ERNESTO TORRES MARTÍNEZ 13 DE OCTUBRE 2014. COMENTARIOS GENERALES.
Portafolio presentacion ernesto torres orozco
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E R N E S T O T O R R E S O R O Z C O
PORTAFOLIO DE PRESENTACIÓN
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POSIBILIDADES DE MOVILIZACIÓN
• Se identifica la necesidad de hacer uso de recursos adicionales para
la enseñanza de la Oceanografía Física , que le permita al
estudiante aprender a su ritmo.
• Líneas de acción:
Identifique las siguientes líneas de acción en la Agenda Regional de
Prácticas Educativas Abiertas (PEA)
• Sensibilizar sobre REA a través de la experimentación práctica
• Sensibilizar sobre el papel de los REA en el apoyo a las prácticas
educativas transformadoras e innovación en el aprendizaje con el
fin de motivar la distribución de la generación de conocimiento y
transferencia a través de PEA.
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PLAN DE ACCIÓN PLAN PARA MOVILIZAR PEA: Ruta crítica Aprendiendo Oceanografía Física con REA
AUDIENCIA
• Nivel de usuarios • Estudiantes
• Nivel Institucional
• grupos estudiantiles
• Nivel
• Local
ENFOQUE
Pedagógico en el uso de REA:
• Sensibilizar sobre REA a través de la experimentación práctica.
• Sensibilizar sobre el papel de los REA en el apoyo a las prácticas educativas transformadoras e innovación en el aprendizaje con el fin de motivar la distribución de la generación de conocimiento y transferencia a través de PEA.
ACCIONES
• Identificar REA en el área de la Oceanografía Física
• Contribuir a la
incorporación de REA
mediante la elaboración
de un manual de prácticas
basado en REA.
• Impulsar el uso de REA en
el ámbito de las ciencias
del mar mediante la
incorporación de
manuales, basados en
REA, en unidades de
aprendizaje.
EVALUACIÖN
• Resultados obtenidos por los alumnos mediante el uso de estas
prácticas. • La integración del manual de prácticas
• Incorporación del manual de prácticas en unidades de aprendizaje.
Resultados
• Corto plazo: diseñar una
práctica basada en REA
• Mediano plazo: Integrar en
unidades de aprendizaje
manuales de prácticas
basado en REA
• Largo Plazo: Generar REA
relacionados con las
Ciencias Marinas.
OBJETIVO Impulsar el uso de REA en la enseñanza de la Oceanografía Física
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EVIDENCIAS
Mi Máximo de máximo ha sido:
• Haber logrado diseñar una práctica basada en el uso de REA, que facilitará a mis
alumnos el aprendizaje sobre un tema de Oceanografía Física.
• El incorporar este material en una plataforma de educación a distancia
institucional (EDUC).
• Contar con la participación de 10 estudiantes de nivel Licenciatura para este
aprendizaje en uso de REA.
Participantes
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EVIDENCIAS Ejemplo de uno de los reportes entregados por los alumnos con el uso de REA
REA
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EVIDENCIAS En el aula poniendo en práctica lo innovación educativa realizada.
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GRACIAS !!!
• A María Soledad Ramírez Montoya y a José Vladimir Burgos Aguilar, por este fabuloso curso “Innovación educativa con recursos abiertos” (2014) que sin duda fortalecerá mi práctica docente y de investigación con el uso de REA
• A los TA y pares por su tiempo dedicado al revisar mis portafolios, por sus sugerencias y comentarios tan atinados.
• A los participantes en los foros que enriquecieron con esa dinámica el curso.
• y a todos los que contribuyeron en este curso, de una manera u otra, a través de la plataforma educativa Coursera.