Portafolio de presentación

Martha Catalina Ospina Hernández

Pasos para alcanzar el objetivo:

La actividad de la tarea integradorafase 4, consistió en construir (con elequipo) la publicación de un artículosobre el proyecto con modelos degestión del aprendizaje para susentornos, usando el formato de la tareaintegradora.

1. Construir tarea integradora fase 4- Diseminar un proyecto con modelos de gestión del aprendizaje.

Esta es la confirmación de recibido por parte de la revista.Las autoras del proyecto realizado en el curso MOGESA coinciden en la satisfacción del trabajo realizado, además del interés y compromiso por cada integrante del equipo (Aguilar, Narváez y Ospina, 2014).

Envío a la revista

Se comparte evidencia del envío realizado por Aguilar, Narváez y Ospina (2014), a la revista en donde será diseminado su artículo de investigación educativa.

2. Reflexionar sobre los aprendizajes adquiridos en la materia.

Los aprendizajes adquiridos con el curso Modelos de Gestión de Aprendizaje han contribuido al fortalecimiento de mi interés por continuar con actividades investigativas que contribuyan al mejoramiento de la enseñanza y a la sociedad científica educativa, además que puedan ser aplicados a diferentes contextos.

3. Valorar posibilidades para la evidencia del portafolio de presentación. selección de tu evidencia que demuestre tu competencia de comunicar

Disemino mi información en:Slideshare y Twitter

Les presento mi equipo de trabajo, las personas con las que siento que tuve crecimiento profesional en este semestre.

Introducción

En la presente investigación se muestran los resultados de la implementación de los Recursos Educativos Abiertos (REA) en el proceso enseñanza aprendizaje; en este estudio en particular se abordará un modelo de gestión del aprendizaje del cual planteó la siguiente pregunta: ¿Cómo favorece el REA Descartes en el desarrollo de las competencias matemáticas, al aprendizaje de la función lineal en estudiantes de noveno grado permitiendo desarrollar aprendizajes y aptitudes en el uso de la información para mejorar su pensamiento matemático?

El objetivo de la propuesta fue el fortalecimiento de competencias matemáticas en alumnos de tres contextos educativos, la cual se llevó a cabo en tres etapas: descubrimiento, práctica y evaluación. Se eligió una muestra de dos estudiantes por contexto educativo, las herramientas utilizadas para la recolección de datos fueron la encuesta, la observación el pretest y el postest. Al ser esta investigación de tipo mixto con énfasis cuantitativo (Valenzuela y Flores, 2012), se capturaron datos de acuerdo a los indicadores que se siguieron y se llegó a los resultados del estudio.

Plan de Investigación

Encuesta Pretest

Bitácora de observación Postest

GRACIAS