Niños con TDAH: trastorno por déficit de atención con hiperactividadSe encuentran condiciones favorables en las escuelas para incluir a

alumnos con hiperactividad.

Autora: Ayelén Belén Viglione.

Nombre de la profesora: Patricia Gagliardi.

Materia: Problemáticas Contemporáneas de la Educación Primaria.

Institución: Instituto Superior del Profesorado Particular Incorporado Nº 4008, San Miguel.

Año de cursado: 2015

¿Qué es el TDAH?

Se trata de un trastorno de comportamiento caracterizado por períodos de atención breve, inquietud motora, inestabilidad emocional y conductas impulsivas.

Capítulo I

•Significado de TDAH•Diagnostico de TDAH•Ventajas y desventajas

Capítulo II

•Condiciones que deben ofrecer las instituciones en niños con TDAH•Estrategias generales•¿Cómo trabajar psicoanalíticamente en estos casos?•Para favorecer la integración de los alumnos con TDAH•Una lista de lo que no debe hacerse

TDAH

Aparece en la infancia

Aumento de actividad física

ImpulsividadDificultad de atención

Inestabilidad emocional

Significados de TDAH

Still

Trastorno de la conducta.Actividad motora.Abandono de tareas.Espíritu destructivo.

Soutullo Esperón

Origen biológico.Genético.Deterioro en el ámbito académico, familiar y social.

Moreno García

Cambios de actividad. Inquietud.Dificultades en la atención y concentración.Problemas de rendimiento escolar, social y familiar.

•Se da mayormente en niños.•El tratamiento depende de cada caso individual. •Trastorno de conducta.•Dificultades de aprendizaje.•Problemas de relación social.•Bajo nivel de autoestima.•Alteraciones emocionales.

Tratamiento farmacológico

Intervención psicológica, familiar y escolar

Estimulantes Sedantes

Diagnóstico de TDAH

En las instituciones

Lo que debe hacerse:•Comunicación estrecha entre el hogar y la escuela.• El trabajo con los otros profesionales del establecimiento aligera la carga.•Crear rutinas de inicio rápido en clase.•Empezar con actividades incompatibles con la distracción.•No empezar sin la atención de todos.•Mantener la atención de forma constante.•Tener flexibilidad, compromiso y voluntad.•Entrenamiento y conocimiento sobre el tema a dar.•Crearles autoestima y conservarla.

Lo que no debe hacerse:•No se debe suponer que el alumno es holgazán en el aula. •No hay que dejarse engañar por el desempeño errático o suponer que el alumno trabaja mal.•No hay que renunciar nunca. •No hay que renunciar al empleo de técnicas para la modificación de la conducta. •No hay que dejar de hacer participar al personal de apoyo. •No hay que dejar de comprender a los padres. •No hay que rodearse de colegas negativos que critican a los alumnos.•No hay que olvidar a ese alumno tranquilo que se sienta al fondo.•No hay que tener miedo de modificar, hacer excepciones y alterar las tareas asignadas, cuando sea necesario.

Conclusión

El TDAH afecta en la vida social, individual y escolar del niño.

•Los docentes no están capacitados.•Las instituciones no están adecuadas para una mejor enseñanza en estos niños.•Se les debe brindar el apoyo y el amor necesario.•Dedicarles mucha paciencia.•Estimularlos con cosas positivas, dándoles órdenes simples.•Hay que remitirse siempre a especialistas para un mejor tratamiento.

Comprensión

Órdenes simples

Jamás rotular o predecir

Amor

PacienciaAceptación

ApoyoNo discriminación

Estrategias didácticasCapacitación

“No debeos olvidar que el esfuerzo es la base del aprendizaje y que poco se consigue sin él”… (Emilia Ferreiro).

Bibliografía

https://es.wikipedia.org/wiki/Trastorno_por_d%C3%A9ficit_de_atenci%C3%B3n_con_hiperactividad

http://www.guiainfantil.com/salud/cuidadosespeciales/la_hiperactividad.htm

http://repositorio.uta.edu.ec/bitstream/123456789/3811/1/tpv131_2009.pdf

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http://www.webconsultas.com/salud-al-dia/hiperactividad-tdah/diagnostico-de-la-hiperactividad-o-tdah-341

http://www.observatorio.gov.ar/investigaciones/info%20final%20Dic%202008_medicalizacion%20en%20la%20infancia.pdf

http://www.fundacioncadah.org/web/articulo/tratamiento-farmacologico-en-el-tdah.html

http://www.ehowenespanol.com/ventajas-desventajas-medicacion-trastorno-deficit-atencion-hiperactividad-tdah-sobre_162621/

www.fundacióncadah.org

https://deorientacion.files.wordpress.com/2010/12/desatentos_hiperactivos.pdf

TORTO, Daniel. Estrategias para una escuela diversa. Buenos Aires. 2010

Libro: “Cómo tratar y enseñar al niño con problemas deatención e hiperactividad”.Autor: Sandra F. Rief. Año: 1999. Editorial: PAIDOS. País: Buenos Aires,Barcelona, México.