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ÁREAS BÁSICA A TRABAJAR:

• LENGUA CASTELLANA

PRESENTACIÓN DE DOCENTE

• Luz Mercedes Rico Velásquez Bachiller Pedagógico

PRESENTACION ESTUDIANTE

Farlen Magclaren Muñoz Zapata

Rodriguez Cano Gelver Stevan

Kener Arley Tamayo Vargas

Hedison Alejandro Holguín Zapata

Emanuel Foronda Londoño

Victor Manuel Vásquez Cano

Yésica Paola Vásquez

Juan Esteban Vásquez Álvarez

Emanuel Casas Zapata

Yendy Johana Casas Zapata

Mariana Cano Vargas

Edwar Chaverra Holguín

Víctor Manuel Bedoya

Laura Vanesa Acevedo Vásquez

Duban Felipe Holguín Zapata

Jorge Alfredo Sierra Delgado

Kelly Johana Gallego Restrepo

PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA

• ¿Cómo crear estrategias didácticas y pedagógicas para mejorar los procesos de lectoescritura en los estudiantes de los grados Tercero y Quinto de la Básica Primaria del Centro Educativo Rural Quirimará por medio de la Implementación de las TIC?

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

• OBJETIVO GENERAL: • Implementar el uso de las TIC como el computador, internet, medios audiovisuales y textos

literarios en los procesos de enseñanza aprendizaje de la lecto-escritura mediante herramientas que favorecen la exploración, la indagación y el conocimiento para fortalecer la adquisición de la lengua oral y escrita de los estudiantes de los grados Primero a Quinto de la educación Básica primaria del Centro Educativo Rural Quirimará.

•  • OBJETIVOS ESPECÍFICOS:• Utilizar el computador como herramientas que motivan a los educando hacia el proceso de la

lectoescritura. • Integrar las tecnologías de la información y comunicación TIC a través de la transversalidad en los

procesos de lectura y escritura de las diferentes áreas del conocimiento.

• Afianzar el fortalecimiento de las competencias lecto-escriturales través de programas educativos, interactivos, y procesadores de texto paint, blogs, power point, Word y lectura y escritura de textos digitales.

•  • Utilizar el computador como herramientas que motivan a los educando hacia el proceso de la

lectoescritura. Integrar las tecnologías de la información y comunicación TIC a través de la transversalidad en los procesos de lectura y escritura de las diferentes áreas del conocimiento.

• Afianzar el fortalecimiento de las competencias lecto-escriturales través de programas educativos, interactivos, y procesadores de texto paint, blogs, power point, Word y lectura y escritura de textos digitales.

RECURSOS EDUCATIVOS

DIGITALES Y FUENTE DE APOYO

BIBLIOGRÁFICO• ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS, En

Lenguaje. Ministerio de Educacion Nacional. Santa fe de Bogota, D.C Colombia, Mayo de 2006

 • http://conteni2.educarex.es/mats/66501/contenid

o/00/des_LN_02_01_00_presentacion_1.html • http://conteni2.educarex.es/mats/66502/contenid

o/00/des_LN_02_02_00_presentacion_2.html • https://www.youtube.com/watch?v=z0iqJ6ymOao

&list=PLG877MSIjRkcF8NzIVNYJh5piV6eN3Sw4&index=2

PRODUCTOS Y EVALUACIÓN

•  • Se llevó a cabo de forma permanente

participativa, individual y grupal, donde se podrá evidenciar la aplicación de los ejercicios académicos, la participación y opinión de los estudiantes en todas las actividades.

• El resultado fue satisfactorio debido a que se obtuvo lo que se propuso con este proyecto, aparte el trabajar de la mano con las tic, permitió un mejor rendimiento académico en el aula.