Portafolio de trabajo atividad 2
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Jucilene A. A. MonteiroSeptiembre-2014
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INTRODUCIÓNSuponiendo que los REA son videos, libros, imágenes, textos,planes de lecciones y otros recursos con el que nosenfrentamos a diario en nuestro entorno de trabajo y ni internety teniendo en cuenta la importancia de los REA en mi entornopara la acción, nos atrevemos a estructurar un proyecto paraestimular la lectura de los niños a través de estos recursos.
Así ven que las posibilidades de aplicación de los 4 Rs(reutilización, adaptación, modificación y redistribución) soninmensas.
Por tanto, es en este contexto de descubrimiento de REA queeste portafolio se estructura.
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CONTEXTUALIZACIÓN
La escuela primaria.
Grupo de los 10 niños de entre 03:04
años.
Grupo de los 10 niños de entre 05:06
años.
Grupo de los 10 niños de entre 07:08
años.
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OBJETIVO
Atraer los niños entre 03:08 años de
edad para el hábito de la lectura y
estimular la creatividad de los
pequeños.
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PLANTEAMIENTO DE NECESIDAD DE INFORMACIÓN / BÚSQUEDA DE
INFORMACIÓN
Encuentra REA interactivo que permite la
creación de cuentos infantiles.
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DESARROLLOPrimero, lo haremos, con los niños, la lectura delibros relacionados con los clásicos de laliteratura infantil como Blancanieves y los sieteenanitos, Pinocho, La Bella y la Bestia, La BellaDurmiente, etc.
En una segunda etapa, los niños deben volver acontar el cuento leído y oído a través de lacreación de nuevos cuentos en el softwareespecífico, sólo con los recursos disponibles enel software.
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ESTRATÉGIA DE 4Rs
Basado en la estrategia de los 4Rs
(reutilización, adaptación, modificación y
redistribución) y tratando de encontrar
algo para que los niños puedan crear sus
propias historias, consultado varios
repositorios y portales. Entre ellos:
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http://www.temoa.info/
http://www.google.com.br
http://linuxeducacional.c3sl.ufpr.br/LE4/
http://www.softwarepublico.gov.br/
http://sourceforge.net/
http://digitalstorytelling.coe.uh.edu/page.cf
m?id=22&cid=22
http://www.abed.org.br/site/pt/midiateca/ref
eratorio/
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EVALUACIÓN
Refiné mi búsqueda a software y los
editores de vídeo similares a Windows
movie maker que es lo que me interesa.
Concluye que mi búsqueda fue exitosa
porque me encontré con recursos útiles
para incorporar en mi proyecto con los
niños.
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Creo que puedo usar los siguientes editores
de vídeo: Dub virtual, Wevídeo, Kdenlive y
OpenShot.
Además, yo también puedo crear cómics
con los niños a través de algunos de los
recursos que yo no busqué, pero encontré.
Entre ellos:
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http://www.go2web20.net/app/?a=pikikids
http://www.readwritethink.org/classroom-resources/student-interactives/comic-creator-30021.html
http://www.nied.unicamp.br/?q=content/hag%C3%A1qu%C3%AA
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Sin duda, el universo de los recursos
educativos abiertos es rico y abundante.
Es necesario, sin embargo, que tenemos
interés en viajar a este maravilloso universo.
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DOCUMENTOS DE
ACOMPAÑAMIENTO
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BIBLIOGRAFÍAMortera, F. J., Salazar. A. y Rodríguez, J. (2012). Capítulo 5. Metodología de búsqueda y adopción de recursos
educativos abiertos en la práctica académica. En Ramírez, M. S. y Burgos, J. V. (Coords.) (2012). Movimiento
educativo abierto: Acceso, colaboración y movilización de recursos educativos abiertos (65-71) [eBook]. México:
LULU.com editorial digital. Disponible en: http//catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/564
Santos, Andreia Inamorato dos. Recursos Educacionais Abertos no Brasil : [livro eletrônico] : o estado da arte,
desafios e perspectivas para o desenvolvimento e inovação /Andreia Inamorato dos Santos ; [tradução DB
Comunicação]. – – São Paulo : Comitê Gestor da Internet no Brasil, 2013. 1,6 Mb ; PDF
Título original: Open Education Resources in Brazil : state-of-the-art, challenges and prospects for development and
innovation.