Portafolio de presentación
-
Upload
alejandro-cardena-ojeda -
Category
Documents
-
view
27 -
download
0
Transcript of Portafolio de presentación
Portafolio de presentaciónProf. Roberto A. Cardeña Ojeda
Práctica educativa abiertasProf. Roberto A. Cardeña Ojeda
Proyecto educativo
«Leyendo con la compu»
Posibilidades de movilización:
La reciente creación de una nueva aula de medios en la escuela y la dotación de computadoras por una empresa no gubernamental, abre las posibildiades de crear redes educativas que permitan tanto a los educandos como a los docentes de la comunidad compartir procesos de enseñanza-aprendizaje en beneficio de la comunidad escolar.
Objetivo generalSe considera el apoyo a uno de los objetivos de l Plan Anual de Trabajo de la escuela para articular tanto el uso de los recursos tecnológicos como las necesidades de la escuela.
El objetivo de este proyecto sería entonces:
Fomentar la competencia lectora de los alumnos de la escuela por medio del empleo de recursos tecnológicos computacionales y educativos abiertos, al mismo tiempo que se promueve su alfabetización teconológica.
Objetivos específicosDel objetivo anterior se desprenden los específicos siguientes:
Mejorar la infraestructura necesaria para un adecuado funcionamiento del aula de medios.
Promover la capacitación de los docentes en el uso y adaptación de las TICs y de los REA.
Fomentar el empleo de recursos educativos abiertos (REA) como apoyo al desarrollo de la competencia lectora.
Lineas de acción
Como puede deducirse del análisis del objetivo anterior, con este proyecto se pretende manejar las dos líneas de acción siguientes, retomadas de la «Agenda Regional de Prácticas Educativas Abiertas (PEA).Un enfoque de abajo hacia arriba en América Latina y Europa para desarrollar un espacio común de Educación Superior » :
T.2 Promover un acceso abierto, inclusivo y democrático a las tecnologías digitales (hardware y software) con el fin de mejorar el uso, la adaptación y apropiación de las TIC con el fin de contribuir a mejorar y consolidar las iniciativas REA.
T.3 Implementar una adecuada infraestructura y apoyo tecnológico que faciliten el desarrollo de iniciativas REA.
Audiencia
Se eligió proyectar las acciones para beneficiar a dos grupos principales a nivel de usuarios finales:
El de los estudiantes de la escuela donde se labora , la escuela Primaria «Benito Juárez García» de Maní, Yucatán.
A los docentes, de esta misma escuela, aunque en un futuro se pueda proyectar la ampliación de influencia a los de las otras dos escelas primarias de la comunidad.
Enfoque
Se eligió trabajar la siguiente dimensión (retomada del proyecto OportUnidad) Enfoque pedagógico en el uso de REA; incluidos los aspectos de
enseñanza y aprendizaje y enlaces con el aprendizaje social, aprendizaje constructivo entre pares;
Acciones
Se eligió trabajar las siguientes directrices de acción (retomadas del proyecto OportUnidad) P.1. Incorporen un enfoque abierto a la producción
de conocimiento en la educación, promoviendo el uso, reutilización y remezcla de recursos educativos.
P.2. Sensibilicen sobre REA a través de la experimentación práctica.
Especificación de acciones
Acciones a realizar
Responsables Metas Acciones de seguimiento
Período de realización
Diagnóstico inicial Docentes
Conocer el nivel de consolidación de habilidades de lectoescritura de los alumnos, según el grado correspondiente, a partir de una prueba escrita
Realizar adecuaciones curriculares para la atención diferenciada del alumno según sus necesidades
Primer bimestre escolar
Especificación de acciones
Acciones a realizar Responsables Metas Acciones de seguimiento
Período de realización
Empleo de TICs y REAs para el fomento de habilidades de lectoescritura
ETAPA INICIAL• Dar a conocer el reglamento
del aula de medios• Lecciones sencillas acerca de
interacción con el ordenador, uso del mouse, teclado, íconos, etcétera.
Docentes Acercar a los alumnos al uso y cuidado de las TICS
Llevar una bitácora de las actividades realizadas con cada grupo
Octubre
Especificación de acciones
Acciones a realizar Responsables Metas Acciones de seguimiento
Período de realización
ETAPA DE DESARROLLO• Empleo de REAs para el fomento
de :• Lecturas interactivas• Investigación• Consulta• Publicación de productos de
trabajo en el blog de la escuela, que se creará para tal fin.
Docentes
Fomentar la práctica de la lectoescritura por medio de TICs y REAs relacionados a los temas vistos en el grado
Conformar portafolios digitales por grupo
De noviembre a mayo
• Revisión de REAs acerca de teoría acerca de la enseñanza- aprendizaje de habilidades lectoescritoras y acerca del propio uso de REAs.
Docentes y Comisionado
Promover la actualización docente
Conformar portafolios digitales por docente
De noviembre a mayo
Especificación de acciones
Acciones a realizar
Responsables Metas Acciones de seguimiento
Período de realización
ETAPA FINALEvaluación final Docentes ,
directora
Valorar las debilidades y fortalezas del trabajo realizado durante el año para reestructurarlas para el siguiente ciclo.
Revisión de portafolios y de bitácoras para su valoración
Junio
Especificación de acciones
Acciones a realizar Responsables Metas Acciones de seguimiento
Período de realización
Gestionar mejoras relativas a la infraestructura del Aula de Medios• Mejorar la iluminación• Conseguir un cañón
proyector • Conseguir una conexión a
Internet eficiente
Directora de la escuela
Mejorar las condiciones de visibilidad y conectividad del Aula de Medios
Seguimiento de la gestión y consecución de estos elementos y toma de evidencias de los mismos (fotografías)
Octubre
Evaluación
1. La infraestructura del Aula de Medios cuenta ya con iluminación adecuada, un cañón retroproyector de apoyo de las sesiones y conexión a Internet.2. Todos los docentes pueden buscar y emplear REAs relacionadas con las necesidades de sus clases, específicamente para el fomento de habilidades de lecto-escritura3. Los docentes emplean por lo menos una vez a la semana el Aula de Medios y utilizan REAs en el desarrollo de sus clases de Español, específicamente en el fomento de las habilidades de lecto-escritura4. Los alumnos manejan y cuidan adecuadamente las computadoras de aula de medios según las indicaciones de los docentes para el trabajo de sus propios proyectos de lecto-escritura o de ejercicios, investigaciones o tareas relacionadas a los mismos.5. Se observa un aumento significativo en los resultados académicos de cada grado relacionados con la lectoescritura en comparación con los índices obtenidos a inicio de clases en las pruebas diagnósticas
Los siguientes son los criterios que se considerarán para determinar el éxito del proyecto
REFERENCIAS:OportUnidad (2012). Agenda Regional de Prácticas Educativas Abiertas (PEA): Un enfoque
de abajo hacia arriba en América, Proyecto OportUnidad. Publicación realizada con la ayuda financiera de la Unión Europea. Documento disponible en: http://oportunidadproject.eu/es/recursos/agenda-regional.html
¡Gracias!