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Informe PISA 2012 El fracaso escolar y el abandono escolar temprano en España

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Informe PISA 2012

El fracaso escolar y el abandono escolar temprano en España

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¿Que es el informe PISA?

Es un estudio comparativo, internacional y periódico que evalúa el rendimiento de los alumnos de 15 años al finalizar la etapa obligatoria, a partir de la evaluación de ciertas competencias consideradas claves, como lectura, matemáticas y ciencias.

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Factores del Fracaso escolar

-Factores endógenos básicos: Número de años del alumno por cursar. El currículo de Enseñanza obligatoria. Exigencia de obtener un título para pasar a niveles superiores.

-Factores exógenos: Genero. El origen socioeconómico. El nivel cultural de las familias. Distinta actitud y receptividad ante la educación vinculado a la

clase social Las diferencias entre CCAA Capacidad intelectual- interés, competencias (pensamiento político

correcto)

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Consecuencias Sociales y laborales. Deterioro en la seguridad de sí mismo. Reducción de la autoestima escolar. Progresivo desinterés por lo escolar a comportamientos de

evitación (olvido de las tareas). Deterioro de la vida familiar. Aumento de niveles de ira. Frustración por no conseguir sus metas. Sentirse agredido por el profesorado (no reconocimiento de

esfuerzos), lo que produce agresiones verbales y a veces autolesiones.

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Fracaso Administrativo hoy en España

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Fracaso Administrativo y Fracaso escolar

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Resultados Matemáticas

España obtiene 484 puntos en matemáticas, 10 puntos menos que el promedio de la OCDE (494), siendo esta diferencia significativa estadísticamente.

Posición de España entre los 34 países de la OCDE

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Evolución global de Matemáticas

Tres de los cuatro países que experimentan mayor descenso de resultados no tienen pruebas externas y estandarizadas o no tienen efecto académico.

Luxemburgo

Irlanda

Austria

Japón

Suiza

Grecia

Suecia

Finlandia

Nuev a Zelanda

Islandia

Australia

Eslov aquia

Países Bajos

Canadá

Dinamarca

Hungría

Alemania

Corea del Sur

Portugal

Turquía

Polonia

México

BélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgicaBélgica

NoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruegaNoruega

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FranciaFranciaFranciaFranciaFranciaFranciaFranciaFranciaFranciaFranciaFranciaFranciaFranciaFranciaFranciaFranciaFranciaFranciaFranciaFranciaFranciaFranciaFranciaFranciaFranciaFranciaFranciaFranciaFranciaFrancia

OCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDEOCDE

EspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspañaEspaña

Baja puntuación

Mejora resultados

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400

425

450

475

500

525

550

-30 -20 -10 0 10 20 30Variación de rendimiento

Pun

tuac

ione

s P

ISA

201

2

No tiene cambios signif icativos Tiene cambios signif icativos

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Matemáticas

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Resultados Comprensión lectora

En lectura España alcanza 488 puntos, una puntuación significativamente inferior al promedio de la OCDE (496).

Posición de España entre los 34 países de la OCDE

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Lectura

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Resultados en lectura por niveles de rendimiento y subáreas de evaluación.

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Resultados Ciencias

En ciencias España obtiene 496 puntos.

Se sitúa 5 puntos por debajo del promedio OCDE (501), siendo esta diferencia significativa estadísticamente.

Posición de España entre los 34 países de la OCDE

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Ciencias

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Resultados en ciencias por niveles de rendimiento y subáreas de evaluación.

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Evolución resultados globales en las 3 competencias.

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Conclusiones

-Rendimiento académico permanece estableen relación al año 2000, 2003, 2006 y 2009.-España sigue situado significativamente por debajo del promedio de la OCDE en las 3 competencias.-Los alumnos homogéneos dentro del sistema educativo.-Alumnas mejor rendimientos que alumnos en lectura.-Alumnas peor rendimiento en matemáticas y ciencias.-Solo un 58% de estudiantes asisten centros con papel en la decisión sobre la oferta de cursos frente al 82% de la OCDE.-Entre CCAA la diferencia en matemáticas es de 55 puntos.