hoy sigueplanteando con la misma intensidad las grandespreguntas de la vida: la visión materialista resigna-

da en que “esto es todo y no hay nada más allá”,la visión transcendente y esperanzada en “algomás después de esto” y la angustia existencialpara la que no hay respuesta.

Alumnos de Bachillerato y profesores acudimos ala representación de esta gran obra de extraordi-naria riqueza formal y profundidad así como unode los textos más hermosos e inquietantes no yadel Siglo de Oro español sino de la dramaturgiauniversal de todos los tiempos.

A pesar de sus dos horas de duración sin interme-dio, la buena puesta en escena nos permitió comoespectadores llegar al final sin esfuerzo. En estaproducción destacan escenografía, coreografía,iluminación, vestuario y música en directo. A laversión de Juan Mayorga no se le encuentra defec-to alguno, respetuosa con el texto pero actualiza-das las expresiones y Blanca Portillo, en el papel deSegismundo, magistral.

El espectáculo cumple su objetivo con creces:experimentar toda la fuerza filosófica, reflexiva yevocadora del texto, y soñar con el sufridorSegismundo. Intentar discernir qué es más real, sinuestra realidad o lo que nos quieren hacer creer.Porque... ¿Qué es la vida? Un frenesí. ¿Qué es lavida? Una ilusión, una sombra, una ficción, y elmayor bien es pequeño: que toda la vida essueño, y los sueños, sueños son…

Nuria RomeroProfesora de Lengua Castellana y Literatura

Bachillerato

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encuentro conel teatro clásico


Voluntariado

El momento del Hospital “El Niño Jesús” escuando llevamos alegría e ilusión a los niños

que allí están ingresados, y que resulta muy agra-dable para todos los que vamos… por algo seráque todos los que van siempre quieren repetir!!

Es una felicidad ver esas caritas sonrientes de losniños y niñas que allí están ingresados y se acercana vernos, se ríen se divierten con nosotros… daigual lo que hagamos, todos tenemos cualidadesque mostrarles para intentar hacerles, por unmomento, un poquito más felices!!

Por ello os animo a todos a colaborar!!

Un cordial saludo, Pablo

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El momento del “El Niño Jesús”


Solidaridad

Querido y recordado Marcos:

A lo mejor abrás los ojos como platos cuando alabrir tu buzón te encontrés con un correo mío. Vaen el mismo, mi mejor deseo porque las cosasmarchen bien para vos.

Acá la vida sigue transcurriendo entre subidas ybajadas, al fin y al cabo, es el Esfuerzo que vosconociste. Muchos de los patojitos y patojitas deaquel momento son ya todos unos hombres ymujeres; no habría de extrañarte que alguno seaincluso padre de familia. La Ciudad de la

Esperanza ha ido creciendo... de lo que eran lossalones parroquiales donde comenzó la aventurasólo queda el recuerdo. Ahora estamos instaladosen nuestra propia sede y yo dejé la parroquia enenero para dedicarme completamente a esta obra.Vivo con once chicos en la casa hogar haciendo dejefe de familia. Voy a cumplir cincuenta años enbreve y estoy estudiando una licenciatura enEducación (hubo que desoxidar los engranajes yrecuperar un poco el hábito del estudio. Estoy queme vuelvo loco con la tesis, pero era una deudapendiente conmigo mismo).

Han transcurrido casi diez años desde la primeravez que puse pie en el basurero, aunque le digo alos compañeros que este tiempo me parece queha tenido la densidad de medio siglo: las vivenciashan sido intensas, bellas, dolorosas, fuertes, pesa-das, amargas... de todo un poco. El equipo decolaboradores ha ido cambiando y poquito a pocose ha ido consolidando un núcleo que es como elpequeño resto de Israel, fiel y aguantador antetantas adversidades como nos ha tocado vivir.

Este año escolar que estamos terminando, ha tra-ído consigo muchas experiencias fuertes. El narco-tráfico y la ausencia del Estado han generado unclima de impunidad en el que muchos de nuestroschicos se hayan expuestos. Nos ha tocado lucharcontra eso y pelear contra las mismas institucionesde justicia ante tanta indiferencia. Al internohemos tenido víctimas de abusos y violaciones yjamás nos habríamos imaginado lo duro que resul-ta tratar de ser fiel a los más indefensos aún acosta de la propia seguridad. Al final está visto quenuestra presencia está sirviendo para algo, para

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En el corazón de muchos de nosotros sigue latiendoComunidad Esperanza. Un proyecto, un grupo humano,

niños y niñas, adolescentes... Una realidad de Guatemalaque tuvimos la suerte de conocer muy a fondo durantecinco años. Y aunque ahora apoyamos económicamente alproyecto de Mukuru-Kenia, no por ello hemos vaciadonuestro corazón de todos esos nombres y rostros con losque, ya para siempre, estamos hermanados. Aquí os hagollegar una carta que nuestro buen amigo Sergio me hahecho llegar. Porque la solidaridad es eso, contarnos lo quehacemos y lo que somos, unos a otros. Para así ir tejiendoentre todos esa invisible red de solidaridad.

Carta desde la esperanza


Solidaridad

rescatar vidas y marcar la diferencia aunque esomolesta a alguien escondido en las sombras. Laintención al parecer, era y sigue siendo, es infiltrar-se en el ambiente estudiantil hasta convertir estoen un campo abierto a cualquier posibilidad dedelito: narco, trata de jóvenes, etc.

Y sin embargo, seguimos soñando; parece mentirapero seguimos creyendo que esta locura merece lapena. El próximo lunes Jerry, uno de los chiquitosque viste correr detrás de los camiones de basura,recibe el diploma de Bachiller en Turismo y quiereir a la Universidad. La semana pasada, en cambio,sepultamos a otro asesinado junto a otros tres enel término de media hora en el Esfuerzo...

Económicamente estamos mal para variar. Elgobierno aún no ha querido asumir su responsabi-lidad respecto a nosotros y el tráfico de influenciases una cosa asquerosa... Pero seguimos intentán-dolo y a ver qué ocurre en las próximas semanas,pues nos hemos acercado al ahijado delPresidente, que es el vice de la Comisión deFinanzas del Congreso. Igual hemos logrado irconsiguiendo que la empresa privada colabore unpoco y eso ha hecho posible seguir dándole decomer a 300 niños todos los días pero nos queda-mos cortos con los salarios de la gente a la quedebemos ya tres meses. Si sabés de una anciana

cargada de pecados y de plata que quiera aligerarsu carga, avísame nomás...

Bueno, no se qué más contarte, solo era para reto-mar el contacto y que supierais de nosotros. Estoyseguro que así como van las cosas en España, haymuchas situaciones duras que están teniendo queenfrentar y que necesitan un poco de aliento parano dejarse caer. Dale un beso y un abrazo de miparte a todos tus compañeros del Santa María, asícomo a los alumnos y sus familias. Para todos ellosun saludo lleno de cariño entrañable.

Sergio Godoy

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Solidaridad

Daba gloria verlo aquella primera víspera deNavidad, cuando junto a otros niños del verte-

dero preparamos el árbol y lo llenamos de luces.Era un árbol humilde, comprado de prisa pensan-do en ellos, para atraerlos a la casa y compartirjuntos un poco de la ilusión que a muchos hastaese momento la vida les había negado.

Su carita redonda y seria se iluminó junto al árbol yaunque no era de muchas palabras, pasamos unavelada agradable, con chocolate caliente y galletas.

Nuestra relación había comenzado poquito a pocoy con complicaciones. El aire de sospecha que des-pertaba la presencia de un cura merodeando porel basurero tardó un poco en disiparse. Se necesi-taron varios meses para ir generando confianzaentre los adultos y convencerlos de que no eracierto, que no había llegado para robarme a losniños (aunque ellos a mí, comenzaban a robarmeel corazón). El resto, lo hicieron la olla de lamerienda y el balón de fútbol.

Confieso que me sentía un irresponsable descui-dando las tareas pastorales de la parroquia - cosamuy importante - cuando acompañado demuchos de esos chicos me encaminaba colina arri-ba entre los pinos para alcanzar del otro lado lapequeña cancha donde jugábamos hasta queoscurecía. Sin embargo, ahora que han pasado losaños, también debo reconocer que me sentía feliz,irresponsablemente feliz de estar haciendo algodiferente por entrar en un mundo que no era elmío y por tratar de entrar en la vida de cada unode esos patojitos y ganarlos para la causa.

Jerry casi siempre jugaba de portero, y hay quereconocer que lo hacía muy bien. Era muy hábilpara atajar balones y quien lo tenía en su equipose aseguraba la mitad de la victoria. El resto loharían las carreras de arriba para abajo tragandopolvo en los tiempos de calor, cuando el barro rojode nuestra tierra está seco, o salpicando lodo yrevolcándonos en las charcas cuando era tiempode lluvia. En realidad no importaba mucho; esmás: era lo que menos importaba. Casi estoyseguro que algún cazatalentos bien podría haberpescado ahí a alguna maravilla para jugar en ligasimportantes, si nuestro me-dio no fuera tan miopey tan interesado.

Pero volvamos a Jerry y a ese escenario donde nosconocimos y entablamos poco a poco una amistad

hecha de sonrisas y silencios; unos lazos que misterio-samente el tiempo se fue encargando de fortalecer.

La vida de los niños y niñas trabajadores del vertede-ro no variaba de un día para otro, pues era de estaratentos a la llegada de los camiones o de cualquierotro vehículo que llevaba basura y correr como locosdetrás del mismo para hurgar entre los sacos o lasmontañas de desperdicios por algún botín preciadoque podía consistir en latas vacía, cartón, papel, oalgo más interesante que incluso pudiera servir encasa. Así que cada vez que se escuchaba el ruido delmotor, comenzaba la competencia.

Jerry también corría en el grupo y era uno máshaciendo lo posible por alcanzar aquello quepudiera ser útil para aportar a la economía de suhogar y para ganarse alguna moneda si ayudaba adescargar la basura de algún pick-up llegandoantes que otros. Me llamaba la atención en él cier-ta deformación en una pierna que podría haberresultado una limitación para poder desenvolversecon facilidad; pero al parecer él nunca hizo muchocaso de la misma como para sentirse inferior alresto del grupo y correr, correr y correr.

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¡Corre Jerry, corre!


Solidaridad

En la imagen de estos muchachitos en carrera estáquizás el mejor retrato de aquello que supone lavida de los que son pobres entre los pobres, puessu existencia es similar a una competencia porsobrevivir, donde se impone muchas veces la leydel más veloz, del más fuerte o del más chispudo.

Y sin embargo - aprovecho para decirlo ahora quese puede - hay tantos que no necesitan correr por-que lo tienen todo, pero les falta la verdadera

riqueza que intuí el primer día que me asomé a esemundo extraño: se puede disfrutar de las cosassimples y sencillas de la vida sin tener necesidad degastar un centavo y ser rico de aquello que no seguarda en los bancos bajo siete llaves…

Durante el tiempo de clases Jerry asistía a la escue-la por las mañanas y luego venía a la parroquia(en ese lugar fue donde comenzó a funcionar elproyecto) para comer y quedarse a las tutorías quepoco a poco iban adquiriendo consistencia. Erauno más en el grupo, siempre discreto y bien dis-puesto para aplicarse y tratar de salir adelante. Yasí ocurrió año con año: entre el trabajo, la escuelay los espacios que compartíamos, ese muchachitofue avanzando por mérito propio sin decir muchaspalabras y sin hacer tantas historias, pero escri-biendo la propia a fuerza de constancia, sin haceralardes, tejiendo sus propios sueños como teje elgusanito su capullo.

Un día pudimos tener ya nuestra propia sede ynuestro propio colegio. Los espacios nuevos deComunidad Esperanza parecían dilatar la mirada yhacernos respirar más hondo. Jerry vino a cursarentonces el Básico con nosotros y era posible verlemás seguido, y darse cuenta que se iba transfor-mando por fuera y por dentro.

No quiero decir con todo lo anterior que estabafrente a mí el muchacho perfecto; no. Siempre fueun chico común y corriente que necesitó muchasveces de la ayuda de otros y que falló en algunascosas como tantos otros de su edad. Pero nuncaperdió el coraje y la humildad para levantarse yseguir su camino. Y fue así como llegó el día enque terminó los estudios del ciclo Básico.

Creo que fue entonces cuando, a pesar de todo loque ya conocía de él, comencé a admirarle más ya quererle un poco más. Se nos moría el mes deoctubre y en este Cobán lluvioso la Providencianos regaló una tarde de sol. Luis Adolfo Pop Laj,junto a sus otros compañeros se presentó a recibirsu diploma. Al verlo ahí, revestido de un aire desilenciosa y juvenil dignidad, recapitulé todo lo quehasta ese día la vida me había enseñado a partir dechicos y chicas como él. En su camisa blanca deluniforme, destacaba un botón rojo porque en casano había otro más para sustituir el que faltaba;pero eso no pareció importarle porque lo que con-taba realmente era haber cruzado la meta y no losorígenes humildes ni las carencias familiares.

Conmovido hasta lo más hondo y con la voz que-brada alcancé a decirle: “Qué orgulloso estoy de

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vos”. Jerry nunca podría haber imaginado que enesas palabras, más que un reconocimiento públicoa su esfuerzo, iba toda mi gratitud; porque degente como él yo podía aprender a ser más huma-no y creer que valía la pena el esfuerzo, los desve-los y el cansancio.

Llegó la etapa del Bachillerato y con ella más nove-dades: Jerry había cambiado desde hacía algúntiempo el balón de fútbol por la bicicleta y estabaresultando muy bueno para ese deporte. Abrí losojos como platos cuando supe que ese patojitoque corría detrás de los camiones de basura, ahoralo hacía en la ruta y en las pistas y que era partedel seleccionado juvenil a nivel nacional.

¡Qué alegría escucharle contar sus experiencias,sus viajes y sus planes!, qué bueno saber que leteníamos aún con nosotros al menos para echarleporras y ajustar sus calendarios de manera que nointerrumpiera sus estudios mientras le tocabaentrenarse y competir. Por cierto, nunca tuvo unabicicleta propia, sino una prestada. La pasadaNavidad trajo un regalo a casa: uno de sus trofeos.

Más de alguna vez me compartía la propuesta quele hacían desde la Federación de Ciclismo para quese fuera a la Capital a terminar sus estudios; loscuales obviamente, serían los fines de semanapara que pudiera entrenar todos los días. Fueronmuchas las veces que reflexionamos sobre ello ydespués sobre la posibilidad de continuar la uni-versidad con una beca, siempre y cuando recibierael apoyo de la Federación.

Pero en Guatemala el deporte es ingrato: ni lasinstituciones responsables de su desarrollo, ni lasempresas que patrocinan deportistas, están intere-sadas realmente en las personas como tales, en sudesarrollo integral. Cuentan tanto en cuantoofrezcan resultados aceptables; cuentan las pier-

nas y no el cerebro; mucho menos el corazón y lossueños. Así que Jerry con una sabiduría pococomún para su edad, sin dejarse deslumbrar porlas ofertas concluía por cuenta propia, que eramejor continuar aquí, en su tierra, entre los suyos.

Y fue así como con una bicicleta prestada, hacien-do malabarismos con el calendario y esforzándoseun poco más de lo normal, que le llegó el tiempode las prácticas y el ansiado final de la carrera.

Una vez más a revivir recuerdos. Una vez más amirar hacia atrás con gratitud, a contemplar el pre-sente con gozo y el futuro con esperanza. Jerry,nuestro campeón, cruzaba otra meta y lo hacíacon ese aire de serena dignidad que había adqui-rido con el tiempo, ese aire propio de los que noolvidan sus raíces, pero tampoco dejan colgadossus sueños.

Se nos moría otro mes de octubre; ese caprichosooctubre cobanero con su clima lluvioso y susrepentinos días de sol. Jerry vino muy temprano acasa en busca de un saco y una corbata para asistira su graduación. Mientras le anudaba la corbataacudieron a mi mente las tardes felices en el basu-rero, los días de trabajo y las horas compartidascultivando la amistad.

Le pregunté en algún momento si se habría imagi-nado llegar hasta ese instante: “Cuando terminé laPrimaria creí que ahí me iba a quedar; despuéscuando fui sacando el Básico, ya pensé diferente”,fue su respuesta.

Con la sonrisa más amplia y tragándome las lágri-mas, le repetí lo que le había dicho dos años atrás:“Jerry, qué orgulloso estoy de vos…”.

Daba gloria verlo aquella mañana tantos años des-pués de la primera víspera de Navidad.

Al mirarlo desfilar con sus compañeros y acercarsea recibir su diploma, yo podía estar seguro que lastardes perdidas con la olla y el balón, que losesfuerzos de tanta gente buena, que las penas ylos desvelos por la Ciudad de la Esperanza, a causade un muchacho como él, habían merecido lapena.

Desde hace varios días que no le veo. Sin dudaalguna anda compitiendo por ahí mientras se pre-para para una carrera más importante en otrapista: Jerry ha decidido ir a la universidad a estu-diar Psicología, pero también sueña con llegar aunas olimpíadas… Así sea.

Sergio Godoy

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Solidaridad


No nos hemos equivocado de palabra, no.Además de ciudadanos de derechos y deberes

queremos también aprender a ser ciudadanos deeste mundo. Personas que se empeñen en cuidarsu entorno y los que les rodean.

Como uno de los ejes importantes de la sostenibi-lidad, queremos profundizar un poco más en laética del cuidado y la responsabilidad.

Vamos a centrar la reflexión del curso en tres ejes.

Durante este curso queremos ser…

Ciudadanos del Mundo

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Solidaridad


Solidaridad

1. APRENDE A VIVIR MEJOR CON MENOS.Apuesta por un modelo de vida más sencillo yresponsable. Lo que tú tienes de más es lo queotras personas dejan de tener. Cambiar deropa cada temporada o continuamente demóvil tiene varios efectos perversos que nosiempre vemos: produce residuos que conta-minan aguas y tierra en todo el planeta, pro-voca conflictos armados por el control de losrecursos…

2. Qué implica CUIDARNOS y CUIDAR a otros ya nuestro entorno. Reparto de los cuidados.Educar la empatía, la sensibilidad hacia elentorno vulnerable. Buscar el bien común.

3. Poner a las PERSONAS EN EL CENTRO DE LAVIDA y de nuestro quehacer individual y social.Responsabilizarnos y participar socialmente, entareas concretas en el colegio, casa, entornocercano y lejano.

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¿Para qué?• Para que los nuestro entorno se convierta en un espacio mas sostenible y sea reconocido pública-

mente como tal, incorporando la ética del cuidado en todos sus ámbitos de trabajo.

• Para que dediquemos un tiempo a la reflexión sobre los cuidados y su importancia en la construcciónde un modelo de desarrollo sostenible.

A modo de reflexión:

¿De verdad sabes lo que pasa en el mundo? Nunca como hasta ahora los problemas que afectan al mundo han tenido una naturaleza tan común yunas consecuencias tan globales.

Cuando situamos el BENEFICIO INDIVIDUAL en el centro de nuestra actividad, que tiene como lemael “¡cuanto más mejor!”, más producción, más consumo, más beneficio. Vemos que no es un modelocompatible para TODAS las personas y RECURSOS de nuestro planeta.

¿Hay alternativa? Sí, sin duda. Una alternativa que ponga en su centro a las personas y al cuidado del planeta. Unaalternativa que busca la EQUIDAD en una vida SENCILLA y FELIZ. Que suponga aprender a VIVIRMEJOR CON MENOS.

¿Cómo?Definiendo espacios y tiempos de nuestra vida que no se rijan por la ley del máximo beneficio individualy económico, sino de la búsqueda del BIEN COMÚN.

Redefiniendo el TRABAJO para que éste se encamine hacia la satisfacción de las verdaderas necesida-des humanas y no al incremento constante de beneficios económicos. Esto implica reconocer y valorarel TRABAJO DE CUIDADOS, ése que tiende a mantener y reproducir la vida (alimentación, salud, higie-ne, crianza, cariños…)

Defendiendo la idea de la CORRESPONSABILIDAD en los cuidados entre mujeres y hombres al interiorde los hogares y, atendiendo al papel que también tienen como responsables y beneficiarios de estostrabajos, el Estado, las empresas y las comunidades en las que se insertan las personas.

TODAS LAS PERSONAS TENEMOS DERECHO A CUIDAR Y A SER CUIDADAS. A ELEGIR EL CUÁN-DO Y EL CÓMO. Cuidándonos construimos otro mundo donde cada persona es importante.

…Y lo que vosotros penséis que es importante para generar una cultura sostenible en torno a esta éticadel CUIDADO.

Comisión del Plan colegial solidaridad, justicia y paz


Solidaridad

Por segundo año consecutivo nos hemos reuni-do un grupo voluntario y numeroso de alum-

nos, profes y madres para preparar pendientes,coronas de navidad, broches y múltiples inventosque se venderán en el mercadillo de Navidad.

El objetivo de estos talleres es el de generar cultu-ra de solidaridad de una forma muy sencilla: enhorario extraescolar, nos reunimos para entregarde forma gratuita un rato de trabajo e ingenio

para otros. En este caso la venta de objetos para elproyecto de Mukuru, en Kenia.

Más importante que los objetos en sí que fabrica-mos, son el espíritu de trabajo y altruismo que serespira durante esos tres viernes, donde cada unoaporta lo que sabe, en un clima de confianza yfamilia.

Noelia de la RedProfesora del colegio

Preparando el Mercadillo de Navidad

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Prevención de dificultades emocionales en la infancia

El primer año de vida es fundamental para eldesarrollo de la personalidad.

Aunque breve, es un periodo que nos va a marcarpara siempre, en el que nos iniciamos en diversasfacetas, aprendiendo cosas tan básicas como reír,comer, jugar, llorar, esperar, despedirse, hablar oandar…

Hay autores que opinan que toda la vida seguimossiendo el bebé que fuimos, como si siguiera exis-tiendo siempre un niño dentro de nosotros. Unejemplo de esto es que no dejamos de querer quenos cuiden, nos mimen o se preocupen por nos-otros.

Dada su importancia, a continuación vamos arepasar los aspectos más relevantes para el des-arrollo emocional durante el primer año de vida:

El Nacimiento

En el embarazo el bebé forma parte de su madrey tiene todas sus necesidades cubiertas.

Sin embargo tras el nacimiento el bebé tieneexperiencias tanto de bienestar como demalestar. Sufre un cambio radical, está descon-certado. Nunca había sentido hambre, ni frío,ni sueño. Nunca se había sentido sólo. Teníauna unión idílica con su madre que cubríatodas sus necesidades. Existía una dependen-cia total.

Esto hace que durante las primeras 4 semanas, elbebé sea exigente, tiránico, impaciente y capricho-so. No sabe de horarios ni de tiempos.Simplemente necesita cubrir sus necesidades deforma inmediata.

Al principio el bebé no diferencia entre lo físico ylo psíquico, por lo que cualquier malestar físico seconvierte en padecimiento psíquico.

Poco a poco la vida será para él una sucesión deacontecimientos predecibles, algo más tolerable,no una cadena de sobresaltos. Se irán reduciendoesas exigencias inmediatas y necesidades ilimita-das.

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El primer año de vida



El Vínculo afectivo

El bebé tiene necesidades físicas y emocionales.Necesita ser cogido en brazos tanto física comomentalmente. Esto quiere decir que necesita teneruna madre que le contenga.

Cuando hablamos de la madre, nos referimos auna figura materna, ya sea la madre, el padre ocualquier figura que ejerza las funciones materna-les.

El vínculo que se establece entre la madre y elbebé es muy intenso. El bebé necesita de otra per-sona para sobrevivir, está indefenso.

Durante los primeros meses la madre tiene quepensar por el bebé y contener las experiencias des-agradables que éste siente, ya que él no tiene apa-rato mental que le permita elaborarlas y por tantono sabe qué hacer con ellas. Lo único que puedehacer es expulsarlas fuera de él: proyectarlas.

Así, cuando el bebé llora y está angustiado necesi-ta una madre que le contenga: el bebé proyectaesa angustia en la madre que se queda con esa

angustia y le devuelve al bebé sensaciones y emo-ciones agradables. De esta manera el bebé proyec-ta las experiencias desagradables e introyecta lasexperiencias agradables que le devuelve la madre.

Una madre angustiada no contiene de forma ade-cuada la angustia del bebé, por lo que le contagiasu angustia al bebé que a su vez multiplica sumalestar y así se aumenta la angustia de la madre.

Con la maduración se va consiguiendo una con-tención interna de las experiencias desagradablesy las ansiedades. Sin embargo, existen muchosadultos que no tienen buena capacidad de con-tención interna y proyectan su malestar. Cuántagente conocemos que no sabe qué hacer con elenfado y termina proyectándolo en forma derabia….

La satisfacción y la frustración

Para un desarrollo adecuado de la personalidad,deben existir tanto experiencias de satisfaccióncomo de frustración.

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Normalmente, al principio la madre responde coninmediatez a las necesidades del bebé. Sinembargo, más adelante se va creando un espacioentre la urgencia del bebé y la satisfacción. Eseespacio es la frustración. Es lo que se desea y nose tiene.

Existe una tendencia a evitar el displacer,sin embargo es importante aprender a tole-rarlo.

La sociedad actual nos lleva aquerer tener una satisfaccióninmediata de nuestras necesida-des, como si se de bebés se trata-ra, lo que conlleva una escasatolerancia a la frustración, nopermitiendo la existencia de unespacio para poder pensar, fanta-sear y desear.

La frustración es necesaria parael desarrollo psíquico, pero siaparece antes de que el bebéhaya acumulado suficientesexperiencias buenas a las querecurrir (satisfacción), no tendráherramientas mentales paradefenderse de ella.

El espacio de la frustración esnecesario, pero debe ser limitado en el tiempo. Elniño puede esperar cierto tiempo pero si es muylargo termina por desesperarse. Si sistemática-mente su llanto no es escuchado, ira perdiendo laesperanza y la confianza de ser atendido, por loque su protesta ira disminuyendo hasta despare-cer. Entra en una desesperanza de que su queja noserá escuchada y que nada cambiará aunque pro-teste.

La importancia de unaadecuada Separación

La separación de la pareja madre-bebé debe llegar y es importantepara un camino hacia el desarro-llo de una personalidad sana yestable.

Curiosamente, cuanto más ape-gado esté el bebé a su madredurante los primeros 6 meses devida, más fácil le resultará despe-garse de ella en el segundosemestre.

Al principio el bebé no puedeguardar en su mente la imagende su madre cuando ésta estáausente. Por eso reclama su


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presencia. El bebé cree que sólo existe lo queve.

A partir de los 6 meses habrá acumulado muchosrecuerdos de las idas y venidas de la madre y empiezaa confiar en que esta vuelve aunque se haya ido o sehaya enfadado con ella por haberse ido. Ademáspuede interiorizar la imagen de la madre en su ima-ginación. Puede recurrir a sus recuerdos y experien-cias, puede fantasear, imaginar, recordar mientrasespera que acuda su madre, puede representarla. Elpensamiento funciona como “un chupete mental”.

Con el destete, el bebé se va dando cuenta que nopuede tener todo siempre y empieza a tener curio-sidad, a mirar a otras cosas más allá de su madre.

Hacia los 7- 8 meses aparece el miedo al extraño,que surge precisamente cuando el bebé empieza atomar conciencia que es un individuo separado desu madre.

La relación triangular

La aparición del tercero es también de gran impor-tancia durante el primer año de vida: ya no sólo

existe la relación bipersonal, aparece la relacióntriangular.

El bebé empieza a mirar más allá de su madre y sefija en un tercero. Surge así la incorporación realdel padre aunque siempre estuvo allí. Una buenaintegración del tercero va a ser fundamental paraun buen desarrollo psíquico, así como para futurasrelaciones personales en las que están implicadasvarias personas.

Una integración defectuosa del tercero podríaderivar en dificultades futuras a la hora de rela-cionarse con varias personas a la vez o en el esta-blecimiento de relaciones simbióticas o depen-dientes.

En este momento, además de una adecuada incor-poración del tercero, es importante una clara dife-renciación por parte de los padres entre lo que esla relación de pareja y lo que es la relación padres– hijo, de manera que éste se le permita ocupar sulugar de niño.

Silvia FusterPsicóloga y madre del colegio


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aulaNº 89 - Enero 2013

ES NUESTRA

Un espacio de encuentro y reflexión

PAG. 31 - HUELGA GENERAL ¿EXITO O FRACASO?

PAG. 37 - NADIE LE ROMPERÍA EL CORAZÓN A UN PATITO

PÁG. 41 - HISTORIAS PELOPÚNTICAS

PÁG. 46 - MIS LIBROS, TUS LIBROS


El pasado mes de septiembre, todos los alum-nos de 2º de Bachillerato aterrizamos en el

esperado y a la vez al tan malmirado últimocurso de nuestra etapa colegial; y digo esperadoporque supone el punto y final a la que proba-blemente habrá sido uno de nuestras etapas másbonitas y recordadas durante el resto de nues-tras vidas; y por otro lado, me atrevo a decir quees odiada por todos los comentarios, algunosfalsos, pero quizá la mayoría verdaderos, queeste último año lleva relacionados ¿Quién no haescuchado alguna vez lo terrorífico que es estecurso o el sobresfuerzo, quizá inhumano queconlleva aprobar, por no hablar del esfuerzo quesupone conseguir una nota alta, o de las famo-sas largas noches de estudio, desesperación,impotencia y momentos de reflexión para sabercómo afrontar los numerosos problemas que senos plantean…?

Pero ahora pensemos, ¿alguien escuchó algunavez que fuera a ser un curso fácil, que la historiafuera a reducirse en al menos 5 siglos o que la físi-ca dejara de ser física como tal, para pasar a sersencillez? Desgraciadamente yo nunca lo llegué aescuchar.

Una vez planteadas las bases del curso, cada unode nosotros afrontamos las asignaturas comomejor sabemos, siendo unas más valiosas y eficien-tes que otras. Sin embargo, todos tenemos lameta en el mismo punto, significando para todosel fin de una etapa, y el inicio de otra.

Es en este ámbito donde me gustaría destacar elesfuerzo y en especial el apoyo al compañero. Esun periodo donde no valen excusas, ni protestas niquejas, incluso cuando las situaciones te parecencomo mínimo injustas. Únicamente vale el esfuer-zo constante, día a día, hora tras hora, minuto aminuto.

Personalmente lo considero una carrera de largadistancia, empezando desde el primer metro (pri-mer día de curso) con una velocidad constante(estudio continuado) y llegando hasta el últimometro (último examen de selectividad).

No debemos esprintar (estudiar todo el contenidode un examen el día anterior) ni hacer parones(olvidarnos del objetivo con frecuencia). Como

cualquier corredor de élite, jamáscompartiremos la famosa frase ‘’loimportante es participar’’. Aquel corredorque gane (los alumnos que consigan la notarequerida para su carrera favorita), serán coro-nados con una copa y una medalla visible, grande,de un material muy cotizado como lo es el oro,resultado de su esfuerzo y ganas de trabajar; elsegundo corredor en el podio (aquellos alumnosque se vean obligados a escoger su segundaopción porque no fueron capaces con su nota deacceder a su primera elección), serán coronadostambién con una gran medalla, de un materialmenos reclamado, la plata, y pasarán a la historia,aunque en menor medida que el vencedor. El ter-cer corredor (los alumnos que no puedan escogersus carreras preferidas aunque si que tengan laoportunidad de acceder a las últimas opciones),por su parte, recibirán una medalla de menortamaño y de un material menos demandado, elbronce. El resto de los corredores (los alumnos queno consigan la nota para ninguna de sus carreraspreferidas, se verán obligados a acceder a las últi-mas opciones que no fueron necesarias para losmás aptos) y no recibirán ninguna medalla, dadoque no se les reconoce ningún esfuerzo. Tan sololes quedará cambiar de actitud en su próximaetapa.

Trabajo, esfuerzo y constancia son las claves deléxito.

‘’Aprovecho para desearos una Feliz Navidad ypróspero año 2000 trece’’

Rodrigo Á. Fernández González 2º BACH

2º de bachillerato,un pequeño maratón

Aula es nuestra

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Mi experiencia con el Banco deAlimentos

Últimamente veo que el ser humano tiendea ser, sobre todo en estos momentos, profun-

damente pesimista. Y no le culpo.

Todo, las noticias de la prensa, los carteles de tien-das que anuncian su cierre, todo nos invita al pesi-mismo. Muchos nos encogemos en el asientocuando vemos un comedor social a reventar, perono pensamos en la gente que paga esa comida, nitampoco vemos que la gente que les sirve la comi-da lo hace voluntariamente, sin nada a cambio.¿No deberíamos sentirnos orgullosos al respecto?

Yo tampoco lo veía hasta que una amiga me ofre-ció colaborar con el Banco de Alimentos, un orga-nismo que recoge almacena y distribuye comidapara los que menos tienen. No directamente, escierto, pero se la hace llegar a los comedores o aotras organizaciones que la reparten.

Dos veces al año, Carrefour ayuda al Banco deAlimentos regalando un kilo por cada uno que lagente compre para ellos, y se me ofreció ir a ayu-dar. Mi labor era informar a la gente qué era elBanco de Alimentos y explicar qué productosnecesitaba.

Convencí a dos amigas y las tres nos fuimos undomingo por la mañana a ayudar. Al principio nosdaba algo de vergüenza, pero la gente era muyamable y nos escuchaba con atención. Muchaspersonas nos ayudaron, tantas que en total reco-gimos 1200kg, que sumados a los que debía dar-nos Carrefour sumaron 2400kg. Y eso solo nos-otros. En todos los centros Carrefour se repitió elproceso durante el sábado y el domingo. Y yo tuvela suerte de estar allí para vivirlo, aunque no soloyo, muchísimas personas del colegio y de fuera deél apoyaron esta iniciativa. Incluso niños de segun-do de bachillerato, con muchos exámenes, saca-ron tiempo para la causa.

La próxima vez que veáis una noticia como la quehe citado al principio no penséis solo en los quecomen de esa comida, pensad también en lagente que dirige, coordina, y ayuda al Banco deAlimentos, y al resto de organizaciones similares,además de la gente que ha preparado la comidacon todo su amor.

Es cierto que las cosas no están como nos gustaríapero como dice el refrán “al mal tiempo buenacara”, “que el tiempo todo lo cura”.


Aula

es nue

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Mi experiencia con elBanco de Alimentos


El pasado 14 de Noviembre, tuvo lugar la octavahuelga general de la historia de la democracia.

Esta huelga se celebró en un clima de tensión ycrispación debido a los recortes sociales que estállevando a cabo el Gobierno de Rajoy.

Pero, pese a estos duros recortes, el batacazo delos sindicatos fue histórico y lejos de conseguirparar o limitar los recortes que está haciendo elPartido Popular, la huelga solo sirvió, para que seprodujeran 140 detenciones policiales, 74 heridosdurante el balance de la jornada, para que lospiquetes golpearan a aquellas personas que qui-sieron trabajar, para que radicales quemaran con-tenedores en Madrid y Barcelona y para que que-dara al descubierto la pésima gestión sindical deMéndez y Toxo, que por si alguno todavía no lotenía claro, ya no pueden liderar un sindicalismoque necesita reformarse.

Lo que está claro, es que más allá de la habitualguerra de cifras sobre el desenlace de la jornada,la sensación y la percepción fueron que la huelgageneral, convocada por los sindicatos y apoyadaexpresamente por el PSOE y el resto de la izquier-da, fue un fracaso y solo tuvo incidencia limitadaen sectores muy localizados. No se paralizó el paísporque no prendieron en la ciudadanía las razonesde una protesta política.

CCOO y UGT hablaron de éxito e, incluso, en unasobreactuación llamativa, tildaron lo sucedido de“hito histórico”, cuando el único “hito histórico”que se pudo ver en esta protesta fue el fracasomonumental de unos sindicatos en los que yanadie confía y que se desgastan por momentos,debido a la actuación, sumamente hipócrita, delos sindicatos y de la izquierda en general.

El clima de normalidad en el país sólo fue roto pun-tualmente por la actuación de los piquetes coercitivos,que no informativos, y por algunos destrozos calleje-ros protagonizados por grupos de los denominadosindignados y otros elementos antisistema que, en lapráctica totalidad de los casos, resultaron eficazmentecontrolados por las Fuerzas de Seguridad.

Aula es nuestra

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HUELGA GENERAL,¿éxito o fracaso?


Se respetó el derecho a la huelga y la Policía prote-gió la libertad de esa inmensa mayoría de españolesque prefirió trabajar. En mi opinión, el fracaso deesta huelga, se debe en parte, no solo a la poca cre-dibilidad que proyectan los sindicatos y sobre todosus prehistóricos líderes, sino también al apoyo que

prestó el PSOE a los manifestantes, apoyando seme-jante protesta, ya que resulta ridículo que los socia-listas se manifiesten, cuando son, en buena medidaculpables de la situación que sufre el país.

Me parece vergonzosa la actuación de los sindica-tos, que lejos de luchar por los derechos de los tra-bajadores, luchan por la estabilidad de sus bolsi-llos, que cada vez que gobierna la derecha, setambalea. Y debido a esos merecidos ataques a lossindicatos, el resto de los ciudadanos, tenemosque soportar los parones y retrasos, día tras día,además de colaborar con nuestros impuestos alsostenimiento de esta lacra sindical y partidistaque han decido, hace muchos años, unirse a lalarga cola de “chupones” que hunden al país,mientras el pueblo agoniza.

Todos estamos sufriendo unos recortes, que no legustan a nadie, pero que son tan duros, comonecesarios y todos, en mayor o menor medida,somos culpables de la situación por la que esta-mos atravesando.

Soy de la firme opinión, de que la huelgas debenser el último recurso de los trabajadores, que node las sanguijuelas sindicales, para lograr progre-sos y mejoras laborales y no se deben utilizarjamás para desprestigiar a un gobierno, sea delcolor que sea.

José Angel Viñas 4º ESO

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Hace días que al encender el televisor vi a unhombre que se disponía a saltar desde un

globo, a una altura bastante más que considera-ble.

Me impresionó enormemente la tranquilidad queparecía tener, cuando yo, a una quinta parte dealtura y con un arnés estaría temblando. No pudeevitar preguntarme si le merecía la pena poner suintegridad física en juego por hacer semejanteexperimento.

Pero sobre todo me pregunté, con el mayor de losrespetos hacia él y hacia todos sus seguidores, porqué tenemos dinero para pagar las aventuras deun hombre, pero no para alimentar a un niño delcuerno de África.

No puedo imaginarme lo que debe cobrar esehombre por un salto de tales magnitudes. Es ciertoque pone su vida en peligro, pero un bomberotambién, y éste lo hace por razones mucho más

admirables y cobra una miseria en comparación.Además, en el caso de que el paracaídas fallaradurante la caída de poco le iba a servir todo eldinero que había acumulado, no tendría tiempopara gastarlo.

También me pregunto por qué todos parecíandarle tanta importancia a aquel salto, cuando yono veo que aporte nada a la sociedad. O, es quetal vez todos nuestros problemas se arreglarían sal-tando por los aires para batir el record de veloci-dad en caída libre.

Pero no es mi intención menospreciar su trabajo.Admiro la valentía de ese hombre y su inquebran-table determinación.

Si todos tuviéramos esa valentía, todo sería másfácil.


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Ayer me encontré a la lunamientras surcaba mis sueñosme dijo con hermosura:"Duerme tranquilo, pequeño".Su brillo tocó mi carael recuerdo mi corazóny a la luz de su miradauna lágrima se escapó.Se acercó y cantó una nanacon su calor me arropóy tímidamente me dijo:"Eres mi pequeño Sol".Secó el dolor de mis ojoscon caricias, escuchótodo lo que en aquel tiempoel silencio me ocultó.¿Por qué te fuiste tan pronto?¿Por qué de mi lado y así?A un lugar desconocidodejándome solo vivircon esa tristeza de niñoque sin madre se levantócon esa inocencia de niñoque a la luna suplicó.No te enfadesmi pequeñono nubles tu corazónpues yo siempre te he cuidadodesde lo alto, con amor.

Yo te quiero, luna míacomo a una madre, que viocomo su pequeño niñose quedaba sin su amor.Cierra los ojos y miramás allá de ese dolory date cuenta mi niñoque llorar no es solución.Que no te engañen sonrisaspues el dolor dentro estáde todas esas personasque jamás verás llorar.Vuela libre, tú que puedese ilumina en soledada todos aquellos pequeñosque sin mamá, durmiendo están.Qué es un niño sin su madresin un pecho que mamarqué es un cielo sin estrellasni luna a la que admirar.Yo te quiero más que a naday jamás permitiréque nadie se meta en tus sueñosa espantarte, y cuidarépues un hijo sin su madrees como playa sin mary una madre sin su hijocomo vida, sin soñar.

El arte no tiene dueño

SueñoAula

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Mariposa delicadasobre tus puntas posadamariposa delicadacon tus alas desplegadasmariposa delicadabajo tu dulce mirada.Tú nunca fuiste gusanonunca guardaste rencornaciste bella princesay así morirás con honor.Nunca te fuiste volandonunca me distes un "no"viniste siempre corriendoa sacarme del dolor.Vuela princesa míaque nada te impida soñarvuela como una niñaque nada lo impedirá.Surca el viento, morenaoye tu nombre sonarque si nadie se da cuentaaquí estoy yo pa´recordar.

El arte no tiene dueño

Bailarina

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Esto va para todas las personas que creen que noson nada, que son horribles.

Pues bien, no tengo ni idea de qué os hace sentirasí, porque puede haber muchos motivos, peroque os quede bien clara una cosa: no lo sois.

Obviamente, si estáis todo el día pegando a niñosde doce años habría que cambiar, pero me refieroa esa gente que en el fondo no ha hecho nada,pero se siente culpable…No pretendo dar un “dis-curso de ánimo” a personas que ni siquiera conoz-co, pero preguntaos a vosotros mismos: ¿he hechoalgo malo? ¿Tengo la culpa de lo que ha pasado?Esto suena a frase del Rey León, y ya sé que no esfácil hacer caso, pero a veces en la vida pasancosas malas y no puedes evitarlas.

No digo que os dé igual todo, pero esas cosas pue-den pasar por otros motivos, a veces puede parecerque la culpa es vuestra, pero las cosas cambian, y noprecisamente porque hayáis inventado un rayo quecambia a vuestros seres queridos. Es más, la genteinventaría uno que hiciera volver a la normalidad.Pues bueno, lo que quiero decir es que si pasa algomalo que os hace sentir rastreros, recordad quiénessois, recordad qué habéis hecho, porque si no esvuestra culpa, en seguida os daréis cuenta.

Aquí cada persona es única, es especial, tiene susdefectos y sus virtudes. Esto cada vez suena más alibro de ciudadanía, pero en fin, alguien que nofuera escritor tenía que decirlo. No dejéis que osderrote el desánimo porque me parece que todoslo hemos sentido alguna vez y estamos de acuerdoen que no es agradable.

Todos tenemos a un pequeño patito que no sabequé decir de lo que hacemos, porque a vecesactuamos con la cabeza y no con el corazón, yotras veces al revés. Y lo que tenemos que hacerpara ser libres es sacar a ese patito, sacar a nuestraesencia que es lo que cuenta, y dejar que los demás

sepan cómo eres, que si no cómo van a quererte…

Dejad escapar a ese patito porque es lo mejor devosotros, y echadlo a volar…

Hay una canción, que le tengo mucho cariño por-que la conocí a través de uno de mis mejores ami-gos, que dice:

Valórate, mira dentro de tilo que quieres tú no es lo que esperan de ti.El ideal es verte sonreír,lo importante es ser quien ereshaz tu vida, te lo mereces.A lo lejos tu esencia peleará por tia tu encuentro acudirásí, la autoestima te invadiráy volverás a ser tú...

Pues eso, que el cómo te ven los demás no tieneque convertirse nunca en cómo eres tú, porque lamayoría de la gente no suele captar ni la mitad delo que eres, ni siquiera los que tienen buena opi-nión de ti. Y como nadie es perfecto, nadie vive sinalguien que no le sepa valorar, pero lo que hay quehacer es salir adelante, salir a comerse el mundo,porque si te haces el duro y el chulo la gente teacaba odiando. Y las personas normales no lerompen el corazón a la gente sincera. Nadie lerompería el corazón a un patito.

Julia López Alfaro2º ESO

Nadie le rompería el corazón a un patito

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Poderosa voz e imponente presencia, reina delrock & roll. Su larga lista de trabajos la ha hecho

acreedora de numerosos reconocimientos e impor-tantes galardones.

Anna Mae Bullock nació el 26 de noviembre de1939 en la pequeña ciudad de Nutbush,Tennessee, establecida en el siglo XIX y célebre porcontener la legendaria autopista 19, renombradamás tarde como “Autopista Tina Turner”, enhonor a la artista.

Toda estrella tiene una historia anterior a su grancarrera, y la de Bullock es especialmente dura;nacida en una familia de mezcla racial, (nativa yafroamericana) fue abandonada por sus padresjunto a su hermana mayor, a una edad más quetemprana. Pero dentro de la tragedia, la pequeñavio la luz: tras la muerte de su abuela, se trasladóa St. Louis (Missouri) para reunirse con su madre,empezando de esta forma una nueva vida que leabrió las puertas al mundo de la música.Contando apenas dieciséis años, comenzó aactuar en clubes nocturnos y pequeños cafés ysalones.

Era el año 1956, y, a los dieciocho, Anna se encon-traba una noche de verano actuando en el ClubImperial, cuando le fue presentado Ike Turner, unmúsico negro que lideraba la banda Kings OfRithm. La joven se unió a ellos, en un principiocon el fin de asistir en los coros. El grupo se halla-ba en proceso de la grabación de A Fool In Lovey, al fallar la cantante contratada, Ike llamó aAnna, para una vez terminado el trabajo, despedir-la; pero Turner cambió radicalmente de parecer alescuchar la interpretación del tema, para inmedia-tamente contratarla e incorporarla como solistade la banda. Este sencillo fue publicado en 1960 yresultó ser un gran éxito en el mercado norteame-ricano y europeo. Entonces se produjeron algunoscambios en el grupo: el nombre de Anna fue sus-tituido por el de Tina y el del conjunto por Ike &Tina Turner. Por otra parte, en esos dos años Tinay Ike habían congeniado, y esta enérgica uniónculminó en matrimonio: en Tijuana, (México) en1962.

La década de los 60 fue brillante para ellos: publi-caron diversos temas de éxito como I Idolize You

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Tina Turner,la desgarradora voz del R&B


o River Deep, Mountain High para en 1971alcanzar la gloria con Proud Mary, el cual ocupóel puesto número cuatro de las listas Billboard y lespermitió alzarse con el Grammy en la categoría“Mejor interpretación de un dúo o grupo deR&B”.

The Revue fue el tema clave del grupo para triun-far fuera de Estados Unidos, y efectivamente, aun-que fue un fracaso en el país, fue un triunfo totalen Europa, donde la banda era cada vez más reco-nocida y Tina una superestrella.

Sin embargo y a pesar de haber alcanzado granfama, en 1973 la carrera del conjunto se estancórepentinamente; sus álbumes y temas ya no teníanéxito. Entonces comenzaron a ser teloneros depersonalidades como Cher, Elton John o ElvisPresley. Tina por su parte lanzó un disco en solita-rio, en un intento de recuperación, llamado Tinaturns the country on, y además intervino enalgunos filmes desarrollando pequeños papeles,como por ejemplo en la película Tommy.

Al fracaso comercial del grupo, por si fuese poco,se añadió otro aliciente: el divorcio de la dupla, enjulio de 1976. Ike atribuía a su esposa aquel des-censo repentino, y además la insultó públicamen-te. Tina y su siempre constante coraje, abandona-ron al marido (y al grupo), con los ya célebrestreinta y seis céntimos en cuenta bancaria, y unatarjeta de crédito de gasolina. Estaba hecho. Tinahabía dado un paso firme, y había roto barreras:su matrimonio y su banda. Ahora habría deremontar hasta llegar a la cima de nuevo.

Para su establecimiento definitivo como solista, aprincipios de los 80 Turner realizó aparicionesespeciales en programas de entretenimiento comoThe Hollywood Squares o The Sonny & CherShow, destacando algunos dúos con ella, comoShame Shame Shame. En 1980, participó en elshow de Olivia Newton-John: Hollywood Nights;tras el espectáculo la cantante estuvo conversandocon el equipo de mánagers de Olivia y los conven-ció para que trabajasen con ella. Contando con laespecial colaboración de uno de ellos, Roger Davis,

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su caché subió como la espuma e incluso llegó aactuar en directo con estrellas de la época, comolos Rolling Stones. De esta forma se introdujo enel sólido mercado de rock que ella tanto deseabaalcanzar.

En 1984 Tina anunció un triunfal regreso a lamúsica, lanzando ese verano el álbum PrivateDancer, y cumplió su palabra: vendió cinco millo-nes de copias en Estados Unidos y otros once en elresto del mundo; entonces comenzaron a llegarlos premios: dos American Music Awards, un MTV

Video Music Award, cuatro Grammys… En el 85emprendió su primera gira mundial, recorriendopaíses y ciudades que tan solo una década antesno habría podido imaginar, para más tarde aceptarla invitación del mismísimo Michael Jackson decolaborar en la grabación del sencillo We Are TheWorld.

Al año siguiente protagonizó y ganó el premio Image ala “Mejor actriz de cine” por Mad Max BeyondThunderdome, contribuyendo con dos cancionespara su banda sonora y por una de las cuales (One Of

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The Living) ganó el pre-mio Grammy a “Mejor inter-

pretación vocal rock femenina”.

Estaba en la cima, y era por fin unarealidad, no una aspiración. En los

años venideros de su carrera destacanduetos con artistas de la talla de Bryan

Adams, David Bowie, Mick Jagger o EricClapton, varios tours mundiales, la anexión de

nuevos y numerosos premios y reconocimientos,una autobiografía que consiguió ser un best sellerllamada “I, Tina” y la triunfal película What´s lovegot to do with it protagonizada por Angela Bassety que narraba su vida.

En 1991 publicó Simply The Best un álbum reco-pilatorio de sus mejores éxitos, que incluía elfamoso sencillo del mismo título (y mi favorito).

En el año 2000 y con 61 años Turner decide reti-rarse definitivamente de los escenarios.

Pero no, no lo hizo. En 2004 publicó otro álbum, Allthe Best (disco de platino en Estados Unidos), parareaparecer de nuevo en el país ofreciendo un enér-gico dueto con Beyonce en la entrega de los pre-mios Grammy de 2008. En dicha gala, Tina se alzacon su octavo galardón por su participación en elálbum de Herbie Hancock: River, The Joni Letters.

En mayo de ese año asiste como invitada especialjunto a su gran amiga Cher al programa de OprahWinfrey, “The Oprah Winfrey Show” .Esta apariciónmarca el inicio de una nueva, y su última de hecho giramundial, que incluye a Estados Unidos y a Europa.

Más de quince álbumes, nueve giras promocionales,trece películas, ocho premios Grammy, un RécordGuiness (única persona en llenar por completo elEstadio Maracaná de Río de Janeiro, más de cientoochenta mil personas en una sola noche, cifra similara la obtenida por Paul McCartney en 1990).

Tina Turner se ha convertido en uno de los princi-pales iconos del rock, cuya influencia afecta a nue-vas generaciones de artistas y cuyas colaboracionescon celebridades como Cher, David Bowie, MickJagger o incluso Antonio Banderas han probado elprestigio de su carrera y su talento. Asimismo esreconocida como una brillante persona; tiene doshijos y desde 1987, en Suiza, comparte residenciacon su novio, el alemán Erwin Bach.

Patricia de Pastors1º BACH

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Era una fría tarde de 1890, París estaba envueltaen niebla. Me dirigía a un viejo caserón en la

calle Morgue a ver a mi amigo Pierre. Era nuestroreencuentro como viejos amigos. Nada más tras-pasar la verja noté un escalofrío. Era una viejamansión de estilo gótico con un pequeño cemen-terio familiar en la parte trasera. Golpeé el fríoaldabón e instantes después me abrió Jacques, elmayordomo.

Jacques me condujo a la biblioteca, donde seencontraba Pierre. Me dio un apretón de manos yme ofreció un brandy junto al fuego.Conversamos sobre nuestra vieja amistad y lostiempos que vivimos juntos.

De pronto mi atención se fijó en algo que me helóla sangre. Era una mano humana colgando de lapared como si fuese un simple cuadro más de laestancia. Casi no pude evitar un grito de horror yPierre, viendo mi expresión de pánico, soltó unacarcajada maligna que inundó toda la habitación.Me contó que él mismo se la había cortado a Lordinglés en un duelo a espada.

Tuve que salir en busca de aire fresco para recupe-rarme del espanto; no por el duelo en sí mismo,sin por la expresión diabólica de mi amigo.

Pero esto no era nada con lo que me esperaba. Alregresar a la biblioteca vi algo que nunca podréolvidar. Era Pierre, mi amigo, tendido en el sueloen un gran charco de sangre. También había man-chas por toda la habitación. A su lado yacíaJacques, degollado. Y para mi espanto, la manono estaba, ni la espada de mi difunto amigo Pierre.

Fui a salir, pero todo estaba cerrado a cal y canto.Lleno de pánico, fui hacia una de las ventanas conun candelabro en la mano, dispuesto a romper loscristales y huir. Rompí el cristal de un solo golpe y,justo cuando iba a salir, una espada casi me atra-

viesa la yugular. Salí corriendo lo más rápido quepude en dirección contraria y me refugié en el ves-tidor de la entrada.

Por la cerradura pude observar que lo que me ata-caba era lo que me estaba temiendo pero no meatrevía a pensar: una mano ensangrentada, conlas uñas afiladas y empuñando una espada, laespada de Pierre. Me pregunté por qué la guarda-ba, por qué quería tener algo tan escalofriante ensu gran mansión. Por qué cobró vida tan de repen-te. Pero en aquel momento eso no importaba.

Lo que importaba es que la mano estaba yendohacia mí como si pudiera olerme. Salí corriendodespavorido, sin atreverme a mirar atrás. Mientrashuía noté un fuerte dolor en mi pierna izquierda.Cuando miré, observé horrorizado cómo brotabala sangre.

Vi en una de las grandes paredes una espada y fuicojeando hasta ella. Después de cogerla, cuandoestaba a punto de lanzarla, resbalé en un charco demi propia sangre, desviando el tiro hacia el techo,dando así en la lámpara y haciendo que cayerajusto encima de la repugnante mano asesina.

Tarquino Wesson Caboy Juan Sanz Simontalero1º ESO

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La manoHistorias Pelopúnticas


Historias Pelopúnticas

Me levanté sudorosa y hecha un ovillo sobre lassábanas, pero respiré tranquila al darme

cuenta de que seguía en mi habitación. Aparté lamanta que me cubría y todavía temblando meacerqué a la ventana para despejarme.

Eran altas horas de la madrugada y todo el vecin-dario dormía, todos salvo yo. El motivo era la horri-ble pesadilla de la que recientemente había desper-tado. Recordaba cada detalle, y cuanto más hacíapor borrarlos de mi memoria más se resistían ellos.

Bajé las escaleras, sigilosa como una sombra, y mepreparé un vaso de agua fría.

Justo un segundo antes de volver a meterme en lacama, eché un último vistazo a la calle y lo vi. Fuetan sólo una fracción de segundo, pero lo habíavisto, no cabía duda. Una luz en la casa de enfren-te se había encendido y me había permitido ver elrostro ensombrecido de aquella mujer, con pielpálida como la nieve, vestida de negro y con unarosa, roja como la sangre, en la mano. Sus ojos mehabían mirado y casi había podido notar cómo sumirada me había atravesado de parte a parte.

Me recordó a la mujer de mi pesadilla.

Mi corazón empezó a latir más rápido, mis manosse quedaron frías y también mi aliento se congeló,pero no tanto como el que acababa de notar en lanuca. Me di la vuelta sin pensarlo y enseguida mearrepentí de haberlo hecho. Los ojos de la mujervolvían a mirarme, pero esta vez se encontraban apocos centímetros de mí. Llevaba una rosa, yahacían dos.

Me fijé en ellas un instante: jamás había visto rosastan rojas como aquellas. La mujer advirtió quemiraba las rosas y con su mirada clavada en mí ysin decir palabra, me tendió la rosa obligándome acogerla. Note los finos pinchos de la rosa claván-

dose en mi carne y mis dedos empezaron a san-grar, pero la hemorragia se cortó enseguida. Lamujer seguía teniendo dos rosas a pesar de queme había dado una. Y noté que aquella mujer noera normal, no era humana.

Una y otra vez me obligó a coger las rosas que ellame daba. La hemorragia se hacía mayor y ya no secortaba. Pero yo no había tenido tiempo de darmecuenta, porque, una tras otra, las rosas aparecíanen mi mano y se clavaban de nuevo en mi fina piel.

De repente la mujer paró de darme rosas, y enton-ces vi que en el suelo se había formado un charcode sangre y que mis manos estaban completamen-te rojas. El charco estaba justo debajo de mismanos y de ellas todavía caían alguna que otragota que se unía al charco.

La mujer clavó de nuevo su aterradora mirada enmí hasta que perdí la consciencia y caí al suelo conlatidos cada vez más lentos y con la sangre salien-do a borbotones de mis manos.

Pronto el charco de sangre se haría demasiadogrande como para que mi corazón volviese a latircomo antaño lo había hecho.

Elena Martínez Martínez de Ibarreta1º ESO

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Son muy conocidas las adivinaciones numéricas en el mundo de los magos y de los amantesde las matemáticas.

A continuación os presento un sencillo juego de predicción:

¡4024!

Antes de empezar el juego debéis escribir en un papel el número 4024. Lo guardáis en unsobre cerrado y a la vista de todos. Explicáis que es una predicción y que no se puede ver elcontenido hasta el final.

Ahora le indicáis a un espectador que siga estos pasos:

1. Que escriba los años que tiene.

2. Que le sume un año que le parezca especial (da igual el motivo).

3. Que le sume el año en que nació.

4. Si aún no ha cumplido años en el 2012, que le sume 1. Si ya los ha cumplidoque no sume nada.

5. Que le sume los años que quedan entre el año especial y el 2012.

Una vez realizado el cálculo le preguntáis por el resultado de sus operaciones (si no da 4024,le indicáis que revise las sumas y le volvéis a repetir los pasos).

Cuando diga 4024 le pedís que se acerque al sobre y que lo abra. Todos verán que el resul-tado es el mismo.

Una vez más habéis vuelto a acertar en vuestra predicción.

Un saludo.Javi Tamagic

Un truco de

Matemagia


Al igual que Love Actually (2003) o Historias deSan Valentin (2010), esta particular comedia

se compone de varias historias intercaladas, todasellas situadas en Roma y todas ellas, como indicasu título, relacionadas con el asunto romántico.Como es lógico que ocurra en un film de “multi-historia”, algunas de estas tramas son superiores aotras y siempre queda una que entendemos quefunciona de relleno o que olvidamos con mayorrapidez.

Allen no es nuevo en el empleo de la fantasía y delhumor metalingüístico. No es la primera vez querompe el realismo un hombre que ha hablado acámara, que ha introducido muertos parlantes o

actores que escapan de la pantalla. Pero el surrealis-mo, más europeo que norteamericano, puede con-ducir si el efecto no se entiende a una falta de atrac-ción y originalidad. ‘A Roma con amor’ es un purorelato surrealista, que introduce multitud de elemen-tos como la ducha, por ejemplo, que nos entre abrelos ojos a la magia del maestro de pelo canoso.

La trama que protagoniza Jesse Eissenberg recuer-da al Woody Allen de sus mejores épocas, espe-cialmente por el retrato de la mujer seductora perodañina, que tantas veces ha protagonizado pelícu-las en las que él daba la réplica (Keaton). EllenPage es perfecta reflejando las dos vertientes, dán-dose aires de sabihonda mientras emana sexuali-dad. Aquí, un Alec Baldwin muy inspirado, poneen palabras la conclusión que durante todos aque-llos films, Allen podría haber extraído de las rela-ciones que perseguía y perdía, y que Baldwinaprende demasiado tarde a través de un imagina-do alter ego que lo introduce en un peculiar flas-hback.

Los otros dos cuentos contienen algunos de losdestellos brillantes del film. No obstante, al cabode un tiempo comienzan a resultar repetitivos ypierden la capacidad de sorprender, por lo queconsidero que se habrían beneficiado de unadepuración mayor, en especial el que cuenta conRoberto Benigni. Los aprendizajes vitales que sepueden extraer de esta fábula están dichos demanera explícita, cuando lo mejor que puede

la última joya deWoody Allen

A Roma con amorAula

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hacer un autor es tratar de que lleguemos nos-otros a esa conclusión.

La historia que menos interés acapara sobre elpapel quizá sea la interpretada por Penélope Cruz.Pero la española tiene tanta gracia como actrizque consigue que los encuentros casposos y mani-dos estén entre las escenas que más carcajadasprovocan en la sala –la inevitable referencia alVaticano nos mete en su bolsillo inmediatamente–

La banda sonora delata más al Allen turista que losencuadres de las calles más transitadas delTrastevere, la Fontana di Trevi o la Piazza de

Spagna. Si su intención es cómica, las cancionesestán bien elegidas, pero es improbable que esesea el motivo de todas ellas.

Al ser Roma una ciudad que desde aquí nos quedatan cerca y un de los destinos turísticos más evi-dentes, rara será la persona que vea la película yque no haya paseado alguna vez por aquellascalles y, por lo tanto, es fácil sentir cierta identifi-cación observando el film, lo que ayuda a disfru-tarlo.

Patricia de Pastors1º BACH

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Al acercarse la noche de Halloween los escaparates de las ciudades se llenan de calaba-zas, escobas y pócimas... Desde AULA te proponemos esta selección de brujas literarias, mis-

teriosas, divertidas, aterradoras... hay para escoger… por que HALLOWEEN puede ser todoslos días

MIS LIBROS, TUS LIBROSAula

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Ada es una niña muy valiente, y sabe que el cuco, los vam-piros y las brujas malas no existen. Tendrá que demostrár-selo a su tía Brenda, porque esta parece creer que sí exis-ten.

Hastaseisaños

El nombre dice mucho de las personas, y la bruja de nues-tro cuento se llama Chapucera. Todos los hechizos se leresisten, excepto uno: en un plis plas, y con la ayuda de suescoba, convierte a los profesores en botellas de cham-pán. Sin embargo, un día conoce a Germán, el maestroque cuenta los cuentos de brujas más terroríficos, y elamor transforma todos sus maleficios.

De seis

a ochoaños


ESPECIAL HALLOWEENpor Don Ri

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Las brujas de todo el mundo, bajo la apariencia de señorascorrientes, están celebrando su convención anual. Handecidido aniquilar a todos los niños. Pero el protagonistade esta historia y su abuela conseguirán vencerlas.

De ocho

a diezaños

Una historia de detectives cuyos personajes son los de unacanción infantil, pero que se comportan como el mismísi-mo Philip Marlowe; un trol que vive debajo de un puentey que se quiere alimentar de la vida de un niño; un tima-dor que nos describe su mayor y mejor golpe; un gatocapaz de mantener a raya al mismísimo diablo; una señoraque compra el Santo Grial en una tienda de segundamano para encontrarse, al día siguiente, con que un caba-llero de la mesa redonda del Rey Arturo se lo quiere lle-var... Cada una de estas fantasías nos introduce en elinimitable mundo de Gaiman, adaptado para sus lectoresmás jóvenes

De diez

a doceaños


Queridos jóvenes y jóvenas: ladiferencia entre ser un pedazo

de corcho flotando en el río de la vida y seruna persona completa depende, entre otras

muchas cosas, de los libros que nos hemos leído.

No nos referimos aquí al significado primario delverbo leer –juntar letritas hasta que formen palabrasmás o menos comprensibles–, sino a su significadoprofundo: ser transformado, evolucionar, crecer conun libro en las manos. Lo primero es un rollo; losegundo –bien lo sabéis los que habéis tenido ya esaexperiencia– es fantástico y no se quiere dejarnunca. En esta nueva sección del Aula repasaremosalgunos de los libros indispensables para sacarse elcarné de ser humano. Son buenos para todas lasedades, géneros y gustos y, si os decidís a leer susprimeros párrafos, no podréis abandonarlos ya más.

Comenzaremos nuestro proyecto de bibliotecacon un libro que lleva entusiasmando a niños ymayores casi ciento treinta años. Lo escribió ungenio escocés, Robert Louis Stevenson, para entre-tener a los hijos de su mujer durante las largas yoscuras tardes de un lluvioso verano, y acabó con-virtiéndose en un clásico de la literatura universal.

Jim Hawkins, el protagonista de la historia, es unmuchacho que trabaja con sus padres en la taber-na Almirante Benbow, donde marineros y pesca-dores buscan calor y cerveza después de un largodía de trabajo. Una noche de tormenta les visitaun inquietante pirata ciego que deja en la manode Billy Bones, cliente del local, la temida “motanegra”, un trozo de pergamino con una manchade tinta que tiene, entre los piratas, un oscuro yterrible significado: pronto te mataremos.

El pobre Billy Bones, que entre tanta pipa de taba-co y tanto whisky no andaba bien de salud, nopuede esperar al intento de asesinato y se mueresolito, allí mismo, de puro miedo. Su muerte es elpistoletazo de salida de las aventuras del niño JimHawkins en busca del tesoro: viajará en barco, vivi-rá un motín, conocerá personajes como el pirataloco Ben Gunn y John Silver –bucanero cojo y, pro-bablemente, el hombre más mentiroso de la

Tierra– aprenderá una canción que pone los pelosde punta –”quince hombres sobre el ataúd delmuerto, jojojo, y una botella de ron”–, sobreviviráa un asedio en un fuerte y volverá de su viaje con-vertido en un hombre hecho y derecho.

La vida comprendida como una aventura maravi-llosa que hay que experimentar siempre con corajey alegría, el placer de sentir la brisa en la caramientras se contempla el mar infinito desde lacubierta de una goleta, el miedo ante el peligro yla maldad humana, y el alivio que da encontrar enla vida amigos de verdad, fieles y cariñosos, sonalgunos de los elementos que convierten estepequeño libro en una joya que acompaña toda lavida a quien se anima a leerlo.

Así que ya sabéis: leed, leed mucho, leed buenoslibros. Leed para ser personas.

Miguel SalasProfesor de Lengua y Literatura Española

Libros que hay que leerpara ser persona (I)

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FE DE ERRATAS. En el número 88 de julio de 2012 de la Revista Aula y con motivo del 50 Aniversario de laMutualidad, se publicaron en la página 48 los ganadores del concurso de carteles y del concurso de logotiposorganizados para dicho aniversario. En el concurso de carteles se produjo un error y se cambiaron el primer y elsegundo premio. Queremos pedir disculpas a todos y confirmar que el primer premio fue otorgado al cartel deJuncal Bachiller Feijoo y el segundo premio al cartel de Laura Fernández Cavia.


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