Pixel-Bit. Revista de Medios y EducaciónSecretariado de Recursos Audiovisuales y Nuevas Tecnologíasrevistapixelbit@us.es ISSN (Versión impresa): 1133-8482ESPAÑA

2005 Graciela Cordero Arroyo / Javier Organista Sandoval / Maricela López Ornelas /

Kiyoko Nishikawa AcevesREVISTA IMPRESA O ELECTRÓNICA. ¿CUÁL ES LA ALTERNATIVA? EL CASO DE

LA REVISTA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA (REDIE) Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, enero, número 025

Secretariado de Recursos Audiovisuales y Nuevas Tecnologías Sevilla, España

pp. 33-43

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REVISTA IMPRESA O ELECTRÓNICA.¿CUAL ES LA ALTERNATIVA?

EL CASO DE LA REVISTA DE INVESTIGACIÓNEDUCATIVA (REDIE)

PRINTED OR ELECTRONIC REVIEW.WHICH IS THE ALTERNATIVE?

THE CASE OF THE ELECTRONIC REVIEW OFEDUCATIONAL INVESTIGATION (REDIE)

Graciela Cordero Arroyogcordero@uabc.mx

Javier Organista Sandovaljavor@uabc.mx

Maricela López Ornelasornelas@uabc.mx

Kiyoko Nishikawa Aceveskiyoko@uabc.mx

Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo (México)

Resumen.En primer término, se presenta una breve descripción acerca del desarrollo de las publica-ciones académicas en formato electrónico en el ámbito internacional. Posteriormente, seaborda el tema de la conceptualización de las revistas electrónicas y se presentan las venta-jas y los retos de estas publicaciones, ejemplificados con la experiencia de la Revista Elec-trónica de Investigación Educativa (Redie). Finalmente, se reflexiona sobre los cambioseconómicos, técnicos y legales que trae consigo el impacto de las nuevas tecnologías de lainformación en la difusión del conocimiento científico.Abstract.First, the article includes a brief description about the development of electronic publicationsin the world. In second place, some definitions of academic electronic journals are presented,including its advantages and disadvantages giving as example the case of the Revista elec-trónica de Investigación educativa (Redie). Finally, some reflections about the impact ofthese new technologies in the dissemination of scientific knowledge are presented.

Palabras clave. Publicaciones digitales, revistas académicas electrónicas, cibermetría.Keywords. Digital publication, academic publication, cybermetrics.

Nº 25 Enero 2005 pp. 33-43

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Cordero Arroyo, Graciela y otros

1. Introducción.

En años recientes, el desarrollo de nuevastecnologías de la información y lacomunicación, especialmente el impresionanteauge de Internet, han influido en la creaciónde una nueva sociedad de la información lacual se ha visto impactada por los constantescambios tecnológicos. En el área de laspublicaciones científicas, la incorporación delas llamadas nuevas tecnologías ha propiciadoun replanteamiento de los métodos deproducción y difusión de los artículos así comocambios importantes para autores, lectores,editores y organismos evaluadores (Área,1998).

En este artículo se presenta un análisis delas características de las publicacionesacadémicas que se difunden vía Internet, apartir del caso de la Revista Electrónica deInvestigación Educativa (Redie). En primertérmino, se presenta una breve descripciónsobre el desarrollo de las publicacionesacadémicas en formato electrónico en elámbito internacional. Posteriormente, seaborda el tema de la conceptualización de lasrevistas electrónicas y se presentan lasventajas y los retos de estas publicacionesejemplificados con la experiencia de la Redie.Finalmente, se reflexiona sobre los cambioseconómicos, técnicos y legales que traeconsigo el impacto de las nuevas tecnologíasde la información en la difusión delconocimiento científico.

2. Desarrollo de la publicación académicaelectrónica.

El fenómeno de la publicación electrónicase asocia estrechamente a la globalización delas redes informáticas. Aunque dichas redesaparecen en la década de los ochenta, losautores coinciden en que su desarrollo

realmente se dio a principios de la década delos noventa con el acceso generalizado aInternet (Ramos, 1998).

A partir de esta fecha, podemos afirmar queel avance de las revistas electrónicas se hacaracterizado por un desarrollo acelerado. Para1997, empezaron a surgir versiones en líneade revistas arbitradas en papel y la Asocia-ción de Bibliotecas de Investigación (de Es-tados Unidos) registraba 1,002 revistas arbi-tradas electrónicas en la séptima edición desu Directorio de Revistas, Boletines y Listasde Discusión Académica Electrónicos(Fosmire y Yu, 2000). Para el año 2003, la com-pañía distribuidora de revistas y bases dedatos EBSCO registra alrededor de 9,000 re-vistas electrónicas, de las cuales 80% son re-vistas científicas (A. Martínez, gerente deventas de EBSCO México, comunicación per-sonal, 28 de enero de 2003).

3. Definición de las revistas académicas elec-trónicas.

Es común encontrar diferentes interpreta-ciones para definir revista electrónica , sinembargo, de acuerdo a Lancaster (1995a cita-do en Roes, 1996), una revista electrónica esúnicamente aquella que ha sido creada para elmedio electrónico y sólo se encuentra dispo-nible en este formato. Una definición másgeneral, concibe a la revista electrónica comocualquier tipo de publicación seriada, sujeta acontrol editorial que se distribuye en formatoelectrónico, ya sea vía Internet, disco com-pacto o disquetes.

Lo más frecuente es encontrar casos de re-vistas académicas que inicialmente se publi-caron en formato impreso y posteriormenteen versión electrónica, como una forma deofrecer al usuario un medio más para la obten-ción de la información, en cuyo caso, lo co-rrecto es denominarlas como revistas edita-

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das en formato electrónico (Cordero y López,2002).

Tanto las revistas académicas electrónicascomo las editadas en formatos electrónicoscumplen con las condiciones generales detodas las revistas académicas impresas:

se publican periodicamente, están sujetasa arbitraje y control editorial y se organizancomo un conjunto de artículos (Véase WarrenHunting Smith Library). Sin embargo, difie-ren en el medio de distribución.

Una postura más innovadora sobre las re-vistas académicas electrónicas plantea queéstas deben hacer uso de todo tipo de recur-sos para facilitar y agilizar la interacción entrelos individuos o grupos de individuos, en re-lación con la información. Tal como lo afirmaAlmada (2000, p.17) este tipo de publicacio-nes se caracteriza «no por su similitud con lapublicación impresa, sino por su diferencia,sin dejar de manejar los criterios indispensa-bles de evaluación y calidad». Dos de laspropuestas más radicales en esta línea son elmodelo de revista deconstruida y el modelode publicación interactiva, los cuales sugie-ren un trabajo de publicación sin la direcciónde un editor, cuyo control de calidad sobre elcontenido recae en un cuerpo de evaluadoreso los lectores y el control de calidad sobre laforma compete al autor del manuscrito(Nadasdy, 1997; Smith, 1999).

Un ejemplo de este tipo de publicación esla revista Electronic Journal of Cognitive andBrain Sciences. En ella todos los manuscri-tos se publican en línea con carácter de «en-viado», lo que significa que se encuentran adisposición de los lectores para su evalua-ción durante un mes; éstos llenan un formatocon preguntas de opción múltiple mediante elcual el programa informático mide el grado deaceptación del artículo al terminar el periodo.Si el artículo obtiene un porcentaje de acepta-ción mayor a 80% automáticamente lo envía

al archivo de «artículos aceptados» y apare-ce en el índice de la revista; de lo contrario, siel artículo obtiene una puntuación baja,automáticamente el programa lo elimina.

4. La Revista Electrónica de InvestigaciónEducativa (Redie).

La Redie es la primera revista arbitrada es-pecializada en el campo de la educación quesurge únicamente en formato electrónico enMéxico. Se difunde vía Internet en la direc-ción http://redie.ens.uabc.mx desde la unidadEnsenada de la Universidad Autónoma deBaja California (UABC). Por sus característi-cas editoriales (arbitrada, gratuita, semestraly de acceso a texto completo) se considerauna publicación pionera en el campo educati-vo en el país. Su objetivo es la difusión de lainvestigación en el campo de la educación enlos ámbitos nacional e internacional,específicamente en el latinoamericano. LaRedie es editada por el Instituto de Investiga-ción y Desarrollo Educativo de la UABC ypublicó su primer número el 1º de noviembrede 1999.

La calidad editorial de la Redie es avaladapor un Consejo editorial formado por ochoacadémicos distinguidos, un comité editorialformado por 26 investigadores nacionales ysiete internacionales.

5. Ventajas del formato electrónico.

La posibilidad de consultar digitalmente losproductos de la investigación ha despertadoun gran interés en el ámbito académico,especialmente por las ventajas que ofrece,como las que señala Reyna (2000): reducciónde costos, alcance internacional,disponibilidad inmediata, ligas a otrosdocumentos, retroalimentación de losusuarios, rapidez de publicación. A

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continuación analizaremos estas ventajas apartir del caso de la Redie.

I) Reducción considerable de costos. Unarevista impresa implica gastos considerablespor papel, impresión y distribución. De todosestos insumos, la distribución puede ser unode los más fuertes. Las revistas arbitradas eneducación de mayor tradición en México pu-blican entre 1,000 y 1,500 ejemplares por nú-mero, y una parte muy importante de su pre-supuesto se destina a la distribución. En oc-tubre de 2003 la Redie fue visitada por 17,786lectores, distribución que en formato impresosería prácticamente incosteable para una uni-versidad pública. Otra reducción importantees el costo del papel. En este mismo mes larevista registró 39,085 descargas en PDF (verFigura 1). Si suponemos que dicho formato esel preferido para imprimir los artículos, pode-mos inferir que el costo del papel se carga alusuario y no al organismo editor.

Figura 1. Visitantes diferentes y descargas en la Redie

II) Alcance internacional de la información.A lo largo de su existencia, la distribución de

los medios impre-sos ha sido limita-da por factoreseconómicos, detiempo, geográfi-cos, entre otros.Sin embargo, eldesarrollo de lasnuevas tecnolo-gías ha eliminadodichas fronterascon la publicacióny distribución víaInternet. En elcaso de la Redie, secuenta con el regis-tro de que los visi-tantes provienende más de cincuen-ta países. Los 15principales se pre-sentan en la Tabla I.

* Datos de mayo a octubre de 2003

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III) Disponibilidad las 24 horas deldía, los siete días de la semana. El lec-tor puede tener acceso a la revista des-de su casa, oficina o laboratorio. Losregistros de la Redie desde mayo de2000 muestran un comportamiento re-gular de los usuarios. De acuerdo conel seguimiento a la actividad de la re-vista a lo largo de la semana, el nivelmáximo de hits1 se alcanza al inicio dela semana, decrece paulatinamente du-rante los días siguientes hasta llegar avalores mínimos para el sábado y el do-mingo. Estos últimos días coincidencon los de descanso de las institucio-nes educativas; sin embargo, la activi-dad promedio en los días hábiles mantiene unarelativa estabilidad (ver Figura 2).

1 La actividad del servidor se expresa en hits. El hit se entiende como cualquier acción que tiene lugar en el servidor,incluso los accesos a imágenes dentro de una página.

Fig. 2. Actividad del servidor de Redie, según el día de la semana

Fig. 3. Actividad del servidor de Redie, según la hora del día

IV) Ligas a otros documentos. Una de lasventajas del medio electrónico es la capaci-

dad de ofrecerdocumentos rela-cionados con eltema de interésdel lector. LaRedie ha utiliza-do esta ventajapor medio de li-gas externas endiferentes sec-ciones de los ar-tículos, que lle-van hacia cuer-pos mayores deinformación ohacia páginas re-lacionadas con latemática del artí-culo. Un buenejemplo de esteuso es el artícu-lo «La reforma

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de la educación superior. Señas del debateinternacional de fin de siglo»

(Rodríguez,2000), en el que se pone a disposición del lec-tor ligas hacia páginas de libros y documen-tos publicados por la UNESCO, en torno a latemática del artículo.

V) Incorporación y manejo de recursosmultimedia. El medio digital permite integrarimágenes y otros recursos multimedia. En elcaso de la Redie, esta opción no se ha consi-derado debido al congestionado uso de la reden la UABC. La inserción de multimedia re-percutiría de forma negativa en su acceso, yaque generaría sobrecarga, retardo y, con ello,una posible pérdida de interés en los lectores.Un ejemplo interesante del uso de recursosmultimedia en revistas electrónicas puedeencontrarse en la revista Current Issues inEducation, publicación de la UniversidadEstatal de Arizona. Uno de sus artículos, titu-lado Effective thinking: An active learningcourse in critical thinking

de Leshowitz, DiCerbo y Symington (1999) incluye videos so-bre interacciones en el aula, con relación a losdatos analizados.

VI) Modelo hipertextual de presentación delcontenido. La publicación electrónica rompecon el concepto de lectura secuencial y jerár-quica, propia del texto impreso. La construc-ción de la publicación que se distribuye víaInternet se sustenta en el carácter dinámicode la hipertextualidad, la cual exige un lectorparticipativo. Al respecto, Landow (1995, pp.27) señala que el hipertexto «exige un lectoractivo y dotado de prerrogativas que cues-tionará la esencia misma de los textos y lasnociones generales de lectura y escritura». Ellector se transforma en un navegante a medi-da que construye sus propias trayectorias derecorrido entre los textos, y el artículo se con-vierte «en una fuente potencial de informa-ción para las personas interesadas en algúntópico determinado» (Aliaga y Suárez, 2002).

En el caso de la Redie, a modo de ejemplo,pueden citarse cuatro formas de utilizacióndel hipertexto: 1) Acceso a una sección deter-minada del artículo; 2) Consulta de las notasal final del artículo mediante los enlaces inter-nos que permiten volver al texto después deleer la nota; 3) Desplazamiento a artículos es-pecíficos de la revista a través de su busca-dor, y 4) Acceso a una sección sobre los auto-res y su currículum, mediante un enlace en laportada del artículo.

VII) Interactividad entre usuarios. Una delas ventajas de este tipo de publicaciones esla posibilidad de entrar en contacto con losautores. En la Redie se ha reconocido el granvalor de este recurso. Cada artículo incluye elcorreo electrónico de su respectivo autor.Además, el correo del editor está abierto paraestablecer comunicación con los lectores. Ini-cialmente, la Redie publicó una sección decomentarios extensos de los lectores sobrelos artículos; sin embargo, este tipo deinteractividad no funcionó y se decidió elimi-narla. Esta fallida experiencia nos hizo con-cluir que la práctica de enviar en forma siste-mática comentarios relativos a los trabajospublicados aún no forma parte de nuestracultura académica, sobre todo en el área deciencias sociales.

VIII) Rapidez en el proceso de arbitraje yedición. Internet permite publicar los resulta-dos de un trabajo de investigación con granceleridad. En nuestro caso, contar con un for-mato de dictamen en línea ha permitido tenerun promedio de respuesta en el arbitraje detres meses. Es importante precisar que la rapi-dez en el dictamen no está reñida con la cali-dad de la publicación. El porcentaje de recha-zo de artículos es de 60%, dato comparablecon cualquier revista impresa del área.

IX) Registro continuo de accesos. A partirdel surgimiento de las revistas electrónicas afinales de la década de los noventa emergió la

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cibermetría, un campo dis-ciplinario que aplica las teo-rías y metodologías tradicio-nales de medición de infor-mación (tales comobibliometría, infometría ycienciametría) a nuevosobjetos de estudio genera-dos a partir de la difusión delconocimiento por medio delas nuevas tecnologías de lainformación y la comunica-ción (Aguillo, 2002). En unsentido más específico, estecampo tiene como objetivodesarrollar investigacióncuantitativa sobre informa-ción electrónica en elciberespacio (Dahal, 1999) através de la definición deindicadores específicos, para valorar el impac-to de la publicación electrónica a partir de loque se ha denominado «minería de uso desitios Web».

Con el fin de conocer el comportamiento dela Redie, en mayo de 2000 se instaló un pro-grama estadístico (Openwebscope©) para pro-cesar los archivos de accesos diarios al sitioWeb. Esto ha permitido dar un seguimientopuntual no sólo del número de accesos porartículo, sino considerar también otro tipo deinformación. A continuación se presenta unejemplo del tipo de información que se obtie-ne de la información procesada por dicho pro-grama. La Figura 4 muestra las comparacio-nes hechas entre un número reciente de laRedie, los números anteriores y la sección deenlaces o sitios de interés. Destaca la tenden-cia creciente a consultar los números anterio-res en mayor medida que el número actual yes conveniente señalar que la cantidad deconsultas al número actual se ha mantenidocon poca variabilidad. Por otro lado, es inte-

resante notar que la cantidad de consultas asitios de interés muestra una tendencia a dis-minuir a lo largo de los seis números.

6. Retos de la publicación académica elec-trónica.

Si bien las ventajas de las revistas electró-nicas son alentadoras para los lectores, tam-bién las limitaciones no son despreciables. Lamás importante es, sin duda, la necesidad deun equipo y software especial para conectar-se a Internet.

Entre otros retos importantes destacan tres:I) Estándares de calidad de las revistas elec-

trónicas. Un problema que enfrentan los usua-rios es la velocidad con la que se multiplicanlas revistas digitales sin la consideración deestándares de calidad. Esto suele confundir alos usuarios, restándole credibilidad al medioelectrónico.

En el campo educativo, por ejemplo, en ene-ro de 2003 se identificaron en Internet 16 re-

Figura 4. Comparativo de consultas entre el número actual y losanteriores de la Redie

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vistas mexicanas, las cuales representan 7%de las revistas registradas en el Índice de Re-vistas de Educación Superior e InvestigaciónEducativa (IRESIE). Un análisis de estas re-vistas reveló que la información y la produc-ción editorial en formato electrónico es bas-tante heterogénea: mientras que en algunoscasos, sólo se tiene acceso a una página conel índice de los números recientes; en otros,es posible tener acceso al acervo completodesde el primer número. Por otra parte, lamayoría de las revistas registradas han teni-do un origen en formato impreso y sólo tresse publican únicamente en formato electróni-co (Nishikawa, Magaña y Cordero, 2003).

El tema de la calidad ha captado la atenciónde organismos evaluadores de publicacionesen el ámbito internacional. Se ha hecho nece-saria la búsqueda de criterios para evaluar lasrevistas académicas que se distribuyen en laWorld Wide Web, los cuales incluyen, ademásde los ya existentes para evaluar publicacio-nes impresas (normatividad, estabilidad, per-manencia, calidad editorial, calidad del conte-nido, etc.), criterios específicos para las edi-ciones electrónicas, tales como facilidad paraacceder el recurso, tiempo de acceso o tráfi-co, navegación del sitio, características deldiseño, claridad y legibilidad del texto e imá-genes, entre otros.1

Por otra parte, en los últimos años se hancreado organismos que apoyan la publicaciónacadémica electrónica, uno de ellos es elInternational Consortium for the Advancementof Academic Publication

(ICAAP), con sedeen Canadá, cuyo objetivo es apoyar las publi-caciones de este tipo. El ICAAP ha marcadouna pauta en su evaluación con criterios

como: actualidad de los materiales publica-dos, contenidos relevantes para el campo alque se dirige, autoridad, credibilidad, objeti-vidad, aprovechamiento creativo e innovadorde las nuevas tecnologías y el diseño en ge-neral de la publicación, entre otros.

A la fecha, organismos evaluadores mexi-canos como el Consejo Nacional para la Cien-cia y la Tecnología (CONACYT) se han que-dado a la zaga en esta área. El Índice de Revis-tas Científicas y Tecnológicas de este orga-nismo aún no admite a las publicacionesdigitales. Sin embargo, es necesario queCONACYT se abra hacia nuevas plataformasde difusión del conocimiento científico, paraestar en la vanguardia de la gestión científicaa nivel global.

II) Molestia y desagrado para leer en pan-talla. Los usuarios habituales de computado-ra reconocen que la lectura larga y atenta enel monitor es incómoda; los inconvenientesvan desde molestias físicas como el cansan-cio de la vista, problemas de cuello o adop-ción de posturas incómodas debidas a la po-sición del equipo de cómputo. Por lo anterior,los usuarios prefieren imprimir los documen-tos que «bajan» de la red, tal como lo demues-tra el hecho de que en la Redie se registramayor número de descargas en PDF que devisitantes.

III) Derechos de autor de las publicacionesdigitales. Con la nueva tecnología digital, lasoportunidades para el plagio son mayores, locual representa un serio problema que no sólose limita a la manipulación de imágenes, sinotambién al de la información, ya que algunosautores no se sienten obligados a citar la fuen-te original por encontrarse en Internet. Este

1 Actualmente se trabaja en una tesis de Maestría en Ciencias Educativas en el Instituto de Investigación yDesarrollo Educativo de la UABC sobre el diseño de un sistema de evaluación de revistas académicas electrónicasen Internet. Este sistema de evaluación será la primera propuesta mexicana de un sistema para evaluar este tipo depublicaciones.

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problema se ha resuelto parcialmente en Redieutilizando una licencia de derechos temporal.El artículo se publica primero en formato digital,pero el autor puede buscar la publicación im-presa del material en cualquier otro medio,siempre y cuando dé el crédito correspondien-te a la Redie.

7. Conclusiones.

El campo de la publicación académica se havisto influenciado por la inserción de las nue-vas tecnologías de la información y la comu-nicación, y especialmente del uso de Internet.Los principales cambios se presentan en laparte tecnica, pero tambien en aspectos lega-les y, por supuesto, en costos. Los cambiostécnicos permiten contar con una plataformapara la distribución del conocimiento científi-co que ofrece ventajas antes inimaginables.En el ámbito económico señalaremos que en10 años el mercado de las publicaciones edi-tadas en formato electrónico ha crecido verti-ginosamente, y hoy en día este tipo de publi-caciones es objeto de compra y venta por partede distribuidores comerciales de bases dedatos. Finalmente, un documento electrónicotiene muchas ventajas, pero puede ser fácil-mente modificado por otros; de ahí que ac-tualmente se discutan iniciativas legales parala protección de los derechos de autor de losproductos digitales.

La experiencia en la edición de la Redie a lolargo de estos cuatro primeros años de vidanos plantea claramente que este tipo de pu-blicaciones se enfrenta a la paradoja de quelos usuarios prefieren tener la revista física-mente impresa y leerla en este formato, pero ala vez, demandan velocidad de acceso a lainformación y la posibilidad de editar sus tex-tos en pantalla. Posiblemente esta paradojacambie cuando se dé una amplia difusión alllamado «papel electrónico» que actualmente

se desarrolla en Massachussets por la com-pañía E-Ink, el cual consiste en una pantallaflexible y muy delgada (de 0.3 milímetros deespesor), que despliega tinta electrónica, pue-de doblarse sin distorsionar la linotipia y usatecnología inalámbrica (Reaney, 2003).

Por su parte, algunos autores (Kidd, 1995)consideran que a corto plazo, el medio elec-trónico será fundamental en la producción ydifusión de la mayoría de las revistas de in-vestigación en el ámbito internacional. Estono quiere decir que el medio impreso desapa-rezca del mundo de las publicaciones científi-cas, la Era PostGutenberg coexistirá por mu-chos años con la Era Gutenberg, ya que am-bos medios de difusión de la comunicacióncientífica tienen una función particular. Sinembargo, un análisis de los avances en estecampo y de nuestra propia experiencia en laRedie nos permite afirmar que la predicciónde Kidd puede cumplirse antes de lo previsto.

8. Referencias bibliográficas.

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