PORTAFOLIO DE PRESENTACIÓNMÁXIMO APRENDIZAJE

Unidad 4 MOGESA

Johanna Lorena Aristizabal Almanza

OBJETIVOCon este portafolio de presentación se pretende demostrar el máximo de los diferentes aprendizajes y competencias desarrolladas desde la vivencia de actividades pedagógicas establecidas en el curso de Modelos de Gestión del Aprendizaje MOGESA, integrado dentro del currículo de la Maestría en Educación con Énfasis en Procesos de Enseñanza Aprendizaje, ofrecida por el Instituto Tecnológico de Monterrey, en México.

Máximo AprendizajeCompetencias

1. Competencia de Pensamiento Critico.

2. Competencia de Investigación.

3. Competencia de Comunicación y Diseminación.

4. Competencia de Gestión de la información.

5. Competencia en el Uso de tecnologías Emergentes.

Competencia Pensamiento critico

MOGESA CONTEXTO PROFESIONAL

Durante el desarrollo de las cuatro unidades del curso, se trabajo a profundidad la competencia de pensamiento critico para estructurar el proyecto de investigación, el análisis de lecturas, videos y documentos, al evaluar a compañeros y sus proyectos y para realizar los portafolios de presentación, trabajo y evaluación, con el fin de desarrollar esa postura de reflexión y análisis constante.

El máximo aprendizaje se da cuando trascienden los conocimientos a los contextos de nuestra vida personal y profesional, en mi caso me ha servido para evaluar constantemente mi practica pedagógica, velar por la innovación en el aula, por el desarrollo de aprendizajes significativos en mis estudiantes y por fomentar ambientes de aprendizaje que permitan la construcción del conocimiento a través de la interacción con los demás y el mundo que los rodea. ¿Cómo mejorar mi proceso de enseñanza a partir de las necesidades actuales e individuales de mis estudiantes?

Competencia Investigación

MOGESA CONTEXTO PROFESIONAL

El desarrollo de un proyecto de investigación a partir del estudio de casos, la utilización de la metodología cualitativa, el trabajo de campo y la construcción de instrumentos que permitan indagar y tener un acercamiento directo con el objeto de estudio, se constituye en una experiencia totalmente enriquecedora para quienes la viven y la realizan al ser observadores e investigadores directos del fenómeno, se apropian muchas experiencias de estas prácticas desarrolladas a partir de un aprendizaje autónomo, colaborativo y contextualizado.

¿El máximo aprendizaje como Docentes puede ser el desarrollar la competencia de investigación?, es importante que nosotros como agentes educativos generemos y promovamos investigación en nuestros contextos, con el fin de innovar, reestructurar procesos, solucionar necesidades, construir conocimiento y escribir o documentar toda evidencia de nuestras practicas pedagógicas, para poder avanzar en las mismas a partir de las premisas de proponer, mejorar y caminar hacia una educación de calidad, buscando la mejora continua de los procesos de formación integral para nuestros estudiantes.

Competencia comunicación y diseminación

MOGESA CONTEXTO PROFESIONAL

Se desarrolla desde el rol de autores e investigadores de un articulo de investigación titulado:

Aprendizaje social utilizando el juego como estrategia transversal para

desarrollar habilidades y destrezas en las diferentes dimensiones del

preescolar

Enviado con la intensión de su comunicación y publicación en la revista RIEEGE TECVIRTUAL, también diseminado en el foro de socialización del conocimiento con los demás compañeros del curso.

“Nuestras decisiones definen en quien nos convertimos” Kiran Bir Sethi.Es importante compartir toda experiencia pedagógica con el fin de construir conocimiento. Mirarlo como una oportunidad de intercambiar experiencias que permitan mejorar cada día mas los procesos de aprendizaje y la construcción de redes de conocimiento. Es cuestión de una transformación personal, de la voluntad y la determinación de producir para crear y aprender. Además de el envió de el proyecto de investigación a la revista, también he compartido sus resultados y hallazgos con la comunidad educativa en reuniones de trabajo con las docentes de preescolar.

Competencia Gestión de la información

MOGESA CONTEXTO PROFESIONAL

Es una competencia yo diría que transversal durante todas las unidades del curso MOGESA y se convierte en una competencia fundamental para nuestro desempeño profesional en la actualidad, por que estamos en una sociedad donde tenemos mucha información a nuestro alcance, entonces, aparece la necesidad de desarrollar una competencia donde se tenga habilidad y destreza para su gestión en los procesos de selección, análisis, síntesis , entre otras…

En mi que hacer pedagógico siento que he mejorado mucho en cuanto a las estructuras de mis clases, el desarrollo de las temáticas y al llenar esos vacíos de información, a través de esta competencia de indagación; además me ha permitido consultar fuentes confiables y propender por la difusión del conocimiento con la utilización de los REA, al compartirlos con mis compañeros y utilizarlos en la estructuración de los diferentes actos pedagógicos.

Competencia Uso de Tecnologías Emergentes

MOGESA CONTEXTO PROFESIONAL

El uso de las tecnologías emergente es algo que pide a gritos la nueva sociedad del conocimiento; a través de este curso se puede interactuar permanentemente con el uso de estas tecnologías en todo momento, desde el hecho del ambiente de aprendizaje en el que se desarrolla la Maestría y las actividades planeadas que integran el conocimiento y la utilización de software, multimedias, lecturas, REA, los Ebook, la biblioteca virtual, entre otros…

El integrar al aula recursos didácticos como las tics, hace que se generen mayores y mejores oportunidades de aprendizajes que trasciendan y sean significativos para los estudiantes, desde sus necesidades y estilos de aprendizaje en la actualidad.

PROYECTOS E INICIATIVASQUE SURGEN DESDE ELMÁXIMO APRENDIZAJE

EN MOGESA

Grupo de apoyo psicomotor

Se innova con una propuesta pedagógica para los niños de preescolar que busca:

• Apoyar en el proceso psicomotor a los niños y niñas con dificultades en sus procesos lenguaje y comunicación o con dificultades en el seguimiento de instrucciones, trabajo en equipo e interacción con pares.

• Fomentar espacios mas personalizados, didácticos y motivantes donde se trabaje las dificultades académicas y actitudinales de los niños por medio del juego y el arte.

Semana de la ciencia y la creatividad

Es la articulación de los aprendizajes desde las diferentes dimensiones del preescolar, trabajando la aplicabilidad y contextualización de los aprendizajes en cada área del conocimiento, utilizando el juego como estrategia principal en una semana.

GRACIAS…